第一篇：101句表扬孩子的话
.101句表扬孩子的话
对孩子的行为进行适度的赞美和表扬，能让孩子保持非常好的心境和状态。美国父母十分注重对自己的孩子和别人的孩子赞美和表扬，而且这已经是整个社会的一种风气。
在餐馆用餐，当五岁的迈克将自己盘中的食物吃得干干净净的时候，迈克的爸爸妈妈非常开心地对他说：“宝贝，你今天可真棒，把晚餐吃得干干净净的。”而吃完饭出门时，当迈克一人跑过去用力地推开门时，旁边的一位老先生微笑地对迈克说：“小伙子，你可真能干！”迈克晚上睡觉了，他安静地躺下，和爸爸妈妈道了晚安，爸爸妈妈对他说：“今天你的表现非常好，晚安！你一定会做一个好梦的！”诸如此类的对孩子的赞美和表扬，随处可见。
儿童在成长过程中，最重要的是培养他们的自信心，有了自信，可以促使孩子克服困难，努力进取，获得积极快乐的人生。而孩子的缺点，可能都与父母的教育不当和榜样欠佳有关，父母亲最大的错误，莫过于打击孩子的自信心。美国教育部门研究评估后认为对孩子打击最深、伤害最大的话是：“笨蛋！看你那熊样！”“我看你没救了！”“你再学也是那样！”“把你的嘴闭上！”
我曾参加孩子的家长会，经常听到有的家长对老师说：“好好管管我的孩子，该训就训，该嚷就嚷！”听完我都会心一笑。这与美国教育孩子有很大的不同。美国的教育是以赞扬为主，鼓励为主的教育。所以孩子们很自信，有创造性。赞美教育对我们的儿童教育有一定的启示。中国的爸爸妈妈们也请试着对您的孩子说一句：“宝贝，你真棒！”
美国新教师手册专门总结了激励表扬孩子向上的101句话。供老师在批改学生作业和课堂教学中使用。现摘录翻译如下，想想在这101句话语境教育下的孩子会是怎样？我们怎么教育孩子的？是不是应该学习啊？有些人将这些赞美词归纳整理成101句，印在一页纸上，几乎家家户户都将这101句赞美词的复印件贴在冰箱上、门上或其他显而易见的地方。孩子的爸爸妈妈几乎每天都要对自己的孩子说那些赞美的话。如：宝宝真乖！干得真好！做得漂亮！你是最好的！你是非凡的！你真是妙不可言！你是我欢乐的源泉！等等。而对于别人的孩子，也是用同样的语言，去赞美他们。
下面是翻译的《101waystoencourageaChild》，希望各位家长学习——
1.Wow哇！（叫绝声）
2.WayToGo就该这么做
3.Super极好的
4.You’reSpecial你不一般
5.Outstanding杰出的 6.Excellent优秀的 7.Great伟大的 8.Good好的 9.Neat真整洁
10.WellDone做得好
11.Remarkable非凡的
12.IKnewYouCouldDoIt我知道你能做的 13.I’mProudOfYou我为你而骄傲
14.Fantastic太奇妙了
15.SuperStar超级明星
16.NiceWork干得好
17.LookingGood看上去不错
18.You’reOnTopOfIt你是数一数二的 19.Beautiful美极了
20.NowYou’reFlying现在你起飞了（进步了）
21.You’reCatchingOn你是有吸引力的 22.NowYou’veGotIt现在你做到了
23.You’reIncredible你简直难以置信
24.YouCanDoIt你能做到
25.HowDidYouDoThat?你怎样完成的？
26.Bravo好啊！妙！
27.You’reFantastic你真太妙了
28.You’reImproving你在进步
29.HurrayForYou为你喊万岁
30.You’reOnTarget你达到目标了
You’reOnYourWay你在前进中
32.HowNice多好啊
33.GoodJob干的出色
34.That’sIncredible简直难以置信
35.HotDog热狗(口语)真了不起,好极了！
36.Let’sTryAgain再试试
37.Dynamite非同凡响
38.You’reBeautiful你太美了
39.You’reUnique你太不寻常了
40.NothingCanStopYouNow现在你已所向无敌了
41.GoodForYou为你好
42.ILikeYou我喜欢你
43.You’reAWinner你是赢家
44.IRespectYou我尊敬你
45.You’llMakeIt你一定会成功的 46.RemarkableJob出色的工作
47.BeautifulWork完美的工作
48.Spectacular壮观的，引人入胜的
49.ILikeTheWayYouHandledThat我欣赏你的做法
50.You’rePrecious你是宝贵的 51.GreatDiscovery伟大的发现
52.You’veDiscoveredTheSecret你已经发现了秘密
53.You’reMakingProgress你正在进步
54.YouFiguredItOut你搞懂了
55.FantasticJob干的太好了
56.Hip,HipHurray万岁！（喝彩声）
57.Bingo你成功了
58.IBelieveYou’llHandleIt我确信你能行
59.Magnificent杰出的 60.Marvelous非凡的 Terrific太妙了
62.YouReallyTried你确实尽力了
63.ThanksForHelping感谢你的帮助
64.SuperJob出色完成任务
65.CreativeJob创造性的完成任务
66.SuperWork超级完成任务
67.You’reSensational你真令人感动
68.ILikeYourWork我欣赏你的工作
69.ICanSeeProgress我已经看到了进步
70.ExceptionalPerformance非同一般的表现
71.You’reARealTrooper你真实一个好骑手
72.YouAreResponsible你是负责任的 73.YouAreExciting你真令人激动
74.YouLearnedItRight你做对了
75.LookHowFarYou’veCome瞧，你已经有多领先了
76.WhatAnImagination多么丰富的想象力！
77.WhatAGoodListener多么专注的听众啊！
78.YouAreFun你真有趣
79.You’reGrowingUp你长大了
80.YouTriedHard你尽力了
81.YouCare你很认真
82.OutstandingPerformance出色的表现
83.You’reAGoodFriend你是一个好朋友
84.IHaveConfidenceInYourJudgment我坚信你的判断
85.ITrustYou我相信你
86.You’reImportant你非常重要
87.YouBelong你属于我们
88.You’veGotAFriend你已经得到了一个朋友
89.YouMakeMeLaugh你让我开怀大笑
90.YouBrightenMyDay你让我今天增辉不少
91.IRespectYou我崇敬你
92.That’sCorrect正确
93.You’reAJoy你真让人高兴
94.You’reATreasure你是个宝
95.You’reWonderful你真妙极了
96.Awesome真了不起
97.YouMadeMyDay你今天真让我高兴
98.That’sTheBest真出色
99.ABigHug热情拥抱你
100.ABigKiss亲吻你
101.SayILoveYou!我要说，我爱你
第二篇：101句表扬孩子的金句及其他(免费下载)
家长如何对孩子进行鼓励及帮助
在孩子成长的过程中，常常会犯很多的错误，大部分家长都会怒火中烧，而且，怒火中烧的程度是随着孩子的年龄而逐步增长的。在孩子小的时候，学会一点点本事，家长都会欣喜若狂，为孩子的进步鼓掌高兴。随着孩子年龄的增长，对孩子的要求也渐渐提高了。第一个分水岭是孩子上幼儿园后，身边有同龄的小朋友做参照，家长对孩子的态度也发生了微妙的变化。很多家长会对孩子说，你怎么就是学不会这个呢，我说了多少遍了，你怎么就记不住呢„„这时候，要家长耐心地等待孩子每一点一滴的进步，真的需要家长有非常好的心态，和极高的涵养。很多孩子会受到越来越多的责骂，但是，责骂解决不了任何问题，孩子还是老样子。对于大人，批评可能是促进我们成长的一个方式，然而，对于孩子幼小的心灵，他们不懂得生活的粗砾，生活对他们来说，就是探索，他们要在这个并不熟悉的世界上，一点点的学会，一点点的接受。如果家长用过高的标准来要求孩子，没有鼓励，没有表扬，只有批评，孩子会渐渐丧失探索的兴趣。鼓励有的时候也是一种信任，孩子不愿意辜负信任他的人，为此会调动自己所有的能量，让自己符合信任者对他的鼓励。
近代教育学家第斯多惠就曾经说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”对于儿童，鼓励、唤醒、鼓舞尤其重要。
我记得有一次看撒贝宁的专访，谈到他的高中时代。撒贝宁说，一直到高二，他都属于班上最调皮的学生，学习成绩也不好，所有人都看不到他的希望，包括他自己。高三时，换班主任了，是一名非常有经验的全国优秀教师，他摸着撒贝宁的头说，这孩子聪明呀。那天，撒贝宁从老师眼里，看到了久违了的信任和鼓励。从此他一改常态，把所有的心思都放在学习上，一年后，撒贝宁考上了北大法律系。他说，是这个老师改变了他的人生，其实，是鼓励改变了撒贝宁。每个孩子内心，都有一盏灯，但是，可能这灯有油，有灯芯，却没有火苗，处于暗晦的状态，这盏灯就叫希望。家长最主要的任务就是点燃孩子心里的这盏灯，让它发出万丈的光芒，永远照亮孩子生命的道路。
儿童时期，心理不成熟，不稳定，没有是非标准，青春期以前的儿童，对自己的认识，完全来自外界的反馈。父母老师认为他们是什么样的孩子，他们就认为自己就是什么样的，他们需要在大人的鼓励中确定自己的自信，他们是通过成人的认可和肯定而确认正面的信息，鼓励会让他们认识自己的优点，拥有成就感。所以，如果要养育一个好的孩子，就一定要多用鼓励，多挖掘孩子身上的优点。
琪琪是个性格温顺的女孩，不爱说话，不自信，在班上属于不调皮，不捣乱，也不突出的孩子，不需要老师很用心的关照。琪琪的性格不是妈妈的理想状态，琪琪爸爸妈妈都是少言寡语的，但是他们希望女儿能活跃。琪琪妈妈曾经失望的说：“看来孩子的性格更多的还是要受到父母亲的影响，虽然我希望琪琪能活泼开朗，但事实上，她还是跟我非常像”。琪琪是个心里很有数的小东西，有一段时间，琪琪闹情绪了，她说上试唱课时，因为听不准音阶，老师总批评她，她不想再上试唱课了。琪琪的妈妈做了很多工作，让琪琪相信，老师还是喜欢她的，但是她做错了就要批评。琪琪勉为其难地去了，但是课堂上，她非常紧张，害怕自己再犯错误，于是，她更分不清听到的音阶。琪琪的妈妈发现，思想工作解决不了琪琪的问题，让琪琪从心里喜欢试唱课，这才是最根本的解决办法。她妈妈买了很多小礼物，然后就去同老师沟通，请老师在下一次课上重点关注琪琪。琪琪完全是在妈妈的哄骗和保证下，硬被塞进教室的。看着战战兢兢的琪琪，试唱老师笑了，他在钢琴上轻轻弹了两个非常简单的音，请琪琪听，琪琪不费力气就听出来了，老师拿出一个小礼物，作为琪琪进步的奖赏。琪琪的脸上，马上就出现了光芒，听出来的音也越来越多。下课时，琪琪像小燕子一样从教室里飞奔出来，她激动地告诉妈妈，今天试唱课，她表现最好，老师不停地夸奖她，全班就她得到的礼物最多。看着站在一旁，对着她们母女微笑的试唱老师，琪琪妈妈长出了一口气。鼓励在琪琪身上拥有了效果，琪琪妈妈很高兴，她决定以后对女儿一定要多鼓励，少批评。
鼓励非常重要，鼓励可以增加儿童的信心，可以提高兴趣。其实不只对孩子，就是大人，鼓励都能产生意想不到的效果。著名心理学家皮亚杰曾明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而鼓励是提高兴趣的最好的方法。
有一天，一个小女孩碰到了一个吉普赛女人，这女人摸着女孩的额头说：你将来会是一个了不起的女人。这个小女孩就是后来的居里夫人。
美国心理学家威廉?詹姆士发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％至30％，而当他受得激励时，其能力可以发挥至80％。因而，即便有完善的个性，极高的能力，完美的条件，但是，只要缺乏前进的动力，一样难以实现最后的目标。鼓励就可以让我们的孩子在漫长的人生之路，不断地加油，不断地前进，不断地充满活动和动力。
鼓励教育在目前的教育中，占据着越来越重要的地位，老师父母，都认识到鼓励能产生前所未有的效果，但是，只有鼓励就足够了吗？鼓励的背后，还需要家长做什么样的努力呢！这可能是很多家长都未来得及仔细考虑的问题。
“一百零一句”表扬孩子的话
我家小儿子三猪三岁时，小小年纪就有了口头禅，不管自己还是别人做了什么，他都要缀一句“Good Job！”（干得好！）
有一天，我和幼儿园的老师说起这事儿，老师笑着问我：“你平时怎么表扬他？”我想想好像自己说的就是“Good Job”这一句。
老师说：“这就对了，孩子都是跟大人学的，无论是行为还是语言。这句话一定是被你用了无数次以后，在他心里被强化成了最有力量的表扬话。”
老师建议我以后试试其他表扬鼓励孩子的话，淡化这句“Good Job”的作用。
原来是我这当妈的语言单调造成了孩子的毛病。
下一次再见到老师，她拿出一张纸递给我说：“这个或许对你有帮助。”接过来一看，上面打印的是：101句表扬孩子的话（101 ways to praise a child）。
我看了之后大受启发，表扬孩子的话可以如此丰富多彩啊！
1.Good Job！干得好！
2.Excellent！太出色了！
3.You tried very hard.你很努力了。4.You’re so sweet.你真贴心。
5.Thank you.谢谢。
6.Good for you！这对你太好了！
7.I can see the progress.我已经看到了进步。
8.You’re special.你是独特的。
9.Wow！哇！（叫绝声）
10.I trust you.我相信你。
11.That’s amazing！这太令人惊叹了！
12.How nice！多好啊！
13.Great！太伟大了！
14.You’re adorable.你真可爱。
15.I’m proud of you.我为你骄傲。
16.I knew you could do it.我知道你能做到。
17.Awesome！了不起！
18.Super！好极了！
19.You’re a good helper.你是个好帮手。
20.You’re exciting.你真令人激动。
21.You’re beautiful.你真美丽。
22.That’s incredible！简直令人难以置信！
23.How smart！多聪明啊！
24.Well done！完成得很好。
25.Beautiful work.完美的工作。26.You made my day.你给了我美好的一天。
27.You are so responsible.你真负责任。
28.Let’s try it again.让我们再试试。
29.You really tried.你尽力了。
30.You’re so creative.你太有创造力了。
31.Great work！做得太好了。
32.Fantastic！太奇妙了！
33.You can do it！你能做到！
34.Bingo！做对了！
35.You figured it out.你解决了问题。
36.That’s the best.这是最好的。
37.You did that very well.你做得非常好。
38.Good learning！掌握得很好。
39.You’re a good listener.你听讲认真。
40.You’re so much fun.你真是太有趣了。
41.You’re caring.你有爱心。
42.Wonderful sharing.极好的分享。
43.You’re a winner.你赢了。
44.You’re a treasure.你真是个宝。
45.Bravo！欢呼！
46.You’re wonderful.你真是太出色了。
47.You are precious.你是宝贵的。48.Remarkable job.出色的工作。
49.Terrific！太妙了！
50.You have a great sense of humor.你非常有幽默感。
51.You make me happy.你让我快乐。
52.You’re incredible.你令人难以置信。
53.You’re on target.你达到目标了。
54.Looking good.看上去挺好。
55.You make my life complete.你让我的生命完整。
56.Outstanding！杰出的！
57.Dynamite！顶呱呱！
58.Marvelous！非凡的！
59.Exceptional performance.出色的表现。
60.You’re a real trooper.你真是一个勇士。
61.Nothing can stop you now.现在你已经所向无敌了。
62.What a great imagination.多奇妙的想象力。
63.You’re improving.你正在进步中。
64.You will make it.你一定会做成的。
65.Way-to-go！干得好！
66.Now you have got it！现在你掌握了！
67.You’re catching on.你正在赶上来。
68.I respect you.我尊敬你。
69.Nice work！完成得很好！70.You’re on your way.你在前进中。
71.That’s remarkable.成绩显著。
72.Beautiful！（做得）漂亮！
73.Great discovery.伟大的发现。
74.Magnificent！壮丽！
75.Super work！超级完成。
76.You’re a good friend.你是个好朋友。
77.You mean a lot to me.你对我十分重要。
78.Hip！Hip！Hooray！万岁！（喝彩）
79.Phenomenal！太惊人了！
80.You have discovered the secret.你已经发现了秘密。
81.Thanks for helping.感谢你的帮助。
82.You’re a darling.你好可爱。
83.I like you.我喜欢你。
84.You’re fantastic.你太神奇了。
85.Neat！干净！
86.That’s good manners.真有礼貌。
87.You are so important.你太重要了。
88.You’re growing up.你长大了。
89.You’re getting better.你做得越来越好。
90.You brighten my day.你照亮了我这一天。
91.That’s perfect.太完美了。92.You’re such a joy.你真让人高兴。
93.I like the way you did that.我喜欢你做它的方式。
94.Good planning！计划得好！
95.You have a wonderful smile.你的笑容真美丽。
96.You make me feel good.你使我感觉好极了。
97.You work hard.你工作努力。
98.Good thinking！思路很好！
99.A big hug！一个热情的拥抱！（身体语言表扬孩子）
100.A big kiss！一个大大的吻！
101.Say，“I love you”—— often.把“我爱你”挂在嘴上。
后来，我在很多美国人家里都发现了这101句赞美词，一般都把它贴在冰箱上、门上、起居室里等显眼的可以随时看到的地方。美国父母每天都会对孩子说些赞美的话，也会每天给孩子拥抱和亲吻，“我爱你”更是随时挂在嘴上。
最关键的一点是：父母的赞美和欣赏要发自真心，不能敷衍了事。
我觉得上面那些话不仅可以用在孩子身上，也可以在和配偶、朋友、同事等人打交道的时候使用，不一定局限在101句，可以根据中文的特点分场合地点地恰当运用，效果一定比“挺好”“不错”“对”这样普普通通的字眼好，会成为人际关系中绝佳的润滑剂。
孩子为何过分嗜好表扬
俗话说：人无完人。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”孩子一旦养成了只能听表扬，不能接受批评的坏习惯，对于孩子的健康成长非常不利。事实上，家长对孩子表扬的目的在于让孩子确立起一种内部激励机制。
一位母亲向某心理学专家咨询时说：“我女儿今年10岁了，上小学三年级。女儿各方面的表现都很不错，就是特别嗜好表扬。在家里，不管她干什么事情，如果我和她爸不及时给予表扬，或者说表扬得不到位，她就会非常不高兴，情绪一下子就从山顶跌入山谷。久而久之，我们发现，如果我们不表扬她，她干什么都索然寡味。因此，我们摸准了女儿的这种脾气，平时也就动不动就表扬她，哪怕她只做了一些微不足道的小事，或者是取得了芝麻大点的成绩。但令人担忧的是，习惯了表扬的女儿，根本无法接受我们一点点善意地批评。有时候，当她在学习上，或者是在生活中做得不太好，我们耐心地提醒她，也会惹得她老大不乐意。听老师说，她在学校里也如此。明明是她粗心做错了题，老师点名提醒她，她的反应异乎寻常地激烈，有时候甚至还会哭鼻子。难道是我们对她的表扬太多了?我们总不可能对她进行无原则没完没了的表扬吧?这可怎么办呀?现在要纠正她的这种毛病是否还来得及呀?有没有什么好的办法纠正她的这种毛病?”
当前，大多数家庭只有一个孩子，家长把孩子当作掌上明珠一样看待。因此，家长无意中总是对自己的孩子表扬多于批评。正像上文那位母亲所讲述的那样，孩子对表扬就形成了过分的依赖。相反，对批评，哪怕是善意的批评也会产生无原则的抵触心理。
过多的表扬还会让孩子错误地认为自己的言行能够讨父母的欢心。久而久之，孩子不管做什么事情，都不是因为自己想做或喜欢做，而是因为这样做能够得到爸爸妈妈的表扬。这样一来，孩子就特别在意别人对自己的关注和看法，时间长了，就失去了基本的辨别是非的能力和自我意识。
俗话说：人无完人。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”孩子一旦养成了只能听表扬，不能接受批评的坏习惯，对于孩子的健康成长是非常不利的。事实上，家长对孩子表扬的目的就在于让孩子确立起一种内部激励机制。也就是说，当孩子在某一方面表现得好时，通过表扬能够促使孩子渐渐地不需要外部表扬就能获得自我的满足感和成就感，就能够帮助孩子在成人后树立做事情的自信心。也就是说，表扬的目的也就是为了最终的“不表扬”。
孩子为什么经不起表扬？
期中考试刚刚结束，笔者就收到了小鑫（化名）的好消息，本次考试取得了班级第一名，全校第四名。小鑫是第四期成功快乐营的学员，很有领袖气质，活动积极，他在学习感受中说，来到成功快乐营以后，我在思想上受到很大触动。我学会了分享，学会了感恩，学会了学习，学会了做人。
据小鑫的班主任老师讲，小鑫以前特别叛逆，曾经在班里振臂一呼：“支持班主任的请举手！”号召大家跟班主任公开对抗。暑假从成功快乐营回家之后，老师发现他懂事了很多。首先更加尊敬老师了，学习动力和自控能力强了很多，当老师问及他的学习感想时，他只说：“老师，你就等着看我初四的表现吧！”
在家里，小鑫的表现也让父母无比惊喜，小鑫以前最大的特点除了贪玩上网之外，就是倔强、逆反。有些事情，爸妈发表看法的时候，他不大爱听，有时还说：“你懂个屁呀！”让爸妈很焦心。现在面对妈妈的唠叨，小鑫即使不耐烦，也不会那样伤人的话了，取而代之的是一连串：“知道啦，知道啦„„”此外，面对网络游戏，小鑫也自主地克制了许多，以前妈妈不让玩的时候就疯闹，现在自己也有意识地少玩，实在想玩的时候也能跟妈妈好好沟通了。小鑫的这些进步，妈妈看在眼里，喜在心里。的确是“喜在心里”，这次小鑫考了第一名，妈妈当然很高兴，但是，嘴里说出来的却是：“这次考第一不能代表什么，下一再考第一才说明你真正行呢。”当笔者打电话过去的时候，小鑫妈妈上来就说：“啊呀，他这次是瞎猫碰到死耗子„„”这句话让笔者大跌眼镜：这样不是对孩子的极大否定么？面对笔者的质疑，小鑫妈妈说：“我的孩子我知道，不能表扬，一说他两句好话，尾巴就翘上天了。”
其实，小鑫的底子非常不错，之前学习成绩较优秀，小鑫的妈妈在教育她上也煞费苦心，每当小鑫受到老师批评有情绪的时候，妈妈总是告诉小鑫：“老师批评你是看得起你，人家苦口婆心地教导你，还惹你烦，他们图什么呀？不就是为了让你进步一些嘛！”但是，对孩子表扬上，笔者认为，小鑫妈妈的“‘压尾巴’心理不值得提倡。
人人都需要赞美，需要被认可，大人都如此，更何况孩子呢？但是，家长往往认为，孩子经不起表扬，一表扬就会翘尾巴，不知道天高地厚，所以，孩子进步了要看在眼里，喜在心里，时时压住孩子的尾巴。孩子骄傲自满当然需要干预，但是以怕孩子翘尾巴为由拒绝表扬孩子是不对的。
那么，孩子为什么经不起表扬？笔者认为，是因为父母没有掌握相应的表扬技巧，没能让孩子心理发生变化。受到科学表扬后的孩子会这样想：“不管爸爸妈妈表扬与否，我都会这样做！而且，以后还要这样做！”而翘尾巴的孩子一定受到了不恰当的表扬。
表扬的目的在于让孩子确立起一种内部激励机制。当孩子在某一方面表现得好时，通过表扬能够促使孩子渐渐地不需要外部表扬就能获得自我的满足感和成就感，就能够帮助孩子在成人后树立做事情的自信心。也就是说，表扬是为了最终的“不表扬”。
父母在表扬孩子的时候，要围绕孩子的表现本身，不要把孩子的注意力转移到一些奖励上，表扬得要有理有据、就事说理，避免空洞表扬，此外，还要引领孩子的责任心，强化他们的自我发展意识。
譬如，当孩子的某些言行得到了父母的认可，父母在表扬孩子时应有意识地教导孩子为什么这样做值得表扬？这样做对自己和他人有什么积极作用？下一步该怎样发展？让孩子真正明白自己因何而受表扬后，他的自尊心、自信心和责任心都会增强，孩子也会自觉地把这种好的言行保持下去。
如果父母学会了细致而中肯地表扬孩子，那么，孩子自然就会“经得起”表扬了。
孩子为什么总要求被表扬？
来源：莫愁旧版 作者：Admin 发表日期：2009-09-03 阅读次数：129 最后修改：2009-11-06 共有评论：0 条 孩子为什么总要求被表扬？ 乔梁
案例回放：
这是一位妈妈，因为儿子的行为令她很烦恼，而向我们提出求助： 我的儿子现在读幼儿园大班了，他总是期盼得到老师的表扬。每天我去幼儿园接他，他的情绪就能告诉我，他是否被满足了愿望，如果他很沮丧，多半是他认为被老师忽视了（事实上可能并非如此）；他兴高采烈的话，就意味着他今天在幼儿园获得了很多的肯定。这个问题我曾多次和老师说起，老师都说很难处理，有意多表扬他的话，他就会期盼天天如此；如果和所有小朋友一样，又会觉得被忽视。
从我的观察来看，儿子这几个月非常喜欢炫耀，比如他搭建了一个漂亮的城堡，一定要求我们把积木和搭建工具带到外婆和奶奶家去搭，好像他必须去表演一样。而近一周来，他在幼儿园出现了之前从未有过的打小朋友的情况，这令我很吃惊，我该如何帮助他呢？ ———豆豆妈妈 案例分析：
听了豆豆妈妈的介绍，我觉得豆豆的问题可以归结到“自信”的话题上。简单说来，豆豆的行为是源于缺乏自信。具体表现是：
自卑———有些自卑的孩子会很刻意在同伴面前展示自己，试图获得赞许。常常被认为是骄傲自满，其实是孩子的自卑心理。
关注———孩子希望获得更多关注，就会爱炫耀自己，以得到额外的注意。
对抗———有时候孩子故意炫耀自己的本领，是为了对抗别人———也许有人令他不悦（受到了冷落或者是轻视），这是他回敬的方式。案例调查：
为了印证我的想法，我又详细问了一些问题： 咨询师：豆豆是个什么样性格的孩子呢？
豆豆妈妈：应该说是个比较内向的孩子吧，从小在小朋友当中就不是很出头的，也不愿意主动和同伴玩。说话也是到了4岁才比较清楚。咨询师：在家里他爱表现吗？
豆豆妈妈：不是事事都争先的，只有他感兴趣的事情才很关注，比如玩乐高积木，他喜欢和爸爸比赛，看谁能最快最好地搭出图纸提供的建筑。咨询师：豆豆在幼儿园的玩伴多吗？
豆豆妈妈：老师就是和我说他有些不合群，除了玩建构游戏的时候，会有临时的伙伴，挺要好的朋友是没有的。
咨询师：你感觉豆豆希望有好朋友吗？
豆豆妈妈：我觉得他有这样的想法，比如有一次他说起他们班小朋友的时候，特别提及“子恒和其佳玩得最好了，做什么事情他俩都一块，”感觉他很羡慕。咨询师：能详细说说豆豆打人的事情吗？
豆豆妈妈：听老师说，是因为他和另一个小朋友抢着帮老师收拾玩具的时候，那个小朋友抢在前面。老师就请豆豆去帮忙开门，豆豆就不高兴了，坚持要收拾玩具，那个小朋友就不把玩具筐给豆豆，豆豆就打了他。„„
了解了这些重要细节，我告诉豆豆妈妈，豆豆希望获得群体肯定与社交接纳，但是由于缺乏自信的原因，他对于被肯定的期待显得过强，这是和他希望获得稳定的安全感有关的。通常安全感的获得与熟悉的环境、亲切友善的同伴以及开放积极的环境有关。针对这些问题，我给豆豆妈妈开了一些心理处方。心理处方：
详细了解孩子的幼儿园生活
如果老师反映说孩子最近在幼儿园很需要表扬，也许意味着他在家得到的重视不充分，要有意识地多向老师打听孩子在园的生活情况，在家里很愉快地向孩子表示了解他很多在园的生活，他就会很安心，觉得爸爸妈妈对自己很关注，情绪会越来越好。每天都和孩子详细分享自己的生活和感受
让孩子更多关注别人的生活，也是帮助他从自我感觉中拓展出来的方法。因此，每天都和孩子保持交流，告诉他父母的工作状况和感受，不要遗漏一些有趣的小细节以及小见闻，有趣的生活能让孩子对周围环境提高兴趣。有研究表明，如果父母经常能用很有兴趣的态度对待孩子的日常生活，他刻意地吸引他人眼球的行为就会自然下降。替代性的方式
逐步降低孩子热衷人前炫耀的兴趣，可以有意识地提供替代性方式。例如：在客厅展示孩子表演的照片，以及他各种不同时间的可爱照片，这样孩子就不必一定要亲自表演一番了。对于豆豆，可以用相机把他的“城堡杰作”拍下来，贴在家中，还可以请豆豆自己画卡片，邀请家人朋友来观看他的“建筑作品”，以此办个欢聚小派对也是非常棒的。这些方式都是教给孩子如何用正确的方式向他人发起主动社交，而且结果是皆大欢喜的。帮助孩子巩固和同伴的亲密关系
很多缺乏自信的孩子性格都比较内向，不习惯主动社交，因此需要父母帮助他营造起和同伴的亲密关系。主要的方式包括结交孩子同伴的父母，一起组织亲子活动；担任孩子幼儿园的家长义工，主动承担一些幼儿园活动的组织协调工作；在孩子遇到和同伴的小纠纷时，请孩子更多地考虑到同伴的优点；在居住的小区内，鼓励孩子邀请其他同龄的小朋友一起玩。带孩子参与更多的公共活动
让孩子接触更广泛的环境以提高他的人际适应能力。主要的方式是：带孩子去儿童博物馆、公园游玩；带孩子参与亲子主题活动，例如：科技馆的亲子主题探索活动；带孩子去观看儿童戏剧；鼓励孩子参加儿童艺术活动等。一个月后：
经过调整，约一个月之后，豆豆坚持需要被表扬的行为基本上消失了。其间，豆豆妈妈除了坚持多与豆豆沟通交流每天的生活状况外，还为豆豆组织了与小伙伴互动的“建筑作品展”。幼儿园的老师在看到豆豆与小朋友积极友善的交往后，也给予了及时表扬。这些策略都帮助了豆豆克服以往不自信的行为，希望豆豆在以后的日子里能够成为一个自信、主动的孩子！
孩子总是渴望被表扬
http://www.szjkw.net 苏州健康网 2006-09-27
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场景：
最近，4岁的洲洲从幼儿园回到家后经常耷着脑袋，一副无精打采的样子。妈妈感到奇怪，问他到底发生了什么事？洲洲告诉妈妈：“老师不像原来那样表扬我，她经常表扬别的小朋友。”原来这样！洲洲一向聪明伶俐，活泼好学，深得老师们的喜爱。“经常被老师表扬的孩子，内心总是渴望一直得到老师的赞扬。”妈妈心里这样想。
正当妈妈准备劝慰洲洲，洲洲却接着说：“她不表扬我就是批评我嘛，老师批评我了„„”妈妈一脸迷惑，说：“这怎么叫老师批评你呢？老师不可能每次都表扬你啊。”
但是，不管妈妈怎么苦口婆心，洲洲还是耿耿于怀，觉得受了很大的委屈„„
分析：
在幼儿园里，老师表扬孩子，这个行为背后的正面动机是让孩子看见别的小朋友的长处，认识到自己要不断进步。但恰恰也让受到表扬的孩子体会到被欣赏、被羡慕的满足，无形中就会在孩子中产生争先恐后得到老师表扬的心理需求，一旦得不到老师的赞扬，孩子的情绪就会变得很失落，有时甚至会成为心中的阴影。
建议：
面对总是渴望被老师赞扬的孩子，生活中，家长应该如何面对，幼教专家给出了几点有针对性的意见：
有意识锻炼孩子多向性思维
“老师没有表扬我就是批评我吗？”试想，一个人如果只坚持一种思维方式看外面的世界，他就看不见其他更多的可能性，失去许多解决问题的方法和机会。更严重的是还把自己陷在敏感、多疑、自卑的泥潭里，不能自拔。因此，家长应有意识地锻炼孩子的多向性思维：①多问孩子一些问题，答案是不固定的。②多提问，让孩子思考问题的解决方法各有什么利弊。③教孩子以平常心对待赞扬和批评，列举一些这方面的故事。
引导孩子坦然接受他人之长
孩子只有坦然接受身边小朋友的长处，才能在潜移默化中模仿他人的长处，并落实到自己的自觉行为上。教育孩子认识到：自己的长处别人未必具有，同样，别人具有的长处自己也未必具有。这样的素质和心态需要家长慢慢培养。
一个人只有坦然接受这样的差异，才能在不断得到赞美并不断赞美别人的过程中，内心真正建立起足够的自信。
家长可以在孩子和周围的小朋友在一起时，平静而由衷地赞美小朋友的长处。但要避免用贬低自己的孩子为代价去赞美别的小朋友，否则，会损伤孩子的自尊，导致孩子更加“不接受”被赞美的对象。
经常赞美自己的孩子
要善于发现孩子行为背后积极的正面的动机，赞美孩子已经做到的部分。这样，孩子就逐渐学会发现自己的长处，不断积极继续保持。只是家长的表扬要真正成为孩子成长的推动力，而不是成长的依赖症。
稿源:《孩子》
小学生渴望得到老师表扬
“经常表扬我们的老师，我最喜欢”、“经常叫学生去办公室做作业的老师我讨厌”„„在教师节即将来临之际，南明区解放桥小学的老师们收到了一份学生送上的特殊“礼物”——“学生眼中的好老师、坏老师”调查表的调查结果。
近日，南明区解放桥小学专门制作了“学生眼中的好老师、坏老师”调查表，发放给全校学生，让他们谈谈自己“喜欢什么样的老师”“不喜欢什么样的老师”。经过调查，共收集到了相关意见近千条，如“经常表扬我们的老师，我最喜欢”、“能经常组织我们参加一些有趣的活动的老师我喜欢”、“经常叫学生去办公室做作业的老师我非常讨厌”、“我不喜欢作业布置得多，上课拖时间的老师”等等。
据介绍，学校将对收集到的意见进行梳理，并将这些意见印制成小活页，作为教师节的“礼物”送给老师，让老师们以学生为镜子，从孩子的童心童眼里看到真实的自己，明白自己在教育、教学和生活中需要发扬和改进的地方，不断地完善自我，成为孩子们永远喜欢的老师。
（金黔在线－贵州都市报）每个孩子都渴望得到关爱
作者：初中 许波 文章来源：转载 更新：2010-11-10 10:32:50 65 每个孩子都渴望得到关爱
新学期初，班上转来了一位新同学，叫卢慧玲。根据入学考的成绩，这位学生的成绩很好，我暗暗庆幸，至少不用我特别去操心她的学习。她长得个子小小的，脸圆圆的，很可爱，我一下子就喜欢上了这位学生。但我和她做初次交流时就发现，她不乐意说话，我轻声细语地问她问题，她的最常见的动作是摇头或点头，而且眼里时时闪过毫不掩饰的惊慌，我知道她有点怕我，心想，慢慢来，我会让她喜欢上我的。
过了一个星期了，我在关注并期待着她的变化，希望她能尽快融入新班级，可她的表现却有点让我“失望”：上课做游戏时，我好几次让她加入玩伴的游戏，她却把头摇得像拨浪鼓似的，也不会主动地跟着老师跳舞和唱歌，邀请她也没反应。搞活动时，孩子们都很开心地在行动，唯独她坐在座位上用略带忧郁眼神的大眼睛眨巴巴的盯着我。做早操时，虽然我有提醒她跟着大家做，不会做没关系，但她还是只会用眼睛盯着我，然后立正站在那里，一动不动。我让体育老师多关注她，尽快让她学会广播体操，体育老师却反映，上体育课时，给她玩具都不玩，就喜欢一个人单独站在一边。再者，上课不朗读，作业字迹潦草马虎„„我多次问她有什么需要帮助的，有什么事情找老师帮忙等，但是她却还是老样子，不太爱说话，不乐意与人交往。什么也不做，什么也不说，摇头和点头成了她和我唯一的交流方式。为此我进行了家访。
家长看到老师的到来，非常高兴，她妈妈告诉我她在家话很多，但胆儿特小。我为了让她明白老师是喜欢她的，当我和她妈妈谈话时，就让她一直在旁边听，整个家访过程她一直紧挨着妈妈坐着，恨不得缩到妈妈怀里去，两只眼睛睁得大大的盯着我。我知道她对于我去她家家访是很高兴的，所以我一开始表扬了她的一些优点，如作业按时完成、上课认真听讲、成绩优秀等，并一再强调我很喜欢她。通过了解，原来孩子不善与人交往大致原因是家庭的过度保护。因爸妈长期在外面打工，而慧玲从小在家里都由爷爷奶奶带，老人深怕孩子受外界的“伤害”，忽视了孩子与同伴交流的正常心理需求，导致她缺乏与外人接触的机会。因此使得她不善于与人交往，只与家人比较亲近。再者，刚从老家来，还不是很会说普通话，所以不敢开口。由于胆小，又怕老师不喜欢她，所以才会出现上面的情形。至于作业马虎，是因为她吃饭慢，做作业又慢，家长担心小孩作业完不成，又想让小孩多吃点长高点，所以有时就一边做作业，一边喂她吃饭„„由此养成了作业马虎的坏习惯。
通过与家长谈话，我们共同约定了几条关于卢慧玲学习生活方面的细则，并向家长介绍了我们学校实行的星级少年评价方案，让家长注意在平时的生活中去发现小孩的优点，并及时表扬她，让她树立自信心。然后愉快地结束了这次家访。
第二天，我就惊喜地发现慧玲的眼神发生了变化，看见我时不再是惊慌失惜，而是高兴期待的眼神，哦，原来她已经知道我很喜欢她！每个孩子都渴望得到教师的喜爱，更何况一个对陌生环境充满惧怕的孩子呢？我决定用我的温暖、我的爱，使她冰冻的心灵消融，封闭的心扉敞开。每天，我都用微笑迎接她，向她问好，用最亲切的语言和行动和她进行交流，她不明白的就耐心地告诉她；她吃早餐很慢，我就说：“没关系，老师来陪你。”虽然她一句话也不说，但我觉得她与我开始亲近起来。只要她有任何一点进步，我就奖她一颗小红星，慢慢地，上课时，她敢开口朗读了，而且声音很响亮，完全不像那么小个子发出的声音，虽然普通话不是很标准，但我听来仿佛听见世上最美妙的声音，我带领全班同学表扬她。她的字写得漂亮了，我夸张地在作业本上画上大大的红旗，并贴上一颗小红星，在全班宣传，并趁机鼓励她说：“你很棒！”她激动得拍起手来，孩子们也为她鼓掌。就这样，她就像颗待发芽的种子，而老师的爱就像和煦的阳光，甘甜的春雨，暖和的春风，去温暖她、滋润她、心园之花就会绽放
第三篇：孩子表扬计划表
表扬是每个人都喜欢的，希望得到别人的表扬和认同是人的天性，若没有赞美，人会产生失落感，这一点孩子也不例外。对于孩子来说老师一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他（她）带来莫大的影响起到意想不到的作用。但怎样表扬孩子呢？
一、对孩子的期望是积极且正向的美国有位心理学家曾经做过这样一个试验，他将他的学生分成三组，对第一组表示信任并予以赞美与鼓励；对第二组采取不管不问放任自流的态度；对第三组则不断给予批评。试验表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批的第三组有些进步，而被漠视的第二组则在原地踏步。
表扬是肯定、强化孩子好的思想、行为，鼓舞、帮助孩子建立自信，促使他们获得喜悦、满足、自尊、自我欣赏等情感体验的重要方法。孩子们如果能经常得到老师的肯定与表扬，会使他们兴趣盎然、信心百倍、情不自禁地向前努力。说到这不由得想起了我曾经看过的一篇文章《孩子的成功源于父母的信任与支持》。有一位母亲去参加自己孩子入幼儿园来的第一次家长会，她的孩子被老师看做是差生还让她带孩子上医院看看是不是有多动症，回来的路上儿子问妈妈说，老师说了他什么?妈妈说，老师表扬了你。儿子听后回家比平时多吃了一碗饭。她的孩子上小学了，老师怀疑他智力上是否有障碍，建议带孩子去医院查一下。当她到了家里时，却对孩子说，老师对你充满了信心。原来眼神暗淡的儿子一下子充满的光亮，第二天上学时，比平时起得都早。孩子上初中了，又一次家长会。她的孩子没有被点为差生，她感到奇怪，会后问老师，老师说，按现在的成绩考重点高中有点危险。她告诉孩子说班主任对你非常满意，只要你努力很有希望考上重点高中。高中毕业了，第一批大学录取通知书下达时，她的孩子被第一批重点大学录取了?? 在上述故事中很好的体现了正向期望对孩子产生的影响。孩子的成长离不开大人的鼓励，因为这都会影响孩子的行为表现。那如果每位老师都真正地将学生当作自己的孩子，能像这位平凡的母亲，发自肺腑的欣赏孩子，用一双慧眼去发现孩子身上闪光的东西，去努力认真的调动孩子们的潜能，用赏识的态度、鼓励的话语让孩子感到“我能行”，那会有多少奇迹发生啊！
二、发现和强调孩子的优点与长处
维果茨基的最近发展理论认为儿童发展有两种水平：一是儿童已经达到的发展水平，表现为儿童具备独立解决问题的智力水平，二是儿童可能达到的发展水平，在第二种水平下的儿童需要借助成人的引导、帮助，才能解决问题。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有的孩子身上的闪光点很多、很明显，而有的孩子身上的闪光点少，也很不明显。
对于那些闪光点少，甚至没有什么闪光点的孩子，我们更要加倍关注，要努力寻求和发现幼儿的闪光点。这些闪光点正是教育的生长点，也是可以促使幼儿成功，建立自信，进而形成积极的自我概念的关键所在。
三、真诚的表扬孩子的优点与长处
心理学家马斯洛的需要层次理论认为，人类有五种需要，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需要都得到满足的人称为基本满足的人，只有基本满足的人才会产生人生的最高追求--自我实现的需要。作为教师应该在平时的教学和生活中适当的、有效的表扬孩子的优点和长处。
1、表扬努力，不表扬聪明
孩子都有被承认的愿望，如果他努力了却引不起你的关注，有好的行为你不予理睬或不在意，他有可能故意做一些错事来引起你对他的注意。在孩子成功的时候，我们做教师的应该表扬他，但要着眼于孩子个人的劳动和努力，表扬他努力程度而不要扩大他的聪明程度。孩子经过努力，成绩提高了，就表扬他的努力，让他知道受表扬的真正原因，他就会继续发扬光大。而表扬他聪明，就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。孩子在进行创造性活动时，教师欣赏的眼光、赞赏的话语、满意的点头、会意的微笑、热烈的掌声，都会给孩子带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入。教师的鼓掌与喝彩是打开孩子创造心灵的钥匙。优秀称职的教师要有一颗真诚、热爱、赏识孩子的心。
2、表扬要分清对象的特点
幼儿教师每天都和孩子打交道，我们作为老师也要做到相信孩子、信任孩子，每个幼儿都是父母的宝，当然也是老师的宝贝，每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活印记，他们的性格特点不同，发展水平不同，个体之间存在着明显的差异。所以表扬和鼓励要看对象，比如说：意志薄弱的、自制能力差的要单独表扬，这样不会损伤其自尊心；优点少缺点多的要当众表扬，以强化自尊，增强其自信心；表现一直很好的应该侧面表扬，预示“山外有山，楼外有楼”；对一些能力较强的或骄傲自满的孩子，表扬不可过多，应提出更高的要求；而对于一些胆小、能力较差的孩子则应该肯定他们的点滴进步，哪怕只有一点点的进步。有的孩子爱跑、爱闹，我们就要夸他身体强壮；对于依赖性强和比较脆弱的孩子，应该鼓励他的勇敢，逐步把他的依赖转化为一种自强的认知；一些孩子好胜心过强，是因为缺乏自我信心和过分追求外在标准，应让孩子发展自我支持、与人合作的能力。有人说过“世上没有教不好的孩子，只有不会教的父母”，其实有什么样的父母就能教出什么样的孩子一点都没错，同样的有什么样的老师就能教出什么样的孩子。希望孩子独立自主，活泼主动，首先要做的是不要设定“好孩子”的模式，信任孩子，坦然接受孩子的“反抗”行为：让孩子“坚持自我”，允许他“打架”“淘气”，培养孩子充满“热情”，神采飞扬地度过每一天。作为父母和老师不仅仅是给他一个空间和环境,更加要懂得放手,懂得鼓励比批评更好,信任比什么都强!不要小看我们的孩子,因为他们是我们的未来!教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。我们除了要让孩子学好知识外，还要关注孩子的身心健康发展。在当今社会变得尤为重要，不要因为老师的批评，伤害了孩子幼小的心灵。一次恰当的表扬或鼓励可能会使孩子受益终生。我们要让孩子真切感受到老师对他们夸奖背后鼓励和支持，从老师适当的夸奖中变得更有自信，生活更加和谐。篇二：教育笔记：不要吝惜对孩子的表扬 教育笔记：不要吝惜对孩子的表扬 美术课上，我让孩子们画笑脸。在孩子们画完画后，我看到汪朱涵、桂显、徐旸等几个平时画画很棒的孩子，今天画的特别好，就表扬了他们几个。结果另外有几个孩子听后纷纷说“老师，你看我的，我也画的好。”孩子们用期望的眼神看着我，我真不忍心让他们中的任何一位失望。
确实，表扬是无疆界也无定式的，表扬在思想教育方面也发挥着巨大的魅力；作为老师，我们要学会表扬，因为表扬可以改变环境，可以改变心情；老师的表扬，更是充满了对幼儿的尊重、宽容和理解，是对幼儿的一种爱，一种信任，一种表许?? 望着这么多的孩子，虽然他们当中有一些人的画在我们成人眼里并不怎样。但是，我争取从他们的画中找出优点，给每位孩子发了一个他们期待已久的小贴画。手工课上，孩子们都在认真地剪纸。这时，我意外地发现林安浩、吴御龙、吴晟玮等几个平常难以安静下来、剪纸能力又较弱的孩子都在安静地剪着，看着他们安静而又认真的样子，真是特别可爱。我忍不住大大地表扬了他们。这下，他们可高兴了，剪起纸来更加带劲了。活动结束了，展示作品时，他们三人的作品算不上好，但为了鼓励他们，我最先给他们三个贴上了小贴花，瞧！他们多兴奋啊！是呀，表扬对幼儿来说是最大的鼓励，是一种收获，也是一种无形财富，表扬人人都有。当你在与幼儿相处时，表扬是一个不可忽视的重要环节，因为表扬是老师与幼儿感情交流的润滑剂；是人与人之间交流最神奇、最有效地语言；“表扬”作为思想教育的因子，还需要讲究艺术；表扬代表着肯定，代表着信任，也代表着老师对幼儿的爱。因此，作为老师请不要吝啬您的言语，将表扬施与幼儿。我虽然时常只是发给他们一个小小的贴画，但是这贴画却代表着老师对他们的肯定，对他们的鼓励。对孩子们来说也是他们成长路上的一缕阳光。篇三：表扬信
尊敬的__房琦__________家长： 您好！您孩子因_____被评为“三月之星”_________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的__邓婉晴____________家长：
您好！您孩子因____被评为“三月之星”_________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的____郑迪航__________家长：
您好！您孩子因__被评为“三月之星”____________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的_何思阳_____________家长：
您好！您孩子因___被评为“三月之星”____________受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的__尚佳奇____________家长：
您好！您孩子因_____被评为“三月之星”_________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的___李佳宜___________家长：
您好！您孩子因_被评为“三月之星”_________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的____苏文媛__________家长：
您好！您孩子因___被评为“三月之星”___________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的____冯梓滢__________家长：
您好！您孩子因______被评为“三月之星”_________受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
尊敬的___王含馨___________家长：
您好！您孩子因____被评为“三月之星”_______ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的___张秀玲___________家长：
您好！您孩子因___被评为“三月之星”__________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的____江 涛______家长：
您好！您孩子因_____被评为“三月之星”_____________受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月篇四：教育笔记：孩子需要老师的鼓励和表扬
教育笔记：孩子需要老师的鼓励和表扬
教育笔记：孩子需要老师的鼓励和表扬
新学期开始了，我们班来了许多的新的小朋友。新入园的小朋友因为不适应幼儿园的生活，哭是常事。我们做老师的看在眼里急在心里，想各种方法让他们尽快适应幼儿园的生活。
冰冰是小班的一个小朋友，前几天刚刚入园，刚来时还不哭，可这几天每天早上进园总是啼哭不止，妈妈早上送她时，他就不停的说：“妈妈早来接我，妈妈早来啊。”可妈妈刚走，她就会边哭边不停的说：“妈妈怎么还不来啊？妈妈什么时候来啊？你送我回家吧。“不管我们怎么哄她也没有效果，这几天我一直为这事烦扰着。今天早上，我怕冰冰来幼儿园哭闹，特意早早的等在门口，远远地看见冰冰妈妈抱着冰冰走进了，我还没等冰冰反应过来，就抱过来对他说：“冰冰来了，今天冰冰真棒，不哭了，老师真高兴啊！”没想到冰冰听了眼睛一直看着我竟没有哭。我高兴地一边抱着她一边暗示妈妈快走。这时张老师也过来夸奖冰冰，“冰冰今天太棒了，上幼儿园都不哭了，我要奖励冰冰小红花。”
走进教室，我当着小朋友的面表扬了冰冰，还立刻发了小红花给她。看冰冰的表情好像很害羞，但也很自豪。接连几天我都是等在门口，一见冰冰就说：“冰冰真棒，真的长大了。”果然冰冰入园很少哭了，妈妈也高兴的对我说：“还是老师有办法，以前他在家说的好好地，可是到了幼儿园还是照样哭，现在变了，不再讨厌上幼儿园了。” 通过这件事，我认识到了孩子需要鼓励和表扬，需要老师的肯定，鼓励的力量很大，我们不妨多用。篇五：如何表扬学生
如何表扬学生
在平时的教学中我们经常听到老师们表扬学生“你真棒”、“你真了不起”、“你真聪明”等词,但我们的学生不知怎么了,他们不吃这一套,他们有的沾沾自喜,有的依旧我行我素。甚至产生负面影响,成为一种麻醉剂,不能激励学生进步,我们的教师感到迷惑了：怎么这孩子软硬不吃，这么难管教呢？
我们来看我们的孩子们，他们们大都是独生子女，家里的小皇帝，都有很强的自我意思，宠惯了的他们，谁不认为自已是最棒的？而我们的教师，有时提很简单的问题，提供很容易的任务，然后表扬他们，说他们是最棒的。这样导致的结果有两种可能：一种是骄傲自满，认为这么简单的问题，都说我是最棒的，我则可能不听讲了，谁也不放在眼里。一种则认为，这么简单的问题给我做，我是不是太笨了。第三种，学生不愿接受更有挑战性的题目，怕完不成任务，会使自己看起来不聪明，急流勇退。学生没有体会到解决过程的快乐，因为解决问题的过程没有得到肯定。如果教师长期这样只表扬学习结果，就有可能导致学生学习也只顾结果，从而抄习作业，投机取巧，加上家长们也受应试教育的影响，只看分数不顾学生的学习行为，则更会助长歪风邪气。
一、表扬应针对具体的行为和事物，而不是对人。
小孩子明辨是非的能力不强，当你笼统的表扬他时，他有时感到自己确实各方面做的都不错，易产生自我满足感，有些教师常说：某某这段时间表现挺好，希望你继续努力；你表现不错嘛，等等。确实有可能使孩子觉得自己各方面己经做的不错了，易产生满足感。这就要求我们在表扬时切忌笼统，应该不断寻找新的突破口，具体问题具体分析，切中要害。如学生作业做全对了，你表扬他“做得不错”，孩子会认为受表扬是理所当然的，丝毫不感到意外，如此一来，即使以后经常得优，孩子的上进心也会慢慢消失。我们可以换个方法表扬孩子，抓住要点或者“投其所好”地进行表扬，说“确实不错，我一直看着你，你今天学习非常专注。”这样，教师把对孩子的表扬引入到做作业的情感态度中，切中了作业做全对的真正原因，学生听了，会觉得自己受到了教师的关注，从心底感到高兴和激动。又如，在课堂 教学中，当学生积极举手发言，教师评价他“你真棒”，学生会感到高兴，但他不知道怎样才能“真棒”，而当教师评价他“你真棒，能说一句完整的话，”“能开动脑筋想办法”，“你听讲真认真”。当学生和别人合作完成一项任务时，教师适时肯定他们的合作办法及合作精神等。这些针对具体的行为和事物的肯定既培养了学生的自信心又使学生找到了操作方法，从而培养了学生的学习兴趣及良好的学习习惯。
二、赞赏学生付出的努力。
数学课上，我们班的班长黄安峰积极举手主动要求上台演示，做全对了，我说“真了不起，不愧是班长。”黄安峰从此上课再也不敢积极举手了。他害怕自己做错了，有愧于班长这个称号。我们班的吴硕温文尔雅的样子真逗人喜爱，我情不自禁的说道：“真不错，像个小绅士。”过不多久，有同学反映，吴硕动手打人。我回顾这件事时，发现是我赞赏他们的语言在作怪“不愧是班长”“小绅士”的美称使他们感到有压力，它带来了恐惧与不安，给学生带来的不是快乐和欢愉。学生在无意识地抵制这种赞美，他们需要的是老师肯定他们为做这件事所付出的努力。
假如老师对班长说：“你计算真仔细。”对吴硕说：“你今天表现得真不错。”学生会觉得是我的努力得到了赞扬，以后，当学生遇到困难时他们会想方设法解决困难，这将使他们保持热情，增强自信。
三、表扬要针对不同的个体需要，缺什么补什么。
人和人之间存在差异，人和人的需要也存在个体差异，对学生进行表扬时，无论是精神表扬还是物质表扬都要针对学生的需要进行，这样才能收到更好的表扬效果。我曾经的一个同事，针对一个家长的提问：“我女儿写作业很慢，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，怎么办？”他回答：想要孩子快，不说孩子慢，你越讲他慢他越慢，在孩子动作快的时侯就进行表扬，优点不说不得了，缺点少说反而逐渐少。
确实，在教学中，老师们都抱怨，某学生做事粗心大意，作业磨磨蹭蹭，老师提醒了无数次，说了无数次却不见效。心理学上有一种说法：一种观点，一旦经过多次强化，就会在孩子心中生根。因此，当老师一再指明孩子粗心大意，动作慢等缺点时，学生会形成一
种惯性，真的认为自己粗心或慢，相反，若老师把目光放在孩子细心的时侯，动作快的时侯，多次强化之后，学生的心里就有一种“快”的心理暗示，越来越快。
因此，我们在针对学困生进行教育时，不妨改变对学生的关注点，用老师的细心，爱心和耐心，发现学生的闪光点，赏识他，增强学生的自信心。
第四篇：表扬孩子的话（范文模版）
表扬孩子的一百句话 痛惜和接纳孩子本身（没有条件的接纳孩子） 指出行为的正面的、值得赞赏的地方
表达你对孩子的信心，这样他们就会对自己有信心。 不能只承认他们的成就，还要承认他所下的功夫，和已有的改进之处。
鼓励语言的分类
一、显示接纳的语言“你好像蛮喜欢这个活动的。” 那真的很好，你喜欢学习。
看得出你很愉快。既然你不满意，你想做一些什么让你自己觉得快乐一点呢？ 看起来你蛮喜欢那样的。表示信心的语言
我了解你的能力，我有把握你会做的很好。我相信你做的成的。
我对你的判断有信心。
这件事情很不容易，但是我想你有办法解决。你会想出办法来的。我知道你能掌握这件事情。我喜欢你处理这件事的方式。我欣赏你所做的事情。
我很欣赏你在这方面的才能。凡事都可以勇敢地尝试一下。
自己的事情自己完成，我相信你可以做到。你能做出这样正确的决定，我很高兴。相信自己，我确信你能做好。我相信你能和他做好朋友的。我想你能做好。
你能做出正确的决定，没有问题的。如果你需要我帮忙，就来找我。我想知道你喜欢什么。谢谢，这对我帮助很大。
你这么做真的是善解人意。
谢谢，我实在感谢你的。。这样一来，我的工作变得容易多了。关于。。事情，我需要你的帮助。你在这方面很有技巧，你愿意帮妈妈的忙吗？
你上次在××方面做的很好，可不可以再帮忙给我做一次呢？ 你真是我的好帮手。承认努力和改进的语言。
在这件工作上，你确实下了一番功夫。看来你花了不少时间，才把它搞懂吧！、我看得出你在进步。看！你已经有进步了。。（指出事例，告知进步的程度），我为你感到自豪。在×××方面你正在改进。
你也许不觉得你已经达到了你自己的目标，但是看看你已经向前跨进了多少！相信自己，不要随便给自己扣“笨孩子” 你一定能行的。
就朝着自己的梦想努力吧。只要你肯努力，没有谁会轻视你。一种方法不奏效时就换一种试试。
只要努力，再大的失败都可以改写。寻找失败的原因而不是为之苦恼。以一颗平常心对待考试。如果你多加练习的话，就能做得更好。尽全力试试。看起来，你已经尽全力了。你在。。方面做得很努力。你做得不错。多好的尝试呀。
第五篇：表扬孩子的话
1．在这个问题上，你可以当老师了！
2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！
12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！
14．对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”
15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！
16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！
17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！
18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗、19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？
20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！
22．同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？
24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？
25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！
28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
29．你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！
30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！
32．你的想法真不错，向你学习。
33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
35．你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！
36．每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！
37．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
38．你的解题思路很奇妙。
39．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。
40．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
41．你真行！一次比一次有进步！
42．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！
43．你认识的字真多，真是“识字大王”啊！
44．你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！
45．你提的问题很有价值，都快成小老师了。
46．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。
47．你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
48．老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！
49．老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！
50．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！
51．你敢天发言，是一个真正的男子汉。
52．比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。
53．老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。” 54．你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。
55．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
56．你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
57．瞧！问题在你面前害怕了。
58．问题小老鼠跑出来了，同学样能消灭它吗？
59．错了，没关系，下次努力！
60．你的字如果再大点会更漂亮！
61．你的作业又进步了，再整齐点会更好！
62．你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。
63．只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。
64．没关系，说得很好，再来一遍好吗？
65．你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？
66．第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。
67．你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。
68．老师希望同学再接再厉，取得更大的进步。
69．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
70．从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。
71．你能勇敢地站起来回答，有进步！
72．你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好！
73．说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！
74．你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
75．你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。
76．你的声音真好听，能再大点声吗？
77．这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。
78．你的数字写得比老师写得还漂亮。
79．你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。
80．你的作业有进步了，加油啊！
81．你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。
82．你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。
83．你的想法很好，希望你做得更好。
84．你的作业真整洁。
85．你很有创造力，但还要继续努力。
86．你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
87．你每天都有进步，老师真为你们高兴。
88．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。
89．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。
90．你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。
91．在我们这个团结、奋进的集体中，有着巨大的凝聚力，号召力。有存在差生，你们都是最优秀的。
92．同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
93．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。
94．难题最怕认真的人，你就很认真。
95．猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
96．别把你的聪明藏起来。
97．别害怕！我们支持你！
98．你确实很会思考。
99．你的发言很有条理，也很有见解。
100． 你充满自信的发言真棒。
101．我为你今天的表现感到骄傲。
102．你的自学能力真让我惊讶。
103．你的语言组织能力真棒。
104．我真喜欢你努力钻研的精神。
105．你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。
106．你在学习上这种尝试精神很可贵。
107．你这种探索学习方式很值得我们学习。
108．你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。109．你的回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断进步！
110．没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！
111．你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。
112．你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！
113．老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。
114．你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！
115．你们找出了老师的错误，真会观察问题其他同学也要认真努力，下次留给
你们。
116．他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
117．你的字写得多棒呀！
118．请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。
119．再试一次，一定会比刚才更好！
120．同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！
岁末岁首，正是祝福和祈祷的时候，过去的一年，我们有欢乐也有苦恼，那就让我们虔诚的祈祷，为我们伟大的祖国祈祷，为可爱的善国祈祷，为新年祈祷，为未来祈祷。请听，高一级部的小合唱《祈祷》。
男儿当自强，女儿也应当自强，只要我们脚踏实地，刻苦努力，走好自己的路，何愁不能走向成功呢？关键是，无论何时，我们都要有红梅一般的风骨，这也正是老师们对我们的期望。请欣赏王淑娟、李利华老师的合唱《红梅赞》。
感谢爸爸妈妈为我们不辞劳苦的忙碌，感谢他们给了我们无边的爱!接下来，让我们一起来欣赏中班小朋友妙语连珠的表演《三字经和成语接龙》掌声有请!
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