教师专业标准研讨会通知（共五则）

第一篇：教师专业标准研讨会通知

教师专业标准研讨会通知

尊敬的 ：

随着我国教育发展和教育改革的不断深入，教师教育质量和教师专业持续发展越来越受到重视。建立教师专业标准，构建我国中小学教师专业标准框架成为人们的共识，以加强教师队伍建设，进一步完善教师资格制度，推进教师工作的法制化、制度化，提高教师职业道德水平、综合专业素质、教育教学能力，全面推进素质教育，提高基础教育质量。为了更好地推进我国中小学教师专业标准的研制，构建我国中小学教师专业标准体系，为教师专业发展指明方向，为评价教师教学质量提供依据，为提高教师专业地位奠定坚实基础，为教育质量和学生学习质量的提高提供保障，华东师范大学和联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会将联合举办教师专业标准研讨会。

本次研讨会的目标是：1）通过教育决策者，研究者和反思型教学实践工作者的三方互动，在比较研究国际经验的基础上，根据我国教育改革发展的要求，制定我国中小学教师专业标准架构；2）促进学校校长支持基于标准的教师专业发展，加强优质教学领导；3）探讨基于标准的教师专业能力建设和学生优质学习、学校素质教育的策略。

届时国内外专家学者、官员、一线教师及管理人员将聚集上海，围绕“教师专业标准·学生素质提升·学校领导发展”的主题，展开深层次、多角度、全方位的交流和研讨。研讨会除邀请国内外教育官员、知名专家做主题演讲外，将以分组的形式开展专题研讨。兹热忱邀请高等学校、地方教育行政部门、学校和有关单位代表参会。现将会议相关事项通知如下：

一、会议主题

教师专业标准·学生素质提升·学校领导发展

二、主办单位

华东师范大学、联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会。

三、承办单位

华东师范大学国际教师教育中心

四、会议内容

1.教育部师范司领导关于加强教师队伍建设和教师教育改革政策的讲话 2.国内外专家主题报告

3.中国中小学教师专业标准框架方案介绍 4.小组研讨与代表互动 5.会议总结

五、参会对象：

各级教育行政部门相关领导；区域性/国际性教育组织代表；我国高等学校、教育学院及教师培训机构相关领导、研究者及教师，知名中小学校长及教师等。

六、会议费用

具体标准参见邀请函回执，住宿、交通费自理。

七、代表注册与论文提交

1.代表注册：代表可以邮寄和传真的形式返回回执，注册截止日期：2009年4月30日。

2.论文提交：论文通过电子邮件提交电子稿（word文档格式）。提交截至日期：2009年4月25日。会务组将编印论文集在会上交流，并在会后遴选优秀论文公开出版。

八、时间地点：

时间：2009年5月4—5日（5月3日全天报到）。地点：华东师范大学

九、联系方式：

华东师范大学国际教师教育中心会议秘书处

地址：上海市中山北路3663号 邮编：200062 电话：（021）62237101；（021）62235737 传真：（021）62237101 联系人：李妍、王立科

E-mail：icte@admin.ecnu.edu.cn 网址：http://www.xiexiebang.com

华东师范大学 联合国教科文组织 国际教师教育中心 亚太国际教育与价值教育联合会

二〇〇九年三月十日

第二篇：教师专业标准通知

关于开展《教师专业标准》知识测试工作的通知

各镇成人文化技术学校、局直单位，各中小学、幼儿园：

为贯彻落实国家教育规划纲要，构建教师专业标准体系，根据教育部、市、区有关文件精神，津南区教育局定于11月底开展《教师专业标准》知识测试工作，现将有关事项通知如下：

一、测试范围

按照我区具有中小学（幼儿园）教师职称的在职教师（含2012年新参加工作且尚未定级的教师）总数的一定比例作为此次参加区级测试人选，剩余人员由各单位组织测试。

二、测试时间、地点

测试时间11月底，具体时间地点待定。

三、测试形式

闭卷笔试。教育局按中学、小学、幼儿园三个学段分别命题。

四、测试内容

《中学教师专业标准》（试行）、《小学教师专业标准》（试行）、《幼儿园教师专业标准》（试行）

五、其他要求

1.各单位要高度重视、认真准备，积极做好备考工作，确保测试工作顺利进行。

2.测试成绩纳入本人2012—2013学年第一学期末绩效考核，对测试不合格或应参加而未参加测试的教师由学校在绩效考核中酌情减分。

3.各单位培训干部认真核对需测试人员，并于11月6日前将《2012年津南区中小学（幼儿园）〈教师专业标准〉测试教师报名表》加盖公章报送到人事科，同时，将电子版发送至jinnanpeixun@126.com邮箱。

附件：《2012年津南区中小学（幼儿园）〈教师专业标准〉测试教师报名表》

教育局人事科

2012年10月29日

第三篇：转发省教师专业成长研讨会通知

关于转发“山东省小学数学教师专业成长研讨

会的通知”的通知

各县区教研室、高新技术开发区教育卫生办公室、临港经济开发区教育卫生局、市直小学：

接山东省教研室通知，省教研室将于2011年11月27日～12月1日在临沂市召开山东省小学数学教师专业成长研讨会。现将有关事宜通知如下：

一、会议内容

1．18节研究课。由各市推选在省内具有一定影响力的优秀教师执教。这些教师在小学数学教学的某个方面已形成明显的特色，有独特的教学风格。

2．典型经验交流。由各市推选的教师，讲述他们的成长故事。这些教师在小学数学教学的某个方面进行了改革实验，且确有成效，并产生了一定的影响。

二、参加人员及名额

1.各县区教研员、部分乡镇教研员和骨干教师参加会议。

2.每县区可选派18人参加会议；经济区、高新区、临港区可各选派5人参加会议；市直小学可各派2人参加会议。因会场所限，任何单位不得超过规定人数，所有代表一律凭听课证进入会场。

三、会议费用

食宿费每天130元，省教研室规定我市参加会议的代表每人只交会务费100元，费用由原单位报销。

四、报到时间、地点

1.各县区与会人员请于11月27日下午5点前到八一宾馆报到，12月1日早饭后离会。

2.兰山、罗庄、河东区、开发区不需要安排住宿的与会代表听课证由县区教研员统一到星程鲁华商务酒店找徐文达老师领取，如需要安排午餐请和兰山教研室刘主任联系，费用自理。

联系电话：0539—8198075，***

附件：

1.山东省教研室通知

2.会议日程表

临沂市教育科学研究中心

二〇一一年十一月二十二日

第四篇：教师专业标准

一、《中学教师专业标准》4个基本理念

个基本理念理念之一：“学生为本”

按照《中学教师专业标准》中的“学生为本”的教学理念，能总结、反思，改变教法，由习惯于批量生产形成的固定课堂模式，转型为以满足个性需求的分类意识，尊重学生人格，启迪心智，改教为育，变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造的方法。在尊重学生人格基础上，信任他们、鼓励他们、挖掘他们内在潜能，诱发他们学习动力，调动他们学习兴趣，完成由“要我学”到“我要学”的转变，让学生真正认识到学习对自己、对家庭、对祖国的意义，让学习成为学生自然本能的行为流露。造就德智体美全面发展的社会主义接班人、高素质的劳动者、拔尖创新人才。应遵循“因材施教”原则。对每一个学生深入了解，包括：知识基础、生活习惯、个性脾气、兴趣爱好、结交人群、更重要的是学生的个人优势等等，有针对性，有层次性，要有育人理念与本领。

理念之二：“师德为先”

《中学教师专业标准》中的“师德为先”，首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程。

理念之三：“能力为重”

这里的能力指的是教师的教育、教学、科研能力。《中学教师专业标准》明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人”。不但要教书育人，并且还要用自身形象影响学生。这就要求教师必须自身拥有育人能力，才能培育好学生的学习能力、实践能力、创新能力。要使学生成人，必须把学到的知识能运用于实际。《中学教师专业标准》对具体教学工作的能力要求，特别强调要“坚持实践、反思、再实践、再反思”，只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感，才能去“激发学生的求知欲和好奇心”，才能为学生“营造自由探索、勇于创新的氛围”；只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引导学生自主学习、自强自立”，让他们成材。《中学教师专业标准》要求对学生的成长规律进行研究，研究学生的成长规律，了解他们的个性形成过程，提供合适的教育，促进他们生动活泼地学习，健康快乐地成长，全面而有个性地发展。教师要做好真正的指导者和引路人，让学生今后能够走上成功之路。当教师在教育、教学、科研三方面的能力提高了，就能使学生真正成人、成材、成功。

理念之四：“终身学习”

《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念要求有三点：一是学习国内外先进教育理论、经验和做法；二是学习新鲜知识及注重文化含量；三是秉持持续发展意识和能力，成为终身学习典范。作为教师，要终身学习的观点，向大自然学习、向社会学习，生命不息，学习不止。学习《中学教师专业标准》，可以体会到《中学教师专业标准》是健全中学教师管理制度的一项重要内容，可以从整体上提高教师队伍素质，保障教育事业科学发展。《中学教师

专业标准》对中学教师教育教学活动具有科学有效的指导作用，对教师的观念、知识、行为等提出明确要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学活动的科学性，也能保证教育教学活动的有效性。《中学教师专业标准》突出了师德为先，要求教师要履行职业道德规范，做中学生健康成长的指导者和引路人。《中学教师专业标准》强调学生主体地位，要求教师遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，促进每个学生主动、活泼地发展；强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断提升专业能力。《中学教师专业标准》体现时代特点，要求教师不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。把《中学教师专业标准》转化为教师的实际行动，贯彻落实到工作中，就能培养出德智体美全面发展的社会主义事业接班人。

二、《中学教师专业标准》三个维度

通过对《中学教师专业标准》中专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度的学习，认识到专业能力与专业知识（包括经验）和专业态度共同构成人从事专门职业的素质，成为胜任某项任务的条件。

1、专业理念和师德：是针对工作对象（学生）和工作内容（教育、教学）的稳定的信念和态度。人是理性的人，但并不是在每件事情上都进行一番利弊权衡，然后做出选择。在很大程度上，人的习惯支配着人的行为。专业理念和师德，是教师专业习惯的基础。

2、专业知识：从事教育教学工作的知识基础，涉及教育教学的方方面面。经验：是隐形的、未充分化的专业知识。

3、专业能力：能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务、达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的条件。

根据数学学科的特点我觉得自己在专业能力这个维度做的不够好。个人认为应从以下几个方面做好：

1.做教师要做到终身学习”

教师必须树立终身学习理念，也是教师职业特点所决定的。数学教师的知识要“面广识宽”具备科学方法论教育的能力。

2.教学生要突出生命教育。

教师要全心爱护全体学生平等公正对待学生。将保护中学生的生命安全放在首位”，“尊重中学生的人格”，“信任中学生，尊重个体差异”。积极创造条件，让中学生拥有快乐的学校生活。及时的转变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等，因为教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。

3.课堂上要运用探究教学。

探究式学习方式成为了现在课堂教学的主要方式。探究学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感为目的的学习方式,能够多方

面的培养学生的动手、观察和思维的能力。由学生得出结论,总结出知识。教师要调动学生学习的兴趣,激励学生主动的去思维、探索和创新。

三、教师专业标准的十四个领域：

（一）职业理解与认识

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（二）对学生的态度与行为

6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。

7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。

8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。

9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

（三）教育教学的态度与行为

10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一位中学生提供适合的教育。

12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。

13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。

（四）个人修养与行为

15.富有爱心、责任心、耐心和细心。

16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

17.善于自我调节情绪，保持平和心态。

18.勤于学习，不断进取。

19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

（五）教育知识

20.掌握中学教育的基本原理和主要方法。

21.掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法。

22.掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点。

（六）学科知识

26.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。

27.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。

28.了解所教学科与其它学科的联系。

29.了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系。

（七）学科教学知识

30.掌握所教学科课程标准。

31.掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。

32.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。

33.掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。

（八）通识性知识

34.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

35.了解中国教育基本情况。

36.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

37.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

（九）教学设计

38.科学设计教学目标和教学计划。

39.合理利用教学资源和方法设计教学过程。

40.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。

（十）教学实施

41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。

42.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。

43.有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件。

44.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。

45.发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。

46.将现代教育技术手段整合应用到教学中。

（十一）班级管理与教育活动

47.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。

48.注重结合学科教学进行育人活动。

49.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。

50.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。

51.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。

52.有效管理和开展班级、共青团、少先队活动。

53.妥善应对突发事件。

（十二）教育教学评价

54.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。

55.引导学生进行自我评价。

56.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

（十三）沟通与合作

57.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。

58.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

59.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。

60．协助中学与社区建立合作互助的良好关系。

（十四）反思与发展

61.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

62.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

63.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。

第五篇：专业建设研讨会通知(教务处)

关于召开本科专业建设研讨会的通知

各学院：

为全面贯彻实施“教学质量与教学改革工程”，积极促进我校国家人才培养基地与本科专业的建设和发展，进一步推动教育教学改革与创新，努力提升本科教学水平和人才培养质量，经研究，学校决定召开2008本科专业建设研讨会，现将有关事项通知如下：

一、会议主题

加强内涵建设，提升教学质量。

二、研讨内容

1.如何进一步调整优化专业结构，主动适应国家和地方经济社会发展需要？

2.如何进一步加强以市场需求为导向，全面推进人才培养方案、课程设置体系改革,从本科招生、研究生培养等体制设计上促进专业内涵式发展,提高我校毕业生就业率？

3.怎样才能建设一支适应新形势下专业建设发展需要的师资队伍？

4.如何提高实验室的利用率和开放度，更好地为提升教学质量服务？

5.怎样才能落实教授、副教授为本科生上好课？如何促进青年教师过好教学关？

6.影响专业建设和本科教学的其他问题。

三、与会人员

分管校领导，各学院分管教学领导，4个国家人才培养基地6个专业负责人，56个本科专业负责人，党委办公室、校长办公室、研究生部（处）、学工部（处）、人事处、教务处、科研处等职能部门负责人。

四、会议时间和地点 具体时间和地点另行通知。

五、注意事项

1.请4个国家人才培养基地6个专业以及其他56个本科专业分别组织一次专业建设研讨会。在此基础上，由专业负责人起草并提交一份近3年来本专业建设情况汇报材料，内容包括：（1）专业基本情况；（2）建设思路和保障措施；（3）已经取得的成绩和获得的经验；（4）目前存在的问题和困难；（5）需要学校协助解决的问题；（6）下一阶段的工作目标和具体计划等。同时围绕本次会议的研讨内容，做好发言准备。

2.请各专业负责人将汇报材料的电子稿于6月25日前提交教务处教学科（地址：旗山校区办公大楼408室；联系人：吴文哲；电话：22867392；E-MAIL:wzwu@fjnu.edu.cn）。

二○○八年五月二十五日