第一篇：鄂教版小学语文六年级期中生字复习：看拼音写词语阅读复习：理解与运用
六年级期中复习阅读 理解与运用
姓名：
1.少年旅行队
1.读下面几句话，体会句子表达的思想感情。
·大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂密的树林。·大海它使我心胸开阔，热情汹涌。
·所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进„„
答：这几句话表达了作者对亲历的大山、大海、河流的赞美和讴歌，同时也饱含了对大自然的敬仰和喜爱之情。
2.课文每个部分都有一个小标题，仔细体会它们的作用。·出发→老师→小纸船→标本→旅行者之歌
答：小标题使文章要点清晰、层次分明。每个小标题概括性强，突出了各部分的核心内容和丰富意蕴。五个小标题，既是旅行的经历，也是文章的思路、抒情的脉络，如一串闪光的的珍珠宝石，闪耀全文。
3.读下面一段话，想想第一个问句与后面三个问句的关系，再仿照着写一段话。
都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？
答：前一句与后面三个问句构成了总分关系，后三个问句构成了排比句式。这样写更能体现出少年旅行队的兴奋与急切的心情。
举例：作业都完成好了吗？有掉题吗？有写错字吗？有忘记打标点吗？ 4.课文理解填空。
这组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、（所做）、（所感），抒发了（队员们热爱自然，热爱生活）的思想感情，表达了他们渴望（到生活的海洋探索，在生活实践中锻炼成长）的美好愿望。
2.跟祖父学诗
1.我是怎样跟着祖父学诗的？从中体会到什么？ •祖父念一句，我就念一句。•念了几十首后，祖父开讲了。
•但从此再读新诗，一定要先讲的，没有讲过的也要重讲。
答：祖父教诗的方法是不断变化的，以“我”的兴趣为主，善于用他的宽容与慈爱，幽默与风趣引导“我”，启发“我”学习《千家诗》，让“我”的童年生活充满快乐。
2.联系上下文，说说“房盖被你抬走了。”是什么意思？并仿写夸张句。
我一念起诗来，我家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。”
答：祖父疼惜我。怕“我”喊坏了嗓子，所以用这种夸张的幽默的话语提示“我”声音太大，似乎要掀翻屋顶了。仿写夸张句：
三十年过去了，弹指一挥间。我住的房间只有巴掌大。
他张开大口，对着大山大吼了声，大山抖了三抖。他一口气，吸干了长江之水。
柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。班里静得连针掉了都能听见。六年级期中复习阅读 理解与运用
3.夏午
1.阅读重点段后回答。
看！后花园真是色彩丰富！
五颜六色的野花
红的白的粉的蓝的紫的 还有一半粉一半白
一半蓝一半红的 你简直数不清它们有多少种颜色
这些花在微风中摇动着
带着孩子似的娇羞
花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得越来越肥胖的茄子。可爱的大南瓜，笑呵呵的躺在地上，享受着园中这一片宁静。
右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。（1）给第2自然段加上标点符号。
（2）这几段话写的是后花园的景色。作者写到了野花的颜色和样子，菜园中的小葱、茄子、大南瓜的样子，还有花房中胆小娇贵的南方来的花。作者在描写这些事物时都运用了拟人的修辞手法。
（3）这几段话的中心句是后花园真是色彩丰富。第1自然段与后几段是总分关系。
【备注：段落之间的关系一般有并列、因果、总分总、总分、分总、承上启下等】 2.仿写拟人句。
例：可爱的大南瓜，笑呵呵的躺在地上，享受着园中这一片宁静。学习借鉴：
秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
语文乐园
（一）1.正确掌握和书写下列借代关系的词语。
红领巾——少先队员 手足——兄弟 同窗——同学 丝竹——音乐 巾帼——女子 干戈——战争 须眉——男子 杜康——酒 黄发——老人 一针一线——任何东西 死骨——尸体 汗青——史册 心肝——宝贝 白大褂——医生 膝下——父母 朱门——富贵之家
2.读一读，说说下列句子表达的感情。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！看！后花园真是色彩丰富！
答：这两句都是由祈使句和感叹句组成。
前句表现了少年旅行队对未来的憧憬与梦想，表达了少年无比自信，对无限充满向往之情。
后句表达了作者对后花园的赞美和喜欢之情。
花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。
答：三个“醒”的描述勾勒出了一幅充满生命快乐的画面，后“我也醒着”，这个“醒”的意思是说作者不仅“人”醒着，他的“心”也醒着。拟人+排比句式，真切地表达出对大自然和生命的热爱的情感。六年级期中复习阅读 理解与运用
4.伟大的出征
1.读下面一段话，说说画线的部分能不能改变顺序。
随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。
答：画线部分不能改变顺序。这个排比句按照范围和意义从小到大排列，一个比一个重要，一个比一个更有意义，一个比一个更激动人心。这是一种逻辑顺序，更是情感的高潮迭起，不能改变。
2.文中多次交代具体的时间和地点，你能说说这样精确表述的作用吗？
答：这样精确的表述，突出了这不是一般的时间和地点，这些时间和地点是最具有历史意义的，值得纪念。
5.北京欢迎你
1.仔细阅读“给予丝绸之路带来的灵感„„受到鼓舞”，说说“新的局面”“新的高度”各有什么含义，本段文字表达了怎样的思想感情。答：“新的局面”“新的高度”从字面上理解，我们的火炬接力，高度比以往更高，路线比以往更长，遍及的地域更广，影响力更大，更有我们国家自己的特点和创意。除此之外，其中蕴含丰富深刻的含义：（1）奥运精神将激发拥有世界五分之一人口的中国人的创造力和奉献精神，民众对奥运精神和信仰的不懈追求，将达到新的局面，新的高度。（2）奥运会为竞技体育、群众体育以及体育产业的发展带来难得的历史机遇，体育事业将走向新的局面，新的高度。（3）北京2008年奥运会，将推动北京的经济发展和社会的进步，推动北京文化和世界其他文化的广泛交流，留下独特的遗产，开创了新的局面，新的高度。（4）北京奥林匹克公园的创建以及一流的设施、文化、环境、交通、居住、饮食、娱乐、服务等方面，都将创建历届奥运会的新局面，新高度。
本段文字表达了要让奥运精神传遍祖国大江南北，传遍世界各地，让更多的人受到鼓舞的思想感情。
6.我爱你，中国的汉字
1.说说下面句子各用了什么修辞手法。
（1）在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？（反问）
（2）它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。（拟人）（比喻）
（3）而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。（排比）（比喻）
（4）为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。（设问）
（5）看着这些有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀！（排比）（反问）
2.读下面的句子，体会句子表达的思想感情。（1）它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。（表达了作为中国人的自豪与骄傲，喜爱与赞美的情感。）
（2）中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。（表达了作者对汉字这一特点的赞美，对汉字“瑰丽雄健”的生命力的赞美。）（3）我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力六年级期中复习阅读 理解与运用
和奇特魅力。（表达了作者对汉字的珍爱、赞美之情。）
7.献给老师的花束
1.读下面的句子，注意带点的词语，说一说你体会到了什么？（1）多少欢聚，又多少离别，汇集在您的生命的长河。．．．．（2）多少忧愁，又多少喜悦，交织在您的无怨的岁月。．．．．（3）轻轻地放在您的窗边，默默地放在您的桌上。．．．．．．答：第一句“欢聚”说明师生在一起很融洽，很快乐，“离别”说明师生分开心情很惆怅，很不舍。无论“欢聚”还是“离别”，都表达了师生情谊深厚。从中体会到老师教了一届又一届学生，送走一批又一批学生。日复一日，年复一年，他的生命就在此度过，他的价值也在此体现。第二句：“忧愁”“喜悦”是说教书育人的过程有喜有忧，老师时刻为学生的生活和学习担忧，时刻关注着学生的成长。从中体会到老师的工作虽然辛苦，但却无怨无悔，始终默默无闻的工作。第三句：“轻轻地”“默默地”是说不想惊动了伏案工作的老师，从中体会到学生对老师的敬重，对老师的爱戴。
8.爷爷的芦笛
1.爷爷为什么要说“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”？这体现了爷爷怎样的感情？
答：爷爷希望强强能够经历风雨，见世面，接受锻炼，健康成长，所以对他说这句话。这体现了爷爷对强强的关爱与期盼。
2.画出描写强强心理活动的语句，说说这样描写有什么好处。答：（1）强强裹紧被子，蜷缩成一团，她大声呼喊:“爷爷！爷爷！”（2）强强下得钻进被窝，连大气也不敢出。（3）强强焦急起来，他想:“爷爷呢？爷爷在哪儿?”他哆嗦这下了床。这些描写真实、具体地刻画了强强”紧张、焦急、恐惧、不安、企盼”等丰富的心理活动。
9.祝你生日快乐
1、“我”对约翰的态度有怎样的变化?为什么有这样的变化？ 答：“我”对约翰起初的态度是排斥的，不愿与他交朋友；后来在于约翰的交往中，认识他是一个“令人愉快的伙伴”,决定与他交朋友；最后，“我”把约翰当做自己最好的朋友，时刻牵挂着他。发生这“质”的变化的原因，一是与约翰交往让“我”对约翰逐步了解，二是妈妈对“我”与他的交往持一种肯定的态度。
2、读一读文中描写“妈妈”的语言、动作的语句，仔细体会“妈妈”的形象。答:文中描写妈妈的语言、动作的语句很明显，从中可以看出妈妈是一个极有爱心、善良的人。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
1.前两行诗的修辞手法是：夸张和对偶。
2.思想感情：表现出诗人悲伤不已，念念不忘国事的情怀，表达了他对北方人民的深切同情。
语文乐园
（三）1.读一读，注意加点的词语，体会人物的思想感情。“爷爷！爷爷！”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。．．．．．．“同学们，这是新来的同学约翰·艾米斯。”帕米拉太太用热情、欢快的语气向．．．．大家介绍。六年级期中复习阅读 理解与运用
答：第一句中的两个词语连用表现了强强听到笛声时的那种又惊又喜的急切心情。第二句中的两个词语连用表现了帕米拉太太希望以此来感染学生，能够从心底接纳约翰这个新朋友。
10.海的颜色
1.读一读，说一说下面两个句子在表达上有什么特点。
只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。
溶化了的盐也是没有颜色的，浪花又都这么白，白得叫人心醉。
答：这两个句子都采用了描写的方法，真实地描述了作者的所见，同时，也细腻地表达了作者的感觉。将两句结合起来看，海面的雪白浪花与海底的一片漆黑形成了鲜明的对比，给人造成了视觉上的强烈冲击。
11.囚蚁
1.默读课文。说说“我”和妹妹为什么想养蚂蚁，两次养蚂蚁的结果怎样。答：养蚂蚁的原因有二：一是“童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养”，而且“都可以从小养到大”；二是“对地上的蚂蚁特别有好感”。第一次的结果是15只蚂蚁全都死了；第二次的结果是蚂蚁逃得无影无踪。
2.结合课文内容和生活实际，说说你对“没有什么比自由和生活更为可贵”这句话的理解。
答：自由是一种天性，也许人与动物相处的最高境界就是不打扰，不干涉，默默关怀，真心尊重。
3.读下面两个句子，说一说它们有什么关系。
童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大人。
我也终于明白，蚂蚁是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。
答：第一个句子是作者童年时幼稚，甚至是错误的想法，第二个句子则是作者经历了两次“囚蚁”失败后的感悟，对自己错误的反思。课文以第一句为开头，以第二句为结尾，体现了首尾对比与呼应，更能体现自由可贵的主题，使文章的结构严谨完整。
12.童年的发现
1.“我”童年时有什么发现？这“发现”有道理吗？（1）“我”童年有什么发现？ 答：“我”发现了达尔文有关胚胎发育的规律。（2）这“发现”有道理吗？
答：这个发现没有科学的道理，只是这个发现与小作者敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的。
2.读完课文，说一说“我”是一个怎样的孩子。答：“我”是一个求知若渴、善于探究、敢于大胆想象的孩子。
3.课文最后说“世界上所有重大的发明与发现，都不是那么顺利的”举例说说你对这句話的理解。
答：这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况。例如意大利科学家布鲁诺就有过类似这样的遭遇。布鲁诺是哥白尼的推崇者，而且发展六年级期中复习阅读 理解与运用
了哥白尼的学说，他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年中受尽了残酷的毒刑，最后在罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为了坚持真理而被迫害致死。其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表现对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我”的发现被轰出教室又算得了什么呢？作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年一事的评说，当然话里不乏愤慨的成分。
暮江吟
1.这首诗中恰当的运用了比喻的修辞手法。“露似珍珠月似弓”用“真珠”作比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁的光泽，形象而有动感。把新月比作弯弓，让人一目了然。
2.“铺”字用得非常好。写出了夕阳的柔和，阳光照射的面积广大、均匀，给人以亲切安闲的感觉。
语文乐园
（四）1.了解同义连用。
这些词语的特点是同义连用，这样的好处是加重语气，突出强调作用。
这样的词语还有：见多识广、察言观色、左顾右盼、粉身碎骨、千变万化、和颜悦色、旁敲侧击、眼疾手快„„
2.读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。
在这若有若无的微响中，我仿佛看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀„„
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
答：这两句话都有“仿佛”一词，都是作者根据自己看到的、听到的、闻到的在发挥想象，展开联想。是借助想象来表达对事物的感受，这样写会使人感觉更加真切，仿佛也臵身于作者所处的环境中。第一句：大胆而充满童趣的想象，生动地表现了作者对蚂蚁的喜爱之情。第二句：由竞相开放，带着甜味的桃花、杏花、梨花联想到秋天的果实，又以想象中成长起来的果实的甜味，来印证这些花儿的甜味，把春天孕育着希望和美好的感受充分的表达出来。
第二篇：六年级总复习看拼音写词语
看拼音写词语
biān pàosuàn bànɡuànɡ miào huìmài yá tánɡwán qiáng
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chā yāngzhēng rïngkūwěiduànliànlĭngyù
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biān pàosuàn bànɡuànɡ miào huìmài yá tánɡtóuxián
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châjícántìhïnɡxíng（）底书（）（）暴抽（）（）毛苦（）
chúchuānɡɡuāi qiǎodǎ jiǎodînɡ jiānɡqī fu
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xiánnìxièjuānshítãng
头()()时针机()（）赠侵（）()条
chā yāngdînɡ jiānɡyù bâichuī yānyī dōu（）（）（）（）（）
shūjímóguǐbiānpàozhēngrïngchú chuāng（）（）（）（）（）
nuïyíchōutìcánbàorïuzhîujuānzâng
()()()()()Chōutìfěicuìyōuyǎmï guǐshūjí
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zhēngrïngkūwěguāi qiǎosìyuànjuān zâng
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chúchuāngduànliàndòngjiāngbiān pàofěicuì
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第三篇：小学语文毕业总复习：看拼音写词语
小学语文毕业总复习：看拼音写词语姓名：
shìshìbǎo jīn fēng shuāngshēng àokū shîutuán jùyí tǐwǎn lián
()()()()()()()kē sîu wãn zhāng xiáng xìhú lún tū zǎohuǎng rán dà wù chú fáng zhǐ wàng
()()()()()()()chù shēngtáo cuànkuà xiàcì wâijùn mǎzī yǎngxiïng yīnghuí dàng
()()()()()()()()zī rùnyí mínmí lùchán chánjuàn liànyīng ãr mù dǔ kuàng wù kū jiã
()()()()()()()()()wēi xiãjīng yíngcì gěizī yuánhã ǎi kě qīnlàn yîng bào qiàn yí shì
()()()()()()()()liū zǒu gē shěgē bǎnguǒ zhùbào yuànkuí wú tián bǎo xiān qǐ zhēn zhì
()()()()()()()()()mãng lïng qī liángshī gōngzǔ náojiān jù yì ránchǎn píngâ liâ
()()()()()()()()fǔ shēnyùn hánxiǎo xiàngqīn wěnjìng mìqiào lìhōng kǎoyīn yùn（）（）（）（）（）（）（）（）qín miǎnpù bùdǒu qiàoshēn qūxiá kâjīn jīn lâ dàohán yì dī wēi
()()()()()()()()zhì jìn chù shēng bǎo cúnyīng ànsù liào yuâ pǔ jí xiáng yì yáng dùn cuî
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第四篇：看拼音写词语部分复习方案
看拼音写词语部分复习方案
教学目标：
1、能正确拼读拼音，并写出相应词语。
2、能区别同音字，掌握正确词语的写法。教学重难点：
区分同音字，正确书写词语。
教学方案：1、2、3、4、5、每单元词语听写过关，让学生初步识记并有所复习。将所有看拼音写词语的习题分为三部分，每天计时测验一部分，根据学生完成情况，进行易错字词评讲。学生改错过关。对完成较差的孩子，进行单独再次考察，直至过关为止。最后听写孩子最易错的词语，进行复习巩固。
第五篇：一年级复习教案(看拼音写词语)
苏教版小学语文第一册生字词。
复习目标：
3、能正确认读本册书中的317个生字，并能根据拼音正确书写、听写、默写其中的123个生字。
4、能区分书中的同音字、形近字，并能进行适当的应用练习。
5、能用所学拼音和生字写简单的句子。
复习过程：
一、看拼音写词语
xiǎoniǎozǎoshànɡhuǒshānmùmǎjiǔɡèréncáishǒuɡōnɡ()()()()()()()
wǒmenlìzhènɡjiānɡshuǐfēiláifēiqùbáiyúnérzi
()()()()()()
dōnɡfānɡhǎoyǒuquáncūnkāifànɡyěxǔtiānniú
()()()()()()
fēnɡlànɡlínyīnchūqìɡōnɡjiāochēxiězìrìyuè
()()()()()()
xiǎoshíqīnɡcǎocónɡláijiànmiànchónɡzikǒuzhōnɡ
()()()()()()
二、照样子，连字组词。
里沙泉上不古他
子升面们对时水
三、比一比，再组词。
工（）生（）可（）有（）
公（）升（）口（）友（）
和（）字（）分（）十（）
知（）子（）风（）时（）
四、选词天空。
有友
1、我和小红是好朋（）。
2、我（）一个好看的书包。
他她
1、爸爸可高兴了，（）还给我买了一本童话故事书呢！
2、妹妹的裙子脏了，（）的妈妈批评了（）。
五、读拼音，按课文内容填空。
shànɡjiānɡɡuǎnɡdiàn
1、东方明珠在（）海黄浦（）边，是一座（）播（）视塔。
yīɡèrén
2、这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像（）（）巨（）。
ɡǔshíyǒuɡèdehétācónɡxiǎo
3、（）（）候（）（）叫怀素（）（）尚，（）（）（）
xiězìshìɡè
就喜爱（）（），（）（）好学上进的孩子。
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