粤教版《平等待人》导学案（五篇模版）

第一篇：粤教版《平等待人》导学案

南州中学初中二年级思想品德学科学案（上期）

课题章节： 第二单元 第二节 课题名称：平等待人 小节名称：尊重平等的人格

现实中的差异和不平等 设计人：张俊玲 审核人： 审批人： 教学时间： 第8周第一节

课型：新授课 总课时：9

一、学习目标

一、学习目标

1、知识与能力目标：

懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；

2、过程与方法：

通过故事、朗诵、漫画等形式导入，理解平等与社会进步的关系；通过学生讨论、明星与女工的故事、校园风景线，来自民工子女的声音，校园风景线等大量地运用了学校里、社会上经常看到的一些典型的事例，让学生自已想想自已平时的行为有哪些不是平等待人的现象，从身边的事情入手，学生更易接受，从而了解平等待人的正确态度和正确做法，认清歧视的错误和危害，努力消除歧视。

3、情感态度与价值观目标：

认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。

4、教学重点：尊重平等的人格

5、教学难点：为什么说平等是社会进步的体现？

教学方法：多媒体教学，讨论法，讲授法，情境、小品等。

高效互动课堂教学过程

一.揭示目标，学法指导

看书“探究园”中的“心声热线”，思考：

1、你怎样认识这几位同学向《心声》节目反映的问题？

2、你们班有没有类似的现象？为了改变这类现象，我们可以作什么努力？

二、学生探究，教师巡导

1、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”你对这句话的理解是什么？

初二思想品德

2、为什么说平等是社会进步的体现？

3、每个人天生就应该具有同等的（）、（）和（）的权利。每个人的（）都是平等的。

4、一个正直的人应有的待人之道是怎样的？

三、学生展示，教师精导

1、尊重平等的人格

2、平等是社会进步的体现

四、边练边清、巩固提升

（一）单项选择题 1、2010年6月，海南省三亚市某医院在面向社会公开招聘护士时，特别规定了身高不得低于158厘米的标准，引起众多市民的质疑，你如何看待医院的这种做法？（）A.适者生存，是竞争的真谛

B.符合法律的规定

C.就业歧视

D.可以理解，护士代表着医院的形象

2、社会生活中，常有这么一些人，习惯将人分成三六九等来对待，这种行为很令人反感，因为（）A.这些人平时也得不到别人的尊重

B.这些人心中缺乏对他人人格的尊重 C.这些人容易得势

D.这些人的人际关系比较差

3、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”你对这句话的理解是（）A.每个人都有相同的天赋

B.人格有贵贱之分，是不平等的 C.人格没有高低贵贱之分，都是平等的D.皇帝和鞋匠都有灵魂

4、有的人能尊敬师长，礼遇同学，但是对待贫困者、体力劳动者就会显示出另一张面孔，这说明（）

A.这些人心中没有人格平等的观念

B.人和人是有差别的

C.体力劳动者、贫困者没出息

D.以地位取人的态度是每个人都一样的

5、（多项选择）温家宝同志认为，最大的公平就是教育公平。在教育上体现公平、正义，让每个人都享有受教育的机会，这是国家的政策，也是构建社会主义和谐社会的要求。现阶段维护和实现教育公平，国家应该

（）

Ａ.制定相应的法律、法规和制度

Ｂ.把维护和实现教育公平作为自己的责任 Ｃ.满足人们接受中等和高等教育的需求

Ｄ.为每个人提供平等的受教育的权利和机会 6（简答题）、为了保障残疾人正常生活，国家和社会采取了很多措施，请写出你所知道的两种。

五、课后反思以及小结

第1页，共2页

南州中学初中一年级思想品德学科学案 南州中学初中二年级思想品德学科学案（上期）

课题章节： 第二单元 第二节 课题名称：平等待人 小节名称：尊重平等的人格 消除歧视，平等待人 设计人：黄灵 审核人： 审批人： 教学时间： 第7周第二节

课型：新授课 总课时：10

一、学习目标

1、知识与能力目标：

（1）能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。

（2）了解平等待人的正确态度和正确做法，认清歧视的错误和危害，努力消除歧视。

2、过程与方法：

正确认识现实生活中的差异和不平等；从身边的事情入手，学生更易接受，从而了解平等待人的正确态度和正确做法，认清歧视的错误和危害，努力消除歧视。

3、情感态度与价值观目标：

能客观和正确的认识自我和认识他人，树立正确对待金钱、权力的态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质

4、教学重点：正确认识现实中的差异和不平等

5、教学难点：怎样才能够做到平等待人？

学习方法：阅读法、讨论法，对比法

高效互动课堂教学过程

一.揭示目标，学法指导

（一）自主学习，走进课本：看书第40页到第41页的“材料透视”，体会“当社会失去了平等”产生的严重后果，交流对“平等重要意义”的理解。

（二）学法指导

二.学生自学，教师巡视

1、怎样正确认识现实中的差异和不平等？

2、平等待人有什么表现？

初二思想品德

3、怎样才能够做到平等待人？

三、学生展示，教师精导

1、正确认识现实中的差异和不平等

2、消除切实，平等待人

3、平等待人的表现：

4、平等待人要做到：（1）要有发自内心的对他人人格的尊重；（2）要有客观的实事求是的态度；（3）要摒除陈腐观念。

四、边练边清，巩固提升

（一）单项选择题

1、对平等的理解，你认为正确的是（）A.家庭经济条件相当，学习成绩一样 B.个人拥有的权利相符，地位相同

C.现代社会中人与人之间根本没有平等可言

D.人与人之间虽有种种差异，但每个人的人格是平等的

2、下列做法属于不平等待人的是（）

①对贫困者、体力劳动者嗤之以鼻

②对城里人恭敬，对乡下人鄙视 ③以貌取人，以地位取人

④北方人嘲笑南方人说不好普通话 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④

3、下列对社会中的不平等现象，认识错误的是（）A.清除不平等就是要消除差异 B.不平等是落后和愚昧的表现

C.差异和不平等现象可能成为歧视态度的根源 D.不平等是由人们之间的各种差异造成的

4、英国的霍布斯说过：“人生来就是平等的，自然在身体和精神各方面平等地创造了人。”这句话告诉我们（）

A.人生来一切都是一样的，是后天改变了一切

B.从人格平等的原则出发，我们应该以平等态度待人 C.我们的身体及社会各种物质财富都是自然界给予的 D.人生来就平等，主要是指物质财富和精神财富的平等

5、能做到在待人接物时不卑不亢，自然而然地对各种人抱以同样的尊重态度的出发点是（）A.发自内心地对他人人格的尊重

B.有客观的实事求是的态度 C.摒除陈腐观念

D.认清歧视的错误和危害

6、（多项选择）在我们同学当中，有的相貌出众。有的相貌平平；有的具有这种能力，有的具有那种能力；有的有某些优势，也有某些劣势。对此，我们应该采取的正确态度是（）Ａ.平等对待他人

Ｂ.增强平等意识 Ｃ.互相取长补短

Ｄ.追求绝对平等

五、课后反思：

第2页，共2页

第二篇：《平等待人》训练题(粤教八上)

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思想品德：

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C.我们自己就是弱势群体，根本无法帮助别人

D.帮助他们是国家、政府、社会、组织的事，与我们无关

7、中国学者在瑞典访问，他们问路时，得到一位瑞典人的热心指点。待那人走后，一位一直等在旁边的路人告诉他们：“我听到他告诉你们的路错了，但为了他的好意，我等他走了才告诉你们正确的路。”学者们被这件事深深感动了。这反映的是

A.照顾

B.怜悯

C.帮助

D.尊重

8、人与人之间的平等集中体现在A、工资和收入的平等

B、社会地位的平等

C、人格和法律上的平等

D、体力和精力上的平等

9、现实中由于客观原因，在诸多方面存在着差异和不平等现象，面对差异，下列属于正确的态度的是

A、抹杀差异，追求结果的均等

B、强调差异，以此划分人的等级

C、承认差异，但不以差异否认人格的平等

D、承认差异，并以此否认人格的平等

10、平等待人的出发点是

A、有发自内心的对他人人格的尊重

B、待人接物时不卑不亢

C、尊重师长，礼遇同学朋友

D、为了得到他人喜欢

11、以下行为属于不平等待人的是

①城市学生看不起农村学生 ②老师不让成成绩差的学生参加公益活动 ③家庭贫困的学生被人瞧不起④长相丑陋的人被人起侮辱性外号

①.②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

12、联欢会上，丁朋正准备唱一首《少年壮志不言愁》，陈浩抢过话筒说：“你唱得难听死了，你听我唱吧！”对陈浩的做法 认识不正确的是

A.是不尊重人的表现

B.不利于同学之间建立良好的合作关系 C.是实事求是，尊重他人的表现

D.伤害了丁朋的自尊心

13、作为一个现代人不应具有的是

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A、尊重他人

B、以平等的态度去对待他人

C、不因为人们之间的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度

D、奉承别人

14、从人格平等的原则出发，我们应该

A．以平等态度待人

B．拒绝诺言，却不排除必要的沉默 C．以不同的态度对待不同的人

D．懂得承诺的重要性

15、造成人们歧视态度的根源是

A．人与人之间存在着差异

B．现实生活中存在着不平等现象 C．人们习惯把人划分尊卑等级

D．不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象

三、拓展创新题

1、“平等是各种善的根源。”你认为怎样才能平等待人？

2、残疾人是社会的弱势群体。生理的缺陷，使他们在社会生活中处境不利，承受着常人难以想象的痛苦。对于身有残疾的同学，大多数同学能够奉献爱心，给予关心和帮助，鼓励他们勇敢地面对人生。但也有个别同学歧视、嘲笑他们。

(1)你怎样看待个别同学的行为？

（2）对于需要帮助的人，我们能够做些什么？

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3、消除歧视，平等待人，要求我们做到那些方面？

4、学校元旦文艺汇演要每个班出一个节目，漂亮的娜娜和长相一般的安安都要争着出节目，班上的同学分成两派争得不可开交，多数同学认为娜娜比安安更能代表集体。你认为应该如何确定人选呢？

参考答案：

一、基础知识题

1、高低贵贱平等

2、生命权利 发展权利 追求幸福的权利

3、正直 基本素质

4、美好理想 共同价值

5、思想 现象

6、发自内心的对他人人格的尊重 客观的实事求是的态度 摒除陈腐观念

二、能力提高题

1.C 2.B 3.B 4.A 5.A 6.A 7.D 8.C 9.C 10.A 11.A 12.C 13.D 14.A 15.D

三、拓展创新题

1、要做到平等待人，就要有发自内心的对他人人格的尊重，要有客观的实事求是的态度，要摒除陈腐观念等。

2、（1）个别同学的行为是不尊重人的表现，应该受到批评。人生而平等，每个人都有权利受到社会和他人的尊重。个别同学歧视残疾人的行为是木爱心，缺乏平等意识，不尊重他人的表现。

（2）对于需要帮助的人，我们应该尊重他们，平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。

3、做到平等待人，要有发自内心的对他人的人格的尊重；做到平等待人，要有客观的实事求是的态度；做到平等待人，要摒除陈腐观念。

4、从消除歧视，平等待人的角度作答即可。

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第三篇：先学后教”导学案

运用“先学后教”导学案在物理教学中的心得体会

温水中学 张迎春

本人运用“先学后教”导学案已有一个学期的时间，觉得导学案对学生的学习帮助很大，对教师的自身修养和教学能力的提高也有很大帮助。现在小结一下本人运用过程中的几点心得体会。

一、在课前发给学生导学案，让学生有了预习的指导，明确了下节课要学的内容。对以前学生想预习但没有目标和思路，无从下手的问题得以解决。也给学生有一定的压力和动力去完成预习这一环节。

二、因为学生课前已进行预习，对新课内容有一定了解，上课过程表现多积极、主动，注意力较集中。一节课进行较顺利，容量也很大。

三、物理探究环节，对初中刚接触物理课程的学生来讲都是个重点和难点。一方面学生很想动手做实验，很好奇，很兴奋；另一方面学生不知道如何操作，该注意哪些问题。有了这个导学案，能给学生多些提示和引导，一般学生都可以阅读学案自主完成实验探究。这样学生就少些茫然多些自信，学习起来较轻松，而且收获的幸福感也增强了。

四、在导学案里，教师往往安排适量的针对性的课堂训练。这样学生的训练量较多，对新知识的巩固较好。

当然，目前运用导学案也只是试行阶段，运用得不是很熟很透，也还存在很多困难和不足。例如：

一、导学案要求教师用心备课，不仅备教材，还要备学生。要精心设计好每一节课，哪些该讲哪些不讲，设计好探究引导等等，总之对教师的素质要求提高了，教师的工作量也加大。

二、对于物理的实验探究，需要有足够的仪器设备，对于现状，好多器材的数量是不够的，准备仪器的过程也是需要时间和人力。

三、每天学生要面对的不是一门功课，而是很多门，每一科都发导学案，而且要求课前先预习，学生为安排时间来做导学案感到头痛，不知道如何挤时间。有些同学压根就没去做导学案，导学案成一张废纸。可见时间安排有待统一。而且为了避免学生不去完成学案，教师可定时或不定时抽查。

四、目前，有的导学案跟所制作的课件不是很吻合一致，有待教师们齐心完善导学案和课件，使学案和课件配套，增强可实施性。

学困生帮扶工作总结

温水中学 张迎春

一、分析学困生特点：

我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好胜而不能取胜的矛盾。（3）上进心与意志薄弱的矛盾。

二、有的放矢地采取措施： 剖析学困生工思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。

1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。

2、重视课内课外的与学困生的情感交流。

富有新意的课初开端。每堂成功的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。

3、优化课堂，激发兴趣。

采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。

4、列计划，定目标。

学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后也及时的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。

5、同学间的互助。

让学习好的同学与学困生结成对于互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。这样有助予养成差生的良好的心态。

总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是很难。不过作为教师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，而且必须做好。以上是我的一点做法与体会，说出来与大家一起探讨，也希望每一位教师能够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有个性，我们要从每个学困生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

2012----2013第二学期

温水中学理化生中心教研组总结

本学期围绕学校工作总目标，充分发挥理化生学科的特点，全面推行素质教育思想。加强对理化生课堂教学的研究，以教学工作为中心，以新课标课改为主线，以科研课题为引领，以学生为本，以提高学生素质为服务宗旨，让每位学生得到全面发展，积极探索教学过程的管理，不断完善学校理化生常规教育教学工作和实验教学工作，使我校理化生教育水平不断提高。

一、抓好常规教学工作

三个学科的老师共11人，在认真钻研新大纲的同时积极学习新课程标准，并结合学校和学生实际制定学期教学计划，认真备课和组织教学。在教案的检查中发现组内教师几乎人人是详案。在教学过程中注重抓基础，加强课堂直观性教学，做到多示范，力争学生综合素质得到全面发展。全组教师坚持常规的校内教研活动，进行学习，理论研究，探讨教育教学改革，努力提高自己的教学业务水平，提高教学的质量。

二、教研工作井然有序

全面贯彻落实新课程标准： 根据学校的实际以及各科的情况，认真钻研教材，制定教学计划，实施新的课程标准。教研组充分利用教研活动时间学习有关文件资料，使大家的学习自觉性不断增强，对新的课程标准有了较全面的认识，对新的教学理念有了进一步的理解。

努力开展教学科研： 教研工作是教研组工作的重要一环，是不断提高教学水平的重要保证。本学期，开展了正常的教研活动，组织本教研组教师认真学习，研讨本学科的教育教学方法，探索教改之路。大家互相听课，相互学习，共同进步与提高。在教育教学理论学习上，除了积极参加政治及业务学习活动，还自己利用书籍进行学习，以提高教育教学科学理论，不断丰富完善自我，组内的教师还积极参与教研课题，提高教科研能力。张敏利老师开了一节区公开课《平面镜成像》，张老师凭借自己扎实的教学功底、严谨的教学风格与先进的教学理念得到了大家的好评。

同时，我们抓住机会，抓紧平时的教研组活动，认真开展业务学习，把握教育改革的最新动态，转变传统的教学思想，学习研究新的教学改革方案，经验和做法，改进自己的教学工作，所以我们组教师的教学理念在不断更新，教改的主动性不断提高。

三、创造和谐的人文环境，以和谐的关系促繁重的工作

俗话说：人心齐，泰山移。半年的工作中，由于组内存在的特殊情况，需要很多同志要承担较大工作量，在困难面前，同志们都相互理解、相互支持，不给学校出难题。

四、相互帮助协作

教研组的老师之间能够团结协作，相互帮助，共同抓好理化生教育教学的常规的管理工作，全组教师关系融洽，形成了良好的风气。大家对有利于学校、理化生教研组发展的事情群策群力、出谋划策，对待学校工作，大家尽职尽责。老师们都为搞好理化生教研组的工作做出了贡献，我们这个教研组是一个团结向上，勇于开拓的集体。

五、踏实做好集体备课工作、资源共享

我们组充分发挥了集体的力量,实现资源共享，因为各学科人少,所以我们做到定时间,定内容,定主题,定中心发言人,分三步进行,每周我们有两次集体备课时间，每次活动之前，我们都要先进行自备，对上周的教学中存在的问题进行分析与讨论,寻求解决的办法,然后中心发言人就下周的内容进行较为详细的分析, 对教材的理解，对重难点的认识和把握，对学生的分析。同时，其他人进行补充，大家集思广益，互相学习，互相启发，达成共识，在教学中实施，使老师都能从中获益，共同提高教学质量，此外，我们还进行组内听课的评课活动。畅谈听课的感受、看法、和建议、意见，使上课老师能充分了解自己本节课的优缺点，及改进的地方，搞清努力方向。同时，也能使听课老师发现自己教学中存在的不足，共同提高。

鉴于以前每到复习时各科扎堆印资料，讲义跟不上趟的情况，本学期，我们利用活动时间，提前安排好出题计划，及针对各阶段情况安排好作业计划、复习计划。这样不仅避开了文印高峰，而且出题老师也有了充分准备，提高了出题质量。

六、做好培优补差工作 由于学生的发展不均衡,为了关注每一位学生,为了每一个学生的进步与发展,培优补差工作已成为我校教育教学的一项重要举措,结合学生学习理科知识的特点,我们组在学校要求的基础上,执行培优以“目标明确,分析详细、精选精练、跟踪到位、”为指导；补差以“激发兴趣,改变习惯,树立信心、步步提高”为原则。“不让一个学生掉队”是我们理化生各备课组的共同目标。为了达到这个目标，老师们努力地工作着，付出了艰苦的劳动、流下了辛勤的汗水。这些行动都出自于老师们高度的责任感，我们的理化生组是一个爱岗敬业、无私奉献的群体。

七、教研组建设的打算

今后，我们理化生教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；继续搞好课题研究，重视课题研究的过程管理，提高教师的教科研水平；继续鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。继续做好培养青年教师工作，使全组教师都成为教学骨干。进一步提高教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。

本组老师在这一学期里同心同德，很好地完成了正常的教学、课外活动等等工作。在以后的工作中，我们全组老师将继续努力地工作，为进一步贯彻党的教育方针，使学校的理化生教育迈上一个新的台阶作出自己更大的贡献。

第四篇：磁场导教学案

§14.2 磁场导教学案

学习目标：

1．通过实验知道磁体周围存在着磁场,并知道磁体的磁极与磁极发生作用就是通过磁场来发生的． 2．能说出磁场的基本性质．

3．知道磁场方向的规定,并知道磁感线是用来形象描述磁场的,它实际上并不存在．

4．会画条形磁体,蹄形磁体和针形磁体周围的磁感线． 学习过程： 情景导入: [取一小磁针置于桌,拿一条形磁铁去靠近]为什么会出现这种情况? 自学导航：

思考：两个磁体不相互接触就能产生力的作用，这是为什么呢？

1、磁体周围存在着，磁极间的相互作用就是通过 而发生的。磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。方法：磁场是看不见、摸不着的，我们可以根据 来认识它。这里采用的研究方法是。

2、磁场的基本性质：。

3、磁场的方向：磁场中某点的磁场的方向就是。实验探究：

1．阅读课文P92第一段，并回顾小学自然课里学过的简单磁现象，思考并回答以下问题：

1（1）用磁体去靠近小磁针，观察现象并思考：它们之间的作用是通过什么来发生的?（2）换作铜质的物体去靠近磁体它们之间是否发生相互作用呢?由以上两个实验,你可以得出怎样的结论呢

2．完成P93实验与探究:取几个小磁针,分别放在条形磁体周围的不同位置处,你会发现什么?从中你发现了什么规律? 3．阅读课文P93第一段并回答：（1）什么叫做磁感线? 我们用一些带箭头的曲线来表示磁场的 和，这样的曲线叫做。

磁感线是用来描述磁场的一些 曲线，实际上。方法：我们用磁感线来描述磁场，采用的研究方法是。

2、磁体外部的磁感线都是从磁体的 出发，回到。

3、磁场越强的地方，磁感线分布越 ；磁场越弱的地方，磁感线分布越。

4、四方向一致：对于磁场中任何一点，磁感线的方向就是该点，与放在该点的小磁针 一致，与放在该点的小磁针 一致。

4.小组合作完成:为什么小磁针静止时总是一端指南一端指北的? 这是因为地球本身是一个巨大的 ,它的周围存在的磁场叫做 ,地磁场的北磁极在地理的 附近,地磁场的南磁极在地理的 附近,所以小磁针静止时总是一端指南一端指北的.地理的南北极和地磁场的南北极不是完全重合的,它们之间存在的偏角叫做 ,世界上第一个发现这一现象的科学家是 国 代的.分层检测：

课内练习：

1、磁场的基本性质是它对放入其中的磁体，小磁针南极在磁场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向。

2、、称为地磁场。指南针能够指南北，是因为它受到 了 的作用。

3、地磁N极在，地磁N极在。

4、我国 代学者 是世界上最早发现磁偏角现象的人。对磁场和磁感线的有关认识，正确的是（）

A、磁感线是磁场中实际存在的曲线 B、磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极

C、小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反 D、磁场是真实存在的，而磁感线是假想虚构的 课外作业:

1、在图上标出通过静止小磁针的磁感线，并标明小磁针的N、S极。

2、如图根据小磁针的指向（黑色为N极），画出磁感线的方向（每条都画），并标出磁体的N、S极。

3、下列关于地磁场的说法正确的是（）

A、地理北极附近有地磁北极 B、地理南极附近有地磁南极 C、地磁方向是不定的 D、地理北极附近有地磁南极，地理南极附近有地磁北极

4、指南针是中国古代四大发明之一，它指南北是因为（）A、同名磁极互相排斥 B、异名磁极互相吸引 C、指南针能吸引铁、钴、镍等物质 D、地磁场对指南针的作用 课后反思:

第五篇：八年级政治上册 2.2《平等待人》教学设计 粤教版

第二课《平等待人》《消除歧视，平等待人》课时教学设计

一、教学目标

1、知识目标：了解现实中存在差异和不平等，懂得平等待人的含义及相应的行为要求。

2、能力目标：能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标：认识到人与人之间的歧视与压迫是不公平不合理的，而不尊重他人，歧视他人是不道德的；培养尊重他人，平等待人的意识和态度。

二、教学重点

现实中存在差异和不平等的原因

三、教学难点

如何做到平等待人

四、教法学法

计划法、教材批注法、五、教具

常规教学

六、教学过程

（一）导入新课

复习导入：

1、人格的平等是指什么？

2、如何做到尊重他人？

3、现实中存在差异和不平等的原因

4、面对这些差异和不平等的态度怎样？ ◆ 那么，要做到平等待人，应该怎么做呢？

用心

爱心

专心 1

（二）讲授新课

师：请同学们翻开课本43页，找到平等待人的表现。提问。生：……

师：说得很好，我们齐读一下！平等待人一二起！生：……

师：好！理解平等待人的表现时可以从三方面着手，在什么前提下，有什么条件，态度是什么。

师：要做到平等待人，就有三个层次的问题要解决。平等待人是一个由内而外，从内心到外在表现的过程。首先，发自内心的，要怎样？ 生：……

师：好，我们先来听个小故事。

一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。于是就把1元钱丢进卖铅笔的人怀中就走了。后来觉得不妥，返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”一年之后，一位衣着考究的商人在商务洽谈会上认出了这位企业家，自我介绍地说：“您可能不记得我了，您就是那位重新给我自尊的人！我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了小有成就的商人。” ◆ 企业家对小贩怎样，有没有看不起他？ 生：……

师：可是啊，在我们周围，还有很多不尊重他人人格的现象。我爸妈是什么局长，他爸妈是清洁工人，我爸妈地位高，没必要尊重他爸妈。这样的想法对不对？ 生：……

师：我们家经济条件好，有钱，他们家贫困，穿补丁衣服，我也没必要理会他，这样的想法对不对？ 生：……

师：都是不对的！已故的美国总统林肯都能对黑人老乞丐脱帽回礼，我们是现代人，要具有平等待人的基本素质，就要求我们要从内心去认可他人的人格，尊重他人的人格。

师：好，内心有了对他人人格的尊重的观念后，我们在与人相处的时候，要表现出什么态度

用心

爱心

专心 呢？ 生：……

师：同学们知道知道实事求是是什么意思吗？ 生：……

师：哦。我们知道，客观是相对主观来说的，实事求是呢，是指从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。

我们常常在网络上看到，北京人认为自己的官位很高，很聪明，外地人都是官位低的，都要对他们俯首称臣；上海人呢，就认为外地人都是衣着落伍，思想落伍的土包子；而广东人呢，就认为外地人都是穷人。

师：我们看，这样的说法有没有从实际情况出发，客观、全面地对待和处理问题？ 生：……

师：诚然，地理位置的优越造成某些地区在某些领域占有优势，就好像，北京是全国政治文化中心，集中着国家级的机关部门；上海是我国大陆最大的金融城市，接收到全球最先进最前卫的消息，广东人呢，是先富起来的代表。

这些城市都有各自的优势，但是他们的眼光却局限在自己的优势和他人的劣势上。◆这种狭隘的、片面的盲目武断背后，是什么心态在作怪？ 生：……

师：对！就是歧视心态！在我们周围，也有这种情况。城里的同学不愿靠近乡村的同学，不肯帮助乡村的同学解决学习上的难题，而乡村的同学因为来自农村，生活条件不如城里的同学，感到自卑，也远离城里同学。

同学们有没有想过，其实这两种心理都是歧视的心理。

前者是歧视他人，后者是歧视自己。都没有实事求是，都是主观的片面的。师：有句话说得好：在人之上，视人为人；在人之下，视己为人。（副板书）

意思就是说，当我们某方面不如别人的时候，不要轻视自己，感到自卑，觉得自己处处不是，妄自菲薄；而在我们比别人优胜的地方，我们不能自高自傲，盲目自大，轻视别人，不尊重他人的人格。

师：好了，说到这里，就有同学有疑问了，平等待人是不是只从内心认可他人、尊重他人，并用客观的实事求是的态度待人，而不管我们头脑里持有什么观念呢？ 生：……

用心

爱心

专心 师：我们说不是的。观念对一个人的影响很大，一些认识的误差，对社会陈腐观念认识不准确，在日常生活当中，可能你们自己感觉不到，但是，你们会自觉或不自觉地表现出歧视的态度。

所以，我们要做到平等待人，还必须摈除阻碍我们进步的陈腐观念。师：茶呢，大家肯定喝过很多。郑板桥喝茶的故事，大家听过吗？

郑板桥，江苏兴化人，乾隆元年进士。某天去某茶店喝茶，老板看其衣着平常，招待甚为怠慢，就在前堂设座，说“坐，茶”。几句聊过，发觉来客见识谈吐不凡，遂起敬意，让至后堂雅座，说“请坐，上茶”。再聊几句，老板才知道此人竟然是名满天下的大学士，惶恐难当，便请进精舍，说“请上坐，上好茶”。告辞之际，老板一再求留墨宝，郑板桥莞尔一笑，挥毫写下一副对联：“坐请坐请上坐，茶上茶上好茶。” ◆ 老板态度180度大转弯，是由什么观念造成的？ 生：……

师：对！就是盲目崇拜权力地位的陈腐观念造成的。

我们知道，几千年的封建等级社会给我们留下了很多陈腐的观念，例如对金钱和权力地位的盲目崇拜，认为金钱是万能的，有钱能使鬼推磨，还有重男轻女，男尊女卑等等。

现代社会讲究男女平等，生男生女一个样，女人能顶半边天，重男轻女、男尊女卑的陈腐观念是要摈除的。

师：好了，我们要平等待人就要做到以上三方面，那么，我们做不到平等待人，那又是什么原因呢？ 生：……

师：没有认清歧视的错误和危害，是不是？

平等的社会是没有歧视的，要建立平等的社会必须认清歧视的错误和危害。同学们有没有想过，没有认清歧视的错误和危害，做出歧视他人的行为，说出歧视他人的话语，结果会怎样？ 生：……

师：同学们有被叫绰号的经历吗？当被叫时，什么感觉？（提问被叫绰号的学生）生：……

师：由此我们知道，叫绰号是一种歧视的行为。歧视的危害可大可小的。轻则影响同学团结友爱、和谐的关系，恶化人际关系，重则付出生命的代价。马加爵案件大家还记得吗？

用心

爱心

专心 马加爵是云南大学的大学生，来自农村，日常生活当中饱受舍友歧视，这些歧视积累到一定程度爆发了，在一次打牌中舍友又摆出歧视的态度，说了歧视的话语，结果被马加爵杀害了。

◆ 马加爵的舍友失去生命的原因，在于没有认清歧视的错误和危害。

我们要建立平等相待、真诚和谐的人际关系就要认清歧视的错误和危害，努力消除歧视。

师：有些同学会有困惑，不是说要平等待人吗，怎么老师你不用穿校服，为什么在家里我不能先起筷夹菜，上下楼梯要先让老师走呢？

这些不是对人不平等了吗？ 生：……

师：我们说，这不是不平等。这是一个人讲究礼仪的表现。讲究礼仪正是在平等待人基础上的一种表现。同学们一定要分清楚。

（三）小结新课

（四）练习

七、板书设计

4.消除歧视，平等待人（1）平等待人的表现（2）如何做到平等待人？

①要有发自内心的对他人人格的尊重 ②要有客观的实事求是的态度 ③要摈除陈腐的观念 ④认清歧视的错误和危害

八、课后作业

完成《学练互动》的相应练习

九、教学后记

1、《郑板桥喝茶的故事》，学生体会深刻，认识到了对联的正确写法。

用心

爱心

专心

2、马加爵案件，学生感触很深。

3、讲究礼仪与平等待人的区分很好，澄清误区。

用心

爱心

专心6