让人物说自己的话(作文指导)

第一篇：让人物说自己的话(作文指导)

让人物说自己的话

人物语言能显示人物性格，表现人物形象。大凡优秀的写人文章，作者都善于根据人物的不同身份和年龄，在文章中赋予人物个性化的语言，使读者由说话看出人物来。

但我们也有相当同学作文，不让人物说自己的话，而替他说话。不同人物的年龄身份，千人一面，千口一腔。

例如：有位同学在作文中写他考试失败后，遭到了父亲的一顿痛骂，不识字的奶奶听了说：“过去的就让它过去吧！总结失败的教训，重新树立目标，扬起思想的风帆，支撷取长河中美丽的浪花„”奶奶既然是文盲，能说出这么有诗意的散文般的语言吗？

也有同学写弟弟，他今年8岁，小学三年级学生。弟弟为希望工程捐出自己平时攒起来的零花钱，别人问他为什么这样做时，小弟弟斩钉截铁地说：“国家兴亡，匹夫有责。为希望工程捐款，我责无旁贷。”一个8岁的小孩，能说出“国家兴亡，匹夫有责”这们的名言堪称奇迹，至于“责无旁贷”是什么意思，这8岁的小孩知道吗？我怀疑。

这就叫不让人物说自己的话，不考虑他的年龄、地位，也不能表现人物的性格，说这样的话只能是假话、大话、空话。

因此，我们在描写人物语言时，一定要根据人物的身份、年龄等来确定其所说的话和语气，只有让人物说自己的话，才能使人物语言个性化。

比如《分马》中有这样的人物语言：

郭全海：这马硬实，口又轻，肚里还带个崽子，开春就是一变俩，你牵上吧。（大大方方）老孙头：看上了我这破马？我这真是个破马，性子又烈。（矛盾）

（不同的语言表现人物的不同性格。换个角度思考问题：假如离郭全海分到的不是青骒马而是栗色小马，而老孙头分到的是青骒马，他们又会怎样说呢？）

郭全海：看上我这破马，这是匹破马，性子又烈，你可别牵它。老孙头：老王太太，你可真有眼光。

（这样的设计显然不符合要求，因为不合人物性格。）

郭全海：这匹马是有名的玉石眼，屯子里的头号货色，虽然性子有点烈，但调教调教，还是蛮能干活的，你牵上吧。

老孙头：这匹马肚子里有崽子，大冷天生下来也难伺候，你还是别牵了吧！（或者：这匹马是母马，肚子里怀了个崽子，弄不好今年冬天就是一死俩，你可得好好掂量掂量啊！）

（这样就把郭全海的大公无私和老孙头要求进步但又自私的性格写出来了。）总之，同学们要在课文中仔细揣摩，在作文时勤加练习。同样，人物形象要与人物身份地位相符，否则也会闹笑话：

某班同学作文由于受琼瑶的影响，人物形象过于高洁，脱离一现实，一次，语文老师让写篇《我的妈妈》，要求做到雅俗共赏。只见一同学这样写道：“我的妈妈穿着一件雪莲般的白纱裙，如云一般飘进厨房，再用她的纤纤玉手握着一把老菜刀，用力刮着土豆皮。”

第二篇：如何让员工说出心理话

你好公司对新员工的培养采用三步走的方法:

一、培训、座谈，使员工了解企业，端正心态，说出心理话。在新员工报到前，树立新员工的创新意识，使新员工感受到创新的魅力。接下来请老大学生与新员工举行座谈会，让老员工用自己的亲身经历讲述对公司的感受，讲述自己的职业生涯发展中的心路历程，使新员工尽快客观认识公司。通过与新员工面对面的沟通，解决他们心中的疑问，不回避存在的问题，并鼓励他们发现问题、提出问题、提供好的意见。使新员工端正心态，说出心理话。认识到没有问题的企业是不存在的，企业就是在发现问题和解决问题中成长的。同样，做为新员工，在自身的成长过程中也会碰到很多困难和挫折，这些困难和挫折，并非是因为你选择了某个企业而发生的，而是我们人生道路上不可避免的成长代价，只有勇敢面对，人生才能走向成熟。如果只是一味逃避，埋怨、跳槽，当我们再面对同样的问题时，永远都是长不大的孩子。

二、食堂、宽带、俱乐部，使员工养成归属感。新员工初来乍到，人生地不熟，这也是他们容易情绪低落的一个原因。如何让新员工尽快适应新环境？公司针对青年人多的特点，成立了青年俱乐部，实行青年人自治管理;青年俱乐部在网上开辟了自由论坛，青年人畅所欲言，青年俱乐部成为公司和青年人之间的一座桥梁。随着新员工的不断增加，公司在集体宿舍设立了食堂，在宿舍里接入宽带接口，为每位员工安装了电话，开放了阅览室;成立了篮球队、足球队、置办了羽毛球、乒乓球等运动器材，俱乐部开展多种形式的活动，丰富了年青人的业余生活。中秋夜，公司领导和新老大学生共聚一堂，沟通交流，载歌载舞的“月缘”酒会，对长期在外漂泊，对家的概念逐渐模糊的学生来说，公司所做的一切，又帮他们找回了家的感觉！

三、督导、发展，使员工树立职业心。新员工从学校走上社会，需要一个心理适应期。新员工总是充满工作的激情，希望一展才华，公司及时开展员工职业生涯发展培训，对新员工的职业规划进行正确引导。使新员工认识到在职业生涯发展的前三年，树立正确的工作态度、掌握正确的工作方法、改善自身的心智模式，对今后的职业发展所产生的重大影响，树立终生学习的理念。制定了《新员工定向培养辅导计划》，进一步完善新员工试用期的管理，帮助新员工尽快融入团队，促进新员工的健康成长。根据部门定员、人员配置现状及发展需要，结合新员工的特性，公司给新员工一个初步定向的部门和岗位。定向部门指定一名主管作为该员工的试用督导人，在人力资源部的指导下，督导人与新员工进行相互沟通，拟定该员工在试用期的辅导发展计划。新员工在接受定向部门进行的职务说明书、部门工作流程及主要相关制度的培训后，还将在六个月的时间里，在公司的各制造部及相关职能部门轮岗实习。督导人随时关注试用期员工的工作、学习情况，每阶段与新员工及轮岗部门联系人进行沟通，并作书面记录。新员工也主动与督导人及轮岗部门联系人沟通，努力学习新的知识，并及时填写自我鉴定表。历练轮岗部门联系人，及新员工的团队合作、学习能力、专业技能水平、工作学习态度及行为规范等方面作客观评价，及时向督导人和新员工反馈。试用期结束后，由督导人对新员工做出综合考评，由定向部门签署意见，确定其是否聘用或调整岗位，报人力资源部审定。对于试用期鉴定为不合格的，人力资源部在核实情况后，将对该员工予以解聘，确保真正优秀的员工留下来。通过新员工培养三步曲实施，使新员工尽快融入团队，在新员工的培养中，公司积极树立典型，引导员工将目标转向自己的岗位，把企业的使命变成自己的职责，为企业分忧解难，想办法解决问题，而不单纯是提出问题;对现状不是埋怨，而是以一种理信、乐观的态度来对待，与公司同呼吸、共命运;同发展、共成长，把企业真正当成自己的家。

第三篇：话“感恩”作文指导

话“感恩”

——话“感恩”作文指导

教学目的：“感恩”是全人类的行为，也是爱的一种表现。一个人要是对大自然、对生命没

有一点感动，那将是很可怕的。从“感恩”入手，让大家明白今天的一切来之不

易，从而培养尊重他人、尊重自己的好品格，树立自立、自强、自尊、自爱和乐

于助人行善的思想，让世界充满爱。

教学重点：培养尊重他人、尊重自己的好品格，树立自立、自强、自尊、自爱和乐于助人行

善的思想，让世界充满爱。

教学课时：一课时

教学过程：

一、感悟“感恩”，明确“感恩”含义。

（一）感恩的心（音乐：《同一首歌》，制造气氛。）

我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。我来自何方，我情归何处？

谁在下一刻呼唤我。天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦。

我还有多少爱，我还有多少泪。要苍天知道，不认输。

感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我有勇气作我自己；

感恩的心，感谢命运。花开花落，我一样会珍惜。

俗话说“受人滴水之恩，当涌泉相报”。昔日“王祥卧冰求鲤”、“关羽千里单骑护嫂”、“诸葛孔明鞠躬尽瘁，病死军中”„„无不为“感恩图报”。可以说，知恩图报是中华民族的传统美德。如此佳话何止千万？

（二）谈谈“感恩节”

1620年，一些来自欧洲饱受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”号船去北美新大陆寻求宗教自由。他们在海上颠簸折腾了两个月后，终于在酷寒的十一月里，在现在的美国马萨诸塞州的普里茅斯登陆。

在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病。活下来的人们生活十分艰难，他们在第一个春季，在印第安人的帮助下开始播种。为了生存，整个夏天他们都在祈祷上帝保佑并热切地盼望着丰收的到来，因为他们深知秋天的收获决定了他们的生死存亡。

后来，庄稼终于获得了丰收。大家决定要选每年11月的第四个星期四，是美国的感恩节。历史上，美国人民为了自己能在饥寒交迫中幸存下来，感谢上帝和印第安人的帮助，庆祝收获、合家欢聚。这就是美国感恩节的由来。

感恩节是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。思考：

1、什么是感恩？

“感恩”一词的定义是：“乐于把得到好处后的感激之情呈现出来，且回馈他人。” 感恩：简单说就是对别人所给的帮助表示感激。

2、为什么要感恩？

为了报答别人所给的帮助，为了让中华民族的传统美德永远流传，为了人们生活更美好。

3、怎样感恩？（时刻怀着感恩的心，用我们的言行去进行。）

二、探究现象，分析原因，领悟道理。

阅读下面几则材料，并从材料出发，发表你的看法，领悟道理。

材料1：

一位年轻的姑娘因为生活的不幸，跳河自杀，结果被一位撑船的老人救了起来。

老人说：“我出一千元买你的双手可以吗？”姑娘拒绝了。

老人又说：“我出一万元买你的双脚，可以吗？”姑娘没有答应。

老人又说：“我出十万元买你的双眼可以吗？姑娘依然不同意。”

老人这时叹息说：“你看，你是多么富有，你有手、有胸、有眼睛、有鼻子，为什么要寻死呢？”

姑娘有所醒悟，她感谢了老人，重新回到属于自己的生活里。

1、姑娘为什么要跳河自杀？（生活的不幸）

2、为什么不愿意出卖自己的器官？

（受之父母，问心有愧，并无死心，萌发生意。）

3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？（生命可贵，心生感恩。）

4、这件事情告诉我们什么道理？

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，你将会发现自己是多么快乐。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

材料2：

上世纪90年代初，某地开展了“温暖大家庭冬令营”活动，区政府各部门、街道居委会、以及社会各界人士向全区43名孤儿伸出援手，免去他们的学杂费、医药费，几笔补助金、捐款和日用品也陆续进到了他们家中。昔日的孤儿如今长大了，他们或事业有成、或结婚生子，可他们似乎忘记了让他们顺利完成学业的恩人。43个孤儿中，只有2个人去探望过曾经与之结对帮助的热心人。那位工作人员说，他曾在马路上遇到过一个当年结对的孤儿，但对方故意绕道躲开了。或许他们是怕难为情，怕被人知道曾经接受帮助“不光彩”的过去，但从那孩子的眼神里，我根本看不到一丝愧意，相反，他是满不在乎地冷漠地离开了。”

1、孤儿们为什么似乎忘记了让他们顺利完成学业的恩人？

（有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。）

2、这件事情告诉我们什么道理？

感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。

材料3：

有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子：“我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。”最后，国王把王位传给了第三个儿子。为何国王把王位传给第三个儿子？——感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处。材料4：老师做了一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让„„让她的长发飘逸起来„„”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。“为什么？”老师不解地问。“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头„„对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？

——感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活。

材料5：

《江南时报》报道，载誉归来的奥运会冠军顾俊回到家乡无锡，得知父亲顾德元所在的无锡第四纺织机械厂正遇到贷款难题，便毫不犹豫地拿出自己的16枚金牌，给父亲拿去作为贷款抵押。如今，这家企业蒸蒸日上。当职工们共拿出20万元奖励她时，顾俊却说：“我为家乡人民做些事情是应该的„„没有家乡的哺育，就没有我的今天。”奥运会冠军顾俊的感人之处何在？

——感恩需要提升境界,它应该来自博大的胸怀

三、联系现实，落实行动。

（一）秋天了，成熟的果实却低下了头。它不是孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了„„既然成熟的果实就知道感恩风的吹拂，感恩雨的滋润，感恩光的照射，感恩热的考验„„那么，我们这些不断成长的学生呢？你该感恩谁呢？感恩什么呢？

（联系自己说说）●父母的呵护、哺育；●老师的指导、教诲；●朋友的关心、提醒；●自然的恩赐、赋予；●失败的鞭策、启迪；●„„自然界五彩缤纷的美，给人身心的享受，值得我们感恩；

朋友推心置腹的提醒，让自己精神上永远清醒，需要我们感恩；

父母无微不至的呵护，在给自己物质上坚实的支撑的同时，还给我们精神上无尽的安抚，我们必须从内心深处去感恩„„

天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界

（二）请具体地描述感恩必须做到的是什么？

●父母生病时——送水拿药

●朋友苦恼时——沟通安慰

●环境污染时——关注整治

●身处逆境时——坦然进取

（三）感恩应该远离冷漠，拒绝自私„„

对父母辛苦的无动于衷

对老师付出的漠然置之

对花草受伤的冷眼相待

对别人危难的缺乏同情

对民族忧患的缺乏关注 „„

四、小结：

“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。那么，请你用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。

五、出示作文题目 【发放材料】

有一篇文章叫《一个人一生要做的99件事》其中有这样一些内容：

重回童年居住的地方；珍藏一件凝聚情感的物品；倾听大自然的声音；拜访你的恩师；大声说出你的爱；每3至5天写一个小自传；亲自播种、收割一次；找到真正的友谊；追寻你生命中的导师；体验另一种生活——在乡间居往数日；享受田园风光；为自己种一棵树——让生命在树中延续；利用21天时间改掉一个不好的习惯；到施工工地等地与普通劳动者生活一天；观察众生百态，品味生命乐趣；常回家看看父母；为往事于杯——参加一次同学聚会；为父母按摩、擦身；独自在远离人烟的旷野露宿；倾听婴儿的第一声啼哭；将心中的感激之情表达出来；给亲人或朋友送件体贴的礼物；接受并珍惜生活赐予你的一切：制怒，并向自己所伤害过的人致歉；重整人生的行囊——清扫生命，掌握取舍的艺术；看一次日出日落的壮丽景观；衷心赞美你的朋友和家人；把你所能想到的一件浪漫的本变为现实；保持怡人的微笑——不让烦恼光临你的世界；想象生命的最后一刻——感悟生死；到每年的岁未，检视自己一年来的行为等„„

现在，请你这择其中一件，用“感恩生命”的主题和情感贯穿，进行一次精巧的构思，并结构成文。写一篇600字左右的文章,题目自拟，文体自选。

写作提示：

题目涵盖的范围很广，这就要求作者打开思路，拓宽选材空间，同时又要注意注入真情实感，避免流于空泛。可选择余地很大。每一种行为都会让你有所触动。你选择其一，把最真切的感受表达出来。在表达时 注意体现你的健康的生命情感。

注意：

1、立意自定；

2、文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于600字。

审题点拔：

1、感恩不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种善于发现美并欣赏美的道德情操；

2、忘恩原是天性，它像随地生长的杂草，感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润。

佳作欣赏：（ppt展示）

美丽的笑容

大早起来，,灰蒙蒙的天空笼罩了一切。推开房门，饭桌上只有简单的饭菜，一看就知道是爸爸做的。

我不由得眼睛湿润了，想起昨天和妈妈吵架的情景，——就因为饭菜不合胃口，吵了个天昏地暗。

背着沉甸甸的书包，迈着沉重的脚步走出家门。平日里走了很远，扭回头，还能看见妈妈慈祥可亲的面容；现在看见的却只是门口几盆勉强挣扎的残花罢了。一阵酸楚涌上了心头。

到了学校，老师在讲台上讲课，而台下的我认为他在唱“独角戏”。下课了，只是在角落里呆呆地看着课本。因为忘交作业，又让老师批了一顿。

终于挨到了放学，几个好友叫我去玩会儿，我没去。不知为什么，我只是觉得难受，便又背上沉甸甸的书包向回家的路走去。

回到家，爸爸正在客厅里看电视，见我回来了，赶忙起来，跑到我的身边：“去，给妈妈道个歉。”我开始很犹豫，爸爸看出了我的心思：“怎么？妈妈每天为你忙死忙活，不值你个道歉。”我无言。只好硬着头皮走进了里屋。

妈妈静静的坐在床上。我轻轻的走过去，蹲在了妈妈的身旁：“妈，都是我的不对，是我太挑剔了。”眼泪伴随着颤抖的声音流了下来。妈妈一下把我抱紧了，暖暖的胸怀中流露着深深的爱。“乖，不哭了，妈妈去给你做最你吃的手擀面了。”

看着妈妈，不由得心里是一阵感动：寒风中伫立门前，目送我远去的是妈妈；病榻前忙前忙后，为我端汤送药的是妈妈；晨曦中守护厨房，端到我面前一碗手擀面的还是妈妈„„

一切的一切，妈妈生我养我，这恩情比天高，比海深，可我竟为了一顿饭不合口，和妈妈吵了个天昏地暗，唉！

一碗香喷喷的手擀面摆在了我面前，那碗饭的价值铭记在了我的心中。

“乖，快吃吧！”妈妈露出了她那慈祥而美丽的笑容。

在生活中，让我们心怀感恩，让我们的世界少份抱怨，多分珍惜，美丽便在我们面前像一条河一样铺展。

第四篇：说文明话

说文明话做文明事当文明人

少年儿童是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是学校德育工作的重点之一。开学以来，西沟小学就把学生文明行为习惯的良好养成作为德育工作的重中之重，按照学期计划，前不久，少先队大队部在全体学生中开展了“说文明话做文明事当文明人”的主题教育。

这次活动的主题是“说文明话，做文明事，当文明人”。活动的总目标是十个文明礼仪好习惯：

1、唱响国歌；

2、主动问好；

3、不随地吐痰；

4、不乱扔杂物；

5、不说脏话；

6、不破坏环境；

7、公共场所，轻声交谈，右行礼让；

8、乘车购物，不拥不挤；

9、观看演出、比赛文明喝彩；

10、遵守规则，走人行横道，不闯红灯。引导学生从三个方面入手：

1、说文明话。

2、做文明事。

3、当文明人。各个中队围绕大队部计划相继开展了“文明礼仪，从我做起”的主题队会，开展了“我身边的不文明行为”调查活动，三——六年级进行了“文明礼仪我知道”知识竞赛，一--——六年级学生开展了征文、演讲比赛

第五篇：作文高分指导 如何写人物

作文指导《如何让人物鲜活起来》

湖北 徐前程

俗话说“一个香炉一个磬，一个人一个性”，世上没有一个人的性格与他人是完全一样的，正如世上没有完全相同的两片叶子。所以，我们在一篇写人叙事的文章中，一定要抓住人物的显著特征，以突出其鲜明的个性。这样，我们的作文才会生动形象，具有可读性。

那么，我们应该从哪些方面入手呢？细想一下，其实很简单，我们了解一个人物，不外乎从他的语言、行动、神态及衣着上去观察。而一个人的性格特点也会从他的衣着打扮，语言神态动作等方面表现出来。这也正是我们写作文时力求表现人物性格特点的切入口。

一、语言是展现人物性格的最直接方式

凡是看过《故乡》一文的人，都牢牢地记住了杨二嫂这个人。杨二嫂在那篇文章里，只不过是个配角，为什么读者的记忆会如此深刻呢？其中最主要的因素就是鲁迅先生通过杨二嫂的语言刻画了她鲜明的个性。

如杨二嫂一到迅哥儿家就尖声怪叫：“哈！这模样了！胡子这么长了！”这么一个打招呼的方式够特别的吧，不见其声，先闻其声。一开始就将杨二嫂的形象在读者的心中定格为一个喜欢大惊小怪的、高喉咙大嗓门的女人。接着，“……迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢……”毫不掩饰的索要，进一步突出杨二嫂泼辣与无赖的特性。

而在向迅哥索求家什不成时，杨二嫂一下子变得愤愤然，：““阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”这两句不仅尖酸刻薄，而且无中生有，再加上“啊呀呀”“吓”这样独特的感叹词，杨二嫂这个人物的泼辣无赖、尖酸刻薄、爱占小便宜，喜欢搬弄是非的性格特征已通过极富个性的语言在读者心中牢牢生根了。

所以，我们在写作文时，也可以学习鲁迅先生，抓到人物最具特色的语言，表现人物鲜活的个性。

二、动作是揭示人物性格的最佳途经

语言可以直接展现人物的性格，而人物的动作却更能揭示人物性格特征。还如《故乡》一文中的杨二嫂，着墨虽不多，却极具表现力。如杨二嫂索要家什未果时，便出现了一副很精彩的画面：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。这一系列的动作连贯一起，犹如一部电影在读者的头脑中播放。随着镜头的缓缓流过，读者在发笑的同时头脑中随之自然而然地就出现了长舌、庸俗、爱占小便宜等之类的形容词。

动作的揭示性格还表现在这篇文章的另一个孩子水生的身上。如文中闰土先喊了一声：“水生，给老爷磕头。”接着，“便拖出躲在背后的孩子来”。一个“拖”一个“躲”字就生动形象地揭示了了水生的害羞、胆小、未见过世面的个性特征。

而另一大家朱自清的《背影》一文更是通过一买桔子的一系列动作描写，突出了父亲平和的性格，满腔的爱意。

所以，我们在写作文时，尤其是写人叙事的作文，一定要注重人物的动作描写。或急躁，或平和，或懒惰，或勤劳，或热情或冷淡等性格特点，都能过对人物的相应的动作描写揭示出来。

三、外貌对表现人物性格的作用不可忽视。

这里“外貌”不仅仅指人物的肖像，还包括衣着。先说肖像吧，在很多文章的读者都能从肖像描写中领悟到人物性格特点。如《红楼梦》中写王熙凤出场时描写了她的外貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。细评一下，眼睛不仅形似“丹凤”而且另带“三角”，眉毛不仅形似“柳叶”而且还加“吊梢”，单单的外貌描写已经可以让读者感受到王熙凤不仅是一个外貌美丽的女人，而且心肠歹毒。“再如《水浒》中关于李逵的描写：黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶杀下云梯。通过这则描写中，我们可以看到，李逵身上肉是“粗肉”，皮是“顽皮，眉是“一字眉”且“赤黄色”，眼里里充满血丝，头发硬如铁刷。这样一来，即使我们没看

过《水浒》，也能感受到李逵肯定是一个性情鲁莽脾气急躁之人。

除了肖像，一个人的穿着打扮往往也能体现一个人的性格。比如，文静的女生大多喜欢穿裙子，而活泼的女生往往喜欢牛仔裤；穿着留洞的牛仔裤蓄着爆炸头的男孩子大多数是外向型的，而一直喜欢低头走路，领口扣得很整齐的一般多属内向型的。头上的一朵花，裤子上的一条银链子，甚至指头上的一点指甲油，无不在向读者展示着主人的性情。

所以，如果我们能在生活仔细地观察这些衣着外貌上的细节，然后在作文里适当地用描写人物的衣作外貌来烘托人物性格，何愁人物不鲜明作文不生动呢？

四、神态也是展露人物性格的一个小小窗口

所谓神态也就是人物在某种环境里的神情状态。一个小小的神态描写往往也悄悄展露

了人物的性格特点及内心世界。

《孔乙己》一文中对孔乙己有大量的神态描写。如当短衣帮说“你一定又偷了人家的东西了”，这时的孔乙己，“睁大眼睛”、“涨红了脸”地辩解，那种死爱面子、自欺欺人、迂腐不堪的性格，维妙维肖地展现在读者面前。当无聊麻木的短衣帮再一次故意嘲弄他：“孔乙己，你当真认识字么？”他“显出不屑置辩的神气”，那种读书人自命清高的性格，跃然纸上。而当短衣帮诘问“孔乙己，你怎的连半个秀才也没捞到”时，他“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色”，表现出孔乙己难以掩饰的痛苦、沮丧、无可奈何的心情，更进一步突出了他重科举而被科举制度毒害一生而不自知的麻木不仁的性格特点。

看看，神态描写虽然细小，却能反映人的内心世界，从一个很小的切口悄悄为读者展露人物的性格特点。所以，如果我们在写作文的时候能通过一两处神态描写来展露人物或是害羞或是急躁或是天真等性格特征，不仅能让人物的形象更真实丰满，而且也性格特点也会更加鲜明突出。

总之，若想自己文章中的人物性格更突出，我们可以在学习体会名家写法的基础上，从以上四个方面入手，一定能让我们文中的人物鲜活灵动起来。