关于尊重的句子（共五篇）

第一篇：关于尊重的句子

关于尊重的句子

1.别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。

2.学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。

3.尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

4.尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。

5.尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。

6.尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。

7.一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。

8.尊重是人格的体现，尊重是自我谦虚，尊重是社会和谐的基础，尊重是我们彼此的追求。9.尊重父母，因为他们给了我们生命，给了我们生活；尊重老师，因为他们教给我们知识，引领我们做“大写”的人；尊重朋友，因为他们在我们失落的时候，给予我们关心；尊重同学，因为他们是与我们同在屋檐下，寒窗苦读的伴侣；尊重对手，因为是他们给了我们鼓励、自信与勇气。

10.尊重太阳，因为它给我们光明与温暖；尊重大地，因为它给了我们“落脚点”；尊重地球，因为他给了我们生存的空间；尊重江河湖泊，因为它们给了我们生命之源；尊重大树，因为它们在夏日为我们洒下浓荫；尊重小草，因为它们为我们的世界增添了一抹绿；尊重花朵，因为它们使我们的世界更加缤纷。

11.尊重，是脸上一抹真诚的微笑；尊重，是在他人发表不同意见时的倾听；尊重，是为别人付出的努力而鼓掌；尊重，好像只是为了别人„„学会尊重吧！当我们每个人都懂得尊重别人的时候，我们的生活必将更加和谐。

12.尊重，是脸上一抹真诚的微笑；尊重，是在他人发表不同意见时的倾听；尊重，是为别人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉献给身边的人。

13.尊重他人，其实并不难，有时一个友好的眼神，一个善意的笑容，一句真诚的祝愿，都会在他人心中产生美好的印象，改变他人对你的看法，让你收获意想不到的喜悦。

14.尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。

15.当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇

到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！

16.尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。17.不为人知的高尚行为，是最值得尊敬的。18.不尊重别人的人，别人也不会尊重他。

19.不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。

20.但对每一段感情认真、珍惜、尊重、负责也是对自己有益的一件事情。情人节快到了，愿单身的可以成双，愿有情人总成眷属，愿人人找到一个温馨的港湾。21.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。22.对人不尊敬的人，首先就是对自己不尊敬。

23.要学会尊重他人，他人才会尊重你，一切从我做起。

24.一个男人，不管是谁，自尊心受到伤害时，都会铤而走险，做出丧失理智的事。

25.一种虽然拙劣的辩词或平凡的观察，如果这样提出来，前面加几句尊重别人的意见的话，他便可以得到更多的荣誉和重视。

26.一种天性的粗暴，使得一个人对别人没有礼貌，因而不知道尊重别人的倾向、气性或地位。这是一个村鄙野夫的真实标志，他毫不注意什么事情可以使得相处的人温和，使他尊敬别人，和别人合得来。

27.赢得了世人的尊重，同时赢得了国际友人的援助，这首先是我们的自救，我们的毅力，我们的不屈服换来的，华夏儿女，万众一心，众志成城，又有什么灾难不能战胜，不可战胜，不会战胜。

28.在人之上时，要把别人当人；在人之下时，要把自己当人。29.尊敬别人，就是尊敬自己。

30.尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。

第二篇：尊重教案（共）

教科版品德与社会五年级上册

《尊重是最好的礼物》教学设计

教者：田群英

教学目标:

1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

3、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地 名誉，从小培养学生地自尊意识。

教学重点: 学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

教学难点：

体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。教学准备:多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、学生读故事

2、这张给了我一生尊严的纸条上会写些什么呢？

3、揭示课题

板书课题：尊重是最好的礼物

二、课中体验，深化感悟

1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。

(1)第一幅图，说明什么？你有过类似的行为吗？

任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的。自律是自尊的一种表现。(2)如果你是这个小女孩，你会怎么做？

应该立即主动去补票！不能贪小便宜。自觉也是自尊的表现。

(3)这副画面上的男同学如果是你，你会作何选择？为什么？ 联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？当时是怎么想的？

作为学生，诚实答卷才是尊重自我。考试作弊其实是一种自欺欺人的行为，自控也是 自尊的一种表现。

(3)结合这三副图，谈谈你对自尊的认识。

（4）小结：生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉和自尊。

2、你们知道生活中有哪些损害人的名誉和自尊的行为吗？

乱扔垃圾； 在公共场所大声喧哗；不守交通规则；随地吐痰；打架斗殴；

3、遇到下面的几种情形，你是怎样做的？现在以四人小组为单位，选择其中的一种情形和同学演一演。

课件出示：

(1)服务员为我们倒茶水时；(2)演出结束，演员谢幕时；(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；(4)要进老师办公室时。

4、汇报表演，并让其他同学评一评他们的做法，教师可作适当的点评。

5、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。课件出示插图一：（1）学生看图，读文

（2）问：如果你是刘宏兴，你有什么感受？ 课件出示插图二：

(3)问：得到了王叔叔尊重的小青，心里又会怎么想？

3、学生阅读朱文文和周英的故事，（1）学生自读，提出要求：你赞同谁的做法，为什么？（2）引导学生评价两位同学的行为。

4、通过文中的3个故事，你明白了什么？学习小组内可交流讨论。学生讨论后发言

5、教师小结：

嘲笑别人、不尊重别人，实际上也是不尊重自己。对他人进行嘲讽、挖苦，取笑别人的弱点、缺陷，会对他人造成伤害。设身处地为他人着想，尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。

学生齐读

一句话，尊重他人就是＿＿＿＿＿＿ 板书：尊重他人就是尊重自己

6、大家能说说该怎样做才是尊重他人的表现？ 在学校我们要：尊重老师和同学

在家里我们要：尊重父母长辈

三、真情告白

1、过渡：俗话说“伤人的话只一句，害人的药只一粒”。在生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。

2、学生写下自己真诚的歉意。

3、抽学生读自己的真情告白。

四、课堂小结

人人都渴望得到别人的尊重。让我们好好尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使自己的痛苦减半！老师希望大家在今后的学习、生活中以实际行动来证明自己是一个懂得尊重别人的人。

五、课后作业

积累有关分清是非、爱惜名誉的 名言警句，做成书签自勉或赠送给其

他同学。

板书设计

尊重是最好的礼物

从自尊开始

尊重他人—― 尊重自己

敬人者，人敬之

第三篇：学会尊重

学会尊重

古语曰：“古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心。这句话大致就是说：“你若要治理国家，就要先管好你的家庭，若要管理好你的家庭，就要先管好你自己，若要管好你自己就要先让自己品行好。说到品行好，怎样才能让自己品行好呢？

有人说品行好很普通，因为它看不见，摸不着，不用你花钱买，也不用你拔山涉水去苦苦追寻，你若城实守信，乐于助人，懂得尊重，他就在你身边，哪儿也不去，但也有人说品行好很难得，因为品行已经弃他而去，即使倾其所有，也无法让品行重新回到自己身边。这样看来的话，好的品行的却是难能可贵。

那究竟怎样才能体现一个人的品行呢，举个最简单的例子，就像现在我在台上演讲，台下的同学们在认真的倾听，这是对老师，对演讲者的一种尊重，也是好品行的一种体现。作为当代的中学生，你们最重要的就是学习，你们每天都会与同学、老师在一起相处，在学校里，老师与同学就是你们最亲近的人，可你们尊重、爱护你身边的这些亲人了么，人与人之间就像一面镜子，你对我笑，我就对你笑，你对我哭，我就对你哭，所以当别人嘲笑你，戏弄你的时候，请你认真的想一想，曾经，你是否也用同样的话语嘲笑或者是戏弄过别人，将心比心，你还愿意只注意自己的感受，重来不替别人着想么？所以，人与人之间，一定要学会尊重，学会宽容。

我们是当代的中学生，我们是一个班集体，不管我们来自哪里，但大家在一起，就是一个温馨的大家庭，那么，在家庭成员之间，我们是不是更应该互相尊重，互相爱护呢？

所以，我希望大家在以后的学习与生活当中学会多尊重他人，无论别人的学习好不好，家境是否殷实，只要他是一个勤奋上进，听话懂事的孩子，都值得被尊重，你的尊重就是对别人最好的关爱与肯定。

同学们，释放青春一起来，影评有你更精彩，我希望我们影评社的每一位家人都能学会尊重别人，都有好品行的相伴随行，新学期的到来，伴随着太多的欢乐与喜悦，现在我们是一个大有着40家庭成员的大家庭，希望在我们期末的时候，我们家的孩子，一个都没有少。

第四篇：尊重 帮助

尊重 帮助

关于一节品社课的反思

雨花实小马宁

刚刚执教完一节品社科——《想想他们的难处》。虽然品社我刚刚入门，但是通过这次区级展示，让我收获很多。下面我就三个方面谈一谈自己的一些想法。

一：追问品社科内容缘何呈现于此。

接到这样一个课题时，我一直在反问自己，为什么课本为什么要呈现这一课，它想给孩子什么样的教育，达到什么样的结果？结合当下的社会现实，我有了自己的认识。现在学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，有的孩子已习惯于“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”。人与人之间不能互相尊重，平等相待的事常有发生。面对残疾人等弱势群体，他们可能会觉得好笑，有时会嘲笑，瞧不起。再加上残疾人这个特殊的群体离我们的生活较远。很多学生没有真正接触过残疾人，对他们的难处很难感同身受，更不要谈精神上的尊重和生活中的帮助了。

二：斟酌品社科呈现形式

试上时，设计的内容比较生硬，孩子很难静下心来体会残疾人真正的难处。根据学生这样的实际特点，我开始着手搜集和引进贴近学生生活的案例。让孩子从不同层次，不同角度带学生走进残疾人中间，以达到让学生在充分体验的过程中形成认识，引起情感的共鸣，体会到他们的艰难和种种不便，唤起孩子们的恻隐之心，找到行为的方向。即使现在不能很快的将认识化作具体行动，但是孩子们也能在一次次的体验活动中接受一次爱的洗礼，对残疾人这个群体多一份理解和同 情并在将来愿意加入到帮助残疾人的行列。本课的教学目的也就达到了完成这一教学目的的关键就是体验，围绕体验，我将教材进行了二次处理。结合学生的生活，活动化地处理教材，删减部分内容，让学生在亲身经历中感受教材的旨意。比如课文中让学生体会盲人的难处是让那个学生单纯的想象看不到美好世界的痛苦，学生很难走进盲人内心，真正感同身受他们的不幸与不便。所以就改成了不用双手翻书的活动，让学生通过模拟残疾人的生活，感觉他们的“难”。通过角色体验，学生真真切切地感受到了残疾人生活是多么不容易，他们是多么需要别人的关心和帮助，那么 “同情和帮助残疾人”这一德育目标在学生以后的生产行为中也就水到渠成了。残疾人很多时候需要的是社会对他们的认可和尊重。生活在同一片蓝天下，他们也应该享有作为人所应该具备的尊严。如何唤醒学生们对他们的尊重呢？一些身残志坚的残疾成功人士的故事浮现在我的脑海。他们靠着常人难以想象的毅力和坚持，完成了常人无法完成的事，足以打动我们的学生。让他们知道，残疾人身上有许多值得我们尊重的地方。我们没有理由去歧视身体有残缺但是品质不残缺的人。所以让学生自己搜集故事，以小小故事会的形式呈现提高了学生的参与度和积极性。三：品社中的“两难问题”，让问题变的容易。

目前我国正处于物质日益丰富而精神逐渐匮乏的尴尬时代。社会生活中我们很多时候要面对的不是大是大非的简单选择，而是层出不穷的两难问题。这类问题一方面更贴近实际生活，另一方面则更能考

验学生权衡正误，分清是非，处理实际问题的能力。在搜集素材时，有我们的设施建设和使用存在着很多跟残疾人朋友争利的矛盾问题。所以我就截取了典型的盲道被早摊贩占用的两难问题。通过讨论和分析这样的两难问题，学生们会更加坚定对残疾人的关爱之心，不为蝇头小利给本来就不幸的残疾朋友带来更多的不便。

通过这节课的教学，以及前面陈老师、黄老师在我试上时的细心指导，让我收获颇丰，尤其是对自己教学风格的认识。正如李老师所说：每个人有每个人的性格特点，改变不了性格，我们可以优化教学内容，找到符合自己的教学方法。即使不煽情，也能走进学生的内心，直达孩子的心灵。

第五篇：尊重

尊重

名言：1.谁自尊，谁就会得到尊重。———巴尔扎克

2.敬人者，人恒敬之。———《孟子》

3.君子贵人而贱己，先人而后己。———《礼记》

事迹：1.“有名”尊重“无名”（尊重与身份无关）

抗日战争前夕，我国著名漫画家丰子恺先生在故乡时，曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的脖子上都系着一根绳子。这幅画一画好，就挂在自家墙上。不久，帮他家挑水的青年农民看到了这幅画，对他说：“牵羊的时候，不论多少只，只要用一根绳子系着带头的那一只，其余的自然会跟着走。先生的画上，每只羊都系着一根绳子是没有必要的。”丰子恺一听，恍然大悟，连忙拿下那幅“牵羊图”。他感慨不已地说：“看来光凭想像是画不好的。既要仔细观察周围事物，还要虚心请教周围人才行。”从那以后，他深深认识到“只要虚心，到处有吾师”的道理。

2.澳总理致歉（对普通人更要尊重）

澳大利亚一位74岁的老人贝克尔，将一张状纸送到昆士兰一家地方法院，状告当时任总理的霍克，说霍克在一家商场内就养老金问题与他争论时骂他是“愚蠢的老家伙”。地方法院把传票下到总理府，一时舆论为之哗然。霍克总理专门就此事举行记者招待会，对自己说出这句粗野的话向这位老人公开道歉，他说：“那天我非常烦恼，但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我的确伤害了他的话，我愿意就此向贝克尔先生道歉，诚请宽容我的不逊。”

3.萧伯纳的感慨（尊重别人就是尊重自己）

英国著名作家萧伯纳访问苏联回国，朋友们都去看他。萧伯纳谈了自己的观感后说：“苏联有个小姑娘还给了我一个教训！有一天，我在街上遇见了一个叫安娜的小姑娘，她聪明活泼，逗人喜爱，我便同她玩了很久。临别时，我对她说：„你回去告诉妈妈，说今天同你玩的是世界著名作家萧伯纳。‟”萧伯纳说到这里，望着朋友们说，“你们猜，小姑娘会怎样说呢?”朋友们七嘴八舌，有的说她会感谢，有的说她会很激动。

“哈哈，你们都猜得不对。”萧伯纳说，“也许我的态度有些傲慢，不够尊重，小姑娘竟学着我的口吻说：„你回去告诉你妈妈，说今天同你玩的就是苏联小姑娘安娜。‟”

4.曹操在官渡之战前各方面与袁绍相比，均处于劣势地位。听说袁绍的谋士许攸来访，他竟顾不得穿衣服，打着赤脚慌忙出来迎接，对许攸十分尊重。许攸被曹操的诚心感动，于是为曹操出谋划策，帮了他的大忙，使他在与袁绍的战争中取得了胜利。

然而，曹操也吃过不尊重别人的亏。当他志得意满、一帆风顺时，西川的张松前来献图，他却态度傲慢，给张松留下了“轻贤慢士”的坏印象。张松临时改变主意，把本来要献给曹操的西川地图，转而献给了刘备。这对曹操来说，不能不说是事业上的一大损失。