小学作文：走,我们去秋游

第一篇：小学作文：走,我们去秋游

走，我们去秋游

今天，我们学校组织去生态动物园秋游，我们经过漫长的等待，我们班坐的车终于到了，大家兴高采烈上了车。

到了生态动物园，我们首先去参观了东北虎、金钱豹、雄狮、华南虎……“啊！十点了，大象表演快开始了。”不知谁说了一句。我们赶紧跑向大象表演剧场。还好赶上了，一进去就看见有五头大象在对我们打招呼，然后一头叫体育王子的大象表演走平衡木，它一步步走到平衡木的另一端，三百六十度旋转，再走回去，表演的很精彩，一头叫小美眉的母象献给它一枝玫瑰，体育王子小心翼翼的走下来，向我们鞠躬；后面是另一头公象表演打篮球，拿起篮球，立起来投篮；最后是一个参与的游戏，两只母象把鼻子牵起来，然后请一个人坐上去，精彩及了。看完大象表演，我们去参观了黄金蟒、眼镜蛇、蜥蜴、蝮蛇、岩蟒、王蛇、赤峰锦蛇……再坐车参观了狼、孟加拉虎、白虎、马、羚羊、狮子、黑熊等动物。

我咽了一口唾沫，好像把今天所有精彩的东西都吞下去了，这才依依不舍的离开了。

第二篇：口语交际《走,我们去秋游》说课稿

口语交际《走，我们去秋游》说课稿

延安实验小学

今天我说课的内容是人教版小学语文教材第三册语文园地一的口语交际《走，我们去秋游》。

一、说教材

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。

二、说学情

秋天是学生熟悉的季节，秋游是学生喜欢和向往的活动，怎样引导他们愿意把自己的所思所感展现出来呢？关键是教师要善于用学生喜闻乐见、感兴趣的方式创设一定的情境，为口语交际训练提供良好的氛围，这样学生自然乐于开口，把自己的想法尽情交流。

三、说教学目标

根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：

1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

2、通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。

3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

4、培养学生与伙伴之间合作的精神和交往的能力，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

四、说教学重、难点

激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。

五、说教法学法

1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

2、课件、实物投影等。

六、说教学过程

一、感知秋景，激发秋游欲望

1、谈话导入。

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！

2、学生交流。

①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音„„

②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。

3、播放录像。

①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。

②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。

③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“走，我们去秋游”。（板书课题）

二、创设情境，提供交际机会

1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？

2、小组讨论，形成基本观点。

3级代表进行口头申请。尽可能多请几组。

三、激发兴趣，分组设计方案

1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。

2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？

师生自由讨论。将师生意见加以概括：

a选好最佳秋游时间； b确定秋游路线（该去哪里）； c组织丰富的活动； d需备哪些物品； e希望有何收获。

3、围绕上述问题，各小组分组讨论，设计出各自的秋游方案。

要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

（2）各组设计的方案要具有创造性。

（3）各组可将方案列成简单的提纲。

四、集中评比，确定最佳方案

1、同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。下面分小组围绕以上问题发表自己的意见，并请大家分析一下，看看他们的打算怎样，有没有需要改进的地方？

出示温馨提示：

⑴ 说打算时，讲清秋游的地点、干什么、做哪些准备。把话说通顺连贯，有条理，速度适当。

⑵ 听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。

⑶ 提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。

2、3、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

4、方展开讨论。

5、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案。

五、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划

1、针对最佳方案，集中大家的意见，完善秋游计划。

2、在班中张贴秋游计划。

六、总结

今天我们在口语交际课上解决了秋游这件大事，以后同学之间要多交流，培养我们的口语交际能力。

七、说板书

根据本节课的教学，我设计了如下简介明了的板书。

美丽的秋天

看看→说说→想想→制定秋游计划

第三篇：口语交际《走_我们去秋游》教学设计

口语交际《走，我们去秋游》教学设计

延安实验小学

教学目标：

1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

2、通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。

3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

4、培养学生与伙伴之间合作的精神和交往的能力，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

教学重难点：

激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。

教学准备：

1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

2、课件、实物投影等。课时安排：1课时

教学过程：

一、感知秋景，激发秋游欲望

1、谈话导入。

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！

2、学生交流。

①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音„„

②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。

3、播放录像。

①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。

②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。

③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“走，我们去秋游”。（板书课题）

二、创设情境，提供交际机会

1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？

2、小组讨论，形成基本观点。

3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。

三、激发兴趣，分组设计方案

1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。

2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？

师生自由讨论。将师生意见加以概括：

a选好最佳秋游时间； b确定秋游路线（该去哪里）； c组织丰富的活动； d需备哪些物品； e希望有何收获。

3、围绕上述问题，各小组分组讨论，设计出各自的秋游方案。

要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

（2）各组设计的方案要具有创造性。

（3）各组可将方案列成简单的提纲。

四、集中评比，确定最佳方案

1、同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。下面分小组围绕以上问题发表自己的意见，并请大家分析一下，看看他们的打算怎样，有没有需要改进的地方？ 出示温馨提示：

⑴ 说打算时，讲清秋游的地点、干什么、做哪些准备。把话说通顺连贯，有条理，速度适当。

⑵ 听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。

⑶ 提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。

2、一人和老师一起组成评审组。

3、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

4、展开讨论。

5、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案。

五、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划

1、针对最佳方案，集中大家的意见，完善秋游计划。

2、在班中张贴秋游计划。

六、总结

今天我们在口语交际课上解决了秋游这件大事，以后同学之间要多交流，培养我们的口语交际能力。

附：板书

美丽的秋天

看看→说说→想想→制定秋游计划

第四篇：《走,我们植树去》

1、《走，我们去植树》教案

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景，能有情感地背诵这篇课文。2.学会本课生字，理解生字组成的新词。

二、教学过程：

第一课时

一、情景引入

播放大家热火朝天积极植树的情境，并配以课文录音，在此情境中谈话引入：同学们，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是„„（尽可能让学生来形容这种景象）。当看到绿意盎然的树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？（让他们尽情地说出树木的作用。）

既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧（板书课题：走，我们去植树）。

二、初读课文，理解课文思路

1.放课文录音，学生听录音，争取读准每个字音。

2.学生自由朗读课文，尽可能读通顺，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号，结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。（教师收集学生学习的一些信息）

3.交流、讨论，学生质疑并解决，重点问题可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？

（2）音符：表示音调高低的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

（3）植树有什么好处？

（4）为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？（5）你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？ 4.再读课文，解决一些简单的问题。

（1）指名分段朗读课文，字字过关，句句通顺，读出节奏感。（2）纠正学生的读音，针对一些难的生字新词进行点拨指引。（同时注意教给方法）

（3）给学生思考、自读的时间，自由练读课文，让他们交流一下，再把语句读得更好。

（4）师生交流，再次深入地读好。5.理清诗歌脉络。

（1）讲少先队员积极参加植树活动的情景。（2）讲明植树的重要作用。

（3）表明少先队员植树的决心，总写我们离不开树木，号召我们去植树。

三、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景），感受“迈”的形象性。

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气，读出“走”的号召力。

四、指导写生字

1、学生自己观察，体会写法。

2、教师有针对性指导。

3、学生完成习字练习。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习剩下的内容。

板书：

走，我们去植树

第五篇：我们去秋游(教学设计)

我们去秋游

———《汉语拼音复习四》

教学目标: 知识与技能目标: 1.以“秋天”为主题,贯穿三个活动环节,让学生在语境中进一步巩固汉语拼音、运用汉语拼音。

2.培养学生的想象力、审美能力、表达能力及朗读能力。

过程与方法: 1.课前：观察秋天，搜集秋天的图片。

2.课中：让学生在以“秋天”为主题的活动中，进一步巩固、运用汉语拼音，感受秋天得的颜色，用优美的语言描述秋天。

3.课后：画一个果篮，里面放各种秋天的收获物，用汉语拼音拼一拼各种收获物的名字。

写一，两句话赞美秋天。

情感态度价值观：

1． 激发学生学习语言的兴趣。热爱大自然，赞美大自然。

教学重点：

描述秋天的季节特征，把对秋天的喜爱通过朗读表达出来。

教学难点:

把对秋天的喜爱送到朗读中去。

教学过程

一．课前谈话导入——我们去秋游

1． 今天呀我们一（3）的小朋友第一次来到这么大的教师上课，心情怎么呀？ 2． 请猜猜凡老师的心情；

3． 既然我们的心情都这么好，我想提个建议：我们去秋游怎么样呀？

二.秋游应该带些什么？

1． 让学生自由的说一说。（可是爸爸妈妈不在我们身边，再说我们已经是一年级的学生了，应该学会独立。想想我们应该带些什么东西呢？想好了请举手说说）2． 出示拼音给学生读一读，同桌两个人一起读。（丽丽是个非常懂事的孩子，咱们看看她准备了什么呢？）3． 小老师带读。（教师出示拼音卡片）4． 游戏巩固。（开火车）

三：去动物园（读读连连）

1． 看动物图片说话。（我们出发啦！第一站要去哪儿呢？看画面——动物园）

（1）这是谁呀？（大熊猫）你想对熊猫宝宝说点什么呢？说得好的小朋友把图片送给他。（2）依次出示另外五种动物图片。2．指名读拼音名字。（糟糕！小动物们因为玩得太高兴，忘了自己的名字了，愿意帮他们找吗？我们先来认认这些名字——指名读）3．给动物找名字。（指名上台把拼音卡片贴在动物图片上）(总结:刚才小朋友不仅看到了可爱的动物,还帮小朋友找到了家,真是既快乐又有意义)

课间休息：孩子们，秋天的景物可多了，这是什么呀？（菊花）对！这么多的花儿，我们的祖国就象一个大花园。起立——-跳舞

四．看枫叶林——诵读《秋叶飘飘》

1．看枫叶图片。（菊花很鲜艳，别忘了风景这边更美呢！静静的欣赏吧!）2．说说你看到的景物。3．读通诗歌。（有一个小朋友看到这么美的景物，写了一首小诗，让我们来读一读。会认的字直接读出来，不会认的字借助拼音读一读。看屏幕读）（1）生自己读。（2）全班齐读。4．品读诗歌。

（1）题目是《秋叶飘飘》，我想把题目改成“秋叶掉下”怎么样？（2）说说你最喜欢诗中的哪一句？把你的感觉送到诗中去读一读。

老师有个小问题:我想把秋叶飘飘改成秋叶掉下或秋叶落下来?生:因为树叶慢慢的,轻轻的落下来.师:好的,把这种感觉送到这句话里读读,让我们感觉到眼前的树叶真的是慢慢的,轻轻的落下来.（3）你喜欢读哪一句呢? a.红色的蝴蝶:看蝴蝶图片,说蝴蝶很美丽,姿态优美, b.黄色的小鸟:小鸟特别可爱

c.在空中飞翔:自由自在的,把这感觉读出来 d.在风中舞蹈: 姿态优美,在风中翩翩起舞 e.不是蝴蝶,不是小鸟.(摆摆手)f.是秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到.(电报:是传递信息的一种方式。电报上都说了些什么呢？树叶落了，燕子飞到南方去了，果园里的果子成熟了，吃这香甜的水果小朋友新心情怎样？读出你的喜悦之情。)（4）师示范读。（配乐）（凡老师也被这美景深深得感染了，为了表达我对秋天的喜爱之情，我想读读这首小诗.）（5）全班齐读 五．总结，布置课后作业。

1．此情此景美不盛收，让人流连忘返，令人沉醉。

2．我相信在座的每一位孩子心中都被秋天的美好感动着，这样吧:为了表达我们对秋天深深的喜爱之情,我建议;看屏幕