第一篇：雨的四季 写作特点
雨的四季全文采用了【总分总】的写作结构
《雨的四季》作者是从这几个方面来写雨的：
1.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
2.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
3.本文是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。
4.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
第二篇：雨的四季
雨的四季
雨的四季1雨从天而降，各种季节的雨，有不一样的姿态，不一样的心情。在一年四季里，雨伴随着我们，给我们带来许多的欢乐。
夏雨，它有时像珍珠，像瀑布，从天上哗哗哗的落下来，它们追逐着，打闹着，飞溅在地上形成了一朵朵大水花，构成了一幅优美的图画。
有时它像狂暴的巨兽，从天空中倾盆而下，它是那么的强烈，那么的欢快，它伴随着风声和雷声，就像一首激烈的交响曲，它带走了夏日的燥热，让我们在这凉爽的天气下尽情的玩耍。这样炎热的夏天过去了，就迎来了凉爽的秋天。
秋雨，悄无声息的飘落着，像是蚕姑娘吐出来的蚕丝，一串接着一串，天空上就想挂着一株株门帘。秋天的雨，淅淅沥沥的下着，就像永远下不完似的，就犹如一副无尽的画卷。它还像一首优美的歌，带给小朋友们欢乐。它带来了金灿灿的秋天，染红了枫叶，这样的场景可真让人心旷神怡。
冬雨，是凉飕飕的，北风呼啸，有时雨点一滴一滴的下着，它就犹如钻石一样闪亮，有时就像一位热情奔放的少女，向我们走来，它简单纯洁，一直在哗啦啦的下着，让人们都不敢出门，因为它是刺骨的。它打在脸上如同刀刺的疼，那样冷的雨水，可真让我记忆深刻。
春雨像一位温柔的小姑娘，她踏着那轻盈的步伐，走在大地上，带给了我们温暖和清新。她又像一位无私的母亲哺乳着刚苏醒的大地，让那些植物们生机勃勃，它又像一位魔法师，把万物洗漱的清新明亮。整个世界就像刚出生的婴儿，好像一切就重新开始了，树是新的，新的嫩芽满枝。花是新的，新的含苞欲放。草也是新的，新的青翠欲滴。
四季的雨，洒落人间，它们带给我们不同的感受。我爱四季的雨，它能让植物生机勃勃，也能让世界焕然一新，更加的美丽。
雨的四季2你应该知道一年四季，但你知道雨也有四季吗？我会告诉你，有！
春雨是细密的，宛如银丝细针的雨丝从天上撒下大地，倘若下得小一点，就让人从屋里走出去才能让人发现它的存在。俗话说“春雨贵如油”，是的，春雨虽然细密，但是往往不久便停了。但是花草树木只有被春雨浇灌过才能显露出春天的活力，洗尽冬天的萧瑟与荒凉。桃花笑红了脸，梨花穿着白色的礼服，就连树木也争先恐后的抽出新芽，小草探出了头，蝴蝶伸展着艳丽的翅膀，肥胖的蜜蜂也“嗡嗡嗡”地跑出来凑热闹。
夏雨是猛烈的，豆大的雨珠打在人身上生疼，这时还阳光明媚，那时几朵乌云凑一块儿，硕大的雨珠便迎面而来，打得人措手不及。但是夏天这个炎热的天气，使得那说下就下的雨倒不那么讨人嫌了。毕竟在汗流浃背的时候，清凉的雨珠落在人身上该是多么舒适！就是容易感冒。
到了秋天，秋雨似乎并不那么常见了。果实等着品尝，粮食等着收获，就连那花儿也想趁着这时候绽放自己生命中最后的美丽……秋雨似乎不像其他季节的一样受人待见了，但是，当秋雨敲打你的窗户时，它会抚平你心中因收获而起的浮躁，纯净人们的灵魂，它会告诉你生命的真谛。
那么到了冬天，冬天还有雨吗？有！只是它以变了一个模样，它变成了洁白无瑕的雪。它轻飘飘地落下，落在土地上，装饰着荒凉的大地。当大地铺上一层洁白，冬天，才真正来临。
雨啊，我喜欢你。我喜欢你的生机，我喜欢你的热烈，我喜欢你的高邈，我喜欢你的纯洁。
雨的四季3雨，一年四季都会降临人间。但每个季节的雨都各不相同，就像四个神奇的小精灵。
蒙蒙春雨就像拿着魔杖的小仙女，她是那么温柔又是那么神秘。她把魔杖在小树上点一点，小树立刻抽出了嫩绿的枝芽；她把魔杖伸向大地，小草立刻钻出了泥土。他把魔杖探入湖中，湖水竟然涨了起来，更加绿了。小仙女所到之处，都重新焕发出勃勃生机。
夏天的雨，仿佛是个坏脾气的小魔头。他穿着一袭黑衣，躲在炎热的午后。每当知了在树上叫着“热！热！”的时候，他便用自己的黑衣服把火红火红的太阳挡在后面，顿时，他点燃了闪电，打起了轰隆隆的`雷声，没过几秒钟，他便从空中泼下倾盆大雨，人们赶紧去收晾晒的衣服。
秋雨绵绵，仿佛是一个金黄色的小果农。他步伐轻轻地来到人间，驱赶着夏日的炎热，将凉爽与舒适洒向大地。他把手伸向小树，树叶变成了金黄色，有的树叶似乎在树上呆得不耐烦了，轻飘飘从树枝上落向大地；他伸手碰触果树，不仅树叶变黄了，而且还结出了一个个诱人的果实。如果没有这绵绵的秋雨，那些果实还能成熟吗？
冬天的雨就是雪。她是一个穿着雪白衣裙的精灵，随着呼啸的北风来到人间。她随风起舞，顿时整个世界都变成了粉妆玉砌的童话王国。小动物知趣的呆在家中，酣酣地睡着，把整个舞台让给了这个“舞蹈家”。等不及白色精灵停止舞步，孩子们就冲出家门，在雪地中玩耍、嬉戏，雪在他们手中成了雪人；成了雪球；成了快乐的玩具。孩子们和这个美丽的精灵一起，唱啊、跳啊、笑啊、跑啊，尽情享受着快乐时光！
一年四季缺少不了这四个小家伙，他们各有所长、各有所能，给人们带来美丽、带来喜悦、带来收获。这么可爱的朋友，我们怎么能不爱他们呢？
雨的四季4春天的小雨温柔细腻，夏天的大雨倾盆，秋天的细雨凉爽无声，冬天的雨滴冰凉刺骨。
春雨
听！雨淅淅沥沥的下着，宛如婀娜多姿的仙女轻盈地飘撒下纤细的露珠。成人打着伞欢快走在路上，哼着歌，一边观赏着春景，一边触摸着细小的雨露；孩子蹦蹦跳跳地跑在雨中，好像正痛痛快快地泡热水澡。雨停了，我会想着这些小雨点，不由想起了一首诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
夏雨
呀！天空乌云密布，云脚长毛，一场倾盆大雨就要来临了！大雨急得一下子冒出来了，猛烈地打击着地面，地面溅起了一圈圈涟漪，眼看快要变成小溪了！有的人没带雨伞，急得拿着随身物品遮挡着头，快速地跑回家。雨终于停了，空气一片清新。小草、小花可开心了，正贪婪地吮吸着刚下的雨露。
秋雨
哈！凉爽的秋季来了！这雨就像是一个魔术师，他一下，瓜果、庄稼成熟了，高粱笑红了脸，我笑着对他摇了摇手。他一下，菊花、桂花开放了，她们散发出迷人的清香，欢呼着迎来这个魔术师。
冬雨
天空灰蒙蒙的，哇！冬雨来临了！雨轻轻地飘落在地上，渐渐地，天气越来越冷，变成了雨夹雪。过了一会儿，雨又变成了雪。雪花从天空慢慢飘落下来犹如洁白的鲜花扔落下来。雪下后，银装素裹，屋顶上，大路上，田野里到处都是飘落的雪花，白茫茫一片。许多孩子跑过来，在这里堆雪人，打雪仗……
四季的雨各不相同，但它们各有特点，我爱这些形态各异的雨。
雨的四季5雨，四季皆有，但是每个季节的雨都有各自的特点。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨是悄无声息地，淅淅沥沥的下下来温柔的如同绢丝一样，打在屋顶上、树梢上、公路上……滋润了世间万物，它贯穿于天地之间形成了一道巨大的雨帘。我深深地呼吸了一口春雨中的空气，鼻子里充满了花儿与青草的香味。雨过天晴，春雨浇绿小草，浇红的花朵，春笋探出了小脑袋，一切都那么的生机勃勃。风婆婆也带着百灵鸟一起演奏音乐。
春天悄悄地离开，夏天又来了。“哗啦啦，哗啦啦。”一群雨点宝宝争先恐后地从一片乌云中跳下来，世界瞬间被笼罩在急切的夏雨之中。豆大的雨水砸在人们的身上、地面上，激起了一千朵，一万朵透明的水莲花。雨来得快去得也快。不一会儿雨就停了，太阳在一朵乌云当中露出了红红的脸庞，天空中架起了一道彩虹桥，阳光更加灿烂了。
转眼间秋雨迈着急促的步伐来到了人间。树叶纷纷变得秋雨打落在地，人间不免添加了几分萧瑟和凄凉。在这秋雨中，似乎有两人正在这伤感的雨的衬托下，忍痛分别，各奔一方。但是大地经过秋雨的滋润，变得硕果累累，果实芳香。
冬天来了，雨点都成了一片片小雪花，纷纷扬扬的落下来，为大地换上新装。它似乎有魔法似的，落在哪儿就变得银装素裹，十分素净。
春天的雨贵如油、夏天的雨解酷暑、秋天的雨最凄凉、冬天的雨变雪花。四季的雨各有不同，但是每一滴雨都落进了我心中。
雨的四季6四季雨各自有着不同的心事。
春雨，总是蹑手蹑脚地来到，不轻易让人发现。小时候，我总是不明白，为什么大人们欣喜地认为“春雨贵如油”呢？我看那春雨，它不紧不慢地飘过来，又飘过去，没完没了，害得我老被关在家里，真让人心烦。长大了，我才明白，原来春雨在工作呢！看，那细细的雨丝，滋润着大地，就像一位母亲用乳汁哺育着花草树木。也许正是它的付出，才让人那么喜爱它吧！
夏雨，总是一阵阵地来，一阵阵地去，真可谓来也匆匆，去也匆匆。大人们也许没觉得它有什么大优点，但它却给孩子们带来了无穷的乐趣。看，孩子们在雨里光着脚丫踩着，在水洼里跑啊跳啊，还把那一把把小伞撑得像一朵朵五颜六色的小花，花伞下绽放出灿烂的笑容。有时，大人们看到我们这么高兴，也快乐起来———啊，夏雨，是带来那阵阵欢笑的使者。
秋风阵阵，叶孩子无奈地离开了大树妈妈的怀抱，它们忧伤的心情引来了秋雨，也只有温柔的秋雨怜惜地跟在叶孩子身后，为叶孩子送行。秋雨，特别容易使那些离家的孩子想起故乡，它是游子思念妈妈的泪。
冬雨，带来寒冷，几乎没有人喜欢它。但它还是变幻着自己的身姿，成为漫天飞舞的雪孩子来讨人欢心。大人们哪里知道，冬雨也是个寂寞的孩子，也许只有我们这些孩子，才理解它的心情吧……
四季雨向我们诉说着它们各自不同的心情，我爱它们迥然各异的个性。
雨的四季7大自然变化无穷，风雨雷电，雾雪霜露，各种天气现象都俱全。可我最喜欢的是那奇妙的雨，在四季中，她的性格也不同。
春天，春雨是个小姑娘，她十分温柔，带来的雨柔柔的，生机勃勃，春雨一下就是两三天，雨细细的，打在身上像肖经理碰了你一下，一点儿也不疼。下雨时，大地萌发芽，竹笋长大，鲜花盛开，小草探出了头，好奇地看大地美丽的脸庞。人们早上醒来，听见窗外“沙沙”的雨声，仿佛是一首动听的乐曲。春雨能带来春天的无限生机，能洗净天空，洗绿柳枝，洗欢小朋友的玩心。
夏天，雨变得淘气暴躁了。当你在楼下玩的时候，雨就是看不惯你的开心样，“一言不合”就下雨。“轰隆隆——”夏天的雨有点小坏，她是个暴脾气，“暴”得不得不得了，逼着雷公电母帮她发泄。夏天的雨下起来又密又大还有雷电，仿佛想把人一口吞掉，不过，一会会就停止下雨了，也许是发泄完了吧。
秋天的雨不像春天的雨那样绵，也不想夏天的雨那样闹，而是默默地来又默默地走，像影子一样出现了又隐去离开。秋雨像珍珠，“嗒，嗒，嗒”，落进小水坑里；秋雨像小手，“沙，沙，沙”，带走几片叶子；秋雨像微风，“哗，哗，哗”，留下一片幽静。阵阵秋风吹过，秋雨如烟、如雾、如尘。
冬天的雨爱喝雪抢风头。她总是和冷风结伴而行，他们走到哪里，哪里就没了人影。冬雨洒下来的时候，打在脸上像刀割似的疼，打在地上，“噼里啪啦”地响。只有冬雨才会让人感到寒冷。
春夏秋冬，雨各有不同，真是“妙”啊！
雨的四季8雨是最寻常的，但因季节变化，情调各异，各个季节的雨都不一样。如果把一年四季的雨比喻成变化无常的性格和情感，再贴切不过了。
春雨是温柔的。她来时缓缓的，不紧不慢。她用细的像牛毛一样的雨丝织成了一条薄薄的纱巾，把它披在田野上。田野里新出的小苗贪婪地吸吮着这甘甜的雨露；田间的小鸟快乐地啼啭，仿佛在感谢春雨来给它沐浴；正在田里劳动的农民抬起头来，微笑着，仿佛所有的疲倦都被洗去了似的。
夏雨是粗犷的。他经常给人们一个措手不及。豆大的雨点敲击着地面，像在擂响一通又一通战鼓。很快，电光四射，好似战斗中兵器摩擦出的火花；雷声轰鸣，像军队排山倒海般的呐喊。但他又像个急躁的小伙子，“来也匆匆，去也匆匆”，这种大雨一般持续了几分钟便结束了。
秋雨是伤感的。她夹杂着一阵凉凉的秋风，席卷人间。所到之处落叶满地，满城萧索。多年来，秋风和秋雨一直被认为是忧郁的源头，“更堪细雨新秋夜”、“洛阳城里见秋风”都是在秋风秋雨后诉说自己愁绪的。因此，秋雨就被称为“伤感之雨”。
冬雨是肃杀的。刺骨的寒风夹着同样刺骨的冬雨，在这冰天雪地间肆意穿行，街道上的行人在这刺骨的冬雨中大失往日的神气。他们缩紧了身子，依偎在伞下。雪莱曾说过：“冬天来了，春天还会远吗？”刺骨的冬雨中带着一种期盼。这是对春的希望，对来年的希望。在这寒冷的冬雨里，我听见春天来到的脚步。由远而近、由远而近……
随着季节与天气的更替，四季之雨不断变换。它们性格各异，个性鲜明，就好似一场“人生交响曲”，交替为你上演！
雨的四季9四季的雨，像一个个雨精灵。
春雨
春雨像一个魔法师般的雨精灵。她越过千山万水，来到这里，播洒着雨珠，给万物都添上了一层色彩。洒在花骨朵上，花儿变红了；洒在小草上，草变绿了；洒在房子上，房子就像被洗刷了一般；洒在小河上，小河发出“叮咚，叮咚”的乐曲。
夏雨
夏雨像一个顽皮的雨精灵。她争先恐后地从天上来到人间，想看看这大自然。她如一片落叶，顺着小溪，一边看着景色，一边发出“赞叹”。因为，随着她，雨珠也落了下来，追着她。四周到处都是雨，越来越大，越来越大。夏天，也因她的到来，下了一场倾盆大雨。
秋雨
秋雨是一个活泼的雨精灵。随着一阵秋风，跟着一缕云雾，她悄悄地来了。她又唱歌，又跳舞，唱的是雨之歌，跳的是雨之舞；奏得是雨之曲。这场音乐会，热闹极了。音乐会上，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛树草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
冬雨
冬雨是一个冰冷寂寞的雨精灵。伴着刺骨的寒风，北风的呼啸，她来了。她如千万根冰冷的钢针，针针扎进泥里。白雪也因她的到来而来了，风雪交加，一边下着白皑皑的雪，一边又下着冷冰的雨，这使雨精灵更寂寞了，因为万物都沉沉地，沉沉地睡了。
雨的四季10雨，是大自然给予我们的甘露，它滋润着世间万物，使大地变得生机勃勃。
春天，雨点细如牛毛，在天空中交织出一道道雨帘，把整个世界都裹在其中。不管是远处的高楼，还是近处的行人，都朦朦胧胧的，看不清楚轮廓。这细雨又像是薄纱一般，使大地呈现出如诗如画的景象。在春天的雨的滋润下，万物复苏，生机盎然。小草从泥土里钻了出来，鲜花也绽开了笑脸，柳树抽出了新条，长出了新叶。
夏天，雨就显得很顽皮，总是不时地降临大地，让人防不胜防。夏天的雨就像断了线的珠子，不停地往下掉。雨点砸在窗户上“呯呯”作响，雨点落进河里，溅起高高的水花。雨点有如倾盆之势，比春天的雨来的猛烈得多。虽说是这样，可它来得快，去得也快，没过几分钟便停了，但紧接着又开始了。
秋天，雨就又变得温柔起来。在果实成熟的香气中，雨静悄悄地下着，只有一点淅淅沥沥的声音。大树失去了往日的生机，枯黄的树叶纷纷扬扬地落下。雨点伴着落叶使人感到几分凄凉。在果园里，雨点落在成熟的果实上，体现出了丰收的快乐。雨点伴着风滋润和吹拂着麦苗，掀起了千层浪……
冬天，雨点化作了一片片洁白的雪花，像一个个小精灵“下凡”到了人间。可有些顽皮的雨点不想成为小精灵，便和雪花一起从空中落下来。冬天的雨并不少见，也许它们只喜欢自己原本的模样吧。
雨，它是纯洁的，也是美丽的。
雨的四季11雨是最常见的自然现象之一。
春天，雨下得最多的季节。春雨滋润着刚刚苏醒的大地。种子张开了嘴巴，贪婪地吮吸着雨水。春雨染红了桃花，使桃花绽放出愉悦的笑容；春雨漂白了柳絮，柳枝摇曳着自己美丽的绿发；春雨描青了山峰，山峰一身绿衣在湖水中照镜子，欣赏千姿百态的身姿，细如牛毛的春雨像一根根银针洒落下来。雨水落到了屋顶上，屋顶积满了水；雨水落到大桥上，汽车驶过，溅起朵朵水花；雨水落到雨伞上，发出滴滴答答的声响；雨水落到草地上，滋润了鲜绿的小草，让他们鲜艳无比；春雨落进了小河里，泛起了一圈圈圆晕。
夏天是闷热的季节。草地上的蔷薇花，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。就在这时，天空阴云密布，雷声大作，先是飘下儿个雨点，接着豆大的雨点落下来。滂沱大雨冲掉了几片花瓣。过了几分钟，雨停了，天空中出现了由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的彩虹。这都是夏雨带来的独特景观。
秋天，秋雨淅淅沥沥地下着，敲在地上，窗户上，屋顶上，演奏出一支秋的交响乐。秋天给大地披上了一层神秘的彩妆，给秋天增添了一篇美丽的画卷。人们在这丰收的季节里露出了会心、满足的笑容。
冬天，寒风呼啸，北风宛如利刀在脸上刮下一道道伤痕。雪纷纷扬扬地飘落人间，刚一接触地面立即变成了冰冷湿滑的雨水，阻挡了人们归家的路。不一会儿，冰冷的雨点又变成小皮鞭敲打在雨伞上发出咚咚咚的声音，像似召唤伞下的路人尽快回家，尽快走近温暖、有爱的家。
这就是雨之四季啊！
雨的四季12雨，一年四季都不一样！
春天，雨是温柔的！我打着伞站在雨中，一滴滴雨点打在我的伞上，那“嘀嗒嘀嗒”的声音，好像一首优美的乐曲，那一个个音符跳动在我的耳朵里面，让我无比陶醉。突然一滴雨，划过我的手臂，那清凉的感觉，一下子就渗透到我的心里去了。我看着那一滴滴雨水，从我伞上滑落下来，这时，雨水就像一个孩子从一间有很多人的房间里迈出第一步，走向辽阔的草原，瞬间，从伞檐流下的雨水成了一个水柱，落了下来！
夏天的雨是摇滚的！我正在散步，霎时，天边一阵亮光，一阵轰隆隆的鼓点过后，豆大的雨点密密的落了起来。雨滴落在车上，发出“嗒—嗒”的声音！再加上雷公公那震耳欲聋的鼓声，这就成了一首摇滚乐曲，闪电就是舞台上的聚光灯，唰唰地照在我们每个人的脸上！
秋天，雨是清凉的！秋天的雨就是一封信，把冬天到来的信息告诉人们。一滴滴雨点把叶子打落，落叶在秋风中飘落，好像是大树妈妈给大地铺上了厚厚的棉被，怪不得人们都说“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”！
冬天，雨是洁白的！雨滴凝聚成了洁白的雪花，一朵朵雪花仿佛千万只白色的蝴蝶在空中翩翩起舞，不一会儿就让大地变成了一个晶莹剔透的童话世界。
我爱雨！更爱四季不一样的雨！
雨的四季13春姗姗姗来迟，却送来了一份歉礼，为大地撒下了甘霖——雨来了。春淅淅沥沥地打在屋檐上，叶子上，伞上和人们的身上，如细线，如银针，如牛毛，一把一把从春姑娘勤劳的手中撒下来，柔情而缠绵，无声地滋润着大地，古人云“随风潜入夜，润物细无声”，这细柔的春雨，春风一同滋养着我们的心田。
初夏时节的大雨滂沱，颗颗豆大的雨珠从天空中坠落下来，伴随“啪”的声响，毫无遮掩地将它的愤怒与急躁显现出来。人们急忙躲在屋檐下，望着这倾盆大雨，似乎烦恼也同这夏雨一样被冲刷掉了，把内心残留的污垢冲刷掉了，虽然雨很大，却有一种说不尽的轻松。
南国的秋雨也算是一大美景了。从“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的爱国到“已是黄昏独自愁，更是风和雨”的思乡，再到“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的念情，无一不体现她的魅力。
秋雨不像春雨那样繁忙，亦或是夏雨的喧闹，她内心的平静，就算静谧的冬雪都无法感受。她永远是那么孤独，那么素雅，悄然无息的来，又悄然无息的去，谁都不了解她，最终也只是“一场秋雨一场寒”罢了。
北国无秋，但有冬。失去了秋雨如画，却感到了冬雨如歌。
冬雨不是雨，而是雨的精魂——雪。正因为雪，北国冬景才展现出它独有的风姿。“未若柳絮因风声。”雪轻盈，优美，华丽，洁白，才被人称颂为春日的柳絮在空中飞舞。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”期盼已久的平静，代替了往昔的喧闹，雪化作了飞花，飘进了每一个人的心坎，融化了每一个人内心的烦躁。
春雨的柔，夏雨的喧，秋雨的静，冬雨的洁。四季的雨雪，四季的情感。或许这种表达的方式，才是雨的真谛吧。
雨的四季14春雨姑娘经过天气姑姑的同意，踏着轻快的步伐来到人间，天雷哥哥正唱响着春天的第一声雷，小动物听到了天雷哥哥的歌声都醒了过来，蛇吐着舌芯子，钻出洞来。松鼠摇摇尾巴，爬下树去，熊揉了揉眼睛，爬出树洞……大家伙都醒了过来，当第一声春雷过后，春雨就下了下来，细细小小的雨点儿滋润着万物，小草弟弟从土地妈妈的怀抱里探出头来，花儿妹妹使劲全身气力冲破了土地绽放出笑容，小鸟姐姐唱着悦耳动人的音乐，湖水哥哥迎接着雨点儿们的到来漾起了清波。大家都在用自己的方式和春雨姑娘打招呼哩！
夏雨姑娘有点儿急性子，没等天气姑姑交待完，就急匆匆跑到人间，又抢先天雷哥哥一步，下起了倾盆大雨。在此时，天雷哥哥才反应过来，打响了夏天的第一道天鼓，“轰隆隆—”又粗又大的雨滴落在地上，给人间带来一缕凉意，让这个炎热的世界凉快一些。人们躲在屋檐下，欣赏着恣意而疯狂的夏雨之景。小花小草在此刻品尝到最可口的水分，汲取着最甜美的营养。他们都想向夏雨姑娘道谢哩！
秋雨姑娘听从天气姑姑的话语，缓缓来到，她没有带着天雷哥哥来，用充满麦香的雨点儿告诉农民们，该收割农作物了。谷子上长着金黄的谷穗，高梁也红了起来，到处都弥漫着丰收的喜悦，秋雨姑娘为了不耽误农民的工作，悄悄地停了下来。
冬雨姑娘带着雪娃娃来到了这个世界，雨慢慢地下着，雪也混入了雨中，随雨慢慢飘落，地上半是雨，半是雪。孩子们玩得还不够劲儿，冬雨姑娘慢慢地走了，但雪还在下，孩子们堆雪人，打雪仗玩得十分开心，冬天也变得热闹起来。
四季轮回，天气互换，雨已经下在了我们的心中。无论是春雨，夏雨，秋雨还是冬雨，都用不一样的景色征服了我。
雨的四季15四季的雨像大自然的小精灵。它们各有各的姿态，各有各的性格，各有各的美。
春天的雨像一个无私奉献的小姑娘。她细如针尖，密如牛毛。她从天空中落下来，唤醒了大地上的一草一木。雨后的大地焕然一新，小草从地下探出头来，好奇地打量着花花绿绿的世界。微风吹来，柳树姑娘梳起了自己的长辫子。桃花妹妹也绽开了甜美的笑脸。
夏天的雨像一个顽皮多变的皮小孩。下雨之前，空气十分闷热，天上乌云密布，乌龟背上冒出了汗、蜻蜓贴着水面、蚂蚁忙着搬家。一时间，雨倾盆而下，豆大的雨点打到了地上，大地冒出了气泡；打在人们的身上，让人们也感到了凉爽。雷公在九霄之上拼命地打着鼓，电母也不甘示弱，使劲地挥着她的金鞭，想把天空切开。夏天的雨，来得猛，去得快，一会儿功夫，雨就停了。天空中出现了一道七色的彩虹，把雨后的天空点缀得分外美丽。
秋天的雨是缠绵的，特像一位爱唠叨的老婆婆，一会儿停，一会儿下。当你盼望她停一会儿，出去走走时，她又缠缠绵绵，没完没了地下了。秋天的雨也像是一位魔术师，她用各式各样的颜料，把苹果刷红了，把树叶染黄了……俗话说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”阵阵秋雨预示着冬天就要来了。
冬天的雨更像一个调皮的小男孩，他总是随着冰冷刺骨的西北风而来，冻得人们瑟瑟发抖。他还很喜欢和人们捉迷藏，当你刚找到他，他摇身一变，变成了洁白无瑕的雪花，这可乐坏了孩子们。雪地上，孩子们滚雪球、打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。大地上一片欢声笑语的景象。
四季的雨真是千姿百态，变幻莫测。我爱四季的雨！
第三篇：四季写作
写好四季景色
温暖的春天
柳树发芽；小草变绿；冰雪融化；桃花、迎春、玉兰等争相开放；冬眠动物醒来；大雁从南方飞回北方…… 朱自清《春》
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
关于春天的词语
乍暖还寒、草长莺飞、春光明媚、春暖花开、鸟语花香、惠风和畅、柳绿桃红、万木萌发、百花争妍、春寒料峭、春和景明、春回大地、万物复苏、生机勃勃、绿草如茵、和风细雨、姹紫嫣红、柳暗花明等 诗句：绿肥红瘦（李清照词《如梦令》）
流水落花春去也，天上人间。（李煜词《浪淘沙》）
阳春布德泽，万物生光辉。------汉 乐府古辞《长歌行》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。-----唐 贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。-----唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-----宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。-----宋·朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。-----南宋 志南和尚《绝句》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。-----白居易《钱塘湖春行》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。-----韦应物《滁州西涧》
如何抓住特点写景物 1.要善于捕捉景物的特征
2.观察要全面调动感觉器官（视听嗅觉）3.注意多种修辞方法的应用 4.善于运用联想和想象
5.融情于景，情景交融（一切景语皆情语）
作文小练笔
一年四季中，你最喜欢春天的哪些景物，请把它写下来。不少于150字（10分钟时间）
炎热的夏天
知了长鸣；绿树成荫；荷花映水；冰棒，西瓜敞开吃；海滨、游泳池人头攒动……
关于夏天的词语、句子：
蝉不知雪
浮瓜沉李
寒来暑往
火伞高张
夏雨雨人
夏虫不可以语冰 暑气熏蒸
烈日炎炎
烈日中天
骄阳似火
火轮高吐
海天云蒸
夏山如碧
夏树苍翠
夏水汤汤
铄石流金
汗流浃背
大汗淋漓
田地龟裂
禾苗干枯
晨露未晞
鸟语蝉鸣
万木葱茏
枝繁叶茂
莲叶满池
夏初——首夏犹清和，芳草亦未歇。夏颂——纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。夏热——日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。
夏景——叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。夏雨——风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。夏花——荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
夏蝉——垂缍饮清露，流响出疏桐。
夏鸟——漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。夏游——松风涧水杂清音，空山如弄琴。
山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞 写夏季傍晚日落、月上、乘凉之景。唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》
残暑蝉催尽，新秋雁带来。绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香水晶帘：形容映入水中的楼台倒影象水晶的帘子一样晶莹明澈。唐·高骈《山亭夏日》
凉爽的秋天
天高云淡；树叶飘落；大雁南飞；菊花盛开；果实成熟；田野里一片金黄 关于秋天的词语
秋色宜人、瓜果飘香、水芹香稻、鱼肥虾胖、硕果累累、秋实累累、丹枫迎秋、谷穗金黄等 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色-----唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
树树皆秋色，山山唯落晖-------唐·王绩《野望》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼-----唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅-----唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星-----唐·杜牧《秋夕》
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠------宋·范仲淹《苏幕遮 》
寒冷的冬天
雪花纷飞；北风呼啸；河水结冰；梅花盛开；松树依旧是绿色；人们穿上棉衣等；
关于冬天的词语: 银装素裹、千里冰封、天寒地冻、朔风凛冽、寒冬腊月、漫天飞雪、瑞雪纷飞
忽如一夜春风来,千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》
撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起---------晋·谢道蕴《咏雪联句》
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台----------唐·李白《北风行》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》
谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花--------唐·韩愈《李花二首》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝---------唐·高骈《对雪》
作文小子来支招
第一步：写什么
1、要写自己喜欢的，感受最深的那个季节。
让我们能感受到这是个快乐季节，难忘的季节，美丽的季节。总之要有个理由，让你来写这个季节。
2、也可以描写四季的景物，但是要通过景物描写来突出你所写内容的特色，而不是仅仅为了写四季景色。
第二步：找材料
1、抓住季节的特点。如：天气上的变化：春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷。
2、一年四季，春夏秋冬景物上的不同。第三步：怎么写
开头：交代你所要写的季节。
中间：运用多种修辞手法对所写季节的景色进行描述 最后：升华主题，表达自己的内心情感。第四步：写得妙
一、留意观察，抓住不同季节的主要特征。
二、要善于表达真情实感。
三、描写四季的景物，要有顺序。
(描写静物要有一定的顺序，可以按时间顺序，也可以按空间顺序，由近及远，由此及彼)
第四篇：写作特点
【写作特点】
《草原》：写景抒情，情景交融。
《白杨》：借物喻人，托物言志。
《冬阳.童年.骆驼》：倒叙的写作顺序，直接抒发对童年的怀念之情。《半截蜡烛》：是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节、刻画人物。《打电话》：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。《再见了，亲人》：
1、前三个自认段的结构特点：开头都是用祈使句表达恳求的语气，表现志愿军对朝鲜人民的关心和情意。中间都是回忆朝鲜人民为志愿军战士做的事情。结尾都是用反问的语气表达中朝人民深厚的感情。
2、表达的特点：抒情和叙事相结合，直接抒情和叙事抒情相结合。《桥》：
1、文章前面设置悬念，后面揭示答案，前后呼应，引起读者兴趣。
2、语言简洁精练，表现了情况的危急。
3、文中大量运用比喻、拟人等修辞手法。
4、通过环境描写烘托紧张的气氛，表现人物形象。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：主要通过动作描写表现人物。《临死前的严监生》：主要通过动作描写和神态描写表现人物。
《“凤辣子”初见林黛玉》：主要通过外貌（肖像）描写、语言描写和动作描写等表现人物。
《刷子李》：主要通过动作描写、语言描写、外貌（肖像）描写和侧面描写、细节描写表现人物。《金钱的魔力》：主要通过神态描写和语言描写表现人物。语言辛辣幽默，善于抓住细节，表现人物形象入木三分、活灵活现。《威尼斯的小艇》：
1．抓住事物特点，把人物活动和景物风情结合起来，进行描写。2．运用形神兼备、灵活多变的语言，展示了异国风情。《与象共舞》：先概括再分述，总分结构。《彩色的非洲》：
1.结构：先概述再分述最后总结，总分总结构。2.使用过渡句，过渡自然。3.语言优美生动，想象丰富。
【知识点】
《草原》：作者老舍。表达了汉族人蒙古族人民的深情厚意。《丝绸之路》：“丝绸之路”的巨型石雕矗立在西安市。《白杨》：作者袁鹰。采用借物喻人、托物言志的表达方法。《帐篷》：作者是近代著名诗人艾青。
《把铁路修到拉萨去》：2001年10月18日，青藏铁路开始修建，2002年10月19日，难度最大的风火山隧道胜利贯通。
《冬阳.童年.骆驼》：作者是台湾著名女作家林海音。课文是小说《城南旧事》的序言。这是一部自传体小说，描写了主人公小英子在北京城南经历的童年往事。《祖父的园子》：作者是近代著名女作家萧红，选自小说《呼兰河传》。《童年的发现》：作者是俄国作家费奥多罗夫。《杨氏之子》：选自南朝刘义庆的小说《世说新语》。
《半截蜡烛》：是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节、刻画人物。《打电话》：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
《再见了，亲人》：作者魏巍，课文用中国人民志愿军的口吻写，亲人指的是朝鲜人民，表现了中国志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情厚谊。
《金色的鱼钩》：讲述的是发生是红军长征路上的感人故事。
《将相和》：根据《史记.廉颇蔺相如传》改编。《史记》是著名的古典历史书籍，用为人物写历史的形式来反映历史，作者是汉代的司马迁。
《草船借箭》：根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回改编的，作者是元末明初的罗贯中。小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，塑造了曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，描写了“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“空城计”、“火烧赤壁”等故事。《景阳冈》：选自我国著名的古代长篇小说《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。小说写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人起义的故事。主要的英雄人物有及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴勇、黑旋风李逵、浪里白条张顺。课文讲的是行者武松的故事。
《猴王出世》：选自我国著名的古代神话小说《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩。小说塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等神话人物形象。《走进信息时代》：
传递信息的方式有：烽火传递信息（中国古代，缺点是不够准确）——跑步传递信息（古希腊，马拉松比赛的发源，缺点是累人）——漂流瓶传递信息（哥伦布，缺点是时间久）——驿差传递信息（中国古代）——交通工具传递信息——电报传递信息（莫尔斯发明）——电话传递信息（贝尔发明）——多媒体电子计算机传递信息——“信息高速公路”
《利用信息，写简单的研究报告》：
获取信息的方法有：阅读书报、上网浏览、调查访问、观察记录。
研究报告包括：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论四个方面。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。
《临死前的严监生》：选自我国古典讽刺小说《儒林外史》，作者吴敬梓。
《“凤辣子”初见林黛玉》：选自我国著名古典文学名著长篇小说《红楼梦》第三回，作者曹雪芹。《刷子李》：选自《俗世奇才》，作者冯骥才。
《金钱的魔力》：选自短篇小说《百万英镑》，作者是美国著名作家马克.吐温，他被誉为“语言大师”。
《自己的花是给别人看的》：作者季羡林，描写的是德国的街头美景，表现了德国人“人人为我，我为人人”的境界。
《威尼斯的小艇》：作者美国著名作家马克.吐温。
《与象共舞》：作者赵丽宏，课文描写的是“万象之国”泰国。
高尔基：苏联著名作家，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。
《程门立雪》：是关于杨时的故事，多用于称赞尊师重道的精神。
《入木三分》：是关于王羲之的故事，原是形容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论十分深刻。修 辞
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
（一）、把下列句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2、小草儿发芽了。
3、百灵鸟在树枝叫。
4、太阳慢慢地从东边升起来了。
（二）、把下列句子改成比喻句。
1、海浪激起的泡沫，美丽极了。
2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
（三）、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
5、旧上海是冒险家的乐园。
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（四）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。（）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（5、这件事怎能不是你的错呢？（）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
8、老师是园丁，我们是花朵。（）
9、学如逆水行舟，不进则退。（）
10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（））
11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）
12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）
13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）
15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）
16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）
18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）
19、生物真是人类的好老师啊！（）
20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）
21、你难道要违背人类的真理吗？（）
22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）
23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）
24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）
25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
26、桂子花开，十里飘香。（）
27、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）
28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）
29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
20、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）
21、骏马和大牛都有时静立不动，好像在回味着摹的无限乐趣。（）
22、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（）
23、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（）
24．多媒体电脑真是个神奇的魔术师。（）
关联词
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系：
1、并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
2、因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……
3、条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
4、转折关系：虽然……但是……；尽管……还是
5、假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
6、选择关系：不是……就是……；是……还是……
7、取舍关系：与其……不如……；宁可……也不……
8、递进关系；不但……而且……；不仅……还……
一、用关联词语把下面两句话连起来。
1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。
4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
6、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。
二、选择关联词语，填在句子中。
⑴ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
⑶ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
⑷ 妈妈（）工作，（）参加业务培训。
⑸ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
⑻ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
三、用恰当的关联词把句子连起来。
1、他不了解诸葛亮借船有什么用。
他回来报告周瑜，果然不提借船的事。
2、五壮士痛击追上来的敌人。
五壮士有计划地撤退。
3、敌人不在身后。
他们可以追上主力。
4、塘里结着薄冰。
我们站在水里，溅了满脸满身的泥，心里非常高兴。
5.我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
6.这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍
第五篇：写作特点
文秘工作的写作技巧
一、把握特点
所谓特点，是与其它文体相比较而呈现出的不同点和区别点。分析和认识总结文体的特点，是写好总结的关键所在。不了解这一特点，就抓不到重点，也就很难写出有特色的工作总结。总结与其它的文体相比较，有五个不同特点。
一是在内容上，不是写现在，而是写过去。就是对已经做过的一个时期的工作，进行全面地、系统地回顾、检查、分析、研究、归纳和提炼，把大量的感性材料集中起来，使之条理化、系统化、科学化。
二是在对象上，不是写群众，而是写机关。就是总结领导机关在组织领导、指导思想、工作作风和工作方法上，有什么经验，有什么教训，看以前服务得怎么样今后怎样继续服好务。
三是在方法上，不是我说你怎么样，而是说我(们)怎样。就是自我解剖，自我认识，自我肯定，自我表扬自我批评，自我提高。因此，一般是以第一人称(我或我们)的口气出现，也有用第三人称的。
四是在目的上，不是预测情况，估算数字，盘算问题，而是肯定成绩，找准问题，悟出道理，明确方向。写昨天，看今天，指导明天。总结工作不是目的，目的在于吸取经验教训，做好当前和今后的工作。如果只是把总结当成收录材料的容器，写成流水账，就达不到预期的效果。
五是在体裁上，不是记叙文而是议论文。总结不只是对情况与事实作概略性的综合归纳，而主要是对事物作本质的分析，把感性认识上升到理性认识，从中找出事物发展的基本规律。揭示规律性的东西很重要，不仅要千方百计找出规律，清楚明白地反映规律，而且要用事实明白无误地说明规律。
六是在作用上，就是向本单位职工群众报告情况和向上级汇报情况及向外单位介绍情况和经验。向群众作总结并报告工作，是让群众了解各方面工作的情况，树立信心，明确方向;向上级汇报工作，是让上级机关全面了解下面工作的情况，以便及时获得上级机关的指导;向外单位介绍本单位的工作情况和经验教训，是提供学习借鉴。
二、区分类型
总结的文体细分有很多种，但无论是从内容上分，或是从范围上分，或是从时间上分，都不外乎两大种：一种叫全面性工作总结，一种叫专题性工作总结。
(一)全面性工作总结。就是对一个单位、一个部门、一个组织的一个时期、一个阶段的工作实践进行全面总结。凡在机关工作的同志，都经常和这种文体打交道，其关键是要总结经验和教训。全面总结，一般时间跨度长，涉及的范围广，包含的内容多。在写作过程中，既要把各方面的工作情况反映出来，又要突出中心，抓住重点，纵深结合。我认为，解决这个问题的有效办法就是要搞好三个统一：
一是统一总结的中心内容。是以反映工作情况为主，还是以反映经验体会为主，要有一个明确的思想。
二是统一总结的主题思想。写全面总结要树立一个主题思想，确定一个主题，围绕主题写就不会走题。不树立一个主题思想，写出来的总结就很难突破一般化。
三是统一工作形势的估价。写全面总结之前，要对本单位、部门、组织在该阶段的工作形势有一个明确的评价，搞清楚总的形势如何，哪些工作做得最好、成效最突出，哪些做法和经验值得总结推广，哪些单位、部门、组织的工作最典型(两方面)，哪些问题和原因需要总结上报。在这些方面统一了思想认识，执笔者就有了主攻方向，结构编排就容易，就易产生灵感，下笔也就顺畅。
(二)专题性工作总结。就是对某项工作进行专题总结，也就是单独对某一项工作、某一个方面的经验教训进行专门总结。其特点是突出一个“专”字，要求内容专、主题专、事例专、经验专、写作手法也专。在写专题总结时，必须对有关专题的内.容、原则、要求、方法，全面深刻地认识和理解，知道所要写的总结专在那里，专的是否有理，专的是否有据，专的是否新颖。如果不掌握这些情况，就很可能把专题总结写成一般性的总结。在写作过程中，最好按照提出问题，分析问题，解决问题的顺序进行。
三、突出经验
写总结的根本目的，不只是为了肯定成绩和找出问题，更重要的是为了吸取以往的经验教训，做好当前和今后的工作。这种目的，要求我们在写总结中，不能满足于把成绩讲够、把问题找准、把措施定好，应该在总结经验上多动脑筋，多花气力。多下功夫。哪怕是一份总结里面只总结出一条有普遍指导意义的经验，也是成功的。我感到写好经验总结，要把握好以下三点。
(一)要有精巧的构思。开好头、结好尾、突出中间，这是写好经验总结的基本要求。古人作乐府诗，讲究“凤头、猪肚、豹尾”，即开头要像凤凰头一样漂亮美丽，中间要像猪肚一样充实饱满，结尾要像豹尾一样威风有力。我认为，这个原则同样适用于我们写工作总结。要竭尽全力把情况部分写得很漂亮，把经验部分写得很充实(饱满)，把措施部分写得很有力。
(二)要广泛占有资料。写好一个单位、部门或组织的经验总结，必须充分占有资料。起码要掌握四个方面的内容：一是要准确掌握在该阶段内做了哪些主要工作，每项工作的起止时间、发展过程，哪些工作做得较好，哪些工作做得一般，哪些工作做得较差。二是要详细了解在该阶段工作中，面临的背景情况，利弊条件，遇到的矛盾，解决这些矛盾和问题采取了什么办法和措施，有什么成效，有什么经验教训。三是要清楚有哪些能说明工作成效、经验教训的典型事例，精确数据，群众语言和意见及建议，各级的评价等。四是洞悉当前的工作存在什么问题和原因，哪些是带倾向性的问题，哪些是一般性的问题，哪些是老问题，哪些是新问题。
公文的写作及要求
公文顾名思义就是公用的文章(公务文书)，是一种已经被使用者所认可、形成固定模式和要求的文章，是具有法定效力和规范性体式的书面材料，是政府机关、企事业单位内部往来和外部交换信息的传递形式。
公文的格式：
公文的格式包括标题、主送机关、正文、附件、发文机关和成文时间。
标题是由发文机关名称、事由和文种组成，除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。主送机关即公文的主要行为对象或主要受理单位，顶格写，写作称或规范化简称或同类机关统称。正文是公文主体或核心内容部分，表述公文内容和制文意图，由开头、主体、结尾组成。附件是随文附上的有关材料，包括文字、图片、图表、统计数字等，应在正文之后，成文时间之前，注明附件的顺序和名称。发文机关即落款或署名，是公文的法定作者。印章除会议纪要外的所有公文都要按规定骑年盖月。成文时间是成文的年月日，以负责人签发的时期为准。位于发文机关之下，稍偏右错开，一律用汉字书写。
公文语言的特点：
准确贴切---公文语言不能用夸张、虚构、渲染、抒情等手法。
简洁严谨---用最少的词句表达最丰富的内容。言简意赅、文约意丰。
朴实庄重---语言端庄稳重、朴实平直。公文的语言必须合乎规范，俗语、俚语都不应写入公文。公文 是处理公务应该朴实庄重的，而不是个人情怀的表达，不宜体现个人风格。
得体规范---说话做事恰当、合适。不同的文种采用不同的语气就称之为得体。规范就是指符合约定俗成或明文规定的标准，用字用词、语句、标点符号、数字、缩略语、计量单位都要符合规范。
公文语言运用的方法：
第一，选择恰当的词语。多用直义词，少用或不用委婉的词，避免发生歧义。
第二，广泛使用公文惯用词。所谓惯用词即公文中经过不断发展变化沿袭下来和习惯用语以及定型化、规范化的语言格式。
第三，多有“的”字结构。使语言具有简明、经济的表达效果。
第四，适当选用文言虚词作为公文惯用语，慎用方言、口语。如“之”的使用。
第五，是适当使用模糊词语。如原则上、一定的、尽快、适当、妥善等。但在时间、地点、人物、情节和结果等不能使用，而是要求表达精确。
第六，科学地选择句式。公文基本上采用主谓句，有较长的句，用介词结构作修饰语。企业常用公文主要有下行文的通知、通报、批复、决定和会议纪要。上行文的报告、请示;平行文中的函等。
一、通知
通知适用于批转各类公文，传达要求下级办理、周知或者执行的事项，任免人员。它是下行文，主送单位必定是下属。真叙、明了、开门见山和直截了当是通知的特点。强调各公司的通知都要抄送到集团总部。
二、报告
报告是向上级汇报工作，反映情况，答复上级询问所用的公文，在公文中属于上行文。它的主送单位必定是发文单位的上级主管。
三、请示
请示用于向上级主管请求指示、批准。用的最多的是人事的聘任、制度的出台以及固定资产的购置等。请示要求一事一请，不能多事一请。凡请示类文件，在正文下方必须标明联系人及固定电话，上行文必须有签发人，文件上的签发人与发文原稿中的签发人应该是同一人。
四、会议纪要
会议纪要适用于记载、传达会议情况和议定事项。具有指导性、纪实性、概括性的效果。会议纪要的写法大致可分集中概述法、分项叙述法、发言提要法。
五、信息
信息应包含时间、事件、人物、效果以及给人们的提示等，一句话信息或调查研究式的重头文章，都离不开这些基本的要素。要开动脑筋,善于发现身边的小事和平常事,通过思考来给领导提供信息参谋作用。各公司必须于每月五号前把上月的动态信息上报到集团办公室，文秘岗位人员就是信息宣传员。
六、会议记录
会议记录是文秘人员的基本功，是一项经常性的工作。会议记录应包括：时间、地点、与会人员、主持人、记录人、列席人员、请假人等，然后是议题、与会人员发表的意见和表态，最后是形成的决议或统一意见。能位相宜要求具有岗位要求的工作能力和工作业绩。
怎样提高写作能力
写作，作为人们进行交际，沟通思想，传递信息，传播知识的手段，是每一个有文化人都必须掌握的一门基本技能。写作，是每个企业管理人员“常常用得着的基本工具，”也是搞好本职工作必须具备的一 种起码的素质。文秘人员作为企管群体中的一部分，是为领导处理日常工作和决策服务的，调查研究，综合情况，提供信息，撰写文稿，处理文电，这是文秘人员的主要职责。如果没有具备较高的写作理论修养和专业写作能力，可以肯定地说，那是很难做好岗位工作。
一、文秘写作应具备的条件：
第一要有一定的写作水平。平时要多积累知识，如果没有丰富的知识，那么，把一篇文章写好，那是做不到的。懂得怎样写文章。如果一个文秘工作者不懂文章的具体写法，那么会出现不分段，或格式不对，或语句不通，或根本就没有把文章中心意思写清楚。
第二必须遵守党的方针、政策。“笔下有财产万千，笔下有人命关天，笔下有是非曲直，笔下有毁誉忠奸。”这说明了文秘写作的政策性和严肃性。
第三要坚持实事求是，真实地反映客观情况。求实是一切工作的准则。秘书工作是为领导决策提供依据的，尤其应该实事求是。文秘写作的内容必须从实际出发，真实地反映事情的本来面貌。在要老老实实使用材料时，实实在在，成绩就是成绩，缺点就是缺点，不能弄虚作假，张冠李戴，随意编排组合，也不允许搞什么“合理想象”。
第四要多作调查研究。写文章不进行调查研究是不行的。比如，要一个文职人员写一份产品说明书，如果不去调查的产品，不去研究这个产品，那么，光凭想象也是写不出的。作为文秘人员，有更多的机会去深入了解，深入调查一些相关事情，写文章才有材料。
第五要掌握文秘写作范围。如果连文秘写作的范围都不清楚，那就够不上资格当文秘人员。
(一)行政公文：命令、议案、决定、指示、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等。
(二)日常应用文：调据类、告启类、书信类、电文类、合同类、公关类、记录类等。
(三)专用文书：包括计划、总结、调查报告、经济合同、经济活动分析报告、简报等。
(四)宣传文稿：新闻消息、通讯、评论和广告等。
(五)法律文书：起诉状、申诉状、答辩状等。
(六)学术论文(经验交流文章)。
第六要有相应的素质。如果没有一点素质，写出来的文章从思想上来看，也是低沉的，或思想内容不健康的，文章的质量也不高。一个文秘工作者要具有四个方面的素质：理论修养，工作作风，智能结构，服务理念。
第七要精心构思，拟制写作提纲。写任何一篇文章，都要进行构思，打草稿，拟制写作提纲。构思是文章整个写作过程中的重要的一个环节，也是决定文章优劣的前提前。文秘写作的构思有一个主体被动接受到发挥主体创造性思维的转化过程。构思也就是通常所说的打底稿。这个底稿往往是一个或详或简的纲目，将这个纲目写到纸上，反复修改，就是列提纲，这是文秘写作构思最常见的基本方法。
二、提高写作水平的有效途径
一个称职的文秘工作者，必须具有运筹能力、办事能力、调查研究能力、组织协调能力、交际能力、文字表达能力和操作现代化办公设备的能力。其中文字表达能力是最重要、最基本的，也是实现其它能力的基础。可以这么说，文字表达能力是文秘人员的基本功，是“看家”的本领。因此，学好文秘写作，努力提高文字表达水平，是十分重要和不容忽视的。那么，怎样才能有效地提高文秘写作的能力呢?具体说来，主要应注意以下三点：端正态度，培养兴趣，自觉学习文秘写作。不管干什么事情，必须有正确的态度和浓厚的兴趣，这样才有动力，才乐于去干，并想方设法去把工作干好。学习文秘写作也是如此。写作，是一种复杂、精细的精神生产，是一项十分严肃而艰苦的创造性脑力劳动，决不是轻而易举、一蹴而就的事情。爱因斯坦说过：热爱是最好的老师。对写作有强烈的责任感和浓厚的兴趣，热爱写作，热爱到“忘我”、“痴迷”的程度，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“每有会意，便欣然忘我”，乐此不疲，如饥似渴地去钻研，废寝忘食地去琢磨，持之以恒，锲而不舍，这样就一定会学得好，学得入门，就会不断地取得进步。
学习文秘写作基础知识，借鉴优秀作品。提高写作水平，到底有没有“秘诀”?我们的回答是否定的。那么，写作有没有规律可循、方法可求呢?我们的回答又是肯定的。任何事物都有其内在的必然联系即规律性，任何物质产品和精神产品的制作都有其特有的方法和技巧，写作当然也不例外。那种认为写作无规律可循、没有什么理论的观点，是唯心主义不可知论的反映，是完全站不住脚。古人说：“写作无秘雇作文有要道”，“定体则无，大体须有”，这种认识是符合辩证法的。众多的文秘写作教材(包括网络博客等)，都是前人文秘写作经验的科学总结，揭示文秘写作的一般规律、引导人们掌握文秘写作方法和技巧的理论。特别有必要学习语法、修辞、逻辑等基础知识。
要提高文秘写作能力，还应有意识地选读一些范文，以作借鉴。鲁迅说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着'应该怎样写'。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。”巴金也曾谈到阅读对写作的密切关系时说：读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就能慢慢地体会到它们的好处，也就能慢慢地摸到文章的调子和作法了。但我们也应认识到：读书是读他人之书，作文是作自己之文;借鉴只是从中汲取营养，经消化后成为自己的东西;而不是生搬硬套，模仿抄袭，“依葫芦画瓢”。勇于实践，坚持多练习、多修改。写作是一种技能，技能的提高要靠实践。实践出真知。立足于多写多练，这是提高写作能力最有效的途径。如果只读不写或少写，那就会眼高手低，所学知识，将无用武之地，写作水平也就止步不前。清人唐彪深有体会地说：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求已功夫;其益相去远矣。人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故;不知艰难费力者，由于手笔不熟也。若荒疏之后作文艰难，每日即一篇半篇亦无不可;渐演至熟，自然易矣。”天道酬勤，勤能补拙。只有勤学若练，坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本领。
作为文秘人员，多写多练固然重要，但每次拟稿时，还要进行仔细的修改。多修改自己的文章也是提高文秘写作能力的一个重要环节。多改符合人们认识客观事物由浅入深、由片面到全面的规律，也是写文章责任心强的一种表现。文章频改，工夫自出。事实上，多一次认真修改，就多一份写作的体验，就多一项具体的收获。作为称职的秘书人员，要有高度的责任感，养成修改文章的良好的良好习惯，虚心听取领导和同志们的意见，克服怕人挑“刺”的思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，这样写作能力才能迅速地提高。
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