第一篇：片断阅读 文档总结[大全]
中公教育深度班学员专项练习之片断阅读理解
1.一位心理学家在论及人际交往时提出这样一个公式：7%言语+33%声音+55%表情=信息的全部表达。对上面这句话理解正确的一项是：
A.人际交往中的信息沟通，非语言行为可以代替语言行为。B.人际交往中，语言行为和非语言行为的作用是相辅相成的。C.人际交往中的信息沟通，绝大部分依赖于非语言的交往。
D.人际交往中，语言的得体，声音的和谐，表情的自然，都是相互为用的。
2.皮肤美是人体美的一个重要表征，面部皮肤是最引人注目的地方。健美的面部皮肤可增添人的姿色，反映人体的健康状况与精神面貌。中国大多数人属黄皮肤人种，光洁柔润、白里透红的颜面，历来是人们所称道、羡慕和追求的。
关于这段话，下列说法不正确的是： A.中国还有其他肤色的人种。B.中国人的肤色是最美丽的。
C.皮肤美也是衡量人体美的一个指标。D.从面部肤色可以判断一个人的健康状况。
3.科学家发现大洋底部的裂陷扩展从来没有停止过。这个发现可能会解答一个曾引起人们关注的问题。地球每天的时间都比前一天延长1/7000秒，即每过一年，一天要延长0.5秒，据此预测，再过2亿年，一年将只有250天了。
对“一个曾引起人们关注的问题”的解答，最准确的是： A．大洋底部的裂陷扩展，地球自转速度减慢 B．大洋底部的裂陷扩展，地球运行时间缩短 C．大洋底部的裂陷扩展，地球运行时间延长 D．大洋底部的裂陷扩展，地球自转速度加快
4.细菌小的虽然肉眼看不见，但他们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性的作用。他们能将吸收二氧化碳和其他养分而长成的树干与枝叶再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能维持植物利用40年，因为碳素将被锁定在植物体内而不能参与到物质循环中去。由于细菌的这种作用，维持了整片森林甚至整个地球的盎然的绿意。下面对文中“关键性的作用”解说不正确的一项是：
A．细菌在分解枯枝败叶的过程中释放了二氧化碳，维持了地球上的物质循环 B．细菌把有可能被锁定在植物体内的碳素分解出来并释放到大气中去 C．细菌在分解树干与枝叶的过程中将它吸收的二氧化碳又释放到大气中去 D．如果没有细菌做分解枯枝败叶的工作，地球将无法维持盎然的绿意
5.人类拥有一切力量和弱点，拥有一切只有人类才拥有的感情。我希望每一项新的惊人的技术突破都会遇到来自心理学家、社会学家、医学家和法律专家以及一切能够监督、评估新技术对人的影响的其他各种专业人士的怀疑主义的质难。这段文字的主要意思是
A．人类不断取得新的惊人的技术突破 B．人类既拥有力量又拥有感情和弱点 C．新的技术突破必然伴随被广泛的质疑 D．人类必须重视技术突破带来的负面影响
6.从1901到1961年，诺贝尔文学奖几乎完全为欧美白人垄断；60年代以后亚、非、拉美作家居多数；90年代则完全没有欧美白人作家获奖。而60年代以后正是欧美科学技术突飞猛进的时代，这是否意味着科学技术的发展会使文学作品失去人文魅力？ 这段话主要支持了这样一种观点，即：
A．不排除技术和科学的干扰，就没有优秀的文学作品 B．科技高度发展可能使文学中的人文精神走向浅薄 C．科技发展是以文学作品丧失人文魅力为代价 D．真正优秀的文学产生在落后的国家和地区
7.中国妇女发展基金会将委托专业金融机构对中国女足发展基金进行管理和运作，其收益部分用于资助中国女子足球队改善生活和培训条件，开展交流与合作，培养选拔后备力量。下列表述，符合文意的是：
A．中国女足发展基金，将解决中国女足所面临的问题 B．中国女足发展基金，已确定了管理机制和运作规则 C．中国女足的活动，由受委托的专业金融机构管理和运作 D．广泛发展交住合作，是培养 和选拔女足后备力量的保证
8.至今，研究者发现在胚胎及胸腺组织中蕴含的生长因子有40种之多，其中多种因子已被证明可以成为促进皮肤生长的目标组织，对皮肤细胞的新陈代谢及分裂繁殖有重要调节促进作用。倘能以敷涂面霜的方式将这些生长因子填补到中年人的皮肤组织之内，对维持皮肤组织的健康及延缓皮肤的老化将会有一定功效。
对这段文字理解准确的一项是：
A．包含生长因子的面霜有可能维护皮肤的健康 B．研究者发现有40种以上保护皮肤的生长因子 C．中年人使用包含生长因子的面霜最有效果
D．延缓皮肤老化的有效方法是敷涂包含生长因子的面霜
9.做一件事，往往有利也有弊，只有利而无弊的事情几乎是没有的，《淮南子•人间训》云：“众人皆知利利而病病，惟圣人知病之为利，利之为病也。”看来古人已经注意到利弊的辩证关系。下列表述符合文意的是（）。A.我们应当努力争取做到有利无弊 B.现实生活中的事情都由利与弊组成 C.利与弊不是绝对的，是可以转化的 D.要善于分析，争取做到利大于弊
10.原始社会的人们自觉或不自觉地意识到，世上并不具有真正的坐享其成，为了生存，必须拿起改造自然的武器。改造自然客观上已经属于对神灵的摆脱，但改造自然极为不易，某些成功，在很大程度上取决于偶然的机遇。在这种情况下，古人一方面凭着自己的力量获得某些胜利，另一方面又把胜利归功于神灵。这段话主要支持的观点是：
A.原始社会普遍存在着对神灵的崇拜
B.原始社会的人们对神灵的崇拜是由于生活环境的恶劣 C.原始社会中，人们往往把成功的希望寄托在神灵保佑上 D.神灵观念的产生是由于原始社会人们生产能力的低下
11.语言要素的变化，有时并非等待社会生活的变革而变化——也就是说，即使社会生活没有发生显著变
动，语汇，语音和语法都可能悄悄地起变化。语汇的变化比较显而易见，语法的变化却少些。这段话直接支持的观点是：
A.语言要素的变化并非完全受社会生活支配 B.语言要素的发展变化是经常存在的
C.当今社会生活发展变化时，语言要素的变化比较明显 D.一般的讲，语汇变化较语音变化明显
12.科学研究表明，原来太阳是一个能量输出不断变化的天体，正是这些变化，才引起了高层大气和电离层状态强烈扰动。
由此可以得到以下推断：
A.太阳能量的不断变化，是造成自然灾害的直接因素和间接原因
B.太阳是一个能量输出不断变化的天体，它的变化导致空间天气的变化
C.太阳能量输出的不断变化，引起高层大气和电离层状态的强烈扰动，这是造成严重灾害的根本原因 D.太阳能量的不断输出，将引起地球空间环境发生急剧变化
13．我国是一个农业大国，农业是国民经济基础，减轻农民负担，就是要保护和调动农民
积极性，促进农业、农村经济和国民经济发展。如果不注意保护农民利益，随意向农民乱收费、乱罚款和进行各类集资摊派，必将挫伤农民生产积极性。这句话支持了一个论点，即： A．要发展经济，特别是发展农村基础设施，就要增加农民负担
B．发展经济与减轻农民负担两者并不矛盾，它们之间是相互促进的关系 C．不减轻农民负担，将会影响农村的社会稳定 D．今后，国家将不从农民手中收钱了
14．当旧的艺术种类如小说、戏剧等渐离世人的关注中心而让位于影视等艺术新贵时，一 种文化贫困正笼罩在各种批评之上。面对强大的“工业文化”，文化批评也差不多变成“促销广告”了。在这段话中，“一种文化贫困正笼罩在各种批评之上”，意思是说： A．文化的贫困使批评无法进行 B．各种文化批评的品位在降低 C．文化贫困现象受到了种种批评 D．批评家们都受到了贫困的威胁
15．按照价格理论，成本是产品价值的基础组成部分，它决定着产品价格的最低界限，如果价格低于成本，企业便无利可图；市场需求影响顾客对产品价值的认识，进而决定着产
品价格的上限；而市场竞争状况则调节着价格在上限和下限之间不断波动，并最终确定 产品的市场价格。这段话的主要意思是： A．产品价格可以在上限和下限之间变动
B．产品价格究竟多少，应由市场竞争状况来决定 C．产品价格受成本、市场需求和市场竞争等因素影响
D．不管市场需求、市场竞争状况如何，企业产品定价必然高于成本
16．我国实行的开放政策使国内城市与城市之间、南方与北方之间、内地与沿海之间展开
了多种多样的吸引外资的竞争，导致了一些省份原先获得的区域倾斜政策优势(如减税、退税、低税、优惠贷款等)减弱，从而增加了国内利用外资的竞争。这段话主要支持了这样一种观点，即： A．优惠政策有利于吸引外资 B．利用外资的国际环境越来越复杂
C．国内为利用外资的竞争正在增加 D．减税、退税、低税等政策使国家税收受损
17．时间怀有一种公平的道义，对它所拿去的，它会给我们别的补偿。它夺去了我们肢体和精神的灵活，却给予我们宁静和安详。对这段话正确理解的一项是：
A．无所谓浪费时间
B．耽误的时间可以得到补偿
C．不具有灵活肢体和精神的人能获得安宁 D．晚年的宁静可以使青春活力的消失得到补偿
18．职业技术教育的任务是为社会各种产业培养劳动力。学生接受完职业技术教育后就直
接进入劳动队伍，因此职业技术教育和市场经济有较直接的关系，它应该根据市场经济的发展和需要调剂专业设置、课程计划和培养方式等。当然，也有诸如师范、卫生、艺术、体育等专业与市场经济没有直接的联系，它们应该根据社会发展的需要，而不仅仅根据 市场的需要来规划和发展。对这段话正确理解的一项是： A．市场经济规律决定着职业技术教育的发展
B．发展职业技术教育，首先应强调社会发展的需要
C．师范、卫生、艺术、体育等个别专业，与市场经济没有联系 D．职业技术教育中的多数专业应根据市场的需求而调整、发展
19．当一个高压峰遭遇一个低压峰时，通常会发生降水。气象学家通过测量两个相向移动 的峰的速度，可确定它们什么时候、在什么地方相遇，借此来预测降水。据此可知： A．气象学家的职责是预测降水 B．低压峰总是向着高压峰方向移动 C．降水不一定需要低压峰的出现
D．某些降水的预测是基于高、低压峰的一般反应
20．令人奇怪的是，洛可可风格竟然首先出现于法兰西。路易十四的统治持续时间太长，对老王朝过分虔诚的时代终于结束，雄伟高贵的凡尔赛不再迫使人们参加令人生厌的庆典，从此人们聚集于巴黎各公馆的精美沙龙之中。起初，洛可可是—种新型装饰，是为热爱冒险、异国情调、奇思遐想和大自然的高雅、智慧的社会服务的。这种轻盈、精美的风格最适合于现代公寓，房间不大，但均有珍贵的用途。洛可可进人巴洛克风格出尽风头的国家时，是十分谨慎小心的。从这段话可以得到的正确推论是： A．路易十四时期法国流行轻盈、精美的巴洛克式室内装演风格 B．洛可可风格首先在法国出现是因为法国人热爱冒险和奇思遐想 C．现代公寓都是洛可可式的，因而它们房间不大，但均有珍贵的用途 D．与巴洛克风格相比，洛可可风格并不追求雄伟和高贵
21．中国妇女发展基金会将委托专业金融机构对中国女足发展基金进行管理和运作，其收益部分用于资助中国女子足球队改善生活和训练条件，开展交流与合作，培养选拔后备力量。下列表述，符合文意的是： A．中国女足发展基金，将解决中国女足所面临的问题 B．广泛开展交往合作，是培养和选拔女足后备力量的保证 C．中国女足的活动，由受委托的专业金融机构管理和运作 D．中国女足发展基金，已确定了管理机制和运作规则
22．如果我们只把过去的一些文件逐字逐句照抄一通，_____，更谈不到正确地解决什么 问题。那样即使我们口头上大讲拥护毛泽东思想，实际上也只能是违反毛泽东思想。填 入横线上最恰当的是：
A．那就连一般问题也解决不了 B．那就不能解决什么问题 C．那就不能解决任何问题 D．那就不是解决问题的办法
23.研究“基本”粒子，须借助极高的能量。欲知物质的微观结构，首先得变革微观物质，即得想办法把
氢原子、原子核以及质子、中子等这些小粒子打碎，把它们的内部结构和各种性质暴露出来。对“物质的微观结构”与“微观物质”解说正确的一项是：
A．两者都反映微观物质的结构，即微观结构构成了微观物质 B．前者指原子结构(含原子核)，后者指质子、中子等小粒子
C．前者指小粒子内部的组合模式，后者指构成物质的各种小粒子 D．两者都是指组成物质的分子、原子、质子、中子等小粒子
24．所有市场经济搞得好的国家，都是因为法律秩序比较好。其实建立市场并不难，一旦放开，人们受利益的驱使，市场很快就能形成，但是，一个没有秩序的市场一旦形成，再来整治就非常困难了。这句话支持了一个论点，即：
A．要建立市场经济体制，必须高度重视法制建设 B．市场调节是“无形的手”，市场自发地处于稳定、均衡的状态
C．市场经济的优越之处就在于它能使人们受利益驱使，因而能调动人的积极性 D．市场只有依靠法制才能形成
25．知识作为人类认识的结果，是一个外延很大的概念。它一般包括四个层次或方面，即常识、经验概括、科学知识和哲学知识。所谓常识，主要包括格言、谚语等一般人普遍熟知的知识，它往往不是对事物的本质及其规律的认识。而科学知识是一种理论体系，具有逻辑性、系统性。这句话支持了一个论点，即： A．科学知识是绝对真理，不容置疑
B．与科学知识相比，常识有很多经不起推敲的地方，即其中包含着许多错误 C．常识都不可信
D．科学知识中包含着常识
26．在政策执行过程中，从上到下依然缺乏强有力的机构，专门负责检查监督各种政策的贯彻落实情况。往往是一遇到需要解决的问题，就下发一个文件，作出一些新规定，或成立新机构，而较少关心这些政策的执行情况。由于法律、法规或政策文件的落实缺乏监督保证体系，执行不执行都是一个样，时间一久，令不行，禁不止之风就会自然盛行。这句话支持了一个论点，即： A．必须做到令行禁止 B．必须加强政策执行的力度
C．必须加强政策执行机构建设 D．必须加强政策执行的监督检查工作
27．科技工作者因尽到了道德义务而受到社会的尊重。如果个别科技工作者出于私利支配，背离真善美的良知，作出危害社会的科技行为选择，如为法西斯侵略战争服务，他们就要受到社会舆论的谴责，就要受到社会的制裁。还有一类不正当的科技行为，如非法占有他人成果，这也应受到谴责和制裁。要防止类似事情的发生，科技人员的良知作用非常大。这句话支持了一个论点，即： A．对于剽窃他人成果的人要处以重罚
B．科技人员应遵守的道德规范要比普通人高
C．科技的发展与进步，需要科技工作者道德素质的提高 D．要用法制来规范科研工作
28．香港“廉政公署”自1974年成立以来，强力肃贪，共调查2200多件贪污、行贿案件，检控涉案不法政府官员1355人。以香港弹丸之地，调查案件如此之多，涉及人员如此之众，但并未阻碍香港的经济发展与繁荣。这句话支持了一个论点，即： A．反腐败斗争会影响经济建设
B．反腐败斗争本身是不会影响经济建设的 C．香港的贪污腐败现象十分严重
D．香港经济的发展与繁荣很大程度上要归功于其有一支廉洁高效的公务员队伍
29．人离开了文化，离开了文化的创造与积累，离开了文化世界的价值和意义，也就自然丧失了现实文化价值的意义，也就不可能真正实现人的本质。反之，文化若离开了人，也就成了无源之水。这句话支持了一个论点，即：
A．文化与人的本质实现是相互依存的关系 B．人如没有文化，则其就没有做人资格 C．文化只能反映人的活动
D．没有文化，人也能通过其他途径实现人的本质
30．为了解某校大学生对住校内宿舍的态度变化，进行了一次调查。调查分两部分进行，一部分是对半数学生事前进行说服宣传，希望住校内宿舍，然后问卷调查。而对另一半学生不作任何说明，直接调查。调查前，大学生中的少数人强烈反对住校内宿舍的主张。调查的结果是，事前进行说服宣传的一半学生中，持反对意见的人数反而增加了。这句话支持了一个论点，即： A．住校内宿舍是不好的
B．有一半学生支持住校内宿舍的观点，有一半的学生反对 C．调查前的说服宣传引起了大学生们的逆反心理 D．校内宿舍的条件比校外宿舍的条件差
31．一个民族必须具有民族的自信心、自尊心和凝聚力，这个民族才能够自立于世界。如果丧失了这些，这个民族就没有了希望，而民族的自尊心、自信心和民族的凝聚力又是基于对文化的优秀传统有所认识和了解才开始萌生的。这句话支持了一个论点，即：
A．一个民族只要继承自己的传统，自然就会有凝聚力
B．一个民族要增强自信心、自尊心和凝聚力，首先要加强优秀民族文化传统的教育 C．一个民族要增强自信心、自尊心和凝聚力，首先要发展经济，“财大才能气粗”
D．民族的优秀传统文化已扎根于民族成员之中，不需要外界的努力也能为其成员所认识
32．自然界是人的生命发展和延续的环境。同时，作为人与自然物质交换过程中介的生产劳动，是人类社会关系形成和发展的起点，人们在加工自然物质的劳动中，才结成了人与人的关系——生产关系，并由此形成民族的、阶级的、家庭的等复杂的社会关系。这句话支持了一个论点，即： A．人在自然面前只有被动地适应，才能生存并发展
B．人与人、人与社会的关系，是建立在人与自然的关系的基础之上 C．人的社会关系具有其内在的发展规律，可以独立地存在和发展 D．人是自然界的一部分，因为人也是动物
33．有些基因使人们总的来说感到快乐一些或者悲伤一些。这句话的意思是： A．总的来说，有些基因使人感到快乐，有些基因使人感到悲伤 B．有些基因总的来说使人们要么感到快乐，要么感到悲伤 C．有些基因总的来说使人们既感到快乐，又感到悲伤
D．总的来说，使人感到快乐和悲伤的原因是部分基因的影响
34．所谓天才，我理解就是不屈从外力，由着自己的天性行事。他总爱在主体的能动
性中，最大量的实现自己的价值，找到一种创造的美、表现的美、自我愉悦和自我欣赏的美。这美，主要体现为一种原始生命力，一种无功利的本我显现，与习俗意义的成功名利无缘，与中庸之道忤逆。故此，在世俗的眼中，天才是病态和怪异者：对社会结构和群体秩序来说，天才是异端和不稳定因素。天才的创造过程，就是一种同内外两界压抑与反压抑、反抗与顺从、堕落与升华的角力过程。
文中从不同角度说明了对“天才”的理解的观点，其中，准确的一项是：
A．天才是不屈从外力，由着自己的天性行事。
B．天才是伟大的创造者，是病态与怪异者，是异端与不稳定因素，是矛盾角力的产物。C．天才是伟大的创造者，是病态与怪异者。
D．天才是由着自己的天性行事，是异端与不稳定因素，是矛盾角力的产物。
35.思维是借助语言材料并以语言为载体而进行的。这句话主要支持了这样一种观点，即 A.只有借助语言才能实现文化传承。B.有了语言才能进行完整的思维活动。C.语言是社会群体意识的引导工具。D.语言是人类文明的重要标志之一。
36.一种哲学的重大发展不在于或者说主要不在于它对已有的问题给出新的解释、新的说明，而在于面对时代的要求，它改变了自己提出哲学问题的方式，它面对时代的新发展提出了新问题，凝结出新的范畴和新的理论。
这段话主要支持了这样一种观点,即
A.哲学所以能推动时代发展，在于它提出了新问题，凝结出新的范畴和理论。B.哲学与它所面对的时代有着密切的关系，它总要对时代的新发展提出新问题。C.哲学上的重大发展，在于它面对时代要求改变了自己提问题的方式。
D.哲学的重大发展不在于它对已有问题的新解释，而在于它用新的方式解决问题。
37.有了正确路线必须贯彻始终；不管遇到什么样的国际国内风浪，除非大规模外敌入侵，否则就不要改变。这段话的意思是在强调
A.不管遇到什么情况，都必须把正确路线贯彻始终。B.只有在遇到国际国内风浪的特殊情况下才能改变路线。C.如果遇到大规模外敌入侵，正确路线就应作出调整和改变。D.只要不是遇到极意外的情况，正确路线都要贯彻始终。
38.美学理论聚讼纷纭，意见分歧。究其根本，则往往源于对美和审美本质的认识的差异。
这段话的意思是说
A.美学理论上的派别之争，最主要地表现为对美和审美本质的不同认识。B.因为对美和审美的理解根本不同，美学理论上的意见纷争是不足为怪的。C.导致美学理论上的争执的根本原因是对美和审美本质存在不同的认识。D.美学理论存在不同的流派，对美和审美的本质也就表现出认识上的差异。
40.门窗都为木质，有的粗糙一些，有的很精致，尤其是窗子，雕成各种图案，有菱形、圆形、方形，还有其它各种变形，各具特色。从这段话中可以看出 A.有的门粗糙一些，但窗子都很精致。B.门是粗糙的，窗子是精致的。C.门很粗糙，但有些窗子很精致。D.门和窗都有粗糙的。
41.不过是短短的十几年时间，五四时期那些致力于文艺革新的先驱人物便被挤成了三代以上的古人。
这段话主要支持了这样一种观点，即
A.五四时期致力于文艺革新的先驱人物受到了排挤。B.新文学运动在短短十几年内发展十分迅速。C.新文学的发展凝聚了几代人的努力。
D.文学上的时间概念有别于物理学和生理学。
42.人的思想具有无限发展的潜力，一个时代的金科玉律对于另一个时代来说，也许不过是消遣的闲书。
这段话的意思是说
A.随着历史的发展，有些书已失去了原有的价值。B.由于思想是发展的，所以过去时代的书不再有意义。C.在人类前进的历程中，没有一成不变的认识。D.作为社会的人，他的思想具有超越时代的特性。
43.封建时代最有资格存在的是“载道”的正剧，悲剧和喜剧要使自身“正剧化”后才能生存。
这段话支持了这样一种观点，在封建时代 A.悲剧、喜剧与正剧没什么区别。B.只有正剧才能生存。
C.没有正剧就没有悲、喜剧。D.悲剧和喜剧也都要“载道”。
44.当西方文化从外面动摇和影响人们意识时，传统文化也以更强的内驱力影响并同化西方文化。
这句话支持了这样一种观点
A.传统文化和西方文化是交互作用的：你影响我，我影响你。
B.西方文化并不优于传统文化，传统文化也并不优于西方文化。C.人们接受西方文化时，不自觉地按照自己的传统改造着它。D.西方文化从外部影响着人们，传统文化从内部影响着人们。
45.按重复钮时，录像机的多功能显示屏上将出现“R”标记，放像将开始，当磁带到达录像部分的终点时，将自动倒带到起始点，然后重新开始放像。该过程将反复进行。从这段话中可知，当按录像机重复钮时 A.磁带将自动倒回到起始点，然后开始放像。B.磁带将从头至尾反复运转。
C.磁带将开始放像，直到放至磁带终点，倒回重放。D.磁带将开始放像，放至录像节目的终点，倒回重放。
46.各国学者正在从不同角度和不同方面修正和发展着现代形式逻辑：有作为经典逻辑替代系统的异常逻辑，有作为经典逻辑扩充系统的各种应用逻辑，有分析日常言语交际中的推理和论证的言语逻辑、非形式逻辑、新修辞学等，有用于人工智能领域的动态逻辑，有容纳真矛盾而又不至于自毁的协调逻辑，以及模糊逻辑等等。这段话主要支持了这样一种观点,即 A.国内有些学者对逻辑持有过于偏狭的见解。B.逻辑学不仅是纯理论的，而且是非常实用的。C.经典逻辑正在被异常逻辑所取代。D.形式逻辑的研究领域正在不断扩大。
1.【答案】Ｃ。解析： 认真分析这个公式可以发现这样的特点：三个百分数可以分为两类，一类是“言语”，一类是“非言语”，“言语”与“非言语”比例相差悬殊，正是这悬殊的两类相加，等于“信息的全部表达”。可见，信息表达主要靠非言语因素。A项“代替”一句把比例悬殊偷换为二者同一，B项“相辅相成”，D项“相互为用”都把比例悬殊偷换为“匀称”了。2.【答案】Ｂ。解析：“中国大多数人属黄皮肤人种”，这说明中国还有其他肤色的人种。“皮肤美是人体美的一个重要表征”，这说明“皮肤美也是衡量人体美的一个指标”。“ 健美的面部皮肤可增添人的姿色，反映人体的健康状况与精神面貌”，这说明“从面部肤色可以判断一个人的健康状况。”选项B说法不正确。3.【答案】A。解析：“地球每天的时间都比前一天延长1/7000秒”说明地球自转速度减慢。地球运行时间并没有因此改变。
4.【答案】C。解析：从材料中无法推断出细菌在分解树干与枝叶的过程中会吸收二氧化碳，选项C错误。5.【答案】D。解析：人类的“力量”可以带来“惊人的技术突破”，人类的“弱点”也会产生“负面影响”，所以在获得“技术突破”的同时，也需要“怀疑主义的质难”。选项D概括了材料的中心意思。6.【答案】B。解析：“这是否意味着科学技术的发展会使文学作品失去人文魅力？”一句设问，透射出作者对“科学技术的发展”可能引起“人文精神走向浅薄”的忧虑。7.【答案】B。解析：由材料可知，“专业金融机构”将成为“女足发展基金”的托管人，负责基金的管理和运作。选项B符合材料内容。8.【答案】A。解析：“倘能以敷涂面霜的方式将这些生长因子填补到中年人的皮肤组织之内，对维持皮肤组织的健康及延缓皮肤的老化将会有一定功效。”这说明包含生长因子的面霜有可能维护皮肤的健康。选项A正确。
9.【答案】C。解析：“惟圣人知病之为利，利之为病也。”这说明利与弊不是绝对的，是可以转化的。选项C正确。
10.【答案】D。解析：“改造自然极为不易”说明“人们生产能力的低下”，“在这种情况下”，人们往往“把胜利归功于神灵”。选项D恰当地概括了材料意思。11.【答案】A。解析：“即使社会生活没有发生显著变动，语汇，语音和语法都可能悄悄地起变化。”这说明语言要素的变化并非完全受社会生活支配。选项A正确。12.【答案】D。解析：“太阳的能量输出不断变化”引起“高层大气和电离层状态强烈扰动”，这说明“地球空间环境发生急剧变化”。选项D正确。
13．答案【B】解析：文章从正反两面论述了减轻农民负担和发展经济之间互相促进的关系。因此，选B。A，明显不符合题意；C、D的观点过于绝对。
14．答案【C】解析：从文中可知，文化贫困是指以影视等艺术为代表的“工业文化”取代了小说戏剧等旧式艺术的现象，文化批评就是针对这种现象的。因此，选择C。A、B都错误理解了题意，D更是不着边际。B文中提到“文化批评也差不多变成‘促销广告’了”，这句说明了这段话的意思。就是说面对强大的工业文化，文化批评的品位在降低。
15．答案【C】解析：根据文章意思，产品的价格由成本，市场需求和市场因素共同决定的。最符合的一项式C。A、D的表述不全面；B对于价格形成机制理解错误。
16．答案【C】解析：文章是因果关系，作者得出结论是“从而增加了国内利用外资的竞争”。因此，最符合文中观点的是C。A、D都偏离了中心思想，都是错误的；文中更没有提到利用外资的国际环境，B也是错误的。
17．答案【D】解析：肢体和精神的灵活显然是指青春的活力。但是老年的宁静和安详可以使之得到补偿。A、B明显错误；C没有突出时间的作用。时间，在这里代表着岁月。
18．答案【D】解析：从文章的结论“因此职业技术教育和市场经济有较直接的关系，它应该根据市场经济的发展和需要调剂专业设置、课程计划和培养方式等”可知道应该选择D。职业技术教育只是与市场经济有较直接的关系，并没有达到市场经济规律决定职业技术教育发展的程度，因此，A是错误的；只有少数几个如师范、卫生等专业才应强调社会发展的需要，B错误；文中表明师范等个别专业“而不仅仅根据市场的需要来规划和发展”，说明两者还是有一定关系的，C过于绝对。
19．答案【D】解析：气象学家的研究问题之一是预测降水，A过于片面；文中没有提到高压峰和低压峰如
何移动，所以B是没有根据的；从降雨的条件来看，要同时具有高低压峰，C是错误的；只有B正确的表述了文章的意思。20．答案【D】解析：“轻盈、精美”是用来指洛可可风格而非巴洛克风格，A错；没有证据说明法国人热爱冒险和奇思遐想，反而路易十四统治期间的法国人显得生硬，B错；洛可可适用于现代公寓，而非现代公寓都是洛可可式的，C错。洛可可是“十分谨慎小心的”“进入巴洛克风格出尽风头的国家”可知道，巴洛克与洛可可风格是不一致的，D对。
21．答案【D】解析：中国女足的发展基金的收益将资助女足队而非“解决”问题，因此，A的表述是不确切的；B、C概括的比较片面，文中没有关于B的内容；文中说的是女足基金委托给专业的金融机构，而不是女足的活动，C错误。只有D才是表达文章的主要意思。
22．答案【C】解析：如果把文件逐字逐句照抄一通的话，显然不能解决任何问题。虽然ABD意思表达也是对的，但考虑句子的通顺，作者的语气，C是最适合的。
23.答案【C】解析：微观物质是指氢原子、原子核以及质子、中子等小粒子，微观结构，就是指这些小粒子的内部结构。因此，只有C是正确的。
24．答案【A】解析：本文是论述市场和法制的关系。BC都只提市场不提法制，因此是错误的。D中的市场必须依靠法制才能形成，明显混淆了两者的关系。没有法制，也能建立市场，只是建立的市场是没有秩序的市场。因此D，也是错误的。只有A正确的表述了两者的关系。
25．答案【B】解析：文章论述的是科学知识和常识之间的比较。因此，AC都是错误的。从常识“往往不是对事物的本质及其规律的认识”和科学知识“具有逻辑性、系统性”相比较，可知道B是正确的。D对两者的关系概括的不对。
26．答案【D】解析：文章的首句就是本文的中心句。因此，D是正确的。ABD都表达了目前政策执行中需要加强的部分，但都不是作者要表达的真实意图。
27．答案【B】解析：A只表达了科技人员不正当的科技行为，没能概括文章的意思，是错误的；文中并无提到科技的发展和进步，更没有说科技工作者道德素质需要提高，只是认为“科技人员的良知作用非常大”，因此C是错误的，B是正确的；文中更没有提及法制与科研规范工作的关系，最多只是道德素质与科研的关系，因此，D也是错误的。
28．答案【B】解析：从文中“并未阻碍香港的经济发展与繁荣”可知道反腐斗争并不影响经济建设的，因此，A错B对。文中提及的是反腐斗争和经济建设的关系，CD明显都偏离了文章的中心思想。
29．答案【A】解析：文中描述的是文化和人的本质之间的相互关系，因此BCD都是片面的，只有A全面的概述了两者的关系。
30．答案【C】解析：文章并没有提及校内宿舍和校外宿舍的好坏差别，因此AD都属无中生有。只是分两半学生分别进行调查，因此B也是错误的。从“事前进行说服宣传的一半学生中，持反对意见的人数反而增加了”证明C是正确的。
31．答案【B】解析：文章论述的是民族的自信心、自尊心和凝聚力与优先的文化传统之间的关系。能正确表述两者关系的只有B。
32．答案【B】解析：从“才结成了„生产关系，并由此形成„社会关系”可以表明，社会关系是建立在生产关系之上的，而生产关系则是在生产劳动的基础上建立起来的，而生产劳动是人与自然物质交换过程的中介中产生的，因此，人与人、人与社会的关系都是建立在人与自然的关系的基础之上的。因此，B是正确的。其他选项都没有正确的表述社会关系和人与自然关系的联系。33．【答案】A。34．【答案】B。解析：材料概括天才具有的特征是：（1）天才是伟大的创造者。（2）天才是病态与怪异者。（3）天才是异端和不稳定因素。（4）天才是矛盾角力的产物。35.【答案】B。解析：“思维是借助语言材料并以语言为载体而进行的。” 这说明语言是完整思维的必要条件。
36.【答案】C。37.【答案】D。
38.【答案】C。
40.【答案】D。41.【答案】B。解析：“短短的十几年时间，五四时期那些致力于文艺革新的先驱人物便被挤成了三代以上的古人。”这说明.新文学运动在短短十几年内发展十分迅速。42.【答案】C。解析：“一个时代的金科玉律对于另一个时代来说，也许不过是消遣的闲书。”这句话说明，随着时代的变迁，思想也会发生极大的改变。选项C符合材料意思。43.【答案】D。解析：“正剧化”与“载道” 相对应，说明“载道” 是悲喜剧存在的必要条件。选项D符合材料意思。44.【答案】C。解析：“传统文化也以更强的内驱力影响并同化西方文化” 是材料的重点部分。这说明，人们接受西方文化时不自觉地按照自己的传统改造着它。选项C正确。45.答案：D。解析：这道题目很简单。只要对照原文，就可以发现D项正确。46.【答案】D。解析：典型的总分结构，首句是关键句。
很多人解阅读理解题，走的一般都是传统路线：从“内容”上解题，但是面对象国考之类的长而难懂的理解，花费的时间和精力可想而知，偶们能否换一种思路来解答，既从“形式”上解题，形式包括：题型，关键词，逻辑结构，标点符号，这四项把握好，再加上良好的基础的支撑，大部分的题目可在瞬间把握，确定选项。 举例说明： Cg%}= 10．虽然世界因发明而辉煌，但发明家个体仍常常寂寞地在逆境中奋斗。市场只认同具有直接消费价值的产品，很少有人会为发明家的理想“埋单”。世界上有职业的教师和科学家，因为人们认识到教育和科学对人类的重要性，教师和科学家可以衣食无忧地培育学生，探究宇宙；然而，世界上没有“发明家”这种职业，也没有人付给发明家薪水。LKu ,H 这段文字主要想表达的是： 9I*`~il>{ A．世界的发展进步离不开发明 B．发明家比科学家等处境艰难 ya/pn qS C．发明通常不具有直接消费价值 D．社会应对发明家提供更多保障(KdP^.7 这道题的引号是“埋单”，再结合是意图题这一类型，引申一下，就是保障，迅速扫问题的逻辑结构，就是D了，MHAWnH8 4.中国古人将阴历月的大月定为30 天，小月定为29 天，一年有12 个月，即354 天，比阳历年少了11 天多。怎么办呢？在19个阴历年里加7 个闰月，就和19 个阳历年的长度几乎相等。这个周期的发明巧妙地解决了阴阳历调和的难题，比希腊人梅冬的发明早了160年。（2008 第四题）hquN+eIDH 这段文字主要阐明的是： aUEnQ%YU” A 古代阴历中闰月设置的规律与作用 B中国古代历法在当时有先进水平z]R)Bh C 阴阳历调和问题在古代是个世界性问题 D中国古代如何解决阴阳历差异问题 ny[yj4F 看到问号了吧，怎么办呢？，迅速的选D了，扫问题，就是D了 dZ'H'm;,!标点符号法正是在速度上给你提升很多了，但是慎用，需核查，偶在帖里应经说明选用标点符号法 :V:siI Dn 3.绝招一必用，绝招二选用 I8{ohFFo 三．以09浙江省考的阅读理解为列说明问题（这就是简单的逻辑结构）8WMGuv 09省考的时候很多人做了阅读理解很晕，一方面阅读理解位于第一部分，这样一晕，后果很严重，另一方面比起前年的阅读理解，难度上升很大，虽然情有可缘，但是分数是个残酷的数字 K.::P84m;所以一遇难题把握偶上面的三大原则和三大绝招，轻松快捷答题，看一下偶是怎么做的了 nSeb?|$D6-)Y[t Z^*` 1.理查德•比特纳把美国次贷危机中的借款人描述为“信用状况一塌糊涂，收入微薄，工作时有时无，没有租房史，也没有储蓄维持生活”。银行把钱贷给这样一些人显然是不可行的，政府监管也是不得力的。但美国社会为什么会有这么多穷人，或如此庞大的弱势群体？ RS /*Dp^ 以上文字的主旨最可能是： @RFJe $% A.收入差距不断扩大是引起美国次贷危机的重要原因 geEETb} +y B.美国的金融危机是由银行的次贷危机引起的 iVqXf;eB!5 C.美国次贷危机的根源是银行把钱借给了大量没有还贷能力的穷人 f^9ntos| D.美国政府对借款人还贷能力的监管不够)b;}]C 主旨题，但是，锁定最后一句，哇，出现问号，答案A，这道题目很简单10秒 “IKbb 7x 2.其实对于人生、道德、审美以及社会的解释，并无绝对正确的标准答案。每个时代、每个民族，都有提出问题的冲动以及解决问题的能力。满足这种历史需求的，便是所谓的“恰当学术”。你可以嘲笑胡适浅薄，称其提倡的实验主义颇为浅陋，甚至不如学衡派所推销的白璧德的新人文主义精细，但没用，后者就是不如前者适合那个时代中国人的趣味。Q'K[?W|C 以上文字是在阐述： Jqgor%` A.现实与理论的关系 37nGFH`K2m B.实验主义与新人文主义的关系 f`”@7-N C.时代与学术的关系 A N 'L-E D.人生、道德、审美与社会的关系 6T ,'Oz 主旨，锁定问题，觉得很纠结，不要纠结了，再看“但”，还有一个“”，答案C，15秒 u[?M{E/HU 3.卡尔•波兰尼说，如果听任市场机制成为人类命运及其自然环境乃至购买力的数量和用途的唯一指导者，那将导致对社会的破坏。就以商品而言，劳动力不可能被任意驱使、利用甚或舍弃而不影响刚好是 这一特殊商品承担者的个人。也就是说，在处置一个人的劳动力时，制度总是面对着“人”那个称号下身体、心理和道德的统一体。pQ yH` 这段文字主要说明： @86?!0bt A.无管制的市场会破坏社会 %hH@< 15、黄昏后，你穿过 的树影，踏着铺石板小径，进入这家老店。在后院的葡萄架下，寻一个好座位。长条的木板桌椅都漆成淡绿色，带着此地农舍由来已久的风格。挂在葡萄藤上的旧式风灯，将密密实实的巴掌似的葡萄叶照得，饶有画意。hg2a,EUZ 填入横线部分最恰当的一项是： I{/}pr> A．斑斑驳驳 深深浅浅 B．重重叠叠 深深浅浅 “YC5viX C．斑斑驳驳 零零碎碎 D．重重叠叠 零零碎碎.eBo:4T!d 【答案】B #<$pl]>}t 【解析】“斑斑驳驳”适合形容分散、零碎的光影，树影显然更适用“重重叠叠”，后一词用“深深浅浅”更合适。-`f 1l8LD2 16．在中国古代，凭吊古迹是文人一生中的一件大事，在历史和地理的交错中，般的生命感悟甚至会 使一个人脱胎换骨。那应是黄昏时分吧，离开广武山之后，阮籍的木车在 间越走越慢，这次他不哭了，但仍有一种沉郁的气流涌向喉头，涌向口腔，他长长一吐，音调浑厚而悠扬。h^B~Fv>~ 填入横线部分最恰当的一项是： T^Lg+g+I A．闪电 夕阳衰草 B．雷击 夕阳衰草 _c z$w5` C．闪电 长亭古道 D．雷击 长亭古道 o8RVmOXe 【答案】B j}`XF?2D 【解析】“闪电般”突出一种快速、突然的效果，“雷击般”形容强力、彻底，与“脱胎换骨”搭配更合适。&6@# W]_ 17．老庄固古今天下第一等聪明人，道德经五千言亦世界第一等聪明哲学。然聪明至此，已近老猾奸巨之哲学，不为天下先•则永远打不倒，盖老猾巨奸之哲学无疑。盖中国人之聪明达到极顶处，转而见出，及退而守愚藏拙以全其身。又因聪明绝顶，看破一切，知“为”与“不为”无别，与其，何如不为以养吾生。#5 %~ f 填入横线部分最恰当的一项是： *SmR|Qy A．强驽之末 为而无效 B．强驽之末 苦心孤诣 ”y7IH GJ3 C．聪明之害 苦心孤诣 D．聪明之害 为而无效 N 填入横线部分最恰当的一项是： ,VZ 剧，他的态度倒还像个绅士，总的来说还算温和。托尔斯泰就比较厉害，他对莎士比亚进行了最猛烈的攻击，口诛笔伐，几乎把伟大的莎士比亚说得。]Ryg}DOQ 填入横线部分最恰当的一项是： wN:vI(C A．不屑一顾 一无是处 ”O8iO!: B．颇有微词 一无是处 '-_t F3x C．心怀不敬 体无完肤 G@rV9 D.嗤之以鼻 一塌糊涂 Pl&x6zL 【答案】B As(6E}{S 【解析】略 6{H@VF 2009国考行测指导：片段阅读的8种题型 1、主旨类 这类题主要考查考生归纳文段的中心思想的表达能力，要求考生在理解文段内容的基础上，用简明的语言将文段的主旨、中心思想以及标题进行归纳、概括。最后选出表达最恰当的一项。因此，万学金路孙红林老师指出在做这样类型题的时候，一定要用简明的语言概括每一句的句意，最后综合起来，从而判断出文段的中心思想。 这类试题根据提问问题的角度，又可以分为三种，即提炼中心思想类、概括主要内容类、文意推断类。前两种侧重“言内”之意，最后一种侧重“言外”之意。 (1)提炼中心思想类 提问题的形式：对这段文字概括(归纳、总结、理解)最准确的一项是、这段文字的主旨是、这段文字的中心思想是、最适合做本段文字标题的是„„等。这属于最原始的概括中心思想类，也是我们最熟悉的一类。 2008年第8题：商业设计也许越来越被赋予艺术创作和欣赏的价值，但它根本的出发点和落脚点永远是把产品的特质用艺术的方式展现给顾客。如果一项商业设计不能让人联想到产品并对之产生好感，即使它再精美、再具创意，也不能算是成功的设计。说到底，广告在创意之外最重要的还是关联性，我们不想被一个美伦美奂的作品吸引，结果却看不出它与所代言的商品之间存在任何联系。 对这段文字概括最准确的是： A.独特的创意并非成就商业设计的绝对要素 B.对于设计来说，吸引顾客应该是第一位的 C.成功的设计必须能够艺术地展现产品特质 D.商业设计应尽量强调广告与产品的关联性 (2)概括主要内容类 提问问题的形式：这段文字的主要意思是、这段文字主要阐明的是、这段文字主要谈论的是、这段文字主要说明的是、这段文字主要论述的是、这段文字主要强调的是„„等。 2007年第14题： 即使社会努力提供了机会均等的制度，人们还是会在初次分配中形成收入差距。由于在市场经济中资本也要取得报酬，拥有资本的人还可以通过拥有资本来获取报酬，就更加拉大了初次分配中的收入差距。所以当采用市场经济体制后，为了缩小收入分配差距，就必须通过由国家主导的再分配过程来缩小初次分配中所形成的差距，否则，就会由于收入分配差距过大，形成社会阶层的过度分化和冲突，导致生产过剩的矛盾。 这段文字主要谈论的是： A.收入均衡难以实现 B.再分配过程必不可少 C.分配差距源于制度 D.收入分配体制必须改革 (3)文意推断类 提问问题的形式：这段文字意在强调的是、这段文字意在阐明的是、这段文字意在表明的是、这段文字意在说明的是„„等。做这种类型的题，我们就应该注意了解作者的“言外之意”。 2007年第18题： 许多国家的首脑在就职前并不具有丰富的外交经验，但这并没有妨碍他们做出成功的外交决策。一个人，只要有高度的政治敏感性、准确的信息分析能力和果断的勇气，就能很快地学会如何做出成功的外交决策。对于一个缺少以上三种素养的外交决策者来说，丰富的外交经验并没有什么价值。 这段文字意在说明： A.外交经验无助于做出正确的外交决策 B.外交经验来自于经年累月的外交实践 C.成功的外交决策因人而效果有所不同 D.外交决策者的素质比外交经验更重要 2、复述类 上海2005：像葡萄酒一般的红，比葡萄酒更为鲜明活跃，从肥嫩而有弹性的心房以一放一收的节拍，顺着血管的一张一缩，像潮水一样汹涌地周流于全身，分送食粮于各器官、各组织、各细胞。又收集了各处的污物，到了肺，经过氧气的洗涤之后，又回到心房，这样循环不已，昼夜不息。 最能准确复述这段话主要意思的是() A.血液比葡萄酒更活跃 B.血液循环是一个周而复始的过程 C.血液循环意义重大 D.血液循环的途径很复杂 例题：外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。 最能准确地复述这段文字意思的是() A.语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试” B.社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试 C.外语或第二语言教学，正走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学 D.社会文化因素教学的导入，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地。 3、观点、态度类 提问问题的形式：这段文字的(核心、主要)观点是、作者的态度是、这段文字直接支持的一个观点是、上文支持的一个观点是等。主要(核心)观点类的试题和主旨题有点类似，也就是意味着一段文字中，可能有几个观点，但是一定要选择主要的观点，非主要观点是不选的。这就在辨析选项是要注意，可能有两个、甚至是三个都符合题意，但非主要(核心)的观点不能选。 技法一：需要注意倾向性的词语。如我认为、我感觉、笔者认为、作者认为、XXX说等。 技法二：如果没有像以上的提示语的话，就需要我们去吃透题干，方法可以采用读主旨类题的方法。 2006年第28题： 今年，11名高考“状元”因面试成绩不理想被香港大学拒之门外。这与内地高校追逐高分考生、为招收到“状元”而津津乐道、各地大捧高考“状元”等现象形成了鲜明的对比。此举引来轩然大波，媒体纷纷将矛头指向“应试教育”。笔者认为，香港大学招生和“素质教育”并没有太大的直接关系，他们只是按照自己的要求录取学生，这种标准只是香港的标准，至于是否最优抑或是否适合内地情形，那就是见仁见智了。 作者支持的观点是()。 A.香港大学的录取标准并不是挑选学生的最佳标准(至于是否最优，见仁见智) B.香港大学有自主招生的权利，媒体不应过多批评(偷换概念，矛头指向应试教育) C.香港大学选择学生的标准并不与内地现有情形相符(夸大了，只是对于部分高分生没有录取，这并不能说明高分不是香港大学的录取标准) D.香港大学不录取“状元”的原因是他们不符合该校的录取标准 上海2006：有些群众生活困难，虽有发展潜力，但现在难以靠自己改变目前的处境，需要扶一把。有人认为，资源和就业的配置要通过市场解决，政府不好包办。但市场不可能自动实现社会收入的公平与协调，也不可能顾及全社会的扶贫救弱。假如困难群体陷于无助，贫富差距过大，无疑会影响社会的协调发展。 这段话支持了这样一个观点，即() A.应该为困难群众谋利益 B.困难群众单靠自身努力常常难以脱困 C.市场本身不会自动协调社会收入 D.贫富差距过大势必影响社会协调发展 安徽2007：通过广告，企业可以在很大程度上对消费者的需求进行调节和刺激，尽管如此，企业在根据对消费者的需求和市场容量的预测而制定生产计划时，仍要承担很大的风险，产品能否得道消费者的最终认可还是一个未知的因素。 这段话主要支持了这样一种观点() A.一个企业可以通过广告来化解新产品销售方面的风险 B.一个企业可以有效地对消费者的需求进行有效地调节 C.一个企业的成功最终取决于消费者对其产品的认可 D.一个企业最好以直销方式直接把产品提供给消费者 湖南2008：奥运盈利不只包括奥运本身的成功，还要考虑到一个国家举办奥运其他的产业经济发展情况。2008年奥运会对于北京经济的影响可以说是广泛且深远的，除了与赛事最直接相关的场馆建设、市政基础设施投入、旅游消费、体育产业等方面的巨大商机之外，更为中国和北京提供了一个向世界展示的巨大舞台。随着世界越来越多地了解中国、了解北京，很多潜在的商机就会浮出水面并接踵而来。这段话主要支持了这样一个观点： A.举办奥运会的城市可借奥运实现盈利 B.奥运会可以带动多项产业经济的发展 C.中国应该抓住奥运这个舞台展示自己 D.奥运处处是商机，北京将会空前发展 4、细节判断类 细节判断题提问问题的形式：下面说法正确/不正确的是、下面符合/不符合这段话的意思是。 阅读题干的技法：这类试题考察的比较细，除了要总结出片断的中心思想外，还必须要注意不能轻易放过任何一个细节。所以，这样的题目一般较难，消耗的时间也较长。所以，在做这类试题时，一定要慢读、细品。 注意事项：要就题论题，不能受自己已有知识的干扰。 2006年第10题： 运动损伤后，经过一段时间的治疗和休息，肿胀、疼痛症状逐渐消失，许多人以为完全康复了，其实不然。在损伤恢复的后期，仍要在不加重疼痛的前提下，加强受伤部位的功能性锻炼，防止受伤部位因长期代谢障碍而引起组织变形或功能改变，只有这样才能彻底康复。 根据这段话，理解正确的是()。 A.运动损伤后要经过长时间的治疗和休息 B.功能性锻炼是运动损伤的辅助治疗手段 C.损伤恢复后期是进行功能性锻炼的最佳阶段 D.根据疼痛症状是否消失足以确定病人是否康复 山东：活性氧在机体中有双重作用，一方面能增强免疫力，消灭细菌，杀死恶性细胞;另一方面，如在细胞中含量过多，反而会伤害正常细胞，加重病情发展。医学上早已发现，大剂量的活性氧能杀死细胞并导致运动死亡，二氧化碳的作用就是抑制人或动物体内活性氧的过量形成。 A.适量的活性氧能增强机体的免疫功能 B.适量的活性氧能消灭细菌，杀死恶性细胞 C.大剂量的活性氧能杀死细胞，导致机体死亡 D.活性氧中细胞含量过多，会伤害正常细胞，加重病情发展 5、推理类 提问问题的形式：通过这段话，我们可以知道（得知）„„、从这段文字我们可以推出（不能推出）„„等。 2006年第3题：由于国外的预报员经常换岗，而我国拥有一支认真负责、具有多年实践经验的预报员队伍，弥补了探测设备和数值预报方面的不足。 通过这段话，我们可以知道（）。A.国外的预报员不如我国预报员工作认真 B.探测设备和数值预报决定了台风预报的准确率 C.台风预报的准确率也受预报员本身情况影响 D.我国台风预报准确率与发达国家相比还有很大差距 2005年第23题：颐和园附近要建的电塔工程，在一片反对的声浪中进入环保听证程序。事件到此并没有画上句号，它不仅考验着市民维护家园的决心和城市决策者的智慧，还关系到类似颐和园的众多风景名胜资源和文物的命运。 从这段文字我们不能推出的是： A.电塔工程至此还没有正式开工 B.电塔工程不是一个错误的决策 C.多数市民维护家园的决心比较强 D.受到此种威胁的景点不止是颐和园 6、词语（代词）+语句理解题 这类试题一般从题中抽出一个词语或者一个句子，让我们来理解这句话或词语的意思。这类试题所占的比例较小，一般就是1-2道。 万学金路孙红林老师给出三点注意事项： （一）在做这类试题时，基本的原则就是要把词语（代词）或者句子要放到原题语境中去理解，不要从词语本身的意思去理解。 （二）就技巧来讲常用的是就近原则。 （三）而且要注意的是，做这类题要学会适可而止，目的是节约时间。 2003年中央A类： 今年2月份，科尔尼公司对全球134家公司进行调查时，85%的公司表示今年将保持或增加外国直接投资。在这次调查中，95%的公司决策人表示对目前世界经济的担心甚于去年，但他们当中2/3的人表示，外国直接投资保持去年的水平。 文段中的 “他们”指代的是（） A.科尔尼公司的工作人员 B.调查中85% 的公司人员 C.调查中95%的公司决策人员 D.134家公司中的决策人 2006年第8题： 我们不能简单地认为词典的编纂者不对，他们对词汇的用法做出改动不会是随意的，想必经过了认真的研究推敲。不过，词典编纂者不能忽视一个基本事实以及由此衍生的基本要求：语言文字是广大人民群众共同使用的，具有极为广泛的社会性，因此语言文字的规范工作不能在象牙塔里进行，而一定要走群众路线。 这段话中的“基本要求”指的是（）。A.词典编纂者不能对词汇的用法随意改动 B.词典编纂者应该熟悉词典编纂的具体过程 C.语言文字的规范工作要为广大人民群众服务 D.语言文字的规范工作应由广大人民群众来决定 福建：所谓信息加工的观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看做类似与计算机的信息加工系统。但是，这种类比只是机能性质的，也就是在行为水平上的类比，而不能作为其物质构成的生物细胞和电子元件的区别。换句话说，这种类比只涉及软件而不涉及硬件。 这段话中“硬件”指代的是（） A．机能性质 B．行为水平C．物质构成 D．生物细胞和电子元件 山东：芬兰研究人员毛利威尔托嫩最近在给美国天文学会的一份报告中指出，近来的天文观察和实验结果，使得有关的科学家们越来越相信，我们地球的生命，很可能起源于火星。当前，大多数科学家都认为，生命起源于一个类似现代的细菌那样的“先祖”细胞，这个细胞后来进化为植物、动物和人类等各种生命形式。传统的观点认为，地球上第一个这样的细胞出现在35亿——38亿年之前。 对文中画线处的理解正确的一项是（） A.生民起源于现在发现的细菌，这是毛利威尔托嫩的报告中的观点 B.生命起源于后来进化为各种生命形式的一个细胞，这是当前大多数科学家的观点 C.生命起源于后来进化为植物、动物和人类等的各种生命形式 D.传统的观点认为：植物、动物和人类等各种形式是由现代细菌进化而来的 7、语句衔接题 提问问题的形式有：填入横线上最恰当的一项是、填在横线上最恰当的句子是、作者接下来最有可能主要介绍的是。 这类试题也需要扩大到整个片断中去确定，从而使自己所选择的选项要和题干的意思相匹配。需要补充的句子，如果出现在句首或句尾，一般是指观点性或总结性的句子；如果是句中，表示承接； 阅读题干的方法可以借鉴阅读主旨题的方法。 2006年第19题： 每个人都有命运不公平和身处逆境的时候，这时我们应该相信：。许多事情刚开始时，丝毫看不见结果，更谈不上被社会所承认。要想成功就应付诸努力，既不要烦恼，也不要焦急，踏踏实实地工作就会得到快乐。而一心盯着成功的果实，肯定忍受不了苦干的寂寞，到头来只会半途而废，甚至一无所获。 填入横线上最恰当的是（）。A.好事多磨 B.一分耕耘一分收获 C.冬天已来临，春天还会远吗 D.道路是曲折的，前途是光明的 解析：面对挫折时的一种态度。要努力去做。 2005年第25题： “人造美女”是最近非常抢眼的一个词。爱美之心人皆有之，丑小鸭变成白天鹅的梦想，通过整形美容手术就可以在短时间内成为现实，对每一位爱美女性来说，都是一种诱惑。目前，整形美容已成为诸多爱美女性增加个人靓丽指数的时尚选择。与此同时，也有许多女性为此付出了惨痛的代价„„ 作为文章的引言，该文章最有可能谈的是： A.整形美容的方法，原理和效果 B.整形美容受到众多女性的青睐 C.整形美容给女性生活带来的变化 D.失败的整形美容所带来的痛苦 山东：就个人和人民族的作用而言，文化素质主要是通过形成特定的文化氛围，秦润其心领，提升其境界；人文精神则主要是通过具体的价值意识，知道其行为，推动其前进。换言之，文化素质的作用是间接的、抽象的；人文精神的作用则比较直接、具体。因此（） A.文化素质实际上就是人文精神的间接的、抽象的反映 B.人文精神实际上就是文化素质的直接的、具体的体现 C.在大力提高民族文化素质的同时，应当高度重视人文精神的建设 D.人文精神、文化素质二者相辅相成，密不可分 8、语句排序题 这类试题是一种新的题型，从2008年开始考查。万学金路孙红林老师说这类试题也比较特殊，它不是一个有顺序的片断，而是给出几个句子，要求我们按照一定的逻辑顺序，将这些句子进行重新组合。 这类试题的难度较大，一般放在最后做。如果决定做了，就不要半途而废，否则机会让非方法。方法主要有两个 ：一个是“猜+验证”。如何去猜？ 例题1： ①那么取得的效果肯定适得其反。 ②实质上，自吹狂总给人底气不足，用吹嘘来装声势的感觉。③但是如果你推销自己的欲望时刻一触即发。 ④在与你相处一段时间以后，上司、同事很可能把自吹自擂认作是你的头号本领。⑤反而忽视了你的其他长处。 ⑥懂得证明自己价值的你固然勇气可嘉。排列组合最连贯的是（） A．④⑥③①⑤② B．⑥③⑤①②④ C．⑥③①④⑤② D．②④⑤①③⑥ 评析：大胆的猜。借助选项先看第一位，先确定是B和C。在根据最后一位，确定答案是A和C。从而，最终确定答案是C。然后验证，看是否符合。 例题2： ①所以消除不平等、消除贫穷饥饿、消除压迫，便是铲除恐怖主义的根本道路。②恐怖主义固然可怕，但它既然存在就有其理由。③这也是每个共产党人所追求的理想。 ④我，作为一名新世纪的共产主义战士，一名新世纪的大学生，更应当担当起建设祖国，使人民的生活更美好的重任。 ⑤一名正常人，只怕没有一个人在食足果腹、衣足蔽体时，充满关爱友好的环境中依然傻到自己心甘情愿的去自寻死路吧。 ⑥在努力发展自己、完善自己的同时，用一颗赤诚之心对待周围的万事万物。排列组合最连贯的是()。A．⑤③④②①⑥ B．⑥②③①④⑤ C．②⑥⑤①③④ D．②⑤①③④⑥ 答案：D 解析：一道典型的语句排序题，考生可以根据讨论话题、关联词语对句子进行组合划分，然后根据行文脉络，确定整个文段的顺序。通过阅读可以发现，②⑤①谈到的是恐怖主义存在的原因，而通过①中因果关联词“所以”更可以确定他们为一类，并确定他们之间的顺序为②⑤①；③④⑥谈到的则是共产党人及一名大学生r如何对待恐怖主义这一问题的态度，由总括性的共产党员谈到具体的“新世纪的大学生”，又可以列为一类，并且确定之间的顺序为③④⑥。再根据对行文脉络的把握，原因与态度通常是原因在前，接着表态，所以②⑤①与③④⑥的前后关系也可以确定。因此正确的答案是D项。 需要说明的是，这个答案这样安排并不是我故意的。那就有一个问题了，为什么猜会可行，这正是因为这类题比较难，所以出题人往往会在选项中给出一些暗示，以减轻做题的难度。比如： 2008年第11题：将以下6 个句子重新排列组合： ① 任何心理活动，任何创作，也许都具有“一次性”。② 揣度别人是很困难的。子非鱼，安知鱼之乐？ ③ 作者的回顾，事后的创作谈，能在多大程度上与实际创作情状复合，是值得怀 .总结精彩片断，思考失败之处 一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，完善 反思自己的教育教学行为是否对学生有伤 班级中有一位男学生数学成绩是倒数的，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：“江老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？去问学习小组长。”我这么凶的对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。如果是位好学生，我想我会心平气和的为他讲解一遍。即使他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，现在可能会使他更不喜欢听数学，上数学课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。事实上，像我这样有意无意伤害学生的教师可以说是有很多。如果学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下。学生能够站起来回答教师提出的问题，本身一点就是勇气可佳。更何况他举手回答问题，说明他在认真听课，他在思考。久而久之，学生肯定不会在上课时回答问题了。有的教师经常会说我上数学就是没气氛，举手的学生就是这么几个。我想上面这点会占了很大一部分。对于差生，教师的态度可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的说他学习这么差，成绩是倒数的，拖班级的后腿……虽然学生只是小孩子，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说：“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。 新课程实现的四目标 第一种教法是教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。 第二种教法，教师试图帮助学生理解所学的知识，但是忽略了学习的主体是学生，教师替代了学生的学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。 第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，兴趣没有尽情发展。 第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而积极愉快的进入到运用。帮助学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，也帮助学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正的发展。 留出五分钟，让学生玩玩音乐游戏。 游戏是小学生最喜爱的活动，而将音乐知识融入游戏这中的音乐游戏，不仅让学生活跃了思想，而且能加深学生对知识的理解。学生认识了“1 2 3 4 5 6 7”这后，我设计了“摘果子”游戏；老师弹出某个音，让同学听后上黑板将用吹塑纸做的音符果子摘下来，并唱给大家听。学生在游戏中掌握了音名，音的高低，也使单调的练习变为有趣的游戏，激发了他们的学习兴趣。各种音乐游戏的设计都要根据学生的年龄特征以及学习的内容来安排。学生掌握了基本节奏，就可设计“听儿歌，拍节奏”，“听节奏，填歌词”等游戏。此类游戏，简单易行，生动有趣，让学生在游戏中大胆思维，大胆创造，即培养了他们的创新意识，也提高了学生的实践能力。 留出五分钟，让学生听听音乐演唱会。 歌曲教学是音乐课的重要内容，可教师长时间地教，学生不停的“跟唱”，双方都很累，而且学生学得被动。我根据这一状况，在歌曲教学后，留五钟时间和学生一起开个“小小音乐会”：请一位能力强的学生当主持人，其余学生当小歌手，教师做伴奏员，由小主持人点小歌手上台演唱自选的歌曲。在整个活动中，学生始终充当主角，教师为配角，学生的兴趣浓，积极性得到了发挥。音乐会既培养了学生的音乐实践能力，又提高了学生演唱水平。 留五分钟，让学生做做知识竞赛。 小学生好胜心强，根据这一特点，我采用了竞赛，评比等方式，刺激学生在强烈的参与心理和竞争心理下，掌握基本音乐知识技能。如：教师弹两组音，请学生抢答：哪组音高？哪组音低？再如：开展“开火车“游戏，让学生分组抢答：火车进、出站时音的强弱，音色的变化和速度的快慢等。知识竞赛既检查了学生对音乐的理解，又锻炼了学生的实践能力，让学生体会到成功的愉悦 留五分钟，让学生看看音乐情境表演。 音乐情境表演是把所学的歌曲感情外化为具体动作的既兴表演。音乐情境表演不仅可以发展学生的听觉与节奏感，也可以突出他们的参与意识，更能激发他们的创作欲望，培养创新能力。因而，我在音乐课上，把“音乐情境表演引进教学中，让学生充分的自我表现，创造了生动活泼的课堂学习气氛。在教过歌曲《什么动物出来玩》后，我特意留出五分钟时间，进行情境表演。孩子们模仿兔子蹦跳、小鸟展翅飞、小鸡走、小鸭摇摆的样子一起玩耍，让他们回到童话中去。在学习歌曲《小青蛙找家》后，小朋友模仿找不到家、看不到妈妈那焦急的样子，边找边“呱 呱 呱”地叫，最后终于找到了温暖的家，那高兴地样子，让他们真正体验到家的温暖。对学生表演的每一个动作，每一个表情，教师都应给予表扬、鼓励，以培养他们的表演能力，发掘他们的创造能力，培养他们的情感。 留五分钟，让学生想想音乐节奏（或旋律）创作。 节奏是音乐的生命，对儿童进行节奏训练是音乐教学的重要环节。我在低年级教学中，每节课能穿插五分钟的节奏训练，以培养学生的创造意识和创造才能。例如：采取用歌词读节奏、听旋律拍节奏、听音乐找节奏的方法，培养学生灵敏的节奏感。还可以在“节奏游戏接龙”中，通过多种节奏练习，让学生进行简单的节奏创编 让班干部成为我班级工作的小助手。 一年级班主任的工作量是大的，但是如果我们能培养出一批得力的小助手，会让我们的工作轻松许多。每接任一个班，我首先要做的事就是物色班干部人选。除了班长以外，根据班级特点，再确定两个纪律委员，两个卫生委员，分别负责班级的纪律和卫生，主要检查眼保健操和一天的卫生。一星期中，双数日一个，单数日一个，轮流检查。这样一来，三项竞赛中最难管的两项教给班干部负责。既使班级分数有了保障，又调动了学生的积极性，还锻炼了小干部。学生的可塑性很强，只要一教，他们就会了，而且会帮你管理得井井有条。每当眼保健操音乐响起，纪律委员就会主动地来检查；每当值日生扫完地，卫生委员就会在教室里一遍又一遍地“巡逻”。当发现扣分了，卫生委员马上就会找到值日生，还会进行严厉的批评。一学期下来，班干部们在其他同学心目中树立了很高的威性，同时他们的能力也得到了锻炼。还培养了他们较强的责任心和荣誉感。有时，我外出听课、学习，班干部们总能把班级管理得很好，做到三项竞赛不扣分。这让我很放心。有了一支高素质的班干部队伍，能使班级形成良好的班风。 培养阅读能力，首先要加强词句训练。 读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解。有的词语稍作比较；学生就理解了。教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就口头运用 培养阅读能力要从学生和教材的实际出发。 小学语文教学往往只相信学生。以为学生什么都不懂，课文的理解全靠教师的讲解。甚至学生已弄懂了的，也是一句一句地讲。这样学生的学习兴趣就不浓了，抑制了学生积极性，学生只是听，被动地接受，阅读能力怎么能得到培养呢？其实有的课文，或者有的段、句读读就懂了，不需要教师多讲。如《富饶的西沙群岛》，形容海水种种色彩的：“有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。”形容珊瑚的：“有的象绽开的花朵，有的象美丽的鹿角。海参„„大龙虾„„”学生一读就懂了而且读得有声有色，津津有味。比教师一味的分析讲解，实际效果要好得多。 培养阅读能力要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性。 在阅读教学中，只是教师提出问题，学生回答，学生总是处于被动的局面。我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力。逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。真正不能解决的，老师帮助解决。教学中，教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。有的时候，学生确实提不出来，教师就问他们某句话，某个意思懂不懂。这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。学生提出的问题，教师尽可能启发他们互相解答。他们确实解决不了的，才由教师讲解。 学生一经起启发，积极性就高起来，认真读书，主动发现的问题也多起来了。学生的求知欲强了学习兴趣也深了。如教学《我的弟弟“小萝卜头”》一课时，学生纷纷提出问题：“为什么弟弟要跟着妈妈住在女牢房里？”“为什么弟弟每天要由特务押着去上课？”“特务为什么要监视弟弟上课？”“在监牢里，弟弟为什么能把各门功课学得很好？”“弟弟为什么这样刻苦学习？”„„所以，善于启发学生质疑，学生主动学习，的确能逐步培养他们的阅读能力 培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣 要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。在教学中，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。可是，发动学生又把疑难解决了。如有个教师教了《蜘蛛的网》后，有个学生提出问题：“蜘蛛的网能粘住小飞虫，甲虫等等，它自己却不会粘住，是什么原因？”教师想不到学生会提出这个问题。教师随机应变，发动学生，说：“你们想想吧！看谁能想出来？”有个学生回答说：“因为蜘蛛身上有油，所以粘不住。”教师接着问：“你是怎么知道的呢？”学生答：“我在《动脑筋爷爷》那本书上看到的。”由于学生多看课外书，既提高了阅读能力又增加了科学知识。在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。 课堂以学生为主体，以老师为主导 在课堂教学中，让学生积极、主动地成为“讲、练、议、评”的主体，尽可能地让学生自己来“讲一讲、练一练、议一议、评一评„来展开学习活动，并通过教学的艺术手段来使学生爱学，学得开心，学得快乐，不仅以此来激发学生表层的学习动机，同时也力求诱导并激发出学生深层的学习动机――即学生学习的自我有感和正确的归因感，让学生的“自信心”、“责任感”在学生中添放光彩，日益自主的体现出来，积极、主动地参与课堂教学的全过程，并从中“学会学习”，获取学习的策略和一定的技巧。 在“讲、练、议、评”的课堂教学中，老师要正确把握学生在数学学习中的各项发展目标，能把握学生现有的知识、技能、思维水平、心理及情感状态，正确引导学生由未知到达已知的彼岸。并非常重要地、能关于营造出一种生动、活泼的教学气氛，使学生形成一种自主学习的精神意识与创新的心理趋向，使学生信心百倍、绕有兴趣的自主参与学习活动，在乐学、爱学、善学、动手动脑的自主活动中，让学生的各种潜能得以发展。 以教材为主流 以发展为主线 我 们切实地利用和把握好教材，根据小学数学素质教育的目标，精心我们的教学设计，以求充分融入我信的“讲、练、议、评”的观念，探索出学生学习的规律和倡导学生的策略，并从教材出发，注重学生学习活动的内在主动性，即促进学生能积极主动地将新归知识联系起来，用原有知识同化新的知识，使学生在新知的学习中，成为一个主动的探索者，使学生的自主精神与创新精神在学习中得到培养与发展。 我们认为“讲、练、议、评”的课堂教学模式的发展目标是让学生在“讲、练、议、评”中“学会学习，学会做事，学会相处，学会发展”。我们应使学生在掌握知识，形成技能的同时，智能得到充分发展，并使学生在认识、理解、运用数学知识的过程中，受到思想品德的教育，享受数学的美，体验到成功的乐趣，同时使得探索精神、合作精神、创新精神，在班组授课的同时，在辅以小组学习中得到充分体现，使学生的良好学习习惯等方面的素质得到培养，以形成健康、蓬勃向上的个性。 引 趣 精 妙。 兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。因此，在课堂教学中，教师要根据学生的实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，抓住学习思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识。课堂引趣，一是要“精”，要根据所学内容，或创设一个引人入胜的情境，或布迷设障等，但不能冗长。二是要“妙”，开课引题，要具有延伸性。例如，教学“能化成有限小数的分数特征”时，教师先布置家庭作业，让学生任意写分数，进行笔算，得出分数值，并记录下计算的结果。上课时，师生打擂台，学生报分数，教师判断结果。哪些分数能化成有限小数，哪些分数不能化成有限小数。由于教师对学生所报的分数都能做出迅速准确的判断，学生感到非常惊讶。此时，教师说：“我有一个秘密，它能够迅速准确地判断出哪些分数能化成有限小数，大家想学吗？”学生兴趣盎然，跃跃欲试，从而为参与学习提供了最佳心理准备。又如，“圆的认识”一课，教师首先利用生动的电视画面。轻快的音乐把儿童带进这样的故事场面：唐老鸭要逛公园，先坐正方形轮子的小车，小车动不了。接着改乘椭圆形轮子的小车，车开动了，但唐老鸭忽上忽下，惊魂不定。最后，他登上圆形轮子的小车，小车滚滚向前，唐老鸭舒心惬意。这时，教师用亲切的语言，启发大家：“圆形与过去学过的正方形、三角形有什么不同？圆形轮子的小车开起来为什么平平稳稳？”这样导入新课，既能激发兴趣，又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习。 设 问 精 当 学贵有思，思贵有疑。思维自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索，只有主动探索才会有创造。因此，课堂教学中，教师要精心设计几道有思维价值、能引发学生深入思考的问题，同时提供与之相匹配的学习材料，让学生自学、自探，然后得出结论。教师重在授法，学习贵在领悟，学法渗透于教法之中。例如，“长方形面积的计算”一课，开始，教师首先提出问题；“长方形的面积与它的什么有关系？”开门见山，直奔主题。在学生出现种种猜测后，借助多媒体电脑动画演示，使学生直观感知：长方形的宽不变，长越长，面积越大；长方形的长不变，宽越长，面积也越大。从而得出结论：长方形的面积与它的长和宽有关系。“长方形的面积与它的长和宽究竟有怎样的关系呢？”第二个问题提出后，马上放手，引导学生用边长是1厘米的小正方形摆各种不同的长方形，并把所摆长方形的长、宽、面积记录到表格中。在大量具体数据展现在学生面前，并让学生充分表述自己摆长方形的过程之后，教师提出第三个问题“观察表格，回想自己摆长方形的过程，你们发现了什么？”组织讨论。有的学生借助具体数据，很快得出了“长方形面积＝长×宽”的结论；有的学生结合自己摆长方形的过程，经过深入思考，慢慢悟出：摆长方形时，横着一排摆几个小正方形，长方形的长就是几厘米；竖着摆这样的几排，长方形的宽就是几；每排小正方形的个数×排数＝小正方形的总个数，因此，长×宽＝长方形的面积。以上教学，教师通过精心设问，逐步把学生的思维引向深入，学生开展了积极的智慧活动，不仅学到了知识，而且数学思维能力得到了切实地培养。 学要到位，是实现课堂学习自主的根本 教学过程是学生在教师的指导下，不断地架构自己的认知结构、心智结构，不断地提高自身的认识水平的过程。在这个过程中，学生是学习、发展的主体，一切教育教学影响只有通过学生自身的活动才能转化为学生参与的积极性，一切知识、技能只有经过学生主体自身的认知结构的筛选和转换才能为学生所掌握，没有学生的主动性，便谈不上主体的发展。正如认知心理派代表人物布鲁纳所说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”苏霍姆林斯基也曾说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这说明每个学生都有主动学习的愿望和需要。因此，在课堂教学中，教师要努力发展学生的主动性，要让学生自己“动”起来，使他们的所有感官（眼、耳、口、脑、手）都充分发挥作用，形成一个“全频道接收、多功能协调、立体化渗透、快节奏反馈”的信息网络，使学习的各个环节都得到优化，训练处处到位。学要到位，是实现课堂学习自主的根本。 减轻孩子学习压力五法 一、循序渐进提要求 帮助孩子树立一个“跳一跳，够得到”的目标，使其稳步前进。可减轻孩子过大的精神压力，坚定其学习信心。 二、追根溯源查丢失 考试做作业发现错题、丢分是孩子常见的“事故”。有的家长和老师见孩子“丢分”不去研究分析，常没头没脑地训斥一顿，孩子也不明白怎样才能不丢分或少丢分。应该帮助孩子认真分析错题，查找丢分原因，然后对症下药，施以教育。如果孩子从小就养成不丢分、少丢分的认真学习习惯，那么在今后孩子漫长的学业过程中，家长就可以少操许多心。 三、特色“学伴”增兴趣 独生子女往往会感到“缺伴”的“孤独”和学业的枯燥。家长可以在住所周围或亲朋好友中，为孩子找一个同年级或相邻年级的孩子，邀请其来与孩子一道学习，也可带孩子登门求教。 四、经常校访听反映 孩子学业成绩的优劣与在校表现密切相关。家长应开动双腿，勤与老师取得联系，与老师共同交流孩子在校在家的表现，以探讨帮助其克服缺点的方法。 五、净化环境求乐学 家庭环境的优劣很大程度影响孩子的学习，家庭环境包括适当的空间、合理的时间和一个和睦的家庭氛围，还要让孩子有足够的玩耍时间。良好的家庭环境能使孩子处于乐学的环境之中，玩得开心，就学得舒心。 一堂有趣的综合实践课 上课铃声响了，一年级同学带着数学书、文具盒来到熟悉的专用大教室。今天，这个教室好特别”。我们有没有走错啊？”没错，数学老师在这儿呢”。顾老师今天真帅！”（女教师穿一身运动装，显得青春、“帅”气。）这像我去过的咖啡屋嘛。”（教室里课桌两张一组靠墙围成一圈）。我坐哪儿呀？” 孩子们抱着学习用品一边嘀咕着一边四处寻找着自己的座位，教室△△里“乱”成一团。教学内容的多彩——体育课？美术课？音乐课？数学课？突然，哨声响起，同学们的目光不由地集中到老师身上。教师做了一个体育课上专用的整队手势。学生愣在那儿，不知所措。在教师目光的△△示意下，终于有几个同学反应过来，半信半疑地过来排队，其他同学也慢悠悠地跟了上来。教师开始进行体育课的常规队列训练：稍息，立正，向右看齐，向前看，向左转，△△向右……老师，你来代上我们的体育课吗？” 学生感觉有些“不对劲”。教师含糊地答道：“欢迎吗？”欢迎”，学生虽疑惑着但仍热情地异口同声。教师接着又发口令：“我们该各就各位了。请你们第一排右边的第一位同学向前一步走，这位同学左边的三位同学也向前一步走，请这四位同学组成第一小组围坐在一号台；再请你们第一排左边数起四位同学组成第二小组围坐在二号台……”。学生一就座便被桌上的“玩具盒“吸引住了。教师顺风扬帆：“请小朋友从玩具盒中取出小轿车图片摆在„玩具柜‟（用3×3格的方格纸代替玩具柜）的正中间，再取出一辆公共汽车图片摆在小轿车的左边，在小轿车的上面摆一辆摩托车，摩托车的右边摆一辆吉普车，摩托车的左边摆花草，小轿车的右边摆树木，……”这时，有一个男孩与他对面的女孩“争吵”起来：“你怎么把公共汽车摆到小轿车的右边去了？”女孩反复地用自己的左右手比划着：“我是摆在左边的呀？！” 男孩指着自己摆的公共汽车说：“应该摆在这里。”女孩不服气地辩道：“我对的。不信，你过来看。” 男孩走过去一看：“咦！怎么又对了？”老师，这是怎么回事呀？”男孩向教师发出“SOS”信号。教师借机向全班同学解开了这个谜。然后，教师指导学生将这些车辆及花草进行贴画活动（教师提供每小组一张十字路的简图），在轻柔的音乐声中学生开始了有趣的贴画游戏。随即，争论声又此起彼伏、穿插其间——这样贴错了，要撞车的”，一位学生对着合作伙伴喊道。汽车要靠右行使的。它的右边在这里。”这位学生边解释边转过身来与“汽车”同方向，并伸出右手示意。 ......一张张美丽的“城市交通一瞥”展现在大家眼前。“车辆行驶的路线正确吗？”教师在教室中间的地面上画出“十字路口”，让学生到“公路” 上来看一看、演一演、想一想、说一说、议一议。学生在亲身体验中其意自解、其理自明，并达成 “要遵守交通规则” 的共识。接着，教师相机介绍了国外的交通规则，如有的国家的车辆是靠左行驶的等知识。此时，轻音乐转入奔放、热烈的《健康歌》，学生随着音乐情不自禁地在座位上扭动起来，教师也“不由自主”地跳起来，学生见了，都大胆地走下座位跟着跳起来。教师俨然一位健美操教练：左脚预备，右脚预备，左三圈，右三圈；左手插腰，右手伸起，屁股扭扭，脖子扭扭……学生正尽兴地学着、跳着，下课铃声响了。 教学时间的延伸——下课了？教师无奈地摊摊手：“小朋友，我们的数学课就上到这里。今天我们学习了……” 不是数学课，是体育课。”一名学生插嘴“纠正”。美术课”、“音乐课”……学生各抒己见。是数学课，数学书上有《左右》的。”班长高高举起数学书，向同学们证明。是呀，今天我们就是在体育、美术和音乐活动中学习数学，认识了„左‟、右‟。”教师顺势把大大的“左、右”两字分别写在黑板的左方和右方。课后，请小朋友当„小警察‟，到楼梯口去看看我们学校的同学有没有都能做到靠右行走‟。”……终于，可以下课了。然而，学生还会在生活中继续演绎着这节数学课的知识和情感，他们永远不会“下课” 教学准备，反思 1.就每一个课题，我给学生提出了具体的搜集信息的要求。2.考虑到当前获取信息的渠道众多，可学生已有的搜集信息的范围还不够广阔。我就有意识地启发学生思考：“你们觉得，可以从哪些方面来搜集资料？”从而，使学生知道了书报、杂志、互联网、电视、广播，以及家长、老师询问了解等，均可获取所需的信息。3.我强调孩子们分小组搜集信息，培养他们合作学习的精神。4.教师了解学生研究学习的情况，指导、帮助各组学生选择、处理信息，并提出课内汇报交流的要求。有了课前教师有目的地指导，和学生主动探究、参与学习的过程。我觉得这样的课堂教学对老师提出了更高的要求──那就是教师必须非常了解学生，有灵活的教学机智，充分发挥主导作用，将“导”导在点子上。 （一）续写：以下面的话为开头，写一写你眼中秋天的景色，字数要求：150字以上 秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。 要求用上以下好词：（不用按照以下的顺序） 涟漪流淌星星点点几缕微风拂过沁人心脾幽静沉甸甸 （二）续写：以下面的话为开头，写一写你眼中的月夜，字数要求：150字以上 银白的月光洒在地上，夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网。 要求用上以下好词：（不用按照以下的顺序） 笼罩轻柔点缀朦胧宛转悠扬安宁静谧静影沉壁寂静无声 （三）片断主题：关于幸福的感受 请用上以下好词： 持之以恒徘徊拼搏 逆流 天空中没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。——泰戈尔 （四）片断主题：再唱起国歌时 学了《中华民族的最强音》之后，再唱起国歌时，你有怎样的感受，请写下来。要求，抒发自己的真情实感。 写作提示：可以用上以下好词： 油然而生倾注高昂激越中国历史悠久，文化源远流长 名言警句：（可选择使用） 1、捐躯赴国难，视死忽如归。曹植《白马篇》 2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》 3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》 4、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。—巴金 片段主题：续写《井底之蛙》 鳖生活在如此浩瀚的大海之中，会看到什么，听到什么，感受到什么呢？仿照青蛙的说法，用先总后分的表达方式说一说。以下面的一句话为中心句 我生活在这里也很快活！ 片断作文初探 刘勰在《文心雕龙》里说：“积学以储宝，酌理以富才。”写作实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核，这种考核能在一定的广度和深度上反映出学生实际的语文水平。正是因为写作是一项综合性极强的智力活动，所以要写好一篇文章并非一朝一夕之功；也正是因为这项活动的艰巨性，学生普遍畏惧作文。 三年级，学生正处于初步的作文习得阶段。在这一阶段，培养兴趣，降低作文的畏难情绪非常重要；但同时，培养一定的习作能力，为长篇作文打好基础也相当重要。新教材的作文一接手便要求是整篇文章，学生的作文没有内涵，缺少思想，与教材编排的初衷可谓相差甚远。怎样才能走出这一尴尬的境地，片断作文应该是可取之道。 所谓“片断作文”，指用较小的篇幅，表现生活中的一个断面，或叙述，或说明，或描述，或论述，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。在三年级的教材中，许多文章的课后就安排了片断的训练。结合教材，结合生活，进行具体细致的指导不失为一种好方法。 首先，重视仿写。 宋代哲学大家朱熹曾说：“前辈作文者，古人有名文字，皆模拟作一篇，故后有所作时左右逢源。”鲁迅也说：“就知道„会模仿‟决不是劣点，我们正应该学习这„会模仿‟的。”模仿是学习作文的起步。 但如何仿写呢？对于教材安排的片断训练材料，我以教材为依托，在学习课文的时候引导学生领悟文章的表达方法，接着再安排仿写，让学生写的时候有模可照，有样可参。 在生活中，一旦遇到学生非写不可的事情后，我就及时安排片断训练写作。比如今年的第一场雪，孩子们看到后都激动非凡，那我就在孩子倾吐心声之后出示名家名篇的同类片断，让学生寻找差距，再进行修改。这一修改的过程就是仿写的过程，就是提高作文能力的过程。 仿写要有侧重点，或学习描摹人物，或学习场面描写，或学习语言风格，或学习章法技巧，或学习思想情感。 其次，注重想象。文章没有想象，那就如干面包——难啃。怎样去指导想象呢？结合具体课文教学渗透是三年级最恰当，最可行的方。《五花山》是一篇写 山的文章，这篇文章里作者运用了联想将秋天山的色彩写得富有生命的活力。在教学时，我就让学生知其法，得其法，学其法，也适着运用联想进行表达训练。如此一操作，学生的作文中，联想的画面多了，文章也更生动，更丰富了。其次，指导想象的合理性。想象是要天马行空，但不合理，乱想，那就不叫想象，叫乱扯了。如何指导合理性。依旧是以课文为依托，或是以学生的作文为依托。对于孩子来说，有例子来说明永远都是最易懂的。 最后，重视修改。鲁迅先生曾有句名言：“我有一言应记取，文章得失不由天。”文章的得与失，好与坏，优与劣不是上天决定的，而是靠自己的努力。文章不厌百回改，好文章是改出来的——从一开始作文我就以此为要求。虽然这样做需要耗费很大的精力，但是，养成修改作文的好习惯应该比什么都重要。对于本班学生而言，在作文的修改上，都从零开始，因此，现在主要是培养孩子们初步的修改技巧——修改字、词、标点，要求能进行句子的修改，做到文从字顺。当然，在修改的时候，遵循的还是模仿的路子。模仿老师的方法，模仿名家的方法。相信长久的坚持，孩子们定会增强作文的敏感性。 片断作文训练是个“积水成渊”的活动，不能求之过急，不可半途而废，如果持之以恒地有计划性、针对性、系统性地加以训练，写作水平一定能够稳步提高。 蒋忠平 针对下面两位小学教师的教学行为，围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。案例一：有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头，尽管天下着大雪，江水冰冷，但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。 案例二：有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》(千里黄云白日曛)：董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底下还有谁不认识你呢? 答案：两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言：含义“的把握，而未能将着眼点放在诗歌”意蕴“的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别，所谓的”文学欣赏“根本无从说起。（言之有理即可） 1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段： 师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？ 生：喜欢。 师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？ 生：没有。 师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好？ 生：好。 师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。【课件演示】美丽的蝴蝶谷（生看画面） 师：景色美不美？ 生：美。（异口同声地说） 师：那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。 （生读） 【问】你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？请加以评述。答题要点： 该教师没有合理使用教学媒体，以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势。（2）教师采用先欣赏画面，再读文字的方法，以画面帮助理解文字，课堂看似热闹，实质上没有让学生充分感悟，没有引发情感共鸣。（3）画面限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上。 1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标： （1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。 （2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。 （3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。 1、答题要点： （1）本课教学目标体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个纬度的整合；（2）目标表述不够清晰、到位，有的表述语言不够准确；（3）目标具有一定的操作性，部分目标不容易测量。 2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路： 第一步：读诗歌《赠汪伦》。 第二步：请学生看课文情境的投影。第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。第四步：读两首赠别的诗。 第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》 请你综合评述这个教学过程。评述要点： 优点：（1）教学设计体现了学生是学习的主人。（2）关注学习方式的转变。（3）加强了各学科课程资源的整合。（各3分） 不足：投影使用时机过早，容易限制学生的思维 案例】下面是周益民老师教《去打开大自然绿色的课本》一课的一个片段。师：同学们读读课文，想想，诗人为什么说大自然是课本呢？ 生：因为大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙。牛顿就是从苹果落地受 到启发，发现了万有引力。 师：哦，那就是说大自然是一本奇妙的科学课本了！啊，谢谢你，你打开了 我的思路，我的脑中突然冒出了一个很有意思的话题，咱们不妨来讨论讨论：大自然是本什么课本呢？ 生：我认为大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。我们倚靠在大树旁，不就是“休”字吗？ 生：我认为大自然是音乐课本。小燕子是音符。《燕子》中写道：停着的燕 子成了音符，谱出一支春天的歌。 生：我也认为是音乐课本。小蝌蚪才是音符呢，小河哗啦啦地往前跑，像在 唱着一首古老的歌谣。空中，小鸟在赛歌，那是民族唱法，“自在娇莺恰恰啼”嘛；林间，野兽在狂吼，那都是摇滚。（生大笑） 生：我认为是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟 兽虫鱼，都是画上的景观。 师：好美呀，我又想起了一句诗：云是天空的画。 生：我不说课本了，我认为大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的 童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。师：好浪漫的想象啊！ 师：同学们，大自然真是神奇而又美妙，打开它，你就会感受到它的魅力。 我相信，只要我们用心体会，它还会是数学课本、体育课本，甚至舞蹈课本等等。就像我们心中各有一种大自然的色彩一样，我们只要用心阅读，也同样会拥有一本属于自己的大自然课本。 【问题】试对上面的教学片断进行评析。 答案 周老师的课是家常味很浓的课。看了这个片段，我仿佛感到老师不是站在台 上，甚至也不是在学生中间随意走动，而是和孩子们围坐一圈，闲闲地叙，淡淡地笑——漫谈、朗读、解句——于恬淡从容的氛围里，教学流程如一幅绿意浓浓的画卷，在谈话间次第展开。这节平常课是和孩子一起创作的“家常菜”，是真实朴素，平常普通的味道，然而却是一天也不能离开的真正有营养的米饭，而不是钙片、维生素之类的“补药”。 “诗人为什么说大自然是课本？”一句聊天式的问话，不自觉成了供学生进行反思、质疑、批判、创造的“抓手”。学生自我开掘，畅所欲言，诗中的声音、色彩，成了学生能够感受到的声音、色彩；诗中的早晨、黄昏，成了学生曾经走过的早晨、黄昏；诗中满怀的豪情、宽广的胸襟，成了学生正在扬起的理想风采。“课本”虽然还是课本，但“山已不是原来的那座山，水也不是原来那个水”。“课本”已经有了新的更深的含义，这是师生轻松愉快，自然而然得到的新义。 周老师“原生态”的课堂就是紧紧围绕“学生”二字真实自然地教学，轻松找开了语文教学的“课本”，也打开了孩子手中的大自然的课本。 （一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。）师：你说说他刚才读得怎样？ 生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？ 生（很肯定地说）我不行！ 师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。 请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？ 答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为 教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的回答，老师没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策——让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养，而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。 《妈妈的爱》教学片断： 师：这首诗中，最让你感动的是哪一小节？ 生：最让我感动的是第二小节。 师：你能带着自己的感受读一读吗？（该生试读后，其他同学评议，小组内练读。）师：（再指一名同学读）你读得太感人了，介绍一下经验吧。 生：读着读着，我想到了自己的妈妈。有一回我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险，妈妈紧紧搂着我哭了，边哭边说：“这该怎么办，这该怎么办？” 师：我听出来了，原来，他把自己当成了文中的角色，才读得这么好的。同学们，想不想试一试？ 答：：《新课程标准》强调阅读是个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课力求体现这一理念，在充分尊重学生主体地位，关注学生个体差异和不同学习需要的前提下，让他们自由选择学习内容，学习方法和表达方式。在学习活动中主动发展，形成独特的情感体验，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。第二篇：总结精彩片断
第三篇：片断练习
第四篇：片断作文初探
第五篇：教学片断评析
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