立师德座右铭,树现代高尚教魂（大全）

第一篇：立师德座右铭,树现代高尚教魂（大全）

立师德座右铭，树现代高尚教魂

发布者：王文云 发布时间： 2011-10-12 22:35:26 由广东省教育工会举行的师德座右铭评选活动刚刚结束，研读那200百条获奖的座右铭，思考着现代教育灵魂的存在姿态，觉得感受很深。能看到现代教育灵魂的闪现，本来就是件值得庆幸的事情。

教育是什么？教学又为何物？师德座右铭响亮的声音就回荡在我的耳边：“教育就是让孩子了解自己！解放自己！发展自己！创造自己！”、“教育是一种启迪，一种陪伴，一种致力于生命可持续发展的创造。”、“真正的教育不在于口训，而在于实行。”、“教育的最大成功，是让每一位孩子都健康成长。”、“教以德为首，学以创新为先。”、“只要把教育变成一种崇高的信仰，教师的工作才能化为幸福的艺术。”、“教是科学，贵在求真务实；学乃艺术，妙乎推陈出新。”、“教小子如养芝兰此日栽培须务本，愿先生毋弃樗栎他年长大尽成才。”、“勤教未必结硕果，善导才能促成才。”

教师立“德”有什么重要性和必要性呢？师德座右铭告诉我们：“立教师之德，承传统之法，持素质之念，创教育之路。”“继往开来扬师德，求真务实练内功，与时俱进闯新路，以人为本育英才。”、“树石碑不如树口碑，树口碑不如树心碑。”、“无才无德枉为师；无才有德羞为师；有才无德愧为师；有才有德是良师。”、“勤而无能，虽志存高远难见其绩；能而无德，纵艺高绩丰也非贤师。”、“传道修德，博学授业，慎问思辩，务实求真。”、“传道载德，无德何以治国。授业求新，创新方能兴邦。”、“为师须正，正人先正己，师正生必范。育人以德，德高后望重，厚德自载物。”、“德高方为师，言善为可教，功深且建树，传承面大潮。”、“教以德为首，学以创为先。”、“师者，德为先，能为本，勤为径，绩为勉。”、“正师风，以德治学；铸师魂，以正立教。”、“为师者，教贵有道，教重在德；教应求真，教该务实；教必举善，教须育美。”、“以德服人，以情感人，以才育人，诲人不倦。”、“以德求师，以德育人。”、“德高、业精、善教、创新。”、“德乃师之率，学为师之资，生系师之魂。”、“教人以才，导之以德，足为人师矣。”、“昭师德，铸师魂；厚师能，尽师职；遵师道，立师尊。”、“才堪教书，识可传道，德能育人。”

教师应该如何看待自己的职业呢？师德座右铭很干脆地讲：“以教为职业，仅是教书；以教为事业，方为教师。”、“做平常人，授非常业；以平常心，传非常道；干平常事，育非常人。”、“厚德载物，塑造师德风范；自强不息，培养敬业精神。”、“资质之高在忠心信，而非机巧；学业之美在德行，不仅文章。”、“无学问不能教书，无厚德不能育人。”、“识通古今，传百家之业；德怀天下，育经世之材。”、“心平气和事理通达，德性坚定品节详明。”

做老师如何才能“立德”、“立言”？“博学”、“上进”对教师来说重要吗？师德座右铭说：“为师者，必先立志、立德，而后立功、立言，方能立信、立名。”、“做好师，守住德；莫触法，勤自勉；练苦功，深钻研；育人才，讲奉献。”、“学问道德相长，教书育人并重。”、“内修高尚品质，外施人格魅力。”、“德仁慈爱，芸芸众生皆应诲；博艺学精，莘莘学子可成龙。”、“立德，树文明新风；立功，育社会英才；立言，传科学精神。”、“师道尊严，首要律己以严；百年树人，尤须爱心待人。”、“终生学习，不作知识的模版；认真于教，而作智慧的传承。”、“通今博古，融人类智慧供学人下载；言传身教，树师德风范让后世拷贝。”、“学而无间断，如流水行云，日进而不已者，方可为人师。”、“为人师，应博学，能实践，善探索；细耕耘，始有获，育英才，兴家国。”、“终生学生，适时生存；高尚做人，团结合作。”、“传道修德，博学授业，慎问思辩，务实求真。”、“学博学精乃天职，正己正人为良师。”

“爱心”对于老师来说重要吗？应该以怎样的态度去对待学生？从师德座右铭中，我们可以知道：“为学生的未来教书，为社会的进步育人。”、“对学生，爱心是阳光，尊重是春风；对同事，理解就是帮助，宽容就是关怀。”、“以爱育爱，以智启智，师生互动，共同发展。”、“无论教改、课改如何改，老师关心学生的心一点也不能改。”、“精师业，与时俱进，点燃学生创造星火。铸师魂，以人为本，拨亮学生智慧明灯。”、“展高尚师表，怀深厚慈爱；献精湛学艺，育现代英才。”、“用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶，谓灵魂工程师。”、“点点滴滴，凝聚心中之爱；勤勤恳恳，积累知识之源；兢兢业业，点燃希望之光。”、“以爱心与责任不断铸造师魂，靠勤奋和创新终生锤炼师功。”、“用发展的眼光看学生，用发展的方法教学生。”、“爱心有‘常数’，激励有‘变数’，包容有‘函数’，我乐意为学生付出‘无数’。”

怎样理解学生？怎样学会“宽容”？在师德座右铭中强调：“看孩子，也就是看到自己。教育孩子，也就是教育自己。”、“以人性的角度理解学生，以健康的人格感召学生，以科学的方法教育学生。”、“学会宽容，你会发现孩子的转变；学会赏识，你会挖掘孩子更多的才能。”、“蹲下来看孩子的世界，站起来上教学的台阶。”、“对学生多一分信心，多一分理解，多一分微笑，教育就多一分成功！”、“容人过，正己错，得优生，业求精。”、“把自己当学生，把学生当自己。”、“容物做人，学无止境。”、“一句冷酷的话可扼杀一个发明，一句温暖的话可催生一个诺贝尔奖者。”

教育的艺术是什么？优秀教师的标准是怎么样的？师德座右铭讲清楚了：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”、“优秀教师是金牛、黄牛。金牛满腹经纶，怀揣‘绝技’；黄牛踏踏实实，兢兢业业。”、“乐学才可善教，爱生方能敬业。”、“大教无方，有心即为真经；至爱无形，唯情才可铸魂。”、“善用眼，巧用心，关注学生的成长；多费神，呕心血，动心动容为教育。”、“以美的形象熏陶学生，以美的心灵感染学生。”、“真正的教育不在口训，而在于实行。”、“最好的教育，莫过于让学生自己发现学习的乐趣。”

教师除了严格之外，还应该具备怎么样的品质？学生的个性有差异，教师又应该怎么办呢？师德座右铭回答道：“严而有信，树人先树己。慈而有爱，治学先治人。”、“关注每个学生的个性差异，让每个学生都自信，让每个学生都成功。”、“站着，学生不觉得你高；坐着，学生不觉得你高矮，可谓真师也。”、“孩子是一个圆，只要他（她）愿意，处处是起点。”、“善导为师，善行即德。”、“与其修饰面貌，不如修正心胸。”

“人格”对于教师来说重要吗？应该以怎么样的人格魅力去影响学生？从师德座右铭里，我们了解到：“人格是教师最珍贵的资本，品行是教师最必要的准则。”、“以高尚的人格感染，以满腔热情关爱，以身体力行示范。”、“以心灵赢得心灵，已人格赢得人格，以诚心赢得诚心，这就是教育的诀窍。”

教师应该用什么新的思想，去指导自己的教学实践？在师德座右铭中，我们可以领会到：“善学，创新，方能授业解惑；爱生，身正，方为良师益友；无私，奉献，才能成就大业。”、“墨守成规无异误人子弟，摒弃旧观方可塑造新人。”、“求真、求善、至德、至情、育人、育材、以智、以心。”、“人师、人友、人范、人梯。”、“做民族灵魂的铸造者，当科技兴国的带头人。”、“传道、授业、解惑，继承古之师风；开拓、进取、创新，塑造今之师魂。”

面对平凡的岗位和超常的付出，在师德座右铭中，教师们表示的决心是：“从教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。”、“爱岗不忘奉献，教书更要育人。”、“献身教育，教书育人；为人师表，言传身教；学而不厌，诲人不倦；严谨治学，团结合作。”、“利毋居前，德毋落后；立业修身，引领时代。”、“视教如魂，视学如乐；爱校如家，爱生如子。”、“乐奉献，燃烧自己，照亮他人；喜收获，塑造心灵，升华自身。”

研读师德座右铭，胜似上了一堂师德教育课，可以感受到在广东这块热土上，教师职业的平凡与伟大。

第二篇：立高尚师德树教育新风

立高尚师德树教育新风

——东升中心完小师德师风教育月活动总结

根据县教体局（2012）06号文件精神，我校于2月29日——3月31日在全镇小学开展了以“德高为师、奉献为荣”为主题的教育月活动。活动开展形式多样，成绩显著，达到了预期效果。现将活动开展情况总结汇报如下：

一、思想上高度重视

县教体局关于在全县教育系统中开展进一步加强师德师风教育月活动的文件颁布后，我校随即开始筹备和安排师德师风建设活动的相关事宜，并把此项工作列为全校重点工作，在班子成员大会上进行了部署，在此基础上，结合我校实际，学校成立了以校长邹禅斌同志担任组长、其他校领导为副组长的领导小组，并对小组成员作了明确分工，把师德师风建设列入学校工作的重要议程，对师德师风建设做出明确的规划，使我校师德师风建设目标明确，措施得力，落实到位。

二、加强舆论宣传

为认真贯彻落实县教体局关于“2012年师德师风教育月活动”的要求，进一步切实加强学校师德师风建设，提升教师职业道德素养和教师队伍的整体素质。2012年3月1日下午，东升中心完小隆重召开了 “德高为师，奉献为荣”为主题的师德师风活动月动员会。邀请了教体局程谨书记、朱玉华副局

1长等领导莅临大会指导，中心完小行政人员及在校教职工参加了会议。会议由储水材副校长主持。

会上，邹禅斌校长首先作了动员报告，他在报告中既指出了本次师德师风教育活动的重要性和必要性，也指出了我校师德师风建设方面存在的问题，并对我校师德师风建设提出了新的要求。接着刘细胜书记对《东升中心完小2012年师德师风活动月实施方案》进行了详细的解读，对活动作了全面的安排和布置。随后刘靖老师代表全体教师就师德师风教育活动月的表现进行了表态性发言。中心完小行政人员及全体教师共同签订了《东升中心完小师德师风建设承诺书》。最后教体局朱玉华副局长作了重要讲话，他在讲话中充分肯定了我校主题活动方案详实，活动丰富，接着进一步阐述了本次开展师德师风教育活动的目的和意义，对本次师德师风教育月活动提出了具体的要求即：第一要统一思想，提高认识；第二要加强领导，明确责任；第三要加大宣传，营造氛围；第四要创新举措，确保实效。

本次会议的召开，使我校教师对加强师德师风教育活动的开展有了更深刻的认识，纷纷表示将严格按照县教体局要求，以“德高为师，奉献为荣”为主题，以打造一支爱岗敬业、品德高尚、无私奉献的教师队伍为目的，严格按要求规范自身行为，加强学习，提高职业意识和素养，力争做一名人民满意的教师。

为了扎实开展师德师风建设活动，让广大教师知晓并积极参与，我校在校园网上开设了师德师风活动学习专栏，上传了全国优秀教师先进事迹材料，以供教师学习。

三、强化学习机制

学校在师德师风教育月活动中把“组织学习、引领提高”当做一项重要任务来抓。按照“计划学习、形式多样、机制长效”的原则组织实施和开展。

在活动月初，学校就制定了学习计划，并做到五个明确，即学习时间明确、学习内容明确、学习人员明确、学习形式明确、学习要求明确。在方式上采取集中学习和分散学习相结合的形式。学校班子成员带头做好学习笔记，撰写学习心得体会，多次组织教师集中学习文件、法规等。如《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展纲要》及《江西省义务教育条例》等。学校统一发放了师德师风教育月活动专题笔记本，要求每个教师写学习笔记、师德日记、师德小结和反思材料。以上做法为着力强化教师职业意识和教育月活动取得实效奠定了良好基础。

四、开展讨论活动

1、以村小为单位，开展以下内容的师德师风大讨论 怎样做新时期师德高尚的人民教师；教师如何做到正人先正己；现代教师应具备什么样的内在素质和外在形象；如何处理个人、学校、教育整体的关系；构建和谐群体，打造

和谐教育；教师个人言行对教师形象、学校形象、教育形象的影响；如何建立师德建设的长效机制。

2、开展师德师风主题演讲比赛

2012年3月16日上午，学校在多媒体教室举办了以弘扬“德高为师，奉献为荣”为主题的师德师风青年教师演讲比赛。各参赛教师均精心准备，学校领导亲临指导，比赛气氛热烈。经过激烈角逐，吴晶、方圆、欧阳盼盼、朱寒淑四位教师分获一、二、三等奖。无论是参赛者还是观众，都受到了一次深刻的教育。

五、深刻反思整改

根据学校师德师风教育月活动实施方案的安排，学校以村小为单位，开展了领导和党员述职并接受评议活动，各挂点校级领导分别参与了挂点单位的活动。

在深入学习和讨论的基础上，每位教师对照《中小学教师职业道德规范》，以及“德高为师，奉献为荣”的要求，对个人从教以来的师德行为、奉献教育的精神等方面进行反思。反思材料包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向四个方面。

六、立足实效，开展活动

我校严格按照师德师风教育月活动实施方案，定时间、定地点、定主持人、定主讲人，开展好活动。为进一步加强我校师德师风建设，学校特意在校园网上，开辟了领导在线

等栏目，欢迎家长、学生和学校领导进行面对面的交流，并恳请家长监督我校教师在教学管理等方面的工作，承诺对家长提出的问题及时处理。学校办公室经常与周边居民联系，与所在地居委会联系，及时收集社会各个方面对我校的评价，积极找差距，解决问题，使我校师德师风建设工作，得到了社会、家长的认可。

学校利用学校文化墙，围绕师德师风出了一期专刊，各班也出了一期黑板报，活动办公室对各班墙报进行了评比，通报。

另外，组织教师对学生进行大走访活动。通过走访交谈，给学生真诚的关心呵护，用爱心去安慰学生的心灵，收到了很好的教育效果，密切了学校，家庭，学生，教师之间的关系。

七、完善机制，考评结合在教育月中，我校进一步完善了师德考核方案，并形成长效机制。一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

通过开展师德师风建设活动，我校教师的师德师风，职业道德，教书育人的水平有了大大的提高，人人文明执教，爱岗敬业，关爱学生，远离“三乱”；学生文明守纪，勤奋好学，具有良好的道德品质和规范的行为习惯。“德高为师，奉献为荣”已经成为我校的一道亮丽的风景线，亦成为我校教师的座右铭。现在的东升小学是人文与规范并存，呈现出了心齐，气顺，风正，政通，人和的良好育人环境，翻开了构建温馨和谐校园的新篇章。

“好风凭借力，送我上云天”，东升中心完小将借着师德师风教育月活动这一东风，不断提高教师的师德水平，进一步更新教师的教育理念，提高教育教学质量，改进教育教学方法，提升管理水平，增强教师爱岗敬业的责任心和事业心，立志创办东升人民满意的教育。

第三篇：立高尚师德 树优良师风

立高尚师德

树优良师风

龙村镇第三小学校长 温东保

教师要立高尚师德，树优良师风，首先要明确，什么是师德什么是师风，所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，良好的师德师风是学挍改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校教学质量提升的动力所在，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格；因此，加强师德师风建设，是新形势下高校的一项重要工作内容，势在必行，刻不容缓。

高尚的师德标准是：

1、政治合格，教师要坚持党的基本路线拥护中国共产党的领导，确立马克思主义世界观、人生观，走中国特色社会主义道路，努力实践“三个代表”、“科学发展观”。

2、品德高尚。教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化影响。教师作为学生思想品德的塑造者，自己应具备高尚的道德情操和崇高的思想境界。

3、为人师表。为人师表是师德的重要特征，教师要在行为和思想道德上时时处处为学生树立榜样，“打铁需要自身硬”，正人还需正自己，要求学生做到的，教师首先做到，以实际行动去影响和感动学生，在“授业、解惑”的同时，更要起到“传道”的作用。

4、敬业爱岗。教师的职业是高尚的，无限忠诚党的教育事业是教师爱国之情和报国之志的体现，也是高尚师德的思想前提。敬业爱岗主要体现为教师有高度的事业心和责任感，能热爱教育，无私奉献，自觉投身到教书育人的工作中去。

5、依法执教。教师应走在“依法治国”之前列，树立法治观念增强依法执教意识，做到关心学生，尊重理解学生，积极做好后进生转化工作，不歧视后进生，认真学好各种有关的法。要达到以上标准，我认为一定要做到：

一、强学习，铸师魂

作为教师，要以德立教，坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装头脑，树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应社会主义现代化建设的需求。为此，学校坚持以思想建设为重点，组织广大教师认真学习马克思主义理论毛泽东思想邓小平理论，忠实践行“三个代表”、“科学发展观”，学习党的十八大文件，运用多种形式把学习落到实处。通过有效的学习教育活动，使教师们提高理论水平，树立了先进的教育思想和教育观念，增强了教书育人的社会使命感和责任感，铸造了以德为本的师魂。

二、严格规范，培养无私奉献的师德

德高为师，身正为范，凡是人们公认的优秀教师，都是思想品德高尚、言行堪为学生表率的教育工作者。教师既要当好“教师”，又要当好“人师”，才能担当起教书育人的重任。教师若不重视自身思想品德修养，在言行上表现出双重人格，学生对教师关于做人的教诲就难以信服，甚至产生逆反心理，正如孔子所说：“其身正，不令而行 ；其身不正，虽令不从。”说明了身教重于言教，立身是立言的根本。在加强师德建设、树立师表风范的过程中，我们在教师中广泛开展以“立高尚师德，树优良师风”演讲比赛，写“立高尚师德，树优良师风”心得体会的作文比赛为重点的师德建设工程。

三、激励热情，树立以爱为本的师风

师风包括教师的思想作风、工作作风和生活作风，其核心是爱，即热爱事业，热爱学生。热爱学生是教师必须具备的职业道德。教师对学生的热爱是一种巨大的无形教育力量，学生一旦感受到教师真诚的爱，就会增强自尊心和自信心。我们“三小”的老师们就是怀着这样的信念，日复一日、年复一年地在教书育人的岗位上满腔热忱地向每一个学生奉献自己的爱心。多年来，学校一直重视培养和建立平等、民主、和谐的师生关系，注重教师思想作风的培养，最大限度地发挥情感教育的育人功能，学生“亲其师才能信其道”，只有教师用诚挚 的情感去热爱、尊重、信任每一个学生，使学生真正感受到教师的可亲、可敬、可信赖时，学生才会在心理上得到满足，才愿意与你亲近。作为教师要用一颗慈母般的心,用润物无声的细雨滋润着每个学生的心田。无微不至地关心着学生的学习和生活。实验证明情感投入愈深，学生就愈相信教师所教授的知识是科学，是真理，是行为指南，使学生感到是一位思想品德高尚、受人尊敬的人。学生不仅受到教育，而且体验到师德的魅力。

四、精益求精，提高教书育人的师能

教师的职责是教书育人。要教好书、育好人，教师除了加强师德修养外，还要努力提高业务水平，增强育人的能力。教书育人是一门科学，也是一门艺术，教师只有坚持不懈地练 好教学基本功，不断探索教育技巧的奥秘，才能赢得学生的敬佩。学校要在提高教师的师能上作了大量的工作。

1、树立终身学习的观念，全面提高专业水平。为适应现代化教育的需要，学校加大力度，创造条件，为广大教师提供了学习提高的平台。首先要强化公开课，所有教师都要敞开门教学，任何人不打招呼可以随时听课。每个教师必须有一节公开课，促进新老教师相互学习，促进每一位教师树立终身学习的观念，现在很多教师都能自己制作课件，用多媒体给学生上课，收到较好的效果。

2、夯实青年教师的基础。一些青年教师刚刚走上教育岗位，他们虽然知识丰富，怀有满腔热情，但缺乏教育教学经验，往往用尽全力，却收效甚微。为此，学校坚持开展青年教师培养工程，即让青年教师一年成为合格教师，三年能独挡一面，五年成为学科带头人。

3、增强学术氛围。在教学科研方面，学校采取建立制度，进行教育理论、科研课题培训的做法，鼓励教师结合实际撰写论文，参加课题研究，推动教育教学改革的深入。

高素质的教师队伍，培养出大批的合格人才。“给学生一杯水，教师要有一桶水”，这是过去对教师的基本要求。当今社会已进入信息 时代，如今，“三小”的教师们正在以满腔热情，从德才兼备的角度不断丰富着自己的 涓涓细流，这些源头活水必将汇成一条奔涌不息的河流，在教育的百花园中，浇灌祖国的 花朵蓬勃向上，茁壮成长。

第四篇：树高尚师德铸伟大师魂

树高尚师德铸伟大师魂

立足三尺讲台，手拿三寸粉笔。这是一个伟大而平凡的职业，这就是教师。转眼间，我已在教育的工作岗位上工作了12个年头。在四千多个日日夜夜的教学实践中、在与学校领导、教师、学生同甘共苦的学习生活中，我对教师这个职业，对师德有了更深刻的认识和感悟。

孔子说：“学高为师，德高为范。”高尚的师德是人民教师的追求。高尚的师德要求我们对学生要有责任心。对于教师来说，一届学生没有教好，还会有下一届，还可以从头再来，而对于家长而言可能只有一个孩子，很难有重来一次的机会，家长把很多的希望寄托于我们教师身上，因为在家长的眼中，我们就是这样一群人类灵魂的工程师。我们有什么理由不尽心尽责将这份工作做好呢？

高尚的师德要求我们对学生要有爱心，陶行知说：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛顿、你的讥笑声中有爱迪生。”教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合，是教育成功的基础。

在我的周围就有这样一群对学生充满爱心的教师，我看到刘老师在班级里耐心的辅导后进生，我看到马老师上课时的热情洋溢，我看到郭老师带病还坚守在工作岗位上。我看到更多的是教师对学生的关爱。

高尚的师德要求我们对教育事业要有奉献精神，人们常说；教师

像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。也有人说教师是一条奉献的路、一条凄苦的路、一条孤独的路。但是我感受到的是教师在奉献的同时，也收获了很多，很多当自己教的学生取得收获时，我收获的是学生的感恩；当自己教的学生取得优异成绩时，我收获的是家长的肯定；当自己在工作中默默奉献时，我收获的是这份工作带来的社会成就感。

我坚信，树高尚师德，是这个时代对我们的召唤，铸伟大的师魂，是学校长足发展的保障，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是作为教师永远的追求。有这样一首诗歌：

我是一个老师

我把手中的红烛高高举起

只要我的鸽群能翱翔蓝天

只要我的雏鹰能鹏程万里

只要我的信念能坚如磐石

只要我的理想能永远年轻

我情愿燃烧我的每一寸躯体

让我的青春乃至整个的生命

在跳动的烛火中升华

在血液的鲜红中奔腾

树高尚师德铸伟大师魂

郭村镇袁庄小学：谢潜

第五篇：立师德 铸师魂 树师表

立师德 铸师魂 树师表——虎山镇中心小学狠抓师德师风建设

来源:区教育局 添加时间:2008-09-27 浏览次数:1799

虎山镇中心小学始终把“立师德、铸师魂、树师表”作为一项系统工程来力加强师德师风建设，努力创办人民满意的学校。

一是加强了师德学习。新学期第一周，校长带领全体教师学习了2008新《中小学教师职业道德规范》，并要求全体教师要充分认识新时期加强教师职建设的重要意义，全面准确地理解新修订《中小学教师职业道德规范》的基本满怀师爱，牢记责任，爱岗敬业，为人师表。第二周，业务校长在全体教师上刘延东同志在庆祝教师节大会上的讲话——《学习英模先进事迹 做人民满意师》，并号召全体教师做学生健康成长的指导者和引路者，做科学知识的传播造者，做教育改革创新的倡导者和实践者，做良好社会风气的引领者和带动者

二是开展了《热血师魂》读书交流会和师德大讨论。《热血师魂》是一篇 川灾区教师光辉形象的报告文学，学校将这部长篇报告文学辑印成册，发到教让每位教师都最少读一遍。9月18日下午，学校组织全体教师进行了《热血师书交流会。业务校长带头谈体会，全体教师踊跃发言，并纷纷表示要向英模教弘扬伟大师魂，实践师德规范，履行师德承诺。随后，学校开展了一次“反思为”大讨论，与灾区教师相比，我们还有什么差距，如何改进。同时，针对教育教学过程中可能存在的侮辱学生、体罚和变相体罚学生等不良言行，引导教“为人师表，教书育人”的高度，认真剖析、分析根源，真心诚意地自觉去自

三是认真学习并严格执行区教育系统“八条禁令”。学校组织全体教师认岚教发[2008] 73号文件，并深刻领会了“八条禁令”的思想内涵。要求全体部、教师要把执行“八条禁令”作为一项严肃的工作纪律来抓，真正做到为人严谨自律，廉洁从教。

四是加强师德监督和考核。学校聘请辖区各村主任、镇直各部门负责人及长代表为师德师风监督员，听取他们对师德师风建设的意见和建议，及时整改问题。日常工作中，学校发现教师有违背师德规范的苗头，及时与老师谈话诫可能发生的问题解决在萌芽状态中。学期末，学校统一安排师德自评、互评，生、家长发放调查问卷，对教师进行全面师德考核，考核结果记入个人师德档为教师考核奖惩、评优晋级的重要依据，实行一票否决。

该校各项措施的实施，激励了全校教师自觉加强师德修养，推动了教师职建设，促进教师队伍素质的全面提高。（郑晓丽）