第一篇：高三语文牵动心灵的琴弦——记叙文写作指导
高三语文教学案——记叙文写作指导
一．作文题：
我读过一首诗“露从今夜白，月是故乡明。”我听过一支歌“故乡的山，故乡的水，故乡有我幼年的足印。几度山花开，几度潮水平，以往的幻境依然在梦中。他乡山也绿，他乡水也清，难锁我童年一寸心。”生于斯长于斯，“故乡”总有让我魂牵梦绕的话题。
老舍曾说过一段话：“许多好小说是由这种追忆而写成的。我们所最熟悉的社会与地方，不管是多么平凡，总是最亲切的。亲切，所以能产生好的作品。”
那些亲切的东西或许是老树、老街、老房子，庭院门前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘的荷花，那童年的风筝；或者是那次小伙伴们郊外的野炊，深巷的迷藏，少年宫的朗诵；或者是爷爷奶奶的神奇讲古，父亲母亲的亲密“疼爱”，亲戚邻里的无尽帮助；„„这一切的一切都是其他地方所没有的，都是故乡的，都是亲切的，都是流着我们的血、泪和汗水。它们永远不会被风化。
请以“故乡不会被风化”为题写一篇记叙性文章。注意：
1、字数不少于800字。
2、卷面要保持整洁。
3、每错一字扣一分，最多扣5分。
4、作文批改已经从48分切入。
二．【思路点拨】
该命题要理解两个关键词：故乡，风化。
（一）故乡
故乡不会是现在时，对于离家出走的人们，它意味着距离。故乡，暗示着人们原本可坚持的初衷，但它从来只守望不说教，它养育了父母正如父母养育着我们。
记忆中的故乡已被定格为梦中的样子，它满载着的那些老房子不会随着岁月而变迁和改变颜色；而现在的故乡的样子，是我无法感性地叙述的，属于那些正迅速成长的儿童。
故乡的记忆，记载着儿时的简单和满足、成长的喜悦和时光的流逝。总是被那种淡然而沉默的情感牵动着，总是在梦中回到那魂牵梦绕的故乡老屋。其实，我们守住的，并不仅仅是故乡的记忆，还有一种历史的坚持！那些生活片段即便只是流年碎影，也足以温暖我们童年的记忆。
以“故乡”为关键词来写文章，关键是选好材料。也许，如歌中所唱：“我的家乡并不美„„”，但每个人都有自己的故乡，故乡应该是我们每个人最熟悉的地方。正所谓“亲不够的故乡土，恋不够的家乡水”，写作时，我们应该不会感到缺乏素材，关键是对素材的选择和加工，关键是怎样去占有和运用自己的所见所闻。
“故乡”这个话题很宽泛，容易写空，写滥，而好的思路也就是将其具体化，乡土情节看似单纯，实际牵挂之物却会有万千不同，选材立意最好不要拾人遗唾。香港文汇报上的一篇古清生的《味蕾上的故乡》，文章先从作为温州人的林斤澜
先生要求老乡进京时捎带“鱼生”这样让异国他乡之人害怕的食品谈起，继而叙说自己对“故乡粉蒸肉”的难忘，剖析人们用味觉维系乡土亲情的特殊心理，最后指出“故乡，或许就在味蕾上。”这就是这样一篇立意深刻，选材独特的佳作。
故乡情就是周作人的“故乡的野菜”，流沙河的“那一只蟋蟀”，艾青的“母亲大偃河”。这种思路古人早以有之，细推起来，我认为唐代大诗人王维最擅长这种写法，其15岁时的佳构“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，就是以重阳佳节兄弟登高，遍插茱萸，唯缺一己的具体事件来抒写浓浓乡愁；而名作《杂诗》“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未?”，也是独具匠心，以对窗前寒梅花事的关心寄托对故乡的深情问候，都成为了乡愁诗歌中的极品。
中学生往往抱怨生活中缺少写作素材，其实最日常化的生活内容往往是最独特的构思，不过这也是最易为我们忽视的，若能写好，定给人以耳目一新之感,自然会打动阅卷老师。
我们选什么材料来写才能出新出彩呢？第一，内容生活化，才能做到独特；第二，写出文化感，才能使文章醇厚，高雅。第三，以故乡风土人情写人生哲理，要能小中见大。
（二）风化
逝者如斯，“时间”如流水，在时间的长河里，人们大都习惯于遗忘并且安于遗忘，甚至如鲁迅先生所说的在遗忘中“瞒与骗”。
所谓“风化，其实就是对过往的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”。这恰恰是本作文立意的反面。
时间不会使记忆风化，什么样的记忆才不会被时间风化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印记的经历，它们影响人生的走向，昨天在今天延续，历史活在今天，这样的记忆当然不会风化。三．【佳作点击】
蔷薇·故乡
席慕容说：记忆是无花的蔷薇/永远不会败落。
阔别故乡多年，我才吟出这一句诗的滋味。或许，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，关于故乡的记忆经历时光的打磨，反而愈发清晰了。
梦中常常回到故乡。那是一个安谧的小山村，夏日的午后，似睡非睡间，总有几声欢快的蛙鸣，老牛“哞—哞—”的呼喊。有时又回到村前的小溪旁，和傻丫等小伙伴玩笑嬉戏，水花常常溅在挽起的裤管上„„宿舍的人说我常常在梦中笑出声。
时间就像是一条宽广的河流，缓缓地从大堤上流过，洗去了尘埃，濯新了记忆。故乡的一山一水，一草一木，都栩栩如生浮在我眼前，六年来从未消失过。
我常常怀念那些淳朴的乡亲，他们是不是也同样惦念着漂泊在外的伢子呢？
初到城市，我紧紧握住小叔的衣襟不敢放开。那些红烛，灯光，悠扬的萨克斯，快节奏的列车„„一切向我涌来，让我不知所措。想像中的城市应该是多一些安宁和淳朴的，一如我的故乡，那个多年来魂牵梦萦的地方。
时间有时候很慢，特别是久久收不到家信的时候，我在日历牌上用鲜艳的红笔圈出每一个收信的日子。对我来说那一天是新年，是最值得铭记的日子。圆圆圈圈，红色有时密有时疏地散落在每一本日历上，记载着好多关于故乡的记忆。日历不只明示给我时间，更给了我许多美好的记忆。也许，这就是余光中先生所说的“根”的感觉吧。
问及故乡，回信中常说哪里变了，哪里没变。于是关于故乡的记忆也一点点修整，一点点完美。时间固然更改了故乡昔日的容颜，却风化不了她在我心中的记忆。
某日在键盘前敲文字，洋洋洒洒一片全是记忆中的故乡。隔几日汇款单来了，除了稿酬，还有一句：
记忆是无花的蔷薇/永远不会败落——席慕容
拿到单据的那一刻，泪水盈满面颊。我不知道是谁特意写给我的这句话，也许他（她）也是漂泊在外的游子吧。记忆中的故乡，时间愈久便愈有分量。时间又怎会风化她在我心中的记忆呢？
我的故乡，我心中的无花蔷薇，千载盛开„„
点评：这是2007年山东高考优秀作文，山东卷题为“记忆永远不会风化”，但我们以“故乡不会被风化”的眼光来审视亦不失一篇佳作，小作者用深情的笔触，诗意的表达，写出了思乡之情，文字典雅飘逸，却毫无空泛之感。开头是“梦回故乡”、中间插叙初到城市的不适和家书如金的喜悦，最后被陌生人写在汇款单据上的温暖诗句，冲破了感情的闸门，泪下如雨，点出了中心——“记忆中的故乡，时间愈久便愈有分量。时间又怎会风化她在我心中的记忆呢？”
回 乡
我是一个城市中长大的孩子，上次回乡看病重的爷爷，却让我平静的心海顿起波澜!
（一）爷爷已经病卧在床，看见我们来了，他哭了，那是我第一次看到他的泪水，我真的压抑不住感情，但我不能哭。我走到爷爷面前甜甜地喊了声：“爷爷好。”我不知道那时的他还听不听的懂。但透过他的眼神我知道他听懂了，他笑了。我走出房间，只想找个地方好好哭一场，不仅为爷爷，还为这个偏僻的村子，这里
所有的孩子都很用功，他们都希望有一天考上大学，带着梦想走出这里。而很多人都做到了，他们带着自己的家人走出了贫穷。当年我爸妈穿着军装走进村子的时候，有多少人羡慕不已啊。
（二）睡在爷爷家的破屋子里。虽然已不是第一次，但心情却是有点别样。听着外面的雨声，屋顶的漏水声，滴到脸盆的声音，我辗转难眠。用手摸摸那凹凸不平的墙面，不时会有石灰掉落，眼泪静静的划过黑夜。贫穷，我第一次感到它离我如此进，如此可怕，无情。
（三）我曾经回过几次家乡，我不习惯这里的菜，听不懂这里的话，但爷爷是最疼我的。在我心中，故乡是淳朴的，热情的，不管认不认识，都会相视而笑，打个招呼，大白天家里从不关门，这是我在大城市里所看不见的。奶奶去世后，有无数次儿女们想让爷爷搬到省城住，他住不太久就又回来。他说“还是自己家里最好”。谁都拗不过爷爷。也许爷爷是想在这里思念奶奶，回忆他们的点点滴滴；也许爷爷认为奶奶的灵魂还会回到这里，不想让她孤独。
（尾言）
爷爷走了，他走得很安详。听大人说奶奶也是在十七年前的这个时候走的，如今他们在天上看着我们，祝福我们。我知道当天空上出现两颗紧紧相连的星星在发光时，那是他们在对我们笑。
点评：这是一篇极朴素的文字，东坡说得好：寄至味于淡泊。这篇看似平淡的文字却处处流淌着一股伤感的情绪。“感人心者，莫先乎情”，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”，细读来，贫瘠的土地上生长处来的亲情和爱情，真的让人落泪，这就是风土人情的刻画了罢。乡村贫穷然而淳厚宁静的生活跃然纸上。
四．写作素材：
神秘故乡
伴着长长的车鸣，汽车钻进了一片浓雾。
故乡的晨曦躲在一片远山中，从密密的山路一直飘到了沉睡的荒地上。它唤起了石桥上的尘埃，它驱散了一夜的静谧，它的云雾弥漫在隐约的纱衣下，绽放出了羞涩的微笑。
在这片微笑下，我看不到闪烁的霓虹灯，听不到车水马龙的喧哗。这里是那么清宁、清静与恬静。井台咯吱咯吱地呻吟，牛羊脖子上的铃铛叮当作响，田野沟壑梯梯坎坎纵横交错，如家乡老人饱经风霜的脸。
土豆、红薯和自家腌制的咸萝卜处处飘香。铁环中偶尔溅起的泥土扑在农家小孩灿烂的笑脸上，这一切是那么和谐。既柔弱但又坚硬得容不下丝毫的破坏。
石阶的尽头延伸到树林的深处。这是一条多么幽深的石阶，上面或许沾染了少许青苔，但抹灭不了家乡人走过的无数亲切的脚印，无数艰辛的汗水。
涓涓的流水似乎永不干涸。细流冲刷着河底坚硬的河石，但河石仿佛蕴育大山的雄伟沉默，永远地沉思在细流的撞击中，年复一年。
林中的那棵黄桷树从我的记忆中浮现出来，还是一样的挺拔，不一样的是多了道道历史的沟纹，多了少许时间的沧桑。儿时的我总想爬上它的树顶，但惧怕大众的责骂。现在我已经放弃了这种想法。我想，让它成为我心中对故乡敬仰的化身吧!故乡普通得如同饮食中的小白菜，它既没有桃花满山的艳丽，也没有远飘万里的果香。但它在我的心中却有说不出的神秘，为什么井中的水总是那么甘甜？为什么那位哑巴老奶奶绣的花衣总是那么漂亮？为什么这里的小米饭总是那样香甜？为什么故乡人总是那么纯朴与亲切？
我不明白大山下孕育着怎样坚挺的脊梁，但我明白地底下涌动着无比热情的土壤。我不明白天空下隐藏着多么善良的愿望，但我明白溪流中流淌着永不言败的精神!无数次地站在那离别的树下，汽车疾驶而过的声音时时萦绕在耳旁，但浓浓的张音已掩埋了这聒噪的繁华。这种神秘的感觉笼罩着我，说不清也道不明。
记忆中的故乡
晨曦微微寂静如止水，恍然梦回记忆突然从脑海悠悠逸淌，像涓涓细流，沿着记忆河床在溪涧游荡，如歌如泣„„
许多人大约都有这般故乡的记忆，儿时曾随父母省亲返故乡，心情似小鸟扑窼般急迫，惊诧，有时是步行，初次涉足田埂的喜悦，小路曲曲弯弯，忽上忽下，穿树林过苇塘、蔗园、芋田„有时撑舢舨回乡，泛舟河湖的兴奋，双手浸进湖水，小船前行小手迎来一股股激浪涌动，湖水漪旎，水波荡漾扩散，惊得小鱼儿四散游离，船旁浮萍依依上下起浮，远处荷花朵朵，俯首帖耳喃喃自语，临近村口解缆系岸，沿途乡亲的注目及至老宅堂屋，众多叔公叔伯兄弟旁系乡亲围观，问候，嘻笑哗然的欢快，惊叹上海繁华，衣着光鲜，用具新奇，糖果点心的精美可口„还有城里人的习惯怪涎，而我最惊诧的是小孩伢仔大小便不上茅房，随地方便，我与弟弟入乡随俗，正方便时一刹那一条大黑狗或大黄狗窜到屁股下抢食，有时还舔食屁屁，让人大惊失色，慌乱间提裤不及，揽腰落荒而走，引来众人开怀嘻笑。
我的故乡记忆似一条悠长的记忆河流，久远而古老，记得老宅有一个高大门
廊，两扇巨大的木门朝里敞开着, 岁月的刻痕在门廊的木纹上游走，宛如叔公暴突的筋脉，晚间倚座在吱嘎作响的椅子上，望着门廊外漆黑夜色，点点星光，远远的天际与大地浑然一体，门廊像一个巨大的画框，映衬着一幅故乡的夜色，秋末冬初的微风轻轻地飘过门廊拂过高敞的堂屋，引来一缕缕稻草混和牛粪的气息，这厚重的暖暖的故土气息，从心底深处被唤醒，似曾熟悉，如此亲切，似祖先挟远古精气飘然而临，垂询后代子孙，护佑平安„故乡啊！
故乡„记忆中的门廊„夜色„气息„。思绪飘飘然沿往久远，历年历代祖先也曾几何时安然落座在这般夜色中，相似的门廊，一样的星空，一般的气息，恍惚的油灯„从南宋永乐年或更久远„劳作了一天的祖先，此刻歇息在客堂宅院，默默无语或抽着水烟、或围着饶膝的孙儿喃喃细语，娓娓细述„或如我此刻一般任由思索游走，在同样的夜色里，同样的气息中，相似的门廊不同的叔伯公公，抽着依然如故的水烟，一盏摇曳的油灯晃动着精灵似的舞步一闪一闪，昏暗的堂屋里各件家具的阴影随火苗在舞动，恍然祖先幽灵飘然而至。
小时候，四、五岁随父母从上海出发去老家江西、丰城、小港口、赛头围卢家村省亲，故去的公公年青时在沪上谋生有了些银子，在老屋上重造了高大的砖石木屋结构的故居，如今给了他兄弟们居住着，我们常每年春节去一次，他们将最好的房间，最精美的花床让给我们住，后来插队在江西西南部临近福建光泽的黎川县宏村公社马池塘村，因生活艰苦而不便，父亲联系老家叔伯后我又去了老家一次，住了半年，与故乡人同吃同住，同在赛头围大田里插秧、耕耘、守望成熟稻谷、闲时学织鱼网，傍晚纳凉在祠堂门口台阶上唱京剧样板戏给全村老小听。
记忆中老宅的房子一排排朝南而居，二个村口在北面，一个在西南面，一个在东南面，老屋就在东南面角上。东南面外人难得经过，很远很远要渡过赣江才有村庄，老宅旁隔一土路紧靠宗族祠堂，朝南一望至天边，再不见一个村庄，远远的堤坝围绕着赣江，堤下是万顷良田沃土，夏秋季节稻香扑鼻，稻浪翻腾，老宅的左面不远有一条河流通向赣江，河旁树林灌木葱郁逶迤，远处几头水牛或卧或涉水或腑首吃草，村边一些鸡鸭在寻觅食物，几个稻草堆成的高高的草垛，垛下有一排猪舍，有一次我近前去看猪栏究竟，骇然发现老家喂养的猪竟如此壮硕，可比小牛犊，乡亲们告诉我它们都有三百斤以上，真惊人！怪不得肥肉会有五.六指宽。这是我故乡的记忆。
故乡，珍藏在记忆！
在我的心里总有两个亲切的字眼：故乡。美丽、清秀，记忆中它们总是归故乡所有，儿时的故乡盛载着我的欢笑，盛载着我难以忘怀的童年。
故乡的美不单单在于它的清秀脱俗，更多的是它充满了我儿时的欢笑，还有一张张熟悉的、热情的面庞。
记忆中的故乡是多情的。小的时候，每次回到故乡，总是老远就看到那条密
密的林荫小道，雾气朦胧的清晨，父亲骑着车，载着我在小道上穿梭，我伸出小手，轻轻掠过树梢，冰冰的雾气沾湿我的指尖，深吸一口气，故乡那淡淡的土香混着湿湿的水气钻进我的喉咙，凉透我的心田。屋后的那棵桂花树总是在淡淡的放着清香，等到八月一过，它便绽放出一张张金灿灿的笑脸，静静的把醉人的香气送到千家万户，于是整个故乡都如痴如醉，如梦如幻„„
记忆中的故乡是善良的。每次回故乡，都有一张张笑脸对着你绽放，邻居门前的大黄狗总是把尾巴翘的老高老高，走在离老家门口不远的小路上，抬起头，家门口爷爷奶奶早已笑盈盈地站在了石阶上，每每这时，心里便忍不住涌上一股想回家的冲动，暖暖地在全身散开起来„„和大哥哥们一起打弹子，他们总是让我，于是每次回家，我的口袋都是鼓鼓的，发出叮叮当当的好听的音乐声。
记忆中的故乡是水汪汪的。屋前屋后的小河总是静静的流着，两岸的水草随着微风轻轻地摆动，一到夜前午后便热闹起来，笑声，吆喝声在河边也荡漾开来，门前那小土路总是混漉漉的，好久都干不了。清晨打开屋门，雾气一下子涌进屋，整个故乡就成了一幅淡淡的水墨画，朦胧得甚至可以把你的心也一起融化了，等到阳光慢慢拨开雾气，树叶上便落了一层水珠，又是一个水灵灵的故乡。
记忆中的故乡总是让我沉醉。十几年一晃就过去了，偶尔空暇，骑着车回故乡，找不到林荫路，却看到那一截截树根无奈，孤单单的立着；闻不到桂花香，只有漫天的尘土；一座座早已人去楼空的老宅上，红红的“拆”字让我心痛，那石阶上的身影只单单剩下一个了，没有了笑脸，神色黯然地看着远方„„这才发现，故乡已离我远去了„„
我站在故乡的土地上，伤感，失落，我的故乡，美丽的故乡，只珍藏在记忆„„ 故乡，是之于远行的游子而言的。
故乡，是出生和成长的地方，是游子魂牵梦系的遥远的村落和城市，是个永生难忘的地理概念，是一方水土一方人群一方习俗一方剪不断的或喜或悲或惆怅的亲情回忆。
故乡，是有着泥土和青草味道的早晨，是伴着长河落日而升腾的炊烟，是正午时分的暖暖的阳光，是时圆时缺的春江花月夜。
故乡，是冬夜里孩子们围坐父母膝下于炉边娓娓道来的童话故事与神奇传说，是桔色灯光下写也写不完的家庭作业和母亲一次又一次送来的热腾腾的宵夜和零食，是父亲一遍又一遍查看数学问题的关注的眼光和悄悄添加在身上的衣衫，是经常到深夜仍然不息的橙色灯光，是每年学期末从学校交回的双百答卷，是父亲认真地把三好学生奖状贴在墙壁上的背影和母亲为了奖励骄子而在厨房忙来忙去最后惊现于全家的满桌美餐和扑鼻的香气，是男孩子们在家吃饭时的狂饮大嚼和女孩子们的挑肥捡瘦，是清晨被父母叫早催促用餐上学的急迫的声音，是兄弟姐妹因鸡毛蒜皮家常里短区区小事而起的面红耳赤的争论，是阖家几口围
坐在一起谈天论地追古溯今的圆桌会议。
故乡，是等待游子归来的深宅大院和门口的粉色榕花树，是棕色木门后雕龙画凤的石墩儿和青白相间飞檐翘角的影壁，是青砖墁地的庭院堂屋，是层层叠叠的长廊回柱，是蓦然回首的弯弯的青色月亮门，是镶钦于房顶屋檐的汉代瓦当，是糊在棕色窗棂之间的雪白的纸和艳红的花，是陈列于或正门或偏屋的明代的桌椅、清朝的几案以及几案之上的清花瓷器，是清花瓷器边上的散发着浓墨香气的淡黄宣纸、黑色砚台和古铜笔架，是八仙桌上那一打打被翻阅了多遍的或魏碑或柳体或蝇头小楷的线装书，是雕花的白色茶壶和沁人肺腑的茶香，是床上或棉或缎的锦衾被褥和手工刺绣的宝蓝色圆枕，是夜读晨颂的学子们关于四书五经的余音绕梁。
故乡，是父母对游学在外孩子的梦里梦外的牵挂和掐指等待，是回回出行之时的谆谆叮咛，是次次归来聚首的惊喜，是送行依依惜别的隐隐的泪光和久久忘归的驻足远眺，是愈来愈远、愈走愈淡的在视线中越来越模糊的身影。
故乡，等同于去时的行囊、归来的荣光以及归去之间的殷殷盼望。所以，故乡，还是无数次在心中背颂默念的“归去来兮，胡不归？” 故乡，是背负在肩的嘱托，是信誓旦旦的承诺，是小桥流水人家的萍聚，是杨柳岸晓风残月的惜别。
故乡，是痛之源，是幸之根，是身愈远、心愈切的情殇。
故乡是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来”的唐诗宋词，是胜似闲庭信步的秦砖汉瓦，是浪迹天涯闯荡世界之后可以落叶归根的寻常巷陌。
不离开家乡，不知何谓故乡。离开家乡，才知道，故乡，其实，一直在心中珍藏。
第二篇：语文记叙文写作指导
写作在小升初语文考试中很重要，而记叙文是常见考察类型
一、写一个人
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(一)通过写一件事写一个人
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
34富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人
及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
3、通过对比的方法写一个人。
;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;
通过对比的方法写一个人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)
二、写两个人
意：
(一)《我和某某》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”
(二)“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
第三篇：中考语文记叙文写作指导
中考语文记叙文写作指导
相信大家总免不了要接触或使用作文吧，尤其是在写作中有着很重要地位的记叙文，记叙文的样式有消息、通讯、游记、人物特写、回忆录等。那么什么样的记叙文才是好的呢？以下是小编帮大家整理的中考语文记叙文写作指导，仅供参考，大家一起来看看吧。
四个流程（保住基本分）
1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2—3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐、是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的`事。
4、写好提纲：
①用一句话写出中心内容和主题；
②分清开头、中间、结尾各写什么；
③打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了，20分钟就可以把作文写好。
五项技巧（赢得感情分）
1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣装：
①一个最拿手的题材（适合自己）；②一个好故事（好布料）；③一个好结构（好设计）；④一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。
5、有几件精美的饰品：
①倒叙、描写、引用开头（好发型）；②结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；③名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；④用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。
六个大忌（莫丢冤枉分）
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。
三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
四忌分段太少：4—6段为好，千万别少于3段。
五忌文不对题：不说也指导会有什么后果。
六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊......
第四篇：记叙文写作指导
一、教学目标
1、知识与技能
明确记叙文写作规范，具备写作较高水平的记叙文的能力。
2、过程与方法
实施分点强化训练，明确记叙文写作中的注意要点。
3、情感态度与价值观
通过记叙文写作训练，增强细致地观察世界、深刻地反思生活、生动地表达见解的能力。
1、教学重点
培养围绕主题选择并处理素材的能力，明确记叙文写作中的注意点。
2、教学难点
如何进行细节描写，使文章更加生动饱满。
三、教学过程
新课标写作的三个关键词：自由写作、自主写作、创造性写作。但阅卷点也特别强调六点：
①不要总是回到古代；
②不要一味堆砌名言；
③不要仅仅浅尝辄止；
④不要习惯穿靴戴帽；
⑤不要动辄题记后记；
⑥不要投机频频分段。
08年作文阅卷记叙文特别注意：
①人物形象要丰满生动，叙述具体完整；
②语言要避免低幼化；
③避免内容空洞，情感虚假；
④避免单一的叙事，要有适当的议论和抒情。
（三）记叙文写作要点：
记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。
以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
（四）记叙文的六要素：
人物、时间、地点、开端、发展、高潮。这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
1、人物
人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种：
①行动描写 ：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在动作描写时要注意：（1）、不是人物的所有动作都有描写的必要。（2）、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。3）、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。动作描写比较常见的失误：
（1）对人物的动作不加选择与取舍，不明白动作描写的目的。
2）动作描写与人物身份的年龄、性格不符，对人物缺乏细致的观察。（3）动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。②肖像描写：
人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。我们可以回顾一下鲁迅所说的画眼睛的写法，他笔下的祥林嫂有三处集中的以眼睛说话从而揭示其人生经历和内心情感的描写。
我们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力：
初到鲁镇 年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。
二到鲁镇 仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
三到鲁镇 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，“眼睛是心灵的窗户”，这说得很对。③语言描写
言为心声，人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。
一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。此类描写常见的失误是：
1）
对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。（2）
语言无个性。3）
语言拖沓重复枯燥。④心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。
直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：
a、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得„„”。b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”
c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。” d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧„„”
e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。
2、时间、地点
时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作
第五篇：记叙文写作指导
记叙文写作指导
一．记叙文的一般结构
文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。
二、记叙文的开头
“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。这里，向大家介绍几种记叙文常见的开头方法：
(1)交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”
(2)开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。
(3)环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。
《多收了三五斗》描写的是社会环境：“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里满载的是新米；把船身压得很低，齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这只船和那只船的空隙。”这段描写给人留下的印象是船多、米多，暗示了丰收的年景。而这种丰收景象与后文农民的遭遇与失望形成了鲜明的对比，揭示了主题。
(4)引人入胜的悬念法。
就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节作为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。
(5)有关名言、警句、诗歌的引用法
名言开路，就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。例如，《琐忆》一文的开头是：鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘子孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。„„这里引用的诗句，就是文章所要表现的主题。尽管文章中所记叙的都是琐细的事情，但所有的事情又能以小见大，体现诗句中的精神。
(6)表达写作目的的动机交代法
巴金的《永远不能忘记的事情》记述了各界人士悼念鲁迅的隆重场面，表达了人们对鲁迅的崇敬与怀念。文章的开头即交代了写作的动机，奠定了文章悲痛与激动的感情基调：“朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘却的事情。”交代了写作目的的开头，多见于运用倒叙的方法、回忆往事的文章。
(7)首段设问法
首段设问，就是在开头提出一个问题，然后再针对问题，逐步展开记叙。例如，《谁是最可爱的人》开头三段构成一个层次，用来提出“谁是最可爱的人”这个问题，从而引出下文的记叙。运用这种技法，要注意提出的问题必须紧扣文章的题材或主题，否则，下文的记叙就无所依托了。
三．记叙文的结尾
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
(1)自然结束法
在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾谓之“自然结束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
(2)画龙点睛法
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
(3)抒情议论法
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段议论含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华。
(4)首尾呼应法
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”前文提到的《谁是最可爱的人》的结尾，也是与文章的开头遥相呼应的。不仅又一次回答了文首提出的“谁是我们最可爱的人呢？”这个问题，而且抒发了强烈的感情，增添了文章的感染力。
(5)委婉含蓄，点化主题
有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式和直截了当的语言告诉读者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示给读者。例如，杨朔的《荔枝蜜》就是如此：这黑夜，我做了奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。这里所说的“梦”，就是一个有象征意义的形象。常言道：日有所思，夜有所梦。人们可以通过某人的“所梦”，推断他的“所思”。因此，读者从这个梦里，可以了解到作者十分赞赏、推崇蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”、“渺小”“却又多么高尚”的品质，并且愿意身体力行，向蜜蜂学习的愿望。而这正是作者所要表现的主题。不过，它不由作者直截了当地说出来的，而是经过作者的“点化”，读者领悟到的。
(6)以人物描写或景物描写结尾。
如《花市》结尾写：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”作者用“一枝挺秀淡雅的兰花”比喻姑娘美好的心灵。要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应。
四．段落，又称为自然段，是文章中最基本的意义单位和结构单位。划分段落的基本原则，是要保持内容的单一性和完整性。所谓单一性，是说一个段落中只能表达一个意思或表达一个矛盾，或表达矛盾的一个方面，或表达过程的一个阶段，而不能把两个或两个以上的意思混杂在一个段落中。所谓完整性，是说一个意思一定要在一个段落中讲清楚、讲完全，而不能把一个意思拆开放在几个段落中。层次，又称为结构段或部分，是由段落组合而成的较大的意义单位和结构单位。安排层次常用的方法有：并列式、递进式、连贯式、总分式。
所谓过渡，就是把文章中意思不同而处于相邻位置的段落或层次粘合在一起，使它们形成一个整体，从而共同为表现主题服务。一般地说，在记叙文写作过程中，遇到需要转换内容时，往往要使用过渡成分。
请看魏巍写的《谁是最可爱的人》中的一个例子：我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚感情。写作当中，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用，这就叫“过渡”。过渡可以用在一篇文章中几件并列的事情之间，使本来各具独立意思的事情有机地联系了起来。过渡还应用在文中顺叙、插叙与倒叙互相转换的时候，衔接自然紧密。文章中，在变换描写角度时，也需要过渡，使上下文连贯起来。
五．为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。这三种方法，在《小桔灯》一文中都有范例。
1、首尾照应：开头写道“这是十几年以前的事了。”“在一个春节前一天的下午......”结尾呼应：“但是从那时候起，每逢春节„„十二年过去了„„”
2、文题照应：全文中，多处照应了题目。如第5段的买桔子，第6、7、8段小姑娘掰开桔子及做小桔灯的动作。
3、前后照应：如第2段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第2段提到朋友有事出去，第11段则交代朋友已经回来了；第9段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第12段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。从《小桔灯》行文的处处照应，没有丝毫疏漏，可见作家冰心的写作技巧，正因为如此，文章才做到细针密线、结构严谨，来龙去脉清晰鲜明。上面所讲的只是记叙文结构的基本形式，根据不同文章的具体内容，结构形式也要随之变化，不能千篇一律，不能生搬硬套。
记叙文的创新结构
所谓创新结构，就是在作文的结构上打破常见的文章结构方式，而根据自己文章的特点，采用别人所不常用的结构，如下面列举了几种：
1.题记式。即在作文题目之下、正文之上，摘引一段简洁的名人名言，或仿写一段精粹的言论，单独成段，作为全文的题记，以凸显全文的中心，引导读者阅读。
2.后记式。即在全文的正文之后，补写一些文字，作为全文的后记，以说明这次作文的写作目的、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的有关内容，帮助读者进一步理解全文。
3.序数式。即把全文内容细分为几大部分，每部分内容相对集中，再把各部分按序排列，用数字一、二、三„„或字母A、B、C„„表示序列的先后，且把数字或字母居中写在每部分的正文之上，使全文的内容、层次一目了然。
4.小标题式。即把全文的内容细分为几大部分，每部分都以一个凝练的小标题加以统帅与凸显，让读者对全文的整体内容先睹为快。恰当地运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。如《我最喜欢的学校》这篇作文有三个小标题，依次是：课堂笑语、师生浓情、节日欢歌。从三个不同的角度表现了校园生活的美好，扣住了中心，而且层次清晰。小标题的运用，使作者的情感表达具有更强的视觉冲击力。
5.日记式。即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分。这样有点带面，选取有典型意义的几个片段来表现中心。既然是日记，就要注意必须写明时间，必须是以第一人称来写，以独白方式写出自己的心里话，也可用来叙事。
6.书信式。即采用书信的结构形式来作文。这种形式更有利于真切地倾诉个人情感，鲜明地表达个人的观点，读者会情不自禁地以收信人的身份阅读全文。这样，作者就可以一下子拉近了与读者的心理距离，易于感染读者。
7.剧本式。有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《选择》堪称代表作。四幕剧《选择》的开篇以“旁白”点题，接着以”上学”、“举报”、“受贿”、“入狱”这四幕表现主人公王民由朴素廉洁到腐败堕落的过程，虽然时间跨度达30年，但矛盾冲突的层次清晰，反腐倡廉的主题鲜明，这些和作者采用的话剧形式达到较为和谐的统一，给人耳目一新之感。
8.组接式构思。组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。2002年河北省中考要求以“发现”为话题作文，有位考生拟题《发现美丽》，文章主体部分的四段分别以“春”、“夏”、“秋”、“冬”领起，又分别以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，乐哉!”作结，中间抒写作者对四季独特的审美感悟，构成镜头组接式结构，可谓匠心独运。文章结尾点出“人生的四季不也是一种需要不断发现的美丽吗”，以此升华主题，这是在组接式场景叙写的基础上的合乎逻辑的递进，使全文呈现出既整齐又跃动的结构特色。
9.谈心式构思。这种构思的创意在于全文以第二人称“你”展开，运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲近感。河北一考生拟题《发现你自己》，文中用“你”作称呼达42处，按照“发现你自己的人生坐标”、“发现你自己的奋斗动力”、“发现你自己的兴趣”这三个层次描述“发现自己”的审美内涵，新颖别致的表达形式，一声声贴心的呼唤，激起读者的强烈共鸣。
六．记叙的顺序
主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙。
1.顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
顺叙的方法可分为以下几种：
一是完全按时间顺序记叙。如我们学过的《老山界》一文，就是按照时间(当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后)的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。
二是以地点的转换为序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。
2.倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜。初中语文课本中有不少倒叙的文章，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。
使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。
3.插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙与倒叙的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。
如鲁迅的《故乡》》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。
4.补叙：对前面的叙述加以补充、解释。补叙与插叙的不同在于：
1、文字少，一般没有情节，前后不必有过渡文字；
2、去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接起来。
散文的写作
一、什么是散文：
不讲究韵律的文章，散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精悍的文学体裁。
作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明，正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己”，总之可以说是表现自我。
二、散文的唯一内容和对象――作者的感情体验。散文要写感情，但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出，感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事，而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。《荷塘月色》不是要描写月色下的荷塘和荷塘上的月色而是要吐露在当时环境下的作者的一种“淡淡的郁闷”“淡淡的喜悦”的情怀。《拣麦穗》不是要追忆“我”与老汉的“恋情”，而是通过两个梦的破灭：姑娘拣麦穗时生出的对未来生活的种种美好愿望；我的儿童强烈的模仿心理梦的破灭。而是以此来对幸福生活，对纯正友谊的呼唤。感情体验，是散文的内在结构。有了它，就可以天马行空地起草。这一点，不能不明朗和确定。有了散文的内在结构——感情体验，只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。
三、散文的外在结构的核心――细节。散文和小说一样，建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠”，而散文则是“以线穿珠”。小说的“盘”是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显。而细节只能在这样的“盘”中有机地展开。散文的“线”，就是感情体验，或多或少，随手拈来，任情挥洒——以感情体验的表现为准。由此，我们说散文(应称艺术散文)，是最自由的文体，散漫如水，手法灵活。只要弄清以上四点，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就掌握了散文写作的要领，什么意、章法(如文眼)、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其它文体理论知识和写作基础理论都会讲到。
散文可以主要分为记叙散文和抒情散文两种。下面将两种散文的模式列出，记人散文模式
【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。
【中间】▲一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。
▲另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。
【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。
抒情散文模式
【开头】１叙述自己与景物的关系。２议论景物和自己。
【中间】1描写景物，分出层次，细致动人。2联想发挥，更大意义。
【结尾】感慨
四、散文写作：构思、联想、语言
散文，往往通过生活中偶发的、片断的事象，（一方荷塘，一缕月光，一片云霞，一个梦境，一堵断垣，一件故人的遗物，一封远方的来信„„都可以拨动你心灵的琴弦，引发你这样或那样的联想和感悟，唤起你对宇宙认识或多或少的情趣和沉思）去反映其复杂的背景和深广的内涵，做到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。要达到这种境界，构思是关键。
1、构思，是作者对一篇作品的整个认识过程，从他对外界事物的最初感受到成篇的全过程。就是进入下笔阶段，也仍然在思考，在探索，在继续认识所要描写的对象，深入发掘其底蕴和内涵。由于事物间的联系是深邃而微妙的，作家要善于由表及里，从纷繁错综的联系里，发现其独特而奥妙的联系点，才能够从“引心”到“会心”，由“迎意”到“立意”。
构思的奥妙，不同的作家有不同发现。于是就出现了种种不同的构思方法─―
秦牧的构思方法，有人叫做“滚雪球”。他写散文，起初的感受只是一点点，如一片小雪花，随着题材的增加，体会的深入，联想的开展，那感觉一步步膨胀起来，就象滚雪球一样。这里可贵的是最初的感觉，照秦牧的话说，它是事物的“尖端”部分，最富有“特征”的部分，一旦被作家抓住，就象一粒饱满的种子，落到肥沃的土壤里，作家用思想、感情的阳光雨露恩泽它，使它萌发成丰富的果实。这是一个核心，越滚越大，形成统一的构思。
徐迟的构思方法，叫“抓一刹那”。这“一刹那”他认为是事物的“精华”部分，最有“光彩”部分。抓住这“一刹那”，就抓住了头绪，抓住了中心，零散杂乱的材料才得以集中，才有了归宿。总之，一篇散文的谋篇、构思，不同的作家有不同的方法，因人而异，不可强求一律，更不能照猫画虎，每人应有每人的独特方法，但讲究构思，则对每一个作家而言，都是极重要的。
3、联想，一篇优秀的散文，几乎难以离开联想。所谓联想，是指对事物由此及彼、由表及里的想象活动。由一事物过渡到另一事物的心理过程。当人们由当前事物回忆起有关的另一事物，或者由想起的一件事物又波及到另一件事物时，都离不开联想。在这种联想活动中，事物的特征和本质，更容易鲜明和突出，作者的思想认识也能不断提高和深化。一个作者的知识积累，储藏愈厚实，则对生活的感受愈敏锐，易于触类旁通，浮想联翩，文思泉涌。联想，在心理活动中占有重要地位。回忆常以联想的形式出现，联想还有助于举一反三的推理过程。特别是在散文创作及其它样式的文艺创作中，联想有着增强作品艺术魅力的功效。散文家的灵感，看似偶然，实则必然，迁思妙得，得自长期积累。积累愈厚，古诗选
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。(诗经)他山之石，可以攻玉。(诗经)
黄钟毁弃，瓦釜雷呜。(屈原)何以解忧，唯有杜康。(曹操)
刑天舞干戚，猛志固常在。(陶渊明)采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明)
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。(陶渊明)笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)
前不见古人，后不见来者。(陈子昂)海上生明月，天涯共此时。(张九龄)
野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫)
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫)
大漠孤烟直，长河落日圆。(王维)本是同根生，相煎何太急。(曹植)
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明)夕阳无限好，只是近黄昏。(李商隐)
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。(苏轼)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石)相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐)举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。(屈原)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(王昌龄)粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。(于谦)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜)春宵一刻值千金，花有清香月有阴。(苏轼)青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里)着意栽花花不发，无心插柳柳成阴。(关汉卿)欲把西湖比西子，浓装淡抹总相宜。(苏轼)
等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适)一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。莫等闲，白了少年头，空悲切。(岳飞)
三十功名尘与土，八千里路云和月。(岳飞)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(王冕)风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。(战国策)
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全.但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼)
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任你东南西北风。(郑板桥)
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼)
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。(辛弃疾)
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