初冬的清晨（小编推荐）

第一篇：初冬的清晨（小编推荐）

初冬的清晨，外面生气了似炊烟袅袅、轻纱飘飘的雾，笼罩着整个村庄。只看见丝丝缕缕的乳白色薄雾悄悄地从花草间漫到树木里，在房顶上无声无息地流动着，翻滚着……马路上的车子就像蜗牛似的行驶，行人像被舞台上的聚光灯罩着，无论走到哪儿，晨雾都仿佛是一只无形的手，用轻纱般的纤指抚摸着你的面孔，飞到你的脸上，挥动着你的头发上，牵扯着在你的衣服上，想赶又赶不去，想挥又挥不走。一开始，晨雾是如此的又淡又白，如果近看，就像一层飘渺而轻盈的轻纱中的世界。如果远看这晨雾，如同像一个设计师，使景物添上了一层边缘，好似一面大白墙。雾气中掺杂着花香的气息，湿漉漉的水气在我热扑扑的脸蛋上拂过一丝清凉，不禁侵入了我的心房；雾从我眼前飘过，睫毛上挂起了一层细细的珍珠；雾从耳边掠过，仿佛母亲低吟着一首轻缓的催眠曲，站在雾中，身子摇摇晃晃，就像飘在九重云霄之中。渐渐地，慢慢地，太阳出来了，它用自己金灿灿的手指把云雾拨开，晨雾不再稀疏了，它将自己隐蔽起来了，变了许许多多的分身。树木的树梢好像挂上了厚厚的冰霜，整棵树像被白雪包裹起来，只能看到一个影子，淹没在云雾之中。我也似乎陷身于云海，任凭怎么游也游不出去。雾，是一位魔术师，他把绿洲变成了无际的云海。路边的花草显得那么蒙蒙胧胧，犹如亭亭玉立的仙女，在雾中，花儿显得更加阿娜多姿。多迷人的雾啊！我爱这茫茫的晨雾！

第二篇：初冬清晨

清晨，那一瞥

如果不是偶然去摊前吃香菜拉面，也许不会有鸿尘封已久的怦然心动。

昨晚宵夜后已是凌晨三点，今晨八点才勉强起床，洗漱后上街时，菜场差不多快散集了，要了一碗早点后，转身付钱，“老师好！”的问候声响成一片，原来是班上排演节目的几名女生。“我先看见老师的！”“老师到现在才吃早餐！”“嘻嘻„„”这群机灵鬼，瞧她们兴奋的。

就在鸿循声望去的同时，一双眼神自女生身边传过来。是位年轻女士，圆润的脸漾着浅浅的笑容，栗色的秀发微卷着披在肩头，绿色的中长外套优雅的诠释着女性的青春与魅力。

四目相注，那深情的一瞥里，隐藏的是敬意、是赞许还是羡慕？说不清。鸿隐约感到她那紧闭的双唇后面似乎涌动着些许想说的话语。只是啊，在这初冬的清晨，一种近似甜蜜的温暖涌上了心头。

很快，鸿与她擦肩而过。凭直觉，她的眼里有种近似柔情的哀婉与企盼，那秀如远山的眉黛，深邃如潭的双眸，无不让人遐思。垆边人似月，皓腕凝霜雪。顷刻间，一种夜雾般的朦胧笼罩了全身，久违的冲动和玫瑰色幻想涌上心头，一如潮水浸染的沙滩，轻轻柔柔，漾漾荡荡。风起了，海在呻吟！云霞溢彩的天空，鸥鹭低回。头裹纱巾的伊人，你漫步拾贝，衣袂飘飘，是要把五彩斑斓的梦一一拾起吗？

说来也怪，自己为何会对一位素昧平生的人生出如此深沉又微妙的儿女情愫，是上帝的安排，心灵的感应，还是潜在的渴望？

这些年，经历了几场不轻快的人生挫折，鸿一度固执地认为，世上真正美好的，属于人的东西实在是太少，人与人之间有太多的防范与隔阂，陷阱和算计。而今晨街头的邂逅，转角巧遇的瞬间，无片言只语，心灵的默契，却冰雪晶莹，让红尘中人有了种半是幸福半是喜悦的回忆。兴许，萍水相逢也是一种缘吧！

穿黑色牛仔中长休闲装，着深蓝牛仔裤，脚蹬耐克鞋的男子，庚寅年初冬是为记！

2010年11月20日

（作者单位：湖北省应城市田店初中史国雄***）

第三篇：初冬清晨的第一场雪诗歌

虽有些拘谨与羞涩

却也不负使命

你极力的清洗着

空气中的尘埃

奋力将污浊掩埋

你的无暇

将树冠点缀的满目银花

那些萧条的植物

因你的光临而显得生动

茂密的松枝托起

一团团细密的白砂糖

将微甜的气息

送入心脾

你并未久久逗留

当呼啸的风吹起

你的倩影已悄然随风远行

只留下一些记忆

告诉人们

你来过……

第四篇：清晨

清晨，辅以温冷平静的风息，光景一派清新雅悦，人们也平添了稚嫩的朝气，没有人是沉闷的愁眉苦脸的，微笑的人儿有他们对清晨的期冀。

经过一夜的休憩，这个世界已经在浓黑的静寂洗礼下变得崭新。倘说那洞黑的夜是寂灭的，这在迎接黎明到来那一刻的丝线般的光缕便是满具动感的，这丝嫩如滑的光缕使我在清晨的五六点钟如即将猝死者般惊厥，不是梦魇后的惊恐，而是这生命深处的躁动经过那光缕的召唤恐怕是燃着了喷薄的火，我惺忪的眼是忘却了困倦般的，怕是要望穿秋水般的气力，外面的景象虽被寒冷所笼罩，但我向往清晨的新奇。

被窝说我是个不折不扣的疯子，偏执丢弃她温暖而体贴的爱。

我怀着新奇追着光缕到外面去探寻，外面首先是凝结了一夜的未被人喘息过的久违了的沁人空气，我是一个大口呼吸着的贪婪者，然而这亲和的沁人中又捎带着些不可触碰的袭人寒噤。

所幸，这时那些温婉的光缕倏忽便抖现出一轮红彤圆润的新阳，这阳散发出千发万束的光缕，这积聚了力量的光缕给人注入温暖，使人欢呼雀跃，令人充满斩钉截铁的勇气。

清晨，翠径，晶露，羞花，虫鸣。

美景如是，如是美景。

倘再过些时辰，待那些充满朝气的人儿一齐出来了，尤其是那些面带笑靥的学生们，他们的脸上是温婉的，欣悦并且灌注着积极的希望。

不错的，早起的鸟儿有虫吃，清晨的人群也有着各自的方向与责任，这时的清晨褪去了空濛，满是活力的热闹。

清晨是最廉价的旅游，也是最愉快的旅游。

我坚信，躲在被窝里享受的人，他一定无法感受清晨早起的人儿精神的愉悦。

你明早去亲自体验关注一下晨吧，我写出的杂碎比不得你站在晨中细致感受的一分一毫。

然而。

我要迎着这晨，做些我必要做并且也已学会乐意去做的事，这其间听说是消逝了抱怨，但我明晓这简单的生活与快乐，并不需要掌声与观众。

清晨是这般热火激进但又沉静平和的态度。

我只如平凡的人一般平凡的过活，这平凡人眼中的清晨一如细水长流，不需要特别的言辞修饰。

一日的清晨与下一日的清晨，我满怀期待，我是一个隐入清晨平凡的人群中的平凡人，你们莫要找寻我，莫要关注我，我不要高声引起你们的瞩目。

每一天我尽量要起早，感受清晨时精神的愉悦。

仅此而已。

第五篇：清晨

《清晨》第一课时教学设计

教学目标

（1）知识目标：感受圆雕艺术作品的美，思考圆雕艺术作品的艺术特点，雕塑知识的学习和技能的训练。

（2）能力目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。

（3）情感目标：学会发现雕塑中特有德望美感和生命力，提高对日常生活的观察能力和生活美的感受能力。

教学重点：学生在生活中对各种人、物等形体的把握，要善于扑捉美的形象，树立造型美的观点。

教学难点：掌握艺术的造型原则，使作品在造型上多一点艺术上的自然因素；培养学生的整体感觉，淡化细节的深入刻画。

教学准备

（师）图片、课件、电教多媒体辅助教学设备等。

（生）泥土、各种制作材料及工具。

教学过程

一、导入新课 “一年之际在于春，一日之际在于晨。”每天清晨，当我们背着书包走在上学途中，经常能看到些什么样的景象？

教师引导学生捕捉“动态”。

（展示一组清晨户外的影视片断剪辑）（开阔学生的眼界，汲取灵感）

二、游戏参与

1、请几位同学模仿人们晨练的不同场景动态，其他同学注意观察，分析模仿的同学是否将最具特征的动态表现出来了，并将不太典型的动态进行纠正。

2、教师请几位同学表演统一场景动态，看了谁的动作模仿得最具特点。

3、教师提示学生注意人物基本比例与肢体运动变化的特点。

4、教师引导学生在比较中强化记忆人物特定动态的造型要点。分析“动态”、抓住“特征”

（激起学生参与学习的兴趣，提高学生把握造型动态的能力。）

三、对比分析

1、展示几件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料对造型的影响。

2、展示几件不同泥雕作品，对比分析捏制成型的造型特点。

3、对比雕塑家作品与学生作业的造型塑造，提示学生需要把握的基本造型要点。

（通过不同风格作品的对比分析，引导学生的思维往返于生活和艺术之间。）

四、学习活动

1、活动要求：将你在清晨捕捉到的印象最深的一个人物动态捏制成一个简单的泥塑。

2、学生尝试探索与制作，按自己的表现方式进行制作。

3、教师在学生普遍尝试完成后，针对学生练习中出现的普遍问题进行评价分析，深化对泥塑知识与雕塑方法的学习。

4、学生根据教师提示修改作业，完善自己的造型。

5、教师积极评价学生中的优秀作业，指出值得大家学习的地方，再次强调基本知识，深化学生对泥塑人物造型的认识。

6、学生加工，整理造型，完成作业。（培养了学生理论联系实际的能力，在实践中深化、巩固了新学的理论知识。）

五、展示交流——自主评价

教师组织学生结合自己和同学们的作品总结研究课题——讨论圆雕的特点是什么？

（学生针对性地评说，进一步巩固新知，同时培养学生理论联系实际和解决问题的能力。）

六、欣赏——自我升华

（欣赏环节是为了升华学生的审美情感，并发散思维，巩固新知。）

七、课后反思

艺术源于生活而又高于生活，泥塑作品的创作需要非常强的观察能力和概括能力。为了强化学生对观察力的理解和印象，选取的清晨场景最好接近授课对象的日常生活，因为农村和城市的学生清晨所见可能差别比较大。而第一课时安排的学生表演活动目的是为了锻炼观察后的概括能力。在“活动一”之后可以点明上述欣赏、表演的意义，这样学生将会有更深层次的认识。

刻画细节在中学生的泥塑作品创作中不是重点。在学生接触泥塑初期阶段，过分强调细节无异于捡了芝麻丢了西瓜。注意整体动态的夸张与强调才是塑造的核心。游戏不是目的。观察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易让学生迷失教学本意，所以，所有的游戏、活动最后都要落实到雕塑知识的学习和技能的训练上。教师在把握评价方向时，需要特别注意这个核心。