习作5介绍家乡的一种产品

第一篇：习作5介绍家乡的一种产品

习作5介绍家乡 的一种产品

【教学目标】

1.指导学生阅读例文——《银杏》，读懂其主要内容，了解写某一事物的方法。2.介绍家乡的一种产品。让学生学会观察，观察家乡的一种产品的样子特征，并把观察到的记录下来。

3.能通过网络或者书籍查阅资料，收集相关知识。并在必要时请教别人，获取更多的与之有关的材料。

4.能够按照习作要求，把你观察到的、查询到的和问到的资料按照一定的顺序整理成一篇完整的习作。

5.作后认真修改自己的习作，并能与别人交换修改，做到内容具体，语句通顺。让别人能读明白。

【教学重、难点】

1.读懂例文——《银杏》，指导写作方法。

2.能够按照习作要求，把你观察到的、查询到的和问到的资料按照一定的顺序整理成一篇完整的习作。做到内容具体，语句通顺。

【教学设计】

1.赏析例文环节：我让学生仔细阅读，反复阅读例文，感知内容，讨论写作方法。

2.收集资料的环节（课下完成）：我让学生走出去，首先用眼睛去观察所选择的产品，再询问身边的人，然后通过上网或到书上查阅相关资料。并把相关知识全部记录下来。培养了他们观察能力和收集资料的能力。

3.指导写作环节：让学生把自己观察到的、查询到的和问到的资料按照一定的顺序整理成文。

并指导他们使用一些说明方法，把产品的特点写具体。

4.习作评改环节：以让学生自读自改、同桌互改、佳作展评的方式进行。

【教学准备】

学生准备：收集有关家乡的特产的资料。

教师准备：多媒体课件（收集到的图片和文字资料）【教学课时】2课时 【教学设计】

第一课时

一、图片展示，引出例文。

1.师出示一组图片，让学生观看。

问：图上是哪一种植物？它是什么样子的？ 1.学生：（银杏树）

预设1：它的叶子像一把把小扇子。预设2：它的果实是圆的，又叫“白果”。······

师：同学们观察得真认真啊，说出了银杏树的突出特点。下面我们翻开课本到习作5，读一读例文，看看沈平平同学是怎样写银杏的。

二、读懂例文，指导写法。

1.师：请大家认真读例文，从例文中找出小作者从哪几个方面写“银杏树”的？

2.学生自由读例文，边读边思考，并在书上作记号。

3.读后指生回答：预设1：写出了银杏树的枝干、叶和花的特点。预设2：写出了银杏树的果实的特点。预设3：写出了银杏树果实的价值。······ 4..师总结：大家说的都非常得好。能够抓住重点来说，特别棒！范平平同学在文中先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。写作重点突出，内容具体、完整。

问：你认为他为什么能写得这样具体呢？

预设1：范平平同学观察细致，抓住了银杏的特征。预设2：范平平同学善于收集资料。预设3：范平平同学还去询问了老师。·····

是啊，我们在写这类文章的时候，像范平平这样做，也能写出好的文章来。今天，我们要写的习作是介绍家乡的一种产品。（课件出示）

师讲解：如果你介绍家乡的一种水果，就要介绍它的外形特征，它的营养价值和用途，另外它的种植、习性特点等也是要介绍的内容。如果你介绍家乡的一种工艺品，那么我们就要从这种工艺品的历史渊源，以及它的制作工艺，材料选择等角度进行介绍。像沈平平写银杏那样抓住重点去写。

三、布置作业：

选择好写什么，以观察、上网查询或询问等方式对其进行全面地了解，并将重点记录下来。（一周内完成）

第二课时

一、确定写什么。

1.交流课下观察、收集到的资料。

（1）生生交流（分组把你收集到的资料说给同学听）（2）创设情境，以访谈的形式介绍产品。

同学们，我们的家乡是个富饶的地方，今天我们请来了几位同学作为嘉宾给大家介绍家乡的产品。大家欢迎！

预设1：我选择的是我们家乡的核桃。在我们凫山脚下，种植了200亩的核桃.核桃树为落叶乔木，树皮灰白色。叶子为奇数羽状复叶，互生，小叶为椭圆形。核桃的花分雌花和雄花，长穗的是雄花，不结果；球形上面开出浅绿色小花的是雌花，结果。······

预设2：我选择的是我们家乡的土豆。······ ·····

（3）师总结：同学们说得太精彩了！都能够通过观察、询问、上网查询资料对家乡的产品了解得很丰富，很全面。都能将事物的特征，抓住重点说出来。

2.师：这篇习作从体裁上说，是一篇说明文。（出示课件）

师：这些说明方法，在习作中不一定都用上，适当用上说明方法会使内容更加生动具体。让文章不显空洞。

二、确定题目，下笔成文。

1.根据自己的材料，拟定一个题目。（课件出示写作要求）2.下笔成文，根据自己的思路一气呵成。

3.学生写作，教师巡视。

三、评议修改，佳作赏析。1.自我修改。师：老舍先生说过，“好文章是改出来的。” 请大家出声读自己的作文，边读边想：（随手能修改的地方及时修改。）（1）有没有错别字、用词不当的地方。（2）语句是否通顺。

（3）自己想介绍的产品的外部特征、价值、用途等方面是否说得清楚明白，是否做到了详略得当，想想有没有需要补充的内容。

2.分组互评。四位同学为一组，分别把自己的作文读给同学听，听后提出不同意见。然后再修改自己的习作。

3.师生共同评改。

（1）学生自荐作品读给同学听。师生评议、修改，挖掘闪光点，加以表扬鼓励，对于不当之处加以指导更改。

（2）每组选出写的比较好的作文，读给同学听。师生评议、修改。4.学生再次修改作文。

四、展示佳作，享受成功。

1.将修改后的习作，认真誊写。誊写时让学生注意书写要认真，注意标点符号的用法。2.评选出优秀的习作，展示在优秀作文展览平台上。

【教材简析】

这次习作的训练的教材由两部分组成：第一部分是习作指导和例文，先介绍了沈平平是如何根据金老师的要求写好《银杏》一文的；接着，总结了解事物、获取作文材料的方法。第二部分是习作要求，主要有三点：1.要介绍的是家乡的一种产品，即写什么；2.至少要从三个方面介绍这种产品，即怎么写；3.要自己去获取这次习作的材料。【教后反思】 成功之处：

此次习作让学生通过观察、上网查阅资料、请教别人等多种方法收集习作材料。引导学生走出家门、校门，到社会、大自然等范围中去有意识地收集材料，提高了学生的收集习作素材的能力。摆脱了平时以教师为主体，以讲解为主要方式的写作教学模式。着重面向写作行为的过程，注重学生取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，培养学生的写作兴趣。在评改环节中，注重引导学生自我修改和相互修改，从而提高了学生的写作能力。符合高年级习作的教学要求。不足之处：

有些学生在习作时，没有说清所写产品的特点，观察到的知识和查阅的资料不会融入到作文中，语言的表达能力较差。

第二篇：六年级上册语文习作5介绍家乡的一种产品

习作5“介绍家乡的一种产品”

一、学习范文沈平平《银杏》（书101页）

1、指名读范文。

2、学习作者的表达顺序。

二、让学生出示自己带来的家乡产品，逐一作介绍。

1、提前一周让学生回家找。

2、现场产品如下： 麦：大麦、小麦

豆：黄豆、蚕豆、红扁豆 米：粳米、南优、糯米

其它：山芋、萝卜、胡萝卜、芋头……

3、让学生说说他所了解的一种产品，做个产品推介。

A、介绍外形。B、用途及制作。麦：大麦（酿洒）小麦（面粉）豆：黄豆（豆腐、卜页）……

米：粳米、南优、糯米（包粽子、蒸年糕）其它：萝卜（做菜、腌制）……

三、以其中的大米为类作如何谋篇布局的指导。

1、简介水稻，引入大米。

2、家乡的三种大米：粳米、南优、糯米

3、简写粳米、南优的样子、特点、用途。

4、重点介绍糯米的样子、特点及其用途。

5、总结。

四、读下水文：

家乡的大米

大营中心校 陈俊阳

家乡兴化是著名的鱼米之乡。一入金秋，田野里稻花飘香，一派丰收景象。伴着隆隆的收割声，金黄色的稻谷晒满了整个谷场，不久新米就上市了。

家乡的大米主要有粳米、南优、糯米。以前我们这儿南优种植比较多，现在渐被淘汰。这种米，个儿小、硬道、有嚼劲，做成饭吃在嘴里得慢慢咀嚼，因而人们都习惯用来煮粥吃，在锅里熬上一阵子，吃起来很香。现在人们主要种植粳米了，这种米个儿稍大，用它来煮饭，等饭煮熟，锅盖还未揭开，厨房里就溢满饭香，吃进嘴里更是温润爽口，深得人们的喜爱。

这两种米，我们一日三餐不可或缺。但我觉得最值得介绍的是家乡的糯米。这种米身材小巧，其貌不扬，真可谓深藏不露。在家乡，它虽然种植得少，可人们却离不开它。

每到端午节，人们都用来包粽子。翠绿的竹箬包裹着乳白圆润的糯米,放在锅里煮上一个多钟头，我们就可以嗅到那竹箬与糯米掺和在一起的清香，那清香沁人心脾，令人食欲大增。剥开那竹箬，露出黄润剔透的糯米仁，咬上一口，满嘴清香，那糯米会紧紧贴着你的牙，令你满嘴清香，久久回味。

家乡人炸肉圆都爱煮上半锅糯米饭，伴着生姜、鸡蛋搅匀在肉末里。这样炸出来的肉圆色泽老红，吃着嘴里，清香脆酥，肥而不腻。

一到腊月，人们就会淘好糯米，再淘少许粳米放在水里浸上一夜，然后把他碾成粉。虽还未到春节，但人们已忙着蒸年糕了，人们把那米粉划成一块块放在笼上蒸，刚蒸出来的年糕透出阵阵糯米的香，捏在手里软软的，吃在嘴里黏而不粘，即使你贪嘴吃多了，也不腻人更不伤胃。

家乡还有个习俗，谁家养了小孩，总会熬上几锅糯米粥，盛在碗里，放在红糖，这叫“糖粥”。全庄人都会去吃糖粥，一方面都来庆祝小生命的来临，庆祝村庄人丁兴旺；另一方面这粥还会给吃粥的人带来吉祥与好运。这一天，整个村庄好像都会飘散着粥香，洋溢着喜庆。

这就是家乡的大米，它不仅养育了一代代人，而且还承载着浓浓的乡情民俗。

第三篇：习作：介绍一种事物

习作：介绍一种事物

一、阅读中学习方法

(一)天鹅

天鹅的面目优雅，形状妍(yán)美，与它那种温和的天性正好相称：俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态。凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜欢它，人人欢迎它，人人欣赏它。

我们看见它在水上活动得那么轻便、那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。可不是吗，它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶向前航行。

天鹅在一切方面都高于家鹅一等。家鹅只以野草和谷物为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料。它不断地用妙计捕捉鱼类。它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一只最强大的狗也不怕，它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。(有删改)

1．这篇短文的作者也是《松鼠》一文的作者——法国作家________。这篇短文选自他的代表巨作《____________》。

2．短文介绍了天鹅的__________、__________和____________________三个方面。

3．短文第二自然段从哪些方面具体说明了天鹅的体形非常便于它在水上活动？

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4．用“____”画出一个作比较的句子，用“　　”画出一个举例子的句子，并选择其中一句说说该说明方法的作用。

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5．先读画“　　”的句子，再读下面的句子，比较一下两者有什么不同。

天鹅颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平；尾短而圆，尾羽20～24枚；蹼强大。它在水中滑行时神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地扇动双翅。

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(二)鲸

不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十

八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的时间，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

鲸吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。齿鲸主要以乌贼、鱼类为食，有的还能捕食大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿撕咬，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸每隔一段时间必须呼吸一次。不同种类的鲸喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就能判断出鲸的种类和大小。

鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。

鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。

1．文章第一自然段介绍了鲸的什么特点？

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2．文章第一自然段主要运用了哪些说明方法来介绍鲸？

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3．用鲸的一条舌头和十几头大肥猪比，有什么好处呢？

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4．鲸叫鲸鱼而不是鱼，它是____________，靠________呼吸。请用“　　”画出描写鲸呼气时的情景的句子。

5．鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

这句话运用了____________的说明方法。你会仿写一句吗？

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二、分析方法

1．《天鹅》和《鲸》的文体都是说明文，不同的是《天鹅》一文是__________

(文艺性　科普性)说明文，《鲸》一文是__________(文艺性　科普性)说明文。

2．《天鹅》一文的特点是________，《鲸》一文的特点是________。(多选)

A．短小精练，有“小品文”的特点

B．语言深入浅出，通俗易懂，多用比喻、排比等修辞手法，把科学融入艺术中，富有情趣

C．语言风格浅显而直白

D．内容贴合实际又有启发性

E．文笔轻松、活泼、生动、形象，有叙述，也有描写。

三、习作指导

1．自主选择

“我”选择的事物()

A．与动物有关　　　B．与植物有关

C．与物品有关

D．与美食有关

E．是其他感兴趣的内容

2．请注意以下几点：

A．写清楚事物的主要特点。

B．试着用上恰当的说明方法。

C．可以分段介绍事物的各个方面。

写好后，与同学交流分享。

习作：介绍一种事物

一、(一)1.布封　自然史

2．外形　水上活动特点　生存能力

3．从颈子、胸脯、腹部、身子、尾巴、脚、翅膀等方面说明。

4．示例：家鹅只以野草和谷物为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料。

它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一只最强大的狗也不怕，它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。

运用了举例子的说明方法，说明了天鹅的生存能力很强大。

5．文中画“——”的句子使用打比方的说明方法，把天鹅整体比作一条船，又将其颈和胸脯、腹、身子、尾巴、脚、翅膀分别比作船头、船底、船舳、舵、桨和帆，生动有趣；而题目中的这段话简洁，不带感情色彩，使用了列数字的说明方法。

(二)1.介绍了鲸很庞大的特点。

2．作比较、列数字、举例子。

3．能让我们非常形象地感受到鲸的身体又大又重。

4．哺乳动物　肺　鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样

5．打比方　示例：松鼠的尾巴张开时像降落伞。

二、1.文艺性　科普性　2.ABE　CD

三、略。

第四篇：习作(介绍一种物品)

电脑

我们家有一台电脑，我们全家人都非常喜欢它，因为电脑有很多的用途，它给我们带来了方便和快乐，现在我就给大家介绍一下吧！

我家的电脑是由主机、显示器、鼠标、键盘、打印机、音响组成的。电脑的显示器是黑色的，它长着晶莹剔透的脸蛋，而身后还有一个肥肥的脑袋。主机的肚子鼓鼓的，里面一定装着各种各样的知识吧！鼠标的样子很像一个小老鼠，还拖着长长的尾巴呢！

电脑的用处可多了，爸爸喜欢在电脑上看新闻、打游戏。看新闻是关心国家大事，比如，在大地震时，有多少人安全逃生，在电脑上，会显示出最准确的数字。打打游戏可以让自己放松一些噢！好公已经退休了，他喜欢在电脑上炒股票，还喜欢看看股票分析师的评论，现在炒股票都快变成他的工作了。妈妈喜欢在电脑上发文章，把我博客上的内容变得更加丰富多彩。我喜欢在电脑上采集一些老师让我们搜集的资料，有时还会在移动飞信上给妈妈发几条信息呢！我们都喜欢暨阳小学的网站，一看到我参加多多吉尼斯获了奖，大家都乐呵呵的！

电脑已经变成我们家不可缺少的东西了，我们家的电脑可真是忙呀！我要用它学习更多有用的东西，让它成为我真正的好朋友！

文具盒

文具盒 我有一只漂亮的文具盒。那是今年元旦姐姐买来送给我的。它的外面是天蓝色的。盒子的上面有一幅画。画上有一只提包。提包上面有间座小房子，几棵苍翠的大树，旁边有一只淘气的小猫咪。那只小猫咪正咬着自己的尾巴在玩耍。边上还有一只大猫，可能是那只小猫的妈妈。它坐在那里呆呆地，一动不动，好像在思考什么问题。

打开文具盒，就可以看到它是一只可以折叠的三层文具盒。合上的时候，它会自动折叠，打开的时候，它便自动展现出三个层次，好像是一座三层楼的楼房。顶楼的房间里面有一个红色的架子，平时，它躺在地面上，当它站立起来的时候，配合底楼的两只抓手将书端正地拿着，让我可以更加方便地看书学习。中间一层，放着铅笔、钢笔、圆珠笔，还有橡皮之类的物品。我要拿笔使用的时候，只要将文具盒稍微倾斜，便可以方便地拿出自己所需要的文具了。底层房间里面我放了胶带与尺子。平时，它们都躺在里面睡觉。等到我需要它们的时候，它们便会挺身而出，帮助我做起了工作，完成了作业。

我的文具盒好像是一个大家庭，钢笔、铅笔、尺子、橡皮……统统是这一个大家庭的一个个成员，它们相互配合，帮助我完成一个个学习上的任务。天天跟着我上学。天天跟着我回家，陪着我做作业。我的文具盒是那样的好。因此，我爱我的文具盒！

苹果

水果的品种繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，水中明珠葡萄……但我最喜欢吃的却是苹果。

苹果圆圆的，像柑橘一样大小。遍身滑溜溜的。没有熟透的了的苹果绿绿的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”，最后，苹果熟透了，变得深红。没熟透的苹果，咬上一口，又苦又涩，难吃极了。熟透了，就有一股清香扑鼻而来，恨不得一口都吃了，甜丝丝的，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。把苹果切开，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，整个苹果吃起来甜津津的，香脆可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，它的味道、颜色、形状都十分惹人喜爱，圆圆的，像个小灯笼一样。

苹果不仅味道好，作用也很多。常常吃苹果可以降低血脂，降血压，预防癌症，有抗癌作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。西方有句谚语：“一日一苹果，医生远离我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的一种。但它的营养价值却不容我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的一种。但它的营养价值却不容 小觑。中医相信它可生津润肺，健脾开胃。营养学上的分析，指出苹果含有多种果糖，并含有多种有机酸、果胶及微量元素，纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养物质。“一天一个苹果”是人们熟知的健康口号，苹果被科学家称为“全方面健康水果。

苹果有许多吃法，可以加工成苹果感苹果汁，苹果沙拉等……苹果含有许多维生素，多吃有好处喔！

闹钟

我的小房间里有许多别具一格的东西，有活泼的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美丽的小花，有经典的童话书，有一个大大的书柜，书柜的上面有一个微波炉……可是这些东西我并不是很在乎，我只喜欢床头摆的一个小闹钟。

这个小闹钟十分的可爱。它的外形是一个机器猫，天蓝色的身子，显得机器猫十分的肥胖，一双白白的大眼睛下面，长着一个红红圆圆的大鼻子，一张弯弯的嘴巴总是冲着你笑，一副憨态可掬的样子，十分可爱。机器猫的肚子里是一个大表盘，12个彩色的数字均韵匀地刻在了表盘的一周。表盘里住着四个兄弟，时针是老大，分针是老二，秒针是老三，定时针是老四。四个兄弟里，走的最快的是老三，只要它转动一圈，老二才动一下，老二已经走了一圈，老大才动了一下，它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在机器猫的肚子里转来转去。老四最小也最懒，只有你转动发条时，它才很不情愿地慢慢地挪动一下，如果你不调动它，它就一动不动的坚守在自己的工作岗位上。

“懒虫起床，懒虫起床……”小闹钟又像往常一样，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6点20。我还想再睡一会儿，便把头蒙在被窝里，可我听见小闹钟那急促的滴答滴答的声音时，我仿佛想到了时间的重要性，我便揉揉眼睛，起床了。

俗话说的好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。小闹钟就这 样时时刻刻提醒我要爱惜时间，遵守作息制度，养成良好的生活、学习习惯，它是我朝夕相处的知心朋友，陪伴我走着漫漫的成长之路。我喜欢你--小闹钟。

我的唐老鸭玩具

我最喜欢的玩具是唐老鸭，那是我生日时妈妈送给我的生日礼物。

这个唐老鸭的脸圆圆的，是白色的，脸上有双又黑又大眼睛，眼睛下是一张黄色大嘴，瞧，它正咧开嘴咯咯笑呢。它的眼睛盯着手上的宝剑，它的头上戴着圆的、大大的帽子，把它的头都给遮了一大半。它的身上穿着红色的衬衣，外面还套着兰色的外套。它的手上拿着一把剑，另一只手握着拳头，威风凛凛，它翘着高高的屁股，黄黄的小脚像两把蒲扇，稳稳地站着。它多么可爱啊！

它手上那把剑杆是一支淡绿色的蜡笔，轻轻一按，底下的剑筒就会发光，真神奇！这蜡笔还可以画画。唐老鸭脚下有一个紫色的宝盒，把底部长方形的盖子打开，就露出了米老鼠的红色的印章。它在我玩游戏的时候用。有一次，停了很长时间的电，一直到晚上都没有来电，家里的蜡烛都快烧完了。我突然想起了唐老鸭。于是我跑去把它拿来，把蜡笔插进剑筒里，灯就亮了。我对爸爸妈妈说：“家里又多了一根烧不完的蜡烛。”爸爸妈妈都笑了。

我喜爱我的唐老鸭。

第五篇：学四年级作文教案：介绍家乡的一种产品

学四年级作文教案：介绍家乡的一种产品

教学要求：

１、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。

让学生懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查资料。

２、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面地了解，培养搜集材料的能力和良好的习惯。

３、解主习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

教学过程：

第一课时

一、指导观察，激发兴趣

1、出示挂图，让学生说说图上画了什么。

2、谈话：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。

二、初读例文，感知内容

1、学生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“-”画出来。

2、讨论交流。

3、小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。

三、再读例文，讨论写法

1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。

2、交流讨论。

小结：

⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。

⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。

3、读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。

⑴齐读例文后面的“习作要点提示”。

⑵讨论本次写作的要点和重点。

⑶小结：这是一篇状物类的习作训练。

第二课时

习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。

习作题目：自定。

习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

一、读写迁移，运用写法

1、确定习作内容及要点。

⑴你准备介绍家乡的哪一种产品？

⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。

⑶在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。

⑷通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时应注意的问题。

2、组织学生交流、评议。

3、教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。

4、学生起草慰习作，教师巡视指导。

五、交流习作，指导修改

1、指名学生读习作，师生共同评议。

2、小结提出修改意见。

3、学生修改。

六、佳作欣赏。