一年级班主任工作感悟（小编整理）

第一篇：一年级班主任工作感悟

一年级班主任工作随笔：

倾听花开的声音

“花开花落寂无声”，这话不知谁说的，我想，那他一定是没有戴上心灵的耳朵。

参加工作以来，今年还是第一次当小学一年级的班主任，面对这一群小鸟似的叽叽喳喳的孩子，我突然不知道用怎样的方法管理这些不懂事的孩子，每天看到他们头都大了，一点小事，就像一窝蜂似的，跑到老师那儿告状。鸡毛蒜皮大的小事说得比天还大，真没办法。什么都不会，得手把手教，就连怎么扫地，也不知教多少遍，每天搞得我疲惫不堪。盼着他们快快长大，盼着自己什么时候能熬出来。更可气的是有的孩子，上课一点也不遵守纪律，不管老师说多少遍，一会儿就忘了。屁股底下像按了转轴似的，不停的动，无论我怎么说他也不听。看到他们，我觉得自己好无能，真后悔怎么心血来潮去教一年级呢。可是工作还得继续，我摸着石头过河，这两个多月的每时每刻，尝到了做一个“孩子王”的酸甜苦辣，也有对一年级班主任的一些感悟。

从这些调皮鬼刚入学开始，我一刻也不敢放松，可以说寸步不离。一年级的孩子是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生，所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何排队做操，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。上课的４０分钟实在是不够，光是提醒他们坐好，集中他们的注意力得花掉不少时间。

班上有一名叫小杰的孩子，从小和爷爷奶奶一起生活的时间比较长，行为习惯特差，每天都有他的事，上课小动作特别多，有时爱动同桌的东西，用水泼在同学的身上，经常欺负班里的其他同学，经常有孩子来我跟前告他的状，孩子平时在班里比较自私，还有家长经常打电话要求调座位，这很让我伤脑筋。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理：“现在你是小学生了，要做个讲文明，懂礼貌的小学生。”他对我的方法真是刀枪不入，总是“虚心接受，坚决不改”，我向小杰的家长反映了孩子在学校的表现，可家长也是无可奈何，孩子的坏毛病一点也没有收敛，在他面前，我放弃了立杆见影改造他的想法，但还是没有放弃他，心里抱着一个想法：只要在我班里，就由不得你想干什么，就干什么，今天泼水在同学身上就对其进行一番说教，并罚他拖地，我是这么想的也是这么做的，反反复复，时好时坏。经过快一个学期了，最近他的行为习惯稍微改了一些。

有一天中午我早早的来到班里，班上的值日还没有来，孩子把班级的地弄得很脏，我拿起拖把正拖着地，不知什么时候，小杰也拿起拖把帮我拖地，说：“老师我帮你拖地，你休息吧”。那一瞬间，我的心暖暖的，原来这个在大家眼中调皮的孩子也有可爱的一面，我对自己说：“耐心等待，花儿最终会开的”。

通过小杰的表现，使我明白了一个道理：要想看花开的人必须经过花蕾的孕育，凸现，含苞待放的等待，对一群刚刚踏入小学校园稚气的孩子的成长，对一个学生身上“顽疾”的去除，不是几天的事，需要我们耐心的等待。

听，花开的声音，像阳光洒向晨雾般轻柔而温暖，又像月色隐入湖心般迷幻而浪漫，这是心灵的盛开，是生命的绽放。我喜欢倾听花开的声音。

快一学期了，我试着让自己静下心来，去听学生们的读书声，去欣赏学生们那背书时摇头晃脑的神情，我会侧耳过去，听听他们打某个同学的“小报告”，说说同桌的“坏话”，看他们的“手舞足蹈”，听他们心中的乐事。花儿总在一年四季里绽放，花开的声音也总在悄悄地进行。蹲下身子，弯下腰杆，静下心来，倾听花开的声音

第二篇：一年级班主任工作感悟

班主任工作感悟

平川小学 赵芝君

“水仙花，一盆清水的滋养换取满屋清香。”这是陶行知先生对教师崇高的定位。“老师”是一个重值千斤万两的词眼。事业有做好做坏，而承载了教书育人的责任，做个“好老师”是一种义务。“误人子弟”不是一项罪名，却是一种不可原谅的悲哀！作为一个班主任，这样的角色形象就更为突出了。与我的第一批学生朝夕相处了一年半，我在每一次失落和快乐中体验着这三个字的味道。感受最深的是我和孩子们在不断地相互影响着！“自己也只是个大孩子，如何去带着一群天真无知的孩子一起进步”这是我工作中常想的问题，为此，我经常向前辈讨教经验，前辈的指教帮助我在工作上有了很多长进，也积累起了自信，迈着我自己的步伐，在慢步前行中记下了一点感悟：

一、针对年级特点，班级工作做仔细八、九岁的孩子，说实话他们的自理能力是比较差的，要让他们在集体中很自觉地承担好自己的角色并不是一件容易的事。在家里是承长辈万千宠爱于一身的宝贝，叫他桌子歪了自己意识到去排正；垃圾掉了仔细去捡净；放学了值日生工作完成得一丝不苟，真挺难的！我用的办法是把每个人的工作分仔细，拿值日生工作来说，张三星期一排第一组课桌椅，李四星期二扫第二组地面，王五负责星期三扔垃圾，赵六星期四擦黑板„„每个孩子记住了自己要做的事，做好了自己负责的工作，分工合作，整个班级的工作也便能做得井井有条了。

二、班级荣誉常提及，巩固集体凝聚力

我最担心的是自己的班级“人心涣散”，这一点在我还是学生的时候便有深刻的体会。由于工作经验及工作能力的缺乏，我在班级管理工作中总是处在心有余而力不足的尴尬之中！我语重心长地告诉孩子们：“咱们每个人都是班级的一员，班级优秀了咱们每个人脸上也就有光！”当有孩子为班级“抹了黑”时，我往往焦躁地在班里通告，呼吁“我们什么什么做得不好，咱们要怎么样怎么样才行„„”孩子们都灰起脸，估计这种不高兴的原因里，不喜欢我的成分远远多余班级落后了的成分！后来，我才发现，其实换个方式，效果反而较好。一周红领巾竞赛得红旗了，在班队课上全班表扬，每人加印一多小红花，大家都高高兴兴的。问他们为什么这么高兴，他们自然而然地说出了一大堆关心集体、热爱集体的话，于无形中有效促进了孩子们努力做地更好！这是一年中，我感悟最深的一条。

三、拉近师生关系，加深彼此信赖

40人的集体，也算是大集体了。我常想：如果是一支军队，领导不利，40人反叛那这个将军是多么可怕、可悲！我的孩子们虽不会反叛，但若都是老鼠见了猫似的对我敬而远之不也一样可怕吗！师道尊严固然不能放弃，但在适当的时候，跟孩子们一起开

心地玩玩闹闹，将是促进师生关系的很好契机。下课时间，孩子们在图上“走迷宫”走地入神，我也佯装深思地参与其中，认真地听孩子讲他的闯关秘诀，他们高兴地甚至会拉着我的手在图上指点！我也高兴，那个时候他们肯定是全身心地喜欢我，信任我！活动课上，跟孩子们一起跳跳绳，跳跳皮筋，一个个都想跟我一组，一起玩。他们肯定欣喜，我除了要求他们参与到我感兴趣的学习活动上来外，也会自己参与到他们感兴趣的游戏活动中去，亲近是他们自然的想法！现在，孩子们能写日记了，我利用自身是语文老师之便，通过他们的日记与学生做心与心的交流，这又是我在交流中感觉比较行之有效的方式之一。

但是，正如我自己所知道的，年轻气胜真是一个有不得的毛病！当步入教室，看到不洁的地面，从班干部到一般同学无人知觉的时候我气不打一处来，劈头盖脸地一通批评；当上课纪律差时，我想到别的任课老师若见到的也是这样一种上课情景印象该是多差时，我便又伤心气恼，严厉的话语在我以为是谆谆教嘱，细细想来，对孩子们可能根本就是似懂非懂„„多些宽容，再多些宽容；多些耐心，再多些耐心！要成为一个“好班主任”我欠缺的远不止这些，但是，“努力”是我一切工作的总结，也是我所有工作的延伸！我愿用一盆清水的营养，输给孩子们满心的芬芳！

第三篇：一年级班主任工作的感悟

一年级班主任工作的感悟

记得刚踏上三尺讲台时校领导曾引用魏书生先生说过的一句话来诠释我们所从事的教育教学工作的成与败！“如果我能为这个世界多教出好人,或者能使人多一点真善美的品质。那就是一种贡献,一种幸福,就算不枉此生。如果让国家少一个坏人,或者让某人的思想少一点假恶丑的成分,同样也是一种幸福,一种贡献。”可见,教会学生如何做人,这是教育成败的关键。而一年级的班主任,就是把好入口关的第一道“关卡”。

走上教育岗位第十个年头了,从踏上讲台起,担任过不同年级班主任,客观地说也算得心应手、游刃有余,一年级是孩子们的一个人生的起点,他们的习惯的好坏与班主任的工作分不开。既要让孩子学会知识,更要让孩子学会做人。怎样育人?我认为应该做到：

一、注重细节

“细节决定成败“或许是很多成功人士的共识，其实重视细节在对待低年级的孩子身上也同样重要！良好的学习习惯，行为习惯都累积于平时毫不起眼的细节生活中。作为班主任老师切不可马大哈！一年级儿童不同于中高年级学生，他们好动，好模仿，再加上不少孩子被家长溺爱，有些许坏习惯。这些状况都要求班主任老师“对症下药”！良好的行为习惯将直接作用到孩子将来甚至整个人生的历程中！

二、亲情呵护

从前,我总是以一种居高临下的心态去对待学生,即使走进孩子中间,也走不进孩子心里。当今社会,娇宠儿在增加:上学以后少数孩子还离不开妈妈。这种孩子看不见母亲会感到不安,在众人面前不敢说话,回到家以后马上换了模样,大喊大叫,恢复本来面目。孩子的这种现象是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理,只是强迫孩子按大人的意志上学,回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。为此,我走下讲台,放下师道尊严的架子,重新回到孩子们中间,做孩子的好伙伴、好朋友。通过谈心了解孩子的心理,通过共同参与活动了解他们的生活。拖地我们同泥泞,课外书我们同读,共同谈收获、谈体会,在谈的过程中兴趣不知不觉的培养,彼此都有收获,变被动为主动。我们的目的、效果、体验或许不同,但亲临其境总比隔岸观火来得真切。

三、学会欣赏

所谓欣赏就是通过激励,表扬的手段,肯定学生的优点,长处,鼓励他们不断进取,以求得成功。因此,“赏识”是“成功 ”的“金”钥匙。记得有一次,我把班里最调皮的一位学生叫到办公室谈话,正当我语重心长地逐一地指出他身上的缺点和错误并引导其改正时,他却噘着嘴嘟囔了一句:“就我最坏吗?”

望着他满腹委屈的神态,我思绪万千。是啊!这些班里的调皮鬼已经被他自身的缺点所掩盖,失去了该有的光彩。可他们何尝不渴望表扬,特别是老师的肯定和鼓励呢?不仅学生渴望赏识和成功,其实朋友之间,同事之间,上下级之间,单位之间……同样都渴望这种赏识和成功。为此,我们为何不采取对学生赏识与鼓励的方法,促其发展与成功呢？

四、宽容

宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。多想想自己读书时也曾做过蠢事、说过错话,将心比心来提醒自己。也可做做深呼吸,同样会使怒气烟消云散。其实,大人尚且差错不断,何况孩子,我们不能对孩子过分苛刻,人的思维的开阔就需要有一个宽松的环境和心态。一次课外活动,我带领学生到操场上做游戏。游戏结束后,在回教室的途中,我班的“小淘气”在我身后指手画脚、做鬼脸,引得其他同学哈哈大笑。当我回过头来,他就一本正经;当我继续往前走时,他又开始“活动”,引起大家哄笑。这时,我装出若无其事的样子。他又做了几下,见我没有反应,就自讨没趣地停了下来。当时我没有立即批评他,而是在一次班会课上,讲“尊老爱幼”时,我乘机心平气和地指出这样做法是一种不尊重人、不礼貌的行为,使“小淘气”当场脸红,承认了错误,其他同学也受到了教育,收到了良好的教育效果。

碰到这种事情,首先,教师应该不激动、不发火,更不应该打他,必须以理智战胜感情,冷静处理。学生不对,我们也要有宽宏的气量,今后努力寻找出适合教育他的方法。苏霍姆林斯基说得好:“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,应使自己胸怀宽广。”所以我们在教育学生的过程中,要宽宏大量,把握好处罚的尺度,心平气和地直面学生的不足和顶撞,采用学生乐于接受的教育方法,帮其改正错误,促其不断进步。

五、爱心关怀

在课堂上,我们是多么熟悉这样的情景:儿童盯住了树影投在教室墙壁上的跳跃的光点,看得入了迷,所以对教师所讲的东西一点也没听进去。面对这样的孩子,苏霍姆林斯基这样提醒:“你不要大声斥责他,不要把他当着全班同学的面搞成不注意听讲、坐不安稳的坏典型 —— 你要做的完全不是这样的事。我劝你轻轻地走到他面前,握住他的双手,把他从那童年那美妙的独木舟上引渡到全班学会上乘坐的认识的快艇上来。”我们知道,没有爱就没有教育,爱是教育的前提和基础。作为一名教师,特别是班主任,神圣的职责并不只是向学生传授书本知识,而是在于对学生的精神世界施加影响,这种影响的力度首先决定于对学生爱的程度。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心,使每一位学生都承受阳光的照射,雨露的滋润,茁长成长。实践证明,教师若能对学生爱如子女,亲如手足,满腔热情地关心他们、爱护他们,学生就会向教师敞开心灵的大门,愿意和教师保持心心相印的关系。班主任的工作需要永远拥有一颗火热的、诚挚的爱心,永远保持一双公正信实的眼睛,永远操着健康、真挚的语言,永远想着给学生新鲜圣洁的思想,永远是一只到死丝才尽是春蚕,永远是一枝成灰泪始干的蜡炬。

最后还是引用魏书生老师说过的一句话:“育人默滴血,润物细无声。”的确,学生的每一步成长,都有老师留下的深深浅浅的脚印,都凝聚着老师的无限辛酸。

第四篇：班主任工作感悟（范文模版）

班主任工作感悟

做班主任已经有10多年的时间了，对于班主任工作应该说很熟悉或者说可以做到轻车熟路。但事实上不是如此，每年、每时每刻都面对新的问题、新的事情，这就要求班主任要不断的完善自己、改变自己的原有的教育观点，见可能的适应现代学生管理的需要，尤其是听了我校名班主任和两位专家型班主任的介绍，有一下一点体会。

一、爱

爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。让孩子们养成良好的生活习惯，没有爱心是做不到的。实践证明：过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊，必然会导致师生关系的紧张；对学生过分严厉，易使学生自暴自弃、不思进取，养成性格上的盲从和固执。只有“严”“爱”相济，才能体现出对学生真正关爱。（班主任

www.xiexiebang.com）比如上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感。当学生出现问题后，我们班主任正确的教导，即使批评他，也让他感觉到这是班主任对他的关心。

二、要培养习惯。

班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯

三、要严于律己。

班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。

作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

第五篇：班主任工作感悟

班主任工作感悟(精选多篇)

多年的班主任工作中，我以“ 德高为范,学高为师”，“一切为了学生,为了学生的一切”为宗旨，敬业爱岗，为人师表，教书育人。

一、我爱生如子，兢兢业业。良好的集体观念与优良的班风就是一个班的灵魂，而对于学生的个性特点也必须因材施教，同时重视对不同层次学生进行反复的有的放矢的不厌其烦的思想转化工作。

二、锐意创新，班级管理、学习管理着力的推行自治互助、乐学善学模式。

1、关于班级管理，我一直着力开展自治互助模式，让学生自我教育，互相教育。每新接手一个班，我会将他们

以”优化组合”为原则，分成一个个管理小组；接着就逐步全面铺开小组自我管理、互相督促的模式。各个管理小组里人人都是管理者，人人又都是被管理者；每人都有不同的职责，以小组为单位共同地负责班级各种事务的处理。班级公约是各小组根据学校各项规章制度、班级特点甚至是小组存在问题等制定的，班上经研究再修正完善，最后才确认下来的。目的是要求学生照章办事，责任明确。管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。我所带的班级连连获“文明班”、“标兵班”光荣称号，连连获墙板、壁画、广播操、集体舞等一等奖。

2、激发乐学善学，结合相关激励机制，让其快乐成长。管是为了“不管”，教是为了“不教”。无论在建立班风、学风方面，我都立足于以人为本，以生为主，想方设法让学生产生积极意念：“我要自律”、“我要学习”；我也开展相关的行之有效的奖惩激励机制。因此我与在

强化自治互助的管理模式上，结合关于每天、每周、每月、每学期的激励机制，定期小结、表彰、颁奖，扬长避短，再建立下阶段新目标。教育教学实践证明，所采取的自治互助，快乐学习模式，效果良好。如刚接的班级，在短短一个学期，任教科目平均成绩超同年级9分之多。

从事班主任工作已有三年了，这三年是我人生一个成熟的三年。由以前的科任教师转变为班主任——一个班级的负责人；由以前无法接受学习落后的学生的思想转变为不断寻找学生的闪光点，接受差生的宽容心态；由以前单纯的老师转变为一个年轻“母亲”的角色。

在xx年秋，我开始担任班主任工作。以前曾有过短暂的班主任工作的经历，因此，对此，并不陌生。我利用在军训的几天时间里，通过观察并与学生接触已经将每个学生的特点了然在心。

首先，在卫生方面，我将班级的学生分为五个值日小组。组长负责分工。

我个人认为，一个班级环境的好坏，直接影响学生的学习。“一屋不扫，何以扫天下”我也是想借助外界的因素来培养学生的集体荣誉感。我校在卫生评比中在流动红旗中体现，所以在卫生方面我颇费心思。我采用竞赛台的方式调动学生的积极性。当学生逐渐认同了“小组”单位后，我顺势将成绩与小组竞赛台挂钩。这样，学生的管理终于进入了正轨。

作为班主任，你不仅要抓学习，卫生，还要抓纪律。纪律是班级稳定的重要因素，是学生能够安心学习的保证。我经常对学生说，“我在的时候，你们可以有些小动作；但是我不在时，你们要严格约束自己，比我在的时候还要好好表现。”学生们以此要求自己，确实做到了我的要求。我很放心的把班级工作交给他们自己处理。

班主任不同于科任老师，只负责自己的那一科。班主任要协调好各科之间的关系，同时还要处理好自己所教的学科与其他科之间的关系。在科代表的选

用时，我主要倾向那些有能力，有奉献精神的学生。我时常教育他们，“你们是学生与老师之间的桥梁”.我深刻知道科任老师工作的困难。我也是曾是科任老师，作为班主任，我经常与科任老师沟通。了解班级学生学习状态，课程进度，尖子生的薄弱学科的辅导方法，为科任老师解决一些实际问题。对班级学生均衡发展有一个很好的了解。

在我作为科任老师时，我真的无法接受班级的差生，常在想，就是因为你们影响了我的及格率，平均分。但是在担任班主任后，我改变了这种想法。所有学生，我都能接受。每一个学生并不都是十全十美的，他们的特长也未必一定相同。在学习某一学科时，效果也不一定一样。摘下我们的有色眼镜，他们都很可爱。在与他们接触的过程中，我着重找他们的长处，找他们身上的优点，看见他们身上的闪光点。用他们擅长的一面去“掩盖”他们缺陷的一面。在用我欣赏的眼光去教育他们。孩子都是好孩

子。

学习的差生未必什么都不好，他们也不会永远都落与人后。他们也需要鼓励，也需要被认可。其实孩子虽小，但是他们还是会敏锐的扑捉到老师内心深处的喜欢与厌恶，从而影响家长。鼓励孩子，还要鼓励家长，要给家长信心，给他们希望。谁不望子成龙，望女成风。班主任的一句话，有时会改变一个家庭的命运。我不是在夸大班主任的作用，家长作为孩子的至亲，他们有时会看不见孩子身上优点，往往看到的是缺点，这样就影响了他们的关系。在遇见家长暴力的，就会把一个很有希望的孩子扼杀。我的手机里记载了所有家长的电话号码，无论是谁的家长，我都会礼貌的说：“您是。。。的家长？”在与家长的交谈中，我时刻注意他们的教育方式，方法，找到改变学生现状的出发点。在与家长的交往中，我尊重家长，同时也尊重学生的人格。每当家长问我，孩子最近表现怎么样时。我都会问他们，您

指的是学习方面还是品质方面？如果是学习上的，我有发言权，如果是品质上的，我无权发言。孩子和您们在一起生活了十几年您应该比我更了解他。我从不在家长面前夸大孩子的缺点，我要给他们希望。只要家长有希望，有信心，孩子就会有动力。无论在那一方面，我都能看见学生的可爱之处，我都和他们有话可说。我与我的学生应该说是“关系和谐，互相支持，互相理解，共同进步”。

一个班主任，和学生，家长的关系是否和谐，其实在与班主任是否有爱心，是否把别人的孩子看成自己的孩子？我想，如果班主任真把学生看成自己的孩子，就不会有那么多的师德问题出现了？

班主任不仅要在学习上帮助学生，还应该在生活上关心他们。关心孩子如同自己的孩子，要关心他们的早餐，督促学生按时吃早餐，不要吃小食品；随着天气变化叮嘱他们增添衣服；还要有一双敏锐的眼睛，观察到学生思想的起

伏变化。学生们这样形容我，“我们每天进入班级，迎接我们的永远是老师的一张笑脸。”我总是这样告戒自己，“家事不影响工作，工作不影响家事。”作为一个班主任，你要想让学生接受你，亲近你，你就要从小事做起。一天24小时，学生有二分之一的时间和我在一起。除去休息，我“拥有”他们的时间比他们父母还要多。可以说，“初中三年，班主任是另一种意义上的家长”。班主任的情绪好坏直接能影响学生的学生心情，从而影响他们的学习。为了我的学生有一个好的心情学习，我一直以积极乐观的心态去面对他们；教育他们；鼓励他们。教育他们要自信，要相信自己比别人强。同时，我还包容他们，孩子永远是孩子。有时他们由于任性顶撞了我，我会耐心教育他们，“以柔克刚”，而不是“上纲上线”的找家长。我个认为，找家长是最不理智的教育方法，有时还会适得其反，起不到教育的目的，反而加深了师生之间的矛盾。学生最讨厌老师给家长“打小

报告”，找家长，要想成功的教育学生，还是不要依赖家长。教育最大的支持者是家长，实施者是教师和家长，受益者是学生和家长。只有三者和谐共处，才能真正达到教育的目的。

班主任工作有苦有甜，充满了酸甜苦辣。我也曾有过放弃，有过动摇。但是一看见他们课间那活泼可爱的样子，我就想，别人把孩子交给你，你有什么理由放弃呢？

教师被誉为人类灵魂的工程师，根本原因是在于其工作的对象是人和人的心灵。育人，这是一项最有意义而责任也最为重大的工作，在一定意义上可以说一个人的命运取决于他所受的教育，特别是在学生阶段。而战斗在育人第一线的是广大的班主任，他们“官”小事大，肩上有千斤重任，脚下是万里征程，可谓任重 道远。一名好班主任会把学生放在平等地位，信任学生，尊重学生，视学生为自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地开展工作呢？

班主任的高度热情和责任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤为重要。

一、坚持两把手抓思想，一手“软”，一手“硬”，以“软”为主

教育工作的特殊性就在于其对象是活生生的有独立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理无生命的物品一样做单纯的“管理”者，因为其自主、自尊的意识更强，对外在约束的反抗意识也最敏感和最强烈。所以，抓学生的各种事情特别是思想工作时，一定要首先给予他们充分的尊重，以温和的态度、“软”的手法去处理，注重思想的交流、心灵的沟通、感情的理解和道理的引导，使其心服；切忌简单、粗暴、高高在上的强行压制。即使是对那些言行强硬、态度恶劣的学生，班主任也应该用耐心以柔克刚，“动之以情，晓之以理”，切忌“针尖对麦芒”，互不相让。事实证明，以尊重和理解为基础的示人以亲的“软”的教育方式，其效果是最好的。“教育离不开尊重，没有尊重的教育不会

有好结果”。但个别时候对学生的个别言行，也必须施以恰当的强硬手段，必要时要“压”，要“凶”。否则，教师一味地“软”也可能会害了学生，合理的恰当的“硬”也是进行良好教育所必不可少的。不过，这种手段不可多用，就像核武器一样，经过试验知道其威力后，就不宜多用，以保持其威慑力量。否则，过多地“狂轰滥炸”，必然会导致师生“同归于尽”。

二、坚持两只眼看问题，一时睁，一时闭，以睁为主

学生的事情千变万化，极为复杂，即使是再全能的班主任，也没有必要事无巨细面面俱到。因此，在班级日常事务的管理中，对待学生的表现，班主任要么睁大双眼、严格要求，不能有半点马虎或放松，直到问题有效解决；要么干脆闭上双眼，给学生充分的信任，让他们自己去处理、解决问题。即该管时严格地一管到底，不需要管时就完全交给学生自觉、自为。因为，我们育人成长，既需要有必要的教育引导，但这只

是手段；更需要培养学生的自觉、自为精神，这才是目的。例如，对违纪学生的处理，不必要时就装作不知，或知道也不过问、不探究，让学生自我反省和自我教育，达到“此处无声胜有声”的最佳效果。两种方法的多少，对不同的年级不同的学生肯定是不同的，但从总体上说，对于此自在人生观形成阶段的中学生来说，更多的还是需要班主任严格、认真和耐心的教育和引导，以较好地达到“教是为了不教”的最终目的。

三、坚持两片嘴讲道理，一片赞，一片骂，以赞为主

这一点很容易理解，即教育学生时多赞扬、多鼓励，少批评、少责骂。因为从心理角度看，正面的赞的语言让人容易接受，而反面的骂的语言则一般令人难以接受。我觉得教师的基本心理之一是要相信学生，而且事实上每一个学生也都有要求进步和受到激励的愿望，特别是对待犯了错误的学生，我们批评教育的心理更应如此。所以，班主任在

给学生讲道理时，一定要以下面的赞的语言为主，激而励之，即使在批评学生时，也要多找其优点和长处，以唤起学生的自尊心和自觉性。例如，批评学生时多说“你留给我的印很不象”等等，促使学生的自责、自省和改进。事实也同样证明，正面教育的效果是最好的，“好孩子是夸出来的”。但是，以赞为主的教育方法决不能无原则地滥用，更不能“你总是心太软”，纵容学生的错误而误导学生。必要时，班主任严厉的批评“骂”也是必不可少的，它能起到用强烈的反面语言刺激学生的觉醒。不过，“骂”的对象应该多以“面”为主，不要太具体化；必须具体到个人时，一定要选择在适当的场合如没有其他同学或老师在场时偷偷地骂，以给学生在面子上和心理上留下一定的空间，学生才容易接受，也才能收到“骂”的最好的积极效果。同时，班主任在“骂”学生时，一定要把握住“骂”的目的是为了教育学生，而不是为了自己“出气”，掌握好火候，适可而止。否

则，不良情绪和言辞可能会给师生双方都造成无法挽救的伤害。

四、坚持两条腿做工作，一条“点”，一条“面”，以“点”为主

所谓“点”，即具体、细致的工作，责任到人，特殊要求；所谓“面”，即整体、全面的工作，针对大众，普遍要求。班级日常事务管理和学生思想教育工作的开展，一定要“点”、“面”结合，以“点”带“面”；而负面“点”的工作，一般不要直接在“面”上公开，但最后的结果班主任要以恰当的方式向全体同学说明，从而起到以“点”育“面”的教育效果。因为每个学生都是具体的、特殊的、不可重复和不可替代的个体，因此，尊重和发展每一个学生的个性并体现出他的关心和重视，是使其接受教育和引导的重要条件。要真正教育好每一个学生，班主任必须要在“点”上下足功夫，做到对每一个学生的关注并使其真正体会到你的关注。

五、坚持一“心”一“情”对学生，真心真情，以“真”至上

上面所讲的“四两”的手法，决不是要大家学会“两面三刀”的手法或做两面派去玩弄学生。恰恰相反，真正能赢得学生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情对待学生的，这是班主任一切工作方法和技巧的基础。否则，没有真心真情的教师，无论他的手段、技巧多么高明，终究是不能赢得学生的尊重和信心，其教育也就不会有什么好效果。因为做“人”的工作，处理人与人的关系，其实质是心与心的交往、情与情的交流，舍“心”去“情”，便洽谈室只能是失败。“教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长”。这就是说，班主任工作成功的秘诀就是用真心真情去关爱每一个学生，才能达到“润物细无声”和使学生“亲其师，信其道”的最高境界。

骨干班主任工作感悟

十几年的班主任工作，辛苦甘甜自己心里最清楚。旁人无法理解其中之滋味。但无论怎样，收获的却是一份欣喜。正如一位教育家说过的那样：“只有当过班主任的教师，才算真正的教师。”可是，想想，教过了一批又一批的学生，我们究竟给他们留下了什么?在他们的童年里，我们给他们涂上了什么色彩？我上过的课他们还记得几节？我说过得话他们还记得几句？恐怕不会有。那么，什么是孩子印象深刻的？我想，是活动，是有意义，有计划，有组织的班队活动。感悟二：

有计划的开展班队活动，增强班集体的凝聚力和向心力。另外，也培养了学生的能力，发展了他们的特长。同时，他们的兴趣得到提高，思想受到启迪，品德得到熏陶。他们的童年更是因此而变得丰富多彩。

经常开展班队活动，对于树立良好的班风有着不可忽视的作用。每一次活动之后，我们都会发现学生比活动之前

懂事了很多。而且，我们的孩子特别愿意搞活动。每次提到搞活动，孩子们就会乐的又蹦又跳。我们组织活动时，应尽量安排每个孩子都又是做。尤其对那些学习较差，能力也相对较差的学生，我们更要安排适量的任务，让他们经过一番努力之后，完成任务，从而获得一种成就感，感到我能行。另外，布置任务的时候，要考虑孩子的特长，使每个孩子在活动中能发挥其特长，展示其特长。这样每个孩子都会在活动中体验成功的快乐与满足。从而减少了自卑心里。而且，在活动中，学生思想受到启迪，品德得到熏陶，情感得到释放。我记得，我带的第一届学生毕业前，我们班召开了一次主题队会——《再见了，母校》，队会最后安排了这样一个环节：主持人说，我们就要毕业了，离开了可爱的母校，亲爱的老师，此时此刻，我们一定有许多话要说，请大家把你想说的话说出来吧。队员们一个挨一个说，当轮到一个平时又调皮学习成绩又差的学生说

时，他哭了。他边哭边说，老师，你教了我们五年了。五年中，我没少给你惹麻烦。记得一次，由于我淘气，给咱们班一个同学下绊子，他磕倒了，膝盖正好划在地面的玻璃上，出血了。这件事给你带来了很大-麻烦。你当时气的脸都红了。可你并每打我。你让我给那位同学道歉。老师，再这里，我只想说，谢谢你，五年来对我的关心与帮助。至今，我还记得他哭得样子，因为他很少哭。此时，能让他动情，我觉得我的付出有回报。全班同学都哭了，这是离别的泪水，这是感激的泪水，这更是感动的泪水。

带班这些年来，我组织了很多的活动，这些活动我历历在目，我相信，我的学生也会记得。我们一起在《找春天》的活动中记住了那么多关于春天的古诗；我们一起在《争做文明好少年》活动中感受了三句半的乐趣；我们一起在《感恩 的心》中学会了唱《感恩的心》这

首歌，并且会了这首歌的手语。我们一起在活动中留下了快乐的笑声和美好的回忆。这么多年过去了，我都记得，我都回忆。这就是活动带给我的，我相信，也带给我学生的美好回忆。

这就是当了这么多年班主任的乐趣，别人无法体会，也无法理解，只有我们回忆起来还自得其乐。也许这是自我安慰吧，但我受用。

我的班主任工作感悟二

十几年的班主任工作，辛苦甘甜自己心里最清楚。旁人无法理解其中之滋味。但无论怎样，收获的却是一份欣喜。正如一位教育家说过的那样：“只有当过班主任的教师，才算真正的教师。”可是，想想，教过了一批又一批的学生，我们究竟给他们留下了什么?在他们的童年里，我们给他们涂上了什么色彩？我上过的课他们还记得几节？我说过得话他们还记得几句？恐怕不会有。那么，什么是孩子印象深刻的？我想，是活动，是有意义，有计划，有组织的班队活动。

感悟二：

有计划的开展班队活动，增强班集体的凝聚力和向心力。另外，也培养了学生的能力，发展了他们的特长。同时，他们的兴趣得到提高，思想受到启迪，品德得到熏陶。他们的童年更是因此而变得丰富多彩。

经常开展班队活动，对于树立良好的班风有着不可忽视的作用。每一次活动之后，我们都会发现学生比活动之前懂事了很多。而且，我们的孩子特别愿意搞活动。每次提到搞活动，孩子们就会乐的又蹦又跳。我们组织活动时，应尽量安排每个孩子都又是做。尤其对那些学习较差，能力也相对较差的学生，我们更要安排适量的任务，让他们经过一番努力之后，完成任务，从而获得一种成就感，感到我能行。另外，布置任务的时候，要考虑孩子的特长，使每个孩子在活动中能发挥其特长，展示其特长。这样每个孩子都会在活动中体验成功的快乐与满足。从而减少了自卑心里。

而且，在活动中，学生思想受到启迪，品德得到熏陶，情感得到释放。我记得，我带的第一届学生毕业前，我们班召开了一次主题队会——《再见了，母校》，队会最后安排了这样一个环节：主持人说，我们就要毕业了，离开了可爱的母校，亲爱的老师，此时此刻，我们一定有许多话要说，请大家把你想说的话说出来吧。队员们一个挨一个说，当轮到一个平时又调皮学习成绩又差的学生说时，他哭了。他边哭边说，老师，你教了我们五年了。五年中，我没少给你惹麻烦。记得一次，由于我淘气，给咱们班一个同学下绊子，他磕倒了，膝盖正好划在地面的玻璃上，出血了。这件事给你带来了很大-麻烦。你当时气的脸都红了。可你并每打我。你让我给那位同学道歉。老师，再这里，我

只想说，谢谢你，五年来对我的关心与帮助。至今，我还记得他哭得样子，因为他很少哭。此时，能让他动情，我觉得我的付出有回报。全班同学都哭了，这是离别的泪水，这是感激的泪水，这更是感动的泪水。

带班这些年来，我组织了很多的活动，这些活动我历历在目，我相信，我的学生也会记得。我们一起在《找春天》的活动中记住了那么多关于春天的古诗；我们一起在《争做文明好少年》活动中感受了三句半的乐趣；我们一起在《感恩的心》中学会了唱《感恩的心》这首歌，并且会了这首歌的手语。我们一起在活动中留下了快乐的笑声和美好的回忆。这么多年过去了，我都记得，我都回忆。这就是活动带给我的，我相信，也带给我学生的美好回忆。

这就是当了这么多年班主任的乐趣，别人无法体会，也无法理解，只有我们回忆起来还自得其乐。也许这是自我安慰吧，但我受用。

班主任工作感悟

本学期担任八年一班班主任工作，遇到了前所未有的考验。尽管不断的调整方法，但是针对个别学生仍没有达到

预想的要求。今后仍是我工作的重点一直坚持下去。本学期首先做好以下几个方面工作：

一、坚持以德育为首，狠抓学生的行为规范养成教育。树人先树德，德育工作是我们工作的出发点和立足点，开学初，根据校建立的《班级管理与学生个人量化标准》，做到每周一总评。为了促进此项工作的落实强化校风校纪,培养良好行为习惯，针对学生的不良行为习惯进行了大检查，如留长发，染指甲,带与学习无关的书等问题并取得了很好的效果。在班级中实施“人人参与管理，人人对班级负责”的管理方法，极大地发挥了学生的积极性。特别是差生.培养和发掘班干部,不仅从中感受到了老师与同学对他的信任，还树立了自信心，对班级也尽自己最大的努力作出贡献，整个班级班风、学风逐渐变化。

二、踏实教学，牢牢把握教学质量关。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，所以我们积极推

进“自主高效”的教学模式，确保提高我们的教学质量，让每一个学生都学有所得。

三．抓紧抓好课堂教学。向课堂40分钟要质量，这是我们年级工作计划中定下的学期目标。课堂教学已经开始注重体现学生的主体作用。争强学生学习技能，提高教学质量。调动积极性，加强师生交流，学生学的容易学的轻松，培养动手动脑的能力激发兴趣，提高质量。

四 减轻学生负担，学习压力，作业 练习精心准备，分类训练既能满足尖子生的需求，又能给后进生留有一部分空间。

通过本学期的工作自己得到一些收获，但还存在一定的不足之处。八年级是学生学习的分水岭，两极分化时期。抓不好前功尽弃，后果很严重。本学期侧重提高学生的自律性，提高自习课的自主学习能力。家庭作业的完成质量。班级中还有一部分学生存在很大的问

题。老师在与不在两个样，作业完成质量差。个别学生学习态度不端正，缺少学习目标。这些问题还没有彻底解决。

虽然前方的路还有很多的困难，但我已做好充分的准备。有信心，有能力通过下学期把教育教学工作提高到一个新台阶。为中考奠定坚实的基础。

王洪伟2014年1月10日