《数星星的孩子》识字教学 乐趣多多

第一篇：《数星星的孩子》识字教学 乐趣多多

识字教学

乐趣多多

——《数星星的孩子》识字教学

一、激趣导入

小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？让我们来读读《数星星的孩子》，揭开其中的秘密吧！

二、识字写字

1.识字指导。

本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

2.写字指导。

本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

3.让学生在造句识字。

把学过的生字以造句的形式，巩固认识。

三、学生汇报识字方法

有学生自主发言，集中学习识字方法，在书写和记忆中加强理解。

第二篇：数星星的孩子识字教学设计

《数星星的孩子第一自然段教学设计》

教学目标

1、会认3个生字“撒、玉、仰”。

2、会写“数、玉、珍、珠”4个生字。教学重难点：难读生字：数、撒。

易写错的字：仰。不好理解的字：玉。

教具准备：ppt课件 教学过程：

一、美图导入

1、课件出示绚丽的星空图片，让学生观察，体验星空之美。

2、师：是的，它的确很美，在这繁星点点、星光灿烂的的夜空下，有个孩子在数星星，他数得清吗？带着这个问题，我们走进第29课数星星的孩子。（大屏幕出示标题，其中“数”是另色蓝字）齐读课题

二、新授

1、谁能读准题目中蓝色字的读音，读对了就可以当小老师领大家读,领大家书空。谁能用它组词?

2、师:很棒：（出示第一自然段，其中要求会认、会写的字均为另色蓝字）自读该段话后回答：这段话共由几句话组成?生答3句。

3、师：自读第一句话，你发现了什么？ 生：“数”在“无数”这个词中读四声，它是多音字。

师总结学多音字的方法：查字典，据字义或语言环境确定字音，要注意平时细心收集多音字及组成的词。

4、找两个同学分别读第一句，看谁读得好。

师：这句话里有两个偏旁一样的字组成的词是什么？学生找出“珍珠”二字。师：你见过珍珠吗？珍珠美不美？生答。

师：对，因为珍珠很美，古时仅有王公贵族才会拥有，所以这两个字都带王字旁，另外王字旁也是玉的变体写法，玉也是古代比较珍贵比较值钱、比较珍奇的东西，它和珍珠的样子不同，都是比较美的事物。谁是火眼金睛能在第一句话中找出玉这个字，你有什么好办法记住它？

生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。师：用刚才的的方法识记文中的“撒”字好吗？

师：除此之外，你还可怎样记住这个字？（形旁表意）师：你会不会撒呢？让一生做动作。

师再次出示星空图并范读第一句话。师领读并让生来体会星空之美。

5、师：同学们，在这璀璨的星空下，有什么故事发生呢？自读该段话后请思考：谁在哪里做了一件什么事？{一个孩子在院子里数星星}他数时的动作怎样?(仰着头，指着天空)你会不会仰头？做动作。

6、观察仰字的中间部分，像什么？像不像小孩扬起的的小脸？注意下面不要加点或撇，否则，小孩的脸就抬不起来了。

7、让学生看看该段话中还有没有不认识的字，哪个地方还不理解，提出来，小组中互助学习解决。

三、巩固识字

让学生做摘星星的游戏，游戏规则：每两人有一套星星状生字卡，一人摆生字卡，一人认读，读对了就收起来，就算摘到星星了，全摘完后交换，同桌再摘。

四、写字指导

师：同学们认字的本领很高，想不想跟老师写一写这些字呢？

1、师讲解范写“珍”，提示王字旁于王字的区别，告诉学生珍字右侧的三撇起笔对齐，该字要写得左窄右宽。

2、范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些，该字才漂亮。

3、学生练写

4、师巡视并展评部分同学书写的生字。

五、课堂小结（此处省略120字）

第三篇：《数星星的孩子》识字教学设计（推荐）

《数星星的孩子》第一自然段“阅读中识字”教学设计

教学目标：

1.认识“玉”，“撒”“仰”“珍”“珠”“数” 2.引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。教学设计：

课件出示《数星星的孩子》第一自然段。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

自由读第一自然段，再指名读带生字的词语：“无数”，读四声。师：那这个字在课题中怎么读？ 生：读三声，这是一个多音字。

课件出示——数：数（shǔ）星星 无数（shù）这么重要的一个字，我们应该学会写。师范写，生书空。课件出示图片：

师：看，星星多美啊！美得像无数珍珠。见过珍珠吗？（出示珍珠图片），谁想来赞美赞美这串珍珠？

生：珍珠一颗颗的，很有光泽，很美丽。

师：“珍 珠”是要求我们掌握的两个字，下面把他们送进田字格来观察一下，看他们有什么共同特点。

生：玉字旁表示珠宝，所以两个字都是玉字旁。生：都是左右结构的字。

师：你们观察的真仔细。让我们拿起小手在空中写一写。

师过渡：这么美的星星，这么美的夜空！夜空像什么——碧玉盘。碧玉盘什么样？

生借助课本插图感受“碧玉”的颜色。碧玉是一种半透明呈菠菜绿色的软玉，也是一种很好看的东西。认识一下这个字：玉。（出示生字卡片）。

师：这个字有哪些相似的好朋友？ 生找：王、主。

师提醒：好朋友虽然长得很像，但大家要千万记住他们的长相，别把这个“点”放错位置了

第四篇：《数星星的孩子》片段识字教学设计

《数星星的孩子》片段识字教学设计

教学目标：

1、认识“撒、玉、仰”3个生字，写好“数、玉、珍、珠”4个字。

2、正确、流利地朗读第一自然段，体会星空的美。教学过程：

一、直接导入：出示课件《数星星的孩子》第一自然段。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

二、初读片段，识字写字

同学们，第一自然段写得很美，谁来读一读？

读完，指生评价，老师逐句评价引导。

同学们第一句运用比喻描写天空中星星，老师来读一下，“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”读后心情感觉怎么样？

那谁能把这种美的感觉读出来?

在本句中，把星星比作了什么？---（珍珠）课件出示“珍珠”。大家有好办法记住它吗？

形旁王字旁与“玉”有关；“珠”加一加，利用声旁“朱”记忆。

随机指导“珍、珠”的写法：师范写，生跟写。

（提醒学生：王字旁最后一笔为提）；生在田字格上写三遍（巡视指导）；展示修改

老师给大家编一个谜语看看是这句中的哪个字？“大王腰里戴一坠”，对于“玉”大家还有没有好办法记住它？（加一加……）

随机指导“玉”的写法：注意最后写点（师范写，学生书空。）这么美丽的星空，文中的小朋友在干什么呢？（指生读第二句）

“数”是个多音字，谁来领读一下这里的音？（生读）

出示另一个音，多音字，分别组词，指出不同，指生读并组词！（对比中识字）老师给与积极评价。这个孩子是怎么样数的谁能模仿一下他的动作？边模仿边读。

指生到讲台仰着头看上方，并读这一句。你打算用什么样的方法记住“仰”这个字？刚才这个同学做得非常好，大家一起来做动作背这句话。在这一段中我们不仅通过各种方法认识了几个生字，而且认识到了比喻使句子形象生动的妙处。

指导“数”的写法：注意反文旁的第一笔“撇”插入左边“米”的下方“女”的右上方，使两个部件很好的组合在一起。学生书空。

三、精读片段，体会星空美丽、张衡品质

大家再读读这个比喻句。大家读得很棒！同时这个“撒”字也是我们要学习的生字，谁有好的办法记住它？

（加一加，注意，用动作演示一下，了解提手旁的意义---音形义结合……）

同学们都说了很多识字的好方法。

夏夜很美，在你们的解读中文字也变活了。你看，原来不动的星星用了一个撒字，不但写出了多，而且把星星都写活了。

能读出星星的多、星星的美吗？让我们一起把这句话美美地读一读。

请同学们读读这句话，边读边做做这几个动作，开始！

此时，你觉得张衡小时候是个怎样的孩子呢？老师让学生再多说不同的词语来形容张衡，写在黑板上。（认真、专心等等）

第五篇：数星星的孩子

《数星星的孩子》教学设计

教学目标：

1、会认本课9个生字，写好距、睡等字。

2、分角色有感情的朗读课文。

3、学习张衡从小善于观察的好品质。

一、导入

1、同学们，喜欢唱歌吗？喜欢唱什么呢？老师也有一首喜欢的歌，今天带来了给大家分享一下。（课件播放歌曲）知道老师为什么喜欢这首歌吗？因为老师喜欢天上亮晶晶的小星星，你们喜欢吗？

2、在我国的古时候，有一个孩子也喜欢星星，今天，我们就来学习他们之间的一个小故事，伸出小手，和老师一起板书课题。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。一起读。

二、初读课文，学习生字

1、数星星的孩子，是怎么数星星的呢？请同学们自由的朗读一遍课文，碰到不认识的字多读几遍，注意读准字音，读通句子，读完一遍后，举手告诉老师。端起书，自己读自己的，开始吧！

2、同学们读课文读得非常认真，先来告诉老师，文中的生字会读了吗？那我们就来个生字游戏大闯关。

第一关：课件出示带拼音的生字，读对拼音即消失。第二关：读准星星上的字，并组词，星星就会飞上天空。第三关：词语卡片。

3、同学们，太厉害了，一下子连闯三关，老师太佩服你们了。你们是怎么记住这些生字的，能不能教教老师。

1、交流识字法。

2、老师也有一种识字方法想和大家说说，大家猜猜是哪个字“巨人的脚，好大一只”。老师还想教大家写写这个字，强调此字笔顺，老师还想教大家写写“睡”字。

3、大家都写得真认真啊！用热烈的掌声鼓励一下自己。

三、再读课文

大家表现的这么好，生字宝宝奖励给大家一份礼物，想不想拆开？可生字宝宝说，大家必须快速朗读一遍课文，并给每段都标上自然段序号才可以，同学们快点读吧！

1、这篇课文一共有几个自然段？好，我们一起倒数五个数，看看里面是什么？（课件出示星空画面）星星把他的故乡带到了我们的课堂上，你想说什么？

2、我们的课文的第一段中也有描写美丽星空的句子，请同学们到课文中找一找。指生说（课件出示），谁愿意给大家来读一读这个句子。这夜空多么美丽呀，谁能再来美美的读一读。谁能把珍珠读的再亮些，把碧玉盘读的再美一些。真美呀！大家一起来读。

3、在这美丽的星空下，一个孩子，坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。谁能找出里面描写动作的词？加上动作来读。我们也像这个孩子一样来数一数：一颗，别着急，看清楚，两颗，三颗，第四颗在哪呢，五颗。六颗，你有什么感觉？那这个孩子有没有这种感觉呀？但这个孩子没有说，就这样，这个孩子，一颗，两颗，一直数到了几百颗。谁来读读这句话。哎呀，我发现这两个小逗号你停顿的很好。让人感觉小张衡数了很长时间。你再读读，让我们都体会体会。多么认真的孩子呀！你再读！读的真不错！同学们一起读。加上动作，再来。

4、小张衡就这样数着，数着，小张衡的奶奶笑了，他奶奶是怎么说的：谁来读一读？孩子，奶奶是笑着说的，你再读。这个孩子是第一次数星星吗？从哪里看出来的？好，注意这个字，谁再来读？看你们读，老师也想读了，给老师个机会。老师读的怎么样？像不像奶奶？下面请同学们自己练一练。谁再来读一读？

5、孩子说：你接着读。奶奶说天上的星星数不清，孩子认为数的清，所以这个孩子应该用非常肯定的语气来告诉奶奶。小张衡说星星数的清，那是有原因的，通过自己的认真观察他发现了星星运动的规律，星星是在动，可不是乱动，您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？谁来当小张衡，再来读一下这句话。加上动作，一起读。

6、下面咱们同桌两人，一个人当奶奶，一个当张衡，一起读读，一会咱们看看，是奶奶读得好，还是张衡读得好。

7、听了奶奶和小张衡的对话，爷爷说，谁来读（课件出示），爷爷说我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，还给起了名字，老师今天给大家带来了几组，一组一组，你还会说这样的词语吗？同学们知道的词语可真多啊！爷爷还说(课件出示)指生读。大家看，老师把这七颗星连起来了，这七颗星多像一把勺子啊！勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。这样你还会读吗？（课件出示）

8、爷爷说的话张衡相信了吗？请你读，这个小问号读的真好。一个读的比一个好。我们一起来读！

9、这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他为什一夜没睡好？他为什么起来几次，通过认真观察，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。这个孩子名叫——，是（），他长大以后，刻苦钻研天文，成了著名的（）。

10、你们说小张衡为什能成为一个天文学家？从他身上你学的了什么？

四、课外实践

晚上回家，观察星空，把你观察到的写下来。