2012乐乐幼儿园3月份团支部活动记录

第一篇：2012乐乐幼儿园3月份团支部活动记录

2012乐乐幼儿园3月份团支部活动记录

一、活动主题：“学雷锋弘扬志愿精神，创建文明城市”

二、活动时间：2011、3、5

地点：本社区

三、活动对象：全体团员

四、活动目标：

1、社区开展雷锋的英雄事迹座谈会

2、社区开展雷锋知识问答竞赛

3、社区劳动服务

五、活动安排：

3月4日至5日是全市统一志愿服务日，在响应“弘扬志愿精神，创建文明城市”为主题的学雷锋志愿服务活动中，我们博爱幼儿园在团支部积极组织、落实、动员在社区开展了一系列的活动。计划如下：

1、活动的启动和宣传：三月五日，利用双休日时间进行活动的启动工作。

2、雷锋英雄事迹座谈会：在社区活动中心开展座谈会，时间为上午8：00 进行，由教师准备详细的活动资料，“难忘的伤疤”、“立志参加儿童团”、“参军”、“后来者居上”、“钉子精神”、“一次义务劳动”等等。

3、知识问答：在座谈会后面进行，时间为9:00

4、九点半开始社区义务劳动。

六、后续活动：

在校园的宣传栏里进一步宣传雷锋的事迹海报，延续雷锋精神。

2012乐乐幼儿园4月份团支部活动记录

一、活动主题：保护知识产权，低碳经济活动主题班会

二、活动时间：2012、4、15

地点：幼儿园图书室

三、活动对象：全体教师

四、活动目标：

1、了解知识产权的重要性及懂得保护自己的知识

产权。

2、了解低碳经济的重要性和对我们的作用。

五、活动要求：

1、各班老师积极参加活动。

2、初步先了解什么是知识产权和低碳经济。

3、活动结束时能对知识产权和低碳经济有进一步的认识。

六、活动安排：

1、主持人宣读开场言。

2、知道保护知识产权与低碳经济生活的重要性。

3、关于“低碳经济”的相关内容。

4、学习“低碳经济与我们”的相关内容。

5、总结低碳经济生活与我们息息相关的和保护产权。2012乐乐幼儿园5月份团支部活动记录

一、活动主题：激情飞扬红五月，永远跟党走，青春献祖国

二、活动时间：2012、5、3

三、活动对象：全体团员青年教师

四、活动目标：

1、了解五四青年节的来历。

2、弘扬“五四”爱国哦、民主科学精神，增强团组

织的凝聚力，营造良好的校园文化气氛。

五、活动安排：

2012年的“五四”的号角又吹响，青春的风采亮丽依旧，在纪

念“五四”运动之际，在党政支持下，拟定在团员青年教师中举行以“激情飞扬红五月，永远跟党走，青春献祖国”活动。为祖国献上一份最真挚的爱，送上最特别的祝福。

1、五月四日上午9:00多功能厅展开五四青年节为主题演讲比赛。

2、组织全体团员过一次民主生活，就自身存在的问题开展批评与自我批评。

3、重温入团誓言，全体参加人员还在印有“永远跟党走，青年当先锋”，甘做教育建设的一块砖的横幅上签名。

4、记下观看学习活动体验日记。

2012乐乐幼儿园幼儿园6月份团支部活动记录

一、活动主题：世界环境日——保护环境是每个人的责任

二、活动世界：2012、6、5

地点：社区

三、活动对象：青年团员

四、活动目标：

1、了解今年的世界环境日主题和中国环境日主题。

2、深入了解环境与人类的关系。

3、提高教师对环境保护的意识和责任感，增进环保实践活动能力。

五、活动安排：

1、根据2012年世界环境日主题，面向全体青年团员教师进行一次环境知识讲座，开展环保宣传以及生活卫生的宣传。

2、环境科学知识的大力宣传，举办趣味性活动。

3、帮助社区居民做力所能及的劳动，共同交流学习。

4、以问卷的方式结合环境对生活的重要性开展调研活动。

5、对附近的中小学生进行环境保护宣传教育，并进行互助活动。

6、随机拜访附近企业和工厂，了解他们对于环境保护意识的反映。

六、后续活动：

开展“保护生态环境，倡导绿色环保”为主题的回收废旧报纸、一次性筷子、矿泉水瓶等。

第二篇：团支部活动记录

责任、荣誉、国家为主题的“一二九”纪念活动

寒风萧瑟，正值初冬，竹条二中的团员们却依然热情高涨，增强团员意识教育活动如火如荼地进行着。12月9日竹条二中开展了以“纪念„一二·九‟运动，重温入团誓词”，为主题的团课活动。

团旗下，歌声中，“纪念“一二·九”运动，重温入团誓词”主题团课活动拉开了帷幕。在团支书的带领下，同学们重温了“一二·九”运动的历史。接下来通过优秀团员精彩的诗朗诵，同学们更深一步了解了团的成长与发展，也进一步提高了作为一名团员的荣誉感。随后，同学们在欢乐轻松的氛围中通过团史知识竞答学会了不少知识。在接下来的环节中，同学们庄重地重温了入团誓词。将整个活动推向了高潮。最后，在新老团员的感想总结中结束了本次团课。

本次“纪念„一二·九‟运动，重温入团誓词”团课活动进一步提高了共青团员的责任感和使命感，为教育与管理系增强团员意识教育活动添上了厚重的一笔，真正起到了增强团员意识的作用，起到了良好的教育意义。

活动剪影：

第三篇：2013团支部有关活动记录

5月12日早上,应用科技学院XX级旅游管理专业的同学们在辅导员xx老师的带领下搭上了开往xx综合开发区的大巴车。XX级旅游管理专业“携手相约，见证xx奇迹”团支部立项活动就在同学们的期待中拉开序幕。

本次团支部立项活动共由三项系列活动组成，分别是携手相约，见证xx奇迹、素拓趣味，绽放青春活力以及牵手小学，展现师大学子风采。而此次xx之行是该系列活动的首要项目。

在学院“旅游之星”风采大赛冠军林玺和最具潜质奖得主xxx两名带团经验丰富的导游串场下，两个小时漫长的车程并没有让早早起床的同学们感到乏味犯困。一路上大家参与“歌词接龙”“击鼓传花”等互动小游戏，不仅拉近了同学们的距离，同时也让每位同学都感受了作为一名合格的导游需要具备的素质。

随着大巴车驶出xx跨海大桥，xx犹如一位邻家女孩犹抱琵琶半遮面般等待大家的到来。车窗外到处都是一片繁忙建设的景象，让同学们在惊叹声中初步领略了所谓奇迹般的“xx速度”。xx综合实验区地理位置优越，开发空间广阔，具有进一步发展的良好自然条件和深化两岸交流合作的潜在优势。当前，加快xx综合实验区开发开放对于促进海峡西岸经济区加快发展，推动两岸交流合作向更广范围、更大规模、更高层次迈进，具有重要意义。因此，首选此地作为11级旅游管理专业的团支部立项地点，也具有重要的意义。

同学们首先来到了见证xx奇迹的第一站：仙人井景区。这是一处自然景观的奇迹，壮观的海浪、形式各异的海蚀地貌瞬间秒杀了同学们的相机。不少同学表示，在来xx之前都以为xx只不过是一个落后的小县城，没想到居然可以看到如此壮美的自然景观。下午两点左右，大家抵达了本次活动的第二个目的地——坛南湾。坛南湾是一个待开垦的“处女地”，有“白金海岸”之美誉，是未来xx海滨沙滩旅游开发的重点。海岸绵延22公里，环境优美无污染。据悉，已有近千批次旅游考察团到这里考察。身为旅游管理专业的同学，这一站也是重中之重。一下车，映入眼帘的是高大的林带护卫，湾内海域辽阔，岛现礁隐，激浪千层，立马征服了所有的同学，引来阵阵欢呼声。同学们迫不及待的脱下鞋子冲向大海的怀抱，有踏浪的，有拍照的，有捉小虾蟹的，同学们陶醉在这海天一色的美景之中，直到下午四点半左右同学们才依依不舍的踏上归程。

记者从本次活动的组织者那里了解到，本次活动是以“开拓视野、见证xx发展”为宗旨，为本专业及对导游感兴趣的同学提供一个千载难逢的实践舞台。同时，树立应科院XX级旅游管理专业的良好形象，将理论与实践相结合，提高同学们的综合素质。在返程途中，记者采访了参与本次活动的官同学，她激动的告诉记者：“这是我第二次来xx，但是这次出游让我觉得更有意义。每次踏入xx，都能发现它有新的变化。希望我们XX年之后还能一起相约xx见证它的成长。”活动结束后，同学们依旧流连忘返，纷纷在微博上表达对本次xx之行的感受。一位参与本次活动的林同学在微博上称赞不虚此行，并强调：“旅行的意义不是美丽的风景，而是有可爱的你。谢谢11旅管的同学们！”

第四篇：乐乐幼儿园

乐乐幼儿园材料

尊敬的领导：你们好！很荣幸今天站在这里汇报乐乐幼儿园创建以来的成绩，从2004年创园以来已有七年，我们始终坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，”全心全意热爱幼儿，全心全意服务家长”的目标，竭力让孩子们受到良好的学前教育。在教育部门和社会各界的关心支持下，经过全体教师职工的共同努力，我们从硬件和软件上不断改进，努力为孩子们营造一种整洁、温馨的家园氛围。接下来我将办学下来的成绩做个简单的汇报：

乐乐幼儿园是一所民办幼儿园，由起初的一个班级仅十名幼儿学生，发展至今有大、中、小三个年龄段四个班级，幼儿总数120人的规模，教师职工也由原来的两名扩展到六名。2008年我园还投资了15万余元，盖新教学楼，对园所进行改造，建有两处幼儿室外活动操场，购置了大型玩具群园所总占地面积 500平方米，是独立的建筑群体，具有安全、卫生、清洁、向阳等特点，园内设施配套齐全，环境优雅舒适，有宽敞明亮的活动室，市内配有电视，VCD，电子琴等现代化电教设备，适时添置了保健用品，配有保健箱和常见药品，体温表等，同时在教室内都准备了冷热开水，供小朋友饮用，温馨舒适的休息室内，配有幼儿休息床，室内外配备了供幼儿学习游戏的运动器材和游戏设备，深受幼儿的喜爱。为了全面促进幼儿发展，努力构建和谐自然的育人环境，我们结合自身实际，以楼道、教室墙壁为基础，经老师和孩子们的巧手布置，构建出了一幅幅充满童真，童趣的园地，让幼儿明白了协作的力量。同时我园还根据幼儿年龄特点，认知规律，除开设规定的课程外，还增设了识字，古诗，儿歌，绘画，故事，舞蹈，音乐等活动，为孩子长远的发展提供了广阔的空间，为了规范课间活动，我园每天上午9:00组织幼儿和全体教师做韵律操，我们发现这不仅锻炼了幼儿身体机能，更促进了幼儿身理健康发展，有助于调节幼儿的精神状态，能愉悦地投入一日活动中。为了培养孩子语言表达，表演，沟通交流，创新，讲故事等能力，我园每年六一都会举办庆六一家园联谊活动，邀请家长观看演出，于孩子共度节日，教师，幼儿，家长积极参与，重视程度高，看到富有童趣且真切的表演，博得了家长们一阵阵热烈的掌声。同时我们还将出色的小演员选送至县，市进行各项比赛，自04年创校以来先后获得以下荣誉：……我园重视教师职工的教学教研能力，积极组织教师参加各级培训活动，且与兄弟幼儿园进行学访活动，学习他园的管理模式和教学方法，促进我们更好实现“一切为了孩子”的教育理念。为了让幼儿园在激烈的市场竞争中长久发展，我们长期以创建规范化幼儿园为抓手，重视幼儿园的卫生保健等日常管理，努力满足社会对优质教育的需求，但是由于长期的幼儿收费较低，导致教育经费薄弱，使得我们乡下幼儿教学工作各方面都无法紧紧跟上教育改革的步伐，无法全方面的注重到儿童的全面发展，所以也希望相关部门可以给于我们部分的扶持，我们也将不断学习提高管理水平，发扬坚苦创业，团结协作的奋斗精神，加大投入，扎实工作，把乐乐幼儿园创办成家长满意放心的幼儿园。

第五篇：幼儿园小班阅读活动：小兔乐乐（范文）

幼儿园小班阅读活动：小兔乐乐

活动背景

小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。

设计说明

对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：

1、阅读内容情境化

阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。

2、阅读过程互动化

这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

3、渗透情感教育

情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。

活动目标

1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；

2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；

3.愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。

活动准备

多媒体、录音、大图书

活动过程

一、引趣

师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？

师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？

师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）

二、说说讲讲

（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）

师：是谁呀？

师：小白兔在干吗？它怎么了？

师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）

（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢„„拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）

师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。

（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！

师（引导）：小兔乐乐再见！

三、阅读理解

师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）

师：你们看到了什么？

师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？

师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）

师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）

（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）

师：发生什么事了？

师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）

师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）

师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。

师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。）

四、完整欣赏（详略）

设计评析

阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。