第一篇：小升初成语故事
归纳：成语故事中的主人公
煮豆燃萁（曹植）
破釜沉舟（项羽）
纸上谈兵（赵括）
背水一战（韩信）指鹿为马（赵高）
围魏救赵（孙膑）
卧薪尝胆（勾践）
负荆请罪（廉颇）闻鸡起舞（祖逖）
三顾茅庐（刘备）
望梅止渴（曹操）
完璧归赵（蔺相如）惊弓之鸟（更赢）
程门立雪（杨时）
毛遂自荐（毛遂）
胸有成竹（文与可）草船借箭（诸葛亮）
铁杵成针（李白）
精兵简政（毛泽东）
四面楚歌（项羽）草木皆兵（符坚）
赤壁之战（周瑜）
约法三章（刘邦）
老马识途（管仲）滥竽充数（南郭）
老骥伏枥（曹操）
逼上梁山（林冲）
草船借箭（诸葛亮）明镜高悬（秦始皇）
开门见山（寓公）
名落孙山（孙山）
悬梁刺股（苏秦）班门弄斧（梅之涣）
纸醉金迷（孟斧）
按图索骥（伯乐）
暗箭伤人（公孙子都）百步穿杨（养由基）
杯弓蛇影（杜宣）
鞭长莫及（伯仲）
病入膏肓（晋景公）不寒而栗（火纵）
车水马龙（马皇后）
出尔反尔（孟子）
出人头地（欧阳修）唇亡齿寒（宫之奇）
打草惊蛇（王鲁）
大义灭亲（石 鹊）
东窗是发（秦桧）东山再起（谢安）
分道扬镳（元志）
风声鹤唳（符坚）
汗流浃背（曹操）鹤立鸡群（嵇绍）
鸡鸣狗盗（孟尝君）
骄奢淫逸（州吁）
口蜜腹剑（李林甫）口若悬河（郭象）
鹿死谁手（石勒）
洛阳纸贵（左思）
门庭若市（邹忌）南辕北辙（季梁）
怒发冲冠（蔺相如）
破镜重圆（徐德言）
骑虎难下（杨坚）巧取豪夺（米芾）
日暮途远（伍子胥）
如火如荼（夫差）
投笔从戎（班固）兔死狗烹（范蠡）
退避三舍（垂耳）
望洋兴叹（河伯）
嫣然一笑（宋玉）偃旗息鼓（赵云）
阳春白雪（宋己）
叶公好龙（叶公）
夜郎自大（夜郎）一败涂地（刘邦）
一筹莫展（蔡幼学）
一鼓作气（曹刿）
一箭双雕（长孙晟）一目十行（萧纲）
一窍不通（纣王）
一丘之貉（杨恽）
一日千里（周穆王）以德报怨（孔子）
以身试法（王尊）
越俎代庖（许由）
亦步亦趋（颜回）易如反掌（褚遂良）
朝三暮四（狙公）
中流砥柱（大禹）
趾高气扬（屈瑕）众叛亲离（邹吁）
自惭形秽（王济）
捉襟见肘（曾参）
鞠躬尽瘁（诸葛亮）入木三分（王羲之）
精忠报国（岳飞）
江郎才尽（江郎）
凿壁偷光（匡衡）乐不思蜀（刘禅）
第二篇：小升初五六年级课外书屋成语故事总结
课外书屋
1、《森林报》不是报纸，而是一本书，它是苏联著名科普作家维.比安基的代表作。这本书采用报刊的形式，用轻快的笔调，分12个月报道了森林中各种有趣的事情。
中外还有许多著名的科普名著，如高士其的《细菌世界历险记》，李四光的《穿过地平线》，贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》，法布尔的《昆虫记》，房龙的《地球的故事》，伊林的《十万个为什么》。
世界著名的漫画集《父与子》，作者是俄国的埃·布劳恩。其中那个秃头的大胡子爸爸，慈祥、和蔼、幽默，那个留着刺猬头发的淘气儿子，调皮、聪明、可爱。
2、《童年》是前苏联作家高尔基的自传体小说，这部小说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。
3、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。作者展开丰富、奇特的想象，讲述了唐僧师徒四人，经历千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。
4、加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》是一个孤儿长大成人的故事。安妮出生不久就父母双亡，好心的邻居把她养到6岁，11岁时，住在绿山墙岛
上的马修和玛莉拉收养了她，她凭自己的努力考取了大学，但为了照顾生病的玛莉拉，她放弃了学业，留在家乡当了小学教师。还有许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵，如中国作家曹文轩的《根鸟》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，瑞士作家斯比丽的《小海蒂》等。
5、《我的野生动物朋友》书中的小女孩叫蒂皮，擅长写动物文学的作家及作品有：中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》，加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》，美国作家杰克·伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》，日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》等。
6、革命小说《红岩》记述的是1948年至1949年解放战争时期，重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争。作者：罗广斌、杨益言。小说中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……
在我国的文学长廊中，还有很多革命题材的小说，如，刘知侠的《铁道游击队》、吴强的《红日》、徐光耀的《小兵张嘎》、王愿坚的《小游击队员》、张品成的《赤色小子》等。成语故事
五年级上册：
水滴石穿 P75（宋朝 张乖崖）含义：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，含义：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功.大公无私 P155（春秋时期晋国 祁黄羊 晋平公）含义：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
五年级下册：
程门立雪 P89（宋朝 杨时 程颢）含义：旧指学生恭敬受教。现比喻尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
入木三分 P148（东晋书法家 王羲之）含义：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
六年级上册：
竭泽而渔 P74（春秋时期晋国 狐偃、雍季 晋文公）雍季借用浅显的例子说明了自己的看法：先把湖泊里的水排干，当然捉得到鱼，但是以后这里就无鱼可捉了。竭泽而渔这个成语的意思是：抽干池水，捉尽池鱼。比喻目光短浅，只顾眼前利益，不作长远打算。
响遏行云 P151（战国时期 薛谭 秦青）故事中在饮酒话别的时候，秦青打着拍子，唱了一支非常悲壮的歌曲，“那高亢的歌声使周围的树木都颤动起来，天空中的流云都停了下来”，这句话用了夸张的修辞手法，这个成语的意思是：指声音高入云霄，以致阻止了天上云彩的飘动。用于形容歌声的嘹亮。
六年级上册：
邯郸学步P21（战国时期，一个燕国人）一个燕国人听说赵国邯郸人走姿很漂亮，便来到邯郸学习邯郸人走路。未能学会，还忘记自己的走姿，最后爬着回到了燕国。比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢了。
舍本逐末P121（战国时期，赵威后）舍：舍弃；本：原义为树根，借指事物的根本；逐：追求；末：原义为树梢，借指事物的末节。本义指抛弃事物根本、主要的部分，而去追求枝节的、次要的部分。比喻做事不抓住主要的问题，而专顾细枝末节。
第三篇：小升初资料袋+课外书屋+成语故事+日积月累
资料袋
五年级
1、据传，诗人王安石在作《泊船瓜州》时，先写的是“春风又到江南岸”，后来他觉得“到”字不好，就改为“过”，接着又改为“入”“满”等字。经过十多次修改，都不大满意。最后，他从“春风何时至，又绿湖上出”这句诗受到启发，才决定改用“绿”字。
2、鲸的繁殖能力很差，平均两年才产下一头幼鲸。由于人类的捕杀和海洋环境的污染，鲸的数量已经急剧减少。如，鲸类中体形最大的蓝鲸，在20世纪有近36万头被杀戮，目前仅存不到50头。在地球上生存了5000多万年的鲸，许多种类已濒临灭绝。
3、布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年时间写了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的解述。并因其文笔优美而著称于世。在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
4、许地山是我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。5、1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。经过11个省，翻阅18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，行程越两万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
6、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安{今陕西西安}，往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代欧亚互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名的人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。
7、《冬阳.童年.骆驼队》这篇课文是小说《城南旧事》的序言。《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。小说作者林海音，台湾著名女作家。原名林含英，小名英子。
8、《将相和》是根据《史记廉颇蔺相如列传》改编。《史记》是用为人物写传的形式来反映历史，成功描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如，治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。
9、《草船借箭》是根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回改编。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、关羽、张飞等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“空城计”，广为流传。作者是明（朝代）的罗贯中。
10、《景阳冈》选自我国著名古代长篇小说《水浒传》写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。作者是明末元初的施耐庵。这部小说的人物有 “及时雨”宋江；“豹子头”林冲；“智多星”吴用；“黑旋风”李逵；“浪里白条”张顺。
11、《红楼梦》是我国古代四大名著之一，作者是曹雪芹。小说以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史。我们所学的《“凤辣子”初见林黛玉》就是选自这部小说。（凤辣子------王熙凤：未见其人，先闻其声。善于阿谀奉承、见风使舵、玩弄权术。）
12、《儒林外史》是我国古典讽刺小说，作者吴敬梓。小说以讽刺的手法描写了封建社会读书人对功名利禄的追求，以及他们的生活状态。我们所学的《临死前的严监生》就是节选自这部小说。严监生是一个爱财胜过性命的守财奴（吝啬鬼）形象。
13、“小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》节选自徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》。《小兵张嘎》主要写小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长和奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。嘎子是一个活泼可爱的机灵鬼。
14、我们生活在一个（信息）世界里。我会通过（网上浏览）、（听广播）、（看电视）、（读 1 书看报）等方式获取信息。我能用（日新月异）、（与时俱进）、（今非昔比）这些词来形容信息传递方式的发展之快，变化之大。
15、《金钱的魔力》选自美国著名作家马克吐温的写的短篇小说《百万英镑》。本册课文中《威尼斯的小艇》也是他写的。
六年级
1、《山中访友》作者是李汉荣，《草虫的村落》作者是郭枫。
2、祖国版图上的世界之最：世界最长的古代防御工事——万里长城；世界最高的咸水湖——纳木错；世界早高的山峰——珠穆朗玛峰；世界最低的盆地——新疆吐鲁番盆地。
3、《怀念母亲》作者季羡林，我们还学过他的文章有《小苗与大树的对话》和《自己的花是让别人看的》。
4、《穷人》作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，《这片土地是神圣的》作者是西雅图。
5、《少年闰土》作者鲁迅，课文节选自他的小说《故乡》。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了很多作品，如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。
鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
6、《我的伯父鲁迅先生》作者周晔。《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。
7、我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》（又名《诗三百》），已有两千多年的历史了。从古到今涌现过屈原、李白、杜甫、郭沫若等伟大的诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。比如英国的拜伦、雪莱，德国的海涅、俄国的普希金....8、《给诗加“腰”》原诗“清风细柳，淡月梅花”。苏东坡加“轻风摇细柳，淡月映梅花”;黄山谷加“轻风舞细柳，淡月隐梅花”；苏小妹加“轻风扶细柳，淡月失梅花”
9、《诗中的“秋”》“长安一片月，万户捣衣声”（《子夜吴歌.秋歌》）；“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣
女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”（王安石的《山居秋暝》；“近种篱边菊，秋天著花未”；“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。”“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发有开封。”（唐.张籍的《秋思》
10、俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
11、《月光曲》即《月光奏鸣曲》或《月光》，是德国的音乐家贝多芬所创。贝多芬对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。28岁的他开始听力减弱，晚年失聪。他以坚强的意志克服了重重困难。他一生有许多不朽的作品，如《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
12、独具特色的艺术样式：安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川剧都非常有名。
13、不同的民居：北京四合院，蒙古族的蒙古包，土家族的吊角楼，傣家竹楼，陕西窑洞，上海石库门„„
14、少数民族的节日风俗：蒙古族的那达慕，藏族的雪顿节，西南地区彝族、白族、纳西族、哈尼族等的火把节„„
15、《为人民服务》是1944年9月8日，毛泽东在中共中央警备团追悼张思德会议上作的演讲。
16、丹麦著名作家安徒生的童话作品有：《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》„„
17、《悲惨世界》的作者是法国作家雨果，《鲁滨孙漂流记》的作者是英国作家笛福，《汤姆.索亚历险记》的作者是美国作家马克吐温。
课外书屋
1、《森林报》不是报纸，而是一本书，它是苏联著名科普作家维.比安基的代表作。这本书采用报刊的形式，用轻快的笔调，分12个月报道了森林中各种有趣的事情。
中外还有许多著名的科普名著，如高士其的《细菌世界历险记》，李四光的《穿过地平线》，贾 2 兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》，法布尔的《昆虫记》，房龙的《地球的故事》，伊林的《十万个为什么》。
世界著名的漫画集《父与子》，作者是俄国的埃·布劳恩。其中那个秃头的大胡子爸爸，慈祥、和蔼、幽默，那个留着刺猬头发的淘气儿子，调皮、聪明、可爱。
2、《童年》是前苏联作家高尔基的自传体小说，这部小说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。
3、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。作者展开丰富、奇特的想象，讲述了唐僧师徒四人，经历千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。
4、加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》是一个孤儿长大成人的故事。安妮出生不久就父母双亡，好心的邻居把她养到6岁，11岁时，住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她，她凭自己的努力考取了大学，但为了照顾生病的玛莉拉，她放弃了学业，留在家乡当了小学教师。还有许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵，如中国作家曹文轩的《根鸟》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，瑞士作家斯比丽的《小海蒂》等。
5、《我的野生动物朋友》书中的小女孩叫蒂皮，擅长写动物文学的作家及作品有：中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》，加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》，美国作家杰克·伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》，日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》等。
6、革命小说《红岩》记述的是1948年至1949年解放战争时期，重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争。作者：罗广斌、杨益言。小说中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头„„
在我国的文学长廊中，还有很多革命题材的小说，如，刘知侠的《铁道游击队》、吴强的《红日》、徐光耀的《小兵张嘎》、王愿坚的《小游击队员》、张品成的《赤色小子》等。
成语故事
五年级上册：
水滴石穿 P75（宋朝 张乖崖）
含义：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，含义：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功.大公无私 P155（春秋时期晋国 祁黄羊 晋平公）
含义：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
五年级下册：
程门立雪 P89（宋朝 杨时 程颢）含义：旧指学生恭敬受教。现比喻尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
入木三分 P148（东晋书法家 王羲之）含义：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
六年级上册：
竭泽而渔 P74（春秋时期晋国 狐偃、雍季 晋文公）雍季借用浅显的例子说明了自己的看法：先把湖泊里的水排干，当然捉得到鱼，但是以后这里就无鱼可捉了。竭泽而渔这个成语的意思是：抽干池水，捉尽池鱼。比喻目光短浅，只顾眼前利益，不作长远打算。
响遏行云 P151（战国时期 薛谭 秦青）故事中在饮酒话别的时候，秦青打着拍子，唱了一支非常悲壮的歌曲，“那高亢的歌声使周围的树木都颤动起来，天空中的流云都停了下来”，这句话用了夸张的修辞手法，这个成语的意思是：指声音高入云霄，以致阻止了天上云彩的飘动。用于形容歌声的嘹亮。
六年级上册：
邯郸学步P21（战国时期，一个燕国人）一个燕国人听说赵国邯郸人走姿很漂亮，便来到邯郸学习邯郸人走路。未能学会，还忘记自己的走姿，最后爬着回到了燕国。比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢了。
舍本逐末P121（战国时期，赵威后）舍：舍弃；本：原义为树根，借指事物的根本；逐：追求；末：原义为树梢，借指事物的末节。本义指抛弃事物根本、主要的部分，而去追求枝节的、次要的部分。比喻做事不抓住主要的问题，而专顾细枝末节。
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
第一单元： 有关读书的古诗句 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，1、一日无书，百事荒芜。（陈寿）她在丛中笑。
2、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
3、书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）五年级下册
4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）第一单元：古诗
5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）《浪淘沙》 唐 刘禹锡 第二单元： 有关思念家乡的古诗句 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
1、悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2、浮云终日行，游子久不至。（杜甫）第二单元：关于立志、理想等的格言
3、落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）
1、天行健，君子以自强不息。《周易》
4、明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）
2、有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
5、家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）
3、莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》
6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）
4、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 第三单元：描绘四季“风”的特点
5、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
四时之风
6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江春风能解冻，和煦催耕种。海。《荀子》 裙裾微动摇，花气时相送。第三单元：对联 夏风草木熏，生机自欣欣。
1、地满红花红满地 小立池塘侧，荷香隔岸闻。天连碧水碧连天（回文联）秋风杂秋雨，夜凉添几许。
2、一夜五更，半夜二更有半 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。三秋九月，中秋八月之中（数字联）冬风似虎狂，书斋皆掩窗。
3、翠翠红红，处处莺莺燕燕 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）第四单元： 富含哲理的名言警句
4、楼外青山，山外白云，云飞天外
1、世上无难事，只怕有心人。池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）
2、欲要看究竟，处处细留心。第四单元：关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、3、虚心万事能成，自满十事九空。不怕困难的成语。
4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨
5、宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 第六单元： 有关为人处世的古语 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意
1、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
2、孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）第五单元：关于四大名著中的歇后语
3、爱亲者，不敢恶于人；近亲者，不敢慢于人。*刘关张桃园三结义——生死之交 《孝经》 *孔明借东风——巧用天时
4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）*关公赴会——单刀直入 第七单元： *徐庶（shù）进曹营——一言不发 同仇敌忾 力挽狂澜 不屈不挠 众志成城 *梁山泊的军师——无（吴）用 临危不惧 奋发图强 中流砥柱 披荆斩棘 *孙猴子的脸——说变就变 舍生取义 勇往直前 大义凛然 任重道远 第七单元：关于描写人物外貌、神态、行动、说话前赴后继 豪情壮志 励精图治 再接再厉 情态的词语 第八单元： 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 日积月累
五年级上册
神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆
4、有限的资源，无限的循环。健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
5、珍惜自然资源，共营生命绿色。低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 第五单元：出自鲁迅或书写鲁迅人格的名言 第八单元：名人名言
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
1、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造
2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。价值。——（德国）歌德 《故乡》
2、让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。春天还会远吗？ ——（英国）雪莱 许广平《欣慰的纪念》
3、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但
4、时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。是无异于谋财害命的。《门外文谈》 ——（印度）泰戈尔
5、只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得
4、假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，就会来到。——（俄国）普希金 枯燥了。《致颜黎民》 第七单元：描绘艺术的成语
六年级上册 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜
第一单元： 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）第八单元： 马诗（唐）李贺 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）大漠沙如雪，燕山月似钩。卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）何当金络脑，快走踏清秋。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
第二单元：有关爱国的名人名言 六年级下册
1、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。第一单元：（周恩来）
1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》
2、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖
2、一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 国和人民。（邓小平）
3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》
3、唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，4、种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》 中国才有新进步。（鲁迅）
5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕
4、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离龙》
开了他们，我就无法生存，更无法写作。第二单元：有关“春节”和“中秋节”的古诗（巴金）元 日 第三单元：有关诚信的古语(宋)王安石
1、轻诺必寡信。《老 子》 爆竹声中一岁除，2、民无信不立。《论 语》 春风送暖入屠苏。
3、不精不诚，不能动人。《庄 子》 千门万户曈曈日，4、诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼 记》 总把新桃换旧符。
5、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。天竺寺八月十五日夜桂子 《袁世氏范》(唐)皮日休 第四单元：有关环境保护的警句 玉颗珊珊下月轮，1、善待地球就是善待自己。殿前拾得露华新。
2、拯救地球就是拯救未来。至今不会天中事，3、但存方寸地，留与子孙耕。应是嫦娥掷与人。
第三单元：爱国诗歌
囚歌（叶挺）
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：
“——爬出来吧，给你自由！” 我渴望自由，但我深深地知道!人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！第四单元：
1、正直是道德之本。（埃及 迈哈福兹 《平民史诗》）
2、眼泪无法洗去痛苦。（冰岛 拉克司内斯 《冰岛之钟》）
3、伟大的见解是最朴实的。（英国 戈尔丁 《蝇王》）
4、人是为了自己的希望才活着的。（苏联 肖洛霍夫 《静静的顿河》）
5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。（哥伦比亚 马尔克斯《百年孤独》）
6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。（印度 泰戈尔 《飞鸟集》）
7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
（危地马拉 阿斯图里亚斯《玉米人》）
8、一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。（美国 海明威《老人与海》）第五单元：
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用
第四篇：成语故事
8、成语故事
一、教学目标：
1、学会本课十一个生字新词，认读四个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、了解成语故事内容，感悟语言包含的道理。
4、演一演这些故事，加深对故事的理解。教学重点、难点
1、重点：了解成语故事的内容
2、难点：感悟故事包含的道理
二、学生状态解读：学生对短小精悍的故事非常感兴趣，但是对故事中蕴含的道理需要花时间细细品味，教师要注意点拨、引导。
三、教材简析：本文共有三则成语故事。《自相矛盾》告诉我们：说话、办事 必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。《滥竽充数》告诉我们：如果没有真正的本领，混在行家里充数，迟早会混不下去。《画龙点睛》告诉我们：作文或讲话时，在关键的地方用一两个精辟的语言点明要旨，会使内容更加生动有力。
四、教学准备：教学挂图、矛盾实物（尽量准备）或图片等。
五、常规活动：背来自寓言的成语。教学时间：2课时
六、教学过程：
第一课时
一．教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。二．教学过程：
（一）导入新课，揭示课题。
（二）初读指导。1．自学课文。2．出示自学要求：
（１）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。（２）把课文读正确、读通顺。3．生自学课文。4．检查自学效果。（１）生字词正音。
楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生（２）理解词语的意思。夸口 戳穿 腮帮 俸禄
（３）指名读课文，结合正音。
（三）指导写字。
第二课时
一．教学目标：
1．理解课文内容，知道三个成语的意思。
2．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。3．会用“总是”、“不要„„而要„„”造句。二．教学过程：
（一）复习导入。
（二）精读《自相矛盾》
1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。
2．讨论：“夸口”是什么意思？文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。
3．“张中结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？你能说说“自相矛盾”意思吗？
4．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。
（三）精读《滥竽充数》
1．请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？
3．理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。” 出示三个句子：
（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。（２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。（３）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。
4．朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。” 5．这句话要读出什么样的语气？ 6．他后来怎么又装不去了？
出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹。” 指名用“不要„„而是„„”造句。
7．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。
（四）精读《画龙点睛》 1．请大家默读课文，边读边想：（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？（２）后来为什么又给龙画上眼睛？（３）“点睛”的结果怎样？ 2．逐题讨论，指导朗读。
（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？
（２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？（３）“点睛”的结果怎样？
（４）读这则故事时节要读出什么样的语气？（５）启发想象，领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？让学生自由讨论。
七、作业设计：续写《南郭先生后记》。
八、板书：
成语故事
自相矛盾
夸口
张口结舌 滥竽充数
得俸禄
逃走了 画龙点睛
点睛
飞走了
九、资料链接：
http://
11．读书莫放“拦路虎”
一、教学目标：
知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。
教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
二、学生状态解读：从文章的内容来看，学生还可以从中学到什么呢？说理的方法。这篇文章就是一篇短小的论文，能够解决实际问题的论文。作者先从现象说起，归纳出问题来，再提出解决问题的办法。发现问题——提出问题——解决问题，如此说理，条理清晰，从学生的实际出发进行指导，循序渐进，说服力强！
三、文本教材解读：《读书莫放“拦路虎”》安排在第三单元颇为巧妙，本单元的其它几篇课文从文学的层面为学生拓宽了事业，把学生带进了广阔的阅读世界，有寓言故事、成语故事、民间故事、名人轶事„„学生通过本单元的学习，必将有浓厚的课外阅读兴趣。“不愤不启，不悱不发”，就在学生最需要得到方法指导的时候，编者安排了这一课外阅读指导性质的文章，可谓是雪中送炭。这就解决了一个学什么的问题。学生至少可以从这篇文章中了解到阅读的一个重要方法。联系本册教材的“培养良好的学习习惯”第二部分来看，本文又是对它的最好诠释。
四、教学准备：有关课外知识
五、常规活动：
敏而好学，不耻下问——孔子
学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子
六、教学过程：
一、揭示课题，激发学习兴趣。
1、说说你知道的喜欢的一些关于勤奋、刻苦的名句。
2、说说平时读书时遇到不认识难理解的字、词、句时会怎么做？理解“拦路虎”板书课题。
3、齐读课文，谈谈对课题的理解
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求： a读准字音，读通句子 b画出不理解的字词句
2、交流读书中遇到的难以理解的字词句。同学之间相互质疑，互相解答。教师相机提示。
3、指名读课文，相机正音。障碍的“障”要读后鼻音，“熟”注意读成翘舌音，“模糊”
应该读成“móhu” 6四人以小组检查读书情况。
4、四人以小组检查读书情况。
组长带领下，多种方式自由选读，人人有机会读，5、出示生字，要求查字典解决。
障碍 模糊 掌握 连估带猜 衷心 扫除 误解 懒惰 理解 书页 圈下来
重点理解：连估带猜：估估猜猜，不求准确。障碍：阻碍前进的东西，本文指不会读，不理解的词
6、指导书写。
（1）指名说用什么方法，几乎这些字形。
（2）观察这些字在田字格中的位置，说说注意点。
7、默读课文，根据提示，分段：
什么叫“拦路虎”，遇到它绕着走有什么坏处。（1~2）通过查字典扫除“拦路虎”。（3~4）
三、学习第一段。
1指名读，思考：你读懂了什么？ 2小组内讨论交流。3组内代表汇报。
4提问面对拦路虎，绕着走的原因和危害是什么？ 出示重点句子： a有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，也就懒得去查字典，只是连估带猜
这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思也很难以理解。
“连估带猜”是个常用结构，表示两种动作紧接着，差不多同时发生。说几个“连 „带„”的词语。用”不仅 而且“造句。
b再说，你这次见到拦路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它有会。跑过来“拦”你 的路。
四、面对拦路虎，我们应该如何消灭，学习第二段。
1选择你喜欢的朗读方式，思考：哪些语句给你启发较深。谈谈自己的感受。相机出示：
a要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便要去请教它。b如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。c由此看来，要扫除‘拦路虎’,勤查字典是一个有效的办法。
2、指名读第二段。齐读。3小组内读自己喜欢的句子。
五、复习指导几种查字典的方法。
1、指名说
2、教师总结。a、音序查字法
如果只知道某个字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。b、部首查字法
知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。
六、举行读书汇报会。
小组内交流，选拔优秀文章。推荐在全班演讲。
七、作业设计：
一、用下列表示不同意思的字组词。
例：白： A、表示叙述（表白）B、表示清楚（明白）
1、表示头（）
2、表示首领（）
3、表示首领（）
4、表示出头告发（）疾：
1、表示病（）
2、表示快（）穷：
1、表示没有钱（）
2、表示穷尽（）
终：
1、表示最后（）
2、表示自始自终的整段时间（二、写出下列引号的用法。
A 着重指出 B 特殊意义 C 直接引用
1、请记住，读书莫放拦路虎”。（）
2、歌中唱到：“世上只有妈好„„”（））
3、世界上最深的淡水湖，现在正被沿岸工厂排放的污水“吞噬”着。（）
三、照样子将意思相似的成语连起来。
瓜熟蒂落 临阵磨枪 聚沙成塔 化险为夷 卸磨杀驴 独木难支 绳锯木断 集腋成裘 管中窥豹 过河拆桥 眼高手低 量体裁衣 临渴掘井 坐井观天 不翼而飞 水滴石穿 孤掌难鸣 口蜜腹剑 对症下药 不胫而走 笑里藏刀 水到渠成 转危为安 志大才疏
八、板书设计：
11、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
九、资料链接：
培养良好的习惯
一、多比较、多归纳、多揣摩、多体会
1945年叶圣陶先生在《国语教学的两个基本观念》一文中指出：“„„阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文名句，研究文法修辞的法则，最紧要的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一句都不轻易放过，务必发现它的特性。惟有这样阅读，才能发掘文章的蕴蓄，没有一点含糊。也惟有这样阅读，才能够养成用字词造句的好习惯，下笔不至于有损失。”可见指导学生对课文中语句“多比较、多归纳、多揣摩、多体会”，这是培养学生阅读能力的最重要的方法。多比较就是在阅读时恰到好处的创设相关情境，并以此为参照对象，对课文中的词句进行比较推敲，从而认识作者用词造句的精妙，不断增强“语感”。多归纳就是指导学生归纳层意、段意、写作方法等，使其从中获得概念，发展语文能力。多揣摩就是经常指导学生思索推敲词句的内涵，琢磨作者的言外之意，从而深刻理解课文的内容，学习作者用词造句的技巧。多体会就是引导学生理解体会课文中紧扣中心的重点词句怎样表情达意，刻画人物形象和描绘事物特点的，从而使学生领会课文蕴含的感情，受到高尚情操的熏陶。
二、培养学生良好的阅读习惯
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学的主要任务是：培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”阅读习惯虽属非智力因素，但它对智力因素和阅读能力的提高起着积极的促进作用。为使学生学会思考与读书，真正养成良好的阅读习惯，我认为应从以下六个方面进行培养： 1.专心致志的读书习惯
专心致志的读书习惯要在激发阅读兴趣上下功夫：选择学生喜欢读的书，以培养学生的兴趣；选择革命故事书，以陶冶学生的情操；提出程度适中或有一定坡度的问题，提高学生阅读的注意力等等，这样才能使学生全身心地投入到阅读之中，达到专心致志的读书目的，即所谓的“钻进书本”。2.有目的地训练学生形成良好的阅读习惯
古人说：“开卷有益”，学生通过阅读，从中学到很多知识。但是，每次阅读都有不同的收获，这就是阅读的目的性。在教学一篇新课文时，第一次读，是处理生字词，初步理解课文内容；第二次读，要求理解主要内容；第三次，则突出以训练组为重点，以重点训练项目为核心，进行扎扎实实地训练；第四次，第五次„„书读得多了，读书的目的性也就更明确了，良好的阅读习惯则逐步形成。3.边读边思考的习惯
在阅读中培训学生的思维能力是阅读教学中的重要任务，因此，让学生在阅读中养成勤读善思、精度品味的习惯，是不容忽视的，即所谓的“跳出书本”。4.不动笔墨不读书的习惯
这一点即要求只要读书，就要使用“文房四宝”。在书本上标出不理解或理解模糊的字词句段，应重点阅读或求“外援”；圈划好的语句，进行摘录加深认识。同时，要求学生人手一册专用。这样既培养了学生良好的阅读习惯，又提高了学生的写作水平和能力。
5.读书时勤翻工具书，利用资料的习惯
古人云：“君子生非易也，善假于物也。”让学生学会使用工具书的方法，养成良好的查阅资料的习惯，以充实阅读的内容，加深理解的过程，从中学到更多的知识。
6.参加读书实践的习惯
教师根据教材的特点，按照各类文体的一般阅读方法，为学生设计具体的操作性读书步骤，并对每一个读书步骤提出明确的要求，然后留有比较充分的时间让学生进行读书实践，再进行检测，反馈信息，必要的矫正。让学生进行目标明确、步骤合理、检测严格的阅读实践，真正体现学生为主体，读书为主线，养成良好的参加实践的阅读习惯。
良好的阅读习惯，不是一朝一夕能养成的，它要求教师不断地激发学生在阅读中的求知欲，通过学生自身的投入、参与、探索，掌握阅读的方法和步骤，扩大阅读量，达到阅读的目的，从而为今后的自学打下基础。
三、用好自读课本，培养学生的自学能力
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“课外阅读可以加速培养并提高学生听说读写的能力；可以丰富学生的生活，开阔视野，增长知识；可以激发学生的兴趣，发挥特长，发展个性；可以陶冶学生的情操，使学生得到思想教育。”在指导学生运用自读课本的过程中，教师应发挥主导作用，指导学生掌握读书方法，每周设立一节指导课，教学生读书方法。
阅读教学中，指导学生“多比较、多归纳、多揣摩、多体会”，养成良好的阅读习惯，能“令学生运其才智、勤其练习、领悟之源广开，纯熟之功弥紧”（叶圣陶语），从而不断提高学生的阅读能力。
12、伊索寓言
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。
教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。教学时间：三课时
二、学生状态解读：
这篇文章对于心智不太成熟、阅历颇为单纯的学生来说，他们往往不能一下子就能有所领悟，尤其是这篇内蕴较深的课文，这样设计导语就能激起学生的兴趣，拓展学生的思维。
三、文本教材解读：
《狐狸与葡萄》，作者告诉我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。这种现象在现实中屡见不鲜，比比皆是。当他们无能为力，做不成事时，多会为自己找借口。中国人最为直接的表现，是阿Q的精神胜利法。课文中的狐狸，为什么会吃不到葡萄却说葡萄酸哪？这是理解寓意的关键。我看有四条：一是狐狸特别想吃葡萄。狐狸看到葡萄馋得直流口水，是最好的说明。二是狐狸，真是没有能力吃到葡萄。所以它想尽办法，也是白费劲。三是狐狸非常失望。你看，它感到无望，不就是感到没有希望。狐狸没有吃到葡萄的难过、失望，尽出。四是狐狸心存不甘。“只好转身离开中的”“只好”，活画出狐狸想吃吃不到，又不情愿、舍不得离开的窘态。在这种心里的作用下，狐狸才为自己找借口，自我嘲讽：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”虽是一篇小文章，用字炼句之精炼，令人折服。
《牧童和狼》的寓意中，暗含了一个因果关系：因为一贯说谎，即使说了真话，也没有人会相信。一贯说慌的行为，导致了即使说了真话，也没有人相信。故事的内容、寓意，学生一看即明。重点在于理解这种一贯说谎的危害。故事为了突出这种危害，采用对比的手法写一贯说谎时牧童与村民的表现：哈哈大笑——惊慌失措，喊破喉咙——没人前来帮忙；用对比的手法写牧童狼来先后的神态变化：哈哈大笑——吓坏、慌忙、喊破喉咙。通过对比研读，学生明确牧童与村民前后的系列变化，都是由于牧童一贯说谎造成的。且这些词语感情色彩强烈，给读者震撼，给读者警醒。
《蝉和狐狸》中的蝉，为什么能够从别人的灾难中吸取教训，因为它是一个聪明人。这是理解寓意的重点。故事中哪些地方表现蝉聪明？一为察觉。蝉因为得到乌鸦的教训，很快察觉其中有诈。二为实验。它摘了一片树叶扔下来，狐狸果然上当，以为是蝉，猛扑过去。三为推理。蝉从狐狸的粪便里掺杂蝉的翅膀中，推理出狐狸想吃它的本意。这是从现象中推理，推理是人类重要的思维能力。四为用外交的手法。蝉对狐狸的话，柔中带钢，用商量的语气显得客气。“你看，朋友，„„”。它看似客气，实为讥讽狐狸。
四、教学准备：投影片
五、常规活动：
龟兔赛跑
寓意:骄兵必败；只有持之以恒，才能实现目标。披着狮皮的驴 寓意:外表虽然可以暂时掩盖一个人的缺点，但它很容易被揭穿。披着羊皮的狼 寓意:事物的外表有时候会掩盖它的本质，所以我们不能只凭表面现象就作判断。口渴的乌鸦 寓意:有些东西虽然看起来微不足道，但如果积少成多，便会带来很大变化。狐狸和山羊寓意:处于困境之中的人为了摆脱困境，往往不惜牺牲别人的利益，所以他们的建议常常是不可信的。
六、教学过程：
第一课时
一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？ 寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
二、引入课题，初读寓言。
1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。
2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。
3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。
三、细读课文，领会寓意。
1、齐读第一、二自然段。
2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水 想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。
3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？
5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？
6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？
默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？
提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。
四、作业：熟读课文。
第二课时
一、故事引入，提示课题。
1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲。
2、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。
二、初读寓言，了解内容。
1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？
2、指名读，说说讲了一件什么事？
三、细读寓言，领会寓意。
1、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。狼没来
牧童：几次大叫
（说谎）
村民：闻声赶来（上当）不禁哈哈大笑（捉弄村民）
惊慌失措（气愤）狼来了
牧童：吓坏大叫
（真话）
村民：没人帮忙（不相信）
2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。
3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？
4、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。
四、细读寓言，体会寓意。
1、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？
2、相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意，“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。
3、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？ 蝉：“察觉„„有诈”“摘下„„扔下来”
（头脑很清醒，保持警觉，进行试探。）
理解“有诈”。狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去”（露出了真面目）
4、读第五自然段，说说自己对寓意的理解。
引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。（生活中有没有类似的例子）
五、积累迁移。
选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
七、作业设计：
1、抄写三个寓言故事的寓意，能结合实际说一说。
2、收集伊索的寓言故事，在班级开展“故事会”。
3、自己试着写一写小寓言故事。
八、板书设计：
《伊索寓言》
古代社会（小孩）现代社会（成人）（简单、幼稚）（复杂、狡猾）
九、资料链接：
伊索寓言 △西方寓言的始祖
△影响人类文化的100本书之一
△世界上最古老的寓言集
△一本生活的教科书
△对西方伦理道德、政治思想影响最大的书
△鉴别善恶美丑的启蒙教材
作者：伊索（古希腊），公元前６世纪成书，罗念生译。
伊索出生于小亚细亚的弗律基亚，曾在一个名叫克珊托斯的富人家为奴，由于聪颖智慧，被解除奴隶身份并获得自由；他曾游历各地，给人们讲述寓言故事。据说小亚细亚的吕底亚国王克洛索斯非常器重他，派他出使德尔斐，结果伊索遇害身亡。
《伊索寓言》是古希腊人生活智慧的结晶，通俗易懂，文字简练，被誉为西方寓言的始祖。它反映的内容很多，绝大部分是讲做人的道德准则方面的问题。他的出现奠定了寓言作为一种文学体裁的基石，早已超越出地理的界限，在欧洲文学史上产生深远而广泛的影响，成为后世作家创作的源泉和蓝本。
★中国作家、学者钱钟书说：《伊索寓言》大可看得。它至少给予我们三个安慰。第一，这是一本古代的书，读了可以增进我们对于现代文明的骄傲。第二，它是一本小孩子读物，看了愈觉得我们是成人了，已超出那些幼稚的见解。第三，这部书差不多都是讲禽兽的，从禽兽变到人，你看这中间需要多少进化历程。
▲《狼和小羊》：狼想吃小羊，道貌岸然地掩饰自己的罪行，但当纯朴的小羊戳穿他虚伪的面孔时，狼便露出了强横的本性。（对于那些存心作恶的人，任何正当的辩解都不起作用。）
▲《农夫和蛇》：农夫在冬天见到一条蛇冻僵了，于是将它放到怀中暖热。蛇醒后咬了恩人一口，农夫中毒而死。
▲《龟兔赛跑》：乌龟和兔子进行比赛，乌龟依靠坚持不懈地努力战胜了一路懈怠的兔子。
▲《狐狸和葡萄》：狐狸看见架上的葡萄，但是它又摘不到，临走时，说葡萄是酸的。
★《伊索寓言》是16世纪末17世纪初，由意大利传教士利玛窦、庞迪我引译至中国的。清末各种译本相继出现，1955年人民出版社出版了中国第一个由古希腊文直接翻译的《伊索寓言》。◎有些人能力小，办不成事，却推托时机未成熟。◎挑选什么样的朋友，自己就是什么样的人。◎对恶人即使仁义不尽，他们的本性也是不会改变的。◎一直说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。◎虽然慢，只要坚持不懈，最终会赢得胜利。
读书指导：
我读书，我快乐
一、导读引路，激发兴趣。
1、请同学介绍《伊索寓言集》和伊索其人。
2、请一两个同学讲伊索寓言故事。
二、明确读书要求，制订读书计划。
1、伊索寓言版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。
2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。
自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，抄写点明故事寓言的语句。
采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。
3、制订读书计划，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。
三、后继活动，深化阅读效果。
在全班同学都读完《伊索寓言集》后，组织学生交流心得体会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对“我读书我快乐”有哪些体会。
练习三
教学目标：
1、借助京剧《红灯记》，了解谚语和戏剧的关系，明白唱段中的弦外之音。
2、写好钢笔字和毛笔字。
3、诵读和感悟美文《幸福》。
4、口语交际：学会拒绝。教学重难点：
1、了解谚语和戏剧的关系。
2、口语交际：学会拒绝。教学时间：三课时 教学过程：
第一课时
课时目标：学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语；写好钢笔字，注意整体布局。
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。
（2）播放录音，出示剧照：《红灯记》的故事发生在抗日战争时期，共产党员李玉和由于叛徒出卖而被捕。在敌人的酒席宴上，在牢房里，在刑场上，李玉和英勇顽强，坚贞不屈。李奶奶鼓励铁梅经受考验，迎接斗争。残暴的敌人无计可施，最后杀害了李玉和、李奶奶。铁梅继承父亲、奶奶的遗志，在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕，胜利地完成了党交给的任务。对照题中唱词来听，了解大意。
（3）思考：剧中人物为什么要这样说，你能听得懂这段话的弦外之音吗? 联系剧情交流，再细读这段话。
2、教学第二部分——再次放录音。
3、教学第三部分。（1）出示谚语。
（2）思考：这些谚语表达了什么意思？
理解这些谚语的意思：掌握戏曲艺术，必须从小苦练功夫，锲而不舍，持之以恒，才能卓有成效。练习读谚语。
（3）指导朗读和背诵。
二、教学第二题（写好钢笔字）
1、重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。
2、根据描红情况及时小结。
第二课时
课时目标：读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累；学写毛笔字。
一、第三题（诵读与感悟）
1、出示《幸福》。
2、思考：“幸福”在文中是什么含义？
结合课文内容交流：幸福，不在于取得，而在于奉献。
3、指导朗读和背诵。
4、拓展：幸福还会是什么？
二、教学第五题（学写毛笔字）
1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2、边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。
第三课时
课时目标：练习口语交际——学会拒绝别人。
一、故事导入
1、讲述：一次记者招待会上，有位外国记者问周恩来总理中国的国库中一共有多少钱？这是国家机密，是不容泄露的。总理想了想回答说：有18元8角8分。众人大惑不解。周总理解释说：人民币的面值分别为1分、2分、5分，1角、2角、5角，1元、2元、5元、10元，这些钱加起来就是18元8角8分，众人听了都哈哈大笑。周恩来是出色的政治家、外交家，语言幽默机智。他的回答既拒绝了对方的提问要求，又达到了不伤害对方感情的目的。，这种方法就叫婉转拒绝。
2、揭题：当我们面对自己的亲人、老师、好朋友、同学或者一些陌生但又善意的朋友，如果他们提出的要求你不能接受，但又不想伤害他们，你将怎么去做呢？最好的方法就是婉转拒绝。
二、具体指导
1、思考：明明今天遇上了个小难题，他最要好的朋友丁丁请他周六下午一起去看电影，可明明每个周六下午都要上英语辅导班，明明不想耽误英语学习，可又担心丁丁不高兴，不知道该怎么办，他该怎么办？
2、思考：芳芳是个小书迷，星期天，妈妈又给她买来一本芳芳最喜欢的《爱的教育》。芳芳正看得开心，她的小邻居壮壮来了，非要借这本书。要知道，这个壮壮可是个毁书大王，同学们说，芳芳该怎么办？ 对于别人不合理的要求，我们要学会拒绝。但是，拒绝的学问可大呢。同学们想想，芳芳该怎么说呢？
3、思考：还有一种情况，当别人给你提出的要求有一定危害性时，我们不光要拒绝，还要指出错误所在，规劝他人。例如有人约你周末去网吧打游戏，你该怎么办？好好想想，可以和邻桌同学商量。
三、合作交流
1、看来同学们已经学会了如何拒绝。书中还有两个问题，同学们邻桌为一组，选择一题，进行练说。
2、总结：在日常生活中，我们难免会遇到自己不能接受或不合理的事情，这个时候就要有拒绝的艺术，拒绝的不卑不亢，不伤和气，希望同学们在生活中不断学习拒绝的方法，在与人交往中成熟起来。
第五篇：成语故事
杞人忧天
杞国有一个人，整天担心天塌地陷，自己没有地方容身，因此愁得睡不着觉，吃不下饭。
有个人看他这样忧愁，很为他担心，就去开导他说：“天不过是很厚很厚的气积聚在一起罢了，没有一个地方没有气。你一举一动，一呼一吸，从早到晚都生活在天的中间，怎么会担心天塌下来呢？” 那人忧天的人听了，又说；“如果天是很厚的气，那么太阳、月亮和星星不会掉下来吗？”。
前来开导他的人说：“太阳、月亮和星星，也都是会发光的气积聚而成的，即使掉下来，也不可能把人打伤。” 那个忧天的人又问：“如果地陷塌了怎么办呢？” 开导他的人回答说：“大地是土块积聚而成，它充塞四野，无处不有，你在它上面随便行走、跳跃，整天在它的上面生活，怎么担心它会陷塌呢？” 那人听了朋友的话，如释重负，非常高兴；那个前来劝他的人放下心来，也很高兴。
寓意：只要把道理说透彻，就能够帮助人解除顾虑和忧愁。
原文：
杞国有人，忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步趾踏，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜。晓之者亦舍然大喜。
列 子《列子·天瑞》
后人从中概括出“杞人忧天”一句成语，用以比喻不必要的或无根据的忧虑。
郑人买履
原文
郑人有欲买履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市，而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。”反归取之。及反。市罢，遂（suì）不得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰：“宁（nìng）信度，无自信也。”
译文
有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺寸，然后把量好的尺码搁放在了自己的座位上。准备去集市时，忘了拿量好的尺寸。已经拿到了鞋子，才说：“我忘记了带量好的尺码。”于是返回去取尺码。等到他返回来的时候，集市已经打烊了，最终他没买到鞋，悻悻而归。有人问：“（你）为什么不直接用脚试呢？”（他）说：“我宁可相信量好的尺码，（也）不相信自己的脚。”
断句
郑人/有欲/买履/者，先/自度其足，而/置之其坐，至之市，而/忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归/取之。及反，市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。”
注释
1.郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。
2.欲：将要，想要。
3.者：......的人。（定语后置）
4.先：首先，事先
5.度（duó）：用尺子量。动词
6.而：连词，表示承接。
7.置：放置，搁在。
8.之：代词，代它，此处指量好的尺码。
9.其：他的。
10.坐：通假字，同“座”，座位。
11.至：等到，直到。
12.之：到„„去，往
13.操：带上，拿着的意思。
14.已：已经。
15.得：得到；拿到。
16.履：鞋子。
17.乃：于是，这才。
18.持：拿。
19.度（dù)：量好的尺码。
20.反：通假字，同“返”，返回。
21.市罢：指集市已经散了。
23.遂：于是。
24.曰：说。
25.宁（nìng）：宁可。
26.无：没有，这里是不能、不可的意思。
27.自信：相信自己。
28.以：用。
29.吾：我。
注意字词 【读音】履：lǚ 边音，第三声
【读音】度：duó 多音字，第二声
【读音】宁：nìng 鼻音，第四声
【读音】遂：suì 非常用生字，第四声
【灯谜】郑人买履（打三字口语一）谜底：不知足
终身食鱼
昔者，有馈①鱼于郑相者，郑相不受。或②谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以③嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄④，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。” 编辑本段注释
1.馈：赠送。2.或：有人。3.以：因为。4.禄：封建时代官吏的薪水。
5.对：相对 6.故：所以 7禄：官职
编辑本段译文
从前有人赠送鱼给郑国的宰相,郑国的宰相没有接受.有人问郑国的宰相,说:“你平时爱好吃鱼,什么原因不接受赠送的鱼呢?”郑国的宰相回答说: “因为我喜欢鱼，所以不接受鱼。如果接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃。不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。”
学奕
编辑词原文介绍
孟子曰：无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（选自《孟子·告子》）
编辑本段译文介绍
弈秋是全国最擅长下棋的人。一次，他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是他心里总以为将有天鹅要飞过来，想拉弓搭箭去射它。虽然他们一
起学习，但另一个学下棋的人学得却不如前一个好。难道是因为他的智商不如前一个人吗？说：不是这样的。
编辑本段详细注释
（01）弈：围棋，这里作动词下（围）棋。
（02）暴：同”曝“，晒。
（03）夫：语气助词，表示引起下方的评论。
（04）弈秋：秋，为名；因他善于下棋，所以称为弈秋。
（05）通：全。通国：全国。
（06）善：擅长，善于。
（07）弗若：不如。
（08）诲：huì，教诲，教导。
（09）惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
（10）之：代词，指代弈秋的教导。
（11）鸿鹄：名词，指代天鹅。
（12）援：引，拉。
（13）缴：系着生丝绳的箭。
（14）之：代词，指代专心致志的人。
（15）俱：一起。
（16）弗：不。
（17）矣：了。
（18）为：因为
（19）其：代词，指代后一人。
（20）虽：虽然。
（21）将至：即将到来。
（22）其：他的，指后一个人。
（23)非然也：
非：并非、并不是；然：如此，这样。也：语气助词。
（22）唯：只。
停顿
弈秋，通国╱之善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟╱弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是╱其智弗若与？曰：非然也。
启示道理
弈秋教两个人下棋，一个人专心致志地学习，另一个人心里总以为将有天鹅要飞过来，想拉弓搭箭去射它，三心二意地学习，形成鲜明的对比。通过这件事说明了学习应该认真细心、专心致志、一心一意，虚心听从老师的教导，切不可三心二意，才能学有所成的道理。
◎ 神童 shéntóng
[child prodigy] 又称圣童、奇童、或资优儿童，是对才赋优异的儿童的一种称呼。
饶州自元丰末，朱天锡神童得官，俗俚争慕之。小儿不问如何，粗能念书，自五六岁即教之《五经》，以竹篮坐之木杪，绝其视听。教者预为价，终一经偿钱若干，昼夜苦之。流俗因言饶州出神童，然儿非其质，苦之至死者盖多也。
翻译
北宋元丰年间，饶州朱天锡凭借神童试而得到了（一个）官职，民间的百姓都很羡慕他。小孩无论怎么样，大概能念书时，从五、六岁，就分次教他们读《五经》。把竹篮吊在树梢上让他们坐在里面，断绝他们与外界的交流（为了让他们专心读书）。教书的人就预先商量好教书的价钱，每教完一种经书，（家长）就给他们一些钱，孩子就白天黑夜苦读。民间便流传饶州出神童。然而许多小孩都不是读书的料，苦读直到死去的孩子，比起考中（通过）的孩子大概要多得多。
遇熊
编文言文
甲乙二人 偕行林中 忽见熊来 甲猱登树巅 乙僵卧地上 熊趋嗅之 疑其已死 舍之去 甲见熊去远乃下 笑问乙曰 熊向君何语 曰 熊告我云 交友宜慎 凡见人危难而不相救者 勿与为友也 甲大惭
翻译
甲乙两人一起在树林里走路，突然看到一只熊来了，甲迅速的爬到树顶，乙趴在地上装死，熊走近嗅他，以为他已经死，舍弃离开了。甲看到熊走远了才下来，笑着问乙说：“熊对你说了什么话啊？”乙说“熊告诉我„交友应该谨慎，凡是看到别人有危险困难却不帮忙解救的人，不要与他结为朋友。”甲听了非常惭愧.辑词条
画蛇添足
【汉字简体】画蛇添足
原文
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
译文
古代楚国有个主管祭祀的官员，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客。门客们互相商量说：“大家一起喝这壶酒不足够，一个人喝它还有剩余。要不大家一起在地上比画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。”
一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我还能够为它画脚呢！”他还没有画完蛇的脚，另一个人的蛇就画好了，那个人抢过他的酒壶，说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它画脚呢?”随后喝完了那壶酒。
那个给蛇画脚的人，最终失去了那壶酒。
注释
1．祠者：主管祭祀的官员。
2．舍人：门客，在自己手下办事的人。
3．卮（zhī）：古代饮酒用的器皿。
4.卮（zhī）酒：一杯酒。
5．相谓：互相商议。
6．请画地为蛇：要求大家在地上画蛇。画地：在地面上画（画的过程）。为蛇：画蛇（画的结果）。
7．引酒且饮之：拿起酒壶将要饮酒。引：拿，举。且:将要
8．蛇固无足：蛇本来就没有脚。固：本来，原来。
9．子：对人的尊称，您；你。
10．安能：怎么能；哪能。
11．为：给；替。
12．遂：于是；就。
13．赐：赏赐，古代上给下，长辈给晚辈送东西叫赐。
14．为之足：给它画上脚。足（此句中的足）：画脚。
15．终：最终、最后。
16．引：拿起。
17．且：准备。
18．成：完成。
19．余：剩余。
20．足：脚。
21．亡：丢失，失去。
22．为：给，替。
23．乃左手持卮：却，表示转折
24．夺其卮曰：他的，指代先成蛇者
25．遂饮其酒：那，指示代词
26．终亡其酒：那，指示代词
27．谓:对......说。
寓意
以后人们根据这个故事引申出“画蛇添足”这句成语，比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而把事情办糟了。
这个故事告诉人们，蛇本来没有脚，先画成蛇的人，却将蛇添了脚，结果他的菊爆了。后遂用画蛇添足，比喻，告诉节外生枝人们做任何事都要实事求是，不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把菊花弄砸。名著《三国演义》第一百一十回：“张翼谏曰：“将军战绩已成，威声大震，可以止矣，今若前进，倘不如意，正如画蛇添足也。”告诉人们做任何事都要实事求是，不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把菊花弄砸。
不论对国家、人民或自己，都具有安全性。这个故事的意义是肤浅的，“画蛇添足”的教训，值得我们记取。不要因为一个小小的错误而丧失了自己本该有的东西。“ 为蛇足者，终亡其酒。”，真是可惜！
揭示道理
1：做事不可多此一举了，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。
2：无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。
3：这篇寓言告诉人们，凡做一件事情，必须有具体的要求和明确的目标，要以清醒坚定的意志，追求之，完成之，不要被胜利冲昏头脑。被胜利冲昏头脑的人，往往为盲目乐观所蔽，而招致失败。
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