四年级语文地球万岁

第一篇：四年级语文地球万岁

《地球万岁》教学设计之一

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。

2、知道为了让人类拥有美好的一切，我们必须保护好地球，这意义十分重大。

教学重点：

引导学生了解诗歌内容，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。

教学准备：

多媒体，相关教学软件、资料，小信箱、信笺。

课时安排： 一课时。

教学过程：

一、运用多媒体，激情导入。[2`]

1、（出示多媒体课件）镜头一：展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，它是那样的玲珑剔透，是那样的晶莹可爱。镜头二：展示阳光、沙滩、草原、森林„„地球上的人们幸福生活的情形。

2、师：美丽的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今天，我们要学习的《地球万岁》就是一首献给地球的歌。（板书课题：地球万岁，学生齐读课题）

二、初读诗歌，了解大意。[8`]

1、学生自由读诗歌，要求正确、通顺。

2、分成小组，一小节一小节地大家轮流读，相互指正。

3、讨论每一小节的大意。

（学生自学时，教师巡视、辅导）

三、理解内容，体会情感。[16`]

1、师：这首诗共有几个小节？请说说各个小节的意思。（生：10个小节„„）

2、师：请愿意朗读课文的同学选一个自己喜欢的小节朗读。（学生自由选择，表演朗读、比赛朗读）

3、重点指导理解第七、八、九、十节诗的内容。

①“地球把它的一切都给了我们”请同学说说，地球给了我们什么。（生：阳光、空气、土地、植物„„）

（板书：地球把它的一切都给了人类）

②“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——”“在共同的家园里厮杀”

（出示美伊战争的相关电视资料、报纸资料）教师引导学生结合近期的美伊战争进行谈论，说说战争给地球上的生态带来什么严重问题。（生：空气污染„„）

（板书：人类曾经和正在做着惭愧的事）

③“美人鱼的歌声，在柔风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手„„”

师：“美人鱼”是安徒生童话里的人物，美人鱼是善良和美的化身。“橄榄树”象征和平，这段话包含着作者对和平和美的渴望。同学们，象征和平的还有哪些呢？（生：鸽子„„）

作者渴望和平还可以从哪些诗句看出来？（生：„„）

④最后一小节“为了美好的一切”指的是什么？（生：和平、友谊、自由、美好„„）

师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切？（生讨论、回答。师板书：为了拥有美好的一切，好好保护地球。）

四、练习朗读，培养情感。[8`]

1、师：我来给同学们朗读我喜欢的一个小节，然后请同学们也选择自己喜欢的句子，同桌交流朗读，好吗？

（出示幻灯片）太阳/是大家的，月亮/是大家的。地球/每时每刻/都自转着--哪里的白天/都不会永驻，哪里的黑夜/都不会永驻，哪里的黑夜/都不能持久。地球上的/每一个人/都有权力/分享，阳光的明媚，月光的温柔。（读时：前两行要读得平稳些、亲切些，“大家”应重读，强调平等与分享。后行用降调读，一扬一抑成呼应，有变化，最后四行，要重读。“月光”句用平调，语速徐缓，让人陶醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和幸福。）

2、学生同桌交流朗读。

3、指名朗读。（配上音乐）

4、全班有感情朗读。

五、行为升华，激情无限。[5`]

1、（出示第九小节幻灯片）“人人都懂得和学会了爱--珍惜每一棵花草树木，每一把泥土，每一条江河溪流，每一声小鸟的啁啾„„”

师：假如你是一棵小草，你是泥土，你是江河，你是„„，请来说说，你将会向人们呼吁些什么？

（生：各自说出自己的看法和做法）

2、同学们，学习这首诗，你们有没有自己想说的话，有没有自己对美好未来的梦想。你们也来写写一首小诗，或三言两语，向地球母亲表达你对她的爱，好吗？

（发下课前准备好的信笺，上面印有和平鸽）

3、学生把自己的设想和祝福写在小信笺上，并投入到事先准备好的小信箱中。

4、教师随机抽出一些信笺，诵读学生的心愿。（配乐）

六、总结。[1`]

师：今天同学们充满激情地学了这首诗，并且也像作者一样对地球母亲的未来充满梦想和祝福，表达了自己的爱。希望同学们能把这激情延续下去，在周围，在每个时刻，都对自己的家园进行关注，爱护它，关心它。

板书设计：

32、地球万岁

地球把它的一切都给了人类

人类曾经和正在做着惭愧的事

为了拥有美好的一切，好好保护地球

《地球万岁》教学设计之二

教学目标：

1．正确、有感情地朗读这首诗。

2．理解诗歌内容，明确地球对人类的重要性。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．导语：在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，这就是我们人类共同的家园——地球。

（出示教学软件，通过电视屏幕显示地球的图像。）

2．揭示课题：这节课，我们就来学习一首献给地球的诗。（板书32地球万岁）

二、初读，自学感知

1．要求：

（1）读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

（2）用自己喜欢的方式读通课文。

（3）在自学过程中．有什么好方法想介绍给大家，有什么问题要同学帮忙解决，等会儿提出来。

2．反馈交流。

三、再读课文

思考：课文讲了地球哪几方面的内容。

四、细读课文，探究解疑

1．引导学生抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。

（1）理解“地球”把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和各啬，总是倾其所有。”

①根据课文内容谈对这一句的理解。

②也可联系课外知识谈谈自己的理解和感受。

③指导有感情地朗读一至六小节，体会地球的无私。（可采取分读、合读、领读等诗朗诵的多种形式激发学生读的兴趣，使学生在读中感悟、读中理解。）

过渡：地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，听，她在流泪、在哭泣。

（2）读第七小节，重点理解“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——”

①结合课文内容谈谈对这句的理解。

②联系生活实际或根据自己查阅到的资料谈理解、说体会。

教师也可提供资料：

a．人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。

b．过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。

C．蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。

d．我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。

③引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。

④有感情地朗读第七小节。

过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态平衡对于我们人类是何等重要！作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们的努力，地球母亲一定会焕发新颜。

（3）读课文的最后三个小节，理解“为了这美好的一切”指的是什么，我们人类怎样做才能拥有这美好的一切。

五、总结全文

1．有感情地朗读课文。

2．谈一谈学了本课有何感想。

六、拓展延伸（任选一题完成）

1．根据搜集的资料或自己的想象，模仿着诗歌的格式写诗，题目自拟（参考题目：①地球的诉说②地球妈妈笑了③未来的地球„„）

2．请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。

七、板书设计

《地球万岁》教学设计之三 教学要求：

思想品德要求：教育学生要保护地球，为保护我们生存的环境而做出努力。

知识要求：学习本课生字新词；理解诗句的意思，知道诗中写了哪些内容。

能力要求：带着感情读课文，体会作者表达的感情。

重点难点：理解全诗写了哪些内容，知道保护地球的意义；有感情地朗读全诗。

教具准备：常规

教学时间：一课时

一、导入新课

地球是人类的家园，地球是我们人类的母亲。今天我们学习一首献给地球的诗，诗中包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼

二、自学生字、新词

1、自己读诗，看拼音读准字音，联系上下文，查字典、词典理解词语。

2、重点指导、讲解：贪婪、吝啬、厮杀

三、阅读课文

1、标出全诗共几节，哪几节写了相同的内容。应该如何朗读

2、小组讨论，在班上发言，练习朗读。

分为四个部分：

第一部分（1-3）讲在浩瀚的宇宙中，地球是人类的家园，地球这位人类的母亲关爱着她所有的孩子，读时要自豪。

第二部分（4-6）讲地球不懂得吝啬，把她的一切都献给了我们。读时带有歌颂的感情。

第三部分（7）讲人类正在破坏自己的家园，做着很多惭愧的事情，带着惭愧气愤的心情去读。

第四部分（8-10）作者发自内心的对地球美好未来的企盼。带着盼望的心情去读。

3、这美好的一切是什么？展开想像，充分发言。

4、带感情读全文

第二篇：语文地球万岁教学反思

语文地球万岁教学反思

语文地球万岁教学反思1

《地球万岁》这是一首献给地球的诗，这首诗以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，同时希望人类能永远拥有地球上美好的一切，这首诗表达了诗人期盼世界和平与自由，保护生态环境，让地球永远充满生机与活力的情感。本课重点是通过有感情读课文，小组合作探究，学生谈感悟体会作者要表达的思想感情，进而受到热爱和平、人爱自然保护地球的教育。

在布置学生预习此课时，我发现同学们对这首诗的兴趣很高，他们不仅仅注重的是诗歌的韵律的美，而且对这首诗所描绘的地球的美好，地球所遭受的人为破坏的现状，及对未来地球的畅想投入极大的热情，而极为关注。之所以如此关注这些，我想，是因为在他们通过查找资料、交流资料而得出的感悟。在教学设计中，我结合这一点，让学生通过网络搜集一些精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球的美；和一些人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径。强烈地感受到保护地球的重要性。

教学时，我引导学生以读为主，读中感悟。对诗歌内容的理解，我没有逐句分析讲解，主要通过有感情的朗读来进行。我采取个别朗读、表演朗读、配乐朗读的方式，将朗读贯穿于教学的始终，让学生在朗读中理解诗句的意思，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。采用读读——议议——再读读的方法，先让学生朗读几遍这首诗，读熟之后，再引导学生交流感受。收到了不错的教学效果。课后让学生带着自己的感受谈谈今后的打算，使学生强烈地感受到保护地球的重要性。

语文地球万岁教学反思2

《地球万岁》这是一首献给地球的诗，这首诗以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，同时希望人类能永远拥有地球上美好的一切，这首诗表达了诗人期盼世界和平与自由，保护生态环境，让地球永远充满生机与活力的情感。 根据教材内容，我把学习目标定为： 1、理解地球与人类的密切关系，通过重点句段的品读，唤起对地球的`珍爱、保护意识。 2、有感情地朗读课文，体会诗歌热爱和平、热爱自然保护地球的主题思想。 在教学设计中，我力求体现以学生为主体，以教师为主导这一新的教学思想。教学时，我抓住文中重点诗句：地球把它的一切都给了人类，人类却做过多少令自己惭愧的事情。引导学生读课文，说一说地球把什么都给了人类?人类又做了哪些令自己惭愧的事情?通过地球的无私、博大、亲切和人类的无情、残忍、自私的对比，唤起学生保护地球的意识。当学生在心底产生了珍爱地球的意识之后，我又引导学生朗读第六小节，并说一说作者希望我们怎样珍惜人类生存的家园，从而使学生懂得应该怎样去保护我们共同的家园—地球。学生充分感悟课文之后，我再指导学生有感情地朗读课文，学生自然就读的有感情。 反思这节课，还存在着许多不足，具体如下： 1、时间把握不够准确，致使有的教学环节不得不删掉。这也是造成对学生的训练没有达到预想效果的主要原因。 2、引导还不够到位，致使学生思维不够敏捷。问题提出后学生不能很快做出反应，课堂显得沉闷，学生不够活跃。我想这也是造成这节课没有达到预想效果的一个原因。 总之，通过这节课的教学，让我又一次总结了经验，受到了教训，找到了今后努力的方向，我坚信：没有最好，只有更好。

语文地球万岁教学反思3

《地球万岁》这是一首献给地球的诗，这首诗以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，同时希望人类能永远拥有地球上美好的一切，这首诗表达了诗人期盼世界和平与自由，保护生态环境，让地球永远充满生机与活力的情感。

根据教材内容，我把学习目标定为：

1、理解地球与人类的密切关系，通过重点句段的品读，唤起对地球的珍爱、保护意识。

2、有感情地朗读课文，体会诗歌热爱和平、热爱自然保护地球的主题思想。

在教学设计中，我力求体现以学生为主体，以教师为主导这一新的教学思想。教学时，我抓住文中重点诗句：地球把它的一切都给了人类，人类却做过多少令自己惭愧的事情。引导学生读课文，说一说地球把什么都给了人类？人类又做了哪些令自己惭愧的事情？通过地球的无私、博大、亲切和人类的无情、残忍、自私的对比，唤起学生保护地球的意识。当学生在心底产生了珍爱地球的意识之后，我又引导学生朗读第六小节，并说一说作者希望我们怎样珍惜人类生存的家园，从而使学生懂得应该怎样去保护我们共同的家园—地球。学生充分感悟课文之后，我再指导学生有感情地朗读课文，学生自然就读的有感情。

反思这节课，还存在着许多不足，具体如下：

1、时间把握不够准确，致使有的教学环节不得不删掉。这也是造成对学生的训练没有达到预想效果的主要原因。

2、引导还不够到位，致使学生思维不够敏捷。问题提出后学生不能很快做出反应，课堂显得沉闷，学生不够活跃。我想这也是造成这节课没有达到预想效果的一个原因。

总之，通过这节课的教学，让我又一次总结了经验，受到了教训，找到了今后努力的方向，我坚信：没有最好，只有更好。

语文地球万岁教学反思4

语文学习重在感悟，《地球万岁》是一首献给地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼。全诗包含这两方面的内容：热爱世界和平，反对侵略，让人类享受平等与自由；保护地球生态环境，反对贪婪索取，让地球充满生机与活力。所以了解诗歌内容，理解世人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感是教学重点。

为了让学生更好的体会诗歌的意境，我让各小组选择自己喜欢的方式，在课堂上自主学习，合作探究，然后进行汇报。我始终关注活动的进展，了解学生的活动情况。如：两个小组学生畅想地球未来，有着不同的看法，一组认为未来是美好的，另一组认为是不美好的。据此，让学生讨论，引起思辨，由关注地球的现状引起对地球未来的关注，在潜移默化中让学生们意识到肩负的绿色责任。为了和平、自由、友谊和爱，我们要反对战争，反对贪婪，让大家一起保护环境，让地球充满生机和活力。

不过，在进行此课教学时，我依然还能回味起当时王丹老师的这一课教学，孩子们对课文的感悟和老师的引导，向她学习。

语文地球万岁教学反思5

语文学习重在感悟，《地球万岁》是一首献给地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼。全诗包含这两方面的内容：热爱世界和平，反对侵略，让人类享受平等与自由;保护地球生态环境，反对贪婪索取，让地球充满生机与活力。所以了解诗歌内容，理解世人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感是教学重点。 为了让学生更好的体会诗歌的意境，我让各小组选择自己喜欢的方式，在课堂上自主学习，合作探究，然后进行汇报。我始终关注活动的进展，了解学生的活动情况。如：两个小组学生畅想地球未来，有着不同的看法，一组认为未来是美好的，另一组认为是不美好的。据此，让学生讨论，引起思辨，由关注地球的现状引起对地球未来的关注，在潜移默化中让学生们意识到肩负的绿色责任。为了和平、自由、友谊和爱，我们要反对战争，反对贪婪，让大家一起保护环境 ，让地球充满生机和活力。 不过，在进行此课教学时，我依然还能回味起当时王丹老师的这一课教学，孩子们对课文的感悟和老师的引导，向她学习。

第三篇：地球万岁 诗歌朗诵稿

地球万岁

男

在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球。它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。

女

所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子；

不管你是总统还是百姓，不管你是贫穷还是富有。

男

太阳是大家的，月亮是大家的，女

地球上的每一个人，都有权力分享

阳光的明媚，月光的温柔。

男

地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。

女

可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情 在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗。

用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……

男

地球不说话。

女

它没有时间沉重，男

也没有时间忧愁。

女

朋友啊！

我们只有一个地球！

男

人类只有一个地球！

女

让我们珍惜每一棵花草树木，每一条江河溪流，男

为了这美好的一切

我们今天能够拥有，子孙万代还能继续拥有，女

人类的千百种语言，凝成了一句不用翻译的话：

男

地球——万岁！

女

万岁——地球！

第四篇：地球万岁教学反思

《地球万岁》是一首十分优美的描写地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼，地球万岁教学反思。对于这样的诗歌，我首先创设情境，让学生入境动情的朗读，感受诗歌的韵律的美，体会诗歌所表达的情感。我结合这一点，制作了多媒体课件，一组是展示精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球的美；第二组是人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径，强烈地感受到保护地球的重要性。

顺着孩子的思路展开教学，教学反思《地球万岁教学反思》。在语文的学习中，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每个学生对于文章理解都有自己的偏爱与独特的视角。在整体感知完《地球万岁》这一首诗后，我尊重学生学习活动中的独特感受、体验和理解，让孩子去选择自己喜欢的小节去了解地球，关注地球，探究地球。

这节课只顾学生谈感受了，对于有感情地朗读课文，训练还不够。特别是没有读出来，学生想象的画面没有完全打开，也没有读出味道。

第五篇：北京版语文六年级上册《地球万岁》教学设计

北京版语文六年级上册《地球万岁》教学设计

【教学目标】 1.会读7个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵第9、10小节。

3.知道诗人是怎样赞美地球的，了解人们对地球美好未来的期盼。4.体会作者的感情，产生热爱地球，期盼地球有着更加美好未来的愿望。【教学重点】

了解诗歌内容，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感是教学的重点。【教学难点】

课文中有一些比较难懂的诗句，需要有一定的背景知识。【教学理念】

遵循学生主体自主探究与教师主导的启发结合的原则。教师牢固树立“课堂是属于学生的”这一教学理念，以教师的主导作用服务于学生主体作用的发挥。教学本课时，我通过谈话导入，运用模块一创设情景，激趣导入新课，并初读课文，反馈交流；再帮助学生细读课文，探究解疑。在学生已理解课文内容，有了一定的感悟的基础上再利用模块三的视频文件使学生的激情升华进一步地体会保护地球环境的重要。最后拓展延伸，让学生把这种激情延伸到课后，学会在生活中对自已的家园进行关注、爱护。

【教学方法】

以读为主，自读感悟。采用多种朗读形式使学生在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌的感情，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。媒体：从网上收集了有关战争、环保等方面的图片——准备在课上展示交流，以帮助学生加深对诗句的理解，突破教学难点。

【教学准备】

1．预习课文读正确、流利。2．查阅有关地球的课外资料。【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

播放课件（茫茫宇宙中的地球图）。导语：在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，这就是我们人类共同的家园——地球。你们对地球有哪些了解？（补充课外资料，加深对地球的理解）这节课，我们就来学习一首献给地球的诗。（板书：地球万岁）

二、正确、流利朗读诗歌。

1．利用工具书自学生字新词，把诗歌读正确、流利。2．出示课件：读准词语

浩瀚（hàn）戈(gē)壁贪婪(lán)奢(shē)靡(mí)吝(lìn)啬(sâ)窒(zhì)息泯灭咆(páo)哮(xiào)啁(zhōu)瞅(jiū)甘醇(chún)3．自读--指名读---听录音读

三、理解诗歌内容，体会表达的情感。

1．这首诗共有几个小节？课文讲了地球哪几方面的内容？

2．生带着问题：作者是怎样赞美地球的？对地球美好的未来有哪些期盼？ 抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。

我们学习，理解课文应懂得抓重点句子，在你们自读课文时有没有划出哪些你认为的重点句子呢？

（1）课件显示三个重点句子：（结合学生课前收集的资料谈）

A.地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。B.可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情。C.为了这美好的一切（2）课件显示自学要求。

①任选一个重点句以小组合作的方式理解。②结合课文内容谈谈对这句的理解。

③联系生活实际或根据自己查阅到的资料，谈理解，说体会。

(3)在学生谈对第一个重点句的理解时，师相机指导朗读，重点指导诗歌的第4小节。太阳/是大家的，月亮/是大家的。地球/每时每刻/都自转着—— 哪里的白天/都不会永驻，哪里的黑夜/都不能持久。

地球上的/每一个人，都有权力/分享：阳光的明媚，月光的温柔。月光的温柔前两行读得平稳些、亲切些，重读“大家”，强调平等与分享。

“自转着”声音要饱满，语流给人绵长之感，以显示后两行的情景。”月光“句用平调，语速徐缓，让人陶醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和幸福。

（4）在理解第二个重点句时，可采用这样的过渡：

地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，听，她在流泪，在哭泣。（课件出示第二个重点句）

问：战争，给地球上的生态带来了什么严重的问题？

在学生谈体会时，师相机显示课件中的战争图片和人们滥砍乱伐造成的各种生态破坏。教师提供资料：

是呀：a.人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。b.过渡放牧造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的弋壁滩。

c.我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。d.蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。由此，我们可得出一个结论：（课件显示：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。背景是：在昏天暗地的沙漠中，只有一棵残败的小树，一只干瘪的小羊有气无力，旁边苍白的几个大字《最后的晚餐》）

师谈话：这第七小节鞭挞了人类中的种种丑恶：厮杀争斗，乱砍滥伐，捕杀动物，侵占绿地，让我们带着自己的体会有感情地齐读第七小节。

过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态平衡对我们人类是何等重要！作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们的努力，地球母亲一定会焕发新颜。

（5）读课文的最后三个小节，理解“为了这美好的一切”指的是什么？我们人类怎样做才能拥有这美好的一切？(结合上下文来理解这句话的意思，将文章前后滚动起来读)

四、导读，升华激情。

师：是呀！地球是我们人类共有的家园，人类平等地分享着美好的一切。生读：1---6小节。

师：但是人类却在破坏着它，让我们来看看人类的种种丑型吧。生读：7----8自然段。

师：我们多么期盼人类保护生态环境呀！生读：9---11小节

师：就让我们一起呼喊出我们的心声吧！读12小节。

五、拓展延伸，升华情感。

今天，同学们不但充满激情地学了这首诗，而且也像作者一样对地球母亲的未来充满梦想和祝福，希望同学们能把这激情延续下去，在周围，在每个时刻都对自己的家园进行关注，爱护它、关心它，现在让我们带上自己的感想，自己的体会去尽情朗诵自己最喜欢的小节，朗诵这首献给地球妈诗吧。

通过收集的资料或自己的想象，模仿着诗歌的格式写诗，题目自拟（参考题 目：①地球的诉说②地球妈妈笑了③未来的地球）

请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。„„

板书设计： 无私奉献 地球万岁人类 保护、利用