四年级音乐的作文1

第一篇：四年级音乐的作文1

我和一支歌的故事

“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望„„”这就是我最喜欢的一首歌——隐形的翅膀。

记得那是一年级的时候，胆小的我刚上小学，对老师和同学都是很陌生的。上课，我不回答问题，而是用胆怯的目光望着老师；下课，我不和同学做游戏，聊天。终于，老师把我的情况反映给了妈妈。妈妈日思夜想，总算想了一条妙招。那天，她把我叫去听了一首歌：“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望，不去想他（她）们拥有美丽的阳光„„”“好好听啊！”我高兴地说：“你喜欢听吗？”“当然啦，他是那么坚强的人。”“那你也做一个坚强的人，好不好？”此时此刻，我明白了妈妈的用意，眼泪夺眶而出。在老师和同学的不懈帮助下，我开朗自信了许多。

每一次，当我遇到困难，挫折时，只要一想起这首歌，就自信了许多。

第二篇：四年级音乐作文

我喜欢的音乐

大家一定会问我说：“你为什么喜欢嘻哈音乐？”让我来告诉大家吧！因为我很喜欢罗志祥和大嘴巴的歌曲，尤其是嘻哈音乐的旋律。

我时常在电视上，或电脑网站收看、收听这几位搞笑主持人爆笑的演出。相对的我也喜欢这些人的音乐，尤其是嘻哈音乐。例如：国王皇后、结果咧、我爱华语等歌曲。内容十分简单，旋律是轻松愉快的，任何人都可以朗朗上口。另外嘻哈二字的涵义不仅是音乐而已，嘻哈对于许多美国人而言，那是一种生活方式。嘻哈有自己的时尚与艺术，还有许多追求嘻哈青年喜欢合穿宽松的裤子和过大的运动衫，嘻哈艺术家也会在墙壁或其它建筑物上绘出精致的“涂鸦艺术”。在放学回家路上，一天的学习结束了，回家的路上心情显得轻松愉快。不知不觉就哼起几句结果咧、结果咧„„嘻哈歌曲。其它同学听到，也跟着一起附和：“结果咧、结果咧„„”结果人是越唱越多，歌声越唱越大声，旁边的大人看到我们这群小朋友，一路上这样“结果咧„„”觉得很有趣的笑起来，甚至有位阿姨也跟着唱“结果咧„„”，真的很有意思！

我喜欢的一首歌

“每一次，都在徘徊孤单中坚强。每一次，就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀。带我飞，飞过绝望-----”每当我背着书包，一蹦一跳地哼着这首张韶涵的《隐形的翅膀》的时候，我的心理就会充满快乐自信。

记得上三年级的时候，英语第一次测验，我考了86分，而我的好朋友穆行、还有何贝贝竟都考了满分，妈妈知道后，狠狠地训斥了我一顿，说我丢尽了她的脸，原因是从一年级起我一直在外面学习英语，而她们却没有，那几天，我一直闷闷不乐，上课发言也不积极主动，下课后也不和同学一起玩了，总觉得别人在嘲笑自己：哈哈，你一直在外面补英语，考得还不如别人-----------蒙老师似乎看穿了我的心事，有一天上语文课的时候，蒙老师突然问：你们谁会唱《隐形的翅膀》，蒙老师刚问完，有几个同学竟大声地唱起来，我一下在被那优美的旋律吸引住了。接着蒙老师亲切地说：“这首歌会让人充满自信，对你们的成长很有帮助，有时间，你们可以学学。

回到家里，我迫不及待地打开电脑，下载了这首歌曲，并打印了歌词，开始跟着张韶涵姐姐学唱起了这首歌曲。

每一次听着张韶涵姐姐用那甜美的嗓音唱这首歌时，我的眼前就会浮现出这样的画面：傍晚，夕阳西下，五彩的霞光普照着一座大山谷，一位美丽的天使穿着白色的纱裙挥动着翅膀在向我招手，忽然间，我似乎也长出了美丽的翅膀在天使的帮助下飞过了山谷、飞过了小溪、飞过了树林、飞过了大海，最后，又飞向湛蓝的天空，我是那样的快乐自由------我最喜欢的是这手歌的歌词，它似乎写出了我的感受，让我从挫折中学会了坚强，让我从失望、自卑中看到了希望，找回了自信，经过不懈地努力，我的英语成绩也是名列前茅，我也变得比以前快乐、自信。

这首歌我好喜欢，听着这首歌，我似乎变成了快乐的天使！

我的压岁钱

最高兴的时候是什么？哈哈哈，那还用说，当然是过年了啦，为什么呢？因为一过年就会收到压岁钱。那时候压岁钱争先恐后的往兜里钻，没有一个小孩不高兴的，一个个像是发了财，感觉就一个字：爽！

但怎样管好用好它们呢？我是这么想的：

一：可以买自己喜欢的书看。想必爱学习的同学都爱看书吧，有了压岁钱，可以在书店里饱览一通外，还可以选一本自己最爱不释手的带回来，到哪里都可以带上它，方便时看上一会真是不错。但最好是带有资料性质的，值得保存收藏的。如果只是一时兴趣好玩的书，兴趣过后便束之高阁不再理会的书最好不要，这类在书店里看新鲜最好不过了。

二：买自己喜欢的学习用具。开学时有时需要一些新的文具，可以自己去买，只要跟父母说一声，如果真的需要，他们会支持的。但我每次花钱后都会在自己的记帐本上记好每一笔，这样我会清楚钱的去向，花了多少，还有多少，爸妈说养成良好的习惯会受用一辈子的。

三：存银行。大额的钱我会让爸爸给我存入银行，在和爸爸的交流中知道存上还会有利息，定期比活期的利息多，100块存一年能有近4块钱的利息，活期只有7角多，我想存一年的，爸爸却推荐我半年半年的存，说近期国家可能会加息，如果真加了，可以根据情况转存，存一年的话可能不如先存半年方便，还是爸爸想的周到，这里边的学问还挺多呢！

我的压岁钱我做主

快到过年了，我特别高兴。因为过年可以穿新衣服，买鞭炮，还可以睡懒觉。但是我最高兴的是过年可以收压岁钱。

听奶奶说，长辈给小孩子发压岁钱，是为了把钱压在枕头下面辟邪，更为了这个小孩一年平平安安的，谁这一年的压岁钱收的多，就证明谁这一年的平安多，幸福多。每年压岁钱都是长辈们、亲戚朋友给的。每年年过完，我就把100元的和50元的交给爸爸，让他存进银行里，做为我的学费和家庭理财。其它的钱我可以自由支配。今年，我在奶奶过生日时，给奶奶买了一本关于健康方面的书和一对银耳坠，把奶奶笑得合不拢口，直说：“我的好孙女长大了！”把我夸了一番。虽然那本书现在已经泛黄了，可是奶奶到现在都一直在翻阅。看到妹妹那么爱惜笔，我还给妹妹买了一个笔袋，妹妹到现在还在用。当我看到爸爸在用一支很旧的钢笔时，我又给爸爸买了一去派克笔。我还用我的压岁钱给地震、台风还有临泽一中的一位女老师捐了款。我不光给别人买东西，我还给自己买，比如我常常买一些课外书和文具用品。

压岁钱的用处很多，我们要把它用在正当的地方上，不能乱花。

我敬佩的一个人

你要问我最敬佩的一个人是谁？告诉你吧，他不是什么航天英雄杨利伟，大明星„„我最敬佩的那个人呢，就是被别人称为“马路天使”的清洁工阿姨。

在一个寒冷的冬天，天空飘着雪，我全副武装，戴着帽子、口罩上了街，可还是缩起了脖子，天真冷啊！突然，我发现了一位男子一边走一边扔着橘子皮，而清洁工阿姨则跟在他后面，一步弯一下腰捡下，走三步弯下腰捡一下。我赶紧走到他面前说：“叔叔，你不可以这样，清洁工阿姨多么辛苦呀！他红着脸，扬长而去。清洁工阿姨感激地对我笑笑，我含羞地低下了头。忽然，清洁工阿姨锁紧眉头，想下水道走去。我有些疑惑不解，走近才发现，下水道被堵住了，沟里的脏水满得快溢出来了。只见她把那瘦小的手伸进了又臭又脏的水中。有人走过捂住鼻，说：“好臭呀！好恶心呀！”可她好像什么都没听到，什么到没闻到一样，继续费力地用手掏着，不一会儿挖出了塑料袋，烂菜叶这些东西。望着那背影，我沉思了许久。

我真敬佩清洁工阿姨，她用双手打扫出了美丽的地球村。请尊重她们吧！她们是伟大的，她们是马路天使。

交警叔叔------我敬佩你

我敬佩的人—不管严寒酷暑，都坚守在自己的岗位上。指挥来来往往的车辆和行人，维护人民的安全。他，就是大家安全的守护神“交警叔叔”。

夏天，天气炎热。人们热得像蒸笼里的包子，知了在树上叫个不停，小狗趴在树下耷拉着舌头。舅舅开车带我们一家回老家，路上，我看见了那个熟悉的身影—交警。他在指挥来往的车辆，我想：“这么热的天气，交警叔叔不怕热吗？”仔细一看，交警叔叔额头上的汗珠像断了线的珍珠直往下掉。可他却没有松开领带，也没有脱下服装，更没有到树荫下去乘凉，而是在火炉似的烈日下坚守岗位，维护交通秩序。在烈日的狂晒下，交警叔叔的皮肤都有些黑了。

冬天，天气严寒。人们穿得像个大胖熊，也冷得发抖。动物都冬眠了。我想：“交警叔叔一定冷得躲在被窝里吧！”我迎着寒风，身子收缩着，双手紧握着，嘴里不停地吹气取暖。走到路旁一看，真让我大吃一惊，交警叔叔正搀扶着老奶奶过马路呢！他好像不怕冷似的，竟然挺胸抬头，一点也不收缩，真像一位威严的将军。看着交警叔叔那威严的样子，我仿佛看到了万缕温暖的阳光，突然我感觉不冷了。

交警叔叔你为民服务，不管在什么时候，在什么季节，你也在马路上指挥交通，一丝不苟地履行职责，让人民安全出行。你是人民心中的天使，安全的保障。我想对你说：“你辛苦了，你是我心中永远的榜样，也是我最敬佩的人。”

第三篇：小学四年级音乐教学计划1

小学音乐四年级上册教学计划

一、教学分析

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有五单元，分别是《奇特的乐声》、《快乐小舞曲》、《江南水乡美》、主题音乐活动》、《学戏曲》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

二、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

4、音乐风格与流派

（1）聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

1、演唱

（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）乐于参与各种演奏活动。

（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。

3、综合性艺术表演

（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

4、识读乐谱

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

（3）能够识读简单乐谱。

四、教学重点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

2、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力

3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象

4、能参与一些自己力所能及的创编活动

五、教学措施

本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。

第四篇：四年级音乐教学计1

四年级音乐教学计划

一、情况分析：

本学期的四年级共有2个班，他们来自不同的家庭，素质各方面也不一样，其中有的班级插入了少量的新生，新生和老生之间也存在差异，如，乐理知识和音乐欣赏方面。

从开学初，我们要从开始就对学生进行知识系统的音乐学习，培养学生学习音乐的兴趣，使学生能爱学、好学。由于学生的整体情况参差不齐，根据情况，教师要能制定合理的教学几乎，做好课前的充分准备工作，使学生在各个方面都能有所提高。

二、教学简析：

本学期四年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。让学生能用正确的口型演唱歌曲，注意咬字、吐字，学会正确的呼吸及连音、断音的演唱。在欣赏方面，要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。

在教材中，乐理知识也占有重要部分，要让学生能感受并认识到二四拍、三四拍、四四拍以及强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常见记号，并对学生进行节奏和旋律短句的编写练习。

四年级的学生在各个方面比起低年级的学生相对较好，但活泼、好动是孩子的天性，教师要对不同的学生应有不同的教法，从而更好的培养学生对学习音乐的兴趣。

三、教学目标：

一、演唱部分

1、认识附点以及其唱法。

2、认识换气符号，遇到换气符号时能正确运用。

3、能够运用感情来演唱歌曲。

四、欣赏部分

1、培养学生学习对音乐欣赏的兴趣，在欣赏的过程中感受音乐的美感。

2、在音乐欣赏的同时，要给学生进行相关知识的讲解，让学生在欣赏的同时能感受音乐作品中轻快、活泼等情感。

3、要让学生学习欣赏不同风格，不同国家的音乐，扩大学生的知识面，了解不同的曲风。

五、教学措施：

1、根据学生的特点，制定合理的教学计划，认真做好课前的各项准备工作，认真备好每节课，为上课做好充分准备工作。

2、教师要注意在课堂的教学形式，针对不同的学生要采取不同的形式，从而更好的培养学生的团结协作能力以及创新能力。

3、教师在教好本门学科的同时，还要注重积极的和其他学科的沟通，教师要能积极的研究与其他学科之间的配合，让音乐课堂变得更生动、活泼，从而更好的响应新课标的标准。

2014、2

第五篇：四年级上册音乐教案1

第课时

教学内容

学唱歌曲《赶海的小姑娘》 教学目标

1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》

2.感受大海边的生活情趣

《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》

（1）跟随老师学唱

(2)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

三、小结

这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。

四、课后反思

第课时

教学内容

为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作 教学目标

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。教学设计

《赶海的小姑娘》舞蹈设计

1.第一段歌词

1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。

9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。1个八拍。

13-16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1个八拍。

17-20小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。1个八拍。

21-24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。1个八拍。

25-30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1个半八拍。

2.第二段歌词

31-38小节：动作同1-8小节。

39-46小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2个八拍。

47-54小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。

56-61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。1个半八拍。3.结束句

身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。然后向反方向做一个八拍。教学过程

1.先教分解动作

2.然后跟随录音跳舞

3.可选优秀者做表演

第课时

教学内容

欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》 教学目标

1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2.描述音乐表现的不同情境。教学过程

1.第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？

2.教师介绍乐曲。

3.分段欣赏：分辨三个不同的乐段。

4.为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。

5.让学生用自己的方式表达对音乐的感受。

第 课时 教学内容

欣赏歌曲《大海啊，故乡》 教学目标

1.通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。教学要求

能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。教学过程

1.第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？ 2.教师介绍歌曲《大海啊，故乡》。

3.第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？ 4.第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。

5.师：这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首著名的诗《乡愁》，请同学们读一读。

6.在《大海啊，故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。7.由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。

第 课时

教学内容

1.学唱歌曲《小螺号》 2.音乐活动《阿爸回来了》 教学目标

1.能用欢快的声音演唱《小螺号》。

2.积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。教学重点

通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。教材分析 教学过程

1.教师引导学生了解螺号（海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称，个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的人常用吹螺号传递信息）。

2.指导学生用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌词部分，正确分辨两个乐段不同的音乐情绪，并能用弹跳的声音和较长的气息唱好歌曲的两个乐段。3.指导学生创编《阿爸回来了》。

第二单元 我们的田野

第课时

教学内容

学唱歌曲《我们的田野》 教学目标

能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

教学重点

用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《我们的田野》

1.发声练习

2.听录音，感受音乐的情绪

3.学生学唱歌曲

（1）跟随老师学唱(2)再演唱时要注意六处弱起小节

（3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

（4）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

三、小结

今天，我们学习了一手非常美丽的歌曲，使我们感受到了大自然的美。秋天到了，同学们在闲暇时仔细观察一下，北方秋天的田野是什么样的。

第 课时

教学内容

学唱歌曲《田野在召唤》

教学目标

能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学重点

用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《田野在召唤》

1.发声练习

2.听录音，感受音乐的情绪

3.学生学唱歌曲

三、小结

上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢？

第课时

教学内容

学唱合唱歌曲《田野在召唤》 教学目标

能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学重点

用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学过程

1.复习上节课所学的《田野在召唤》的一声部。

2.学习歌曲的第二声部。

3.找出难点，重点解决。4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化，在X X 处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。

5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。

第 课时

教学内容

1.欣赏音乐《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》。

3.配乐朗读《我所知道的康桥》片断。

4.用自己的方式表现田园小景。

教学目标

通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。然后根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

教学重点

指导学生用自己的方式（歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等）表现一幅田园小景。

教学过程

1.先请同学们欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？然后，从画面的内容、色彩、表现的意境等方面引导学生欣赏这幅名画。

2.教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》。引导学生了解表现优美田园小景的音乐。

3.教师出示散文《我所知道的康桥》片断，指导学生有感情的朗读。

4.启发学生想一想，除了绘画、音乐，还可以用语言文字来表现田园小景，还可以用其他的艺术形式表现吗？

第三单元 民族的节日

第 课时

教学内容：

学会演唱歌曲《快乐的泼水节》 教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学重点：

相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。教学过程：

一、导入

师：我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的。课本山已向同学们介绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕，同学们还知道别的民族的节日吗？

生：芦笙节......师：对！芦笙节是苗族的，还有壮族的歌圩，瑶族的达努节等，请同学们回去收集有关资料与同学们交流。本单元的学习内容就是“民族的节日”，第一首歌曲是《快乐的泼水节》。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》

1.老师介绍泼水节

泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左后举行，周恩来总理也曾经参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，民间舞蹈家扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获胜者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火，气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。

在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。

2.教师范唱或播放磁带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度又一个大致的了解。

3.随范唱的录音学唱歌词。难点要解决结束句中“哎啰”两字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示。

4.引导学生分析乐谱

5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓

6.学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演

三、小结

在边唱边舞中结束全课。

第 课时

教学内容：

欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》 教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学重点：

相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。教学过程

1.导入

上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要道彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。

彝族的火把节盛名天下，每年农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。

2.欣赏中阮独奏《火把节之夜》

提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的器乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先，我们要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了。其次，要能记住乐曲的主题，最好能跟着哼几遍，以后一听到这个主题就能说出这首乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开。

3.初听乐曲

随教师学唱主题，要求能初步记住。

复听主题。

复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。

4.欣赏弹拨乐合奏《火把节之夜》

介绍塔吉克族及鹰笛、手鼓。

初听乐曲。

随教师学唱主题。

学习手鼓的演奏方法，部分学生模仿击手鼓的动作。

教师演奏主体音乐，学生用手鼓伴奏。

复听乐曲。

第四单元

山乡牧童

第课时

教学内容

学唱歌曲《牧童》。教学目标

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学习，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。感受切分音节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。教学过程

一、音乐游戏。

1.听音模唱。教师弹奏单音，学生用u模唱音高。

2.和声练习。教师以小组为单位,进行竞赛。教师演唱一个音,学生演唱这个音的上方三度音(例如,教师唱1,学生演唱3;教师演唱2,学生演唱4)。

二、感情导入。

1.谈话。

2.欣赏《牧童》乐曲。

3.提问：这首乐曲的情绪是怎样的？

三、学习歌曲

1.旋律记忆

再听音乐。提问：你觉得乐曲可以分成几句？你能够记住并哼唱那句？

2.视唱歌谱

以小组为单位,学习歌谱。

视唱高声部旋律。

提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？

3.突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感？

4.介绍曲名。

5.学唱二声部旋律。

A.再完整地听歌曲。提问：

B.教师出示二声部旋律，视唱二声部旋律。

C.完整演唱歌曲旋律。

6.视唱歌词。

四、总结。

第 课时

教学内容

1.继续学习歌曲《牧童》。

2.欣赏歌曲《山童》。教学目标

继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。教学过程

一.导入。

二.分组汇报斯洛伐克的相关材料。

斯洛伐克位于欧洲心脏地带，是东、西、北欧和巴尔干文化的交汇处。斯洛伐克不仅有着美丽的自然风光和历史文化遗迹，还有丰富的民间文化和艺术，民歌、民乐、民间服饰和舞蹈、抒情的和表现热烈的诗歌，绚丽多彩，因地而异。

斯洛伐克的民歌常常是以四小节为单位的旋律，据对称构造。和声以三和弦为主，具舞蹈性。

三.演唱歌曲：学生运用已掌握的音乐既能填唱歌曲。

教师对较难得地方进行指导。

四.用不同形式演唱歌曲。

1.提问：歌曲运用了哪两种形式的不同的效果？

2.选用不同的速度演唱歌曲，引导学生展开积极的想象。

3..用较快的速度、明亮的音色，表现早晨牧童高高兴兴地去放牧；用稍慢的速度，宽厚的音色，描写傍晚夕阳西下的牧童牵着牛回家。

五.欣赏《牧童》的不同演唱形式。

教师应指导学生在欣赏不同形式的演奏中，体验音乐带来的不同感受，已达到丰富情感体验，扩大音乐视野的目的。

六.欣赏歌曲《山童》。

1.初步感受体验中外歌曲的不同风格。

2.这是一首中国作品，它是一首描写山里孩子的歌。提问：这首歌曲的情绪怎样？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

第课时

教学内容

活动：创编《山林的歌谣》。教学目标

引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其地描述，积极发挥学生的想象力和创造力，引导学生自己创编《山林的歌谣》。教学过程

一.播放歌曲《山童》。

二.导入：歌曲中描写了那些林间的声音？

三.展示学生自己收集的声音。

四.多声部节奏：将学生收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。

如：泉水：哗哗哗哗

马蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：习习嗦嗦

小鸟：叽喳叽喳

泉水：哗哗哗哗

小鸟：叽喳叽喳

小草：习习嗦嗦

五.旋律写作练习

1.歌曲中是怎样描述这些声音的？再听歌曲《山童》。

2.以小组为单位，选一种形象创编旋律。

要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用do re mi sol la

3.小组展示。

4.根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合二声部旋律。

第 课时

教学内容

欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》。教学目标

通过欣赏《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；联想乐曲的情景，发展学生的音乐想象力。教学过程

一.导入：播放歌曲《牧童》。

提问：歌曲的曲名？大家一起来唱一唱。

二.初听乐曲《牧童短笛》。

提问：乐曲可以分成几段？几段的速度有什么不同？

三.分段欣赏：仔细体会各乐段的情绪，并机异地一段的主旋律。

1.第一乐段：乐曲的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？

教师要积极引导学生展开想象，鼓励学生表达自己的感受。

出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。

2.第二乐段：乐曲的速度发生什么变化？情绪是怎样的？你联想到什么？请你用线条表现音乐旋律的特点。

(快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈)

3.第三乐段：听一听，这一段与前面的那一段相似？有什么不同？

（与第一段相似，音多了，节奏密集）

四.完成书上的练习。

五.完整欣赏：请学生谈一谈自己对这部作品的感受？

六.引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。

以小组为单位，发挥各组优势，选择一项进行活动。

第课时

教学内容

活动：音乐家贺绿汀 教学目标

了解我国著名音乐家贺绿汀生平，聆听他的主要代表作品。通过小组学习，培养学生自主学习的能力，如学会搜索、整理、处理资料的能力。在本节课活动中继续进行小组竞赛活动，要求全员参与，在小组学习中培养学生的合作精神和意识。教学过程

一.导入：播放乐曲《牧童短笛》。

提问：这首乐曲的曲名？它的作者是谁？

二.介绍作曲家贺绿汀。

1.请研究这个专题的小组汇报学习情况。

2.请其他同学补充。

3.教师将学生的学习进行概括性总结。

三.贺绿汀的主要代表作品。

1.请研究这个专题小组的同学汇报学习情况。

2.请其他同学补充。

3.教师将学生的学习进行概括性总结。

四.贺绿汀的主要作品。

1.请研究这个专题小组的同学汇报学习情况。

2.欣赏《游击队歌》。愉快、活泼的军队进行曲节奏，表现出游击队员英勇、顽强、机智、乐观的精神风貌；间接明朗、铿锵有力的歌词，描绘出游击队员英勇善战、神出鬼没、机智灵活、朝气蓬勃的鲜明生动形象。

3.欣赏《森吉德玛》。根据内蒙古民歌改编的一首具有浓烈民族风格的乐器作品。

4.欣赏《肯春泥》。采用了湖南花鼓调的调式，吸取了民间歌曲中劳动号子的因素，风格清新，旋律动听，使它当之无愧的成为我国早期无伴奏合唱曲中的经典曲目之一。

5.欣赏《嘉陵江上》。反映东北人民思念沦陷的家乡。大胆借鉴西洋歌剧咏叙调的创作手法，并与中国语言的韵律、节奏相结合，去得了很好的效果，成为几十年来歌唱家的保留曲目。

五.你还知道《牧童短笛》其他演唱形式吗？

第五单元 故乡的桥

第 课时

教学内容

学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。教学目标

1.能用欢快的情绪演唱歌曲。

2.能与同学和谐地演唱二声部旋律。

3.能根据歌曲创编舞蹈动作。教学过程

一、组织教学

二、导入新课

围绕着“ 桥”展开话题，导入新课。

三、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。

（1）范唱歌曲，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有个大致的了解。

（2）引导学生分析乐谱。

（3）视唱歌谱。

（4）采用不同的演唱形式演唱。

（5）学唱合唱部分。

教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入。

请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱。高低声部分别演唱各自的歌词，轻声合唱。

（6）听音乐，创编舞蹈

歌曲唱会之后，听音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。

四、小结。

第 课时

教学内容

欣赏《桥》、《北京的桥》。教学目标

欣赏歌曲《桥》、《北京的桥》。教学过程

一、组织教学

二、复习歌曲《在阿维翁大桥上》。

三、初赏乐曲《桥》，感受音乐的情绪。

1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡小桥有什么特点？歌曲采用什么音乐形式来表现？

2、歌曲以说话的口气，长多不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？如果不是，那么又是歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么要这样处理？

4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。

5、再赏歌曲《桥》，介绍自己所知道的桥。

6、初赏歌曲《北京的桥》。

7、听歌曲《北京的桥》，与歌曲《桥》做比较，那首歌曲更像北方音乐，那首歌曲更像南方音乐。

8、再赏歌曲《北京的桥》。

（1）感受歌曲的情绪，说说歌曲的基本情绪。（2）根据音乐的变化，说说歌曲可以分为几个部分。

（3）跟着录音哼唱，说说前奏、间奏、尾声在歌曲中表达了什么情绪和意思。（4）跟着录音哼唱，说说歌曲的主歌和副歌音乐有什么不同。

四、小结。

第六单元 音乐中的故事

第课时

教学内容

学习演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教学目标

1.学唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。

3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教学过程

一.简短地回顾上两堂课的内容。二.教师范唱 《老鼠和大象》。

1.教师范唱歌曲。

2.教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述《老鼠和大象》的故事。

3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是二声部合唱部分。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音部分。三.教师带领学生学唱二声部合唱。

1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，先放慢速度学唱。

2.当两个声部各自都能听到对方的声部，找到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。四.合成表演，结束本课

第 课时

教学内容

欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。教学目标

1.欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。

2.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。教学过程

一、复习上节课内容，导入新课。

1.演唱或表演《老鼠与大象》。

2.告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋娃娃在做什么？

二、欣赏音乐《洋娃娃的梦》

1.听录音。

2.启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。

3.请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。

三、听音乐，创编洋娃娃的故事。

四、在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。

第 课时

教学内容

欣赏管弦乐《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》

教学目标

1.欣赏管弦乐《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。

2.展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》的故事。教学过程

一、复习歌曲《老鼠和大象》，引入新课。

1.复习歌曲《老鼠和大象》。

2.引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事。今天，一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？

二、欣赏管弦乐《小拇指的故事》

1.有谁知道童话《小拇指的故事》？请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲中《小拇指的故事》讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说一说《小拇指的故事》。

2.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。

3.请学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。

三、欣赏管弦乐《瓷偶女皇》

1.教师讲述童话《瓷偶女皇》。拉威尔创作的乐曲中《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确回答。

2.进一步感受乐曲，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要采取这种风格的音乐。

3.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。

4.请学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。

四、小结

第 课时

教学内容

学唱歌曲《听妈妈将那过去的事情》 教学目标

1.能由表情地演唱歌曲。

2.引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。教学重点

引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。教学过程

一、组织教学

二、聆听并学唱歌曲《听妈妈将那过去的事》。

1.播放歌曲《听妈妈将那过去的事》启发学生思考歌曲叙事性特点表现在什么地方。

2.教师引导学生思考，对于歌曲中叙述的这样不同的两种生活，我们分别采用那种情绪来演唱，从学生的回答中选取一种方案，并带着这种方案设计的情绪，开始跟随老师学唱歌曲。

三、引导学生表现歌曲第一段亲切、安逸的情绪。

1.范唱

运用快速、中速两种不同的速度演唱歌曲第一段，请学生选择哪种速度的演唱更符合叙事故事的需要。

2.教师演唱歌曲的第一段，故意夸大每一乐句的力度变化。教师再平和地演唱歌曲，请学生做出评论和选择。

3.学会有表情地演唱，注意第三句演唱力度的变化。

四、引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄惨的情绪。

1.教师分别运用低沉、轻飘两种不同的声音演唱歌曲第二段，请学生选择那种速度的演唱更符合第二段叙事的故事情节的需要。

2.教师自己演唱或请学生演唱歌曲的第二段，尝试不同的力度演唱带重音记号的乐句，请学生做出评论。

3.学生有表情的演唱，注意结尾三句渐弱的处理。

五、小结

第七单元 民族的舞步

第课时

教学内容

学唱歌曲《秧歌舞》。

教学目标

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱教学要求

鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。教学重点

通过学习我国典型的民族音乐作品，了解民族音乐。教材分析 歌曲《秧歌舞》

这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。最早的歌词，表现了东北人们苦难的生活，通过歌声人们表达了对旧社会苦难生活的控诉。建国后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌。这首歌曲，就是由编者重新填词而成的。歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感。教学过程

一、组织教学

二、新授

1.导入：教师播放录像《民间秧歌队》

提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2.揭示课题。

3.初听歌曲。

提问：歌曲的情绪？

4.记忆歌曲旋律。

歌曲可以分成几句？

5.学唱歌谱。以小组为单位，运用已有的知识学习歌谱。

6.教师指导学习。正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。

7.学习歌词。指导学生正确演唱。

8.学习锣鼓点。提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？

9.出示节奏谱。小组学习，分组选择乐器按节奏谱练习。

10.课后拓展。

将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。

舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。

唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料。

器乐组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏，为歌曲伴奏。

三、小结

第课时

教学内容

学习民族舞蹈——秧歌。复习歌曲《秧歌舞》。教学目标

复习歌曲《秧歌舞》。在教师组织下，学生以小组形式汇报学习成果，丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。教学重点

通过学习我国典型的民族舞蹈，通过自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。教学过程

1.导入。复习歌曲《秧歌舞》。

2.唱歌小组汇报。

介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。

演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。3.乐器小组汇报。

用课堂乐器演奏歌曲。

用锣鼓为歌曲伴奏，节奏可选用书上的固定节奏也可是学生创编的新节奏型。

学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。4.舞蹈小组汇报。

介绍秧歌舞的基本步伐:

2右

左左

4右（原位）

全体学生在舞蹈小组的组织下，学习秧歌舞步。

5.学生在锣鼓声中载歌载舞，表演《秧歌舞》。

三、小结

第 课时

教学内容

欣赏《阿细跳月》。教学目标

通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的主题。感受乐曲的情绪和旋律的特点，学习彝族“跳月”的基本动作。教学过程：

一、课导入——学生随浓郁的彝族风格音乐律动。

介绍乐曲名称

阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。

二、敲起来——感受乐曲基本情绪.初听乐曲《阿细跳月》.学唱主题旋律.复听乐曲 提问：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14次）

4.分段欣赏

5.欣赏舞蹈《阿细跳月》

三、跳起来——民族的舞步.欣赏彝族“跳脚”，学习“跳月”的基本舞步。

右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍。左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍。

2.小组活动.师生参与表现体验

四、课堂小结：

音乐是人们认识一个民族文化的窗口，“跳月”是阿细人最喜爱最普及的民间优秀集体舞。今天我们随着音乐《阿细跳月》走进了彝族山寨，现在就我们加入到他们的行列中，去分享他们的幸福和快乐吧！

播放音乐，师生一起随音乐“跳月”，在欢快的歌舞中结束课。

第 课时

教学内容 活动：民族歌舞。教学目标

通过小组合作学习的形式，让学生根据各民族的歌曲创编简单的民族舞蹈，培养和鼓励学生的创造精神和创新意识。教学过程

1.导入。

用欢快优美的舞蹈《爱我中华》为这节课拉开序幕。

提问：你们能告诉我刚才的这段舞蹈中出现了那些少数民族吗？

(汉族、蒙古族、藏族、傣族、维吾尔族、朝鲜族等。)2.民族歌曲擂台赛。

通过游戏的形式来复习所学过的旧知识，进一步调动学生的学习兴趣，并为后面的教学起到铺垫作用。

3.自学少数民族舞蹈的特点。

以自学的方式让学生初步了解我国少数民族舞蹈的特点和中华民族的博大精深及多元的文化。

蒙古族舞蹈大多雄壮有力、朴实奔放；维吾尔族舞蹈利落轻快、婀娜多姿；

傣族的舞蹈动作细腻、优美抒情；藏族的舞蹈气势磅礴、技巧性很强；

汉族的舞蹈更是种类繁多、争奇斗艳。

4.以小组为单位运用已有的舞蹈基础为民族歌曲进行即兴的歌舞创编活动。

a.根据《金孔雀》歌曲创编傣族的舞蹈。b.根据《北京的金山上》歌曲创编藏族舞蹈。c.根据《草原赞歌》歌曲创编蒙古族的舞蹈。d.根据《过新年》歌曲创编汉族的舞蹈。e.根据《娃哈哈》歌曲创编维族的舞蹈。5.学生汇报展示他们创编的节目。6.总结。

第八单元 音乐盒 第课时

教学内容

学唱合唱歌曲《铃儿响叮当》

教学目标

1.培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中出来。2.歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱声部和谐。3.背唱这首歌曲。教学过程

一、组织教学

二、新课 1.导入。

教师介绍本单元名称《 音乐盒》的意义。先介绍八音盒，再讲述本单元取名八音盒的意义。

雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们议论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）？对！一般都使用马或购来拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。在这首歌曲中雪橇使用马拉的。马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

2.学唱歌曲：

师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？

3.讲解弱起。

学生随录音轻轻唱歌词。注意第2、4、6 小节中弱起的词句。

4.师出示旋律谱。

师：跟着老师的琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。

强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）。

5.重点教唱第二声部。

6.再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合唱部分，并努力向录音里的效果靠拢。

7.拓展部分：

师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？

放录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。生随音乐用肢体语言表现。

三、总结。

第课时

教学内容

管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》。教学目标

1.在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。

2.在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。

3.通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣。

一、组织教学

二、欣赏

1.导入。

交待学习任务，提出学习要求。

2.欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》。

从课本上的插图谈起，介绍八音盒和维也纳。

介绍作曲家柯达伊。

欣赏音乐。

请学生谈谈听后的初步感受。

复听。提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次。

单独播放主题音乐几遍，引导学生完成天空练习。

3.欣赏管弦乐合奏《打字机》。

教师介绍打字机。

教师介绍管弦乐合奏《打字机》。

欣赏音乐。

请学生说说初听后的感受。

复听。提醒学生注意回铃声和调转机头的声音。学生模仿用打字机打字的动作。

分组选择合适的打击乐器随音乐敲击。

第 课时

教学内容

音乐活动《铃儿响叮当》。教学目标、熟练的演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。

2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信，配合良好。

3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习的愉悦。教学过程：

一、组织教学

二、新授

1.导入。

前面我们已经初步学会了合唱歌曲《铃儿响叮当》，这节课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由的表演，自由地创造。

2.复习歌曲《铃儿响叮当》。

要求熟练背唱，富有表情，合唱和谐。

3.分小组为第二段配上打击乐器。

请学生思考选用那些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声。

4.用课堂乐器演奏第二乐段。

5.分小组设计表演动作，请几个小组为全班同学表演。

6.全班同学共同参与活动

部分学生歌唱，部分学生伴奏，部分学生表演。注意防止学生因情绪兴奋而喊唱，要引导学生做到情绪热烈、歌声优美。

三、总结。