小学生优秀作文：可爱的企鹅(5篇)

第一篇：小学生优秀作文：可爱的企鹅

小学生优秀作文：可爱的企鹅（5篇）

小学生优秀作文：可爱的企鹅（5篇）

可爱的小企鹅

生活在南极的企鹅是地球上数一数二可爱的小动物，它有着胖乎乎的身体，扁扁的嘴巴，圆圆的脑袋，胸部的毛白白的，背部的毛黑黑的，好像穿着一件燕尾服呢！更有趣的是小企鹅走起路来一摇一摆的，真像一位潇洒的“小绅士”。

别看企鹅胖乎乎的，它们可是很擅长游泳和潜水哦，而且游泳速度还非常快呢。你瞧！企鹅爸爸正带着企鹅妈妈和企鹅宝宝们练习游泳，只见它们一会儿潜水，一会儿自由泳，玩得可开心了！

可爱的小企鹅，我太喜欢你们了，真希望有一天我能到南极去看你们！

（202班李梦迪）

可爱的企鹅

昨晚，我做了个梦，梦见我和家人去了冰天雪地的南极。

在那里我们看见了企鹅，它们的样子可爱极了！大大的肚皮，尖尖的嘴巴，还有圆圆的脑袋。企鹅最喜欢还吃鱼，它们的天敌是贼鸥和海豹。

我们和企鹅一起玩耍，我还给它们在雪地里拍了张全家福呢！相片上有企鹅爸爸、妈妈、姐姐和妹妹，爸爸挺起胸膛，挥舞着小翅膀，像一个指挥家一样，看起来真帅呀！妈妈挺起圆溜溜的白肚皮，脸上露出幸福的微笑。姐姐和妹妹站在爸爸、妈妈的中间，正傻傻地冲着镜头做鬼脸呢！

这些企鹅真可爱呀！我喜欢企鹅。

（204班吴佳琳）

可爱的企鹅

有一天，我终于看到了生活在南极那群可爱的企鹅。企鹅长的胖胖的、嘴巴尖尖的，身上还披着一件黑白相间的上衣呢！有的企鹅的脖子上还有一道黄色的羽毛，好像是戴着一条项链。通过观察和了解，我知道了它们爱吃鱼虾，它们的天敌是虎鲸和海豹。

南极冰川上有了企鹅变得热闹起来，它们在那里生活得很快乐。瞧，有的在悠闲地散步，有的排着整齐的队伍正准备做早操，还有的在水中游泳、嬉戏„„那边还有一家正在照全家福，爸爸站在左边，妈妈站在右边，两个小宝贝当然就依偎在中间了。爸爸的脸上挂着慈祥的笑容，妈妈穿着漂亮的裙子，两个宝贝穿着黑色的燕尾服，漂亮极了！

我觉得企鹅是我看到过的最可爱的动物，以后我还会再来看这些可爱的企鹅！

（204班桂语嫣）

可爱的企鹅

企鹅生活在寒冷的南极，它们的样子非常可爱，身体胖乎乎的，嘴巴尖尖的，脑袋圆圆的。企鹅背上的毛全是黑色的，肚皮是白色的，它们有一双灵活的翅膀，但是不会飞。企鹅的食物有乌贼、鱼和虾，企鹅的天敌是海豹。

企鹅一起活动的样子更可爱。我看见有的企鹅趴在雪地上滑冰；有的企鹅在水中扑打着翅膀，自由自在地游来游去；还有的企鹅站在厚厚的冰川上准备跳水呢！

企鹅不仅长相令人喜爱，而且有绅士般的风度，给大家留下了深刻的印象，我真想到南极去看看真正的企鹅啊！

（206班黄梓洲）

企鹅

企鹅生活在南极,是南极的标志。

企鹅的样子很胖。它们的嘴巴尖尖的，身材矮矮的，穿着黑白相间的外套，走起路来摇摇摆摆的，样子真逗。

企鹅吃的食物主要是小鱼和乌贼，它们的天敌是海豹。企鹅喜欢在冰冷的海水里游泳。我觉得它们很勇敢、坚强，竟能在那样的环境中生存下来。

我希望有一天，能乘着巨轮到南极，抱抱可爱的小企鹅，拉着它们柔软的翅膀，在冰天雪地散步，在冰河里玩水，在银白的世界里堆雪人、打雪仗„„

企鹅真可爱啊，我喜欢它们！

（208班张怡霖）

第二篇：可爱的企鹅小学作文

可爱的企鹅小学作文

可爱的企鹅小学作文1

昨晚，我做了个梦，梦见我和家人去了冰天雪地的南极。

在那里我们看见了企鹅，它们的样子可爱极了！大大的肚皮，尖尖的嘴巴，还有圆圆的脑袋。企鹅最喜欢还吃鱼，它们的天敌是贼鸥和海豹。

我们和企鹅一起玩耍，我还给它们在雪地里拍了张全家福呢！相片上有企鹅爸爸、妈妈、姐姐和妹妹，爸爸挺起胸膛，挥舞着小翅膀，像一个指挥家一样，看起来真帅呀！妈妈挺起圆溜溜的白肚皮，脸上露出幸福的微笑。姐姐和妹妹站在爸爸、妈妈的中间，正傻傻地冲着镜头做鬼脸呢！

这些企鹅真可爱呀！我喜欢企鹅。

可爱的企鹅小学作文2

企鹅生活在南极,是南极的标志。

企鹅的样子很胖。它们的嘴巴尖尖的，身材矮矮的，穿着黑白相间的外套，走起路来摇摇摆摆的，样子真逗。

企鹅吃的食物主要是小鱼和乌贼，它们的天敌是海豹。企鹅喜欢在冰冷的海水里游泳。我觉得它们很勇敢、坚强，竟能在那样的环境中生存下来。

我希望有一天，能乘着巨轮到南极，抱抱可爱的小企鹅，拉着它们柔软的翅膀，在冰天雪地散步，在冰河里玩水，在银白的世界里堆雪人、打雪仗……

企鹅真可爱啊，我喜欢它们！

可爱的企鹅小学作文3

生活在南极的企鹅是地球上数一数二可爱的小动物，它有着胖乎乎的身体，扁扁的嘴巴，圆圆的脑袋，胸部的毛白白的，背部的毛黑黑的，好像穿着一件燕尾服呢！更有趣的是小企鹅走起路来一摇一摆的.，真像一位潇洒的“小绅士”。

别看企鹅胖乎乎的，它们可是很擅长游泳和潜水哦，而且游泳速度还非常快呢。你瞧！企鹅爸爸正带着企鹅妈妈和企鹅宝宝们练习游泳，只见它们一会儿潜水，一会儿自由泳，玩得可开心了！

可爱的小企鹅，我太喜欢你们了，真希望有一天我能到南极去看你们！

可爱的企鹅小学作文4

今天我看了一本课外书（动物世界大百科），其中我最喜欢的是企鹅。它生活在寒冷的南极，世界上现有企鹅约18种，主要分布在南极洲及非洲，南美洲和大洋洲的南端。我还知道企鹅不怕冷的原因，企鹅的羽毛小而富有油性，排列紧密，像鳞片般重重叠叠，密密层层，覆盖着整个身体。所以它能抵御寒冷的南极。企鹅还会快速游泳，它们是由爸爸孵育出生的并有爸爸喂养的。我觉得企鹅好可爱它和其他动物不一样。等我长大了要做科学家，去南极看看可爱的企鹅们。

可爱的企鹅小学作文5

企鹅生活在寒冷的南极，它们的样子非常可爱，身体胖乎乎的，嘴巴尖尖的，脑袋圆圆的。企鹅背上的毛全是黑色的，肚皮是白色的，它们有一双灵活的翅膀，但是不会飞。企鹅的食物有乌贼、鱼和虾，企鹅的天敌是海豹。

企鹅一起活动的样子更可爱。我看见有的企鹅趴在雪地上滑冰；有的企鹅在水中扑打着翅膀，自由自在地游来游去；还有的企鹅站在厚厚的冰川上准备跳水呢！

企鹅不仅长相令人喜爱，而且有绅士般的风度，给大家留下了深刻的印象，我真想到南极去看看真正的企鹅啊！

第三篇：《可爱企鹅》教学反思

《可爱的企鹅》教学反思

今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。本节课教学时我比较重...今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。本节课教学时我比较重视学生问题意识的培养，先让学生观察企鹅图，找出图中隐藏的两个信息，再让孩子根据这两个信息进行提问，并要求用完整的数学语言表述，提出解决问题的方法。但是对于大括号的认识，学生还是不够清楚，由于一年级同学的理解能力有限，所以要让他们理解这个大括号和问号到底代表什么意思真的很花时间，还有列式的时候，书上那副图问冰山后面有几只企鹅，就应该用9-3=6，有几个孩子认为是9-6=3，孩子们上课精力又不集中，给他们讲了一共有9只企鹅，我们看到冰山前面有3只，冰山后面有几只我们能看到吗？回答不能，冰山后面有几只企鹅是我们用总数减去前面的企鹅之后，计算出来的，所以应该这样列式，讲完这道题，就让他们做练一练，但是孩子们需要时间，我相信他们多做一些题慢慢就会懂了。

第四篇：可爱的企鹅教案

一年级上册数学《可爱的企鹅》教学设计

教学内容：可爱的企鹅 教学目标：

1、学会看图提出问题并列式解决，学会用8、9的组成来计算有关8、9的计算题。

2、培养学生提出问题，解决问题的能力。培养学生合作探究的能力。

3、设计有趣的数学关卡，培养学生积极探索，解决、数学数学问题的勇气和兴趣。

教学重点：学会看图提出问题并列式解决，学会用8、9的组成来计算有关8、9的计算题。

教学难点：培养学生提出问题，解决问题的能力。教学过程：

一、创设情境，引出课题

师：你们知道企鹅吗？他们生活在什么地方？

二、观察情境图，探究新知

1、讲解第一幅图

（1）看第一幅图，你看到了什么？（认识大括号）

（2）从图中你能提出什么数学问题？请小组讨论，并派出代表说说。（3）想一想，你能用算式把这幅图的意思表示出来吗？（板书：6+3=9 3+6=9）

2、讲解第二幅图

（1）这个大括号告诉我们刚才的企鹅有几只？（9只）（2）现在，我们看右边这幅图，发现了什么？（只有4只了）（3）猜一猜这个大括号想说什么？（板：冰山后面还有几只小企鹅）（4）那谁能猜到？有几只？（板：5只）（5）你是怎么猜出来的？（9-4=5）

3、联系两幅图

（1）你发现有什么不同？小组交换意见，派代表回答。

（2）提问：什么不同？（列式计算不同，上一幅图用的是加法，下一幅用的是减法）为什么不同？（因为它们提出的问题不同）

三、合作合践，获得知识

1、分小棒

（1）请拿出8支小棒，把它们分成2堆，小组交流，说说你是怎么分的？

（2）问：哪位小朋友愿意当记录员？

（3）请小朋友来说说：你把8分成了什么和什么？上来边分边说？

2、分香蕉

师：看大家这么聪明，老师要奖励大家香蕉了，不过要先请大家帮着分一分。

（1）看哪个组分的方法最多。（2）交流汇报，错的改正。

（4）问：你能用9可以分成4和5，结合生活实例说说数学问题吗？

四、练习巩固，强化知识

1、开火车——口算。

2、练一练第2、3、4题。

3、对数游戏——数的组成。

一二年级数学备课组 2014、10、29

第五篇：可爱的企鹅教案

可爱的企鹅

教学目标：

1、初步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

2、巩固有关8、9的加减法并能正确计算。

3、培养学生初步观察能力和语言表达能力。

4、能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。

教学重点：

具体的情境和活动中体会体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。教学难点：

运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣。

（一）师：同学们，你们知道企鹅吗？（打开图片）他们生活在寒冷的南极，有着白白的肚子，胖胖的身子，样子非常可爱。喜欢和他们一起玩吗？今天老师就带领大家走进企鹅的世界，一起来解决与加法、减法有关的问题。

板书课题：解决问题

二、自主探究，解决问题

1、（出示图片：可爱的企鹅）

2、师：从图中你们发现了哪些数学信息？

生：前面（右边）有3只企鹅，后面（左边）有5只企鹅。

（如果有学生描述时说的是右边和左边，教师可引导学生说前面和后面在，这样说更加准确）设计意图：（引起孩子的好奇，激发向下探究的兴趣，给孩子足够时间来观察，满足好奇心）

师：说的真好！说话完整而且声音洪亮。谁还能像他一样再说一遍。生：前面有3个企鹅，后面有5个企鹅。

师：那么哪位同学可以根据这两个数学信息提出一个加法的数学问题呢？

生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有几只企鹅？ 师：说得真好，我们来鼓励一下这个学生吧！（出示题目，学生跟着老师一起大声读一遍）

师：请同学们思考一下，怎样列算式来解决这个问题？ 生：5+3=8 师：你还可以怎样列式.生：3+5=8 师：谁能说一说这个算式表示什么意思呢？

生：前面有 3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有8只企鹅。

师：5+3=8你是怎么算出来的？（不管学生用哪种方法，正确即可）师：那我们现在继续向下看，企鹅走着走着又遇到了什么问题？

（出示第一幅图）

师：在这幅图中你看到了几只企鹅？ 生：8只。

师：8只企鹅在一起真是热闹，于是他们商量着玩捉迷藏的游戏，（出示第二幅图）

师：在这幅图中，你又观察到了什么？

生：只看见了两只企鹅。

师：同学们想一想原来有8只，现在只看到2只，那几只去哪了呢？

生： 藏起来了。

师：那么哪位同学可以给根据原来有8只，现在只看到2只提出数学问题呢？（将第一幅图和第二幅图一起呈现）

生：一共有8只企鹅，只看到了2只，藏起来的有几只？

师：**说的非常好，谁还能声音洪亮的再重复一遍他所提出的数学问题？

生：、、、、、（师出示问题，学生跟着老师大声朗读一遍。）

师：到底山后面藏着几只企鹅呢？

师：请同学们拿出8根小棒表示8只企鹅，现在我们来看看第二幅图，有2只企鹅，那么藏起来的企鹅有多少只呢？你能用小棒摆一摆吗？

（师巡视，对于有困难的学生要给予指导。）

汇报：谁能说一说你们是怎么摆的？

生：一共摆了8个小棒代表8只企鹅宝宝，拿掉2个代表看到的企鹅，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。（如果说的不好就再说一遍）师：谁还能像她一样再说一遍。

师：8个小棒代表企鹅的总数，划掉的2个也就是从总数8中去掉2个，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。（边讲边示图并结合学生的摆法）

师：你能画图来表示吗？8只企鹅应该画几个三角形呢？有2只看得见的企鹅，那么藏起来的企鹅应该怎么表示呢？

生：一共画了8个圆代表8只企鹅，划掉2个代表看到的企鹅，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。

师：8个圆代表企鹅的总数，划掉的2个也就是从总数8中去掉2个，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。（边讲边示图并结合学生的摆法）生：、、、、、、、、、师：无论是你们用摆小棒、画圆都计算出来了山后面藏了6只企鹅，你能列算式来解决这个问题吗？

生：8-2=6 师：回忆一下你刚才摆小棒，画圆的过程，老师的8根手指代表8只企鹅，这两根手指就代表这两只企鹅，也就是从8里面去掉2，所以用减法。所以从总数8里面去掉2这部分，求剩下的这部分用减法。

三、练习巩固、启发思维。

1、师：告别了企鹅宝宝，离开了南极，同学们想不想去智慧乐园看一看小鸡、小鸭在做什么呀？ 生：想。师：我们先来说一说小鸡，在这幅图中你得到了哪些数学信息，提出什么样的数学问题? 生：一共有9只小鸡，看到了3只，藏起来的有几只？ 师：9只你是如何知道的？ 生：因为9只有总数

师：9代表小鸡一共的数量，看到的3只这部分我们要将他去掉，藏起来的这部分就是我们要求的6.师：我们再来说一说小鸭，在这幅图中你得到了哪些数学信息，提出什么样的数学问题? 生：一共有9只小鸭，看到了5只，藏起来的有几只？ 师：谁能用手势给老师讲一讲这个过程

师：9只代表小鸭一共的数量，看到的5只这部分我们要将他去掉，藏起来的这部分就是我们要求的4.四、课堂小结

师：说一说你今天的学习收获。（学生先说，教师再做总结。）（如果有剩入时间，可做课堂作业。）