第一篇：三年级儿童诗
儿童诗指导（夏天）
蝴蝶有了斑斓的翅膀，才能在花丛中轻盈地飞来飞去；小鸟有了美丽的翅膀，才能在树林里快乐地呼朋引伴；海鸥有了翅膀，才能在大海上自由地翱翔；雄鹰有了翅膀，才能在蓝天上轻快地滑翔„„你知道吗?诗歌也有自己的翅膀，那就是想像。诗歌中有了想像，你的诗就会像蝴蝶和小鸟一样飞起来，不仅能引人注目，还能给人带来美的享受。
那我们该如何学着写儿童诗呢？首先，我们要做生活的有心人，用明亮的双眼去观察生活中的点点滴滴，去发现美、捕捉美。诗是从生活中来的，生活中蕴藏着无穷无尽的美，只要我们平时留心观察，善于思考，无论是花草虫鱼、雷电风雨，还是日月星辰，都可以写成动人的诗篇。
①留心观察
《夏，我悄悄告诉你》： 夏，我悄悄告诉你/ 你的礼物我收到了/ 那雨后出现的美丽彩虹/ 夏，我悄悄告诉你/ 你的信我收到了/那嬉水打水仗的欢乐小河/ 夏，我悄悄告诉你/ 你的照片我收到了/ 那浮现着你的笑脸的片片荷叶、杯杯冷饮。
小作者观察到了夏天特有的彩虹、欢乐的水仗、冷饮等，再采用悄悄话的形式，写出了儿童诗的趣味。
其次，儿童诗最重要的是想像。①联想。即由生活中的一种事物联想到另一种事物。
《调皮的小雨点》： 哗，哗，哗„„ 调皮的小雨点 落到了河里
河水就像变成了美妙的乐器 “叮叮咚咚”真好听 哗，哗，哗„„ 调皮的小雨点 落到了地面上
地上就像有许多娃娃在跳舞和唱歌 “沙啦啦，沙啦啦„„”真有趣 哗，哗，哗„„/调皮的小雨点 落到了屋檐上/小雨点就像在玩滑滑梯 “嘀滴嗒，嗒嘀滴”真好玩。
小作者由雨点落到不同的地方联想到不同的玩耍方式，想像丰富，给人美的享受。②编故事。把一种现象编成一个有趣的故事。
《洗澡》：
我是一个顽皮的星孩子 爱在银河里洗澡 一天，妈妈不在家 我叫上三个小伙伴 偷偷摸摸去洗澡 妈妈知道赶来了 妈妈追，我们逃 一脚滑出银河外 妈妈伸手抓不住 赶紧也跳下
飘呀飘，看见红旗迎风飘 妈妈拉着我们赶紧去安家。
小作者把五星红旗想像成星孩子偷偷洗澡，被妈妈发现，最后在红旗上安家，充满了儿童特有的想像，编出了一个生动的故事。夏天
想和我做朋友 可是他太热了 看在大西瓜 和冰淇淋的份上 我允许他和我玩一小会 不过他得把太阳皮球 扔得远远的
夏天在哪里？ 夏天在水里 我看见荷花开了 夏天在树上 我听见知了叫了 夏天在手中
一支冰淇淋调出夏天的味道 夏天在歌声里
多彩的牵牛花吹起欢乐的小号 听听，秋的声音
原文 范文
听听，秋的声音，听听，秋的声音，大树抖抖手臂，稻谷弯下了腰 “刷刷”，“哗哗”，是黄叶道别的话音。诉说着沉甸甸的喜悦。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的音韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠国田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，秋的声音，燕子高空飞翔，“叽叽”，流露出不舍的心情 一阵阵秋风拂过脸颊，细声嘱咐我们加衣保暖；一朵朵菊花争奇斗艳，绽开一片美丽的祝福。
第二篇：三年级儿童诗背诵（模版）
三年级儿童诗背诵
1、我的风筝
把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！
我要在天上飞行，我要在天上盘旋，我要像鸟儿那样飞呀飞，飞过大海哟，飞过大洋。
把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！
在天空看看世界有多棒，去看全世界的小朋友有多好，我要同他们手拉手，我要同他们一起欢笑。
把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！
2、其实我是 „„
其实我是一朵云，当我在天空，自由的飘动时，我想这样告诉你。
其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，我想这样告诉你。
其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地染成金色时，我想这样告诉你。
3、秋姑姑
我们
想起秋姑姑
就想起收获
我没有见过秋姑姑
但我猜秋姑姑的脸儿
是红红的 圆圆的 胖乎乎的
我没有看见过秋姑姑
但我猜秋姑姑
是一个画家
秋姑姑一来
就给果树和庄稼
抹上了金黄的 火红的颜色
秋姑姑啊
忙着呢
——她给所有的 箩筐和麻袋
都装上了
饱满的粒子
沉甸甸的果子
果子爱嘟着嘴巴
提个意见说：
罗筐太小
装不下！
秋姑姑啊
她真好
她给我们送来了
一阵阵凉风
使得那
给村里看场院的 小弟弟、老奶奶们
把手上的蒲扇
一把，一把收起来
秋姑姑啊
披着露珠来到
踩着霜花
悄悄地走了
她给我们留下了
又一个丰收的喜悦
4、如果我是一片雪花
金波
如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏?
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？
亲亲她，然后就快乐地融化
„„
5、快乐和烦恼
花是妈妈的微笑
地是爸爸的怀抱
星是遥远的愿望
带给我梦的味道
我希望天上有一个人
他什么都知道
也知道
我的快乐和烦恼
6、妈妈
我一定要说出来，说出你给我的 一片感激之情。
你给我这麽多我喜欢的树，你给我这麽多我喜欢的鸟，你给我这麽多张开花瓣的星星，你给我这麽多写诗作歌用的词语，你给我这麽多向我敞开的心灵，你给我这麽多歌喉甜润的少女，你给我这麽多供我紧握的亲善的手，还给了我这颗童稚的心——
它对生活无所企求，就只希望有一阵阵风，把我理想的风筝送上蓝天。
7、蜗牛
杨唤
我驮着我的小房子走路，我驮着我的小房子爬树，慢慢地，慢慢地，不急也不慌
我驮着我的小房子旅行，到处去拜访，拜访那和花朵和小草们亲嘴的太阳
我要问问他：
为什么他不来照一照
我们的那样又湿又脏的鬼地方？
8、小山上的风
没有一个人知道，没有一个人能告诉我：
风从什麽地方来，风到什麽地方去。
它从某个地方飞来，以它最快最快的速度，我总是没法儿留住它，我拼命跑也赶不上它的脚步！
如果我放掉手中
那系在风筝上的绳索，那麽风筝就会随着风
飘上一天一夜也难说。
我将去寻找风筝，看它停落在哪个山坡；
我知道那就是风
曾经在那儿留下脚步。
因此我就能告诉大家：
风到什麽地方去过。
但风是从什麽地方来的，还是没有谁能说个清楚„„
9、月亮
天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。
回过头来看一看，月亮还是圆又圆。
10、渔火
夜静悄悄的 河水
是一个乖孩子
听月亮妈妈的话
睡觉了
渔夫点亮了渔火
河水
就像睁开了眼睛
在说着梦话
11、寻觅
天鹅踏着乐点翩翩起舞，摇动起苗条美丽的长脖，圆亮的眼睛一闪一闪，四处寻觅着什么？
护鸟的孩子格格地笑了，天鹅跟着唱起欢乐的歌。
12、时间老人
它给不珍惜时间的孩子，雕一只笨乌龟，驮着沉甸甸的叹息，在后面爬得十分苦恼。
它给勤奋的孩子，雕一匹大红马，每天总是四蹄飞扬，在别人前头奔跑。
它给贡献大的人，雕一张万能的护照，不论走到哪里，都会见到春天般的微笑。
它给一事无成的人，雕一张人生不合格证，尽管他还十分年轻，却已经老得不能再老。
这把时间雕刻刀，就是这样铁面无私。
它检验每人对时间的态度。
13、好爸爸
啊，什么是好爸爸？
好爸爸应该是浩瀚的大海，用双臂去拥抱小河，让它也变成欢跳的浪花。
好爸爸应是蓝蓝的天空，染上了红红的朝霞。
让小鸟自由地飞翔，让白云快乐地玩耍。
好爸爸应是肥肥的田野，捧出五颜六色的小花，让小苗得到泥土的滋哺，结出的果子又肥又大。
好爸爸是一首诗，好爸爸是一幅画，好爸爸应该是挂在树上
一篇翠绿的童话。
14、这样的好孩子
好孩子是只小鸟，总想飞得高高，每天都在练硬翅膀，不断地丰满自己羽毛。
好孩子是棵小树，欢迎别人剪枝打杈，沐浴灿烂的阳光，使劲地往上蹿高。
好孩子是条小河，挫折面前不屈不挠，为了加入大海的歌唱，只知勇敢地向前飞跑。
好孩子是红红的朝霞，紧紧把蓝天拥抱，用自己的美丽，给红领巾增添荣耀。
呵，好孩子，永远把祖国装进心中，时刻按照党的要求，把自己的形象塑造。
15、唱给祖国的歌
当醉人的风儿
从我们心头掠过，无边的稻海
涌动层层金浪；
当灿烂朝霞
染红我们教室，欢乐的校园
淌着蜜一样生活„„
啊，祖国，我们像群翠绿的小鸟，衔一缕香风，剪一片彩霞，捧出一支献给您的颂歌－－
啊，祖国，您是一支
用先烈鲜血点燃的火炬，驱走了黑暗、贫穷和愚昧，照亮了每个人的心窝。
16、大海睡了
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里
大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
海上的风
海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花„„
海上的风是琴师，她一来，就奏出万种歌声„„
海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆„„
海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天„„
17、星星
当夜色降临，我站在台阶上倾听；
星星蜂拥在花园里，而我站在黑暗中，听，一颗星星落地作响！
你别赤脚在这草地散步，我的花园到处是星星的碎片。
18、大海的歌
天和海
天在头上顶，海在脚下踩，我把它两个，拉着连起来。
不信远处看，你能分出：
哪是天，哪是海？
19、夏夜
露珠在荷叶上睡觉，星星在天空中睡觉，宝宝在小床上睡觉。
露珠的梦是绿的，星星的梦是亮的，宝宝的梦是甜的。
20、赞美母亲
母亲是一艘大船
载着我驶向大海
去追寻生命的奥秘
去探索世界的神奇
母亲是一座高山
蕴藏着万物
哺育我成长
强壮我的身心
母亲是一曲动人的歌
带着我云游四方
用她那优美的曲调
颂吟着祖国的历史
21、我们的祖国真大
我们的祖国真大，北方有冬爷爷的家。
十月就飘大雪花。
我们的祖国真大，南方有春姑娘的家。
一年四季盛开鲜花。
啊！伟大的祖国妈妈，东西南北中的孩子们，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
22、夜深了
星星挂在寂静的夜空
忽闪，忽闪，仿佛对我眨着眼睛。
妈妈！妈妈！快来看呀！
有一颗星星拖着长长的尾巴飞走了
“那一定是流星”
妈妈摸着我的头说
许个心愿吧！它会帮你实现。
23、飞向未来
我们是出巢的小鹰，明天将飞得很高很高。
我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
我们就是我们，红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山，挑起河，捧起现代化的祖国，飞向金色的目标„„
24、明天
我和几个小伙伴--
提着心，吊着胆
来到长满芦苇的池塘边--
那里流萤飞舞，萤灯盏盏
我们打开手电筒
--一闪，一闪
哪些没有头脑的笨蛋
竟以为是同伴的召唤
我蓝色的玻璃瓶儿
一会就已星光灿烂
25、森林的早晨
森林的早晨多美好！
踏着晨露，拨开杂草，穿过林间小道，少先队旗飞入森林，森林的早晨多美好！
你看大树的枝叶多茂密，灌木丛比我们的个子还高。
这儿有大蘑菇和酸甜的野枣，那儿百合花朝着我们微笑。
你看黄莺在愉快地歌唱，小松鼠在树枝上蹦跳。
还有那怕羞的小兔儿，看见我们转身就跑。
26、爱什么颜色
我喜欢火红的颜色，因为——
太阳是火红的，花朵是火红的，我是一名少先队员，我们的队旗，我们的红领巾，也是火红的。
我喜欢金色的颜色，因为——
稻子是金色的，丰收的秋天是金色的，我们的童年也是金色的。
第三篇：【三年级晨诵】儿童诗
中山市小榄广源学校三年级语文课程整合资料
1.《梦》 【中国】张金美 梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。
梦像一滴雨，从天上掉下来，想去揍他，他已经着地了。
梦像一阵风，从远方吹过来，想捉住他，他已经离开了。
2.《春天》 【中国】金波 晨光叫醒了风，风叫醒了树，中山市小榄广源学校三年级语文课程整合资料
哥哥是干什么的 我说不清楚 哥哥要做个好人 勇敢地保护弟弟和妹妹 那是一定的12.《袋鼠》 【中国】高洪波 看见动物园的袋鼠 我简直挪不动脚步 小袋鼠的快活 让我十分羡慕
我真盼妈妈 也变成一只袋鼠 把我装进育儿袋 该有多么舒服
吃饭不用洗手 起床不用穿衣服
中山市小榄广源学校三年级语文课程整合资料
希望我将来当医生
„„” 我也有无数的希望 “希望回家不必弹钢琴 希望不必去学心算 希望我
能和小朋友出去玩”
第四篇：三年级儿童诗诵读教材
¤劳老师寄语：孩子们，每日一诵，积累语言，你会走向更快乐的童年！
三年级儿童诗诵读篇目
1、种太阳
我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一个 一个就够了
会结出许多的，许多的太阳 一个送给南极 一个送给北冰洋 一个挂在冬天 一个挂在晚上 到那个时候 世界每个角落 都会变得 温暖又明亮
2、太阳是甜的
彭俐
我的生日蛋糕，好圆好大，金黄金黄，就像是一颗太阳。
我把我的“太阳”切了，分给每个小朋友； 你一口他一口，每人都有一口阳光。
太阳是甜的，不信你就尝尝。
3、云彩的脚步最轻
罗英
姓名：
云彩的脚步最轻，比风的脚步还轻呢。不信，你听，它从你的头顶走过，一点声息也没有； 只有高飞的风筝看见了，努力追逐它的脚步； 只有美丽的小鸟看见了，叽叽喳喳，追赶着它的身影„„
3、流 星
它嫌天上的伙伴太多太亮，显示不出自己的光芒，下决心离开大伙，去另找一个地方。它撒开腿，向前猛冲猛闯，为了显示自己，一条尾巴拖的好长好长。谁知道啊，一头跌进了黑暗，再也见不到它的闪光。
4、大太阳的小房子
王宜振
太阳很大 房子却很小很小
谁要是不信 请往露珠里瞧瞧 一个又红又大的太阳 躲在小小的露珠里微笑
班别：三（3）班 也许太阳会变魔法
7、星 星 在天上很大很大 妈妈告诉我，走进小小的家 星星就像顽皮的小眼睛，就变得很小很小 在天上眨呀眨。
5、剪一缕阳光
老师告诉我，彭 俐
星星就像璀璨的小钻石，太阳——
在空中闪呀闪。梳着金辫子的姑娘
她那纤细的发丝 我抬起头，随风飘舞 没有看到顽皮的眼睛，逗弄得小鸟啁啾 也没发现璀璨的钻石，泉水叮当
只看见
太阳的金辫子—— 一点、两点、三点，好美好长
几个可怜的小身影在 谁能把它剪下来呢 灰白的天空哆嗦。是院子里的大槐树
是我家的百叶窗
8、星月的来由
顾 城
让我剪一缕阳光 树枝想去撕裂天空，但却只戳了几个微小的窟窿，6、总得有人去
它透出了天外的光亮，【美国】谢尔.希尔弗
人们把它叫做月亮和星星。斯坦
总得有人去擦星星，9、变来变去的天
它们看起来灰蒙蒙。郭英州
总得有人去擦星星，云 因为那些八哥、海鸥和老鹰 打扮好出门 都抱怨星星又旧又生锈，悄悄地 想要个新的我们没有。给天空戴上面具 所以还是带上水桶和抹布，今天的天 总得有人去擦星星。
是只兔子
编辑：劳洁丽老师1
是只狮子 是只大象 是只绵羊 是只鸭子 „„ 今天的天 有一张 变来变去的脸 它的秘密 只有云知道
10、蓝天和海
黄基博
海是地上的蓝天，风吹着渔帆飘动，像朵朵浮云。点点渔火，是眨眼的星星。
蓝天是天上的海，风吹着朵朵浮云，像渔帆飘动。眨眼的星星，是点点的渔火。
11、都是他不好
林焕彰 风是个坏孩子，不肯读书，只爱捣蛋。我在灯下看书，他就趁我不注意，来敲敲我的窗户； 当我抬头望外看，他马上就溜走了。等我再低头看书的时候，他又来了，害我不能专心读书。
12、春 天
谢武彰
风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了，春天来了 花朵站在枝头上 看不见春天
就踮起脚尖，急着找 春天，在哪里 春天在哪里
花，不知道自己就是 春天
13、春妈妈的三个小姑娘
潘仲龄
春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。
雷姑娘天天敲着鼓儿玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。
雨姑娘天天洒着水儿玩，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。
¤劳老师寄语：孩子们，每日一诵，积累语言，你会走向更快乐的童年！
风姑娘天天吹着气儿玩，吹柔了树枝，吹长了青草，吹得春天朝前长。
春妈妈回来了，带来了三个能干的小姑娘。
14、图画书和它的插画 夏天的田野
一本七彩斑斓的图画书
飞翔的小鸟们 细细地读着 一遍又一遍
看那两只鸟儿 被动人的情节吸引 呆呆地站着 成了书中最美的插图
15、风和小树
王亨良
哗啦啦
风用透明的大翅膀 拍打着小树的叶子
真疼
小树叫了一声 想去追它
可怎么也迈不动腿
姓名：
我批评风 不该这样欺负小树
风回答说 我看它静得寂寞 就跟它开起了玩笑
16、快把窗子打开
林武宪
阳光在窗外 站着，春风在窗外 呆着，別让他们等得太久啊，赶快把窗子打开！
赶快 把窗子打开！好欢迎 活泼的春天 进来，欢迎春天的气味，欢迎春天的光彩。让青山、绿树 把窗子打扮起來！
春光在窗外 嚷着，春天在窗外 等着，欢迎它们一起进来呀，赶快把窗子打开！
17、门前的小溪
班别：三（3）班
韦 娅 聚着云彩 山脚下的小溪，聚着太阳 曲曲弯弯，聚着花朵 绕过我家的门前。也聚着小伙伴的脸
一张一张 清清的，淡淡的，唱着丁冬的歌儿，偶尔
说着丁冬的语言。也有小飞机——蜻蜓 我问小溪从哪儿来，聚集在此 她却忙用树叶遮住眼，真是神奇 哟，跑得好远。我想把这聚宝盆
抱回家 瞧，那边溪水深处，可妈妈说 闪闪忽忽，不能抱
是一群星星，一抱聚宝盆就破了 在水中悄悄洗脸„„
20、花 篮
18、湖
陈顺雪
好大的一面镜子，用嫩嫩的柳条 一只蝴蝶飞过来，用含苞的野花 照一照，看看衣服美不美，编织成一个花篮 看看身材好不好。我要把开冻的河水 一只青蛙跳过来，芬芳的绿林 打破了镜子，装在里面 蝴蝶急得大声喊： 即使冬天来到 我的衣服破了！篮子里的春天也会盛开我的衣服破了！
21、壁 虎
19、池 塘
林良 罗 英
壁虎，壁虎，池塘 你喜欢在墙上散步。是一个聚宝盆 你爬墙好像走马路，聚着蓝天
一定是学了中国功夫。
编辑：劳洁丽老师2
你一伸舌头，就能捉住一只小蚊子。你一缩舌头，蚊子就进了你的肚子。你吃东西又准又快，像嘴馋的人，在饭桌上抢菜。
22、毛虫和蛾子
顾 城
毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是吗？
我的祖母是凤凰。
蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。毛虫挺自然，可能，我的兄弟是太阳。
23、小鸟读书
姜华
树叶是小鸟的书，从早读到晚； 鸟儿的欢叫是它们 读书的声音； 每翻一页，都唱出一个音符。我知道，小鸟读书和我们不一样，它们是在唱着读„„
24、鸽子
林武宪
鸽子在天上绕圈子 把自己的家当圆心 绕了一圈又一圈 绕了一圈又一圈 圈圈越绕越大 不论它飞多久 不论它飞多远 家 永远是圆心
25、沙滩上，有一条小鱼刘丙钧
退了潮的沙滩上，有一条小鱼，使劲地张着嘴巴，无力地摇着尾巴。
小鱼，小鱼 你是迷路了吗？ 还是淘气啦？ 不敢去见妈妈。
我把小鱼放回海里—— 小鱼，小鱼，让浪花送你回家吧，妈妈一定在找你，你看，天都快黑啦。
26、蝌蚪
李昆纯
¤劳老师寄语：孩子们，每日一诵，积累语言，你会走向更快乐的童年！
青草池塘绿茵茵，小蝌蚪，墨晶晶，一湾湾，一片片，一群群。
扭扭摆摆，在游春，多像五线谱上跳动的欢音。
快卸去尾巴，系上绿裙，待明日——
稻花深处，十里蛙声„„
27、小猴发表演说
薛卫民 听说，人类的祖先，也曾住在森林里。那时，他们在树上栖息，大树把人类高高地举起。
可人类的子孙，竟是这样没出息—— 如今上树爬高的本事，根本不能跟我们猴子比！就连争争抢抢的奥运会，都不敢设爬树比赛，怕我们猴子看了瞧不起！
28、鱼的幻想
金 波
春满大地，到处很美丽。
花儿在笑，姓名：
鸟儿在飞，兔子在跑，虫儿在叫。
鱼儿也想游到岸上，变成小狗，变成小鸡，哪怕变成一块石头，也要看一看，这大地有多么美丽。
29、牵牛花
金子美铃
蓝牵牛朝着那边开，白牵牛朝着这边开。
一只蜜蜂飞过，两朵花。
一个太阳照着，两朵花。
蓝牵牛朝着那边谢，白牵牛朝着这边谢。
就到这里，结束啦，那好吧，再见啦。
30、树
梁世荣
如果我是一棵树
妈妈再不会责骂我弄脏衣服了 小麻雀会柔顺地在我臂上
班别：三（3）班 挂一串音符 流了下来。顽皮的蝴蝶啊
悄悄滑一线尘光
小动物们见了，松鼠则在我身上左右跳跃 走到亭子里，编一网树阴
一起玩耍，嘻！还有可恶的啄木鸟 小亭子有了伙伴，用他的尖嘴咯咯向我搔痒 不再孤独，不再寂寞。
31、芦花
陶天真
33、打水的小姑娘
秋天一到
关登瀛
村外河滩上的芦苇 条条小溪，聚成了小河，就忙着给我们写信 打水的小姑娘，那些灰白色的小小信笺 你提的什么？
清晨，我提一桶金色的玫瑰，落在树枝上 傍晚，我提一桶柔和的月色；落在屋顶上 春天，我提一桶鸟儿的歌，落在草垛上 秋天，我提一桶金色的果。落在行人的衣裳上
34、捉迷藏
收到这样美丽的心 圣野
我们该怎么回呢 小妹妹跟风
捉迷藏
32、小亭子
蘑菇，小妹妹问风： 是一个寂寞的小亭子。藏好了没有 没有朋友，呆了好一会 很孤独。没有听风说话儿
小妹妹就从墙角后 白云姐姐见它 跳出来找风 这么难过，找来找去找不到 心里一酸，眼泪哗啦哗啦地，忽然“嘻”的一声
编辑：劳洁丽老师3
风在一棵树上笑起来了 有一张树叶子没站稳
给风一笑 掉下来了
小妹妹连忙跳过去 把叶子捉住，问它： 风呢？
叶子红起脸孔说： 我也不知道！
35、午 睡
雪 野
云在天上飞累了 就来到水中 打个盹儿 团着身子
划水的青蛙 还以为这是一床 白白软软的 大棉被
青蛙睡了 睡在软软的云上 云也睡了 抱着青蛙 躺在凉丝丝的 河床上
36、给小懒惰画个像
任溶溶
从前有个小懒惰，爱把懒话说。穿件衣服很简单，他说麻烦多： 早晨起来得穿上，晚上又得脱； 天热衣得得减少，天冷得加多。要是身上长了毛，那，那，多快活„„
还有吃饭也麻烦，烧饭得生火，得了还得洗碗筷，还要刷饭锅！干脆住在树上面，饿了吃水果。只要爪子抓来吃，手也用不着。干脆长条大尾巴，只要把树拨。水果自己掉下来，直往嘴里落„„”
我来给他画个像，就照他所说，请大家来看一看： 他呀像什么？
37.开满鲜花的头
【意大利】贾尼．罗大里
如果头上不长头发，种满鲜花该是怎样的景象？ 一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。前额长着一束玫瑰花的人，不会做坏事。
头上长着沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。
顶着一头零乱的大荨麻的人呢？
一定思维混乱，每天早晨徒劳地 浪费一瓶或两瓶头油。
38、难
处
¤劳老师寄语：孩子们，每日一诵，积累语言，你会走向更快乐的童年！
【保加利亚】博塞夫 玛丽卡上学迟到了，可这究竟是谁的不好？ 她的难处有三条： 第一，我早上起不来，这得怪被窝把我拉太牢！第二，要怪牛奶太烫，一口两口喝不了！第三，我总得照照镜子吧，我的发辫是边走边编的，到校门口才好不容易把它编好！
钟不等我，都怪它，钟不等我，是钟不好„„
39、找梦 我一睡觉 梦就来了。我一醒来，梦就去了。梦从哪里来？ 又到哪里去？ 我多么想知道，想把他们找到！在枕头里吗？ 我看看——没有。在被窝中吗？ 我看看——没有。关上门也好，关上窗也好，只要一合眼，梦就又来了。40、我的影子
姓名：
有时变大，有时变小，影子老跟着我，总也摔不掉。我走他走，我跑他跑，跑到树阴下，影子不见了。
刚离开树阴，它又紧跟着，走到河边，影子掉进河里了。也好，也好，它时时躺在地下，想必太脏了，正好让它洗个澡。
41、明天要远足
方素珍
翻过来 唉—— 睡不着 那地方的海 真的像老师说的 那么多种颜色吗？
翻过去 唉—— 睡不着 那地方的云 真的像同学说的 那么洁白柔软吗？
班别：三（3）班
于是，全世界突然对我微笑起翻过来 来。翻过去 绿树对我招手 唉—— 花儿对我挤眼 到底什么时候 小鸟儿在枝头吱喳叫 才天亮呢？ 小草儿们弯腰齐声问我好
而我只不过暗暗下了决心
42、为天量身高
从今要做个好孩子，子 鱼
就这样，突然间，什么 全世界都在对我微笑。没有人知道
天到底有多高
44、放假了
舒 兰
这让大地感到不可思议 放假了
决定请小孩子帮忙丈量 小花朵们都跑出来了 丈量 有的喜欢爬山 天到底有多高 有的喜欢玩水 小孩子放起风筝 她们到哪里 拉 哪里就漂亮起来了 长
线
放假了
为
小星星们也都跑出来了 天
有的在黑森林里捉迷藏 量 有的去银河游泳 身
他们到哪里 高
哪里便热闹起来了 “站好,别乱动哦!”风筝说
天
45、雷公公和啄木鸟
没动 圣 野
我装雷公公，43、全世界都在对我微笑
轰轰轰！洪建全
去敲奶奶的门，今天，我偷偷做了一件事
敲了老半天，编辑：劳洁丽老师4
敲得越是响呀，里面越是没有声音。
我做啄木鸟 笃笃笃
请奶奶给我开开门，奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜接小孙。
奶奶，奶奶，雷公公声音大，为什么听不见？ 啄木鸟声音小，为啥倒听得见？
奶奶告诉我，当我像小强盗的时候，她的耳朵就聋了； 当我像小客人的时候，她的耳朵就不聋。
46、用什么写作
【德国】］雷丁 我的一个儿子 把我的打字机 搞坏了。
“教我现在用什么写作？”我问他。他说： “你一贯用什么 就用什么。” “用手吗？” 我问。
“用心，”
他说，“而且如果可能的话，还用一点脑。”
47、蜡 笔 画
谭旭东 我用小小的蜡笔，画了一幅小小的图画。画里有妈妈的笑声，妈妈的笑声引来了小鸟。小鸟儿站在门前的树上，伸着脖子亲切地问好。
我用小小的蜡笔，画了一幅小小的图画。画里有爸爸的歌声，爸爸的歌声引来了白云。白云儿飘在屋顶的天空，展开彩裙快乐地舞蹈。
48、爸爸的剃须刀
雪 野 爸爸的剃须刀 像一台收割机 每天清晨 从脸的这边 开到 脸的那边 呵呵地收割
昨晚长出的 黑黑的稻谷 可惜呀
¤劳老师寄语：孩子们，每日一诵，积累语言，你会走向更快乐的童年！
黑黑的稻谷 还填不饱 蚂蚁的肚子
49、削铅笔机
林为庆
爱吃铅笔的家伙 刷刷刷 一支铅笔
很快就吃掉一些了 可是 你不是妈妈 我喜欢从前 妈妈坐在我身边 慢慢帮我削铅笔 把笔心削尖
50、打呼噜的爸爸 爸爸的肚子 好大好大
爸爸睡觉的时候 滚来
一阵海啸般的 鼾声
有风卷浪涌之时 也有风平浪静之时
爸爸 你的肚子里 是不是 装着一个大海
51、拉 链
姓名：陈木城
天空，有一件蓝色的夹克 飞机飞过去了—— 把白色的拉链拉上了
大地，有一件绿色的外套 火车来来去去 把拉链拉上又拉下
我们家，是一件温暖的大衣 爸爸妈妈吵架时 把拉链拉开了 淘气的弟弟跑跑跳跳 把拉链轻轻地拉上
52、家
杨 唤
树叶是小毛虫的摇篮，花朵是蝴蝶的眠床，歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的巢，辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍，螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。
可怜的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息；
飘流的云没有家，天一阴就急得不住的流眼泪。
班别：三（3）班 小弟弟和小妹妹最幸福哪！妈妈累了，坐下来就有妈妈爸爸给准备好妈妈睡了„„ 了家，我得安静！
在家里安安稳稳地长大。我不叫小狼满地转悠，我在一边儿静静坐着。
53、爱的唠叨
老是埋怨妈妈唠叨，我想大声读书，什么事一说再说，我想拍球，真是讨厌！我想哈哈大笑，我想唱歌儿，最近妈妈去旅行，我要做的事儿多多了，也把唠叨带去了，但是妈妈睡着了，我的耳根很清静，我得静悄悄。想妈妈的心却很忙！
56、长大以后
渐渐地我发觉，【阿根廷】荣凯最关爱我的人，妈妈，就是唠叨的妈妈。当我长大了，我要搭一个长长的梯子，54、眼睛 一直通到云端，爸爸说，我要爬到天上去摘星星。我的眼睛很大很大，装得下蓝天，我要把所有的口袋，装得下高山，都装满闪闪发光的星星，装得下大海，然后带回来，装得下整个世界。分给学校里的小朋友们。妈妈说，我的眼睛很小很小，对于您，我的好妈妈，遇上伤心事，我要给您带回那轮明月，就连两行眼泪 , 让它照亮咱们家，也装不下。不再费一点儿电。
55、妈妈睡了
57、是大还是小
编辑：劳洁丽老师5
查霍杰尔
儿子想要
远足去山野。母亲说： “不行！你还小，等大些也来得及！”
儿子哭起来，一把眼泪，一把鼻涕。
母亲说：
“这么大了，还像小姑娘，哭哭啼啼的！” 瞧这大人说话，说我小说我大，都是她的理！
58、饮一杯月光
金波
夏天的月夜，吹来阵阵晚风，远远近近的虫鸣，衬托着夏夜的宁静。
我们全家人，在庭院里纳凉，每个人的杯子里，都斟满了月光。
我请爸爸、妈妈，干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮。
59、心
【日本】金子美铃 妈妈是大人，个头比我大，可是
妈妈的心很小。
因为妈妈说，满心都是小小的我。
我是个娃娃，个头还很小，但是小小的我 心很大很大。
因为，我的心，装了妈妈也不会满，还可以想各种各样的事情。
60、露珠
金子美铃
对谁都不要说
好吗？
清晨庭院的角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这件事说出去
传到蜜蜂的耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。
¤劳老师寄语：孩子们，每日一诵，积累语言，你会走向更快乐的童年！
姓名：班别：三（3）班 编辑：劳洁丽老师6
第五篇：儿童诗
儿童诗
作者： 来源： 录入时间：2008-01-20 19:53:49 点击：
一、什么是儿童诗
儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
二、儿童诗的特征
（一）饱满的儿童情感
抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，„„”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。„„”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。
应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）儿童式的丰富想象
儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说„„。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿童诗《小童话》:“在云彩的南面，／那遥远的地方，／有一群树叶说:我们想／像花一样开放。／有一群花朵说:我们想／像鸟一样飞翔。／有一群孔雀说:我们想／像树一样成长。„„”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受
（三）新颖巧妙的构思
儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。又如舒兰的《虫和鸟》:“我把妈妈洗好的袜子，／一只一只夹
18128次 在绳子上，／绳子就变成了一只多足虫，／在阳光中爬来爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一条一条夹在绳子上，／绳子就变成一群白鹭鸶，／在微风中飞舞，飞舞。”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
（四）天真而精粹的语言
诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》:“风儿不闹了，／浪儿不笑了。／深夜里，／大海睡觉了。／她抱着明月，／她背着星星。／那轻轻的潮声啊，／是它睡熟的鼾声。”寥寥数语就把静谧安详的大海展现在读者面前，而且用拟人的手法，以极其准确的措词“抱着”、“背着”、“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美的体态。经常吟诵此类诗，儿童不仅可以提高审美能力，还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。
儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。美学专家朱光潜先生说:“情感的最直接的表现是声音节奏，而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。”（《朱光潜美学文学论文选集》）
儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。年龄愈小的儿童，阅读的儿童诗的韵脚应愈整齐。例如，以幼儿为主要读者对象的《小熊过桥》（蒋应武），用“ao”韵一韵到底；望安的《嘀哩，嘀哩》和鲁兵的《下巴上的洞洞》等诗歌中那鲜明的节奏感，都给人以读诗如唱的明快感觉，使儿童激动之余获得美感。
（五）童稚而优美的意境
感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交融”，即诗的感情应当附丽于形象。只有把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境，也才能感动儿童。如刘饶民的《月亮》:“天上月亮圆又圆，／照在海里像玉盘。／一群鱼儿游过来，／玉盘碎成两三片。／鱼儿吓得快逃开，／一直逃到岩石边。／回过头来看一看，／月亮还是圆又圆。”在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。
三、儿童诗的分类
在类别的划分上，儿童诗与一般诗歌大体相似，可以从不同的角度进行分类。从表现手段的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。但由于儿童诗的涵盖面比较广，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。因此，可把儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等。以下介绍的是儿童诗不同分类中的几种主要形态:
（一）抒情诗
抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。少年期的儿童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。如乔羽的《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》、唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》等等，都是儿童读者喜爱的抒情诗。
（二）叙事诗
叙事诗是运用诗歌的语言、，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文学样式。
叙事诗大多依靠情节或人物串缀展开诗序，但不一定要求故事情节的完整，情节结构允许较大的跳动，是带着浓郁的诗情去抒写人和事的。著名诗人郭小川曾经说过，“奇、美、情”三个要素，“都是好的叙事诗所需要的”，因为儿童喜欢读那些有人物和有情节的小叙事诗。“奇”是指叙事诗中要有巧妙的情节安排；“美”是指诗歌要用精粹的语言、生动的形象构成优美的意境；“情”是指诗歌抒发饱满的情感，具有盎然的情趣。李季的《三边一少年》、任溶溶的《爸爸的老师》、柯岩的《帽子的秘密》、金近的《天目山上好猎手》等等，可称是叙事诗中的代表作。
（三）童话诗
童话诗是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。它是童话和诗的结合物。通常认为童话诗是儿童诗特有的一种样式。同时它又是颇受学前期和学龄初期儿童欢迎的文学样式。一位诗人说:“我常常想，让诗中充满童话的奇幻色彩，我也常常想，让奇幻的童话世界具有诗的意蕴。我爱诗的童话，我也爱童话的诗。”（张秋生语）
童话诗中，既有取材于民间童话和民间传说的童话诗，像阮章竞的《金色的海螺》、熊塞声的《马莲花》等；也有在现实生活基础上展开情节幻想的童话诗，像泰戈尔的《在黄昏的时候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童话》等等。
（四）寓言诗
寓言诗又称诗体寓言，它以蕴涵发人深思的鲜明寓意（哲理或教训）为主要特征，是以寓言的形式来叙事的诗。17世纪法国的拉封丹、19世纪俄国的克雷洛夫都写过大量深受少年儿童欢迎的寓言诗我国当代作家高洪波的《列车上的苍蝇》张秋生的《会拉关系的蜗牛》等都是有代表性的佳作。
（五）讽刺诗
讽刺诗是用比喻和夸张等手法对儿童生活中某些不良现象进行提示和批评、引导儿童对照自省的幽默诙谐的儿童诗。这种诗，或直写儿童的错误行为及后果，或巧指他们的一两种毛病缺点，或有意夸张叙写他们某种不良习惯及可笑的结局，使儿童在微笑中看到自己，受到启发，引起警觉。如任溶溶的讽刺诗《强强穿衣服》，以极度的夸张，描绘强强穿衣服动作之慢:早上起床穿衣服，一直穿到晚上。它讽刺嘲笑了某些儿童边做事边玩耍的习惯。儿童讽刺诗和一般讽刺诗有明显的区别。儿童诗中讽刺对象是儿童，所以大都是善意的、委婉温和的讽刺。它不同于一般讽刺诗大都针对社会生活中某种不正常现象、某种人的劣迹或者敌人的那种辛辣尖刻、针砭入木三分，甚至没有回旋余地的讽刺。
（六）散文诗
散文诗是一种介于诗歌和散文之间的文学样式，它具有诗的意境和散文的形式。它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一样不分行、不押韵。如郭风的《我们来唱白云、银河„„》就是一组精美的散文诗。另外印度大诗人泰戈尔也写过不少优秀的儿童散文诗，像《金色花》、《纸船》、《花的学校》、《当我送你彩色玩具的时候》等等。
（七）科学诗
科学诗是指用诗歌样式所写的科学文艺作品。它以表现科学精神、科学现象、科学规律等为主要特征。如高士其的《大阳的工作》、李松波的《为黄鼠狼辩》、范建国的《太阳光的妹妹》等，都是其中的佳作。
（八）朗诵诗
它以适合少年儿童朗诵为主要特征。为了适应朗诵的需要，在词汇的使用和句式结构上都更注重口语化。如余光中的《乡愁》、高洪波的《遗憾的爸爸》、徐鲁的《热爱生活》、滕毓旭的朗诵诗集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等。
（九）题画诗
题画诗是一种为适合少年儿童欣赏的图画（或连环画）而题配的儿童诗。著名诗人柯岩的题画诗就是其中的典范。
四、儿童诗与儿歌的区别
儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。
（一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
（二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。《小弟和小猫》 柯岩
我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！” 这首诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节的描述，形象生动地把主题表现出来了。
《洗手》：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。”在这首儿歌中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词句，把所要表现的主题，说得清清楚楚，儿童一听就会明白，不需做更多的思考。
（三）从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
（四）从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
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