第一篇：我想象中的海底世界
我想象中的海底世界
我想象中的海底世界是五彩缤纷、景色奇异的地方。
这个海底世界最美丽的动物就是水母了。这些水母有的像块半圆形的水晶，拖着几根会发光的须子，游来游去。有的像一个装着红星星的绿玻璃鸡蛋，用四只小短脚跳来跳去。还有的像一块彩色方积木，用七彩须子一拱一拱地游。最神奇的动物是一种既能发光又会放电的小鱼，它们经常成群结队地游来游去。如果有危险的话，他们会一起放出高压电，电晕敌人。
可这个海底世界也有凶恶的海中霸王——鲸鲨。这种鱼有一头蓝鲸加一头虎头鲨那么大，有一头大白鲨加一头虎头鲨那么凶恶，而且它还会魔法。如果有其他动物惹怒了它，那可就不得了了。它常用的一招就是：张开血盆大口吸入一堆鱼和许多海水，喷出燃油和熊熊烈火，然后跃出海面，掀起几十丈高的惊涛骇浪，召唤狂风暴雨和闪电，用尾巴搅出吸力巨大的漩涡，最后发出震耳欲聋的啸声，射出极为耀眼的光芒，放出十万伏的高压电，再次喷出大火，直到烧光它周围方圆百里的所有东西，方可罢休。
看，这就是我想象中美丽而又危险的海底世界！
第二篇：我想象中的未来世界作文
[我想象中的未来世界作文] 我想象中的未来世界是一个美丽而环保的世界，我想象中的未来世界作文。那里的汽车是太阳能环保车，可以节约能源。而且它还是多功能汽车，可以像普通的汽车在地上跑，也可以像飞机在空中自由地飞翔，还可以像小船在水里轻轻地飘荡&&学校也不是老师讲课、打饭、管纪律&&而是机器人老师在做这些事，很不可思议吧！我们住的房子不用花钱，只要在一张纸上画出来，房子就会出现在你的面前，小学三年级作文《我想象中的未来世界作文》。垃圾桶也可以把废物变成一张张洁白的纸，给你慢慢用。房子里还有一个机器人管家，你想要的衣服、日用品、零食&&都可以跟它讲，讲完之后，它的肚子上就会出现一个把手，你一拉，里面就是你想要的东西，很棒吧？但是绝对不能讲：我想要钱！因为机器人不会给你钱，钱是要劳动换来的，所以它不会给你，而且它还会给你一个耳光，要注意哦！这就是我想象中的未来世界，你喜欢吗？
第三篇：海底世界（范文）
海底世界（第一课时）
教学目标：
1、读通课文，了解课文主要内容。
2、学习本课10个生字，会读9个二类生字，理解生字组成的词语。
3、会用“窃窃私语”造句。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一：学会生字
1、读课文，学习生字。①会读会写下面的词语
窃窃私语
汪汪
危险
肌肉
伸缩
长途旅行
甲藻 ②会读下面的词语
是否
乌贼
器官
闪烁
硅藻
峡谷
稀有金属 ③读好下面的词语
蜜蜂
攻击
遇到
爬行
景色奇异
物产丰富 啾啾
呼噜
蕴藏
2、小组讨论
①朗读词语
②分析字形（重点分析“窃、私、危、缩、旅”）、描红 ③解决疑问：哪些词语不理解？（“窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等）
3、全班交流（从朗读词语开始）
活动二：理解内容
1、默读课文，思考：
①课文哪句话概括了海底世界的特点，把它抄下来
_____________________________________________ ②课文主要写了海底世界的哪些方面？
2、小组交流（交流从朗读课文开始）
3、全班交流
活动三：感受声音
1、读读课文第二自然段，思考：
①这一自然段围绕哪句话写的？把它画下来。②“窃窃私语”什么意思？请你从文中找出相关的句子解释。
③海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
2、小组交流上面的问题（交流从朗读开始，用心倾听，注意补充，组内做好记录）
3、全班交流（由每组3号进行主要发言，其他人补充）
一、谈话导入。
同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！（板书课题、读题）
学习“底”：看到这个字，你想到什么字？怎么区别？
二、初读课文，自学生字新词
1、边读课文边画出课文中的生字新词
2、小组讨论，解决不能理解的词语
3、分析字形，描红
三、再读课文，理清层次
1、课文哪句话概括了海底世界的特点。
2、课文围绕最后一节，主要写了海底世界的哪些方面？
（海底声音、海底动物的活动特点、海底植物的差异、海底的物产等）
3、分节读课文
四、学习第二节
1、自由读第二节
2、找出这一节的中心句
3、说说课文是怎样把这一句话写具体的？
4、小组交流、整理
（有的„„有的„„有的„„有的）
5、讨论省略号的用法
海底还会有那些声音？用上“有的„„有的„„有的„„有的”
6、朗读第二节
五、检测反馈
小学语文三下
第七单元
海底世界（第二课时）
【检测反馈】
1、看拼音写词语
mì
fēng
gōng jī
shēn suō
qiâ qiâ sī yǔ（）
()
()
（）jī
rîu
yù dào
pá
xíng
cháng tú lǚ xíng（）
()
()
（）wēi xiǎn
jiǎ
zǎo
hǎi shēn
hǎi dǐ shì jiâ
（）
（藻)
()
()
2、把下面画线的部分换成词语。
①它们的形态各不相同。
（）
②这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
（）
3、造句
窃窃私语——_____________________________________ 教学内容： 苏教版小语三下教材P124-127页
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解海底动物、植物以及物产特点。
3、激发探索大自然奥妙的兴趣。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一：海底动物的活动
1、自由读课文第三自然段
①这一段写什么？画出中心句 ②介绍了哪些动物的特点？
2、小组交流：从朗读开始，读出动物的特点
3、汇报小组学习成果（可采用自我介绍的方式，也可采用表演读的方式进行）
活动二：海底植物的差异
1、默读第四自然段，思考：
海底植物有哪些特点？用四字词语概括
______________
_____________
2、小组交流（注意联系相关句子）
3、展示本组学习成果
一、复习导入
1、通过上一堂课的学习，我们知道了海底是一个怎样的世界？
2、自由读课文，找出自己最喜欢的部分，读给大家听一听。
二、精读第三自然段
1、自读课文
（1）这段写什么？围绕哪一句话写的？用“——”画出中心句
（2）介绍了哪些动物的特点？
2、讨论交流：
（1）填空
________每小时只能前进四米。
________每小时能________，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
________利用水的反推力________。________自己不动，能________做免费的长途旅行。（2）作者用了哪些表现手法？这样写有 小学语文三下
第七单元
活动三：海底资源的丰富
1、大声读第五自然段：海底蕴藏着哪些资源？
2、小组交流
3、全班交流：你想对大海说什么？
【检测反馈】
1、你是如何理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的？
__________________________________________________ __________________________________________________
2、学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？
__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 什么好处？
3、练习朗读
三、精读第四自然段
1、默读第四小节：找出表现海底植物特点的句子读一读
2、文章是怎样把植物的特点写具体的？
3、朗读
四、精读第五自然段
1、海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？用笔画出来
2、读一读相关的句子，谈谈自己的感受
3、练习朗读
五、总结全文
学习了课文，你想对大海说什么？
六、检测反馈、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
第四篇：想象作文：海底历险记
想象作文：海底历险记
想象作文：海底历险记
科技发达的2117年，在10月03日14时。我忽然接到了一个紧急通知：生命之海出现了异常能量波动，让我查清能量波动的来源。我急急忙忙地传送了过去。坐上四维的潜艇出发了，我看了一下四维海图，航海光速图鉴上写着：“生命之海是美丽的，又是变幻莫测的。天气晴朗的时候，海面碧波万里，一望无际，显得伟大、肃穆而平静；当暴风雨来临的时候，便骤然卷起惊涛骇浪，汹涌澎湃，险恶得令人心惊肉跳。近日海底出现了异常维度的能量波动，请远航者不要深入，以防危险。”“我一定要查清能量波动的来源！”我暗暗下定决心。
浅海是一个五彩缤纷的世界，生物沐浴在光亮温暖的海水中；奇妙的小鱼漫游在绚丽的珊瑚丛中，奇异可爱的贝类、海星、水母以及各种颜色的海草，在波浪涌动下翩翩起舞。构成一幅美丽的图画。可我顾不得欣赏这美景，因为我正在被一群未知的腐蚀性很强的纳米水生物围攻！我害怕这纳米生物会将我这坚固的潜水艇腐蚀掉，却又无计可施，因为他们太难缠，并无处不在。在这千钧一发的时刻，突然，全部的纳米物质汇集在了一起。组成了一道巨大的全息光幕，我定睛一看，上面有字！上面写着：算出2的32947564365次方加上722566899761阶乘的结果的平方根„„！这都什么跟什么啊，虽然现在科技非常发达，但这么多位的我不会算啊！我答不上来，不小心碰了一个按钮，瞬间在光幕旁出现了一道道无色激光，在光幕上射掉了很多数字，变成了：算出2的43次方加上7225的平方根。我用计算器算了算，算出来后就指挥激光在空中组成了一个8796093022293，光幕瞬间转换，破碎，消失，四维潜艇也顿时恢复了，仿佛什么都没有发生，真是虚惊一场。
潜艇 下潜到了很深的地方，恐怖的水压使得灰尘都被泯灭了。宁静的深海，仿佛是一整块闪着幽光的蓝宝石，美不胜收。连非常光滑的岩石、草木、贝壳和珊瑚，也都染上了海水的深蓝，令人惊讶。深海没有细沙、海草，更没有灰尘，一眼望去，尽是各式各样、毫无止境的奇特珊瑚丛。真可说是一片难得的珊瑚王国。各种各样的贝壳、软体类动物散步在柔软的沙滩上，将深海装扮成花园一般。各种各样的水母飘荡着，恰似仙女撒下的朵朵鲜花，仿佛进入了世外桃源。又下潜了一会儿，忽然，水压一下子增强了，潜艇内部开始破碎，我急得团团转，我察觉到一个巨大的贝壳旁的水压非常高，可贝壳并没有破碎，我便用激光将贝壳击碎了，水压一下子小了许多，原来贝壳就是水压的来源。我拿了一片贝壳碎片来研究，突然发现它上面有字:“深海之下远远不像表面那么简单„„请止步！”我的好奇心更强了。
幽静的海底，仿佛是一个巨大的黑洞，吸收着光线，让这里漆黑一片。我的潜艇探测到这强大的能量波动就埋在海底。我的心情很激动，赶快操纵机械手往下挖，挖到了一块闪着光的物体，还不等我仔细端详，它就“轰”的一声爆开来，接着又传来数声巨响，伴着海底的巨震，仿佛一支震耳欲聋的交响乐不停地演奏。等周围静下来，我稳定住艇身，就发现潜艇漂浮在一个坑底，有一本书静静的躺在坑里，上面包覆着一层东西，让海水碰不到它。我操纵机械手翻开它，发现了一段不为人知的故事„„
500年前，大顺王朝昙花一现，闯王李自成也“失踪”了。他逃到了海上，遇到了风暴被卷入了这里，却意外发现了外星人的秘密，遭到了外星人的追杀，他将外星人的事情记录了下来就埋在了这里，就是我发现的这本书。外星人想拿走书，却又无可奈何，就埋下了炸弹想炸毁书，不料李自成突然冒出来和外星人同归于尽了，书就保留了下来。因为人类的开发污染日益严重，炸弹才出现了不稳定的能量波动。机械手的触碰引爆了炸弹，但随着时间的流逝，炸弹已经威力尽失，才没有炸死我。当我用机械手把书送回潜艇时，突然发现了一颗闪闪发光的巨大的钻石静静地躺在书下面的一个大洞里，仿佛象征着在多么困难的处境里都有璀璨的希望！
阳光照在我的脸上,我醒了,睁开眼睛一看,哦,原来这是一场梦啊,但是在遥远的未来我的这段海底历险记已深深留在我的记忆中.
第五篇：海底世界课件
海底世界
教学目标：
1.完成生字词的教学，并理清课文脉络，明白课文主要讲了什么？
2.通过讲解海底动物的声音与海底动物的活动特点，让学生感受到海底真是个景色奇异、特产丰富的世界。
过程：
揭题，初读课文
（放音乐）听，碧波浩渺海面上有时风平浪静，有时波涛汹涌，而在这惊涛骇浪之下却有一个奇异的世界，这就是：海底世界！今天这节课，让我们一起来学习第22课，读（齐读课题。）
一、检查预习。
1.课前老师布置了预习，这些预习要求你们都做到了吗？（出示3个预习要求）
既然都做到了，那下面老师就来考考你们。
（1）我们先来读读海底动物的名字吧：海参梭子鱼 乌贼章鱼贝类深水鱼
指名读，这个字是多音字，在这里读shēn。
（2）再来看看这些词：
出示：海底窃窃私语 危险肌肉伸缩爬行 长途旅行 汪汪
会读的做小老师来领读。
（3）这些变红的字是本课的生字，接下来，只要你会读，你就立刻读出来。
出示：底（）低（）
你能给这两个字分别组组词吗？
“旅”字的笔画特别容易写错，请跟着老师书空，并在书上写描红，请注意你的书写姿势。
2.生词掌握了，句子读顺了吗？
出示：第二句：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（你读出了这个问号，让老师对答案充满期待）
课文下面两句是这样写的：（出示：也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。）这些句子放在一起，你发现了什么？（一问一答）
师：原来是自问自答，这样的句子就能引起我们的注意。
出示：（再来一句，能否读好）如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。我们一齐来读好这几个句子。
原来海底不是没有声音，而是普通人的耳朵听不到而已。如果想听，要戴上特制的水中听音器。（点红）
第二板块：理清脉络，概括课文主要内容
1.老师通过检测，发现你们的预习是有效的．
课文一开始就这样问我们，读（你可知道，大海深处到底是什么样子的吗？边说边出示第一段文字）
2.答案就在课文中，（请同学们默读课文，找到课文中概括描写海底的一句话，并用笔划下来。有很多同学的默读速度很快，也很会动脑筋）。
交流对了：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。你们找到了吗？这是全文的中心句。中心句呀，一般在文章的开头、结尾，或者中间，掌握了这个小窍门，就可以很快找到。这句话就是在课文的„„。（结尾）
让我们一起来读这句话。(这句话中的两个词语概括了海底的特点，和老师一起写一写)
板书：景色奇异，物产丰富[写“异”时要把上面的口封住]（我们一起来读写海底特点的词语，景色奇异是指？特产丰富是指？景色特别美，特产特别多，我们再来读好这两个词。
3.现在我请男生读上面一句，文章的开头。女生读下面一句，文章的结尾。看看，你们又发现了什么？（一问一答），原来文章也可以这样写：开头提问，最后答问。这就叫首尾呼应！真是巧妙！
4.同学们，大海占有了我们地球三分之二的面积，单海底生物就达1000多万种，课文通过写哪些事物来表现海底的景色奇异和物产丰富呢？
（出示：课文通过写海底的写出了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。）
5.这个问题就是对课文主要内容的概括。咱们不要急着回答，像这样介绍事物类的文章，先要知道每段写了什么。请同学们默读2-5小节，想想每段写了什么？
评价：一句话就说清了整段的内容。
评价：看来用中心句概括段意的方法你早就学会了。
当每段的内容都知道了，那这个填空你会了吗？（生答）
采访生：你用的什么方法？
段意合并就是概括课文主要内容时常用的一种方法。（看来，把段意合并就是课文的主要内容了。）
6．概括越简炼越好，加深难度，这样一变，你会吗？（出示：课文通过描写海底的_______、_________、__________来写出了海底的景色奇异和物产丰富。）
师：这么长的一篇课文，被你用短短的几个词概括出来了，语文高手啊。
7.课文就是通过描写海底的动物、植物和矿物写出了海底的特点。在写动物时特别详细，写了声音和活动特点这两个方面）（板书时讲）
第三板块：海底声音
过程：
1.让我们先潜入海底，听一听海底的声音。
2.海底动物常常在窃窃私语，动物们常常在（加点）窃窃私语。
窃窃私语是怎样地说话？你能用自己的话说说吗？（是的，这就叫窃窃私语）
奖励你读好这个词。一起读。
海底动物的窃窃私语，我们的耳朵是听不见的。要戴上特制的水中听音器，才能听到。老师把这听音器戴上：谁来读听到的声音。
3.指名读
4.听了这些声音，你想说什么？
5.齐读
6.想看一看它们窃窃私语的情景吗？（播放：看，它们独占一方幽静，倾心交谈；它们呢，在赌气呢，好像在说：你不理我，我也不理你！这帮小家伙呀，被眼睛情景惊呆了，正边欣赏边谈论，而这两条鱼好像密谋着什么„„）
真是趣味十足！动物们的窃窃私语我们虽然听不清，搞不懂，但我们可以通过朗读把它读出来。
7.师领读一句：这些声音有的像蜜蜂一样嗡嗡，生接着读。
8.这里的嗡嗡、啾啾、汪汪是非常有特色的词语，叫拟声词。
9.你也会来这么一句吗？
出示有的像（）一样（）（2到3人回答后）
10.出示有的像人在打呼噜
有的像（）
11.这一句里可没有拟声词了，你能再来一句吗？（你想有什么声音，它就有什么声音。
12.引读：他们行进的时候发出一种声音，„„发出警报。
他们吃着美食的时候可能会说„„，和朋友再见时又似乎在说„„（发现声音响亮，老师示范一下：我觉得他们可能会这样说）
13.让我们一起来读海底动物们的这种窃窃之语。（如果读不好：海底动物可是在窃窃私语哦）
14.师：海底动物的声音真是千奇百怪，它们的活动特点更是独具一格。
第四板块：海底动物的活动特点
过程：
1.请同学们读第三自然段，边读边思考课文中介绍了哪几种动物，把他们的名字划下来。（你找对了吗？）
2.海参：
（1）出示海参的句子，指名读。（请你来读描写海参的话）
（2）听了他的朗读，你能用一个字或词概括它的行动特点吗？
（3）你从哪些词语感受到海参的慢？
海参的确有点慢，一小时才行4米，也就是一节课加两个下课时间只走我们一块黑板的长度。慢吗？老师送你们一个成语，速度很慢，可以用“蜗行牛步”来形容。（像蜗牛那样爬行，像老牛一样慢慢走路）
你看，作者用了数字来说明了海参的慢。这样的方法叫“列数字”。（板书：列数字）。
读书要字字入味，我建议你们把这句话大声地再读一遍，还会发现也有一个词也写出了慢。（读书百遍，其义自见，的确是有道理的。）
（4）让我们一起读，感受这慢吞吞的海参。
师小结：刚才我们用找关键词的方法读出动物的行动特点，现在就再来学以致用：请您选择一种喜欢的海底动物，读一读句子，抓住关键词想一想它的行动特点。）
3．先扶后放，学其他动物
交流：
（1）梭子鱼的特点是快。说关键词。
每小时行几十千米，聪明的同学，发现这与写海参时用的方法差不多。都是列数字！
比普通的火车还要快。（读出快）与熟悉的火车作比较，这样我们马上就明白到底有多快了。这种方法就是——作比较。（板书：作比较）
你们看，两种动物真是截然不同。
一个是（蜗行牛步），另一个却是（风驰电掣）！我们来读出他们的特点。
（2）章鱼和乌贼行动特点是（退）
章鱼和乌贼迅速后退是有原因的。当它们和强敌突然遇见时，会喷射出浓黑的墨汁，掩护自己逃走。（加红：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退）请你来读！
“突然、迅速”两个词读得好：评，你为什么这么读？
读得不好评：此时的章鱼正处于千钧一发之时，情况万分紧急哪。谁来读？
评：真是有惊无险，胜利逃脱。
4.贝类的行动特点谁来概括。（巴）如果这墙壁就是轮船的底，贝类怎么巴的？（表演）边表演边问：小贝，小贝，你为什么巴得这么紧？（贝类有坚硬的外壳，壳中的肌肉不仅可以伸缩还
很有力，它可以牢牢地吸在船底）这样的动作就是“巴”，这个词语多精炼呀！
船儿悠悠向前进，贝类轻松免费游。真舒服，老师也想来读一读，仔细看，帮老师评一评．你觉得这样读可以吗？（这种介绍事物的文章最重要的是实事求是。）
1.深水鱼它的特点是什么？（发光）你来读一读。想看这闪烁的星星吗？（放图）在漆黑的大海中，深水鱼发出的点点亮光多神秘呀。作者把这亮光比作了闪烁的星星。这就是打比方。（板书：打比方）我们一起来读吧。
海底动物的活动有快有慢，有前进也有后退，有的一动不动，有的一动就亮，真是妙趣横生。所以作者在这段话中的第一句写到：海底动物各有各的活动特点。
5.这一句话其实是这一段的（总起句，中心句）。
先总写特点，后面分写几种动物，这样的构段方式就是叫“总—分”。(板书：总-分)
6.那我们就用总分的方法来读一读这段文字。第一句谁读？其余的就一组读一种动物。
总结： 同学们，今天这节课我们学习了海底动物的声音和活动特点，其实海底动物可奇特着呢！它们长得不一样，吃饭不一样、睡觉不一样„„而且呀，这样的海底动物有4万多种！所以说：出示海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（齐读）
7.下节课，海底的植物和矿物还等着我们去探索呢！下课。
作业：
a)看书上插图，用总——分的写法写一写海底动物的外形。
b)阅读《奇妙的海底世界》。
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