第一篇:海底世界 教案
《海底世界》第一课时教学设计
开发区实验小学:廖海莉
教材分析:这是本板块的最后一篇课文,起到总结的作用。《海底世界》是大家所熟知的一篇科普文章。教过人教版教材的教师一定对它极为熟悉。这篇课文用活泼生动的语言,向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共7个自然段,先以一个设问句作为全文的总起:你可知道,大海深处是怎样的吗?引起读者阅读的兴趣。接着从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的爬行方式、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍,最后对海底世界进行总结:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界,这也是全文的中心句。这篇课文层次清楚,语言优美流畅。便于学生积累。本节课的意图是让学生了解海底世界的神秘与丰富,从而有探索海洋的兴趣。
解词:细胞:构成生物体的基本单位,非常微小,在显微镜下才能看到,形状多种多样。
蕴藏:在内部积蓄着。奇异:奇特怪异。
汹涌澎湃:形容大浪相撞的样子。比喻气势雄伟。窃窃私语:形容说话声音细小。
近义词:依然——仍然、宁静——安静、闪烁——闪耀、普通——普遍、迅速——快速、奇异——奇特
反义词:宁静——喧闹、危险——安全、普通——特殊、迅速——缓慢 教学目标:
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点:
通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。教学难点:
培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学时间:
两课时 教学过程: 第一课时
教学内容:
1、识字读词。
2、初读课文、通顺流利。
3、学习1、2自然段。
一、导入新课:
1、激情导入:
同学们,上课前老师想来考考你们,害怕吗?(出示课件:你能把这些成语补充完整吗?)
看来还真难不倒你们!老师期待着你们更精彩的表现!
前段时间呀,我们一起观光了南沙群岛,领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们当一次潜水员,一起潜入海底,去探索那奇妙的海底世界!
2、板书课题:
注意哦,咱们可是要潜入海底,一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好,一起读课题。
二、初读课文:
1、自读课文:
要想潜入海底,做一个训练有素的潜水员,可不是那么容易的事情,还有一项准备工作是我们都得必须完成的,这就是自由、大声地读课文,注意读准字音,读顺句子,标出自然段。(学生读书,师巡回指导)
2、检查字音:
老师来检查一下,你们的准备工作完成了吗?(出示词语,指名领读、开火车读、打乱顺序抢读)
3、检查句子:
老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口,你们愿意来帮帮老师吗?(出示句子:“就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种。”指读)真不错,咱们一块儿读读。(师
生齐读句子)
发现我们班的小朋友真能干!这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师,可真让我高兴!现在老师要找三位小朋友来开火车读课文,每位小朋友读两段,其他同学注意听,等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。
指名三位小朋友读课文。
师:哪位同学先来评价他们读文的效果?
三、再读课文:
1、语言过渡:
看来,你们这项准备工作完成得很好,如果想再给老师一个惊喜,让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话,请再用自己喜欢的方式读读课文,边读边思考:你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?开始吧。
2.自由读课文。
3.请学生回答。(用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。)
四、学习第二自然段。
1、过渡:海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢?我们先来读读第二自然段。
2. 同学们,你们看(出示课件:波涛汹涌的海面),这时候海面上是?——(波涛汹涌),海底却依然是那么?——(宁静)
3. 什么是“波涛汹涌”?你能换个词吗?那“依然”又是什么意思呢?它还可以换成?
4、那么海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)这种自问自答的句子就是设问句。
5. 那么海底有什么声音呢?想听吗?(想)(板书:声音)
带上特制的水中听音器,让我们一起来听一听。(点击课件,师生齐听)6.(边听边问)这是谁发出的声音? 7. 那么你们听到了哪些声音?
谁来说说,可以用上有的像(边说边点击课件)
8、这么多的声音,还会有其他声音吗?(有)所以这里用了省略号。那还会有什么声音?(指名说)
9. 这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻,几乎听不到。什么叫“窃窃私语 ”?你们能表演给老师看看吗?
谁能通过朗读来体会这种声音?(指名读 评议)
10、读完后,同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法?(比喻)
11、这些声音都是海底的动物在什么时候发出的?(指名读)
好,现在老师想要考考你(出示课件:考考你)
12. 小结:海底的动物发出的声音可真是千奇百怪,无所不有啊,给我们的耳朵以美的享受,下面就请同学们美美地朗读第二自然段。
13.那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢?我们下节课再来学习。
五、学习生字:
现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。
出示生字“底、窃、私、旅”。
师:先仔细地、认真地把这几个字看好了,记住了,马上听老师的口令来写字。
生边看边书空默记生字。
师:请拿出你们的听写本,把刚才你看到的几个生字默写下来。生默写生字,师巡视。展示优秀作业。
师:请拿出你们的生字本,把这几个字先描红后再每字临写两遍。生写字。
师:课后请把课文读熟,再搜集有关海洋的资料,明天我们来交流。师:下课!班长:起立!
师:同学们辛苦了!再见!生:老师辛苦了!再见!
第二篇:海底世界教案
海底世界 教学过程:
一、情境导入
请同学们仔细聆听这段音乐《海浪轻音乐》
在你的脑海里放佛出现怎样的情景呢?
老师也仿佛看到:湛蓝的海水拍打着金色的海滩,溅起一簇簇美丽的浪花,海浪与海滩相嬉戏着,发出阵阵欢笑,天空中海鸥在自由自在的飞翔,在大海母亲的怀抱里,一群群鱼儿时而嬉戏打闹,时而静置潜底,这样的海可真是美啊!同学们,你们知道吗?大海的面积约占地球表面积的71%,它不但有着丰富的资源,而且里面还生活着各种各样的动物,你们知道哪些动物生活在海洋里吗?
今天老师给大家带来了四种海洋动物朋友,你们想更好的认识它们吗?让我们一一来看看它们是谁吧!
二、新课实践
1、鲸,生活在海里,因为体型像鱼,很多人称它为鲸鱼,其实它不属于鱼类,它的鼻孔在头的上部,用肺呼吸,是哺乳动物,体长达30多米,是世界上最大的动物。
鲸:
怎么来画呢?跟老师一起动笔吧!
弯弯扣个大鱼钩,弯钩下面用线穿,钩子头上横道弯,托线上边接道弯,连出一个弯尖尖,尖的顶上画道弯,鲸鱼笑嘻嘻,一道,两道,三道,四道,嘴里大牙露出来,画道直线,画道弯线,鱼鳍打谁游起来,托线接着画,留出小口口,口口上面长嫩芽,鲸鱼尾巴甩起来,一个亮豆当眼睛,画道弯是眉毛,鱼头顶上虚线朝左弯,虚线朝右弯,水儿喷出来,鲸鱼画好了!
2、请同学们根据老师的描述说一说这种动物是什么?
它是一种小型的海洋动物,体长5-30厘米,头呈马头状,它们游得不快,通常只像海草一样,以卷曲的尾巴系在海底,它是什么啊?(海马)那我快来画画它吧!
海马: 叽里拐弯一条线,当是海马弯脊背,连上一个长鼻鼻,接个弯弯小嘴巴,小小圆弧当鼻孔,鼻鼻下面画个勾,添上亮豆豆,当是亮眼睛,画道弯眉毛,海马脸儿现,弯曲线连起来,变成海马弯弯身,头上顶着短触角,还有一片小鱼鳍,上面画上三道道,爬上海马弯尾巴,小海马画好了,还在纸上微微笑!
3、鱼对于我们来说并不陌生,很多同学都喜欢吃,我们来看看它怎么画呢?
鱼:
上边一道弧线,下边一道弧线,前面一个口往里弯当鱼嘴,后面一个口向外勾当尾巴,画一个圆圈当眼睛,点一个黑点作眼珠,画一个弯是鱼脸,横一个梯形作鱼鳍,背鳍是个7,尾鳍半个圆,身上画些圆圈圈当鱼鳞,圈圈有大的,圈圈有小的,嘴前几个圆圈圈是水泡,水泡有小的,水泡有大的,鱼鳍上有纹,背鳍上三道,尾鳍上三道,小鱼画好了!
4、海豹:属于哺乳动物,躯体呈流线型,皮下脂肪特别厚,抗风御寒能力特别强,它既可以在水中生活,又可以登陆休息,我们一起画画这只海豹吧!
海豹:
横着画个s形,s头上接个3,一把刀尖朝后,一把刀尖朝前,弯一条弧线,长出一个嫩芽,轮廓勾好了,种一颗豆子当眼睛,画一条短线作眉毛,鼻子尖上躺,胡子像筷子,左面两支长,右面两支短,画一道弯作嘴巴,小海豹微微笑,一朵白云身上飘,白云下面有水泡,一个大的,一个小的,一个更大的,海豹画好了!下面的时间请同学们对自己的画进行修改
三、创作
1.教师说注意的地方
2.请同学们画一幅《海底世界》 3.展示作品,进行评价
四、课堂总结
音乐再次响起,教师总结:这就是我们今天学习的内容《海底世界》(板书课题),同学们大海妈妈孕育着许多自由自在的生命,大海就是它们的家园,可随着社会的发展,海水不再像以前那样清澈了,垃圾、废水、废物都投放到海里,给蓝蓝的海水披上了一件污浊的外套,同学们你们说这样的海水对海洋动物有什么危害呢?那我们应该怎么呼吁人们呢?
学生说自己的意见
教师再次呼吁同学们一起保护、爱护我们美好的家园,人人争做环保小卫士。
第三篇:海底世界教案
《海底世界》 第二课时教案
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文第三、第四自然段,注意句与句之间的联系,能找出这两段的中心句。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。教学重难点:了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备:课件、录像 教学过程:
一、复习
同学们你们的眼神告诉了我你们爱探索,爱发现,是这样吗?真得很开心。今天, 老师正是带你们到这个神奇的地方海底去探索,想去吗?为了我们的旅途更愉快,老师还特意为你们邀请了几个小伙伴。
1、指名读词语。齐读。(男女生比赛读,看谁最热情)
2、带上我们的小伙伴出发了,请同学们尽情地欣赏一路的景色。
3、播放录像。欣赏了海底的风光,你觉得海底是个怎样的世界?请你用书上的一句话来表达。
4、出示中心句,指名读。我们读懂了海底的真是个板书:景色奇异、物产丰富。的世界,从“奇异”这个词语可见海底的景色是那么特别、奇怪。
5、海底的景色到底如何奇异,有哪些物产?请同学们当潜水员,赶紧潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么,发现了情况立即向我报告。(学生快速浏览课文)切换电脑
6、同学们汇报,老师板书:声音、动物、植物、矿物、光、山峰、峡谷(潜 水员们,你们的发现可真不少!)
7、当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的,那么,海底是否一点儿声音都没有呢?(走进一个学生指名回答。)也不是的,海底的动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。
表演:老师与一个同学小声说话。你听到老师讲什么吗?为什么?对了,这就是窃窃私语。谁能用窃窃私语说一句话。好吧,让我们戴上特制的水中听音器听一听动物们的声音。播放录像。
9、想知道小动物们在说什么?出示文段。指名读。窃窃私语声音应该小一点,(指名读)谁能把这种喜爱之情表达得更充分。
(1)小动物们的声音实在美妙,也许它们在举行歌唱比赛呢!你们愿意参加吗?小蜜蜂来快乐得唱起来,能配上动作唱得更开心。
(2)接下来该小鸟,指名来,小鸟也来快乐地唱一唱。
(3)你看,小狗也毫不示弱,谁能配上动作把小狗的快乐带给大家
有的像人在?(导读)
(4)从歌声中你感受到什么?(它们唱得开心吗?)她们都在海底这个舞台上展示了自己的才艺,(5)让我们都快乐地唱起来吧。(配上你喜欢的动作。)(听了你们的歌声,老师也仿佛变成快乐的小动物。)(6)只有这些声音吗?哪里告诉我们?从这个省略号让你感受到海底的声音怎样?(多种多样)咱们再细心地听听。填空有的像青蛙一样(),有的像小鸡一样(),有的像()一样()指名回答
(这些小动物唱得真开心)
(7)其实小动物们的声音很神秘、有趣,它们吃东西的时候发出(),行进的时候发出(),遇到危险还会发出(),各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。海底的动物不仅会发出声音,还会进行各种活动。自由读读第3自然段介绍了哪些动物?指名汇报。11、13、你最喜欢哪一种小动物?(试问几位学生,)请你用第一人称自我介绍自己的活动特点,先与同桌交流。然后学生展示。结合录像讲解。
切换电脑
(1)小章鱼和小乌贼在哪里?你们瞧,一只可爱的小章鱼和小乌贼正向我们游来了,同学们跟它们打个招呼,请介绍一下自己。(先章鱼后乌贼,它们的活动特点都是利用水的反推力迅速后退)看活动展示(看动画),这是()章鱼和乌贼?(聪明)(2)同学们请注意,看谁也来了。请喊出这些小动物的名字吗?(看动画)小贝壳在哪里?小贝壳你为什么爬在轮船底下?这是既()又()的贝壳?
(3)老师发现海参和梭子鱼也不甘寂寞开始活动起来了,你是谁?请自我介绍(梭子鱼)。看动画。谁来夸一夸梭子鱼,(梭子鱼的前进速度怎样?)你从哪里感受到?拿它与火车比较这样是作比较。每小时几十千米是列数据,你又是谁?请自我介绍。(海参)看动画。海参爬行得怎样?你从哪里感受到?每小时才前进4米也运用列数据的说明方法。(4)
切换电脑
出示句子齐读,体会这两种说明方法。
(5)如果你问最喜欢海底的哪种动物?我会毫不犹豫地告诉你,那就是深水鱼,深水鱼们请你游进来吧,自我介绍。原来深水鱼本身就有发光器官,在漆黑的大海深处一闪一闪的,你说像什么?
把深水鱼比作发光的星星,是什么说明方法?板书:打比方 把深水鱼畅游时的快乐带给大家。(这是可爱的深水鱼,这是让人喜爱的深水鱼)愿我们就是深水鱼,自豪地展示自己。
14、海底不仅有各种各样的动物,还有多种多样的植物。课文从哪两个方面说明海底植物差异大?读读第4自然段。
(1)有哪些颜色?只有这些吗?从哪里知道?还有哪些颜色?咱们欣赏海底植物风光。
(2)出示颜色图,当你看到各种各样的色彩,你会想到哪些表示色彩丰富的词语。词语积累:五颜六色,色彩斑斓,万紫千红,姹紫嫣红(出示齐读)知识靠积累,用朗读记下来。
(3)海底植物不仅颜色多,形态也多,可是作者是否一一列举了?从哪里知道?这种说明方法叫举例子。从哪里可知藻类形态很多?单细胞硅藻、甲藻借助显微镜才能看得清楚,说明它们很小;然而巨藻却长达几百米,一大一小形成鲜明的对比,这种说明方法是?作比较 巨藻的种类多吗?八千是属于什么说明方法?列数据
通过作比较、列数据举例子的说明方法更能体会到海藻的形态多。读一读,体会这种说明方法。
海底的美景还远不止这些,海底还有哪些奇异的景色和丰富的物产?自由读读第5自然段。
15、(1)指名回答,海底有哪些矿产?从哪个词语让你深刻地感受到海底的物产是丰富的?(富含)
海底不仅有丰富的矿产,还有山峰和峡谷。(2)看见蔚为壮观的山峰和峡谷,使我们不禁想到宋代伟大诗人苏轼佳句:横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中。(齐读)
15、同学们我们这次的海底探索之旅即将结束,此刻,你可知道,大海深处是什么样的吗?齐读,16、我们领略了大海的奇异风光,知道大海的深处蕴藏着丰富的物产,她不仅孕育了 世世代代的人类生命,无私地给人类提供各种资源,只有奉献,不求索取。我们以诗寄情表达对大海的赞美之情。大海啊,大海 湛(zhàn)蓝湛蓝的大海 我看到了你--那微波起伏 那无边无际 那深不可测(câ)我惊叹
那海水拍岸的涛声 扣人心弦(xuán)令我震撼(hàn)那海天相接的一线 充满希望 使我痴(chī)迷 那湛蓝而又起伏的 大海啊,让我向往
17、此时,你想对大海说些什么?(赞美)
其实,海洋很多的资源还等待我们去开发,例如利用潮汐来发电,在海底建造房子来拓宽人类的活动空间,所以说未来的海洋将会是人类21世纪的希望,就等着你们去探索,去发现,所以,从现在起努力学好科学文化知识,保护海洋。
18、谈收获
打比方
列数据
举例子
作比较
第四篇:海底世界教案
《海底世界》
一、教材分析
《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文,它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面,介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析
海底世界对于学生来说是个神秘的领域,既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”,那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点,我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景,把认知活动和情感活动结合起来,激发学生的学习热情。
三、教学目标:
1、认识本课的生词,理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词,学写“涛”字。
2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
3、初步了解海底世界,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
四、教学重难点:
了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
五、教学策略
1、充分借助多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。(如:海面与海底的对比;动物们的声音;活动方式等)
2、设计多种形式的读,并配以音乐,使学生优美的意境中去感受海底世界的美。
六、教学资源
1、多媒体课件
2、教师推荐的网页
七、教学过程:
(一)、谈话导入
1、同学们,你们见过大海吗?说说大海给你留下了怎样的印象?(学生联系生活实际谈)
2、那么大海深处又是怎样的呢?你们想知道吗?那让我们一起来看看吧。(放视频录象)欣赏海底世界。
3、看完录象,你想说些什么?
4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界)请大家齐读课题。
(二)、初读感知。(打开书第96页)
1、请同学们自由朗读课文,注意:读准字音,读通句子。
2、(出示课件)看看这些字词你们会认吗?谁来试一试?(指名认读)
开火车认读
3、请大家默读课文,在书上找一找能概括海底世界的特点的词语,把它画下来。(板书:景色奇异 物产丰富)
(三)、精读课文
1、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢?同学们,让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧!(轻声自读课文)
2、学生汇报,教师点拨(根据学生汇报的内容走)
(1)“海面上波涛澎湃的时候……宁静”
A“依然”还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌”,学写“涛”字
B为什么会这样呢?
在这一片黑暗的深海里,你还发现了什么?课件出示海底的发光鱼
C(轻音乐)听老师读这一段,请大家闭上眼睛想像一下这种奇异的景象。
D海面上波涛澎湃,海底却依然宁静;海底一片黑暗却又有一些星光在闪烁,真是奇妙无穷啊!潜水员们,咱们再潜入神秘的海底去看看,你还发现些什么?
(2)“――窃窃私语―――”(声音)
A窃窃私语是什么意思?
跟你的同桌窃窃私语一下。
B动物们在窃窃私语些什么呢?我们用水中听音器来听一听(播放课件)
C你们听到各种声音了吗?有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪!
D自己读一读,注意读出窃窃私语的语气来。指名读,评价。
E师生接读。(出示课件)
F海底里静中有声,多么奇异啊!潜水员们,你们的发现可真不少,再打开你们的慧眼去看看,你们一定会有更新的发现!
(4)动物的活动方式……
A指名读,其他学生思考:课文介绍了哪几种动物的活动方式?请画出来。(海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类)
B他们是怎样活动的?同桌一起读一读再演一演。(课件演示)
(5)海底的动物们多么有趣呀!还有哪些潜水员有更新的发现?齐读植物、矿物(5、6段)
3、小结
可见,海底真是一个景色奇异,物产丰富的世界!其实,海底世界并不止是这些,海底是一个神秘的世界,海洋学家们也在不断地探索、研究,同学们如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识,探索更多的海底奥秘。
第五篇:《海底世界》教案
苏教版语文三年级下册
22.海底世界
特殊教育学校
2013.11.10
22.海底世界
一、教材分析:
《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的(但是对于聋生来说也是很难的,因为聋生没有语言基础,里面所有的内容都是新的)知识性课文。作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽的词藻,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标:
1、凭借生动形象的语言文字,感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、有感情地朗读课文,体会作者对海底世界的喜爱之情。
3、我们要热爱大自然、努力学习文化知识探索大自然的奥秘。
三、教学重点:
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点:
结合自己的想象,从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备:
多媒体课件
六、教学过程:
(一)、复习导入
1、导语:同学们,上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗?这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧!
2、出示学习目标
(二)、闻声探索、品读课文
过渡:上节课我们已经知道海底动物发出的声音非常奇妙,它们的活动是怎样的的呢?这节课让我们一起来欣赏吧。第三自然段 读课文第3自然段,想一想:
1、这一自然段写了几种海底动物?
2、它们各有怎样的活动特点? 师:请同学们仔细读读课文第三自然段,看看你们发现了哪些有趣的动物。快看,这些动物你们认识吗?(点击多媒体,显示动物图片)
师:海底有这么多有趣的动物,而且都有各自的活动特点。(1):海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。A、海参是怎么前进的?
你见过什么动物也是这样前进的? B、海参活动有什么特点呢? 你从哪里看出来的啊?
我们走4米只需几秒钟,它却要花整整一个小时,可真够慢的。
C、我们一起来读一下。
(2):梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?(快)从哪里看出来的呢?(每小时几千米)还有吗?(比普通的火车还要快)
火车的前进速度怎么样?梭子鱼的速度——(比火车还要快)B、这是一种新的写作方法,叫作比较。
C、我们也来比较一下吧!一小时的时间,梭子鱼能游几十千米,而海参只能游四米,这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊?这么一比较,我们知道了海参的速度真慢,梭子鱼的速度真快啊!(3):乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢?(出示乌贼和章鱼)B、请你辨一辨,谁是乌贼,谁是章鱼。(出示图片)C、乌贼和章鱼多可爱呀,你能读好这个句子吗?
(4):有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢 ? 你能换个词以便理解吗?看看图片,动动小脑筋。(贴)B、这些贝类可真聪明啊,自己不动,轮船行到哪儿,它们就旅行到哪儿。我们一起来读一下。
(5)还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。A、在漆黑的深海里,有一些星星一样的亮光一闪一闪的,那就是—
—深水鱼。
B、在一片漆黑中,即使点点星光也十分美丽,让我们一起来读一下吧。
3、小结:
刚才,我们认识了5种海底动物,发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样,再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。
有总有分,条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体(先总后分)。
4、让我们朗读第三自然段。第四自然段
过渡:在辽阔而富饶的海洋里,除了生活着形形色色的动物之外,还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
(四)、植物色彩,形态多样
请学生自由读第四自然段,想想海底植物的样子如何。
1、我们一起来看看海底的植物吧,出示课件,师引读:它们的色彩多种多样,有——有——还有——海底的色彩就这几种吗?你从哪里看出来的呢?(省略号)
还可能有哪些颜色呢?(„„)是呀,这么多的颜色,真是——(五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩„„)
过渡:海底的植物真多,光海藻就有8000多种。海底动物多不多?海底的矿产呢?(也多)第五自然段
(五)阅读感悟,物产丰富:
1.你从哪儿看出海底的矿产多呢?(富含)
2.你能从矿产的种类看出它的多吗?(煤、铁、石油、天然气、稀有金属„„)
3、小朋友们,海底不仅有丰富的矿产资源,它的地形也是很复杂的,有„,有„,真是有趣极了!也许还有什么地形呢?(森林、草原„„)
(六)关注感情,总结提升:
今天,我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番,了解了海底的声音多种多样,海底动物的活动特点多样,植物色彩形态也是多种多样,而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界,难怪作者发出赞叹,海底真是个——(齐读最后一自然段),这也是发自我们内心的赞美:这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。
(七)拓展延伸,探索奥秘
海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品,看电影、电视,上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。我们来看一下科学家们发明的一些事物吧(课件出示)。
七、布置作业:
课下自己找一些海底世界的文字、图片或者视频资料,下节课我们一起来欣赏。
这节课我们学习了美丽的海底世界,让我们再重温一下她的美丽和奇妙吧。(出示视频)
下课:同学们把你们这美好的心情和小朋友们去一起享受吧!