高考记叙文写作增分策略

第一篇：高考记叙文写作增分策略

高考记叙文写作增分策略

记叙文通用的写作路径是：以记人叙事来表现主旨。为此，从实战性出发，在高考中可以实施如下三条增分策略：

一、立意要有一点深度

高考记叙文佳作恰似一枚橄榄，它在立意上的最大特质是有嚼头越细细咀嚼，越百味俱生。为此，广大考生在记叙文立意时一定要融入自己对事物的认知、生活的理解和人生的感悟。只有融得愈深，入得愈透，方能愈入味，愈耐嚼。

那么，深度从何而来呢？从思索而来。沈从文说：照我思索，能理解我;照我思索，可认识人。其路径有二：一是自己的思索直接经验。王蒙在《青春万岁·序诗》中说：眼泪，欢笑，深思，全是第一次。高中生可以也应该在人生的种种历练后进行深思，只有经过一次次深思之后积淀起来的生活方为人生的阅历，否则只能称之为经历。如果阅历不深，何来立意之深？二是他人的思索间接经验。它既包括身边同学的思索，也包括名家大师的思索。前者给人以滋补，后者给人以启迪。那么，怎样才能将他人的思索吸纳进自己的作文呢？得靠自己的阅历之胃。自己的阅历愈深，愈能消化、吸收他人的思索;而吸收他人的思索愈多，自己的胃功能则愈强。

姜理的《无声的广场舞》写的是学校对面小区大妈跳广场舞的音乐常常打断我的做题思路，但有一天音乐却突然停了，为了解开谜团，下晚自习后我去了小区的广场。

猛抬头，我发现每个大妈耳朵上都戴上了一个黑乎乎的东西。

一套广场舞结束，一位热心的大妈笑眯眯地向我们走来：放学了，怎么还不回家呀？你们以后不用再担心我们打扰你们学习啦，跳舞虽然锻炼身体，但我们也不能打扰到别人啊！你们看，我们现在都用蓝牙来放音乐统一节奏啦！说着还指了指耳朵上那个黑乎乎的东西。她又跟我们闲聊了几句，便回到队伍中继续跳舞了。

我忽然想起前几天在报纸上看到的一则报道，讲的是重庆12名广场舞大妈为了上羊年春晚，集体去整容。我在心底不禁默默地将这12名大妈与小区大妈进行比较：整容的大妈只美在一张脸上，而小区的大妈却美到了一份情怀上。我想，如果让我从这两支队伍中选一支上春晚，我一定选小区的大妈！

戴着蓝牙的大妈们在皎洁的月光下翩翩起舞，我觉得这是我所见过的跳得最美的广场舞。

对时下流行的广场舞，作者没有做一个宣泄戾气的愤青，而将立意向更深处作了开掘每个人都是一个社会人，为此，既要想着利己，也要想着利他。利己是人的天性，而利他则是人性的光辉。为了凸显这一立意的深度，作者以小区大妈的有声之舞来烘托无声之舞，以整容大妈的形之美来烘托小区大妈的心之美。两层给力的烘托，不仅让小区大妈的利他情怀在人性的高峰上熠熠生辉，而且也给读者以深刻的人生启迪要想与人和谐相处，如果不能做到既利己又利人，也必须守住利己而不损人这条底线。

二、叙事要有一份匠心

一篇800多字的记叙文不是一部电影，更不是一部连续剧，充其量是一出小品。为此，在叙事时必须匠心独运，精心设计，使之尺水兴澜，步步惊心。那么，匠心如何来独运呢？一个基本原则是速效迅速释放出动情点，抓住阅卷者的眼球，揪住阅卷者的心。综观近年来的高考佳作，如下四法备受高考骄子青睐：

1.横向剪辑法。跳出刻板而平淡的日常生活，从流泪过的感人瞬间、经受过的人生历练、深味过的生活感悟中机智地抓拍几个特写式镜头，加以横向的剪辑，从而创造出全新的主旨和丰富的内涵，化平淡为神奇。

2.纵向连缀法。跳出流水账的窠臼，在文章明晰的发展脉络这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的典型事件珍珠，逐层拓展开文章丰厚的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。

3.设计悬念法。电影悬念大师希区柯克对悬念有一句经典的诠释：我在影片中放置的定时炸弹，它一刻不爆炸，观众的心就一刻放不下来。在记叙文中设计悬念，可使阅卷者产生追根究底的阅读冲动，收到踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫的构思效果。

4.情节突变法。在叙事的过程中，跳出起因经过结果的常规模式，别出心裁地设计出人意料的突变式情节，使文章腾挪跌宕、一波三折，激发起阅卷者不看不知道，世界真奇妙的阅读快感。

陈思思的《在，我一直都在》在构思上就充分显现了横向剪辑法的独特魅力，它机智地抓拍了南京大屠杀死难者国家公祭日这天的三个特写镜头：第一个镜头捕捉的是自发聚集起来的孩子方阵，着眼于哀悼与缅怀;第二个镜头捕捉的是卖烛牟利的大妈，着眼于忘却与漠然;第三个镜头捕捉的是己冷，更感亡灵冷的老乞丐，着眼于铭记与追怀。

无意中，我发现不远处有一个老乞丐坐在台阶上，神情戚然。

我走上前，把蜡烛递给他：给你取取暖吧！老乞丐抬起头，我惊讶地发现，他的胸前也别着一朵小白花。

老人看了我一眼，默默地接过蜡烛。他越过孩子方阵，拂去碑前台阶上的灰尘，将蜡烛轻轻地放在台阶上，鞠了三躬。

我忽然觉得这位老爷爷的背影是那么高大。

地下更黑，更冷。老爷爷对我说了这么一句话。然后背上他满是补丁的蛇皮口袋，晃晃悠悠地走了。

我一直注视着他的背影，直至变成一个小黑点。

当遇到那位大妈时，我不禁在心底大喊：民族精神，你还在吗？

但望着这位老爷爷的背影和远处的孩子方阵，我释然了。

入夜，南京城里风呼呼地吼着，我好像听到有人在说：

在，我一直都在！

三个横向剪辑的镜头，似浮雕般厚重，在对比中直面现实，在传承中照亮未来，昭示出哀逝者，警国人的深邃主旨，撼人心魄，令阅卷者掩卷凝思。

三、描写要有一个细节

高三学生整天生活于三点一线之中，日子过得波澜不惊，要想有点不同都难，更不要说时有惊奇了。他们的生活素材库中更多的是青菜萝卜，因而在作文中熬出的也是一锅锅寡汤薄水的青菜萝卜汤。那么，怎样才能让这大路菜也喝出味儿来呢？最奏效的办法是在这大路菜中放一点生活的味精生动的、感人的细节描写。它虽然剂量很小只需一小汤匙，但是作用巨大顿使满锅生鲜。

细节的捕捉要靠一双慧眼，运用则须靠一颗慧心。

第二篇：记叙文写作策略

记叙文写作策略 记叙文常用的开头方法

常言道：‚万事开头难。‛又言‚良好的开端是成功的一半。‛作文也是如此，尤其是记叙文。开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者第一印象，因而十分重要。作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。记叙类文章的开头方法很多，较为常见的有以下几种：

一、开门见山，直接入题写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、语言、行动等的描写点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。如：

1.夕阳的窗前，一个漂亮的少女站在那儿，凝视着外面初春美丽的景色。她叹了口气，低下头，端详着手中的那朵插在蓝白瓷瓶里的粉色玫瑰。她闭上眼，回想着以前的事。（《粉色玫瑰》）2.那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。（《母亲节的礼物》）

二、写景状物，渲染气氛文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。如：

1、朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。（《关爱永远》）

2、太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……（《面对母亲的目光》）

三、总领全篇，提示要点这种开头简明扼要地概括了文章的主要内容，一看便知文章的要点，如：

1、郑振铎《猫》的开头‚我家养了好几只猫，结局总是失踪或死亡。‛这一句提纲挈领，表示全文主要内容就是讲自己家养三只猫的经过。

2、‚我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。‛（《我有一个好习惯》）这个开头既开门见山，又统领全篇，文章主体部分就着重介绍了自己拥有的一个好习惯。

3、‚回首岁月碾过的痕迹，发觉总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的。‛（《轻叩记忆的门环》）这个开头用简洁的语言提示了文章的要点，让人一看便知作文要写的是生活中使人无法忘怀的一些事情。

四、抒情议论，确定基调用几句恰当的议论抒情做文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。如：

1、伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我腊黄的脸庞 泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》）

2、生日是一根线，一头是我，一头是外婆；生日是一个圈，圈住外婆的笑，圈住我的记忆；生日是一条河，那匆匆的流水，把我的思念带到外婆身边。（《生日寄语》）

五、设臵问题，引出下文用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。如：

1、是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）

2、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎么来到地球的吗？……哦，你摇头了。可别急，全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。（《课外阅读的乐趣》）

六、引用诗文，突现中心以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者兴趣，也能提高文章的品位。同时，也能揭示文章主要内容，突现人物、事件。如：

1、‚为了看阳光，我来到这个世上。‛巴尔蒙特的这句话，自从我第一次读到它，就几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从来没有受过伤害的人一样，如此诚挚、欣喜、宁静地歌颂大地、阳光和人欢马叫、喧腾不息的世界。（《为了看阳光，我来到这个世上》）

2、‚母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽？‛每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。（《母爱无边》）

七、对比映衬，烘云托月这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。如：

1.窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完美的家。（《我想有个完美的家》）

2.当你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生机勃勃的绿树，你也许回情不自禁地赞叹大自然那非凡的创造力。绿树是美好的，枯树也有其可爱之处，虽然它青春已逝，生命衰朽。（《枯树》）

其实，作文的开头往往并不是某种单一的形式，有时它是几种形式的组合，如：‚‘妙有分二气，灵山开九华’是唐代诗人李白三上九华山后留下的诗句。早就知道，‘叫谷交错’‘银瀑飞泻’‘奇峰异石星罗棋布’等词都是用来形容九华山奇美景象的，但这仅是听闻，想要真正领略美景，自然还得身临其境一回，于是暑假便参加了学校的九华山之旅。‛（张磊《九华山之旅》）这个开头既有引用诗歌，又开篇点题。又如：‚冬末春初，天空很纯净，纯净得像一块没有灰尘的玻璃，仿佛敲一下就可以听到很清脆的声音。没有风，开着窗，那一串风铃静寂无声，仿 佛是沉睡了。伫立窗前，我抬头看那一串风铃，绿色的丝线连缀着淡黄色的橘皮——这是一串很特别的风铃，想知道它是怎样诞生的吗？‛（《聆听幸福的声音》）这个开头既用细腻生动的描写烘托了一种静谧美好的气氛，又设臵了一个引人入胜的问题来统领全篇。因此，选用什么样的开头既要看作文的需要，也要结合自己的表达能力，切不可好高鹜远或为标新立异而弄巧成拙。

好的作文开头应做到：一简、二新、三美。

1.所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。本来只需要用一句话就能写清楚的内容，不要在前面加上罗罗嗦嗦的叙述，要把废话尽数删去，使文章显得直截了当，干净利落。如：春天像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。（简女贞《夏之绝句》）

闻鸡宜起舞，对酒可放歌，伤怀堪酹月，感慨当临风。（张嵬《临风》）

2、所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。如：我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄 迷的风雨中，却不想因此迷失方向。一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞……—题记‚（《我要高飞》）

作者以题记的形式写出发自内心的呼唤，‚要高飞‛，要当学习的主人，从不堪重负的作业堆里寻找回丢失的个性。这样的开头令人眼前一亮。

3.所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。

⑴运用形象的描写，如：透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白、晶莹、清香。（《槐树花》）

终于，在茫茫一片昏黄的路灯光里，出现了51路公共汽车那臃肿的身躯。在夜幕里等了一个钟头的人们开始活跃起来。（《挤车》）

⑵运用修辞引用诗文。如：阵阵凉风拂过了窗栏，轻轻扳动着风铃儿，叮铃铃地奏出美妙的旋律；池畔柳树迎风摇曳着，款款地摆动水蛇般的腰身，千丝万缕的柳条羞答答地尽往四边躲；微风吹动着白色的窗帷，波动得如风帆一样。（《雨的组曲》）

母爱像长河一样源远流长，像清泉一样清澈甘甜。我也是一个沐浴在母爱阳光里的幸运儿。（《无尽的母爱》）

‚无可奈何花落去，似曾相识燕归来。‛每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起那钱氏英语。（《良师》）

俗话说‚小曲好唱口难开‛，要写好作文开头并不是一件很容易的事，它既需要我们用心灵地去感受生活，也需要我们学习、积累写作知识，更需要我们有开拓创新、敢为人先的精神。庄子曰‚吾生也有涯，而知也无涯。‛知识是无穷无尽的大海，写作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知识的海洋里，不怕风浪，敢到海底探宝，才能撷取写作领域里那朵最美的浪花。

记叙文常用的结尾方法

与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼 应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。（1）、自然结束法

在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾谓之‚自然结束法‛。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究‚自然‛并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。例文：

妈妈的毕业文凭

4年来，多少个日日夜夜，妈妈从来没好好休息过。头上渐渐出现了银丝，脸上的皱纹增多了，加深了；可是她的毅力却越来越顽强。夏天，闷热的晚上，人们都外出乘凉、散步，妈妈却躲在像蒸笼一样的屋子里，不声不响地学习。冬天，寒冷的早晨，人们还在熟睡的时候，妈妈就悄悄地起来看书。她总是说：要把耽误的时间夺回来！真 10 是功夫不不负苦心人！妈妈终于自学完了没有学过的课程，取得了合格成绩。

我拿起毕业文凭。看了又看，爱不释手。我珍视它，因为我知道它的分量！它是妈妈心血和意志的结晶。我看着，看着，眼睛模糊了，毕业文凭好像变得火红，那红色渐渐地凝聚起来，终于凝集一个又圆又大的大红校印。我挑了一个最大的最红的苹果，递给妈妈…… 简评：

本文的小作者深切感受到妈妈的毕业文凭来之不易‚4年来，多少个日日夜夜，妈妈从来没好好休息过。‛‚它是妈妈心血和意志的结晶。‛‚我‛深深地敬佩妈妈，并为她的学习精神和学习毅力所感动，于是以‚挑了一个最大的最红的苹果，递给妈妈‛，自然结尾，以表示自己对妈妈辛苦学习而取得的毕业文凭的赞美和祝贺。

（2）、画龙点睛法

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称‚卒章显志法‛。如《枣核》结尾写道：‚改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。‛《记一辆纺车》结尾写道：‚跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。‛

有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段‚我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。‛

（3）、抒情议论法

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的‚抒情议论‛式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《回忆我 的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：‚我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。‛这段议论含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华。

（4）、首尾呼应法

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了‚在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。‛结尾写道：‚四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。‛前文提到的《谁是最可爱的人》的结尾，也是与文章的开头遥相呼应的。不仅又一次回答了文首提出的‚谁是我们最可爱的人呢？‛这个问题，而且抒发了强烈的感情，增添了文章的感染力。

（5）、委婉含蓄，点化主题

有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式和直截了当的语言告诉读者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示给读者。例如，杨朔的《荔枝蜜》就是如此：这黑夜，我做了奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。这里所说的‚梦‛，就是一个有象征意义的形象。常言道：日有所思，夜有所梦。人们可以通过某人的‚所梦‛，推断他的‚所思‛。因此，读者从这个梦里，可以了解到作者十分赞赏、推崇蜜蜂那种‚对人无所求，给人的却是极好的东西‛、‚渺小‛‚却又多么高尚‛的品质，并且愿意身体力行，向蜜蜂学习的愿望。而这正是作者所要表现的主题。不过，它不由作者直截了当地说出来的，而是经过作者的‚点化‛，读者领悟到的。

（6）、以人物描写或景物描写结尾

如《花市》结尾写：‚她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。‛作者用‚一枝挺秀淡雅的兰花‛比喻姑娘美好的心灵。

记叙文写法：兴波技法，写出事件的波澜

一、悬念法

‚悬念‛就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。《变色龙》通过‚这到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗‛的反复变化，不但入木三分地刻画了‚变色龙‛见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……

设臵悬念的方法有：

1.抑制法，即有意识地控制住解开悬念的触发点，使读者期待的心情逐渐加深，最后产生‚柳暗花明又一村‛的感叹。

2.大小连环套，即开篇设臵一个总悬念，在发展过程中派生各种小悬念，形成大小结合的环扣，一个悬念解决，另一个悬念又产生了，使情节波澜起伏，险象丛生，高潮迭起。

3.间隔法，也就是突然中断读者关心的正在发展的故事情节，转移话题，适当时候再接上原来的情节。

设臵悬念时要注意：

1.制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达，自然合理，不可滥用。

2.制造悬念，要不着痕迹，切合情理，切不可故弄玄虚，否则会弄巧成拙；要适时释‚悬‛，解开悬念既不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，致使读者眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。

例文一：

魂

听老人讲，人是有魂的。但我不信世界上会有什么魂儿。

可最近我却看到了。

我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。

刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。

邻座一位干部模样的人说：‚对号入座，这儿有人。‛

那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：‚是吗？‛

小姑娘点点头说：‚是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。‛

话音刚落，那打水去的精壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：‚狗杂种，滚起来！‛ 坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，说：‚少犯嘎！老子有票。座空着，就要坐，坐定了！‛

火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与漫骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概仅只有一个躯壳了。

四只手揪巴在一起，一场厮打迫在眉睫。

没有人劝，也没有人去拉。

忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似地说：

‚别打架啦！我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。‛

四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白净净的，好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后的油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。

火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。

这趟车终点站是北京。车站到了，我下了车，在河样的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。

天啊！我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛、双眼皮儿、好看的脸、油黑的头发、红上衣……

她不是3个小时前在保定站下车了吗？

难道我看到了魂儿？我不信。难道是看花了眼？绝不会！那么，她是躲在别的车厢，一直站到了北京？

我想追上她，真诚地对她说一声：‚你真好，我不如你。‛可终于没有追上，她提着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车，门关了，车开走了。

我久久伫立着，目送那远去的汽车。心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。

我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂……

「简评」：一个‚让座‛的故事，写得如此跌宕起伏，摇曳多姿，完全得力于悬念的设臵。文章一开始就巧设悬念：‚我不相信世上有什么魂儿。可最近我却看到了。‛朗朗乾坤见到了并不存在的人的魂，一下子就勾起了读者的阅读兴趣，在这样的悬念下再细细穿插故事情节，最后解开悬念，原来作者所说的魂，是指我们时代的奉献精神。

二、误会法

误会法，就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次‚我们认为瑶族老人是小茅屋的‛主人‚，是误会；第二次‛我们‚和瑶族老人认为哈尼小姑娘是‛主人‚梨花，又是误花。梨花已嫁到山那边去了。由于巧臵误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。又如《三国演义》第28回，刘备兵败，与关、张失去联系，曹操乘机收买关羽。关羽身在曹营心在汉，千里走单骑来与刘、张相会，谁知张飞误认为关羽已背叛桃园结义之情，挺起丈八蛇矛直刺关羽，迫使关羽斩了曹操老将蔡阳，误会才消除。这场冲突运用误会法，将张飞嫉恶如仇、赤胆忠骨的性格表现得淋漓尽致。运用误会法有时把底牌交给读者，让读者带着清醒的认识观看因误会而形成的矛盾冲突，有时使读者和误会人物同时误会，直至误会解决才恍然大悟；也可使读者陷入迷津，产生疑团，在‛误‚与‛不误‚之间徘徊。

例文二：

错 觉

今天第五节是体育课。第四节一下课，我便把饭盒放进食堂，算计着体育课可以提前几分钟下课，以便买份好菜。

体育课果然提前了几分钟结束。刚解散，我便一溜烟跑到食堂，从成排的饭盒中拿出那个方形的，跑到窗口买了份排骨。

当我走出食堂时，才看到一群群学生冲向食堂，食堂里转眼便排起了一条条长龙。我得意地大嚼着排骨，看着那排成的长龙，心中十分得意。

当我向空中吐出第四块骨头，并一脚把它踢得远远的时，发现食堂门口有个女孩看着我。那不是隔壁班上那一个姓沈的么？反正挺漂亮，平时常听同学们提起她。我也看了她几眼，但终究觉得不好意思，便跑到运动场上，避开她的目光。

我坐在运动场上，一边吃饭一边想着刚才那女孩。短头发、大眼睛，可我和她根本不认识，她怎么总看着我？我抬起头，却看见她也到运动场来了，就坐在对面的看台上，仍旧看着我笑。我越发不自在了，想不出她为什么总看着我。难道她……？这不可能，我又黑又瘦，一头鸡窝似的乱发，穿着一身旧运动衣，踩着一双已有一周没洗的脏球鞋。实在没有哪一点儿值得她看的。我赶紧几口扒完饭，站起身准备回教室。这时她也站起来，笑着跑了过来。

她笑的时候更漂亮了，一对小酒窝，风中飘逸的黑发……我有些呆了，看着她，想不出事情的原因，便转身想走。

‚哎！等一等！‛她喊出声来。声音甜甜的，像一串银铃。啊！她找我讲话了，这可是条新闻，下午我又可以向同学吹牛了。我转过身，看着她白皙的脸，全身感到不自在，麻木地挺起一张笑脸问：‚有什么事吗？‛这一刻我觉得全身在发烧，猜想着她要说什么，但怎么也想不出。

终于，她跑过来了。‚没什么。‛她又开口了，那声音使我有些陶醉。她又低头抿嘴笑了一下说：‚我只想问问你吃完饭没有。因为——因为你用的是我的饭盒！‛

「简评」：《错觉》是一篇典型靠误会制造喜剧效果的佳作。因为想买份好菜，‚我‛便把饭盒提前放进食堂；又因为急着打菜，‚我‛才没有仔细辨认饭盒的真正主人。这一连串原因导致了此后事件的发生，是整个误会的动因。当‚我‛吃完饭，想回教室时，女孩竟跑过来，主动与‚我‛搭话。至此，误会达到极致。当女孩揭穿误会，期盼与现实间形成如此巨大的反差。真实地再现了青春少年的朦胧情感。

三、巧合法

巧合法是利用生活的偶然事件来安排故事情节的方法。俗话说‚无巧不成书‛，正如鲁迅的《药》中，华小栓吃的人血馒头恰好是蘸了革命者夏瑜的血，这就是巧合。作者利用了这种巧合有机地组织全篇材料，加强了故事情节的悲剧色彩，进一步深化了主题思想。《林教头风雪山神庙》中林冲沧州遇到李小二也是巧合。

误会巧合法能激起读者无穷的回味，产生巨大的艺术魅力。但在使用时一定要把条件写足，巧合得真实，误会得合情合理。让读者感觉既在意料之中，又在意料之外，切不可漏洞百出，哗众取宠。例文三：

天 职

林医生是在刚刚经历婚姻裂变之后，报名奔赴抗‚非典‛第一线的。

然而，偏偏冤家路窄，她竟然遇上了她——那个夺走她丈夫的女歌手——从病历卡上她印证了一个让她伤心的名字。此刻，女歌手已被确诊为‚非典‛病人，正躺在床上，等候看做切喉插管手术。她稍一迟疑，几乎想夺路而逃，然而，现实却不容她犹豫逃避，护士已做好了手术前的准备工作。

第一回见到女歌手，是在影剧院。那时，丈夫出差没有按时回来——出差晚一天回来也是常有的事。她就领着 女儿去影剧院排遣寂寞。虽然影剧院放的是旧影片《人到中年》，但是出于职业上的偏爱，她迁是去了。电影刚开映，她忽然发现一个熟悉的身影坐在一个黑暗的角落里，他的肩膀上扛着一张轮廓柔美的脸。开始，她以为看错了，还暗笑自己多心。电影放了一半，女儿要上洗手间，她起身携着女儿轻步从那个黑暗的角落走过。那情景让她脑子里不由轰然一声，丈夫的肩膀上倚着一张艳丽的脸，那性感的嘴唇和乖巧的鼻翼不时地在丈夫的脸上来回蹭着。世界顿时漆黑一片，胸口堵得发慌，几乎喘不过气来，她硬撑着身子走开了。上完洗手间，女儿说她脸色难看，她才离开影剧院。

她爱丈夫，就像电影里陆文婷那样爱得刻骨铭心；她爱事业，也像陆文婷那样一心扑在医学科研上。然而，男人的心，无底洞呀，丈夫在外贸部门工作，一年有一半时间出差在外。后来，丈夫又一次出差去了，她却与同事在影剧院找到了他。没想到丈夫索性摊牌了。那个女孩是城南玫瑰夜总会的女歌手。

平心而论，女歌手比她年轻漂亮，但她就永远不会老吗？她同丈夫曾谈过这样的话。此时，女歌手即使穿着隔 离手术服，也遮盖不了她的青春气息。再次见到她，是从法院办离婚手续回来的路上，心里有多少次咬牙切齿地恨过她，如果没有她勾引，丈夫全变心吗？多少次她这样问过自己。

上手术台前，她换上隔离服的时候，有一个念头涌在她发沉的心头不愿离去：不理她，多等些时间，她就会从这世界上消失……她狠心夺走心爱的丈夫，自己还要救护她？刀尖挨近女歌手的喉管的刹那问，她几乎像触了电似的缩了回来，胸膛里的心剧烈地跳动着，几乎要蹦了出来，她像做贼心虚一样，扫了一眼身边的护士，惧怕她们觉察到自己不纯的企图。

她定定神，停顿了一下，仰头深吸了一口气。心里颤了一阵，又抖一阵，没有人知道她的眼底里浮上了亮光……

切喉插管手术获得成功，女歌手被移入了隔离病区。女歌手能够说话的时候，就给家里打手机，说：‚是一位姓林的医生及时给我做了切喉插管手术……她像电影《人到中年》里的陆文婷，有一双美丽的大眼睛……你要来看我，不，你就把鲜花送给林医生吧。‛

女护士打断她：‚别送了，林医生因为抢救你，感染了…‛

‚她还好吗？她叫什么名字？‛

女护士没有回答她，倒是一个男医生说了：‚林医生已离开了我们，但她祝福你……还有你丈夫！‛

‚……‛女歌手一脸疑惑。

男医生说出了一个女歌手熟悉的名字。

女歌手的泪水夺眶而出。

「简评」：这篇文章巧妙地运用了巧合法，从而深刻地表现了林医生的美好品德。

四、衬托法

衬托是记叙文常用的技法之一，即用描绘相类的其他事物作为陪衬，来充分反映所写的事物的一种写作方法，‚绿叶扶花‛‚烘云托月‛则是人们对衬托的一些形象化说法。

一般说来，‚绿叶扶花‛多是用来形容‚以人衬人‛这一类衬托手法的运用的。如《三国演义》里‚三顾茅庐‛这一节，为了突显诸葛亮的形象，作者就极其巧妙的运用了‚绿叶扶花‛的表现手法。先有徐庶、司马徽介绍，后遇崔州平、诸葛均、黄承彦等。这些人都道貌非常，才气不凡。刘备几次把他们当成诸葛亮，然而他们只是知亮者，比不上诸葛亮。写诸葛亮的朋友、兄弟、岳父正是从正面衬托诸葛亮有超群之才貌。一个未出场的诸葛亮通过如此衬托，给人留下深刻的印象。在这样的前提下，再正面写隆中对策，诸葛亮的形象就越发突出了。在这里，刘备、关羽、张飞对突出诸葛亮也起到了陪衬作用，尤其写刘备对诸葛亮的敬重、佩服，更说明诸葛亮有经天纬地之才。

要运用好‚绿叶扶花‛这一衬托手法，首先，必须研究处理好衬托者和被衬托者各自的特点和相互关系，既不喧宾夺主，也不戕枝弱干，主次一定要分明。如《三国演义》中‚关羽温酒斩华雄‛一节，用众将的无能，华雄的嚣张，袁绍的平庸，来衬托关羽的英勇果敢、武艺超群。这里衬托与被衬托之间的关系很是分明，处理精当。如果描写对象之间，只有互相联系而没有主次之分，就不能构 成衬托。其次，不要顾此失彼，作为衬托方与被陪衬方之间常是相辅相成的。比如‚三顾茅庐‛中，刘备之行衬托诸葛亮才貌非凡，反过来，诸葛亮的难遇难请也衬托刘备礼贤下士，求贤如渴的心情。写张飞不耐烦，衬托刘备耐心和孔明难请，反过来，也衬托张飞粗鲁莽撞的性格。这样主次人物的形象都会在衬托中变得越加丰满起来。再次，要善于根据主次人物的特点与相互间的关系，灵活巧妙的运用正衬与反衬。如《三国演义》‚赤壁之战‛一节，除了以刻画鲁肃的老实反衬诸葛亮的机智外，更以描写周瑜的聪明机智正面衬托诸葛亮的计高一等。这样正反映衬的交互运用，不仅可以使诸葛亮的形象显得更加突出，还可以使行文灵活，富有动态感。更次，不论是些衬托者还是被衬托者，都必须抓住他们的特征，对所有人物的刻画必须符合其性格逻辑，真实可信，既不拔高，也不故意贬抑。通常情况下，写一个人和他周围的其他人之间的关系时，不能搞‚水落石出‛，而要设法搞‚水涨船高‛，‚树一个贬一群‛是运用衬托行文的讳忌。

另外，记叙文写作时还有一种特殊的衬托形态，这就是‚烘云托月‛。这是从侧面加以点染以达到烘托所要描 绘事物的一种方法，因为这种方法通常是以对自然环境或社会环境的描写渲染来突出描写的主要对象的，所以有人又把这种手法叫做‚以境衬人‛。比如鲁迅的《故乡》里有这样的一段文字：‚深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。‛ 这是‚烘云托月‛的典范用例，为了有效的衬托少年闰土机敏活泼、充满活力的形象，作者在这里特地描绘了一幅深蓝的、金黄的、碧绿的能给人以美感，色彩明丽的画面，这个画面为少年闰土提供了‚用武之地‛，这样闰土的形象就比单纯的正面描写要丰满充实得多，同时也为写中年的闰土提供了一个鲜活的对照蓝本，可以更好的突出作品的主题。再如老舍的《骆驼祥子》里‚在烈日和暴雨下‛这一部分，就以大量的笔墨从不同的角度描写了自然环境之恶劣，在这自然环境的描写中不仅衬托祥子一样的人力车夫生活的艰辛，而且也从一个侧面反映出了当时‚苛政猛于虎‛的社会黑暗。由这两个例子我们可以看出，为了突出主要描写对象，对自然环境或社会环境的描 30 写有时只需要寥寥数笔，稍加点染；而有时则需要用墨如泼，反复渲染。文字的多少没有定式，全在作者的匠心。

另外，有时通过对次要人物的描写或借助于旁观者的评议来突显所要描写的主要对象，也是‚烘云托月‛手法的一种运用。比如乐府诗《陌上桑》里，诗人仅以行者、少年、耕者、锄者的感受，就从侧面烘托出了罗敷的美貌，虽未有一字从正面着笔，却已活画出罗敷光采夺目倾国倾城的美丽形象。再如鲁迅在《社戏》里为了突出双喜、阿发等一群农家孩子的欢快心情和摇船的本领，除了运用了‚那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿‛这样童话意味十分浓厚的比喻进行正面描写之外，更以‚连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来‛从侧面进行烘托，尽管看上去只是轻轻的一笔，却很好的实现了作者的写作意图。这里不论是写罗敷的美丽，还是写双喜他们的聪明能干，都是通过对他人的神情、表现、反应等的描写来实现的。但这显然与通常意义上的以人衬人的衬托手法的运用又迥然异趣。

在具体运用这一方法的时候，有这样的几点必须注意：一要处理好‚云‛和‚月‛的关系。画云的目的在于托月，31 因此，描写‚云‛时，心中要有‚月‛这一重心。

二、描绘‚云‛要适度，既不可‚过分‛，又不可‚不及‛。过分了，就会云遮月暗；倘不及，就不能为月增辉。只有‚云‛绘得适度，‚月‛才会显得动人。

三、为了衬托‚月‛这一主体，可以从正面烘托，也可以从反面进行渲染。上文鲁迅写少年闰土的形象就是正面烘托的典范，而‚蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽‛，则典型的属于反面映衬的例子。总之，读者只要细心揣摩并在练习中注意反思，便可以获得应用的精妙。

例文四：

珊珊的红裙子

‚吱一—吱一一‛蝉躲藏在树叶里声嘶力竭地唱着一首古板的、不知重复了多少遍的歌。屋里热得简直就像蒸笼。‚啪！‛珊珊烦躁地把钢笔扔到桌上，无力瞟了一眼手腕上那被汗水浸得直往下滑的表。表啊！她已在‚题海‛中泡了整整两个小时。唉！什么时候才能上岸呢？

‚嘻嘻，哈哈哈！‛窗外飘来一阵欢快的笑声，珊珊不由得探头望去：又是她们，那群和她年龄相仿的女孩子。她们多快活呀！珊珊突然感到和她们相比，自己就仿佛是一只被关在笼中的小鸟，一只得不到自由和欢乐的小鸟。珊珊羡慕甚至嫉妒地望着她们——她们全都穿着今年街上最流行的红裙子。乍一看，伤佛是一团烧得正旺的火，美丽极了。珊珊本来也有一条如他们穿的一样的红裙子，那是她阔别八年的舅舅从广东回来给她买的，可妈妈却把它压在箱子的最底层。说什么裙子太大，等长高些再穿。可珊珊早已偷偷地试过了，裙子合适极了，妈妈为什么不让自己穿呢？珊珊实在想不通。昨天下午数学竞赛，珊珊以优异的成绩一举夺魁。捧着大奖状，她心里乐滋滋的，因为她可以借此机会提出那个她想提、但又一直没敢提出的要求一—穿上那条红裙子。可回到家，妈妈高兴地给了珊珊一张‚大团结‛。珊珊低着头，小声地说：‚我不要钱，我想穿那条红裙子。‛‚什么？‛妈妈的脸上立刻‚晴转多云‛。珊珊低垂着头，手不停地揉搓着衣角。‚不行！‛妈妈的口气不容臵辩。珊珊委屈极了，自己是那种只讲吃穿的人吗？眼泪，顺着面颊滴在了她俗气的洗得发白的花衬衫上……

晚上，珊珊带着眼泪进入了梦乡。她做了一个彩色的梦，梦见自己穿着那条红裙子。和伙伴们在绿色的草地上快活地追逐着。嬉戏着……（河南

程芸）

[简评]：这篇作文通过泡在题海中的烦躁，见到红裙时的眼馋，受到压抑后不满流泪，以及结尾处一个彩色的梦，来反衬珊珊对充满青春活力的生活以及美的追求。这篇文章的亮点之一，就是作者多处成功的运用了‚衬托‛的方法：文章开篇的自然环境的描写渲染烘托了一个令人烦闷的气氛，衬托出主人公心头的‚烦‛和‚躁‛。接下去对窗外一群穿着红裙子的欢乐少女的描反衬了‚我‛生活的单调枯燥。当‚我‛企图以优异的学习成绩从妈妈那里换取自己羡慕已久的那条红裙子时，妈妈与小主人公之间的神情态度、语气声量之间的反差既是一种对比更是一种衬托，充分的写出了‚我‛的可怜与委屈，尤其是‚眼泪，顺着面颊滴在了她俗气的洗得发白的花衬衫上……‛这一句，更是很巧妙的突出了‚我‛平素的生活状态，衬托出此时‚我‛内心那特有的悲伤。夜里的梦，是以虚衬实的手法运用，让人们看到了珊珊一颗渴望自由自在成长的心。

整个文章的情节很简单，但由于小作者多次从各种不同的角度灵活巧妙的运用了对比衬托的手法，不仅使文章里的人物‚我‛的形象得到充分的显示，也使文章的主题得到了深化。

记叙文中的过渡和照应

技法指导

一篇文章，就好比是一架机器，每一个段落就好比机器中那些大大小小的零部件，这些零部件不仅要相互照应，而且大零件还需要那些小零件连接而成，才能建造成一台完整的机器。同样，文章也需要各个段落相互照应，自然链接，即过渡与照应，这样才是一篇优秀的文章。否则，就会显得支离破碎，不能称之为文，那么如何理解记叙文中的过渡和照应？

一、过渡

在文章中，过渡是文章段落之间的桥梁，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，这样使文气连贯，布局缜密，转承自然，而不

致发生间隙或阻隔。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。过渡常用承上启下的段，句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在‚百草园‛和‚三味书屋‛两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。

记叙文的过渡，其过渡的情况和主要作用是：

① 开头与正文间过渡。

在有些文章开头使用倒叙的方法，或由眼前的景物而引出与之相关事情的叙述，这时，为了使开头部分与正文衔接紧密，往往使用过渡。

例如：《繁星》一文首段描写‚我‛最爱看繁星，回忆了从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。首句‚我爱月夜，但我也爱星天‛，表露了作者对大自然的热爱之情，也为第二句引出‚我最爱看天上密密麻麻的繁星‛做了铺垫。又如，《背影》一文，一开头就有这么一句‚最难忘的是父亲的背影‛，起到了总领全文，也为全文定下了感情基调。

② 不同事件或场景间过渡。

一幅优美的画卷，画面要注意色彩明暗、浓淡的过渡，注意景物虚实、主次的过渡；文章当然也要重视上下文的衔接、转换。

宋代僧人志南有一首绝句，内容是：‚古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。‛第一句写树阴下（‚古木阴中‛），第三四句写‚杏花雨‛与‚杨柳风‛，诗人又是怎样过渡的呢？‚杖藜‛扶着诗人由‚古木阴中‛来到‚桥东‛，完成了地点的转换。‚杖藜扶我过桥东‛，是拟人化的写法，更是自然过渡的典范。

③ 叙述顺序转换间过渡。

有些文章在顺叙的过程中，往往需要插入一些与之有关的情节来补充，然后再回头叙述原来的事，这就需要使用过渡。如：

在《故乡》一文中，‚我‛在与母亲对话中插入了对闰土的回忆：‚这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全部闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。‛ 37 这篇文章在顺叙的过程中，用‚这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来‛过渡，插入对少年闰土的回忆。

④ 人物转换、表达方式改变用过渡。

在记叙的过程中，有时需要转换人称，或需要由一种表达方式转换为另一种表达方式，这也往往要使用过渡。

例如：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（过渡，由我换为战士）

二、照应

照应是谋篇的重要手段，具体是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。周密的照应，对贯通文脉、点化中心、渲染

气氛能起一定作用，从而唤起读者阅读心理上的美感。冰心的《小桔灯》可以说是照应手法运用的典范。

阅读时，要瞻前顾后，理清思路，注意分析作者的照应技巧。

文章的照应，主要有以下四种：

① 文题照应。

也有两种：一种是开头与题目照应，如《白杨礼赞》开头一段：‚白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！‛这一段既是破题，又是统领全篇的关键段，全文就是紧紧围绕着这句话开展的。另一种是行文中与题目照应，如《往事依依》的首段扣题是为了引起下文，末段点题是为了深化主题。同时，在文章的第2至第5段每段都有相应的词语扣住‚依依‛。

② 首尾照应。

《往事依依》一文第一段‚但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新‛和第六段结尾的‚往事依依，金色的回忆 39 唤起我的青春激情，催我不断奋进‛相互照应，这样使文章贯脉相通，结构完整，也更好地突出主题。

③ 前后照应。

也就是，上下文间的照应，有段、句和词语三种情况的照应形式。还是以《往事依依》为例，第三段说‚书，给我以广阔的天地‛，第五段进一步讲‚读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心已与时代更加贴近了‛，进一步强调了读好书能启迪心智、指点做人。再如，《济南的冬天》的第一段中三组对比中的第三组，是用热带的毒日、响晴的天气跟济南的温情作对比得出‚济南真得算个宝地‛的结论。在第三组对比之中，之所以要指出‚在北中国的冬天‛，是因为‚北中国的冬天‛隐含了‚照例应该是北风呼啸、日光惨淡‛的意思，这就跟上文的‚奇迹‛与下文的‚宝地‛相呼应。

④ 重叠照应。

我们在平时的阅读中，经常会发现同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现，使其于反复中得到加强，这种照应我们可称之为重叠式照应。《背影》一文中‚背

影‛出现了四次。《白杨礼赞》一文中‚不平凡‛前后一共出现四次，相同的段落出现了两次。《十三岁的际遇》一文多次写到‚我是‘不系之舟’‛，其中都有深层的含意。这些重叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。

例文赏析

一条红色的发带

张辉/文

许多女孩子都喜欢戴发带，使自己充满活力。我也有几条发带，其中我最喜欢的是一条红色的发带。它时常勾起我一段美好的回忆。

那是几年前的一个春天，家住乡下的小姨带着她四岁的小女儿来我家作客。我是个独生女，家里突然多了个活泼可爱的小表妹做伴，心里别提多高兴了。过了几天，小姨说：‚我领你们小姐俩上街去玩玩，你们想买些什么呀？‛我听了赶忙说：‚我要《渴望》里小芳头上戴的那种发带。‛

小表妹也跟着嚷：‚我也要，我也要！‛小姨笑着说：‚好吧，一人买一条。‛

小姨领着我们一连走了几家商店，也没有看到我中意的那种发带。忽然，眼前一亮，我不禁叫道：‚多好看的发带呀！‛前面不远处，一位阿姨正领着一个年纪和我相仿的小姑娘，小姑娘一边走一边舞弄着手中的一条发带。小姨三步并做两步赶了上去，对那位阿姨说：‚同志，对不起，请问这发带您是在哪儿买的？我看看行吗？‛那位阿姨笑吟吟地回答说：‚在新益商店买的。‛说着，随手从小姑娘手中拿过发带递给小姨，并指点着新益商店的方位。这是一条红色的发带，上面有许多白色的小圆点，金线镶边，漂亮极了！小姨刚把发带还给那位阿姨，我就拉着小表妹快步向那家商店走去。

我们到了柜台前一问，非常遗憾，这种红发带只有一条了。小姨交完款，无可奈何地问我俩：‚怎么办？你们谁要哇？‛小表妹一下子跳起来：‚我要！我要！‛我的眼睛直勾勾地盯着发带，几天前的一件事又浮现在脑海里：那一天中午，小表妹看见了邻家给我的一条红绳子，张嘴就要，我舍不得给她，可妈妈说，妹妹小，又是客人，应

该让给她。结果那条红绳子我还没来得及玩一次，就归了小表妹了。想到这儿，我的心一下凉了。小表妹是小姨的宝贝心肝儿，这条发带肯定又是她的！我正在胡思乱想时，一双温暖的手轻轻地把发带戴到了我头上，同时‚哇‛的响起了小表妹的哭声。就这样，我怀着无限的内疚，踏着小表妹委屈的哭声，不知所措地随着小姨走出了商店。

几年时间过去了，这条红色的发带我一直珍藏着，没有舍得戴它。每当看到它，心头就涌起一股暖流，而且随着年龄的增长，我更加感到它的珍贵和美好——它告诉我要像小姨那样去做人。（选自《读者文摘》有删改）问题：

1.第一段中的‚它时常勾起我一段美好的回忆‛一句在文章的结构上有什么作用？

2.文章虽然短小精悍，但波澜起伏，出现了几个转折点，请找出来？

3.文章第二段写道‚那是几年前的一个春天‛，最后一段的‚几年时间过去了‛，是不是重复了，要不要删去，说说你的理解？ 参考答案：

1.文章一开头就用‚它时常勾起我一段美好的回忆‛一句自然过渡到下文的主要事件。同时设臵了悬念，耐人寻味，‚美好‛突出了文章的主旨，奠定了文章的感情基调。

2.在行文中，为更好地推进，‚忽然，眼前一亮，我不禁叫道：‛多好看的发带呀！‘‚使故事情节有了转机，场景进行了变换。还有‛几天前的一件事又浮现在脑海里‚一句，又自然过渡到与之相关的另一情节，这一插叙，既为后文赞美阿姨作铺垫，也间接的赞美了母亲。这些虽是简单的一笔，但它却使行文流畅，过渡自然，给人一气呵成之美感。

3.不要删去，表面上看，第二段写道‚那是几年前的一个春天‛和最后一段的‚几年时间过去了‛，有重复的味道，但这是在叙述完故事后又回到现在，抒发情感，这

样前后照应，使文章前后完整，结构缜密，同时结尾也交代了开头所说的‚勾起我一段美好的回忆‛的原因，深化了主题。

阅读训练

飞彩流辉的满月

佚名/文

月，总是那样静谧、安详。它历尽了无数的沧海桑田，却总是默默地把人间多少往事记在心田。我想，她一定会记得那年中秋的。那是多么美好的一个夜晚啊！

岁月总似水流去，月又圆在中秋。时间已经很晚了，我走出紫竹院公园大门，仍觉得热情涨满心胸，刚才的景象历历在目：月色，如纱如绸，如梦如幻，同学们围在月光下跳起了集体舞，快乐得如同刚冲出笼的鸟；跳累了，唱个歌，歌也轻，舞翩跹，欢声在夜色中飘散。那情景引得游人们纷纷驻足：好欢乐的学生哟，月影娟娟，人影朦 45 胧，茂林修竹，雅致玲珑。我被这样的气氛烘烤着，似乎都熔化了，几天的紧张、烦恼都已烟消云散了。

深夜，月光清寒，秋凉如水，我们仍处于亢奋之中，一路车铃叮当，飞奔向前。

我兴奋极了，骑着车也不老实，眉飞色舞地和同伴聊个正欢。毕竟已是中秋，深夜寒气袭人，我抑制不住想咳嗽几声，可哪知越咳越不对味。我赶紧跳下车来，马上觉得眼前发黑，我明白由于兴奋，老毛病又犯了。可现在我已经站立不稳，旁边的同学忙扶住我，团支书杜平从后面赶上来，搀我到路边。我感到浑身发麻，好一阵子，才觉出这是在黑黝黝的街上，同学们都静静地围着我。

‚你怎么了？‛话语带着焦急。

‚唉，吓死我了，你还好吧？‛有人尖着嗓子叫着。

‚我们还是去医院看看的好。‛一个老成的声音。

‚哎，瞧你的样子，求求你把难受分给我一点吧！‛有人小声地问。

‚班长呢？不知他们已骑车走到哪了？‛有人小声地问。

我还有些昏沉，可这些话却都听得真真切切，我的心暖暖的，耳畔竟响起了刚刚才同学们甜美的歌声。我觉得舒服了许多，同学们默默地望着我。此时无声胜有声，我分明感受到一种和谐的美妙。在这种氛围中，我略一仰头，这月竟如此皎洁，华光四射。在它的照耀下，夜很清亮，空气中似乎弥漫着桂子的馨香，月光，缓缓地从每一个人脸上流过，同学们的脸色都有些苍白。一阵冷风吹过，我不禁打了个寒噤，有人说：‚还是想想怎么送她回去吧。‛同学们马上窃窃私语起来。杜平马上扶着我，沿着银龙似的路灯缓缓地走。

月，依旧静悄悄，我抬头望着她，她笑着望着我。明亮的月光把天空映成多情的深蓝色，仿佛是嵌着一颗璀璨宝石般的天鹅绒，在轻轻移动。这时迎面驶来两辆自行车，是班长和桑鲁。他们在前面数人数时发觉少了人，便寻路找来。说明情况后，班长提出应让人带我回去。开始，我有些不情愿，可看到同学们诚恳关切的眼睛，我终于答应了。真的，我永远忘记不了那五双双眼睛。

月光下，他们那么清澈，因激动而使睫毛不断抖动，眼睛里充满了爱护，充满了真诚，溢满了最浓最醇的温情。大家那么注视着我，我真想掉眼泪──我被深深地感动着。噢，我的同学哪！

我们又出发了，大家左右前后拥围着我。我们又像刚才一样，一路车铃叮当，长街上留下了串串笑声，这时，我也想像同学一样来一次开怀大笑，可我怎么也笑不出来，只觉阵阵暖意盈怀。嗓子里像堵上棉花团，我有些哽咽，眼睛里水滋滋的，于是我抬起头。我看见了，那使星辰失色的月是那样恬静地看着我们，笑盈盈的，梦一般的轻风停在身边；我也像在做梦，心儿飞得很远很远啊，好一轮飞彩流辉的满月呀！

（选自《时文选萃》）问题：

1.找出文中的一个过渡句，并分析其作用。

2.发病是‚可现在我已经站立不稳‛，可后来‚我们又出发了‛，这是什么缘故呢，请找出与之相照应的句子。

3.文中两次提到班长，有什么作用？ 参考答案：

1.示例：那是多么美好的一个夜晚啊！（过渡，既交代了事情发生的时间，又把读者带入回忆，自然引出正文。）

2.作者在文中写‚我‛的病；犯病时就写到‚我明白由于兴奋，老毛病又犯了‛；接着又写道‚我知道我一会儿就会好‛；最后定到‚我们又出发了‛。这样写，既合理，又严密：病来得急，但是‚老毛病‛，‚ 一会儿就会好‛；当然就较为顺利──‚又出发了‛。

3.文章两次提到‚班长‛，一次是‚我‛刚犯病时有人问：‚班长呢？不知道他们已骑车走到哪儿了？‛另一次是‚这时迎面驶来两辆自行车，是班长和桑鲁‛，并解释了他们刚才为什么不在，现在又赶回来的原因。这既表现了作为活动组织者对同学的关心，又因前呼后应而取得了行文脉络贯通、无懈可击的效果。

记叙文中如何做到细节描写

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：‚没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。‛因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。

一、细节描写的一般方法

1、摄取细小动作

现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，不是克制或是做作出来的话，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。如《我的老师》中蔡老师‚教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上‛的细小动作，极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性。《分马》中老

第三篇：《高考增分》读后感

《高考增分》读后感

《高考增分》是相阳老师在充分总结十几年的研究成果和实践经验的基础上，通过整理、提炼出了科学应考的策略，有效地帮助我们高三的备考老师走出备考的唔去，从而更科学、更有效地备考。读了《高考增分》这本书，我受益匪浅，以下是我的几点心得总结：

一、科学、有策略地备考

正如《高考增分》中所言，考生和老师的关系如同运动员参加运动会一样。考生是运动员，老师是教练。老师要分析命题的趋势，把握命题思路，研究典型题目，根据学生实情，恰如其分地进行指导。语文是重在基础，需要在潜移默化中去培养语文的语感，提高解题技巧。所以，在本学年我是这样进行备考的：

1、狠抓基础，坚持早练、午测、周测。

由于我校学生的基础薄弱，特别是在高考的前四道选择题上失分较多，而这些选择题又考的是基础知识。所以我们一直很注重对学生的基础知识的训练，例如我们会在早读时间让学生做几道选择题，然后老师在课堂上评讲，有针对性的分析，而在进入到5月份后，我们依然坚持每天让学生做基础题，让他们自行核对答案，目的就是保持住学生的语感。

2、分专题复习，提炼答题技巧。

在第一轮复习中，我们重在打基础。所以，在第一轮复习中，我稳打稳扎，把重要的知识点都认真讲解一遍。特别是我所带的班级是文科B班，这个层次的学生自主学习能力差，需要在老师的引导下，甚至需要在老师的“强制”下去记忆知识点，所以我会按照备考组的备考计划，把高考的语文试题分成几个模块，每个模块针对题型，提炼出解题技巧。例如，诗歌鉴赏中的“炼字”考点，就让学生记住此题型的答题步骤：①解释该字的意思，把该字代入诗句中进行分析；②分析该字的表达技巧；③该字表达了诗人什么感情。最开始，我会“强制”性让学生记住这些答题技巧，并不定时在课堂上抽查，接着我会在每次月考的试题中去进行渗透，最后针对具体的诗歌进行具体的分析，教会学生灵活处理。

再例如，我在复习现代文专题时，不是按照文体的思路去复习，这样的效果事倍功半，而是把现代文的考点打通，具体分为：词语、句子含义题，语言特色题，分析作用题，归纳题，探究题。然后跟学生再来把各种题型的答题技巧梳理一遍，最后进入实战演练。这样，老师就处于高瞻远瞩的位置，把琐碎的知识点串联起来，方便学生记忆。所以，在进行第二轮的查漏补缺复习中，我班学生能灵活处理现代文的解题。

3、严抓默写，不厌其烦

相比较而言，默写这一块是对我所带的B班较有能力去取得高分的题目，所以我整个高三都在严抓默写，并且形式多样。

（1）先读后默写

利用早读课的时间，先读十几分钟的诗歌，然后做几道默写题。

（2）课前抽查

在每天课前五分钟，我会在PPT上预先展示出几道默写题，然

后让学生把答案写在作业本上，老师抽改或同桌交换批改。

（3）课堂听写

我发现，学生对高考所考的诗歌往往背得滚瓜烂熟，但是一到考试往往拿不到满分，为何？原来，频频写错字。针对这样情况，我就采取课堂听写的方式，具体操作如下：让学生按照学号的顺序，一个个到黑板上听写。我的目的是让学生写对字，写好字。其实，这种模式，学生特别喜欢，让学生在快乐当中掌握正确的字。

以上是我在默写方面做得一些小小的改变，但是默写是一个常抓不懈的过程，必须要老师细心抓到位，所以我班的默写平均分一直比较高。

二、研究非智力因素，提高得分率

语文高考，除了考查学生自身的基础知识，除了考查学生掌握到老师课堂所讲知识之外，还考查学生的非智力因素，例如答题技巧、书写等等。

1、树立方格子意识，强调卷面书写。

我让学生每次做题时，心中都要有方格意识，把字都偏向一边，不要超出格子范围，这样写出来的卷面会工整很多。

2、温柔涂改

我所带的平行班的学生没有养成良好的学习习惯，往往写错字了就要把该字画圈圈，涂成一个大花脸，这样很不雅观。于是，我从高考改卷的角度去跟学生分析这样涂改会造成的印象分大打折扣的坏影响，从而让学生温柔涂改，即是达到改了像是没改的高境界。

3、做题规范，有序，做到分点作答

我会在平时的教学和考试评讲当中不断渗透学生赋分的意识，一定要让学生养成分点作答的良好习惯。所以，每次的大考中，我都会认真查看学生的答题卷，如果是没有分点作答的，我会在试卷上批注，引起学生的注意。

以上是我读了《高考增分》后的一些心得体会。

第四篇：高考增分英语谚语

Just as an old proverb goes, ‘’……’’有一句谚语说过 /恩格斯说过Engels said

1.While there is life there is hope.一息若存，希望不灭。

2.I am a slow walker,but I never walk backwards.(America)我走得很慢，但是我从来不会后退。（亚伯拉罕.林肯美国）

3.Never underestimate your power to change yourself!永远不要低估你改变自我的能力！

4.Nothing is impossible!没有什么不可能！

5.Nothing for nothing.不费力气，一无所得。

6.The man who has made up his mind to win will never say “impossible ”.(Napoleon ,French emperor)凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能的”。(法国皇帝 拿破仑.B.)

7.I will greet this day with love in my heart.我要用全身心的爱来迎接今天

8.Do what you say,say what you do 做你说过的，说你能做的9.I can make it through the rain.I can stand up once again on my own.我可以穿越云雨，也可以东山再起(Mariah Carey-through the rain)玛丽亚

10.All things come to those who wait.苍天不负有心人

11.A thousand-li journey is started by taking the first step.千里之行，始于足下。

12.Never, never, never, never give up(Winston Churchill)

永远不要、不要、不要、不要放弃。（英国首相 丘吉尔）

13.A man is not old as long as he is seeking something.A man is not old until regrets take the place of dreams.(J.Barrymore)只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。（巴里摩尔）

14.You have to believe in yourself.That's the secret of success.(Charles Chaplin , American actor)人必须相信自己，这是成功的秘诀。(美国演员 卓别林.C.)

15.One's real value first lies in to what degree and what sense he set himself.(Einstein Germany)一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。（爱因斯坦 德国）

15.One thing I know,that is I know nothing.(Socrates Greek)

我所知道的一件事就是我一无所知。（苏格拉底 古希腊）

16.Cease to struggle and you cease to live.--Thomas Carlyle

生命不止，奋斗不息。--卡莱尔

17.Victory won't come to me unless I go to it.---Moore

胜利是不会向我们走来的，我必须自己走向胜利。--穆尔

18.We must accept finite disappointment, but we must never lose infinite hope.--Mattin Luther King 我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。--马丁 ? 路德 ? 金

19.It's great to be great , but it's greater to be human.---W.Rogers

成为伟人固然伟大，但成为真正的人更加伟大．

20.Never give up, Never lose the opportunity to succeed 不放弃就有成功的机会。

21.Don't try so hard, the best things come when you least expect them to.不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

22.Achievement provides the only real pleasure in life.(Thomas Edison , American inventor)有所成就是人生唯一的真正乐趣。(美国发明家 爱迪生.T.)

23.Man struggles upwards;water flows downwards.人往高处走，水往低处流。

24.Nothing seek, nothing find.无所求则无所获。

25.All things in their being are good for something.天生我才必有用。

26.Failure is the mother of success.失败乃成功之母。

27.Twenty years from now you will be more disappointed by the things that you didn't do than by the things you did.--------Mark Twain

今后二十年你会因为没做某事，而不是做了某事而失望。--------马克*吐温

28.Truth needs no colour;beauty , no pencil.—— William Shakespeare

真理不需色彩，美丽不需涂饰。——W?莎士比亚

29.It is not enough to be industrious, so are the ants.What are you industrious about?(H.D.Thoreau)

30.光勤劳是不够的，蚂蚁也是勤劳的。要看你为什么而勤劳。（梭罗）

31.To err is human, to forgive, divine.--Pope 人孰无过？心存宽恕，就是圣洁。--蒲柏

32.If you would go up high , then use your own legs!Do not let yourselves carried aloft;do not seat yourselves on other people's backs and heads.(F.W.Nietzsche , German Philosopher)如果你想走到高处，就要使用自己的两条腿！不要让别人把你抬到高处；不要坐在别人的背上和头上。(德国哲学家 尼采.F.W.)

33.If you do not learn to think when you are young, you may never learn.(Edison)

如果你年轻时不学会思考，那就永远不会。（爱迪生）

34.The greatest of faults is to be conscious of none.--Thomas Carlyle

最严重的错误莫过于不觉得自己有任何错误。--托马斯?卡莱尔

35.Do not know how high the sky is until one climbs up the tops of mountains,and do not know how thick the earth is until one comes to the deep river.(Xun Kuang China)

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（荀况 中国）

36.There is only one success---to be able to spend your life in your own way.--Morley

只有一种成功，那就是能够用自己的方式度过自己的一生。--莫利

37.Try not to become a man of success but rather try to become a man of value.(A.Einstein)不要为成功而努力，要为作一个有价值的人而努力。（爱因斯坦）

38.The reasonable man adapts himself to the world;the unreasonable one persists in trying to

39.adapt the world to himself.(Bernard Shaw)

明白事理的人使自己适应世界；不明事理的人想使世界适应自己。（萧伯纳）

40.The failures and reverses which await menadd a dignity to the prospect of human life, which no Arcadian success would do.--Henry David Thoreau

尽管失败和挫折等待着人们，一次次地夺走青春的容颜，但却给人生的前景增添了一份尊严，这是任何顺利的成功都不能做到的。——梭罗

41.The road of life is like a large river,because of the power of the currents,river courses appear unexpectedly where there is no flowing water.(Tagore India)

人生的道路就像一条大河，由于急流本身的冲击力，在从前没有水流的地方，会冲刷出崭新的意料不到的河道。（泰戈尔 印度）

42.Dare and the world always yields.If it beats you sometimes, dare it again and again and it will succumb.--

你勇敢，世界就会让步。如果有时它战胜你，你要不断地勇敢再勇敢，它就会屈服。--W.M.萨克雷

43.Do not, for one repulse, forgo the purpose that you resolved to effort.(Shakespeare)不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。（莎士比亚）

44.It's never too late to mend.过而能改，善莫大焉（亡羊补牢，犹未晚也）左传

45.We must accept finite disappointment, but we must never lose infinite hope.(Martin Luther King, Jr.)我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。（马丁。路德。金）

46.Time is a bird for ever on the wing.(T.W.Robertson)

时间是一只永远在飞翔的鸟。（罗伯逊）

47.An idle youth，a needy age． 少壮不努力，老大徒伤悲。

48.Diligence is the mother of good plough deep while shuggards sleep,you will have corn to sell and to keep.(America)

勤奋是幸运之母；如果懒汉睡觉的时候你深耕土地，你就会有谷物出售和储存。（本杰明.弗兰克林）

49.The only thing we have to fear is fear itself.--Franklin Roosevelt

我们唯一不得不害怕的就是害怕本身。--富兰克林?罗斯福

50.washing time mean ending life..--Francis Bacon浪费时间等于浪费生命--培根

51.Progress is the activity of today and the assurance of tomorrow.--Emerson

进步乃今日之努力，明日之保证。--爱默生

52.What makes life dreary is the want of motive.(George Eliot)

没有了目的，生活便郁闷无光。（艾略特）

53.Work is the grand cure of all the maladies and miseries that ever beset mankind.(Carlyle)工作是医治人间一切病痛和疾苦的万应良药。（卡莱尔）

54.The people who get on in this world are the people who get up and look for circumstances they want, and if they cannot find them,they make them.(George Bernard Shaw, British dramatist)在这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。(英国剧作家 肖伯纳.G.)

55.The failures and reverses which await menadd a dignity to the prospect of human life, which no Arcadian success would do.--Henry David Thoreau

尽管失败和挫折等待着人们，一次次地夺走青春的容颜，但却给人生的前景增添了一份尊严，这是任何顺利的成功都不能做到的。--梭罗

56.Laziness is like a lock, which bolts you out of the storehouse of information and makes you an intellectual starveling.--Bernard Shaw

懒惰就象一把锁，锁住了知识的仓库，使你的智力便得匮乏。--萧伯纳

57.Always bear in mind that your own resolution to succeed is more important than any one thing.--Abraham Lincoln 永远记住：你自己的取得成功的决心比什么都重要。--林肯

58.The profoundest thought or passion sleeps as in a mine until an equal mind and heart finds and publishes it.--Ralph Waldo Emerson

最深的思想或感情就如同深睡的矿藏，在等待着同样深沉的头脑与心灵去发现和开采。--爱默生

59.The three foundations of learning: seeing much, suffering much, and studying much.—— Catherall 求学的三个基本条件是：多观察，多吃苦，多研究。—— 加塞罗尔

60.As long as the world shall last there will be wrongs, and if no man rebelled, those wrongs would last forever.(C.Darrow)

只要世界还存在，就会有错误，如果没有人反叛，这些错误将永远存在下去。（达罗）

61.Patience!The windmill never strays in search of the wind.(Andy J.Sklivis)

耐心等待！风车从不跑去找风。（斯克利维斯）

62.Better to light one candle than to curse the darkness.(Strong)

与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。（斯特郎）

63.Our destiny offers not the cup of despair , but the chalice of opportunity.(Richard Nixon, American President)

命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。(美国总统 尼克松.R.)

64.If you would go up high , then use your own legs!Do not let yourselves carried aloft;do not seat yourselves on other people's backs and heads.(F.W.Nietzsche , German Philosopher)如果你想走到高处，就要使用自己的两条腿！不要让别人把你抬到高处；不要坐在别人的背上和头上。(德国哲学家 尼采.F.W.)

65.What is the man's first duty? The answer is brief: to be himself.--Henrik Ibsen

一个人的首要职责是什么？答案很简单：做自己。--易卜生

第五篇：高考记叙文写作指导

高考记叙文写作指导

记叙文是每个学生学习语文最早接触的文章体裁，也是每个学生学习写作的起始体裁，理应成为考生应对作文考试的得心应手的当家手段。事实上，回顾近几年高考作文的情况，各地所推荐的优秀之作，其中就不乏记叙文。但现实的情况是，不少考生在考场作文时不愿写或者不敢写记叙文，一些考生写出的记叙文得不到理想的分数，倒是因行文中不合体式的“硬伤”或者表达方面的原因而痛失分数。因此，我们在作文训练中应确立这样的信念：敢写记叙文，写好记叙文。

一、明确记叙文的体裁特征

记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者某种感情的文章。就文章的外部形式上的特征而言，记叙文还表现为诸如新闻、通讯、报告文学、人物传记、游记、日记、书信等诸多体式。我们通常则把记叙文分为记人、叙事类，写景、状物类和抒情类三种。

记人、叙事密不可分。记人，就是写人的活动，而人的活动无不表现为事件；叙事，就是写事件的过程，而任何事件的过程，又无不是人物活动的体现。尽管如此，记人和叙事还是可以从它们写作的出发点和着眼点的不同加以划分。人物记叙文着眼于写人，叙事。是为了通过人物的行为、活动表现人物的思想面貌、精神品质和性格特点，无须过多渲染事件本身。如朱自清的《背影》，围绕“送别”这一事件，有父子分别前家境的叙述，有临行时父亲精心关照的诸多情节的描写，如安排座位、买桔、话别等等。这一系列的描述，无一不是以刻画父亲对儿子的挚爱深情为着眼点，处处都体现出儿子对父亲从未有过的怜爱与感激。事件记叙文以描述事件为中心，尽管也有人物的活动，但不必刻意描绘，作文的着眼点在于展现事件过程，反映事物的本质与意义。

写景为主和状物为主的记叙文，比较容易鉴别，要注意的是它们与抒情类记叙文的区别。诚然，写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物，这就是所谓“借景抒情”或“托物言志”。一般说来，如果以写景或状物为主要内容，抒情只是其中的穿插或阐发，这就是写景记叙文或状物记叙文，前者如郁达夫的《故都的秋》，后者如贾平凹的《丑石》。如果一篇文章，以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟或象征，这就是抒情性记叙文了。如茅盾的《白杨礼赞》，尽管文中具体地描述了白杨的生活环境、白杨树的整体形象以至树干、树叶和婆娑的姿态等各个不同的侧面，表达对北方的农民、对民族解放战争的歌颂和赞美，全文贯穿了一种感情的主线，景物在这里成为一种象征。

二、掌握记叙文写作的一般方法

无论何种形式的记叙文，从下笔之前的构思到文字形态的呈现，总要经过作者精心独到的营构，这个过程之中，应特别注意下列方法的运用。

（一）确定一个好的主题

每篇文章都有主题，它是作者对文章所记写的内容的总的看法或评价。在文章中，它是统率一切的灵魂，是贯穿全篇的红线，文章的选材、剪裁、结构、语言、表达等等，都要以此为据，自觉受其约束。

衡量文章主题确立是否够好的标准是：

1．正确指所确立的主题符合客观事物的本质规律，符合正确、高尚的审美观与价

值观。

2．鲜明指文章的主题必须明确表示作者对所记写事物的理性判断和感情倾向。

3．集中指一篇文章只能有一个主题，全部的记叙都必须围绕它展开。有些材料的

运用看似旁逸斜出，其实它们一般都是为了深化或升华主题。

（二）精心选择材料

作者所掌握的材料能否成为文章中的有用部分，关键在于选择和取舍，对此，著名作家茅盾形象地说“要像关卡的税吏们的百般挑剔”。具体说来，这“挑剔”的标准就是： 1．围绕和突出主题所有占有、积累的素材，以文章的立意为标准，只有能说明 和突出中心的，才可选而用之。反之，与中心无关，则应舍而弃之。

2．真实而典型真实指生活中确有其人其事，而非虚构或杜撰（这是记叙文和文学

作品的根本区别）。但真实的材料只有能反映事物本质，具有代表性和说服 力，才能恰当地表达主题，这就是“典型”的要求。

3．新颖而别致指选择别人未发现、未使用的材料，或者赋予别人已发现、已使用 的材料以新意。

（三）谋定恰当的表现方法

记叙文的表现方法，就是行文的具体技巧。具体包括：

1．线索安排一篇记叙文，哪怕只是记叙一件具体的事情，也应有一条把材料贯穿起来的线索，如果所使用的材料较多，线索的作用更显得重要。记叙文的线索在具体的文章中可以表现为多种形态，如时间线索、感情线索、逻辑事理线索等。

2．详略剪裁文中使用众多的材料，最忌半斤对八两式的平均用力。一般说来，只有那些最能表现文章中心、最能表现人物个性、最能揭示事物本质的内容，才应详细具体地展示，而那些在记叙中只起交代或衔接作用的内容，则应略写或省写。

3．结构和内容的调度相对于议论文等文体，记叙文的结构安排更加灵活自由，但如何开篇即引人入胜，结尾让人回味无穷，在结构安排上，是大有讲究的。比如，在记叙顺序上，我们就可以使用倒叙、插叙等手段，使文章波澜起伏，摇曳生姿。

“文似看山不喜平”，记叙展开的过程讲求波澜起伏、摇曳生姿，我们除了注意记叙顺序的安排外，还可以采用以下方法：

（1）虚实法如李乐薇的《我们空中楼阁》，实写小屋的风景，虚写寄托于小屋的生活志趣。

（2）抑扬法如唐弢的《琐忆》，开头说鲁迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”，这是“抑”，它造成悬念，引起读者的思索。接下来讲述几个故事，通过故事表现鲁讯先生对青年平易近人、亲切热情的特点，以及他对那些攀附阔佬的奴才、伪装的道学者、满嘴昏话的骗子、烧杀抢掠的屠伯的“脾气”和“骂”，这些都是“扬”，先抑后扬，很好地表现了鲁迅“横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛”的伟大人格。

（3）离合法如鲁迅的《藤野先生》，主要是怀念藤野先生，开头却用很大篇幅描述上野的樱花、“清国留学生”、中国留学生会馆、仙台几个职员的操心、居室的变换等等。这些似乎“离题”的文字，却显示了藤野先生与“我”交往的广阔的社会历史背景，突出了师生之间关系的深刻意义。在记叙了藤野先生对“我”在学习上的种种帮助之后，文章又插进日本学生轻视、嘲弄的一场**，“我”看电影后的变化。这又一次的“离题”，实际上将“我”与藤野先生的交往推向高潮，使文章的主题表现因为这些材料更高层次上的“合”更显深沉和厚重。

4．表达方式的综合运用一般的表达方式指记叙、描写、说明、议论、抒情，记叙文当然以记叙和描写为主要表达方式，却并不排除使用其他手段，只是，对它们的使用要特别慎重，可用可不用时，坚决不用；必须用到时，也尽量简省笔墨。千万不能下笔滔滔，掩盖或扭曲记叙文的文体特征。

三、考场佳作展示

2003年全国卷考的是话题作文，面对“感情亲疏和对事物的认知”这个思辩色彩很强的话题，好多考生写出了记叙体裁的佳作，兹录三篇于后：

例文一：

明天一定记着开窗

远远的我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。

她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有……总之，不好。

记得刚来的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感到‚淋漓尽致‛的时候，她晃着身子，摇着扇子来到我面前：‚孩子，不能这样，会病的。‛‚关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。‛我瞟了她一眼又继续我的‚冷水计划‛——大洗，猛灌。她只是木在那里一动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，唉！

可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正‚奄奄一息‛躺在床上的时候，她推门进来了。我没有好气地说：‚以后进门记着敲一下。‛她又木在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：‚药，药，治拉肚子的药。‛她把药放在桌子止，默默地走了。这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行‚冷水计划‛的时候阻止我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她，感情的亲疏对认识一个人、认识一件事的根本原来如此重要。

从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为‚防人之心不可无‛嘛，毕竟她不是我妈，可是……

那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道……我喝了一声：‚你干什么！‛她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：‚我只是想为你开窗，因为电视上说‘非典’时期，要经常开窗，可你……‛我惊了，感到惭愧，我扶她起来：‚对不起。‛她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。

她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。

【点评】本文是一篇优秀的记叙文。作者审题准确，通过记叙“我”和“房东大娘”的一段经历来表现话题的内涵。本文突出的特点是情节曲折，由“印象很不好”到“觉得好笑”再到“误解她，伤害她”直至真相大白，作者一步一步展示房东大娘的精神世界，欲扬先抑，波澜迭出，很是吸引读者。

其次是精当的描写，作者运用多种描写人物的方法，使得主人公的形象栩栩如生。再次是画龙点睛的议论，使文章的主题得以升华。例文二：

路是月的痕

依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月光下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？

父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。

随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙，讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的标志。

我到外地上学去了。离去前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心，几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。

路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂！

【点评】本文是一篇非常出色的记叙文，以我对父亲的感情变化为主线，展示了我读懂父爱的过程：小时候，我爱父亲，父亲的笛声很美；随着年龄的增长，我开始讨厌父亲，父亲的笛声如怨如慕；到外地求学几年后，我才真正地读懂父爱。笛声，是“我”选定的作为父爱的一种载体。笛声的变化（从最美到如怨如慕到哽咽）载着我对父爱的认识过程，紧扣作文要求。本文语言优美，佳句迭出；构思精巧，仅取三个片断和“几点”笛声，就把凝重的父爱和我感受父爱的心理历程，表达得淋漓尽致，情真意切，是一篇难得的考场佳作。

例文三：

喝茶

老李是市社会科学研究所的副所长。他有两大爱好：一是品茶，二是逗宝贝孙女玩。

说起品茶，老李是行家，怎么辨茶、闻茶、敬茶怎么区别各种不同种类的茶，什么信阳毛尖啦，清香茉莉啦，牡丹绣球啦，他能跟你说得一套一套的。

说起孙女，老李有两个，大的叫大兰，小的叫小兰。虽然两个女孩一样乖巧可爱，衣着打扮完全相同，但老李私下里更喜欢小兰。不仅仅因为大兰不是他的亲生孙女，还有一个原因，那就是小兰嘴更甜，手脚更勤快。每天老李回家，小兰总是为爷爷捧上一杯浓香可口的茶，而大兰不是正在看书就是躲在房里。“到底是亲生的孩子疼爹妈呀！”李老想。

一天下午，老李紧皱眉头一边思索着工作中的难题，一边往家里走去。刚一进门，就见小兰捧着冒着热气的茶迎上来，脆生生的喊：“爷爷，您喝茶！”然后一边把茶杯捧到爷爷手中，一边把他扶到沙发上。老李打心眼里高兴，工作中的烦恼一下子烟消云散了。他一边抚摸着小兰的头，一边问：“大兰呢？”

“她呀，看书呢。”小兰不以为然地朝里屋呶呶嘴。

老李不再说什么，细细地品起茶来。

第二天上午，老李突然回到家中取资料，一进门就见小兰正看电视，见爷爷回来了，小兰习惯性地端起茶几上的杯子，甜甜地喊着：“爷爷，您喝„„”这才发现杯子里什么也没有。她忙倒上茶叶去拎茶壶，只见她晃晃悠悠的举起硕大的茶壶，那壶嘴就像个左顾右盼的蛇头，突然“呼”地一下叶出一股热水，直扑杯底，杯里少得可怜的几片茶叶全被扑出来了。小兰忙放下茶壶，捡茶叶，捡好茶叶却又打翻了壶盖。老李诧异地看着这一切。大兰一声不吭地从里屋走出来了，她默默地洗好杯子，熟练地倒入茶叶，又仔细地倒好了水，然后轻轻吹了吹，把杯子递给小兰，看了爷爷一眼，又默默地转身进屋了。小兰高举着杯子，欢天喜地地喊着“爷爷，爷爷，您喝茶！”

李老一下子明白了。原来每天为自己泡茶的，不是自己视为掌上明珠的亲孙女小兰，而是一直被自己冷淡的大兰。而自己却„„老李木然地接过杯子，却再也品不出先前的味来。他突然找到了那个这几天一直困扰着自己的社会学难题的答案：“感情亲疏不能代替对事物的正确认知”，释然地便放下茶杯，匆匆向所里赶去。

【点评】“大题小做”又能“以小显大”是这篇作文的特色。考生面对“感情的亲疏与对事物的认知”这个充满哲理的话题，成功地将其“转化”为“喝茶”一件小事；又能以老李“喝茶”为线索，通过老李对两个孙女认识转变的切身感触，艺术地表达了主题：感情亲疏不能代替对事物的正确认知。