总有美好回忆在读书中流淌

第一篇：总有美好回忆在读书中流淌

总有美好回忆在读书中流淌------读《毛泽东传》

李瑞环曾说过：让时光给我们留下美好的回忆。借用他的话，我觉得，总有美好回忆，在读书时光穿行流淌，寂静而喧哗，充盈而张扬，点点滴滴，汇成闪亮的记忆长河。

《毛泽东传》是中宣部、中组部向党员干部推荐的第三批学习书目的８种党史方面的权威读物之一，具有较强的政治性、思想性、知识性和可读性。阅读该传，可以了解党领导人民浴血奋斗的历史，忆党情，颂党恩，可以进一步增强贯彻落实党的理论和路线方针政策的自觉性坚定性。

由中央文献研究室编写，逄先知和金冲及主编的《毛泽东传》，分1893—1949和1949—1976两个部分，是一部反映毛泽东生平和思想的政治传记。《毛泽东传》全书200余万字，篇幅大了一些，我看得较为简略。有人说，读《毛泽东传》读什么？是读党史、经验、个性，我以为还应该是读思想、读境界。此前，我看过不同版本的中外作者所著的《毛泽东传》，而今次的这一传记具有权威人物传记所要求的客观性。

毛主席最了不起的地方

佛说，前世五百次的回眸，才换来今生的似曾相识。毛泽东是五百年以来独此一家，前不见古人后不见来者。我们吟唱着《毛泽东传》，有着如梦一般精致而苍凉的回忆。毛主席最大的贡献、最了不起的地方，是让人民作了真正的主人，让中国人民把自己的命运掌握在自己的手中，中华民族挺起了脊梁。毛泽东是一个千古伟人，他一生追求社会主义和共产主义的伟大理想，追求社会的公平正义，反对任何形式的贪污腐败现象。我们永远怀念、敬爱他。

毛泽东思想与日月同辉。毛主席说：放手发动群众、壮大人民力量。毛主席关爱人民群众，是他给了咱老百姓无上的光荣和地位。谁人能比似毛主席，他是一代伟人，人们心中永远不落的红太阳，集平凡与伟大于一身！

打开毛泽东这本大书

毛泽东不仅是令人敬仰的一代伟人，而且是一位伟大的读书人，是大学问家、大杂家、读书大师、思想大师。从根本上说，是读书功夫成就了毛泽东这一文化巨人。毛泽东究竟读了多少书、哪些书？这是我在阅读《毛泽东传》最想知道的答案，并从中探寻他的读书道理、启示。

读懂毛泽东这本大书并不容易，但是，在读书上，完全应该而且可以做他的好学生。打开毛泽东这本大书，给你智慧、启迪和警醒。

我对毛泽东的崇拜由来已久。在中学时代，看见乡村公交车的驾驶室，端正张贴着毛泽东的画像，心动涌上心头，我感到司机很亲切，乘客也亲切，他们把感恩，以一种朴实的方式呈现，一种暖暖的体验在心尖颤动。后来，我的新房书房里，我也张贴了一张毛泽东的画像，缅怀他的丰功伟绩。毛泽东之所以能成为一位伟大的革命家、毛泽东思想的创立者，同他勤奋学习、博览群书是分不开的。

毛泽东究竟读了多少书、哪些书？走进伟人的读书生活在党的第一代领导人中，毛泽东可谓是终身学习、酷爱读书的典范，他一生读书之多、广、深和活，无人能出其右。毛泽东的读书生活是一笔宝贵的精神财富，认识和了解他一生的读书情况，对于我们创建学习型社会，加强党的执政能力建设，营造全民热爱读书的社会风气，必将有着重要的现实意义。

峥嵘岁月，毛泽东怎样读书？延安日记记录他的读书进度，毛泽东在中南海的书房里，保存了9万多册书。他对书籍的涉猎之广，令人咋舌。

毛泽东最早读马列著作的时间是1920年，读的第一本著作是《共产党宣言》。毛泽东早在少年读私塾时，就读了《增广贤文》、《幼学琼林》等普及读物和“四书”、“五经”等儒学著作。

他一生读书未断，甚至在戎马倥偬的战争年代，在长征路上，也是如此。

延安时期，是毛泽东一生集中读书比较多的高峰期。谢觉哉、范文澜都是毛泽东在这一时期的朋友。毛泽东读列宁的著作最多，下功夫也最深。他以异乎寻常的热情和精力来读书，并倡导大家都来读书。他到了延安以后开始写读书日记，详细记录了哪天读了哪本书，读了多少页。毛泽东在延安时期的阅读和理论创造，确立了他此后看待实践、分析实践问题的两个最根本的方法和一个根本主张。两个根本方法就是实事求是与对立统一。根本主张就是指马克思主义中国化。正是在延安时期，毛泽东的理论创造，令全党上下都佩服。他完成了从军事领袖到政治领袖，从政治领袖到理论权威这两大跨越。毛泽东的过人之处在于，他的许多思想理论既源于他读过的书本，又高于他读过的书本；他能推陈出新，与时俱进，发展创新。

新中国成立后，毛泽东读书的条件越来越好了。到“文革”前，他个人的藏书已有几万册，形成了一个能基本满足他读书需要的藏书室。他读的书摆的到处都是，连他睡的床上堆的都是书。他外出视察也带着书。在外地还要借一些书。

毛泽东是终身学习的典范

毛泽东的一生是革命的一生，也可以说是读书的一生。毛泽东可谓是终身学习、酷爱读书的典范。

毛泽东一生中究竟读了哪些书？毛泽东一生中读的书太多了，大致分类有：一是马列著作。他是在马背上学的马列主义。毛泽东特别喜欢列宁的两本书，因为他对中国革命有直接的指导意义。毛泽东读马列著作的特点是，有重点地读，认真地反复地读，密切联系中国实际来读。马克思这些老祖宗的书，必须读，一切从实际出发，理论与实际相统一，这就是我们从毛泽东读马列著作的经验中得到最重要的启示。

二是哲学、经济学著作。这主要是在延安时期和上世纪五十年代读的。哲学著作对他写作《实践论》和《矛盾论》起了很大作用。毛泽东对《资本论》采取边读边议方法，对该书逐章逐节地深入研讨，其成果就是后来广为流传的毛泽东读社会主义政治经济学教科书的批注与谈话。

三是中国历史和近代时政著作。毛泽东涉猎很广，但中国历史和中国古代文学方面的书则是他最喜欢阅读的。他在给好友的信中还开列了77种古代经、史、子、集的著作。梁启超的《新民丛报》，他爱不释手，他成了《新青年》的粉丝。非常钦佩胡适和陈独秀的文章，他们一时成了毛泽东的楷模。中国古代和近代的许多著作，往往是文史哲融为一体的。这些书籍给毛泽东以深刻影响。他的传统文化的深厚根基，国学的底子，主要是在那时建立的。毛泽东谙熟中国历史，讲起历史典籍和细节，如数家珍。毛泽东提倡以谦虚之心学习历史，他认为，学习古人是为今人增益的，只有讲历史才能说服人。当今世界，一些以现代面目出现的观点，往往不过是古老主题的变种，我们党当以谦虚之心学习历史的优良传统。

四是中国文学著作。他对中国文学书籍读的比较多的是在建国后。有古代诗词，最喜欢的是《楚辞》、唐诗、宋词和元曲；还有古文和古典小说，他最爱读六朝的骈文和柳宗元的散文；现代文学中，他主要爱读鲁迅的著作；笔记小说和其他杂书方面，他认为《聊斋志异》读起来很有兴致。毛泽东说：我的诗就是我的武器。读毛泽东诗词，就如同翻阅一部中国革命史。透过毛泽东诗词，我们可以更近地走进毛泽东的情感世界。

五是自然科学和技术科学著作。

此外，毛泽东还读了一些宗教、逻辑学方面书籍以及工具书。

综上所述，对他影响比较大的书有四类，第一类是中国传统的文史典籍，他偏好以王夫之、顾炎武为代表的明清实学和晚清湖湘学派的著述；第二类是近代以来西方的著作，比如《盛世危言》、《天演论》以及卢梭、亚当·斯密等人的著作。第三类是新文化运动后传播新思潮方面的书，特别是李大钊、陈独秀、胡适等人的著述。第四类是《共产党宣言》等马克思主义书籍。

心灵安宁之时，读书就体验到一种丰富的、广饶的静默。所有的静默，都有待打破。

在学习中沉思感悟吧。《毛泽东传》无疑是人生的清凉剂，让我们在忙碌如陀螺旋转的时刻，抽身而退，获得心灵与阅读的自由。

第二篇：在读书中成长

在读书中成长

河北工程大学资源学院勘查技术与工程

伴着朗朗的读书声，我们从书海中走来。

一路上，书页的清香、书声的爽朗，不禁让我们陶醉，使我们痴迷。与此同时我们也在万部书卷中学会了成长，学会了成才。

读书即为做人，一本书可能就是引领我们成长的启明星。回想我们翻过的书卷，太多的文字教会了我们成长。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”让我们懂得做人最基本的几种品质，即自强不息、厚德载物。唯有真正首先做到这一点才能在这个复杂社会立足。渐渐的我们又书中懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。做人就得懂得吃苦，学会吃苦，正如书中所说“吃得苦中苦方为人上人”。因而许多人认为人生旅途就好似品尝一杯香茗，苦涩中透着甘醇。

伴随着我们成长，书卷健全着我们精神品质的同时，也在敦促我们学习定目标，立志向。翻过一部部书卷之后，我们惊喜得看到“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，后来我们才懂得千里之外就是我们的目标，浩瀚的江海就是我们的理想。为了达到我们的目标，实现我们的理想，我们就得坚持不懈，就必须矢志不渝。所以在我们博览群书时知道了为着理想奋斗终生的保尔柯察金，了解了目光鄙陋短浅碌碌无为的阿Q。在比较中我们懂得如何制定自己的奋斗目标，怎样确定自己的人生理想，并真正的明白该如何去为之奋斗。于是我们立志成为拥有远大抱负崇高理想之人。

渐渐的，我们从书卷中知道了许多影响中华民族政治文明和人格行为的思想。司马迁告诉我们“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”；文天祥告诉我们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；林觉民告诉我们“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”„„

所有的这些不仅给我们提供了一个巨大的发展方向，也对中华民族的崛起起到了积极影响。

读书教会了我们做人，同时也让我们学会了为人。

现实是客观的，外界的环境不是依从个人的意愿所能改变的，因而不同的思维方式尤为重要。而要具备不同的思维方式就得源于不同的为人哲学，恰恰读书便给我们提供了一个很好的平台。

“吾日三省乎吾身”是读书让我们学会反省。真正的自我反省才是人与人交流的黄金通道。孔子身为儒家学派的创始人，千百年来受到中外人民深深地爱戴，在众多数人的眼里，他就是那么的完美。他是怎样做到了呢？是与生俱来的吗？孔子曾对他的弟子说：“吾三日省吾身。”一天内多次的反省，足以让自己弥补不足，使自己更加完美。“见贤思齐焉，见不贤而自内省也。”将自己与他人对照，弥补缺漏，是提善自我的又一途径。日复一日，长期如此，一个人的错误便会越来越少，自己便会逐步走向完美。

“近朱者赤，近墨者黑”,是读书让我们学会选择。选择正确的，避开错误的，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。真正的学会慎重选择，在完善自我的同时，才会更加促进社会的进步与和谐。

韩国某大学有这样一句话，“如果你帮助别人得到一切他想要的，那么你也将得到一切你想要的”，所以，读书让我们学会给予。给予并不是没有回报的，一丝微笑，一句谢谢，就可能代表着整个世界。读书将会在为人方面教会我们更多，我们在读书中成长。

读书使我们学会做人，即培养优秀的精神品质，确定正确目标，胸怀远大崇高理想，同时，读书也让我们学会了为人，即学会反省，懂得选择，真正给予。

读书将会让我们学习更多，我们继续走在书海之中。

第三篇：在读书中成长

在读书中成长

洛南县东街小学四（1）班杨艺涵

在我咿呀学语的时候，就对爸爸妈妈给我买的一本又一本的五颜六色的连环画而感到好奇，那双充满疑惑的眼睛仿佛在说：“这是什么东西呀？”

上幼儿园的时候，看着爸爸妈妈捧着一本厚厚的书给我讲童

话故事的时候，我也恨不得蹦到书里去瞧个明白，可惜那时我还不识字，蹦到书里去也不知道书里写的什么。

上小学低年级的时候，会认拼音和几个字了，就迫不及待地

去读那一本本令我快乐的书。读的时候，我心中充满愉悦，因为终于可以无拘无束的吸收书中的精华了。

如今，我上小学四年级了，已经不满足于家里那一书柜的书

了，每天只好到离家不远的超市里去读书，哪怕只能读短暂的几分钟，我也会满心欢喜。

从幼儿园到小学四年级，我读的书不断在变化：幽默风趣的漫化书；内容丰富的作文书；熠熠生辉的名著„„书名我也记得很多：《中华上下五千年》、《十万个为什么》、《宇宙之谜》、《西游记》„„

读了这么多书，感受自然也不少了。读了《中华上下五千年》，我赞叹我们的祖先为人类创造了这么多文明财富；读了《十万个为什么》，为我解开了大自然的许多奥秘；读了《西游记》，我向往那神奇变幻的神仙世界，巴不得自己也是会七十二变的孙悟空„„

当然，我也不是每天都能去超市里吸收这些“天地精华”，只好在家里寻找没读过的书，找到时，乐得一蹦三尺高，似乎比考了双百还高兴；找不到时，像丢了什么宝贝似的，难过得满脸沮丧。

感谢书籍，让我领悟大千世界！

感谢书籍，使我懂得人间冷暖！

感谢书籍，伴随着我一路成长！

第四篇：乐在读书中

乐在读书中

邹紫依 三（２）班 指导教师

“书是精神的粮食”，“书是人类进步的阶梯”，“书中自有黄金屋”。爱读书吧！读书可以让我消除烦恼，去除痛苦，乐在读书中，我读书，我快乐。

在我三四岁时，我常常由于调皮捣蛋，受到爸爸的责骂甚至抽打，因此呜呜大哭，心情非常糟糕。这时，妈妈就读故事给我听，有趣的故事把我吸引住了，脸上的泪珠早已无影无踪，换来了绽开的笑脸。

当我入学读书了，妈妈买来了许多书：《十万个为什么》《童话寓言故事》„„我如饥似渴地捧着读呀，读着读着，我仿佛进入了神话中的快乐宫殿。心情是如此的惬意；如此的舒畅；如此的飘飘欲仙。我感受到了书中的无穷无尽的乐趣，我要在书海中漫游。

记得不识字未读书前，我碰到困难，遇到挫折，有时只会傻傻地哭，有时请求大人帮忙解决。现在我读了很多书，书中的知识与智慧装进了大脑中。我把读书所学到的知识和方法运用于生活实际。比如，有一次，我的乒乓球被一个小朋友不小心踩瘪了，以前肯定会哭着闹着央求他人赔。如今可不同了，我从书中领悟到了妙法：用开水浸泡几分钟乒乓球，它就会复原，让我从中找到了成就感与快乐。

爱读书，乐在其中。读书，让我明白了科学无处不在；懂得了好读书受益无穷；知道了在书中寻求宝藏；了解了大自然的奥秘；增长了知识，提高了成绩从弱小无知走向强大，受到同学们的赞叹，感受到了读书带给我的收获与喜悦。

快乐有书陪伴，乐在读书中。

第五篇：在读书中成长

在读书中成长

竹根滩镇左桥中心小学 杨慧芳

每读一本书，都让我再次审视自己，审视自己的教学，审视自己对教育的理解。闲暇之余，草草的翻阅《玫瑰与教育》，窦桂梅对教育事业真挚的爱，积极的人生理念，把有所作为视作人生的最高境界，勤于学习、乐于学习、善于学习的学习精神，都让我感动。如果这个时候再让我谈对教育的理解，我想就是“用心”二字，这也是整本书中给我最深切的感受。

教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。

回想13年的教育教学生活，对我来说，太丰富太重要。一路走来虽然是跌跌撞撞，但从来没有放弃对教育成功的追求。作为教师，我们都关心教育。但是作为一名教师，我有着和大家太多共同的感受，家长不支持教育，社会不理解教育，媒体还会指责教育。这些压力让我们觉得厌教育比爱教育容易的多。平心静气之后，特别是读完一本教育专著，感受一位或者一群教育大家的教育风范之后，你会觉得：他们无不在用心的对待每一件教育的事，无怨无悔。我开始懂得，大事从小做起，凡事用心做好，思考才能深刻，坚持才能发展。

就拿本学期我的语文教学来说，我也试着用心的做好自己的教学工作。学生的书写差，我除了写字课完成规定了练字任务，还布置学生每天回家练一张纸的字，第二天评选出三个最好的和三个有进步的，在班级中粘贴出来进行表扬，提高学生的练字兴趣和写字质量。但是在大作业量的前提下，学生的时间是有限的，没门学科都有那么多的练习册、作业本，如何在这种现实的矛盾中开展写字训练，我觉得有些不知所措。本学期的语文课标要求学生养成写日记的习惯，了解学生的状况的时候，我们班只有少数学生一直在坚持写日记，我并没有逼着学生每人都写，写多少。而是建议学生从积累作文素材、叙述生活小事、反映每天心情的角度建议学生，告诉他们好记性不如烂笔头的道理，期中考试结束的时候，再调查，班级有三十多个学生开始坚持写日记，只有个别学生没有写过，其他的同学都会或多多少的去记录一些日常点滴，我觉得欣喜。同时，我在班级中开展日记接力的活动。我准备一本厚厚的笔记本，从第一组的第一个同学开始，开火车式的每人每天写一篇日记，同时要求学生接到日记本后拜读一下前一个同学的日

记，并给那个同学写一句话评语。我没有在评价监督上花多少心思，因为我希望这是自觉的行为。当然，这些尝试还有待以后再做更多的改进。

在实践中回头看自己从读书中学到的，我更加明白当老师把教育教学工作当作自己所热爱的事业去做的时候，就会发自内心的感觉到每天的太阳都是新的，每天的工作都充满了无穷的乐趣，就会自觉自愿的去研究教材、研究学生、研究教学方法、研究怎样教育学生，就会在备课、上课和批改作业之余主动学习教育教学理论，自觉学习他人成功的方法；就会把困难当作是对自己的挑战。当学生缺乏学习的自觉性、没有良好的学习习惯的时候，就会研究激发学生兴趣的对策、改进工作的方法，探索培养学生良好习惯的途径；当学生犯错误的时候，不是抱怨学生的品质有问题或者家庭教育欠缺，而是研究学生错误的成因，找准根源，采用最佳的教育方法帮助学生走出泥沼；当遇到问题学生的时候，就会把学生当作研究的资源，从社会、学校、家庭等方面入手，努力形成教育的合力对学生加强引导和教育；当学生成绩不理想的时候，会首先考虑自己的教学是否有问题，知识传授、能力培养和情感态度价值观是否有机的结合在一起，就会考虑自己对学生的管理是否恰当；在培养教育学生的过程中就会把学生的成长和自身的成长结合起来„„

我们的工作，决定了要过平凡的日子，从事平凡的职业，做平凡的人。值得称赞的不是平凡，而是选择平凡，坚守平凡，在平凡生活中用心学习、思考、实践和创造。无论道路泥泞还是曲折，只要有真教育的明灯，有一颗为孩子的心，路就总在向前，并且会越来越宽。