生活观察小品

第一篇：生活观察小品

《我们》

16级影视配音本科4班 查睿妍

高中版 第一场第一幕 演员：陶竹子李熊猫

场景：台灯下幽幽的光茫，照应着男女主角的脸，课业的繁重让两人忙得不可开交

道具：两张桌子，两台笔记本电脑，两个凳子，两个台灯，一些书

旁白：1.这是他们初识，像是两条平行线开始有了交点。他们就这样认识了。

2.嘀嘀嘀，熊猫添加您为好友

台词：女一：咦，这是谁啊?网名竟然叫熊猫，好蠢啊.男一：（双手合十狀）加我加我加我，不加我可就尴尬了。配角：无 第一场第二幕 演员：陶竹子李熊猫

场景：台灯还在亮着，女孩的睡脸在灯光下格外美丽，男孩在房间里踱来踱去。

道具：两张桌子，两台笔记本电脑，两个凳子，两个台灯，一些书 旁白：无

台词：男一：还不加我啊（失望语气，抓了抓头发，把头埋在书堆里）

女一：睡得很香（演出来）配角：无 第一场第三幕 演员：陶竹子李熊猫

场景：男一女一同时揉揉惺忪的睡眼

道具：两张桌子，两台笔记本电脑，两个凳子，两个台灯，一些书 旁白：无

台词：（男一抬起头看了一眼电脑），（开心的大喊）同意啦，终于同意啦

女一看着屏幕说，这么傻的名字会是谁呢 配角：无 第一场第四幕

演员：陶竹子李熊猫老师甲，乙，同学若干 场景：教室 道具：桌椅若干

台词：老师甲:李熊猫，这个单词怎么读？ 男一：陶竹子

老师甲：你再说一遍，读啥？（地方方言）男一：（模仿老师口音）俺不会（摊手状）老师甲：滚出去

老师乙：陶竹子，三角函数sin的极值是多少 女一：1 老师乙：（投去赞赏的目光）同学们，竹子同学为我们开了个好头，今天的内容就是学习三角函数 配角：老师甲、乙同学若干

第一场第五幕 演员：陶竹子李熊猫 场景：家里，和第一幕一样 道具：和第一幕一样

台词:男一;同学，你好，我是六班的李熊猫，能认识一下吗。女一：一班陶竹子，请多多指教

男一：（激动状）回我了，回我啦。对了，英语课听了吗，作业是什么啊

女一：课本39页，第四题，请以后好好听课，我不是你的作业本

男一：好的好的，那语文作业是什么啊？ 女一:第39页

男一：数学作业我也不会，能把答案发过来吗？ 女一：我不是小猿搜题，再见

男一：别啊，别啊，告诉我啊，别这么冷漠啊，救世主啊。女一：。。。（关电脑离开）嘴里狠狠骂一句（神经病）配角：无 第一场第六幕

演员：陶竹子小叶子李熊猫 场景：女一;在校园小路上 男一：教室里 道具：桌子，书

旁白：1：陶竹子隐隐开始有点讨厌李熊猫，不学无术的他，调皮捣蛋的他，她渐渐觉得他们好像并不是一个世界的人，她把心事说给闺蜜小叶子听

2：听到叶子的答复，陶竹子心里竟然有些不开心，她想：他其实也没那么坏啦，不管了，还是好好听课吧。

台词：女一：叶子，你知道李熊猫吗？他是不是有病啊？一天到晚问我借作业抄

闺蜜：啊，他呀，这学校最不太平的就是他了，前两天刚和数学老师吵了架，站在外面可拉风啦，反正你别理他了，不是一路人啊

女一：好啦，知道啦，上课啦，我们快回去。

男一：（坐在座位上对着课本发呆，）仰天长啸：为啥数学这么难啊，为啥单词这么多啊，为啥陶竹子都能学会啊，啊啊啊啊啊啊啊啊啊。配角：闺蜜 第一场第七幕 演员：陶竹子李熊猫 场景：教室里男主在学习道具:桌椅若干若干书本

旁白:李熊猫第一次觉得对陶竹子有了不可言喻的情愫，当初戏弄她时的开心与欣喜在现在有了另一个名字叫作喜欢。台词:男一：下课后，空荡的教室只有他一个人背书（发出声音）死党：熊猫，背书呢，稀罕啊，这tm不是你小子风格啊，走，打球去

男一：打个屁，看不见老子在背书吗？死边去 死党：呦呦，越来越像陶竹子那个书呆子了啊 男一：一言不发，扔下书走出教室 配角：死党

第一场第八幕 演员：陶竹子李熊猫 场景：教室 道具：成绩单

旁白：晚自习上，竹子第一次没有埋头刷数学题，他有一肚子疑问想问李熊猫，但突然发现，在网上他也消失好久了。台词：闺蜜：我去，不是吧，年级第三是谁？我没看错吧，竹子竹子，你快看

女一：怎么了？怎么了？

闺蜜：（把成绩单拍在陶竹子桌子上）你看

女一：一下站起来，什么，谁，李熊猫？他为什么一下子考这么高。配角：小叶子 第一场第九幕 演员：陶竹子李熊猫 场景：同第一幕 道具：同第一幕

旁白：喜欢的种子慢慢在他们心中开出花来，第一次他们意识到对方的陪伴是多么重要，我喜欢你，这四个字，在心口却难开。台词：女一（坐在电脑前发呆）男一:(坐在电脑前前发呆)男女（齐声）：他好久没有联系过我了 配角：无 第一场第十幕 演员：陶竹子李熊猫 场景：同一幕 道具：同一

旁白：高考后的某一天，在一个风和日丽的日子，qq的提示声响起

台词：女一：你想去哪一个学校（捂嘴笑）男一：望着电脑傻笑 配角：无

配乐：《写给我第一个喜欢的女孩的歌》

第二篇：弟子规生活小品

《弟子规》生活小品

演员：王俊晔（饰演母亲）、孙依然（饰演父亲）郝博洁（饰演女孩子）、乔瑞恩琦（旁白）时间：周末 地点：家中 内容：

父母端坐桌边，爸爸看书，妈妈喝茶。爸爸像是想起什么，抬起手到嘴边呼喊：“孩子！”。

舞台一侧，女孩在书桌上作业，听到呼喊，急忙应声：“是，父亲！”并急忙放下手中的纸笔，来到爸爸身边。女儿：“什么事啊，老爸” 爸爸：“作业做的怎么样了？” 女儿：“快做完了。” 妈妈：“有不会做的吗？”

女儿：“还好，暂时没有不会的，作业也没有觉得难，老师教我们的课程好像都比较简单呢。”

作业也不算多，要不爸爸再给我出几个题目吧！”。爸爸要求孩子都背一首古诗。孩子都很高兴地抢着背诵。（定格，旁白：父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。）

这时候，爸爸被茶呛了一下，女儿连忙上前给父亲拍背，关切地询问：“爸爸，没事吧？”

女孩：“爸爸妈妈，昨晚睡的好不好？早上听到爸爸在咳嗽，要不要去看看医生？”

爸爸：“谢谢你，乖女儿。爸爸只是嗓子有点不舒服”

妈妈：“你爸爸呀，整天瞎操心你们。其实呀，我知道你们都很乖巧” 女儿：“你放心吧，爸爸。您没事吧？您们的话我们都记着呢。” 父亲赞许地点点头，并拍拍孩子。

（定格，旁白：冬则温，夏则清；晨则省，昏则定）女孩：“爸爸妈妈，同学叫我们，可以出去玩一会吗？” 妈妈亲切地问：“功课完成了吗？” 孩子：“做完了。”

妈妈“那好，去吧。记得早去早回哦。” 孩子：“好的，妈妈。” 孩子收拾好书本纸笔、退下。

过了一会儿后，孩子回来了，首先去面见父母，并对他们说：“爸爸妈妈，我回家了。”

妈妈：“唉，好孩子们，快洗洗手准备吃饭了。”（定格，旁白：出必告，返必面）

一边吃饭，妈妈一边问孩子：“孩子，你长大都想做什么啊？跟爸爸妈妈说说。”

女孩：“我想做科学家。”

爸爸：“是这样啊，你们已经知道了自己以后想做的事情，太好了！既然有了目标，就应该去努力实现啊，是不是？”孩子们纷纷点头。（定格，旁白：居有常，业无变）

画外音：中华文化源远流长，以上孩子们所演示的，只是孩子们在日常生活中很普通的几个场景，他们做的好不好，您觉得怎样呢？弟子规还有很多丰富的内涵，我们在此只是起一个抛砖引玉的作用，希望有更多的孩子来学习《弟子规》，力行《弟子规》。

第三篇：【精华】观察生活作文

【精华】观察生活作文五篇

在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的观察生活作文5篇，希望能够帮助到大家。

观察生活作文 篇1

在四年级,有一道数学简便运算的题目,虽然现在对于我们来说很简单,可是当时,这道题目是有难度的。

“在二千以内所有偶数的和与所有奇数的和之差是多少?”搞什么东西?这种题谁会啊?老师出了题后,同学们都认为自己解不出来,所以目光呆滞,等待着老师的答案。

只有我还在思考。突然我好像想起了什么,于是我对同桌说:“请你相信我,答案是一千,我看一眼就知道了。”同桌没有理会我,他还在等待老师的答案。

老师终于开始讲题了,这既让大家等到了,也让我等到了。

老师的方法就是用公式,把两边得数之差求出来就行了,答案是一千。

我有些失望,老师的方法不是我所想的。可我同桌却目瞪口呆地看着我,然后指着我,对老师大喊:“老师!他、他一看就知道答案了,而且是对的!”

老师走到我面前,笑眯眯地对我说:“你的方法是什么?”我把我的方法说了出来:第一个偶数减第一个奇数是一,第二个偶数减去第二个奇数还是一,一共有一千个偶数和一千个奇数,所以是一乘以一千等于一千。

大家都在目瞪口呆地看着我,其实这些题需要观察,发现,是不会太难的。

生活也是这样,只要你善于发现,细心观察,你就一定会有收获。

观察生活作文 篇2

清晨，我在阳台上写作业，突然闻到一股诱人的香味，啊，正是那熟悉的桂花香！我不由自主地放下了手中的笔，去寻找桂花香味飘来的方向。

找到了！原来是从乡政府大院飘来的，那儿有一棵枝叶繁茂的桂树，花儿开得特别精神。我凑近身子，顿时感到目不暇接，心旷神怡。一阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾。仔细看去，一朵朵调皮的小黄花静静地躲在一片片叶子后面，微风过后，才悄悄地探出头来，好像在和你打招呼。我真想去摘一朵，夹在我的书本里，但那细小的花瓣，娇嫩得令人实在不忍心去碰它。

我还注意到，这里没有赏花的人群，也缺少蜂围蝶阵，过路的人们也只是贪婪地呼吸一口它的清香，却从不肯将目光过多地停留在它上面。但桂花似乎并不理会这些，仍然将自己的幽香和美丽尽情地绽放出来。我突然想到：这应该也是一种无私奉献的精神 吧？

我沉浸在这一波一波的清香中，不知不觉陶醉了……

观察生活作文 篇3

春天已经真正的来了，天气暖洋洋的，没有一丝寒意，一些身体倍儿棒的人已经穿上了短袖，但是，随着气温的上升，瞌睡虫也随之肆虐起来。

在上午的时候。同学们还在好好听讲，到了下午就一个个昏昏欲睡，脑袋像个铅球一样，早就被瞌睡虫给入侵了，老师迫不得已，使出了“河东狮吼”，但是完全不起作用，同学们的小脑袋还是一点一点的，有几个甚至已经趴在桌子上口水乱流、鼾声如雷，老师好不容易把他们叫醒了，没过多久有恢复了之前的状态，老师教训他们，他们还振振有词的反驳道：“太阳这么好，这么暖和，我们忍不住啊！”到后来老师索性不管了……

因为老师自己也被瞌睡虫俘虏了，讲课的声音懒洋洋的，讲着讲着老师竟然睡着了。

手里的课本不知不觉的掉了，这一下可把同学们给惊醒了，随后教室里爆发出一阵大笑，老师站在讲台上那个尴尬呀…… 窗外的，各色各样的花儿在风中摇曳着，似乎，这场春困的闹剧也逗笑了她们呢……

观察生活作文 篇4

窗子

说起窗子，便想起心理医生常用的一个小测试：让人们在一张白纸上画一个小房子，心理医生会根据你所画的因素来判断你的内心世界。当然，窗是一个重要的因素，窗的有无可间接透露你内心是否封闭。的确，窗的作用就是沟通房内外的世界。打开窗扉，你可以在阳光中看到自己的房子，可以欣赏到房外的五彩缤纷；也许有时遇到的是狂风暴雨，你的心会受伤，但这都是一份历练，将使你的心变得更坚强。

窗是一种含蓄的观望，是一种三思的人生态度。它不像门一样直接、开放。窗就像一位害羞的女子撩开一角面纱，观察屋外的天气是否适合自己的出行。透过窗子与外界进行眼神、言语的交流，使自己更进一步了解未来，而不至因为冲动摔得满身泥泞。窗，也让外界对自己有所了解，却也不至于完全摸透。神秘而小心翼翼地窥测，这便是窗的魔力所在。如此看来，窗真是一种设计巧妙的工具。

镜子

从古代的铜镜到现代的玻璃镜，镜子的演化让人们越来越清晰地认识自己。子曰：吾日三省乎吾身。态度值得鼓励，只是自视实在不是一种全面的自我改革的途径。正如我们无法看到自己的眼睛、鼻子、后背，自视会使人们忽略自身很多缺点。于是，镜子出现了。

唐太宗曾把魏征比作镜子，这当然是个老掉牙的比喻，但也揭示了镜子在精神领域的含义——是一些了解你的人。在与他人交往中，别人对你行为上的反馈就是镜中的信息，就像我们自我改正的有力依据。生活中也会有哈哈镜，有的会麻痹你，有的会打击你，这便需要时间为我们练就一双慧眼，去明辨是非，在错综复杂中找到真我。

镜子，是一种自我审视的态度，更是一种无声的修正与进步。镜子会阻隔你延伸的视线，却把你的视线反射向你眼里，在自我的小天地里肆意观望。观镜时，不必感到自卑，也不必自傲，那就是一个真实的你，请用一颗真诚的心去面对。你付出什么，它便回赠你什么。多么神奇！

小结

窗子是心有多远，视线就能走多远；镜子是心有多真，视线就反射得多真。窗镜合一，是一种至高的态度，它能练就一颗通透的心、坚强的心。在镜子前整装，在窗子前观望思考，然后出发吧！人生的旅途将在窗、镜映照下更加光明。

你透过了谁的眼睛

一只驴子在破旧的茅草屋里低头转圈，头套缰绳日夜不停地磨面，孜孜不倦自安天命。其它的驴子总借故嘲笑它们愚笨无知，“你整天只知低头磨面，根本对外面的世界一无所知，会毁掉你自己的！”而这只驴子却说：“你们有再活泼的脑袋我也觉得只有磨面之用。”动物世界的奇谈听罢不禁莞尔，却始终无从盖棺定论孰是孰非。它们的看法及价值判断的不同归根于看待问题角度和方式的不同。

于磨面的驴子而言，它透过了自己的眼睛看自己，犹如面前立了一面镜子，它透过镜子看到了自己低头的姿态，夜以继日围着石磨转圈圈，便觉得自己的世界本是如此，安于现状。若此驴子可以透过其它驴子的眼睛看世界，别人的眼睛就是自己的窗子，它将透过这明窗看见外面世界的'辽阔和精彩，意识到自己若尚有余力就应跋山涉水另闯天地。

镜子与窗子，自见与他见，看到的世界于自身而言都是真切的却未尝是完全真实的。犹如井底之蛙的一小圈天地与雀鸟眼中的辽阔天宇，都是它们亲眼所见的反映，只是透过不同的眼睛而得出大相径庭的答案。

而你，又是持着怎样的器具看世界？

透过自己你的眼睛，你看到了身上引以为傲的闪光点和局限于个人认识的灰色调，你也看到了内心深处的考虑和徘徊，千结百转自己心知肚明。透过他人的眼睛，从多方位审视你和世界，你可以窥见他们眼眸中倒映出的模样，有真实客观的时政要点和龌龊可憎的社会阴暗，可以看到他们眼中你笑意灿然的模样和眼角眉梢若无似有的一抹哀愁。

透过国人的眼睛，看到了幅员辽阔的疆城和富饶的资源，“地大物博”一词便华丽地被国人盛请出来成为头顶的光环。奥运会的佳绩成为国人口中津津乐道的谈资。而透过世人的眼睛看到的是中国资源人均占有量与世界水平的相距甚远，51块金牌也掩饰不了国民身体素质的孱弱。如此，自见与他见相结合才能还原真实的中国和世界。

昨天，你曾透过谁的眼睛看世界，看见怎样的自己和世界，这已无关痛痒。

今天，明天，让我们透过自己和他人的眼睛看自己和世界的全貌，让镜子和窗子折射出世界的真实和精彩。

你，看自己和世界了吗？

观察生活作文 篇5

每个人都会在生活中发现一些启示，要仔细观察身边的食物，今天我也来写一写小草的启示。

星期天，我和爸爸在公园里散步，发现了一簇很新鲜的小草，他们生活在泥土里，只要不停的往上钻，就会看见不一样的世界，他们受尽了风吹雨打、雪花，就算用一把火烧掉了小草，他们也不怕，依然可以长出新的嫩芽儿。

如果有人踩了小草一下，他有坚强的站了起来，爸爸对我说：“人要是遇到了挫折，必须坚强的站起来，就像小草这样，而不是半途而废，也要有小草这种品质：他一点都不起眼，可是，他可以保护土壤，不让水土流失，给大自然添加了一份保护。”

爸爸说得很好，遇到困难，不要退缩，要勇于前进。

第四篇：观察生活作文

观察生活作文汇编5篇

在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的观察生活作文5篇，希望能够帮助到大家。

观察生活作文 篇1

今天，妈妈给我买了一个新水杯，我看水杯上有一个标签，于是我就把标签撕掉了，谁知水杯上还有一层胶，我便用刷子刷，用盐搓，用肥皂洗都没弄掉，最后我又用风油精试了试，结果奇迹发生了。相信大家都知道水杯上的标签很难弄掉，而且就算弄掉了也有一层胶在水杯上粘着，为此许多人都很苦恼，不过今天你们就可以不再为此烦恼了。

首先把风油精涂到标签上，但是不能马上把标签弄掉，要等大约5至6分钟，让风油精把标签浸湿了，再用手一搓，标签就轻而易举的掉了，最后再用清水一冲就ok了。但是有人问了为什么不用开水呢？因为风油精里有柳酸甲酯，柳酸甲酯可以去胶，而开水里没有，所以开水不能用。

这一件事告诉了我，只要处处留心，再难的问题都能解决。

观察生活作文 篇2

我一看到核桃就会想到坚固的石头，今天我亲手体验到了核桃有多坚固。

一上课，老师拿出一包核桃，同学们都很奇怪，难道老师是请我们吃核桃吗？正在我们一筹莫展的时候，老师说：“今天我们要徒手砸核桃，而且不能借用任何工具。”“啊？核桃这么硬，还不能借用工具，这该怎么砸呢？”

老师讲了规则之后，比赛就开始了，首先上台的是瘦小的王小红，只见她左手轻抚核桃，右手猛地往上一抬，眼睛盯着核桃，全身力量集中在右手上。说时迟，那时快，她以迅雷不及掩耳之势砸向核桃，“砰”的一声巨响，核桃粉身碎骨，她欣喜若狂地回去了。

下面一位同学是强壮的王小小，只见他傻笑着，一手扶着核桃，另一只手向核桃砸去，看起来挺有劲的，可“砰”的一声响，核桃从他的手中“嗖”地飞出桌子，并撞到墙上，然后“铛”的一声弹在地上，他闷闷不乐地回去了。

通过这次游戏，我明白了一个道理：人不可貌相，海水不可斗量。

观察生活作文 篇3

3月25日星期六 晴

今天是我最快乐的一天，我和妈妈种了许多豆子。有绿豆，红豆，大黑豆向日葵......种豆子的过程是这样的：先去草地里挖了许多土，然后把各种各样的塑料瓶底上打几个洞，在瓶子里装上一半的土，埋进豆子，最后浇上水。

20xx年4月2日星期天 晴

绿豆芽的颜色有紫色、绿色。它的形状：他的头是两个豆芽辨，好想蛇的嘴巴，从嘴里吐出了两片长长的、绿绿的大舌头。

20xx年4月4日星期二 晴

碗豆菜的颜色是绿绿的，好像是一个个滑梯，也像一只只蜻蜒在拍手欢迎，还像一只只蝴蝶在舞蹈。

观察生活作文 篇4

中学生写作文，一个主要毛病是空空洞洞。写人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擞”；写树，不是“枝叶茂盛”，就是“参天耸立”；写花，不是“姹紫嫣红”，就是“绚丽夺目”，总之，没有具体、细致地描述，只有抽象的、概括的介绍，反映不出个性，再现不出特征。

实践反复表明，光是“抄词语”、“背范文”，是不能从根本上治好学生作文中的“干瘪症”的。生活是写作的源头活水，离开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，那么，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。不会观察，就不会作文。要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活；要细致地反映生活，就一定要细致地观察生活。

怎样培养和锻炼学生观察生活的能力呢？

结合阅读教学，唤起学生重视观察生活。只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小，所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。鲁迅先生笔下的《一件小事》，就是一个例子。必须通过对“一件小事”的深入分析，讲清“小事”不“小”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。《一面》《背影》等都是指导学生观察生活的.极好教材。

结合实例分析，引导学生学会观察生活。当学生逐渐注意观察生活时，教师要联系实际，具体指导学生观察生活，教给学生观察和分析的方法。这些方法是：一、由表及里,深入思索。一次，有个学生清晨上学，经过学校传达室，听到老传达员打电话到供电所，大声地问路灯为什么还不关掉，随即又听见老传达员火爆爆地对着话筒叫：“什么？什么？忘记了？长着脑袋干什么的？说得轻巧，忘记了。这是浪费，是不负责任！”这个学生听了，到班上又告诉其他的同学。语文教师听到了，觉得很有意义，就启发同学们议论：传达员为什么要“多管闲事”管到供电所去？又为什么要“发了火”？是不是态度不好？他为什么把误时关灯说成是“浪费”“不负责任”，甚至责备对方“长着脑袋干什么”？同学们讨论得很热烈。课后，有些同学还特地走访了老传达员，了解到他平时所做的许多平凡而有意义的小事，他们便以此为题材，写了一篇稿子。写的内容充实，文笔感人。二、由点到面，目力集中。观察，宜“细”不易“粗”。走马观花，只能“见大不见小”，写出来也免不了“一般化”。只有把视线集中在某一“点”上，落实在某一个人或某一件事具体事物上面，才能发现特征，辨别异同。比如看“拔河”比赛，只有一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，“记拔河比赛”的作文才有可能写的细致逼真。许多同学写有关“运动会”的命题作文，往往写成“消息报道”、“概况介绍”,主要是由于没有细致观察的缘故。三、由分到合，先分后合。集中目力于某一个人或某一件具体事物，这“目力”又怎样具体运用？还是不能“囫囵”地看，而是要“化整为零”，从各个侧面去看。有的同学在银杏树下看了半天,但写出来的“银杏新姿”却既无“新”姿，又无“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之类现成词语，凡是大树均可适用。原因是没有从树的干、枝、叶、皮、果等方面作细致的观察。经教师具体指点后,情况就不一样了。由于看得细致,描写也就细腻得多,生动得多。再如看“菊展”。只有仔细地看，从名称、形态、色彩等方面仔细观察，才能发现特点，找出特征。如果只是浏览一遍，泛泛地扫一眼，那么除了看见“五色斑斓”之外，是不会留下什么具体印象的。四、由此及彼，展开联想。观察与思维、联想等是密切不可分的。只有在观察的同时，展开由此及彼的联想，才能丰富材料，充实内容，突出特征。否则，不是浮泛，就是干瘪。学生的观察文之所以往往瘦而瘪，浅而直，在很大程度上是因为想不开、拓不开。比如写人，要能够通过察颜观色、听话听音等来联想到人物的内心活动，并能够通过语言描写、神态描写、行动描写等反映人物的心理活动和精神面貌。五、随手采撷,及时记录。“好记性不如烂笔头”,要培养学生良好的观察习惯，也要培养学生勤于动笔，随时记录观察、思索所得的习惯。对周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，养成习惯，看了写，写了看，久而久之，观察能力也就会逐渐提高。

让学生谈体会，运用典型引路。有的学生观察生活比较细致，联想比较丰富，思路比较开阔，取材于日常生活的作文写得比较生动、深刻。教师可以让这些学生谈谈自己平时观察生活、分析生活的体会和经验，让他们现身说法，同学们听了，不仅觉得亲切，受到的启发也会很大。一次，语文教师以《记一个熟悉的人》为题布置作文。有个学生写他的邻居华工程师，通过对华工程师的语言、行动、心理活动等具体描写,生动地反映了党的十一届三中全会之后，老一辈知识分子的欢畅心情和只争朝夕的献身精神,写得有血有肉，活灵活现。通过个别交谈，教师了解到这个学生平时注意观察生活，并随时把一些典型细节（人物的动作、神态、肖像特征等）记在本子上。因此，他写这类作文，就感到有话可说。他谈的体会很实在，对同学们启发很大。他说：“写人记事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平时就要多看看，多听听，多想想。观察多了，素材积累多了，就能不断加深对人对事的理解，理解了，写起来就不困难了。”在特殊情况下，也不妨让那些不注意观察的同学谈谈“写不出”的苦楚，从“另一面”给大家以启发。

化难为易，有步骤地进行序列训练。生活像大海，一下子要他们写人物众多、场面宏大的文章，恐怕绝大多数学生难以胜任。因此，语文教师要想办法为学生“排难解忧”。要指导学生就近观察，因地制宜，不要动不动就“走出去”。要由小到大，由点到面，逐步地提高。要通过做小型的“一举一动”、“一颦一笑”、“一草一木”、“一鸟一石”的片断练习，训练学生具体观察和细致描写的基本技能。俗话说，功到自然成。基本功练扎实了，不愁写不好人物众多、场面宏大的文章来。片断练习也要讲究序列。比如写班主任，可以先写班主任的外貌，再写班主任的语言和班主任的动作，然后写班主任的心理活动,在此基础上,布置学生写“我们的班主任”,估计不会出现“抓耳挠腮”、“无从下笔”的情况。又比如写我们的学校，可以先写“学校的画廊”“我们的操场”、“丰富多彩的阅览室”“奥妙无穷的实验室”等小练习，然后再做《我们的学校》。先片断，后全篇，有利于调动学生观察和写作的积极性，也有利于提高作文的质量。序列训练，不仅贯穿于总体训练之中，而且贯穿于局部训练之中。比如观察人的外貌,写人物的肖像，一般总是先打量人物的身材，先描写人物的总体形象，再细看（细写）人物的脸型。人物的脸型，又往往是从脸的上部看到脸的下部，从主要特征看到次要特征。观察注意有“序”，写起文章来也就不会乱得不像样子。

加强课外阅读，多方面引路开导。引导学生广泛阅读，多看多想，既可以丰富他们的课余生活，活跃他们的思想，充实他们的知识，又有利于提高他们观察生活的能力。语文教师应当做有心人，经常向学生介绍短小精悍的、以日常生活为题材的文章，以便于他们模仿、学习和借鉴。学生写“节日游园”、“国庆记事”、“欢度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游园”、“国庆”、“元旦”的新特点。为了帮助学生克服“年年如此”的现象,语文教师应当结合报刊上面的有关文章，介绍如何抓住“往年没有、今年独有”的新气象展开细致描写的方法，启发学生多看、细看，发现特点，把握特点。再比如，学生描写会场，往往写得一平二冷，平铺直叙，渲染不出会场的热烈气氛，教师要指导学生阅读报导会议情况的通讯、特写等，从中学习怎样观察会场，怎样运用记叙、描写、议论等方法，具体写出会场布置、会场气氛、主要内容、听众反响等，把这类作文写得有声有色，生动活泼。

激发热爱生活的热情，提高观察生活的自觉性。观察是一种积极的智力活动，没有自觉性和主动性是难以奏效的，更是难以持久不懈的。从根本 上说，要培养学生观察生活的能力，就必须着眼于激发他们爱生活的热情，培养他们关心生活、积极向上的品质。柳青说“我认为最重要的是观察的态度问题。一个对人冷淡无情和对社会事业漠不关心的人，无论他怎样善于观察人，也不可能成为真正的作家。这就是说在生活中或工作中要有热情——热情地喜欢人、帮助人、批评人或反对人……我深深地体会到这种热情与我描写人的时候所用词句的分量都有关系。当你缺少这种热情的时候，你在生活中或工作中也许观察不到多少东西，观察到的也许并不深刻，并非本质，在写作时也不免嗟叹创作的困难。”这些话讲得极为精辟。观察当然需要讲究方法，而更重要的是需要热情。同处一个教学班、一个学校学生，他们写反映班级、学校生活的作文，有的感到有许多东西要写，而有的却感到没有什么好写，这里的关键是对集体、对生活的热爱程度、关心程度。对集体、对生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就谈不上细心观察，谈不上“心情激动”，即使“闪光的思想”、“闪光的人物”如花似锦，五彩缤纷，也会习以为常，熟视无睹。我们要十分重视结合听说读写和课内外的活动,激发学生热爱生活的感情，使学生人人都做一个有心人。

茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”帮助学生练就一副机敏的“鹰眼”，培养他们善于观察的能力，是语文教师的一项重要任务，务必把这项任务完成好。

观察生活作文 篇5

春雨像牛毛，像细针，沙沙地落着。树叶上的雨滴像露珠似的，从叶脉闪出的一丝丝光芒中，使人感到阵阵寒意。

报刊亭旁，有人在躲雨，有人在读书，也有人在买书。一位中年妇女在书架上东翻西找，终于选中一本《自我修养》，准备买下。正当她付钱的时候，书“啪”的一声掉在地上。

一本崭新的书，就这样弄脏了。这时，这位妇女却冲着卖书的人，大声说道：“赶紧给我换一本去。”卖书的阿姨温柔地说：“你看你，书是你不小心弄脏的，我怎么给你重换一本?”阿姨刚说完，中年妇女立刻反驳道：“我不管，你必须赔我一本，否则，我不在你家买了。”说完，想扭头离去。

这时，一名穿粉色衣服的年轻人，从自己的塑料袋里，拿出一本刚买的《自我修养》递给阿姨，把弄脏的书装进了自己的塑料袋里，一声不吭地走了。在场的人惊呆了，半天没反应过来。

不知什么时候，雨渐渐下小了，又轻又细，听不见淅沥的声音。大家还在谈论刚才发生的事，人人都为年轻人竖起了大拇指。

第五篇：【精品】观察生活作文

【精品】观察生活作文四篇

无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的观察生活作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

观察生活作文 篇1

今天，妈妈、爸爸带我去去植物园。这可把我高兴坏了，我连忙拉着爸爸妈妈搭上了车来到了植物园。

植物园的植物很多，有爬山虎—也叫爬墙虎，有紫藤，有春藤，甚至还有红松等等，这些植物让我看的眼花缭乱，我不知道该走哪一条路，于是我决定先从散发出香味来吸引我的玫瑰花开始。于是我仔细看了看玫瑰花，惊奇的发现玫瑰花不但香，而且身上长着尖尖的刺，我想应该是因为玫瑰花没办法我们一样自己保护自己吧，看完玫瑰花后我们又来到爬墙虎面前，再次仔细的观察。时我又惊奇的发现爬墙虎的叶子不但很嫩绿，而且他的脚很像蜗牛的触角，只不过蜗牛的触角不会粘在墙上。而爬墙虎的就会连在墙上呢。

接下来我们又看了很多植物，今天真是美好的一天啊！

观察生活作文 篇2

我的课余生活是丰富多彩的。犹如百花点缀的花园，犹如天空中的点点星星。

那个阳光明媚的周末，万里碧空飘着朵朵白云，真是个观察昆虫的好日子！我催着姐姐拿上放大镜来到院子里，好不容易找到一块观察昆虫的“风水宝地”。

咦，那不是一群蚂蚁吗？是在搬运粮食。我的兴奋劲一下子就涌上了心头，我连忙拿出放大镜。

在小助手的帮助下，我看见了蚂蚁家族。我和往常一样高兴得手舞足蹈，为事情成功一半而欢呼雀跃。我像专家似的慢慢地蹲下了身，不管地上脏不脏，我直接就趴在了地上，观察着蚂蚁，我看着看着，灵机一动，把一颗瓜子放在了蚂蚁前方20厘米，蚂蚁越是走得近，我的心就越跳得快。终于在放大镜下，我清楚地看到了蚂蚁的每一只细脚。

我喜欢观察昆虫的课余生活。下次，我还要去看看蚂蚁的眼睛到底有多大。

观察生活作文 篇3

我的家里有土地，可是却没有种什么，地里的农作物有时真的不懂得，不会观察生活，可真是一个缺点。

一天早晨，吃完早餐，妈妈说骑自行车去地里转一转，我和弟弟很高兴。看到外面，生活真是有趣。走到一片麦地，绿油油的，前一天，下了雨，所以麦子还有雨珠滴在上面。微风一吹，那小麦摇摇晃晃跟着风飘着，小麦参差不齐，所以妈妈说：“我那小时候还要齐。”我“哦”一声，继续看着小麦。

有一个好机会，当然不可以错过，继续走着。这个季节，只有小麦咯，又看到一大片，这时妈妈说：“我小时候，在地里一看望不到边。”是呀，和现在一比，再看就是大马路。

我和弟弟下到麦地里，走一走。还记得那时，明明知道一点是小麦，却仍然天真地问妈妈：“是不是小麦？”弟弟还想躺在麦地里，望天空呢！走着是很不错，可等我们出来后，鞋上全部是泥土。妈妈笑个不停，在我和弟弟去擦泥土时，还偷拍几张照片。

那时，小麦还没有长穗子，妈妈又说：“长穗子还要好看，下个星期还来看看。”看过小麦地，走过小路，生活就是这样，走到哪里，都有一种美丽。观察生活，是很不错的，感受大自然。

而我最近看什么都有一些灵感似的，会很抽象的`大胆去想象。我意外的发现小麦很像一种草，只不过那种宽草不能吃，小麦是能吃的。想法也会有些是可笑的，天真的。

后来，妈妈最后也没再带我们去看小麦长穗子，她太忙了。而我也把美好时刻记下来，再次和妈妈说起时，她说：“小麦长穗了，你没看见吗？”我摇摇头说：“没有。”

妈妈小时候，没什么可玩，只和同学们在地里跑着，饿了摘别人地里大葱和茄子，吃着非常棒。她说起这件事，我觉得那时生活，虽然没有电视和网络，生活却很幸福。

而当我和弟弟在土地里开心，或许有些人知道的太少了，又感觉没意思。观察是生活中美好，不仅仅是一种享受，也可以突发自己灵感。

因为，太美了！

观察生活作文 篇4

11月6日星期五晴我家花盘里有一只小蜗牛，它整天背着它的大房子东走走，西走走。每次我看它的时候，都发现蜗牛从壳里出来的时候，总是屁股先出来后，头才探出来慢慢的往前爬，每次下过雨，它都要爬到纱窗上，因为它喜欢潮湿啊。有一次，我正在浇花，又看到了那只小蜗牛，我发现它走过的路上都留下一条亮晶晶的白线，这是为什么呢？我跑过去问妈妈，妈妈说：“蜗牛的身上有一种黏液，所以他走过的路有白线。”我很高兴，因为我学到了一个新的知识。