小学总复习计划详解

第一篇：小学总复习计划详解

小学总复习计划详解

一、指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、复习目标：

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

三、复习内容：

主要包括9、10、11册的相关课文片段（要求背诵的）、练习上的成语及本学期学的24篇必学课文，《语文课程标准》要求的70首古诗、7次习作训练和7个单元练习，《语文分册》上的配套练习以及配套的15套试卷。

（一）基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句

（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读

落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

从习作的形式来看，有记实性的习作（写自己平时所见、所闻和所想），有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。

从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法：

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

七、复习时间安排：

1、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（5月12日——5月31日）

2、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（6月1日——6月12日）

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（6月13日——6月18日）

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。（6月19、20日）

第二篇：小学毕业班语文总复习计划)

小学毕业班语文总复习计划

东园中心小学603班 黄月梅

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习内容：

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

三、复习具体安排：

时间与内容 具体内容 主要措施 5月7日至5月11日（5午）拼音

1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。

2、复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。

3、复习看拼音写词句。

4、复习易读错的汉字。

5、复习同音字。

6、复习11册词语。

1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。

2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。

3、看拼音写词语。看拼音写句子。（11、12册）

4、给带点字选择正确读音。

5、看拼音写同音字。

6、听写11册词语。

5月14日至5月18日（5午）字词

1、复习查字典。

2、复习形近字、多音字。

3、改正错别字。

4、复习四字词语和成语归类积累（11、12册）。

5、一词多义

6、复习12册词语。

1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。

3、改正词语中或句子，甚至一段话中不规范的字。

4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。

5、语境中辨义、造句。

6、听写12册词语。

5月21日至5月30日（8午）句子

1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。

2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造成的病句。

4、复习关联词。

5、复习句式变换。

6、复习标点符号。

7、复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。

8、复习11、12册词语

1、背诵并听写小学课本中出现的名言警句、歇后语、谚语。

根据情景写古诗、名言、格言、警句。

2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

3、修改病句、病段。

4、选择关联词填空。（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重否定便肯定句等

6、给句子加标点，正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

7、写出句子意思和表达的思想感情。根据词的不同意思造句。把句子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。

8、听写11、12册词语

6月4日至6月7日（4午）阅读

1、复习课内要段落。

2、复习联系上下文解释词语意思。

3、概括文章主要内容，体会思想感情。

4、标点符号的运用。

5、复习课外积累。

6、复习11、12册词语。

1、按原文填空。默写段落（11、12册课文及小学阶段要背的古诗）

2、联系上下文理解词语，写近义词。

3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。找出中心词或中心句。

4、给段落加标点。

5、根据课外积累填空（产生影响的格言警句）

6、听写11、12册词语。

6月8日至6月12日（3午）

第十二册的书

1、复习11、12册词语和要背诵的段落。

2、综合测试。

1、听写词语、背诵课文。

2、综合测试

6月13日至6月15日

作文

1、话题作文，自己命题作文

2、命题作文

3、半命题作文

4、材料作文、看图作文

选题作文 练习写作文。（根据11、12册出现的习作类型进行训练，要详写详改起码三篇）

小学语文毕业班归类复习资料 ：

（一）拼音部分 1． 看拼音，写字词。

zōng()合 埋yuàn（）nà()喊 luǒ（）露

火yàn（）chú()柜 jīn（）条 倒mãi（）kǒng bù lì hài líng hún pái huái huì huà

zǔ náo chãng nuî dù jì yī dōu rïng huà

wàng shâng quán lì cháo xiào líng lì shǎn shuî

yì yán jiǔ dǐng dà míng dǐng dǐng bō lán zhuàng kuî

shãn jī miào suàn jīn jīn yǒu wâi bù jiǎ sī suǒ

2、用“ ”线划出下列括号里带点字正确的读音。

僻（bi pi）静 粗糙（cüo zào）瑞（ruì luì）雪 渗（chün shân）透 胆怯（qìe qùe）诺（luî nuî）言 蜷（quán qián）缩 名誉（yù yì）熔（rïng lïng）炉

青藏（cáng zàng）高原 黄 澄澄（chãng dâng）清澈（châ câ）

湛（zhàn kün）蓝 候（hïu hîu）鸟 洗涤（tiáo dí）

3、写出下列词语的声母后，在空格上另写出这个声母的大写字母。uán îu ù ǚ ïng uî 蜷 缩 结 构 寓 言 履 行 熔 化 洛 阳

iào âi áo îng uái ì 礼 貌 魅 力 阻 挠 控 制 徘 徊 避免

4、阅读下面一段话，根据拼音在括号里写出字词。

鲁迅在三味书屋里读书时，cãng jīng（）制作了一张shū qiün（），中间shū（）写着“读书三到：xīn（）到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一biàn（）书，就自上而下盖住shū qiün（）上一个字，zai（）jì xù（）读。这个bàn fǎ（）同学们都很zàn shǎng（），大家都仿效qǐ lái（）。

5、区别下列多音字的读音后再组词。

düi（）jiü（）qiáng（）待 夹 强

dài（）jiá（）jiàng（）xiüng（）tiüo（）shã（）

相 挑 折

xiàng（）tiǎo（）zhã（）sýn（）xiüo（）cī（）参 肖 差

cün（）xiào（）chüi（）

6、填空

㈠“御”字用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“御”在字典里有①驾驶；②称与皇帝有关的；③抵挡。“防御”的“御”应取第（）种解释。

㈡“鸿”字用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“鸿”在字典里有①大雁；②大。“鸿毛“应取第（）种解释。

7、给下列带点字选择韵母“u”或“ û”，把音节补充完整后，加上标调。

荣誉（y）侮辱（r）

娱乐（y）努力（n）

旅游（l）恐怖（b）

秩序（x）督导（d）

（二）字的部分

（一）、选择字义

眼疾手快 ①病；②恨；③迅速；④疼痛。

完璧归赵 ①尽，没有；②做成了；③齐全、完整无缺；④交约。

络绎不绝 ①断绝；②穷尽，完全没有了；③走不通，没出路；④独一无二。

㈡按下列要求填空。

（1）“不屈不挠”的“挠”字应查 部，再查 画。在字典里的解释有：①弯曲，比喻屈服；②搔，抓；③扰乱，搅。这个词中应选择第 种解释。

（2）“鼎”字共有 画，第六笔是。

（3）“一如既往”可分别在字典的、、、字母中查检。（4）“世纪宝鼎”的“鼎”音序是_____，部首是_____，共_____画；“鼎”在这个词语中的意思是___________________________；我积累了4个带“鼎”字的词语：___________、___________

、___________、___________。

㈢下面词语中带点的字有好几种解释，在你认为最恰当的解释的序号上打“√”

精兵简政 ①简单 ②简化 ③信件 ④选择

美不胜收 ①胜利 ②打败 ③优美的 ④能够承担或承受

理屈词穷 ①贫穷 ②穷尽 ③彻底 ④极端

4、用“＼”划去句子中不正确的字、词。

（1）他跨上一匹（骏 俊 峻）马，越过了险（骏 俊 峻）的山崖。（2）中国女排的拼（博 搏）精神（博 搏）得了大家的好评。

（3）瓦特（发明 发现）水开了能顶起壶盖，受到了启发，从而（发明 发现）了蒸气机。

（5）爸爸来信的（意义 意思）是说，捐款支援希望工程，是具有深远（意义 意思）的好事。

5、辨认下列各字后，再分别组词。

检 剑 捡 俭

勤（）（）漏（）举 刀（）

燎 嘹 潦 僚

官（）（）草（）亮 星火（）原

功 攻 公

（）打（）布（）能（）克（）占

剧 据 距 拒

（）离（）烈（）绝（）点

6、选择加点字的正确意义，将正确答案的序号填在括号里。

（1）“深”：A.深奥 B.颜色浓 C.深刻 D.从上到下或从外到里距离大 ① 海水很深（）② 本文内容太深，不易理解。（）③ 这布的颜色太深。（）④ 他给我留下深刻的印象。（）

（2）“透”：A.显露 B.喘 C.穿透 D.伸出 E.暗地告诉 F.稍稍轻松些 G.达到饱满的、充分的程度

① 他忙得气也不透一口。（）②小姑娘的脸白里透红。（）③窗子里透出光来。（）④它的根往土里钻，它的芽往地面透。（）⑤天气坏透了。（）⑥谁都以为该透一口气了，可是„„（）

7、改错别字。

（1）用“○”划出下列词语中的错别字，再把正确的字写在括号里。守株侍兔（）精兵减政（）付荆请罪（）迫不急待（）阴谋鬼计（）完壁归赵（）不可魔灭（）安然无样（）

（2）用“○”找出下列句子中的错别字后，把正确的字写在括号里。A、鱼夫的妻子桑娜座在火炉旁缝补着一张破凡。（）B、张老师以经五十多岁了，确象年轻人一样冲满潮气。（）C、蔺相如知道秦王丝豪没有拿城换壁的成意，就回赵国了。（）

（三）词语部分

1、区别下列的字形后，再组词。

揍（）魁（）湛（）拆（）构（）凑（）魅（）勘（）折（）

购（）焰（）颇（）敏（）誉（）挠（）滔（）顽（）侮（）举（）饶（）

2、看看自己积累了多少字、词？给下列的字加上偏旁构成不同的字后，再组词。叔（）（）（）弟（）（）（）交（）（）（）真（）（）（）

3、照样子，写出四个带“烈”的词语，再分别进行词语搭配（2分）： 例：反应（强 烈）

气氛（）反响（）掌声（）战斗（）

4、在小学六年你积累多少成语？请按括号里的要求把下列成语补充完整。钟鸣（）食（）肩接踵（）荣昌盛（）然大悟 负（）请罪（）目相看 如饥似（）功成名（）大名（）（）文质（）（）衣冠（）（）书声（）（）人才（）（）千里（）（）议论（）（）风尘（）（）

5、用线条把下列意思相近的词语连接起来。

安分守己 南辕北辙 变幻莫测 高朋满座

跋山涉水 前功尽弃 遍体鳞伤 一本正经

半途而废 翻山越岭 宾客盈门 变化无常

背道而驰 奉公守法 不苟言笑 体无完肤

6、把下列词语补充完整，并在横线上解释带点字的意思。

同心（）力 举世（）名 千（）一发 赞（）不已 一（）莫展 了如指（）（）立鸡群 一（）不苟

7、把下列词语补充完整，再选词填空（4分）：

书声（）（）完（）归赵 一言九（）（）（）不安 解（）相助（）尔一笑（1）清晨，我走进（）的校园，一股亲切之情油然而生。（2）我拿着一张试卷，（）地走进家门。

8、先用“望”组成词语,再选择适合的词语填入下列句子，使句子通顺正确。

（）（）（）（）（）（1）我 春蚕宝宝快长大.（2）爷爷回到原来的工作单位 了几个老朋友.（3）能评选为“全国的首批文明城市”是厦门人民的共同.（4）爸爸 我今年能考上重点中学.9、选择恰当的关联词语填空。

既„„又„„ 因为„„所以„„ 如果„„就„„ 所以„„是因为„„ 即使„„也„„ 不但„„而且„„ 要么„„要么„„

（1）星期天下午，我（）看课外书，（）看中央电视台少儿节目。（2）詹天佑（）严格要求工作人员认真工作，（）以身作则，亲自到现场勘测。

（3）他（）能取得优异的成绩，（）他刻苦学习。（4）我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

10、按提示写词语。

（1）写出可以形容天气的四字词语，至少写4个。

（2）写出来源于古代寓言、历史故事的一些成语，至少写4个。（3）写出带有动物名称的成语（4个）（4）写出表现人物优秀品质的成语（4个）

（四）句子部分

1、根据自己的理解与想法，把下列句子补充完整。

（1）放射出耀眼的光芒。（2）每当耳边响起庄严雄伟的国歌，我（3）迷住了许多观众。

2、按要求写句子。

（1）一群小朋友走进公园。扩句：（）（2）太阳升起来了。扩句：（）（3）蜜蜂飞来飞去。扩句：（）

（4）美丽的大草原令人神往。①改为反问句：

②改为感叹句：

（5）来到厦门这个美丽的旅游城市居住，大家都讲文明礼貌。

改为反问句：（6）看到这样精彩的进球，大家都热烈鼓掌。

改为反问句：（7）武松打死了这只大虫。①改为带“把”字句：

②改为带“被”字句：（8）森林爷爷战胜了妖魔。①改为带“把”字句：

②改为带“被”字句：（9）一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。（在原句上修改病句）

（10）周俊当上大队长后，就处心积虑地想把工作搞好。（在原句上修改病句）

（11）从巴塞罗那回来，写了一本书——《巴塞罗那之夏》。（在原句上修改病句）

（12）爸爸对妈妈说：“今天晚上我要加班，晚上不回来，别等我吃饭了。”

改为第三人称转述句：（13）妈妈对我说：“等你测试完回来，陪我去书城买写教学用书。”

改为第三人称转述句：（14）月光照进窗子来，屋里显得格外清幽。（改写为比喻句）

（15）满园的桔树上挂满了红彤彤的桔子。（改写为比喻句）

（16）哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行 计算。（仿写一句这样的句子）

3、给下列的句子加上标点符号。

（1）奶奶 小女孩叫起来 啊 请把我带走吧

（2）春天来了 田地里 麦苗舒展嫩绿的叶子 小河里鱼儿快活地游来游去 河岸上 柳树柔软的枝条随风轻轻飘拂

（3）我很喜欢阅读 中国少年报 小学生周报 和 智力开发报（4）你知道吗 桑娜说 咱们的邻居西蒙死了

（5）古老的钟敲了十下 十一下 始终不见渔夫回来（6）我们学校组织了足球队 排球队 篮球队和乒乓球队（7）因为这是大年夜 她可忘不了这个

4、同学们，古诗词是我国灿烂的文化瑰宝，在六年的学习中，你一定学会了很多首古诗词，试试看，你能根据要求把古诗词写正确吗？

（1）春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来—————————，———————――。

（2）明代著名的政治家诗人于谦曾经写过一首《石灰吟》表现自己高尚的情操，你知道这首诗中表现诗人高尚情操的诗句吗？———————————————，———————————。

（3）母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗 ――――――――，――――――。

（4）夏天你去赏荷花，满池的荷花映入眼帘，此时此刻美景无法用语言表达，于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出来：。

（5）有的同学不认真学习，不知道珍惜时间老师就语重心长地说：“——————————，————————————”

（6）陆游是一位伟大的爱国诗人，相信你课后一定读过陆游的《示儿》以外的爱国诗吧，写出两句来好吗？－——————————，——————————————。

5、按要求把下列内容补充完整

（1）《长歌行》中劝戒人们珍惜时光 的诗句是：（2）《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是：（3）《春夜喜雨》第1、2行的诗句是：好雨，发生。（4）《闻官军收河南河北》中作者遂生返乡的遐想的诗句是：。

（5）虽辛苦，吹尽。（6），绝知此事要躬行。

（7），不能十步；驽马十驾。，朽木不折；，金石可镂。

（8），谁持彩练当空舞？（9）松下围棋，柳边垂钓，（10）螳螂捕蝉。

（11）毛泽东是著名的、，你读过他的诗或词有___________、_____________、等，请你从中选择最喜欢的一首写下来：（12）在六年级下学期，我们阅读了许多名篇。《 》、《 》是古代寓言；《 》是安徒生写的一篇童话；《 》一文是《水浒传》中的一个精彩片断；还有《三国演义》中的《 》；《西游记》中的《 》都给我留下了深刻的印象。其中我最喜欢《

》

一

课，因

为_______________________________________________________。

6、根据情景写诗句、歇后语、谚语、格言。

（1）人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能根据以下的情境恰当地运用古人的诗句吗？

庐山瀑布： 学校餐厅： 歌颂母亲的恩情：（2）请你写出一条能激励自己好好学习的歇后语、谚语或格言：

7、填写下列名言警句，并回答问题。

（1）莫等闲，白了少年头。（2），一寸光阴不可轻。（3）勿谓寸阴短。（4），莫学龙钟虚叹息。

这几句都表达了怎样的情感？

（五）课内阅读部分

（一）按课文原文填空

1、詹天佑不怕，也不怕，接受了任务，马上开始。哪里要，哪里要，哪里要 哪里要，进行 计算。

2、在默默里算着，八千多日子 从我手中 ；像

大海里，我的日子 的流里，没有，也没有

。我不禁 而 了。

3、或曰：“以子之，陷子之，何如？”其人弗能 也。

4、人曰：“何不 ？”曰：“宁，无 也。”

（二）读课文语段，按要求填空

1、《草船借箭》一文开头的“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很忌妒。”这句话交代了故事发生的 ；结尾的“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”这句话写了故事的。像这样首尾两句联系紧密，写法上叫着。

2、“蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”——《将相和》

①“真不应该”反映了廉颇 的内心。

① 用一个成语概括文中划线的句子的意思，这个成语是 ② 联系全文想想你喜欢课文中的哪个人物？并用概括的语言举例说明。

3、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要走这一遭啊？——《匆匆》

联系全文，从这句话里你体会到什么？

5、我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。——《匆匆》

① 用“ ”画出这段话中的比喻句。你觉得运用这样的比喻句有什么好处？

②读这段话后，你的理解和感受是怎样的？

6、她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。

①这段话选自（哪国）的作家（谁）写的童话《 》。②你对“飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。”这句话是怎样理解的？

③假如“卖火柴的小女孩”“飞”到我们中间，你想与她说些什么？

7、2001年7月13日，对于中国，对于北京，真是个特殊的日子。前两天，就有记者问我，如果这一天在莫斯科的投票我们胜出了，终于获得了2008年奥运会的举办权，你的心情会怎样？我说我当然会很高兴，很激动。如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。其中的原因，除了我和大家共同的情感之外，还有一点，就是我当过整整十年的体育记者，我曾经采访过1992年巴塞罗那奥运会，和体育、和奥运会有着一份特殊的感情。我亲身体味到，一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

①“奥运会”的全称是_________________，起源于________________（填国名）。②1992年，在巴塞罗那举办的是第_____届奥运会，2004年的奥运会在___________（填国名）的_____________（填城市名）举行。我国已成功地获得了_____年奥运会的主办权。③你对文中划“ ”的句子是怎样理解的？2% ______________________________________________________

8、我知道那是只有体育才迸发的旋律，是体育才具有的魅力，是体育才能给予我的情感。我发现几乎所有的人都和我一样，在那飞迸的泉水和旋律面前停

住了脚步，禁不住抬起头来望着那透明的水柱和星光灿烂的夜空。我的心中产生一种从来没有过的感觉：一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。那一刻你就会明白，体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。（1）用“ ”画出文中的排比句。

（2）摘出文中的数量词：（3）“那飞迸的泉水和旋律”指的是

（4）文中“一个国家”、“一座城市”到了2008年分别指的是

和。

（5）你认为“自身特殊的魅力”指的是 “影响着一切”中的“一切”指的是

（三）读课文，并回答问题。A 联合国在它成立（）前夕，得到了一份珍贵的礼物——由10亿中国人们赠送的巨型青铜器——世纪宝鼎。

鼎座高0.5米，象征联合国（）；鼎身高2.1米，象征即将 来临的二十一世纪。鼎重1.5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。底座上饰56条龙，象征华夏的五十六个民族都是龙的传人。鼎内铸有（）“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十（）”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人们共和国赠 一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。„„

联合国珍藏着世界各国赠送的礼品，各有意义。中国的这个宝鼎()更深。鼎志昌盛，龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的()。这也是全世界爱好和平的人们的共同心愿。

1、按课文内容填空。

2、在下列各词的左边写一个近义词，右边写一个反义词。

（）精湛（）（）昌盛（）

3、“鼎”在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成了一种礼器。你能写出带有“鼎”字的成语吗？（至少写出3个）

4、“兆”字用部首查字法应查 部，再查 画，它在字典中有三个意思：①预兆 ② 预示 ③数目 “龙兆吉祥”中“兆”应选第 各意思。

5、“世纪宝鼎”有什么深刻的寓意？请用“~~~~~”画出。

B 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚，每天早晨，不知道他什么时候又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸投到火炉里去。

我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”

待（düi dài）了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这亲含糊地回答我。

后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着（zhe zháo）急。

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说 不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的 你要知道现在是什么时候 这里的工作多么重要 我哪能离开呢 母亲只好不 再说什么了

（1）划去文中括号里不正确的读音。（2）在文中找出下面词的反义词。

清楚（）严肃（）成熟（）凶狠（）（3）给文中最后一个自然段缺标点的地方加上标点。（4）用——在文中画出和划线部分照应的句子。

（5）用“～～”在文中画出这段的中心句。（6）“局势越来越严重”表现在哪三个方面：

A B C（7）以上课文内容主要表现了：（选对的打√）A李大钊对革命工作高度负责的精神。（）B李大钊对子女教育十分耐心。（）

（六）课外阅读部分

伞 的 故 事

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却问：“要有把伞就好了。娘，咱就买一把吧？”

娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把

听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了„„”

终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目地说：“去吧，你要的伞！”

啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1、在文中找出下列词语的近义词

欣喜——（）困难——（）落后——（）

2、给第四自然段加上标点符号。

3、这篇短文主要讲。

4、“看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„”原因是

5、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„”这句话中“黄油布似的脸”说明，这句话表达了“我”。

6、用“ ”划出写我迫切需要伞和得到伞后激动心情的句子。

家庭知识赛

吃过晚饭，我和爸爸朝沙发上一靠，悠闲地打着饱嗝，妈妈像往常一样在收拾着碗筷。

不知怎么，妈妈也“罢工”了，嘴里唠叨着：“瞧，一个比一个懒，吃了饭什么事也不做，你俩心里有没有这个家？”

“有，当然有！”我和爸爸异口同声地回答道，闭目养神的姿势可没变。妈妈干坐了一会儿，无奈地叹了一口气，又去做家务了。

妈妈干完所有的家务，笑着说：“你俩说心里有这个家，那咱们稿个‘家庭知识竞赛’，检验一下你们是不是合格的家庭成员！”我和爸爸爽快地答应了。“答对了加10分，答错了扣10分，思考及回答不能超过15秒。”主持人妈妈宣布完比赛规则，便开始提问了：“我们家的洗衣粉是什么牌子？”我一听，愣住了，哪有这样的知识问答？我飞快地思考着：“一枝花？花王？白猫？”时间快到了，我真后悔平时不帮妈妈洗衣服，否则也不至于连家里用什么牌子的洗衣粉也不知道。突然，我记起一句广告词，好像说什么“‘雕牌’洗衣粉，全国销量第一”。我当机立断 大声说 雕牌 我的话音刚落妈妈就拍着手说 答对了

加10分 爸爸也乐得直拍手„„

竞赛很快结束了，我和爸爸的成绩分别是负20分和负70分，我们真是个不合格的家庭成员啊。

我满面愧色地望着整日忙碌的妈妈，心里明白了今后该怎么做。

1、联系上下文理解下列的词语。

悠闲：。异口同声：

2、给第四自然段缺标点的地方加上标点。

3、从短文中找出下列词语的近义词。

清闲（）痛快（）念叨（）

4、用“

”划出第四自然段中的一句反问句，改为陈述句是_________________________________________________________________

5、文中的一个省略号表示省略了什么内容？

___________________________________________________________________

6、请联系上下文，针对篇末带点的句子，提出两个问题，然后作答。__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

购买上帝的男孩

一个年仅六岁的小男孩，手里捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问 盘问）：“请问，您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出了店门。

天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑脒眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫安迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。安迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“

安迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开口地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”

几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费帐单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已，他立即和安迪去感谢老头。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信上说：“年轻人，您能有安迪这个侄儿，实在是① 为了就你，他拿1美元到处购买上帝„„感谢上帝，是他②了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”（1）划出文中括号内用得不正确的词语。

（2）“喜出望外”的“望”字音序应是，部首是。字典里的解释有①往远处看；②拜访；③希图，盼；④怨恨，责怪；⑤名望，声誉。在这个词语中应选择第 种解释。我能用“望”字组好几个词语（至少写3个）：

（3）联系上下文，我们可以知道文中的“天文数字”是说

（4）你可以在文中横线上依次填入的恰当的词语是①

②

（5）为第3自然段补写老头说的话。

（6）阅读这篇短文后，我知道文章主要写了、、这3个人，从中我最喜欢的是，因为

。（7）读了这篇短文，你想到些什么？

（8）请你根据这篇文章的中心内容设计一句公益广告用语：

例：爱心可以让死神望而却步。

第三篇：小学数学毕业总复习计划

小学数学毕业总复习计划

一,小学数学毕业总复习的目的意义

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力.因此,多年的毕业教学,我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作.而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的,有计划的学习活动过程.所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对性,提高复习效率.二,小学数学毕业总复习的任务

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几点:

1,系统地整理知识.实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构.2,全面巩固所学知识.毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平.3,查漏补缺.结合我镇小学实际,大多采取小循环教学,学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题.所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷.4,进一步提高能力.进一步提高学生的计算,初步的逻辑思维,空间观念和解决实际问题的能力.让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化.三,小学数学毕业总复习内容的组织

九义新教材在教材的编排体系上给我们复习创造了有利条件.教材在统计的初步知识后安排了总复习内容,以多个知识点形成六大知识结构体系,并加以练习.这是旧教材所无法相比的.在复习中,要充分利用教材,合理组织内容,适当渗透,拓展知识面.四,小学数学毕业总复习过程的安排

复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排.同时,也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排.结合我班实际,从4月10日进入总复习阶段,共计80课时,复习过程和时间安排大致如下:

(一),数和数的运算(20课时)

这节重点确定在整除的一系列概念和分数,小数的基本性质,四则运算和简便运算上.1,系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解(4课时),包括“数的意义”,“数的读法与写法”,“数的改写”,“数的大小比较”,“数的整除”等知识点.2,沟通内容间的联系,促进整体感知(2课时),包括“分数,小数的性质”,“整除的概念比较”.3,全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平(6课时),包括“四则运算的意义和法则”,“四则混合运算”.4,利用运算定律,掌握简便运算,提高计算效率(5课时),包括“运算定律和简便运算”.5,精心设计练习,提高综合计算能力(3课时).(二),代数的初步知识(10课时)

本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析.1,形成系统知识,加强联系(3课时),包括“字母表示数”,“比和比例”,“正,反比例”等知识点.2,抓解题训练,提高解方程和解比例的能力(4课时),包括“简易方程”,“解比例”.3, 辨析概念,加深理解(3课时),包括“比和比例”,“正比例和反比例”.(三),应用题(30课时)

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上,难点内容是分数应用题.1,简单应用题的分析与整理(3课时).2,复合应用题的分析与整理(6课时).3,列方程解应用题的分析与整理(5课时).4,分数应用题的分析与整理(10课时).5,用比例知识解答应用题的分析与整理(3课时).6,应用题的综合训练(3课时).(四),量的计量

本节重点放在名数的改写和实际观念上.1,整理量的计量知识结构(2课时),包括“长度,面积,体积单位”,“重量与时间单位”.二小葛复习计划燕小学毕业班数学

第四篇：小学六年级数学总复习计划

小学六年级数学总复习计划

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

一、基本情况分析

1、学生情况

小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。

2、教材情况

教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。根据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个部分。

第一部分重点复习数的知识，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关知识点，还包括数的整除知识。

第二部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。第三部分重点复习比和比例的有关知识，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。

第四部分重点复习量与计量的有关知识。包括质长度、面积、体积（容积）、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。第五部分重点复习几何形体的相关知识。包括线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积（容积）等的计算。

第六部分重点复习各类应用题。包括基本的数量关系，简单应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数（百分数）应用题等。

教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到巩固知识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。

二、总复习目标

通过总复习，引导学生力求达到：

1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数（百分数）、比和比例、简易方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。

2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。

3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积（表面积）和体积（容积），巩固所学的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。

4、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制（一般是半独立性）简单的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。

5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数学知识的能力。

6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。

三、小学数学毕业总复习过程的安排

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下：

（一）、数和数的运算（12课时）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则

运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。

5、精心设计练习，提高综合计算能力（2课时）。

（二）、代数的初步知识（4课时）本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统知识、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）、应用题（16课时）

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

1、简单应用题的分析与整理（1课时）。

2、复合应用题的分析与整理（2课时）

3、列方程解应用题的分析与整理（3课时）。

4、分数应用题的分析与整理（5课时）。

5、用比例知识解答应用题的分析与整理（2课时）。

6、应用题的综合训练（3课时）。

（四）、量的计量（3课时）

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量知识结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用（1课时）。

（五）、几何初步知识（6课时）

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用（1课时）。

（六）、简单的统计（3课时）

本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

1、求平均数的方法（1课时）。

2、加深统计图表的特点和作用的认识（1课时），包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答问题（1课时），包括填图和根据图表回答问题。

四、策略与措施

1、统一思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作态度和工作效益。

2、做好学生管理工作。注意学生的思想动态,经常对学生进行思想品德教育。

3、认真研究课程标准和教学大纲，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。

4、按照教材总复习的编排，分块分课时复习，引导学生全面、系统地回顾小学阶段所学数学知识，力求比较牢固地掌握基本知识。查漏补缺。

5、适当组织一些综合性练习（历年统测），训练学生综合运用知识的能力。

6、针对“学习困难学生”的知识缺漏，组织学生开展小组互帮活动，帮助这些学生掌握最基本的数学知识。

7、认真上好课，向课堂要质量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”（老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。

8、教材总复习拟安排26-30课时，力争在5月底到六月初完成；接

下来做好一定量的综合性练习或针对性练习。

9、每复习一个单元，认真严格考核，达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要及时批改、评奖、补救，实行单元过关。

10、注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短，互相学习。

五、注意的问题

1、注重“基础”，加强沟通。

在分知识点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。

某一知识点如和其它知识有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些容易混淆的内容，多作比较，加以区别。

2、培养能力，关注“素养”。

复习时引导学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。

在实际操作中，关注学生的数学思考、空间观念、灵活思维等数学“素养”的形成。

3、启发自觉，注重策略。

复习过程中着力调动学生自觉复习的积极性，提高学生的复习兴趣，引导学生以良好的情绪投入复习。引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分知识点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。

4、加强反馈，关注差异。

复习中注意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注重学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。

对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满足这些学生的学习需要。对于学习有一定困难的学生，着重帮助他们掌握教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。

5、追求效率，减负增质。

复习中注重课前教学设计，力求课堂效率，避免“堤内损失堤外补”，有效为学生减负，引导学生心情舒畅地投入复习，做到减负增质双赢。

6、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

7、征对本班的实际情况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成绩的关键点。

第五篇：小学六年级英语总复习计划

六年级英语复习计划

六年级学生毕业在即，英语总复习如火如荼地进行着，对于六年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。

针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

复习内容：六年级所学的内容知识。

复习要求：

1、注意复习的全面性。

2、要特别关注后进生。

3、按系统复习。

4、注意重难点。

5、注意密度、合理分配时间。

6、以练为主，综合练习为主。

7、重视学生的返馈信息。复习措施：

1、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。

2、复习过程中进行阶段性综合练习。

3、在复习过程中要注重培优扶差工作，特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。

复习计划：

（一）单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词义归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

（二）词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我们准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）句子关。

句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（四）阅读关

阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（五）进行针对性的专项练习。

根据平时检测题型，做一些专题训练。如：语音题、单选题、问答题、阅读题等针对性较强的专题训练，再根据学生的具体情况作具体指导。

（六）综合性题型的（测试）训练。（要求根据考试题型进行大量练习。测后：批改、讲评、分析、练习，测试。）

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试，让所有的学生都有不同的进步与提高。