优秀班主任演讲稿

第一篇：优秀班主任演讲稿

优秀班主任演讲稿(精选多篇)

用真心播下爱的种子

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。今天，我演讲的题目是：用真心播下爱的种子。

温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。”也有人说：“你的心在哪里，你的幸福就在哪里。”当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我

生命中挥之不去的幸福。

一次上语文课之前，我检查预习作业，是一张单元测试卷，又是只有倔强的张毅一个人没有做。我让他站起来，很生气地告诉他：要么把试卷抄一遍，要么以后上语文课时都站着。他几乎连想都没想就硬梆梆的说：“我以后站着上课。”教室里一阵爆笑，我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他面前笑着对他说：“那要是让上级领导发现了，说我体罚你怎么办，你想个两全之策吧。”他有点不好意思，坐下去说：“那我还是抄一遍吧。”同学们又笑了，我顺势说：“你要这么说，今天我就不罚你抄了，但以后作业要按时完成，能做到吗？”他几乎是喊着说：“我用人格担保，一定能。”这回教室里响起的不仅是笑声，还有一阵热烈的掌声。到现在，张毅的作业交得都很及时，他在一篇日记里就这件事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说：“你的真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自己找回了

那个充满阳光又积极向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。”

我曾读过一本现代校园作家杨红樱写的《漂亮老师与坏小子》的书，书中说了作为班主任的漂亮老师发现学生优点并及时表扬的一系列的故事。读后使我认识到：优等生需要表扬，后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认。教师要善于使用“放大镜”，寻找后进生身上 的，哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫王琪的学生，身体长得结实，但经常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的清洁区卫生打扫总是很干净、很彻底。我也常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的进步。接下来他学习更努力了，成绩也提高了许多。

我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利呢？

很多家长很苦恼的对我说：现在他们和孩子们已经没有什么共同语言，孩子们已经不太愿意和他们沟通了。对此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一课时，学生们就很难体会到文中浓浓 的父子之爱。那样真挚的一片散文，总得给孩子们留下点值得回忆的东西吧。基于这样的思考，我没有急着分析课文。我先系统的介绍了文章的写作背景，在他们都能够静静的望着我，听我叙述的时候，我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文，我一边读，一边想着我的父亲。当我略带哽咽的读完文章后，教室里安静极了，大家都在望着我，这时我说：”同学们，你们知道现在我最想干什么吗？我想现在就回家，看看我的父亲和母亲，虽然相隔不远，我也已经很久没有见到他们了，父母已经六十多岁的人了，不论严寒酷暑，还要在地里辛勤的劳作，有时得了病也硬撑着，舍不得花钱去看看??”说到这里，我知道我不能再说我自己了。于是我长舒了一口气，接着说：“同学们，你们在这里上课的时候，你们的父亲也许正在田里劳作，他会在停下来擦

汗的时候，想到自己的孩子正在读书而更加卖力，也许他正在工地上干活，想着什么时候能凑齐你们明年的学费，也许他们正在准备着你们中午的饭菜，想到早上你们吃得不好，中午要给你们补一补，也许他们不管再干什么，都在想着你们，你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰。”说到这里，很多同学的头都低了下去。我继续说：“那么我们给我们的父母带来了什么呢？你们和他们在一起的时候，都让他们感到幸福吗？现在，你最想对你父母说的一句话是什么呢？我们把那句埋藏在心里很久的话说出来好吗？”这时下课铃响了，很多别的班级同学站在窗口看着我们，但是同学们都没有拘谨，我把腾格尔的《父亲》这首歌放得声音很大，大多数同学都喊出了他们深埋已久的心声：“妈妈，我再也不和你顶嘴了”，“爸爸，妈妈，我一定好好学习”，喊得最多的就是：“爸爸，妈妈，我爱你们”。在同学们深情的声音里，我感到自己也在一种前所未有幸福里，深深地沦陷了。

也许这是我能够带给他们的，最珍

贵的东西。我不能在他们前进的道路上，都铺上鲜红的地毯，但可以见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。

所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意是一只森林里的老兽，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良。是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯洁与高贵。面对充满挑战的未来，我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将要来临的是幸福还是苦难，都能坦然承受！或者是一个园丁，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好未来的肥沃土壤，用真心播下每一颗爱的种子，让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第二篇：优秀班主任演讲稿

假如，我是孩子； 假如，是我的孩子

高二（4）班杨丽

尊敬的各位领导，各位老师： 大家好!

今天安排我在这次会议上发言，实在是愧不敢当。因为在座的每一位班主任都有着比我更加丰富的经验，是我应该虚心讨教努力学习的，对于我而言是取之不尽用之不竭的，所以今天在这里只是向各位领导、老师们汇报我的班主任工作，说说我的拙见。我讲话的主题是“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子。”

班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早读到晚上的就寝，从课间眼保健操到操场上的跑步，从清晨的卫生到周一大扫除，从自己这科的教学到六科的宏观调控，从学生的情绪到科任老师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。

我们很累但是我们累有所得。

假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一 以情治班。树立“班级就是家”的观念。

以情治班，一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。“喊破嗓子，不如放出样子。”

以情治班二则表现在不让家中成员孤军作战。所有班级的活动，班主任一定要和孩子们在一起，他们就有依靠，有了主心骨，就有了动力。如体育运动会时，班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后班主任适时激情点评，感谢他们每一个人为班级的贡献，真心的为他们的集体荣誉感而自豪。

以情治班三则表现在重大节日的共度上。一年一度的元旦晚会，会和他们一起唱着流行歌曲跳着属于他们年纪的舞蹈。大家一起吃一起快乐，他们洋溢着幸福的家的感觉。

以情治班四则为每天的总结很重要。天气的变化，穿衣减衣的叮咛。每天的好与忧，语重心长，关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。

我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。

二 以学治班。营造班级浓厚的学习氛围。

主力团的组建很重要，因为他们的迅速答问，辩难质疑，会带动其余同学主动听课主动质疑主动讨论，这样的气氛形成就带着整个班级的学习向主动积极勤奋方面发展。正气占了主导，班就很好带了。学习占了主峰，力争上游的竞争意识就在每个同学的身上洋溢。正气树立了，学风健康了。

三 张弛有度，以理治班。

谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要，只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。“难为情，而不难堪，是教育的‘度 ’。” “对的，不一定是合适的。”是教育的“法 ”。

班主任要让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。应该说，屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的，我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。

教育学生时，有些真言是对的，但学生在感情上不接纳你。“对的，不一定是合适的。”讲究方法，选用适当的方式处理学生中的棘手问题，也时会产生异想不到的效果。

所以，班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理，处理偶发事件的效果的好坏。直白的话，要委婉地说；老套的话，要创新地说；严肃的话，要风趣地说；批评的话，要赞扬地说。原则的话，严厉的说。

四 处理好与科任老师的关系。尊重、采纳科任老师提出的建议和意见。一个班级的教学人员组成后，要尊重、采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，也让科任老师愉快教学。

2、严禁学生中不尊重科任老师的言行。

3、主动协助科任老师处理教学中出现的问题。

要理解和明白，协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班务工作中存在的问题有密切关系；从某种意义上讲，科任老师要解决的问题，就是班务工作中要解决的问题之一。

五、虚心接受领导同事给出的意见和建议

本人在高一时代任原高一（4）班班主任，在领导信任和栽培下任职至今，在此期间，由于经验尚浅，在管理工作中出现各种各样的问题，不会的或者不确定是最佳处理方式时，都会向其他班主任一一讨教，从其中受益良多。在此，也非常感谢。

没有崇高的誓言，我只是用真心来对待我的学生，让他们体会我的真情。高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”的却，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子”这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意。

第三篇：优秀班主任演讲稿

让每一个孩子都精彩

——优秀班主任工作汇报

教育是最具诗情画意的事业，因而教师要用天际般宽容的心胸、明镜般赏识的眼睛，去解读学生无穷的诗意，这样便会在平凡中创造出更多的精彩！

多年的班主任工作经历告诉我，只要用爱心去耕耘，用慧心去播种，用耐心去等待，孩子们成长的历程，将是一道道亮丽的风景线。

在班级管理中，我一直运用“把班级还给学生”学生自主管理的策略，我的具体做法是：

（一）发掘学生的闪光点，培养学生的自尊、自信和自主意识 “尺有所短，寸有所长”，每个人身上都有优点。越是干旱的庄稼越需要雨水的滋润，越是品格不良的学生越需要精心呵护。在工作中，我有意识地去发现学生尤其是品格不良的学生身上的闪光点，哪怕是微小的优点也要及时给予肯定与表扬，使这个闪光点发扬光大，并以此为契机，加强学生“我能行”意识的培养，以坚定其信心，逐步树立主人翁意识。

我班的王恒同学，人比较聪明，可就是非常调皮，上课喜欢大喊大叫，爱交头接耳、做小动作，家庭作业也时常拖拉，所以他一直是我重点关注的对象。我千方百计地想搜寻他身上的闪光点，在一次午饭后，他来的最早，我在教室的后门看到他一个人正在捡垃圾，在不经意间发现了他身上一个优点：热爱劳动，讲卫生！于是，我立刻给他谈话，让他担任“卫生监督员”。紧接着又把他大喊大叫的缺点转化为诵读课文的优势。

经过我的表扬，王恒同学增强了自信心，学习比以前刻苦多了。现在，他不仅自己渐渐养成了良好的读书习惯，还把周围的同学都带动起来了。每天早上以他为中心的那一部分同学，读书的声音是最洪亮的，王恒同学也因此被连续评为我们班的“读书之星”。

（二）把班级还给学生自己管理，重视培养学生的主体性 学生自主管理不仅是参与管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自已管理自已。在第一学期刚开始的时候，学校三令五申地强调不准在校门口买零食，但每天总有同学向我反应有人违反了学校的规定，特别是冉鹏同学提供的信息最多。结合班级学生的实际情况，我决定采取以法治班，做好学生的思想工作，让学生思想认识到位，明确“禁买”零食的重大意义，然后在全体学生提意见、建议的基础上综合成一个完整的规定。另外，还特别非公开、秘密地任命冉鹏为“禁买零食监督员”，后来经过监督员的两次提供信息，紧接着是按照规定严肃处理，同学们

自觉养成了约束自己的好习惯，从那以后，门外小摊周围再也看不到我班孩子的身影。

在具体工作中，我坚持用爱心去耕耘，用慧心去播种，用耐心去等待，平等地对待每一个孩子，争取让每一个孩子都精彩。

关注“后进生”，做每一个学生的引路人。我班有个学生叫潘善悝。我刚接这个班时，觉得他上课发言很积极，是个可爱的男孩，我也对他另眼相看，认为他是个可塑之才。没想到他说得和做的是另外一套。做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……

于是，我找他谈话，希望他以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来虽然口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我再次找他谈话，我问他：“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的王佳跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间帮助他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同桌的帮助。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。在期中考试中他居然考及格了，从他的眼神中我能感受到他内心的高兴和喜悦。为此，我会心地笑了。

但做班主任的过程中，我寻找到了一种充实教育生活的依托和凭借，给自己的教育年轮留下了思考和实践的印迹，在这种思考和实践中给学生一份承载和希冀，给自己一个职业慰藉和一份美好的职业享受，也最好地诠释了“教育不仅仅是一种付出，同时也是一种享受”这句话的真谛。

第四篇：优秀班主任演讲稿

小学优秀班主任发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

一、用爱去温暖和包容学生

爱是教育的基石，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；

在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。

2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长

3、给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础

就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台。让学生在得到锻炼的同时，也为班级取得了优异的成绩。

二、用智慧去管理班级

1、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。

（1）加强班干部管理。

（2）始终把学生的养成教育放在首位。

（3）及时联系，与家长架起沟通友谊的桥梁

2、爱心似雨露，润物细无声。

作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。工作中，我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱拉近了我与学生的距离，让爱使学生体会到了班级大家庭的温暖。

3、巧用班干部

组建一支威信高、能力强的班干部队伍。让我班人人有事干、事事有人管。

“落花不是无情物，化作春泥更护花”。在班主任的工作岗位上，在祖国未来的大花园中，我凭着对教育事业的无限忠诚，凭着对全体学生的无限关爱，认真地履行着教书育人、为人师表的光荣职责。

既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。

Xxxx 2017年8月

第五篇：优秀班主任演讲稿

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大。”今天我就给大家讲一讲我和我的学生们。首先请大家认识一下我们这个大家庭。我们班有30 人，其中有22个女生，8个男生。男生少，赛金宝，别看他们人数少，故事可不少。下面我就给大家讲一讲。

老师，我不想做作业

“老师，我不想做作业！” “为什么？”

“我认为我都会，不用再去做作业了。” “那你的成绩怎么保证？”

“到考试时我只要认真仔细，保证能考个好成绩。”

这是两年前，我课堂上的一次师生对话。

面对学生的回答，欲说无言。因为学生说的也在“理”，都会了，为什么还要写作业呢？

怎么办呢？若答应学生的要求，不符合常规；若不答应吧，又一时被他的“理”所难。经过一番思想较量后，我平和的与这个学生达成了一个约定：“老师给你两周不做作业的体验，两周之后安排一次检测。如果检测过关，老师就允许你今后可以不做作业。”

君子协定之后，我怀着忐忑的心情，期待着奇迹的出现，同时也希望能给学生一次失败的教训。其实我更期待后一种结果的出现，唯有失败，才有体验‘唯有体验，才能成长。

两周过后，检测结果如我所愿，全班倒数第五。不等我问话，孩子马上站起来说：“老师，我错了，以后我会按时做作业的。我本想借题发挥，和学生理论理论，但听到这样的话，我还需要说什么呢，体验和事实给学生的教育已经做够了。

我没有想到，一次偶然而又艰难的约定，不仅改变了我的教学态度，还激发了我对学生管理的思考，我深刻体会到：作为一名班主任不能习惯于用固定的角度去看待问题，老是带着爱之深，责之切的心理去说教。体验和事实对学生更具说服力。感谢高雨！

犀利哥”不再犀利

我们班有个学生叫王涛，刚接这个班，我着实被他吓了一跳。他的头发像鸟窝，衣服破烂不堪，更雷人的是那鼻涕像川流不息的小河。他不但穿着犀利，行为更犀利。上课时，有凳不坐，时而坐在地上玩，时而睡在桌子底下，时而像小狗一样爬来爬去，时而在座位上玩玩具，任凭课你讲的天花乱坠也与他无关。他个人卫生差，自理能力也不行，饭渣，纸屑满地是，文具书本满天飞，还经常吮手指，甚至因控制不了自己而随地大小便。课下，欺负小同学，吐口水，用脏话和小动作公开挑衅。他的一言一行总是那么令人讨厌，“与众不同”，背地里很多人都叫他“傻子”，遇到这么个犀利哥，我头都大了。有时我会想：嘿，把心一横不管算了，有时又想他真的一无是处吗？我试着去接近他。经过家访得知，原来他三岁丧母，父亲精神受到了严重打击，丧失了劳动能力，家中靠年迈的奶奶捡破烂维持生计。家庭的特殊,同学的歧视，教师 的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。

面对这样特殊的问题学生，我首先端正态度，调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他，关心他，鼓励他。同时让学生认识到王涛是班里不可缺少的一分子，我们应该帮助他，谅解他，主动与他交朋友。这样不仅消除了他的自卑心理，还令他开开心心地融入这个集体。

经过两年的教育，王涛改掉了一些坏习惯，我为此感到很欣慰。同时我也深刻感悟到“没有爱就没有教育”并把这句经典名言作为从事教育教学工作的座右铭。班主任只要有一颗慈爱的心，再特殊，再棘手的孩子也能转化。作为教师要像大海一样待人，容纳百川；像细雨一样做事，润物无声。

巧用“美言计”

从事小学班主任许多年来，我越来越发现这个教育界最小的“芝麻官”还真不是那么好干的。一天中午饭空，有个家长找到我说：“孙老师，我孩子的20元钱丢了，有人看见好像是你班的王龙捡去了！”王龙？我想这下坏了，钱进他手，焉能复得？我把王龙领到我的宿舍。他是脸不红心不跳，一看就是久经沙场的老将。他号称“霸王龙”我和他交锋多次，每次都只是险胜，有时候还奈何不了他，今天一定不能栽在他手里，我要出奇制胜。

于是，微笑着温和地对他说：“王龙，你先坐下，老师有一件天大的喜事要告诉你。”他先是一愣，我接着说：“听说你今天做了一件好事，快和我说说，什么好事？”“没有，我没有做什么好事。”他很

镇定的回答。“哎呀，我说王龙呀，还不肯和我说呀，你真能装！”“没有，老师，真没有。”他继续辩解道。“你呀！地球人都知道了，校长因为你拾金不昧，准备给你发奖状呢！你能不知道？真是„„”我直奔主题，一边说一边观察他的反应。他先是疑惑然后又很冤枉的说：“没有，我没捡到。”我看到他的眼神有些犹豫，心想他一定是舍不得那20元钱，只要再添一把火就功到自然成。于是，我接着说：“你还真想当做好事不留名的英雄呀！全校师生都准备向你学习呢！快给人家送去吧，我等你的好消息。”他挠了挠头，不好意思的笑了，然后飞快的跑走了„„

事后，我向校长说明了此事，校长在升旗仪式上表扬了他，并为他颁发了一张奖状。我想这张奖状对他来说有着特殊意义„„

俗话说的好，“良言一句三冬暖”，没有情感的语言是无力的。这件事充分验证了这一点，它告诉了我们教师语言艺术的重要性。在工作中，教师要善于运用巧妙地语言来处理学生所犯得一些错误。只要在和学生交谈时放下师道尊言的架子，平等对待，循循善诱，做到情在言中，理在言中，多表扬其亮点，少提其过失，多从学生的角度出发，抱着一颗理解的心去和学生交流沟通，我想我们的工作定会得心应手，游刃有余。

我喜欢你

连续上了一上午的课疲惫不堪。突然，李秀雪哭着跑过来对我说：“老师，我的本子被别人画了。”我不以为然地说：“擦掉它吧，可能是别的同学无心弄的。”可她却告诉我，上面写的

话很难听，让她很难过。看着她哭得那样伤心，我意识到了问题的严重性。拿过她的本子，望着本子上那一句“我喜欢你......”我的心颤了一下。“这是哪个孩子写的？怎么能写出那样不堪入目的话来？”种种问题在脑海中闪现，第一反应就是尽快找出这个孩子。

可又转念一想，现在的孩子早熟，孩子快升入六年级，青春期内心的萌动一点一点的冒出来，同学之间偶尔会开一些男女生的玩笑是正常的。于是我利用班会课，就“你喜欢什么样的异性”展开讨论，开始学生还很害羞，我告诉他们喜欢等同于佩服和欣赏，正因为他或她身上有我们没有的优点，才让你欣赏和佩服，从心里喜欢。听了我的话，孩子们的话匣子打开了，自从那节班会课结束后，孩子们对这样的话题不再敏感。

我真切感受到老师把握教育契机的重要性。学生毕竟是孩子，他们的喜怒哀乐一定或多或少表现出来，如果我们发现了一丝端倪，就一定不能马虎，用最敏锐的思维去把握好教育的契机，这比整天说教、发火有效的多。正如种田要抓住“农时”，打仗要抓住“战机”，教育也要抓住契机，才能收到事半功倍的效果。

都说班主任工作是一门美丽的艺术，多年来我一直苦苦求索也未能撩起她的神秘面纱。蓦然回首，我觉得它可能就蕴藏在许许多多看似平常的小故事中。在我的教育生涯中这些小故事犹如一粒粒珍珠，我愿意继续采集它们穿成我人生中最美丽的项链。