绘画创课-说课

第一篇：绘画创课-说课

《小学美术说课稿模板》

（一）教材分析

1，教学内容：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画创作课。本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩，图案等，为下节课做准备。

2，本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。

3，教学目标：根据二年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：A，认知目标：通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。B,能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。C,审美目标: 通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。

4，教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。5，课前准备：多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。6，课时：一课时

（二）教法和学法分析

教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏导入法教学，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。

学法：遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。

（三）教学过程的设计

在整个教学过程中我将采用以下的步骤： 1，游戏导入，激发兴趣

首先，教师出示课件，屏幕中播放“装饰瓶模特秀”，教师过渡 ,谈话：“看，这些瓶子多有趣，多漂亮。”让同学们仔细观察这些装饰瓶，接着教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀，这样可以导入课文，引出课题，接着教师引导谈话，这些瓶子不但好看，而且实用，让大家想想有它有那些实用的地方，学生通过观察很快知道可以用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴趣，接着老师继续激趣谈话：“要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会，但大家做时要细心，认真，这样，作出来的瓶子才美观。”这样既树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。? 2，生活感悟，拓展经验

利用课件播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子，污染环境的现象，启发学生可以把这些瓶子收集起来，进行想象，设计，创造，就可以把废旧物品变成一件艺术品，可以用来美化我们的环境。屏幕上播放博物馆，家庭中，展览馆里的装饰瓶，激发学生的创造欲望，然后，一起来欣赏，了解书中和老师准备的有关瓶子的图片，让学生自己说一说它们的特点。这样学生就更进一步了解了课本上的要求，对所学内容有一个整体的认识。3，综合实践，形成认知

教师出示多只不同形状的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构，质地和种类，从内到外，从上到下让学生认识瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，让学生研究讨论可以用什么材料进行装饰，小组研究讨论，教师总结可以用套，缠，两瓶相拼等方法，材料可以用色纸，毛线，色水，橡皮泥等。教师告诉学生一些小技巧，缠毛线时为防止滑落可以先缠一层双面胶。在瓶体上作画时先涂一层肥皂水，这样有利于着色，并让学生交流自己所知道的技巧。

第二篇：印象主义绘画 说课 教案1

我是同学，我的说课题目是《印象主义绘画》，我的说课主要从以下几方面进行：

一、教材分析

1、教材参考：

本课程选自全日制普通高级中学美术欣赏课本全一册第二十七课印象主义主义绘画，本课内容由一课时完成。

本课向学生介绍了印象主义绘画的许多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的画。本课要讲清楚各个分期的画家、作品的名称等。从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术原则和表现形式的独特风格，以及印象派绘画尤其是后印象派绘画为后来西方美术发展起到的重要作用。

这节课在第二十六课现实主义绘画与第二十八课现代主义绘画中间，这节课为这两节课起到了桥梁的作用。并且这节课的学习为第二十八课起到了铺垫的作用。本节课内容在整本书中占据重要地位，以及为其他学科和今后的学习打下了基础。

2、教学目标：

(1)、知识和技能目标： 了解并感受印象派和后印象派绘画的主要特点及其代表

作。

(2)、过程和方法目标： 学生通过对印象主义绘画的学习可以使学生了解外国的多元艺术作品，更能体会艺术对国家、民族的使命感。

(3)、情感态度和价值观目标：通过鉴赏印象派与后印象派的美术作品，树立正确的审美态度和价值观。

3、教学重点：

后印象主义绘画作为本课的教学重点是因为后印象主义绘画从根本上改变了西方美术写实的传统，转向以表现画家的主观感受和艺术形式的探索为主要目标，成为20世纪初西方现代主义美术的奠基者，真正实现了西方美术从传统向现代的根本变革。

4、教学难点： 把用心来欣赏绘画作为本课的教学难点。

二、教学对象分析

1、概括地说我校高一的学生有两个特征，一是具有一定的形象思维能力、和一定的审美能力，尤其是美术生，这方面特点更加明显；二是对西方现代美术感兴趣，特别是对于西方现代的作品更加感兴趣，渴望深入了解，这些都是我上好本课的有利因素。

2、他们对西方艺术接触较少，因此教师要有意识地引导学生对具有代表和优秀的不同种类的艺术作品进行鉴赏，领略印象主义的艺术的特征和相关知识，让学生感受和体会到艺术作品的美感，塑造学生较健全的艺术修养、健康高雅的审美情趣和充实丰富的精神世界。

三、教学方法设计

1、教法设计：启发式、讲授法、讨论法、发现式等。根据教学大纲和学生的具体情况，我主要采用讲授法以及教师设问学生讨论回答的方式进行教学。充分运用多媒体，展示相关作品，不断地采用欣赏——设问———讨论——启发——回答的方式，充分调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都在探讨中感受到乐趣，既培养了学生分析作品的能力又使学生在审美中获得快乐。

2、学法设计：自主学习、合作学习、探究学习。

四、教学时间安排

本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过复习、提问等方式来集中学生的注意力，所用时间为2分钟，在导入新课中，用欣赏图片3分钟来引入新课；在教学本课主要内容中，由于课程内容比较多，所以用25分钟，最后用10分钟来给课程做一个小结还有布置作业。

五、教学过程设计

1、组织教学：检查PPT课件，检查学生用具、收拢学生的注意力及课堂纪律。

提问上节课学的内容。

2、导入新课：

首先，进行回顾在上节课中我们学习了现实主义绘画并且了解了其主要画家有米 勒、库尔贝、柯罗、杜米埃等，其主要特点是歌颂淳朴的劳动人民，揭示社会的本质。

然后，放映印象主义绘画作品图片，请同学们欣赏。

提出问题：请同学们用四字词语来形容一下自己对这些绘画作品颜色的感受。学生通过初步的思考来回答问题“五光十色，色彩斑斓”。

3、讲授本课

（1）、首先介绍印象派的概念，产生的时间，等一些问题。欣赏印象派画家莫奈和马奈的作品。

《日出·印象》是描绘日出时在晨雾笼罩中的港口景象。该画表现一种瞬间的视觉感受和活波生动的作画情绪，以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存，注重对光色效果的追求。

《酒吧侍女》色调明快而热烈。

以上两幅作品先请同学谈欣赏后对该作品的感受是什么？最后教师总结。总结：印象主义绘画的艺术风格是活波、生动、明快、热烈、注意光色的变化。（2）、欣赏新印象主义画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。先来请同学从其画面场景、艺术风格和特点来分析这幅画。教师小结：新印象主义画家采用笔触明确，色彩鲜明的点彩画法。

在绘画艺术上注重纯粹形式的分析和探索。但是画面显得呆板而缺乏生气。（3）、分别介绍后印象主义画家塞尚，凡高，高更的作品。分析其不同的特点和其共性。《静物：苹果与橘子》

该画中的各种物体，尽管没有像古典静物画中强调的那种真实的质感，但其坚实，硬挺而内在的形体结构给人以独特的感受。色彩单纯、响亮而饱和，在对比中又使画面富有明快的节奏感和韵六律。塞尚的这种理性分析与主观表现，引发了人们绘画观念上的变革。塞尚被20世纪的艺术家们称为“现代绘画之父”。《向日葵》

这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响，促成了表现主义的诞生。《塔希提妇女》

这幅画是后印象主义另一位画家高更的作品。画家以饱满而浓烈的色彩、宽大而又果断的笔触、稚拙而又粗矿的线条，将两位土著妇女平实而又厚重的表现出来。画面给人一种浓郁的土著生活气息，充满浑朴天真，神秘而久远的原始感。高更的作品具有主观化的自然情境。

4、总结

（1）提出问题：请哪位同学能告诉我怎样的画，会是好画？（2）出连线题请同学来做连线题

莫奈

《酒吧侍女》

《塔西提妇女》

梵高

《卢昂大教堂》

《大碗岛的星期天下午》

修拉

《苹果和橘子》

塞尚

《向日葵》

高更

《日出·印象》

5、作业布置

（1）推荐课外阅读书《欧洲19世纪美术现实主义与印象主义》。（2）请同学们预习下一课现代主义绘画。

第三篇：第二课堂绘画课

第二课堂绘画课

第一课认识油画棒（探险地图）

课程目标：

一、引导学生认识绘画工具——油画棒；

二、引导学生的自主创作能力，大胆、自由地表达自己的想象 课前准备：

一、准备探险地图照片，以及素材

二、准备各色油画棒，铅笔等绘画工具；

三、以两到三人为以小组，共用油画棒等工具，在课后进行回收。教学过程；

一、导入，引用动画片，引导学生回忆，讨论探险是什么，我们将要怎么去探险，引发学生兴趣，从而带入课程主题，绘画探险地图；

二、发展阶段，观察图片，联想探险将会遇到什么景物，展开想象；用油画棒直接在图画本上自主创作地图，要求设计地图的有趣，以及与众不同；并要求学生注意构图以及颜色搭配； 教学重难点

一、引导学生自动思考想象绘画地图设计；

二、培养学生的交流，动手能力；

三、以兴趣为前提，调动学生积极性，力争使每位学生积极参与在活动中。

第二课油画棒平涂法（森林奇遇）

课程目标：

一、学会使用油画棒平涂法；

二、提高学生的自主想象能力和活动积极性。课前准备：

一、平涂法的使用步骤说明，图片演示；

二、图画本、油画棒、铅笔、橡皮等工具；

三、以两到三人为以小组，共用油画棒等工具，在课后进行回收。教学过程；

一、导入，回忆上节课的探险地图，讲述探险第一关森林奇遇，引起学生兴趣；

二、发展阶段，观察图片，联想森林奇遇，学生们将会遇到的事物，并提醒将其画进自己的森林奇遇的画中；并用图片，演示等手法展示平涂法，让学生利用平涂法绘画森林奇遇的绘画中。教学重难点

一、掌握平涂法的绘画方法；

二、提高学生绘画创作能力。

第三课 油画棒的薄涂法、厚涂法运用（火山历险）

课程目标：

一、了解油画棒薄涂法、厚涂法并尝试运用在绘画上；

二、提高学生的自主想象能力和活动积极性。课前准备：

一、绘画工具准备，油画棒、图画本、铅笔、橡皮；

二、准备关于火山爆发的卡通片约5分钟，作为上课导入材料。

三、以两到三人为以小组，共用油画棒等工具，在课后进行回收。

教学过程；

一、导入，回忆上节课的森林奇遇，讲述探险第二关火山历险，引起学生兴趣，并播放关于火山爆发的动画片。

二、发展阶段，观察图片和火山爆发，联想探险将会遇到什么景物，展开想象, 用油画棒在图画本上运用薄涂法和厚涂法进行自主创作火山历险，要求设计该关卡故事的有趣性，以及与众不同；并要求学生注意构图以及颜色搭配； 教学重难点：

一、掌握薄涂法、厚涂法的绘画方法；

二、提高学生绘画创作能力。

第四课油画棒色彩叠加法（海盗遇袭）

课程目标：

三、掌握油画棒色彩叠加法，了解颜色与颜色相加的变化； 二、引发学生绘画的学习兴趣，提高绘画的自主创作能力。课前准备：

一、色彩叠加法则图片演示；

二、演示油画棒叠加方法，图片展示；、三、图画本、油画棒、铅笔、橡皮等工具；

四、以两到三人为以小组，共用油画棒等工具，在课后进行回收。教学过程：

一、导入回忆上节课的火山历险，讲述探险第三关遇上海盗，引起学生兴趣，并展示海盗图片；

二、发展阶段，观察海盗图片引发讨论，让学生主动想象遇上海盗情景，展开想象。利用油画棒的颜色叠加技法，进行该次主题的绘画，要求设计该关卡故事的有趣性，以及与众不同；并要求学生注意构图以及颜色搭配； 教学重难点：

一、掌握颜色叠加方法，并用油画棒表达颜色叠加； 二、提高学生对颜色把控能力和颜色搭配能力。

第五课油画棒色彩渐变法（海洋世界）

课程目标：

二、掌握油画棒色彩渐变法，掌握颜色与颜色相加的变化，以及学会颜色渐变的方式；

二、提高学生对颜色搭配的能力，以及画面自主创作能力； 课前准备：

一、色彩渐变法的使用步骤说明，图片演示；

二、图画本、油画棒、铅笔、橡皮等工具；

三、以两到三人为以小组，共用油画棒等工具，在课后进行回收。教学过程：

一、导入，回忆上节课的海盗遇险，讲述探险第四关海洋探险，引起学生兴趣；

二、发展阶段，观察海洋世界图片，让学生主动想象在海洋世界畅游的情景，展开想象。演示油画棒的颜色渐变方法，进行海底世界的绘画创作，要求学生注意构图以及色彩搭配的关系。教学重难点：

一、掌握颜色渐变法的绘画方法；

二、提高学生绘画创作能力以及构图把控能力。

第六课油画棒遮挡法（到达游乐园秘境）

课程目标：

一、了解油画棒遮挡法并尝试运用在绘画上；

二、提高学生的自主想象能力和活动积极性以及绘画的趣味性。课前准备：

一、绘画工具准备，油画棒、图画本、铅笔、橡皮、透明胶；

二、遮挡法的使用步骤说明，图片演示；

三、以两到三人为以小组，共用油画棒等工具，在课后进行回收。教学过程：

一、导入，回忆该旅程的目的地，在过程中，我们经历过了森林，遇见了火山，碰到了海盗，潜入了海底世界，最后我们终于到达了游乐园，并播放有游乐园的图片以及卡通；

二、发展阶段，观察海盗图片引发讨论，让学生主动想象游乐园游玩情景，展开想象。利用油画棒的遮挡法法，进行该次主题的绘画，要求设计该关卡故事的有趣性，以及与众不同；并要求学生注意构图以及颜色搭配。

三、回忆之前的绘画方法，进行结合在该主题中； 教学重难点：

一、掌握遮挡法的绘画方法；

二、结合之前所学习的绘画方法进行课程的绘画学习；

三、提高学生绘画创作能力以及构图把控能力。

第四篇：说课

南江县北极乡小学

小学数学教材分析研讨会汇报内容记录

时间：-----2012---6-----5 地点：办公室 主讲人员：罗朝勇

参加人员：中心小学全体教师 汇报内容：如何说课

通过本次南江县小学数学教材分析研讨会的培训。我认为：说课，作为一种教学、教研改革的手段。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学 改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造 就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。

一、什么叫说课

那么，什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观 点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

二、说课的意义

说课活动的好处很多，从不同的角度去看，有不同的答案。我认为：说课活动有以下几个方面的意义：

1、说课有利于提高教研活动的实效

以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。

2、说课有利于提高教师备课的质量

很多教师的备课，从总体上看教师的备课都是很认真的。但是我们的老师都只是简单地备怎样教，很少有人会去想为什么要这样备，备课缺乏理论依据，导致了备课质量不高。通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。

3、说课有利于提高课堂教学的效率

教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。

4、说课有利于提高教师的自身素质

一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。

5、说课没有时间和场地等的限制

上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同，它可以完全不受这些方面的限制，人多可以，人少也可以。时间也可长可短，非常灵活。

三、说课的类型

说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。

按学科分：语文说课、数学说课、音体美说课等；按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。

四、说课的内容

说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。根据此次培训我认为说课主要应该有以下几个方面的内容：

1、说教材 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。

2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上课的思路。

3、说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如创设情景，激趣导入；尝试学习，自主探究，巩固练习；回顾小结，质疑问难、板书设计；教学预测等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。【在这里我说的是实践型说课，而 理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。一般来说，理论型说课应该包含以下几个方面的内容：

1、说观点理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以我们首先要把自己的观点说清楚。赞成什么，反对什么，要立场鲜明。

2、说实例理论观点是要用实际的事例来证实的。说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。

3、说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。

以上是我对说课的一点肤浅认识，不对之处敬请各位老师批评指正。

第五篇：说课模版

关于 的说课稿

各位专家领导，早上好！

今天我将要为大家讲的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位：《 》是高中数学新教材第 册（）第 章第 节。在此之前，学生已学习了 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是

部分，因此，在 中，占据 的地位。

数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1．知识与技能目标 2．过程与方法目标 3．情感与态度目标

三、教学重点、难点、关键

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点： 通过 突出重点 难点： 通过 突破难点 关键：

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：，应着重采用 的教学方法。即：

五、学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别

重视学法的指导„.最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

六、教学程序及设想

1、导入新知

由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。

2、探索新知

鼓励学生经历观察、交流、讨论、推理、表述等过程。

3、讲解例题

我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。

4、能力训练

课后练习，使学生能巩固，自觉运用所学知识与解题的思想方法。

5、总结结论，强化认识

知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

6、变式延伸，进行重构

重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。

7、板书设计

8、布置作业