古诗文诵读方案与制度[合集]

第一篇：古诗文诵读方案与制度

胜利油建小学古诗文诵读活动实施方案

古诗文内涵丰富，意境高远，语言凝炼，琅琅上口，传承着祖国文化的一脉。学习、诵读古诗文，不仅让民族精神的血液在一代一代人身上流淌，而且还积淀学生的文化素养，丰富学生的语言功底，为培育学生的人文情怀奠定坚实的民族文化基础。为了更好的落实教育管理中心古诗文诵读计划，规范和完善我校古诗文诵读活动，特制定本实施方案。

1、目标、任务和时间：通过健全制度，将诵读古诗文作为校本课程中“读书活动”的一部分，按照课程的要求，实施活动计划，确保古诗文诵读活动的大众化、经常化、规范化。每周一三五早上课前十分钟为诵读古诗文时间。

2、诵读内容:由于学生的年龄、年级的不同，背诵的篇数及篇目也有所不同。1－3年级选用小学生必背古诗100首，4－5年级再选适合诵读的篇目60首。小学毕业时，每位小学生最低要求会背160首古诗词，上不封顶。

3、实施办法和措施（1）立足课堂

A、语文课上要高质量的组织好古诗文教学，让学生在课堂上充分感受古诗文的情、景、美，使之能读懂古诗文，爱读古诗文，养成诵读古诗文的习惯。

B、语文课上要教给学生学习古诗文的方法、诵读古诗文的要领。

（2）课外延伸

各年级除规定的诵读内容外，语文老师还可以选取一些其他经典诗、词、赋等名篇、名句。

（3）以丰富多彩的活动促进古诗文诵读的深入化。

A、开展亲子诵读活动，并在每学期组织一次亲子诵读比赛活动。B、开展班级“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。

C、建立学生的阅读档案，积累好一系列过程性资料（如学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结做法等等）。

D、学校每年举行两次古诗文诵读活动。夏季结合庆六一，以展演的形式检查各班诵读的情况；冬季结合庆元旦，以“知识大考场”的形式检查各班诵读的情况。

胜利油建小学开展古诗文诵读活动制度

为了保证我校古诗文诵读活动规范、有序、持久、深入的开展，结合我校的实际，特制定本制度。

㈠教师

1、专时专用，保证学生每天诵读古诗文10分钟。

2、注意培养学生良好的诵读习惯，并确保学生诵读进度。

3、针对学生实际，对学生的诵读给予适当的点拨、指导，坚持“不求甚解，但求熟背”，重点在帮助学生读准字音。

4、引导学生形成诵读积累习惯，指导学生认真填写古诗文诵读“成长记录卡”。

5、细心检查学生的诵读情况，并按时评价。㈡学生

1、专时专用，每天认真诵读古诗文10分钟。

2、逐步形成良好的诵读和积累习惯，能自觉填写古诗文诵读“成长记录卡”。

3、按照老师的要求，在规定时间内完成诵读任务，并主动向检查者汇报诵读情况。

4、假期中能自觉、自主完成古诗文诵读作业。

5、认识到诵读古诗文的好处，并乐在其中。

（三）评价方法、标准及奖励制度

1、实行“每篇一章”制度：学生每背会的一篇诗文给予一枚印章作为奖励。

2、实行考级制度。学生每背熟20首为一级，共设10级。

3、能按进度完成诵读任务的学生，被评为校级“诵读小标兵”，每月评选一次；在按进度完成诵读任务的基础上，提前背诵其他篇目的，被评为校级“诵读小博士”，每学期评选一次。

第二篇：古诗文诵读方案

湘钢三校古诗文诵读方案

经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长；经典古诗文诵读是我校一块“金字招牌”，影响深远。为进一步推进我校经典古诗文诵读工程可持续性发展，学校审时度势，贴近学生实际情况，发挥年级组和班级的自主性，对原有的经典古诗文诵读活动的推荐形式进行变更、调整，以期丰富形式、优化资源、增强实效。

一、活动目的：

巩固我校经典古诗文诵读活动成果，在传统诵读基础上弘扬中华传统文化，深化诗教品牌，切实推动学习型校园创建，营造学习氛围；以诗育德、以诗启智、以诗塑美，引领学生成长。

二、诵读内容：

规定篇目+自选篇目。低、中、高年级每期分别安排8首、10首、12首经典古诗文作为必选的推荐篇目（详见附表），要求学生能熟读成诵。中高年级可适当拓宽内容、提高难度，并粗知诗词大意；学有余力的班级，可另行自选，自选篇目建议选择《国学》经典篇目。

三、相关安排：

1、时间：周二——周五的14：00——14:15。

2、形式：自主安排。

3、日常检查：四-六年级各班推荐1名同学为班级诵读活动小主管，负责每周古诗文诵读时间的检查。

4、考核办法：背诵（占40%）+活动（占30%）+资料（占30%）。①每学期末，学生处将组织人员对规定篇目进行评估考

1核。全班集中背诵全部的规定篇目，任意抽取2组学生背诵规定篇目的1/2篇，任意抽取4-6个学生背诵规定篇目的1/2篇；自选篇目不考核，可酌情加分。②每学期以年级或班级为单位组织一次相关主题活动（可与班队活动整合），如开展“诗配画”、“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”等活动。③所有活动及时收集资料、整理建档，期末打包交学生处。

湘钢三校学生处

2013年2月

第三篇：古诗文诵读与积累方案

古诗文诵读与积累方案

一、指导思想

《语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵与积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）”。只有具备了丰富的语言积累，形成丰厚的底蕴，才能真正使学生获得语文素养，仅靠课本是远远不够的。基于以上认识，我将组织学生开展优秀古诗文的传统文化诵读积累活动。

二、公众目标

通过本课题的研究，形成课堂经典诵读教学基本模式，营造良好的读书氛围，激发学生经典诵读兴趣的方式方法，为学生创设文化传承的平台，提高学生诵读兴趣、水平。提高学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，拓宽孩子的心胸与视野，丰厚学生的知识储备。充实并丰富孩子的课余生活。

1.通过研究、实践，寻找易于调动学生参与兴趣、并能取得较好诵读效果的经典诵读活动形式，激发全体学生的参与热情。

2.通过研究、实践、探索出一条既不加重学生课业负担，又能拓展学生诵读积累的经验，为后面的相关实验寻找捷径。

3.通过研究、探索、寻求经典诵读的教学方法，总结出行之有效的诵读策略。

三、具体措施

古诗文诵读内容：《小学生必背古诗70首》《唐诗三百首》《宋词三百首》 每周诵读2首古诗词，可按主题分类，如李白的诗，杜甫的诗，春天的诗，宋词周等。

1、我把一周内要背诵的古诗，每周一早晨，带领学生朗读，模糊解读，组织学生进行初步背诵，学生没有背过不要紧，然后利用周二至周五的每节语文课前一分钟的时间，让学生把本周要背的内容读背二至三遍，这样算下来，一周至少能将本周要背的内容读上十四至二十一遍，事实上学生读的遍数远远超过这个数字。每次诵读内容本来就少，再加上充分熟读，背诵自然是水到渠成的事情了。如果哪位学生在周五之前背诵成功，利用课间背给老师听，就奖励一颗星，集齐五颗星就可以得10分，期末根据学生个人得分情况再进行奖励。

背古诗时，我每周一找两个学生，每个学生找一首古诗，先自己学会后，利用课间抄到黑板上，语文课前两分钟的时间带领大家读读背背，理解大意，利用周二至周五的每节语文课前一分钟时间进行巩固。

2、要求学生每天早读课诵读五分钟。教师组织，并全程参与，学生全员参与，加强诵读指导，开展活泼的诵读活动，让每天清晨的校园内充满朗朗的诵读声。

3、每月利用一节语文课举行背古诗、美文诵读、谈诵读收获演讲, 古诗文名句填空比赛，你点我诵等竞赛活动，评选出经典诵读“小明星”，诵读“明星小组”等，并进行加分奖励，期末根据学生个人得分情况，对优胜者再进行奖励

4、吟诵数量：每学期要求学生能背诵教师指定的必背古诗文。

5、组织学生以小组为单位在每周的班报上制作一个古诗文欣赏的版块，让学生在自主活动中积累古诗词。

四、具体安排

1、准备阶段2011年9月—10月

以四年和五年级为试点，落实古诗文诵读的具体文本材料，以小《小学生必背古诗70首》为基础，教师有选择性的从《唐诗三百首》和《宋词三百首》中选取经典诗文，作为学生背诵与积累的材料。

2、实验研究阶段2011年10月—2012年8月

本阶段是学生开始实践的关键阶段，我们要对学生古诗文诵读与积累进行指导。按照古诗文文诵读的校本教材开展活动。在试点班级中利用课余时间、自习时间、课前时间、午间时间开展不同的诗文诵读积累活动，完全调动整个班级的积极性。每周在班级内开展背诵比赛，每个月都开展别具生面的古诗文诵读班会活动。完全调动孩子们的积极性，让孩子们自主的背诵积累古诗词。并且让学生形成诗文积累的文本。

3、积累总结阶段2012年9月—10月

对试验阶段进行文本式的总结，对班级们的学生进行抽样调查。看学生的古诗词积累文本和背诵的实际情况，对整个阶段进行反思记录，对原始材料进行整合。

总之，为了提高学生学习语文的兴趣，为了让学生对中国古典文学进行继承和发扬，我们会努力的做好探索与研究。

2011年9月

方案撰写：吴浩郭金

注：试点班级四年二班、五年二班

第四篇：古诗文诵读活动方案

为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办“古诗文诵读”活动，方案如下：

一、指导思想：

中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

二、活动目的：

1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。

3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。

三、参加对象

全校学生

四、诵读的内容

《小学生必读古诗70首》和《三字经》《论语》《百家姓》《增广贤文》等中的优秀句段。

（各年级具体诵读内容见附页）

五、诵读时间：

每天早读前15分钟为我校早读法定时间，由各班语文教师负责组织。

六、活动安排：

第一阶段：宣传发动。在师生中进行宣传发动，由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。

第二阶段：学习、诵读。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

第三阶段：组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。

七、实施要求：

1、想方设法，营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。

2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。

3、争取支持，深入开展。要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

第五篇：13-14古诗文诵读方案doc

2013——2014学年学校古诗文诵读活动方案

古诗文内涵丰富，意境高远，语言凝炼，琅琅上口，传承着祖国文化的一脉。学习古诗文，无疑就是学习中华民族文化、培养学生人文精神的最佳途径。

为了给师生提供一个了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，丰富教师和学生的课余生活；为了启发师生理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情，为了学生道德情操的培养，推动构建“诗书校园、和谐校园、平安校园”的进程，丰富校园文化建设的内涵；为了规范和完善我校古诗文诵读活动，特制定本实施方案。

一、活动目标

将古诗文作为学校课程的一部分，按照课程标准和课程实施的要求，制定活动计划，扎实开展活动，确保古诗文诵读的规范化，促进学校课程的建设，提升师生的诗文底蕴，促进师生整体素质提升，构建诗书校园。

二、诵读内容

依据《中小学生古诗文诵读》、《新课程标准》等，我们选定224首古诗词为诵读篇目。

三、保障措施

为了将古诗文诵读落在实处，我们建立了六个保障机制。

一是定时间，古诗文诵读纳入学校课程，每周一课时，从时间上予以保障；二是定人员，采取“走出去、请进来”的方式，培训一批专业教师，从师资上予以保障；三是定内容，以古诗文诵读教材为主，杜绝诵读内容的随意性，从学习内容上予以保障； 四是提供经费，提供老师外出学习、培训的机会，从经费上予以保障；五是广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境；六是加强活动阵地建设和环境营造，提高诵读活动效果。

四、具体实施

（一）诵读要求

1、经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3、古诗文诵读之“四要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅；意要会——边读边悟、学以致用。

（二）丰富活动形式、提升活动效果

1、立足课堂教学。制定好课程计划，认真备课，精心组织古诗文课堂教学，让学生在课堂上充分感受古诗文诗情画意，使之能读懂古诗文，爱读古诗文，养成诵读古诗文的习惯。教师要指导学生学习古诗文的方法、诵读古诗文的要领，提高学习效果。

2、确定每个年级诵读古诗词的形式，形成“一二年级诵古诗，三年级唱古诗，四年级演古诗，五年级讲古诗，六年级写古诗”的诵读格局，形成“一班一品牌，班班有特色”的古诗文诵读亮丽风景线。

3、结合每学期的“传统美德教育”教育月活动，利用班队会、黑板报、校广播站等多种平台，开展诵读古诗文活动，在诵读中熟悉古诗文、了解古诗文，拓宽诵读古诗词的渠道，提高诵读古诗词的质量。

4、采取观看视频、诵读接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等多种形式，提高学生诵读的兴趣。多发现学习典型，做好班内、校内宣传，树立身边的榜样。营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，展示学生书写、绘画等作品，争创书香班级。

5、注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的诵读活动，不断地激发学生的学习兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”的评选活动。

6、积极倡导见缝插针、积少成多的诵读方法，做到读而长吟之，学而时习之。周四、周五晨读和语文课前有不少于10分钟的诵读巩固时间；中午、下午放学时间，从路队出发到校门口的这段路程中，每班要保证诵读一到两首的古诗词。

7、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，探讨经典诵读教学方法，让学生充分汲取古诗文精华，引导学生学以致用，提升学生文化素养。

8、坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使古诗文诵读走上健康发展轨道。

五、活动展示与评价总结

每学期末，学校组织班级进行集中展示，采取过程性评价与终结

性评价相结合的方式，对班级活动进行量化，评选诵读星级班级（一至五星级）。及时总结活动得失，为下一步活动开展积累经验。

六、组织领导

组长：韩学英，全面负责学校古诗文诵读工作。

副组长：马延美、张德花、李翠菊，具体负责古诗文诵读活动的开展、指导、评价、总结、材料整理工作。

成员：各班语文教师与班主任，语文老师承担本班学生古诗文诵读教学工作与具体活动开展，要加强过程性管理；班主任做好组织与协调工作。

实小垛庄分校

2013.9