青春随想说课稿

第一篇：青春随想说课稿

<<青春随想>>----综合性学习写作 口语交际

说课教案

赵长江

各位领导，评委好，我说课的题目是综合性学习写作 口语交际<<青春 随想>>。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级 《语文 》上 册第 3 单元。)根据因材施教的教学法，下面我就从 教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反 思几个方面介绍。

一、教材、学生

青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的心理健康。通过学习培养学 生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。

二、教学目标包括

(1)通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青 春的魅力。

(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力。

（3）提倡主动探究，团结合作，勇于创新的精神。

三、教学重点、难点

重点： 收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流

难点： 自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。

四、教学方法

自主、合作、探究法

课时安排

1课时

五、教学过程（按照我校的“教学六步法”教学）

激趣导入： 听《阳光总在风雨后》导入新课。谈听后的感受，从而激发学生 说出自己的心愿。然后送给他们一段话。

教学设疑：学生说出自己的青春座右铭，使他们在成长中能时刻提醒自己。同时把我收集的让他们参考

给出乔丹，爱因斯坦的成长示例给学生启发，让他们懂得在青春年少时不要怕失败，坚信自己。师生交流： 学生们在黑板上展示自己收集的有关珍惜青春的名言，让大家共同分享，下面的学生相互交换，老师和他们交流。实践运用：通过对以上心愿的表达、青春名言的收集，让学生以“青春”为话题，来表达自己的心声（学生动笔写，并上讲台上念）老师自己写的诗《青春无悔》送给学生，一是为了激励他们，二是为了增进师生情谊 6 课外作业

（1）、探究：青少年如何才能保持健康的心理？（2）、查阅有关资料，了解青春期的有关知识。

六、教学反思

在本文的教学中，对整个教学设计，能让学 生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方 式，培养学生主动求知的精神。

第二篇：《青春随想》说课稿

《青春随想》-综合性学习写作 口语交际 说课稿

东风初级中学 黎勇

各位老师好。

我说课的题目是综合性学习写作口语交际《青春随想》。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级 语文 上 册第 3 单元)。下面我就从 教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思几个方面介绍。

青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的颂歌。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。对于九年级 学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这 就为学习本课起到了良好的铺垫作用。

教学目标：

(1)通过本次综合性学习，让学生全面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语 文素养。

(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的 综合能力。

(3)提倡主动探究，团结合作，勇于创新的精神。鼓励学生树立自己的人生目标和理想。教学重点、难点

重点： 收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流

难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。

教学方法：自主、合作、探究法

教学媒体 多媒体、投影仪。

教学互动过程

1．直接发问，导入新课。

2．感悟青春：引导学生用优美的语言描绘青春。带领学生一起唱青春的歌曲，感受青春的活力、、朝气、激情。

3．搜集名言警句，挑选一条作为自己的座右铭；引导学生感悟智者和哲人的思想，4.。写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己 为自己，为同学，为同龄人写一句话。（学生练习写）（你的 1 课时 读写交流法 解说表演法。格言是送给自己、同学的，还是送给朋友的？把它标注出来，在交流时，大家可以点评一下。）

5.写一写自己在成长中遇到的烦恼和消极的念头。大家来帮助解决 问题。(学生拿出笔写，由学生抽出后交流，解决问题。)

6．同学起立一起读《青春的誓言》内容附在教案上。

7．朗读小组声情并茂朗诵《青春万岁》（王蒙）内容附在教案上。

教学反思

在本文的教学中，对整个教学设计，我找准自己的位置，能让学 生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方 式，培养学生主动求知的精神。在综合性学习中，教师既是引导者，又是促进者，学生才是真正的主人。课堂气氛融洽而和谐，学生都 动了起来，能力得到了锻炼。

第三篇：青春随想

众望初中九年级语文（上）师生共用讲学稿

课题：作文课《青春随想》

姓名： 班级： 课型:作文指导课 授课时间：2012.10 主备人：李成华 审核： 【课时安排】一课时（总第52课时）【话题作文】

雨后，大自然送给人间一件别致的礼物——七彩虹，清晰地折射出阳光的迷人颜色，很令人喜爱。青春恰如这雨后的彩虹，充满了丰富的色彩。青春对于我们来说，有理想召唤，也有不期而至的考验；有失败的痛苦，也有成功的喜悦。让我们拥有青春，珍惜青春，展示青春，赞美青春。请以“青春”为话题，写一篇不少于600字的文章。

【作文目的】

1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。

3、了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。

4、以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

【训练要求】

1、多角度出发，文体不限，题材不限，围绕“青春”话题任意抒写心中所想、所感。

2、运用叙述、描写、抒情、议论多种表达方式，【写作导航】：

▲【关于话题作文】

一、什么是“话题”作文？

“话题”是 人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。

二、话题作文几种常见的命题形式：

（1）命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。

（2）引言式话题。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。

（3）材料式话题。命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式（见书）。

三、怎样写作话题作文呢？

（一）审清题意，确定话题内容。

一般来说，话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。例如：“树”是个总话题，写作时可就其某一方面来写，如树是人类的好朋友，树被人类乱砍乱伐；也可以从某一角度来写，如赞美默默无闻地为别人提供养料的树根；赞美不计名利为红花作陪衬的绿叶。

（二）选择文体强项，明确写作文体。

话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。例如：以“书”为话题，文章主要内容与书有关就可以了。你可以记叙与“书”有关的自身成长的过程，可以用抒情散文的形式讲述自己对书的认识、书籍对自己的启迪，也可以议论中学生如何择书读书，甚至可以以书的口吻介绍书籍的发展过程。总之，把握好话题作文的要点，无论哪种文体，哪种构思都能迸出五光十色的火花，写出异彩纷呈的作文来。另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。

（三）拟个好的题目。

“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是：（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符。（2）不要过于宽泛，大而不当。

（3）不要老套。（4）不要把话题当文题。

（四）要有创新意识。

话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，并找出分析问题、解决问题的新角度新办法，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、书信体、日记体，分标题，用寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋，还可以选用一些理科术语、公式并化用到文章中。总之，只要我们理解了话题作文的要求，大胆写作，就会写出符合要求有所创新的作文。▲【思路提示】

面对“青春”这一话题：

——我们可以写青春时期的趣事，讲述自己在青春期的某些经历和感受；

也可发议论，谈论青春的宝贵和重要及怎样度过青春，怎样让青春大放异彩； 我们也可以采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度。▲【读例文，谈启示】

例文一：青春随想曲

青春的每个日子，都是内容不同的一本书、风格迥异的一幅画。而此时，我们是书中的主角、画中的人物。青春的故事像抽屉里的那本日记，装满微笑与哭泣。

诗人说：“只要友情的绿叶不凋落，青春就能长留在我们身边。”正是这些青春的朋友带给我阳光灿烂的日子，我们曾携手共游人间。

难忘常常在一起玩闹、一同搞恶作剧的伙伴。在操场上，我们一同打球。蓝蓝的天空下，阳光暖暖地照在每个年轻的脸庞上；我们会联手捉弄别人，也会玩起童年纯真的游戏。一只脚兴冲冲地迈进青春的门槛，另一只脚却在童年的梦幻中不肯出来。

难忘那些有着共同的思绪和情怀的知己。我们曾一同祈祷：愿世界的每一个角落充满阳光；我们曾坐在石阶上，面对蓝天，共同规划我们未来的蓝图。昨天和明天都已不再重要，重要的是我们懂得抓住今天把握现在才是明智的选择。

难忘那些昔日的对手。我们常常会为一个问题急得面红耳赤，会为谁考第一而暗自较劲。他们曾给我带来过不少烦恼，也带来过不少快乐。他们是我的竞争对手，可又暗暗地不让别人知道。随着年龄的增长，让敌意有如过眼烟云，伸出彼此的手，握紧令人羡慕的韶华与纯真。

难忘那些萍水相逢，却一见如故的朋友。偶尔的一笑，一声问候，一个动作，在记忆中都铭刻为永恒。人生没有不散的宴席，世间却有着永恒的友谊。

人生中有许多感人的机缘，有各式各样的朋友，值得我们一生珍惜。因为我们有相同的泪，也有相同的梦，拥有一样美丽的年华。正像歌中所唱：“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，携手共游人间。”让我们以青春做笔，真情做墨，画出更美丽的风景，抒写更生动的青春之歌。

思考：1.仔细观察，看看本文在结构上有怎样的特点？

2.找出文中的比喻句，想想其表达作用。

例文二：青春之歌

我们这个年龄正是多雨的青春季节，我们沐浴在这蒙蒙的细雨之中，演奏着轻音乐和摇滚乐，多少梦幻都将化作永绽的花蕾。

古今中外，有多少仁人志士，他们之所以能创造出伟大的奇迹，曾写出脍炙人口的篇章：莫不都是从今天做起的？我们的中学生、高中生，风华正茂，正是学习和掌握知识的大好时机，但有许多人却在此时献出了自己宝贵的生命，他们为了解放全中国、解放全人类，献出了自己的生命，难道他们不珍惜青春吗？

王孝和，十八岁宣誓加入中国共产党，并把那一天当作“真正的生日”，董存瑞，十八岁那年，已经在人民解放战争的炮火中接受了洗礼，并立下了四次大功，两次小功；刘胡兰，还在她刚跨入第十五个春天的时候，就为人民献出了自己宝贵的生命。

他们都处在青春时节，但他们却已经献出自己年轻的生命，献出了自己宝贵的青春，难道他们不为自己未曾走过的青春而感到惋惜吗？不，他们何尝不珍惜自己的青春，但他们那时已将生死置之度外了。

同学们，千万不要虚度年华，珍惜青春时节的分分秒秒吧。

思考：你觉得上面这篇习作写得怎么样？和你的同学相互交流一下阅读心得吧。

启示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【“读例文，谈启示”答案示例】

例文一：本文引用歌词作标题，显得新颖，也显出了作者的灵气，文章写的是朋友之情，“朋友之情”是青春乐章中一个跳动的音符，使文章活泼自然，体现了青春一样的朝气。

例文二：本文作者抓住主题“青春”，通过议论、举例的方法，准确地抓住了“青春”的内涵。对“青春”之价值进行了酣畅淋漓的解读，并巧妙地运用“比喻写作法”来解读青春之“歌”。

第四篇：青春随想

青春随想

“青春，欢乐与光明的灵魂”，徐志摩在《默境》中对青春多 了一份希冀；“韶华不为少年留，恨悠悠，几时休”，黄庭坚对青 春多了一份怅然；“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞对青春 多了一份警示； “青春易逝人易老，不踏金榜誓不休！”，而我，则对青春多了一份信心，多了一份奋进！

别总是太匆匆，人生没有几度红。青春，多么繁华的时光啊！人生中最佳阶段莫如此时，安忍背之弃之？

“士不可以不弘毅，任重而道远”。青春，意味着担当。也许，我们的肩头还是稚嫩薄皮的；也许,我们的脊梁骨还是脆弱的。但青春却多了一份“初生牛犊不怕虎”的撞劲，凡事都会挺直腰杆 说：“我能行！”也许，这未免有了些志比天高的狂妄，却丝毫不 失它的豪迈洒脱。是啊，从天真孩童到浪漫青春，没有一点牛劲怎 行？

“风华正茂，书生意气，挥斥方遒”。青春，意味着事业的发 轫。昔者毛泽东立足湘江边，吟出《沁园春 长沙》时的豪情壮志，望眼于革命事业的美好前途之时，该是多么澎湃啊！星星之火终 成燎原之势，事业的宏图正在酝酿。青春，是从稚嫩懵懂迈向成熟 广博的起始，当青春的号角吹响之际，人生的伟大开端也随之荡起。青春，“青色的春天”。春天播种四季的希望，青春播种人生的 希望！

“北扉西禁须公等，金榜当年第一人！”青春，意味着拼搏。

青春的天空有了一份阳光，多了一份活力。青春的莘莘学子踌躇满 志，满腹志向，披荆斩棘，勇往直前，锐不可当。青春，没有懦弱，也不应该有懦弱，踢开一切绊脚石，大胆的迈向前去，不要等到 老年茕茕孑立之时，纵然理想未泯，时光也已不再矣。青春氤氲着 朝气，笼罩着整个人生。

“自古英雄出少年”。青春，意味着有所建树。昔者霍去病，“漠南战役”一战成名，十七岁的他以不足千骑的兵力全歼匈奴二

千余狼骑，“冠军侯”的封号熠熠生辉，“封狼居胥”的佳话千古 美谈。狼火烽烟的战场上，金戈铁马耀出了青春的光辉;昂扬的凯 歌荡起了青春的号角;挥舞的战旗飘出了青春的辉煌！诗坛伟者王 勃，位列“初唐四杰”，十岁包综六经，“落霞与孤鹜齐飞，秋水 共长天一色”，古色古香的几案上，饱蘸浓墨的狼毫舞出了青春的 潇洒，脍炙人口的诗句扬出了青春的活力。青春，是对“自古英雄 出少年”的最好诠释,是对“碌碌无为”的蔑视!

放歌人生，聆听我心中的清音；望眼未来，领略我心中的精彩。不要让年轻的心邂逅又别离，不要让进取与超越只能出现在回忆。吹响青春的号角，奏起欢快的乐曲，迈着矫健的步伐，向着成功 奋进吧！

看过之后觉得很有文采，推荐给大家看看。

第五篇：青春随想

青春随想

活动目标：

1．通过对青春知识、名言、座右铭、故事的搜集、整理，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。

2．通过搜集、熟记达到积累一定材料的目的。

3．通过讲故事、练习仿句、学写座右铭、誓言和祝福语等，提高学生用准确、生动的语言进行表达的能力。

4．通过各环节的活动把握青春的脉搏，感受青春的真谛，树立青春的理想。

课堂活动时间：（一节课）

活动准备：

学生分四个小组，以各自然组为一组，选出组长，组织搜集资料，筛选整理资料；组长安排好各环节发言同学，到时发言同学自动起立展示资料，以节约时间，增大课堂容量。

1．第十周末：搜集青春名言、青春座右铭、青春故事；

2．第十一周：学生记熟若干格言、座右铭；做青春知识手抄报。

3．第十二周：做青春贺卡，写上青春祝福语。

4．第十三周星期三之前印青春格言、青春座右铭、青春故事；仿句参考句。

5．第十三周星期三之前张贴好青春手抄报。

活动活动过程：

△课前:科代表带读课本有关的青春格言。

一．创设情境导入

师：昨天，我听了一首歌，当中有歌词反得咏叹道：“我的青春小鸟一样不回来，我的青春小鸟一样不回来！”，同学们，你认为这歌词唱的应该是你的青春还是我的青春？（对，我的青春小鸟一样不回来，所以我很羡慕你们）你们可以用刚才歌词的句式“我的青春

一样

”（我的青春什么一样怎么样）来形容一下你们的青春是怎么样的吗？请几个同学起来回答。

[答案示例：我的青春花儿一样正艳丽（娇美）；我的青春太阳一样正艳红；我的青春星光一样正灿烂；我的青春火一样热烈；我的青春玫瑰一样热情；我的青春百合一样洁白无暇；我的青春玉兰一样馨香四溢；我的青春图画一样色彩斑斓；我的青春舞蹈一样美妙……]

二．各活动环节

（一）感悟青春

青春是美好的，但有人说青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂但短暂；又有人说，青春是是一颗常青树永不凋谢。古今中外不少智者哲人为我们总结出的格言警句，蕴含着哲理，成了我们的青春、我们的人生导航器。请各组展示两条青春格言：

1．展示收集来的青春格言

听完名人对青春的演绎，请你用恰当的比喻，精美的语言来诠 释一下青春，仿写句子——

2．以“青春”青春开头，仿写句子：（发印有仿写题目的小纸片）

老师说明：仿句：结构上，要注意跟例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构等相像，要做到“形似”；内容上，在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接，就是要做到“神似”。板书：仿句：结构上：形似；内容上：神似。）

①青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是

，她

。（答案示例：青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。）

②青春是盛开的鲜花，用它那鲜艳的花瓣铺就人生的道路。青春是。（答案示例：青春是蓬勃的草原，用她艳坚韧的躯体支撑人生的信念；青春是缤纷的彩虹，用它瑰丽的色调装点人生的未来；青春是美妙的乐章，用它跳跃的章符谱写生活的旋律。……）

3．说出自己的青春心愿：

青春是那么的激动人心，下面请同学们大胆的说出自己的青春心愿。先在四人小组内交流，然后请四位同学起来说说。

教师小结：青春是一只乘风破浪的帆船，只有勇往直前者才能达到胜利的彼岸。祝愿同学们的青春心愿得以实现。

（二）勉励青春

１．展示搜集的座右铭。

东汉书法家崔瑗年轻时好意气用事，他因哥哥被人杀害，大怒之下杀了仇人，只身逃亡。几年后，朝廷大赦，才回到故乡。崔瑗自知因一时鲁莽惹大祸，吃尽了苦头，就作铭放在座位右侧，用以自戒。每个人都有自己为人处事的原则，座右铭是恪守这一原则的较常见的形式。座右铭的内容是勉励自己，鞭策自己，或约束自己行为的准则。课前大家已搜集了一些青春的座右铭，请各组展示两条。

２．写青春座右铭。

请大家用形象简短而富有哲理性的话语给自己写一条座右铭，让自己的青春脚步迈得更矫健有力。（板书：座右铭：简练，有勉励性）

（教师巡堂，表扬并读出写得好的）

（三）．激扬青春

1．展示青春故事

青春正如花季，花儿虽美，但易凋谢。怎样让自己的青春散发出无限的魅力呢？先看看名人是怎样演绎青春，使青春过得有意义的。各组展示一则自己收集来的名人青春故事。

小结： 青春是什么？青春是火一样的激情，是钢一般的意志，是“初生牛犊不怕虎”的冲动，是“直挂云帆济沧海”的豪迈。（青春是奋斗的，青春是成功的，因而青春是激昂的，青春是辉煌的。我的地盘 我作主，我的青春我把握。请用最有力的语言写下自己的青春誓言，让自己的青春无怨无悔，让自己的青春永不褪色——

2．写下青春誓言。

教师巡堂，请一些同学说出自己所写的青春誓言。

3．青春祝福。将事先做好的写有青春祝福语的贺卡送给同学。沈小岑的《青春舞曲》响起。

三．教师总结：青春是美好的，青春又是短暂的，希望同学们好好把握青春。在青春中立志，在青春中奋斗，让自己的生命因青春而闪亮！

这次活动是第一次，我们同学都很积极，很投入，各组都体现了很好的合作精神。效果也大大超出我的预想。我的评价是：很好！（鼓励性评价）

四．布置作业：（小黑板板出或小纸条印出）

1．在11月运动会上捕捉同学们精彩的镜头，留下青春的印象。出一期“飞扬的青春”的版报。

2、请你重新设计这次综合性活动的方案，写出主题和活动环节。3．以“青春”为话题，自拟题目，自定体裁，写一篇600字以上的文章。

△补充说明：今天堂上同学们说的青春心愿、写的青春座右铭、青春誓言，迟点老师看了修改后打印出来张贴，大家互勉。现在把之前同学们搜集整理的名人的青春格言、青春座右铭、青春故事以及仿句的参考答案发给大家参考。

●板书设计：

综合性学习活动：青春随想

青春格言

结构：形似

一．感悟青春

仿句

仿句

说青春心愿

内容：神似

青春座右铭

二．勉励青春

写座右铭

座右铭：简练，有勉励性

青春故事

写青春誓言

三．激扬青春

送青春祝福