雪---冬的诗歌

第一篇：雪---冬的诗歌

雪---冬的诗歌

冬天，鲜活的太阳，是奖给努力拼搏人的一枚金质奖章。我很想把春天的柔美揉进汤圆，煮给温暖的人吃，然后去寻找冬天的故事。夜，显得十分幽静。经过许多个冬天之后，才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。雪，是冬天的一首诗，是冬夜最美的音符。那北国风光，千里冰封，万里雪飘，何等的气魄。

那白雪皑皑的大地一片纯真，那像玉树一样的冰棱，玲珑剔透。冬天，是那样的纯洁，超然，冬天的阳光在迷茫晨雾中缓缓伸展开来，显得那么宁静淡远，冬日的阳光分外可爱和值得珍惜。啊，人间没有永恒的夜晚，黎明总会到来；世界没有永恒的冬天，春天的脚步不会久远。冬，纯洁美丽。幻想着自己站在大雪弥漫，雪飘如絮的世界里，感受着它的纷飞，它的飘零，纷纷散散无声无息的飘然下落着。

我伸出双手，戴着红色的手套，红色的帽子，红色的羽绒服，闭着双眼，在银装素裹的世界里享受着它的爱抚，倾听着寂静世界里雪的呢喃。晶莹的雪花漫天飞舞着，洒满了街道房屋，就连树枝上也挂满了白雪。那一点点红色也犹如点点梅花绽放，煞是美丽。在雪花的世界中，笑声如阳光，驱走人们脸上的冬天。抬头望去，深蓝色的天空是那样迷人。

空中闪烁着一颗颗明亮的小星星，它们越聚越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像眨着眼和我说话。那雪晶莹剔透，纯洁无瑕，自然古朴，依依袅袅，既像天鹅弹落的华羽，又好似玉人摇荡的梨花。雪落到地上，轻轻的，无声无息，为大地盖上了一层棉被。有时，雪小一些，芦絮般飘下来，覆盖在地上，覆盖在红色的羽绒服上，薄薄的，像晶莹的露珠，飘洒在帽子鞋子上，如诗如画，如歌如颂。

啊！夜晚是那样的神奇，月亮爬上了树梢，放出皎洁的光芒。雪，飞舞的雪花爱怜的抚摸着我冰冷的脸庞，或是在我裸露的肌肤上留下清晰的冰冷的一吻，或是包裹住我整个的身躯，不离不弃的搀扶在我的身边。有此时的美丽，真想与它融化在一起，生死相依，不离不弃。雪的世界，一切都是银装素裹，冰清玉洁，她多像一幅冬日雪花飘逸的油画，令人着迷，令人向往。

冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。那山头的梨树，光秃秃的树枝上缀满了朵朵洁白的“梨花”，风一吹，花儿纷纷飘落，好似一只只银白色的蝴蝶在空中偏偏起舞。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗不正是赞美冬天的吗？ 冬天，松树、腊梅向我们展示了不怕严寒，坚忍不拔的坚强意志。

冬天，虽然是一位风烛残年的老人，他步伐蹒跚，历尽苍桑，饱受风雪的磨难；但是他依然不改对大自然的爱恋，你看，越冬的麦苗身上，是他盖上的棉被，繁叶落尽的树下，是他执意培上的冬肥，害虫肆虐的田间，是他施上的杀虫剂，他使青松更苍翠，使冬梅更芬芳，使天更高，地更远。冬天，洁白的良心是一个温柔的枕头。人们崇敬你的洁白，纯净，清凉和严厉，在你的怀抱中锻炼奋斗，去追寻和磨练出永久的坚强，不畏艰难困苦。

崇高的山峰，像阿尔卑斯的雪峰，它不朽而纯洁地凌驾一切而高耸。人们更加坚强，他们把自己最好的东西都奉献给了这个世界，对于自己，没有丝毫保留，当春天的脚步逐渐走近的时候，他又是那样断然离去，把希望与祝愿给了新的一年。冬天，雪一般的晶莹，梦一般的美。雪，融进诗的灵魂，变得更加晶莹剔透，爱融进雪的世界，变得更加温馨甜蜜。那如痴如醉的音符，只有在经历了冬雪洗礼后，才会更加悦耳动听。

留在冬天的歌曲，总是那么动情，风中，雨中，雪中，在心底里挥之不去;或许，跟随境遇，带着心情，脱口而出，总会感慨万分，那可是一种压抑很久的呐喊，是一种感受悲伤的激情，是一种仰望苍天的叹息;歌声里，隐藏了岁月中多少的痕迹，谁，听出来了？啊;冬雪的诗，带着缠绵悱恻的爱情，带着如花似玉的梦想，带着希望和期盼，走进冬的世界，走入雪的怀抱。

春天的特色只有在冬天才能认清，在火炉背后，才能吟出最好的岁月诗篇。春天的花开，总也离不开冰雪的融化和绿叶的生机，正如悸动的心灵总是在生命的每一次更新中奏响音符，婉转的或压抑的，愉悦的或痛苦的，每一个音符的串接，每一个节拍的承接，都带来创新，带来憧憬的美好和想象。亲爱的朋友，冬天的雪花有多美，你知道吗？

第二篇：冬·雪(组诗)

冬·雪(组诗)

还是雪花

那么多的花儿绽放

在光芒背后

潮湿着，拥在一起取暖

那么多洁白的绽放

令坚实的大地哭泣、嘶哑

一点点掩埋

那么多！躁动不安的绽放

狂奔在孤独的北方

呼啸、赤裸，一望无垠

还有，还有伤心欲绝的母狼

走失了孩子，在旷野中

找寻，日夜舔食鲜红……

第一场雪

在昆明，第一场雪落在鲜花上

鲜花四季漂亮，而此时，雪

纯白着、把大地的脂粉褪尽

第一场雪，比恋爱要真实些

落雪挂满树枝，便可听到

“吱吱”、“吱吱”，爱着的疼

第一场雪，更像初恋情人

面容光洁、羞涩，轻轻的洒落，无声、融入大地怀抱

这场冰冷啊！我多想留住

阳光灿烂时，一切尽道离别

捧一捧在手心，温暖来世、你的模样

我们塑雪人

很多年，我们塑雪人

高高的鼻子、大大的头

光着个身子，在寒风中守候

雪人雪人，你在等谁？

不吭一声的家伙，真像我在冬天，总被冷风吹哑了口

一大群，放学回家的小孩

打闹、推倒了雪人，雪人、雪人

冬天还没过，我们怎么就支离破碎？

塑雪人，继续重新塑

雪真大，落在我身上

远远的，只有一个雪人在动

最后的赞美诗

我得选一个调，为冬天伴奏

写下最后的赞美诗，没人朗诵

这一年，又到了最后道别之时

寺院的钟声响起，刚好凌晨

六点整，写着这首诗、蘸着

尘世的血，我终究是个俗人

一定得雪落大地，悲悯之心

才可身披圣洁，为冬天送行

采一片雪花，点亮诗的眼睛

一切都准备好了，放下笔

春天就快来临，这个孩子

读着诗句，藏着汹涌的地火……

第三篇：第八课 冬 雪

第八课冬雪 教学目标?

1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。?

2.初步学习模进方法创作旋律。教学重点：歌曲教学

教学难点：合唱的和谐及#2的音准.教学方法：音乐自由教学法 教具准备：琴、录音机。课时安排：两课时?

第一课时

教学内容:唱《雪花带来冬天的梦》；听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。? 教学过程:

一、表演《雪花带来冬天的梦》? 1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗??

这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告诉你的内容。?? 2.聆听范唱。?

听完范唱，对歌名能理解了吗??

雪花-梦-小动物-春风-梦醒。? 3.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。? 4.解决两处难点：

“#2”的音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。?

注意弱起的节奏，用划拍法唱准。? 5.自学歌曲的曲调。? 6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个（绿色圃中小学教育网 http://）“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。?第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。? 7.讨论：? 设问：

(1)歌曲告诉了我们什么知识??

(生物科普知识——冬眠)?(2)还有哪些动物也冬眠??

(知识的拓宽与延伸)? 8.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。? 9.小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。?

二、聆听《踏雪寻梅》?? 1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。

2.欣赏《踏雪寻梅》。?

边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。? 3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。)?

4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。? 5.小结：这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。?

三、聆听《打虎上山》? 1.初听《打虎上山》。?

介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。? 2.聆听引子音乐，体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。? 3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。? 4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。?表演

第二课时

教学内容: 唱《堆雪人》；听《乘雪橇》。教学过程:

一、表演《堆雪人》

1.对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给我们带来了音乐的体验与感受。? 2.聆听范唱，找出相同节奏的乐句。

3.学唱第一乐句的曲调(3小节)。? 4.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中的规律。(每一句的第1小节除节奏相同外，旋律的行进方向也基本相同；每句的第2小节的第一拍都是弱起“”，每句的3小节都含有切分节奏)? 5.完成歌曲的练习：线条图形的连接。? 6.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。7.歌曲的表演有两个难点：?

首先是要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏谱，要花一定时间排练。当然合唱的和谐也不是很容易能唱好的。? 8.在流畅地唱好的基础上，可以启发学生按词意排练、构思表演唱，这样一定可以更好地表演歌曲的情景。?

二、创作活动

1.在找到歌曲第一乐段的四句曲调的规律的基础上，教师归纳出这就是曲调创作（绿色圃中小学教育网 http://）上的一种模仿进行的发展手法。? 2.按教材上的要求，做“模仿”的创作练习；素材是：

模仿创作的第一个音是规定的，这样很显然其创作的曲调应该是：

三、聆听《乘雪橇》? 1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题——《乘雪橇》。? 2.对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣。? 3.初听全曲。?

设问：这是什么地区(国家)的音乐风格?为什么??

(美国，爵士音乐风格足以证明。)? 4.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。? 5.复听全曲。?

设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?? 6.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。

四、祖国各地的冬季? 1.展开中国地图的挂图。? 2.找出课本中的“黑龙江、海南、昆明、西藏”的地理位置。? 3.同样是冬季，为什么在中国土地上冬景不一样?? 4.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方，或从书本知识、影视媒体、网络上获得的各地冬季的风景。? 5.请体验过冬雪的同学谈谈其感受。? 课后记:

第四篇：诗歌：雪幕，再度冬深沁音花

雪幕，沁之夭夭，翼动系腰，雪过阑珊，思虑过千。雪末了，欲放，放不下；欲留，留不住，待回眸。

曾记否冬深西山

白皑皑，风萧萧

雪落碑碣，默自祈祷

轻踏西山的路

注目于墙畔一穗枯草

听落叶，听风抱树梢

听经声，听风踹梦遥

听鸣叫，冻鸟零落的音调

何若虔诚心境

观庙宇，冰树松针几枚笑

从哪来，到哪去？

莫辩，回归前庭

到来处来，到去处去

深蕴着普遍的义韵

梅香扑鼻十里

结伴招引闻香寻傲梅

彼时，缠绵琴瑟音起

遥远处，谁在抚琴

勾住了心，入了骨

虽梅香在十里

可不若琴者花城幽岚

似蕴有刚似的迷力

我便化作野鸟

飞去，飞去，寻音，寻筝心

持久，持久，未央，未音断

我终归是丢了你

罢了罢了

终归了无量数

持己静心，幻作一蓑烟雨梦愁

随风带过

忘记曾经的世界

是否安静的一片弦音

雪久不止，我心不止

雪幕持持久久的羽化

我心持持久久跳动

遥远处，我是皈依的灵魂

不远处，断桥残雪边

那深邃眼眸在为谁等

第五篇：冬之趣诗歌

（一）快乐雪狐

雪是我的名字

雪是我的舞姿

我是一只小小的快乐的雪狐

一道白色灵光，闪出

深深浅浅的画图

是我的音符

追着风跑

随着雪飘

所有的白

归我拥有

白色山峦

白色雪莲

白色的月光之禅

在金色光芒升起之前

把白色之灵

采撷完成岁月越来越老

快乐雪狐

越舞越轻

（二）快乐的童年

冬日的课堂上

风儿像一只

调皮的小狗狗

它细细的牙齿

咬着我的脚趾头

咬着一群顽皮孩子的脚趾头

黑板上，老师的粉笔

叽叽喳喳写个不停

课桌下，一双小脚丫

跳起了踢踏

一双双小脚丫

舞起了踢踢踏踏

语文老师的戒尺拍下

数学老师的粉笔头落下

音乐老师她说

大家一起恰恰恰

等待着下课

等待着放学

快乐的童年

（三）快乐的雪花

一袭白衣，轻盈飘逸

她的脚步是飘洒的白

她的身姿是舞动的白

她的光彩美玉样耀眼的白

一双温暖的手

把她捧在手心

走入那纯洁的灵魂

品茗冰清玉洁

在那燃烧的激情里

化作一缕温润

沁入双眸

把纯真蕴藏

不用彷徨迷茫

她从不曾离开

当相思成灾

她在明眸里闪现

抬头仰望蓝天

嘴角轻扬

不可以悲伤

永远快乐微笑

让她

永远泊在心灵之窗

（四）冬日暖阳

冬日的早上

阳光像一位

怯怯的姑娘

明媚温柔的笑脸

挂在蓝蓝的天空

照耀着大地

阴霾散去

一扫连日来

晦暗的天气

心儿暖暖

人儿暖暖

伸出手掌

从指缝里偷眼望

它把如水的暖流

倾注在我身上

光线穿透衣裳

暖流若妈妈

温柔的手掌

抚摸在肌肤上

心底似生出一朵莲

绽放着宁静的芳华

棉被也吵呀闹呀

它也要游入那

金色的暖暖的海洋

它贪婪地饱饱地

吸收着暖流

涨鼓了肚皮

像一条胖胖的鲸鱼

只待夜幕降临

我和它一起

游在温暖里

呼吸着阳光的香气

游向夜空

游向星际

遨游在那

璀璨星河

（五）如果胖是一种罪

如果胖是一种罪

我已经罪不可恕

都是美食惹的祸

它总是诱惑我瓜子花生

核桃和杏仁

让人口齿生香

妙不可喻

大白兔金丝猴奶糖

还有巧克力

丝质顺滑

奶香氤氲

和音乐搭配

多么让人陶醉

饼干桃酥

蛋糕奶昔

嫩嫩的软软的甜蜜

一切美好地源起

鱼肉那么鲜美

啤酒加炸鸡

还有鸡翅和鸡腿

如果胖是一种罪

我已经罪不可恕

我甘愿领罪

梦回大唐

去赞玉环丰腴