4、槐乡的孩子学案

第一篇：4、槐乡的孩子学案

《槐乡的孩子》学案

设计者：张伟丽

审核者：刘学敏

赵敏

一、学习目标我知道

1．有感情地朗读课文。能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。2．读懂课文内容，画出能体现槐乡孩子快乐的句子，感受劳动带来的快乐，从小树立热爱劳动的观念。3．学会独立阅读课文，通过朗读，说一说一些词句表情达意的作用。

二、我能独立完成这些学习问题

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、出示词语，我能读准这些词语：

槐乡

花苞

耷拉

染料

黎明

削槐米

觅食

塞满

磨刀

缕缕炊烟

满载而归 月落柳梢

3、通过读课文，我知道槐乡的孩子有什么样的快乐。

4、我会和同学交流读后的感受。

5、我要把喜欢的句子多读几遍。

三、我展示，我提高

1、我能完成第1个学习问题：指名读课文。

2、我能交流第2个问题，指名读词语。

3、我是从这些地方感受到槐乡的孩子很可爱、很快乐的。（1）（）。(2)（）。(3)（）。(4)（）。

4、读了课文，我的感受是（）

5、我积累了本课的优美句子。（）

四、学得怎么样，练练就知道：

1、填合适的词语。

（）的清香

（）的孩子

淡淡的（）长长的（）

快乐的（）

甜蜜的（）

火热的（）

（）的歌声

（）的微笑

2、填合适的字。

（）人（）意

（）（）炊烟

（）人（）目

满（）而（）（）风（）动

月（）柳()

（）上（）下

（）丽多()

3、在文中找两句你喜欢的句子抄下来。

（1）．_____________________________________________________(2)._______________________________________________________

五、我的自我评价：

通过这节课学习，我最大的收获是：_________________，我还知道了___________________________________。

第二篇：《槐乡的孩子》导学案

《槐乡的孩子》

导学案

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2、引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、体会一些词句表情达意的作用，培养独立阅读的能力。学习者分析：

中年级的学生玩心仍然很大，但城市里的孩子对于上树玩耍，经验不足。个别学生吃过槐花做的菜，喝过槐米煮的粥，但对槐树，槐花、槐米了解甚少！课文展现的是槐乡孩子的勤劳懂事、吃苦耐劳、自强自立、活泼可爱。虽然槐乡孩子的生活与城市孩子的生活有很大差距，但孩子们的年龄相仿，不同的生活境遇更能激发学生们的探究兴趣。通过阅读文本促使学生反思自我，从小树立热爱劳动的观念。学习重点、难点：

通过品味重点词句，感受劳动的快乐。学法指导：

自读、讨论、合作 学习准备：

介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢？ ⑴ 默读画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。

⑵ 边读边想：课文写槐乡的孩子一件什么事？他们快乐吗？是从课文的哪里描写中体会到的？在课文旁边批注自己的感受。

⑶ 自己有哪些不懂的问题记下来？准备和同学交流、讨论。学习时间：

一课时 知识链接：

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

课 前

学案自学

1．快速标出自然段。

2．初读课文，汇报自己学到了哪些字词？ 课文讲了一件什么事情？

3．再读课文，思考：槐乡的孩子有什么样的快乐？你从文中哪些句子体会到的？写在下面。

4．抄出文中的佳句。并背会几句。

5．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

课

中

一、老师导入新课

二、小组合作

1．小组交流个人学到的字词并概括课文讲了一件什么事？把词语划在书上，准备展示。2．划出表现槐乡孩子快乐的句子，并思考这是什么快乐？ 3．交流好句子，准备几句展示。4．思考学了本文的感受。

三、班级展示：

1．小组展示生字词，其他组挑战。老师归纳总结：

槐树 槐米 花苞 米粒般大小 散发 藏 宝贝 染料 耷拉 钩刀 塞着 觅食 缕缕炊烟

满载而归 磨好 石磨„„ 2．展示课文讲了一件什么事？

3．展示槐乡孩子快乐的句子。老师总结：以苦为乐、勤劳懂事儿、吃苦耐劳。和槐树结伴的快乐，离不开槐树；

用劳动挣学费的快乐。不向爸爸妈妈伸手要钱；

劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声； 带着甜蜜的微笑进入梦乡„„ 4．展示好句子，并背诵。

例如：a、槐乡的孩子离不开槐树，就像„„

b、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发„„ c、小槐米藏在„„ d、槐乡的孩子不怕热„„

e、女孩有的弯腰捡着„„有的„„快乐的歌声„„ f、月落柳梢„„

5．展示本文收获：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动也是快乐的。没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受真正的快乐。

四、质疑探究：提出不懂的问题。五．自悟自得：说出本节课的主要收获。六．达标测评 ：

你平时进行了哪些劳动（活动），你收获了什么快乐？

课 后 课后反思：

课文《槐乡的孩子》充满了童真童趣，学生们读来感觉十分亲切。因此本节课指导朗读比较到位，学生感情朗读充分。尤其抓住重点语句反复朗读体会人物的品质落实得很好!通过本节课的学习，学生们看到槐乡孩子从小就能帮助父母分担生活的辛劳，感受到他们自立自强，吃苦耐劳的精神品质和积极乐观的生活态度，自愧不如！促使自己从现在起树立“劳动是快乐的” 的思想观念，培养自己的劳动习惯。

课文第3自然段中描写天很热的语句，男孩、女孩的细节描写的句子生动形象！学生能将这些佳句背诵下来变成自己的知识储备，以便在自己的习作中灵活运用，多好！可惜课堂上没有来得及检查孩子们是否背会。

第三篇：4、《槐乡的孩子》教案

4、《槐乡的孩子》教案

教学目标： 知识与技能：

1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3、熟读自己喜欢的句子。过程与方法：

读——思——发表见解——体会——再读 情感态度价值观目标：

引导学生从小树立热爱劳动的观念。教学重、难点：

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。教法：阅读教学法 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、导言激趣，提示课题。

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是-----槐乡的孩子。(板书课题)

二、课前检测

三、学习生字

1、各自轻声读，遇到生字互相交流、理解。

2、让学生指出难写的字，老师指导书写。

3、让学生交流记字的方法。

4、这篇课文主要讲了一件什么事？

三、细读课文，合作交流。

1、出示图片，思考：槐乡的孩子与槐树有着怎样的感情？ 介绍槐树槐花。

2、读读议议。A：槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？ B：槐米有什么作用？

C：课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。

3、从课文的哪些地方可以体会到槐乡的孩子是很勤劳的？

a：八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。

b：虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。

四、欣赏评价，深化感悟。

1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你认为槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写中体会到的？

3、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

五、布置作业：

1、完成本课的《同步导学》的习题。

2、把本课的优美句子摘抄在本子上。

六、下一节课的预习单：

见《语文园地一》的导学案 板书设计

勤劳懂事，分担父母的辛劳 槐乡的孩子

可爱

吃苦耐劳，有很强的自立精神

以苦为乐，快乐的歌声、甜蜜的微笑

第四篇：4《槐乡的孩子》说课稿

4《槐乡的孩子》说课稿 亚东第一小学：刘英娟

今天我说课的内容是小学语文三年级上册《槐乡的孩子》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。设计理念：

略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。教材解读：

本文是一篇略读课文。文质兼美,情景交融的抒情散文,作者以优美的语言描绘了槐乡五月的迷人景色和槐乡五月孩子的美好品格.全文共有四个自然段,第一自然段描绘了槐乡五月到处盛开着洋槐花的美好景象;第二自然段描写了设想中走进槐乡的小朋友定会闻香沉醉,受到热情招待的情景;第三自然段叙写了孩子们用槐花装点自己,表现了他们对槐花的喜爱之情;第四自然段则总写五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节.课文的语言如诗般动人,对称句式的错落有致,描写抒情的水乳交融,使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美,为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料.学生喜欢这类语言诗化,意境美妙的课文.根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排1课时来完成，下面，我就具体说说本课时的目标和重难点： 学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3．熟读自己喜欢的句子。

重点

难点：读懂课文的内容，感受劳动的快乐。教学方法：

基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法，具体结合教学过程展开阐述。教学预设：

教学预设研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节

一、谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。

二、初读细读，感知理解

1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

三、品读槐乡，感受美景

1、八月的槐乡是什么样的呢？读一读

2、交流，重点引导读出槐乡的轻柔与美丽。

3、多媒体课件演示，再读。

通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中槐乡美丽的景色。

四、品读劳动，感受勤劳

1、槐乡的孩子是怎么劳动的呢？

2、你最喜欢哪个场景，读一读，你都发现了什么？

3、抓男孩、女孩削槐米的场面

感受快乐。在这段话教学中还让学生运用品词析句法,因为语文不是无情物,字词句段都是诗,作者的悟感常常隐藏在文字深处,在这段话中教学生抓住文中的男孩的一下又一下

象觅食的小鸭子等字词,读读,议议,品品,让学生与作者产生共鸣,体会到槐乡孩子高兴的情感.四、欣赏评价，深化感悟

1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！板书起到有条理地帮助学生理解课文的作用，它线索清楚，简单明了，概括性强，因此，我是这样设计的： 板书设计：

4、槐乡的孩子

干活：互相分工、协同配合

快乐来自劳动 男孩：爬 削 女孩：捡 塞

第五篇：4。槐乡的孩子 教案

4、《槐乡的孩子》教案

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。【教学重点、教学难点】

引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。

【教学准备】

槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；《新华字典》 【教学时间】一课时

一、解读课题

1、[板书课题]读准字音，读好课题。

2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子）

二、预习探究

1、读取信息，认识槐树。

（1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等）

（2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关知识。）

2、导读提示。（1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求（2）指名读提示，交流并归纳出学习要求： ①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。②和同学交流读后的感受。③把喜欢的句子多读几遍。

3、自读自悟。

（1）自读

对照略读提示，轻声自由读课文。圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。

4、集体交流（1）词语：

结成了伴

背着水葫芦

带着干粮

削着槐米 一簇簇槐米

缕缕炊烟

满载而归

月落柳梢

（2）课文主要写了一件什么事？（槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）[板书：采摘槐米]课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的经过？（第三自然段）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）从中，你感受到槐乡的孩子们有什么样的快乐？

三、品读体验

1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感受

2、交流阅读感受（1）要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。对“槐乡的孩子真

！”教师可以根据学生的回答，引导学生进行梳理、概括信息点。（勤劳、懂事、团结合作等）

（2）哪些语句感受到劳动的快乐？

（随机引导学生了解句意，理清层次，随机板书：早起出发，合作采摘，满载而归）（在酷热的天气里伴着歌声出发，男孩女孩积极地投入劳动，一路飞歌回家，带着微笑入梦等）

3、划出喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。在交流中随机引导学生关注下面语句（说说喜欢的原因，读出自己的感受，积累背诵）：

（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

（2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。

（3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

（4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

四、巩固延伸

1、用一句话抒发学完本文后的感受。（生畅谈）

2、小结：快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！

【板书设计 】

槐乡的孩子

勤劳、懂事、辛苦、快乐„„

采摘槐米：早起出发，合作采摘，满载而归