海底世界资料(小学语文素材收集用)

第一篇：海底世界资料(小学语文素材收集用)

1.自然中的海底

美丽的海底是一个多姿多彩的地方，那里生活着许多好玩，有趣又漂亮的生物。五光十色的珊瑚像五彩缤纷的小树，墨绿色的海带叶子长长的，弯弯曲曲的漂在水里，还有绿茸茸的海藻，他们把海底装扮得像一个美丽的花园。

海底世界是奇妙的，因为那里有会发光、会蜇人的水母，有可爱的蝴蝶鱼，还有美丽的珊瑚，准让你大饱眼福！

海底世界是热闹的，因为那里有成群结队的小鱼、悠闲的小虾，有色彩绚烂的海马，还有背上有小黑斑的鲈鱼，不是一般的壮观！

海底世界是多姿多彩、神秘莫测、生机勃勃、物产丰富多彩的，因为那里有许许多多的居民、奇特的生物、游东游西的鱼虾和珍贵的珍珠，简直数不胜数！

海底太美丽了！

科学知识：

在我们这个星球上，人类惟一没有征服的地方就是洋底世界。今天的人类，已多次登上地球上最高的地方——珠穆朗玛峰；多次到宇宙空间旅行，人造的探测器已达到太阳系的外层空间。然而，大洋的最深处是个什么样子，人们还是不清楚的。因为到大洋底去探险，花费巨大，许多问题难以解决。

然而，根据目前掌握的资料，探测洋底世界的回报会是极其丰厚的，因为在这个黑暗的世界里，矿产、天然气、石油的储藏量十分丰富。另外，对洋底奇妙世界的探索成果，很有可能改变我们对地球上生命起源和进化的传统观点。

海洋--这个至今没有被人类征服的地方，占地球表面的3/4，海水量达到140亿立方千米，平均深度有3700米。大洋错综复杂的食物网养育了种类繁多的海洋生物，它比陆地上的任何生态系统都要复杂得多，从生活在洋底火山口边的吃硫磺的微生物、细菌，到各种深海鱼类，它们放出的荧光能照亮很远的地方，吸引了众多的供它们食用的生物。在有些地方，甚至还可能潜藏着有待发现的被称之为“海怪”的动物新种，有20米长的大乌枪鰂。科学家们还认识到，大洋底的海床并不是平坦的，它高低起伏，比我们的陆地地形更复杂，它的峡谷能装得下喜马拉雅山山脉。更令人惊异的是，大洋底还有一条独特的、全球范围的、长达60000千米的大山脉，它像一条巨蛇一样，蜿蜒穿过大西洋、太平洋、印度洋和北冰洋，科学家们称这条洋底大山为“大洋中脊”。

2.人造建筑：海底世界（海洋乐园，海洋馆）

八月份的一天，冒着酷暑，我们一家来到上海（或成都）海底世界参观。海洋生物馆有将近四千多种的海底生物，普通品种和珍稀品种都有。最占数量优势的就是热带鱼，种类多，而且颜色、形态各异，看得人眼花缭乱应接不暇。

海洋馆里最受游人欢迎的就是让游客可以更近距离观赏水中动物的隧道，有一百多米长，而且是电动人行道。游人可以随着电动人行道的缓缓前行，透过隧道的玻璃纤维罩，我们可尽情观赏多种海鱼在“天空”中飞翔，珊瑚树和海草在水波里荡漾，巨大的海龟在游动，还有成群的沙丁鱼，他们的颜色五光十色、花红柳绿，真是漂亮极了。海底还游动着又长又扁的鱼，我仔细一看，哦，那是带鱼，跟在后面的还有五彩斑斓的热带鱼，成群结队的沙丁鱼，还有那喜欢翻跟斗的翻车鱼等等。我们仿佛和鱼儿在同一个水域里，真是非常神奇。

还有一处吸引人的地方就是危险鱼类走廊，很多对人或者动物造成生命威胁的鱼类在这里集中展出，像电鳗、水虎鱼等。这里，多了一些紧张的气氛，但是也撩拨起人们寻找刺激的兴趣!我最喜欢的鱼是水母，它粉粉的，上半身像一个大蘑菇，下面还长着许多触须呢！触须轻轻地摆动着，游起来就像一块晶莹剔透的玻璃在软软的蠕动。它就像天使一样漂亮。每次游玩时，水母妈妈就带着水母宝宝们在水中自由自在的游来游去，玩得好开心。

另外，海洋馆里最可爱的去处算是海豚馆了，无论是恋人还是一家人，都喜欢到海豚馆里看可爱的小海豚们表演的节目。

海底真美啊！真漂亮呀！到处都长着美丽的珊瑚，有红色的、绿色的、紫色的、蓝色的、黄色的，好看极了。鱼儿们在珊瑚丛里自由自在的玩游戏，捉迷藏，非常快乐。海底还生长着许多海草，细细的，长长的，随着海水的流动，它们也不时地轻轻拂动。在海草边，海星在那里散步，海参在那里蠕动，还有那可爱的“多宝鱼”正在那里产卵。啊，海底世界真美呀！

美丽富饶的海底世界，你真让我大开了眼界，我喜欢这神奇美丽的海底世界。

第二篇：小学语文《海底世界》的教案

教学过程:

导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈)

过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们欣赏一下。

（放录像，欣赏海底世界。）

师：看完录相，你们想说些什么？

今天，就让我们一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。

一、同学先自读课文,让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

师：你能读给大家听一听吗？

（板书：景色奇异、物产丰富）

过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们详细的来学习一下课文.你最喜欢海底世界的哪一方面?

二、细读课文：

指名同学读第二自然段

师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是平静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?

学生汇报

用有的……有的说句子.这些声音可不是随便就能听到的,而是用了特制的水中听音器

过渡:刚才我们听到了海底世界美妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊奇呢?

学习第三自然段

学生自读提出要求

这一段的中心句划出来,描写了那些动物

学生汇报

1）谁来说说第三自然段的中心句？

（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来具体写动物的特点的（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象有趣吗？

三、学习第四 自然段

1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？

自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。

2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？

3、分角色朗读。

4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。

5、录相。

大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。

四、学习第五自然段

1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！

2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5 自然段，体会海底世界的神奇。

5．小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？

一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。

（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？

五、作业：为了保护美丽的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们保护海洋环你对哪个方面比较感兴趣?

（1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。

（2）放其它几种动物的活动方式课件。

乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。

第三篇：《海底世界》说课稿(语文)

《海底世界》说课稿

一、教材分析

《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富的海底世界是有难度的，因此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。本节课的教学目标是：

1、探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

2、通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。

3、有感情地朗读课文。

4、激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

二、设计理念

1、过程开放，体现探究性

学生是学习活动的主体。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力⑴情境的创设

在课堂中，创设一定的情境，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。

在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲近海底世界，因此创设“大海深处是什么样的”，能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本产生冲突，寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。⑵角色的转换 《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说，阅读课堂是由这三者之间的互动形成的。在《海底世界》的教学中，课始情境的创设，教师是一个能激发学生思维的引导者——引导学生自己找到探究内容进行探究；当学生就“大海深处是什么样的”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究成果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。⑶资源的拓展

儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。一方面，我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造社会实践的机会，让学生到社会上去观察、调查、访问。例如要求学生课外查询有关海底世界的知识，引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息。另一方面，我们要把大世界引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感性背景，为课本知识的运用提供实践的平台。例如在教学中播放海底世界的录像、出示海底世界的图片等。

二、挖掘内涵，注重人文性

语文学科具有积淀丰厚的人文魅力，尊重学生生命价值、尊重学生文化及其多样性，是小学语文课程的应有之义。语文教学必须实现学科顺

应学生，必须在教学中尊重学生生命的本性，弘扬学生个性，激发学生保持和加强生命的力度，使有限的生命具有无限的生命力。⑴挖掘文本中的人文性

通过放录像，把蓝色的海水、凶猛怪诞的大鱼、美丽的珊瑚„„这些奇妙的东西尽情展现在学生的面前。再加上配有优美音乐的解说词，学生们仿佛置身于美丽神奇、千姿百态的海底世界，留下深刻的印象，激发学生的学习热情，画出一幅幅美丽的海底世界。另外如文中“海底的动物常常在窃窃私语”等的重点研读。⑵体现课堂交流中的人文性

让每一个学生在学习的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。⑶渗透课堂作业中的人文性

现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。如：

“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”

“关于海底的奇异景色，你还想知道些什么？课外查寻、搜集相关的资料，你自己来写写《海底世界》。”

这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好得淡化了训练意识，消除了学生学习与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。

三、感悟运用，突出个性化

《课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

1、个性化地体味语言

在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。例如学生对海底世界“景色奇异、物产丰富”的理解；又如对海底小动物“窃窃私语”这个词的理解等，可以充分引导学生进行个性化研读，强化个性体验。

2、多样化地语言表达

语文课是师生个性自由驰骋的舞台，所以要鼓励学生进行多样化地表达，展示学生的个性。在阅读教学中，通过学生多样化的表达，开阔学生的视野。例如学生对“大海深处是什么样”的汇报时，有的直接摘录了书上描写的原句来表达，有的加以概括列出几个关键词语，有的用图片等，学生在表达中思辨，在 3 倾听中评判，不仅提高了语言运用能力，而且提高了搜集信息、处理信息等综合实践能力。

第四篇：海底世界小学作文

海底世界小学作文

在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的海底世界小学作文，欢迎大家分享。

海底世界小学作文1

《海底两万里》是一本讲述科学家探索海底世界的故事。他们去了广阔的海底森林、瓦尼科罗群岛、美丽的珊瑚王国，又穿越极地冰带，抵达南极点，最终来到大西洋，经历了生与死的考验。

这本书是由少年儿童出版社出版的，是中外儿童的经典读物。我看后，深深被无边无际的大海所吸引，感到海底真奇妙，众多的动物、植物和矿产资源，让我大开眼界。

在航行过程中，他们还发生了一次意外事故：船被冰山撞击触礁，在全船人员团结齐心的努力下，终于战胜了困难，我为他们的勇气和智慧感到骄傲。作文

从这本书中，我也知道了海底世界还有很多未知的秘密，需要我们去发现和探索，我想，我现在一定要学好知识，打好基础，为将来探索海底的奥秘创造条件。

海底世界小学作文2

放暑假了，爸爸带我去江苏海底世界游玩。

海底世界真美！它是那么色彩斑斓、生机勃勃，就像一个神奇的世界。走进海底隧道，仿佛畅游在大洋深处：巨大的礁石、争奇斗艳的珊瑚丛、花枝招展的海葵近在咫尺；种类繁多、色彩绚丽、形态各异的珊瑚礁鱼成群结队的从我身边游过；蛇一样的花海鳗藏匿在珊瑚丛中，露出鬼鬼祟祟的头；两米多长的打大鲨鱼在角落里静静地睡懒觉；蝙蝠似的魔鬼在这里神出鬼没；百岁老金龟，慢慢的在我头顶踱着方步……我们还观看了海底动物的表演、难忘的“人鲨共舞”……动物是我们的好朋友。

海底世界真好玩！

海底世界小学作文3

今天，我参观了青岛海底世界。

一进门，我就看见了一条鲸鱼的骨骼。这条鲸鱼长约20米，张着一张高约一米的嘴，仿佛要把什么东西吞下去似的。全身呈头大尾尖的形状，如火箭一般。

我们继续往前走，看到了火红的珊瑚，雪白的大贝壳。给我印象最深的是白花花的贝壳群。这些贝壳千姿百态，扇形的、圆形的、三角形的，有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像沉沉欲睡的乌龟，有的像活泼可爱的青蛙，有的像小巧玲珑的蜻蜓。

不知不觉，我们来到了海底隧道。这里不再是模型的世界了，而是有许许多多的活生生的海底生物生活在玻璃缸里。在这里，我最喜欢鹦鹉螺。这种海螺十分漂亮，小巧的身子，镶着五颜六色的斑点，披着色彩斑驳的皮袄。走起路来十分得缓慢，可惜的是，这种可爱的海螺在世界上已经所剩无几了。

我们走出海底隧道后，观赏了精彩的人鲨共舞，神秘的鱼类天堂，优雅的美人鱼水中芭蕾，还有各种各样稀奇古怪的海洋生物，真是太令人兴奋了！

海底世界小学作文4

重庆兴澳海底世界很好玩呢！你要是有空一定得去。一进入大厅，你就会看到一个大圆柱形的鱼缸，那个大鱼缸比我还高几米，里面有五彩缤纷、形态不一的鱼儿悠闲地在里面游来游去。往里走你就会看到很多很大的鱼缸和鱼池，里面都有许多你闻所未闻、千奇百怪的鱼儿，它们在鱼缸里若无其事的游着，看得真叫人眼花缭乱。在它们头顶的墙上还有关于各类鱼的资料。

再往前走就是海底隧道了！最好玩的地方就数它了！一走进里面，你就会看到数百种上万尾海洋生物畅游其间，五光十色的珊瑚鱼环绕在你的身旁。你顿时仿佛觉得自己也变成了一条小鱼，正在大海洋里游啊游，游啊游……

在海底世界里，你除了能欣赏到这些可爱的鱼儿以外，还可以看到精彩的表演：如海狮表演、美人鱼表演等等。

怎么样？海底世界不错吧，你要是去了一定会觉得不虚此行的！

海底世界小学作文5

今天我和爸爸、妈妈还有姑姑一家去杭州游玩。上午十点左右我们到了西湖边上。西湖风景秀丽，西湖边绿树成阴，湖面波光闪动，一路上游人如织。

我们到西湖边上的杭州海底世界，进去以后，我们看见各种各样的海洋鱼类。我们看到海豚表演我看见把一个圈放在水面上，只见一只海豚一下子穿了过去。我还看见了把一个一个圈扔进水中，两只海豚争夺几个环，看见一只海豚脖子上有五个环，一只海豚脖子上有一个环。我们还看了人鲨共舞，我认识了很多鱼，有魔鬼鱼，小丑鱼等等。

游览了海底世界，让我增长了不少知识，也越来越喜欢海洋动物了。

海底世界小学作文6

上个星期天妈妈叫爷爷带我去海底世界去玩。

我和爷爷来到海底世界，给了他们20元门票还送我一个海螺我们带着手机走进去看海洋生物，准备多拍几张照片。

啊!这么多的海底生物。我一定要拍个够呀!我仔细一看啊!有很多很多海底生物比如：海苹果、海心、海胆、牛角鱼、狗头鱼、鳄鱼、鲎、招财鱼、牛鲨、海龟……其中我最喜欢狗头鱼、海龟、鲎。

狗头鱼可真可爱啊!它的头就像一只刚出生的小狗，怎么鱼还长了狗头，好奇怪哦?海龟，可是海中的`老寿星，我在电视上看见海龟可以活到5、6百岁，有些还不止，它的生命力好顽强啊!

鲎是我第一喜欢的海底生物，它俗称“海怪”又称“活化石”血液上蓝色的，有12条腿，是国家一级保护动物，三叶虫是它带祖先。我太稀奇了，怎么会一下是怪，一下是石，又一下是虫的后代!

海底世界真是丰富多彩，又那么神奇，有许多我不知道的动物，我以后要努力学习，知道更多文化知识。

海底世界小学作文7

生活在海底世界，那是一件多么令人高兴的事情啊！早晨，我从贝壳床上醒来，穿上用珍珠做的衣服，背上红珊瑚做的小书包，就急忙跑到门口等平鱼公交车。

平鱼公交车是一种不会污染环境的汽车。“嘟嘟嘟——”车到达学校了，班主任热带鱼老师正站在校门口热情地迎接我们呢。她把我们领到了二楼语音室。这里四周都是大屏幕，能听到各种声音。今天，老师给我们看了许多关于鸟的图片。我们就像亲临现场一样，感到非常神奇。课间十分钟过后，我们又一窝蜂冲进音乐教室。音乐教室也很奇特！桌椅是贝壳做的，灯是海底最大的海螺做的。

瞧，歌唱家海豚老师正向我们走来。她要教我们唱优美动听的歌呢。好啦，现在，再请大家认识一下其他老师吧。鲸鱼老师教数学，他让我们认识了各种形状；哦，那是我们的体育老师——螃蟹，他戴着一幅墨镜，多神气啊！我在海底世界的每一天，都生活得那样快乐！小朋友们，你们羡慕我吗？

海底世界小学作文8

下雨了，北京的天气湿热湿热的，感觉身上好像从来就没有干过。我们想到海底世界，我们了解到太平洋海底世界不错。我们就出发了。

到发海底世界，也是人山人海，先买到票，我们排队入场。这里的确很不错，各种各样的海底动物，都是我以前没有见过的，热带鱼、水母、海龟、企鹅还有海底隧道，非常漂亮。我们浏览了大约1个半小时，还有演出，因为时间关系，我们没有去看，我还看到潜水。我想真正的海底世界比这里更神奇更好玩。

海底世界小学作文9

三十年后，人类和水利的动物成了好朋友。

我和妈妈要去海底超市了，当我们站在海上，一吹口哨，两只海马出现在我们眼前，我和妈妈骑在海马的背上，来到了海底城堡。哇！这里好气派啊。还有游乐场，我赶紧对妈妈说：“我要玩！”于是妈妈掏出贝壳钱来，给了我，我急忙到售银台上交了贝壳钱，虾小姐对我说：“这里，你随便玩吧！”我先上了碰碰车，哇，冰面上好滑，简直比我玩过的还要刺激，我又上了贝壳摩天轮，我坐在上面，摩天轮一边转，我就一边眺望远方，成了免费观看景色，最后，我坐上了激流勇进，从几十米的地方滑下来，哎呀！那感觉真是爽极了。

玩完了，我和妈妈该去超市了，这里的东西可真是丰富啊！这里的冰棒全是用珍珠磨成的粉，东 西也是用贝壳制作的，漂亮极了。

真是开心的一天，改天我还要来我的第二个家。

海底世界小学作文10

我今和妈妈去海底世界，我们坐307公交车直接就到曲江公园。妈妈都去了好几回了还是不认识路，真拿她没办法。终于走到了海底世界，好买票进去。第一眼就看见一只霸王龙横在我眼前，感觉好恐怖。我们沿途看了金龙鱼、银龙鱼、血鹦鹉、神仙鱼、吃奶鱼、变色龙、大海龟还有透明色的水母。我拿着奶瓶可不是给小孩喂奶的是喂给吃奶鱼的，鱼儿们争先恐后的来抢我手中的奶瓶，有一条大鱼劲特别大差点都把我拽到水里了。

海龟馆里我拿着长长的夹子给海龟喂食。海龟真的好大好大，我好想和它握握手。15：00海豚、海狮表演开始了，首先上台表演是两只肥呼呼的海豚，有一只可调皮了故意不听训练员的话，始终在那捣蛋。接下来上场的是一对海狮，它们表演了顶球、转呼啦圈，最后表演了模仿秀，它们模仿训练员走路真是像模像样的。玩了一下午真是好开心。

海底世界小学作文11

一年一度的春游来临啦，今天阳光灿烂，我们在老师的带领下集体坐车前往目的地——鼓浪屿。

在码头下车后，我们又坐了三分钟的船来到了鼓浪屿小岛上，大家在老师的带领下排着整齐的队伍唱着跳着来到了海底世界。

那里有各种各样的海洋动物，其中给我留下最深刻印象的是海狮和海豚表演。首先是一只可爱的海狮在训练师的带领下出场啦！它表演的抛球“绝活”，只见它在训练师的带领下，很熟练地把球抛上去，在稳稳地接住，它还做各种各样的动作，突然，给了训练师一个热吻，逗得大家哈哈大笑。接下来，一对海豚的精彩表演，也赢得了大家的 阵阵掌声和欢笑声。

看完表演后，我们又参加了其它的海生动物，比如：企鹅，鲨鱼，比目鱼，倒立水母等等，它们在水里自由自在的游来游去，非常精彩。

今天，我认识了很多以前没见过的小生命，玩得好开心啊！

海底世界小学作文12

今天，爸爸带我们去长风公园玩。

长风公园好大呀，比永安公园大多了！我们先去海底世界，这里的鱼种类很多很多，各种各样奇形怪状的鱼应有尽有。有三角形的、有圆行的、甚至还有正方形的，有一种鱼雪白的肚子下面拖着一根七八十厘米长的线，我们站在海底隧道看去好像风筝在飞舞。颜色也是五颜六色，叫变色龙的鱼如果不仔细去分辨，分不清到底是鱼还是草。名叫寒热带的鱼更有趣，一边是红红火火的大红色，另一边却是结了霜一样的银白色，太好玩了！这些鱼都是我以前没见过也没想到过的。

后来，我们又去看了会唱歌的白鲸、会害羞的海豚、自由自在地在水里游泳的海龟……

如果不是爸爸妈妈催了好几次说该回宾馆了，我真想再玩一会儿！

海底世界小学作文13

一进园，就看见我梦寐以求的大海，那样蔚蓝，迎着海面，吹来一阵阵凉爽的海风，海面上溅起洁白的浪花。

赤脚走在沙滩上，柔柔的沙让我十分舒服，轻轻走进海水，感觉多么让人心神舒畅，涨潮时许多美丽的贝壳暴露在阳光下，我捡起一枚粉红色的扇贝，它像一个羞涩的少女，慌忙缩进壳里，拾起一个洁白的海螺，放在耳边，我听到了海的声音，走进海底隧道，形形色色的小鱼让我过目不忘，千姿百态的海底生物，更令人神往，看，那里有一只珍珠水母，它头顶上长着一些又大又圆的小圆点，所以叫珍珠水母，一些采珠人在采珠，珍珠的颜色有粉，白，紫，迷人极了，在走就有一场精彩的人鱼表演，人们把闪亮的鱼鳞缝在布上，套在演员脚上，远远的望去，还真像一群人鱼公主。

海底世界还真是让人过目难忘啊。

海底世界小学作文14

如果你去大海游览，你会发现许多的鱼。比目鱼，是海洋中样子比较奇特的一种鱼。看它的洋子你就会发现，它的两只眼睛长在了一面。

刺河豚是生活在印度洋和地中海的一种鱼类。它之所以叫刺河豚，是因它身上有硬刺，而这些硬刺是由鳞片演变成的。大黄鱼和小黄鱼、带鱼、乌贼并称为“四大海产”。既然叫大黄鱼，体型当然不小，它们中最大的可达750毫米长，3。8千克重。

海马是大海中神奇的小动物。它虽然叫“海马”，但它可不是真正的马，它是生活在浅海的小型鱼类，因为它的头长得像马，所以它才有了这个名字。因为海葵长得肥肥壮壮，还有许多鲜艳的手臂，远看就像盛开的葵花，因此得名“海葵”。在它的触手里有很多毒液，但它从来不乱用它的触手，只是遇到危险时才用。

你看，海洋里的动物是不是很多，很有趣？只要你仔细去观察它们，就会有很多新的发现。

海底世界小学作文15

今天妈妈要带我去椒江的儿童乐园去看海底世界，妈妈开了50分钟的车就到了椒江。

我们来到了地下通道，通道两边都隔着玻璃的“海洋”我仿佛真的在海底一般。四周的灯光很亮，里面的鱼各种各样，有小丑鱼、有狮子鱼、有珊瑚鱼……让我眼花缭乱，忽然我看见了一个长得像锅盖的东西，“那锅盖一样的是鱼吗？”我惊奇地问妈妈。“那当然是鱼。”妈妈说。我走过去一仔细一看，啊！它扁扁平平的，嘴巴长在肚子上，还在吹泡泡，旁边介绍他叫“锅盖鱼”，真不愧是锅盖啊！

结束后，我们又去了小姨家。

第五篇：小学三年级语文《海底世界》课件

小学三年级语文《海底世界》课件合集

【导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是东星资源网为大家整理分享的小学三年级语文《海底世界》课件，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用

【篇一】小学三年级语文《海底世界》课件

教学目的要求：

1、学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。

2、会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。

3、能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。

4、能理解课文内容，正确回答课后问题。

5、通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。

6、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

7、初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。

教学重点难点：

1、“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的`有关段落(重点)。

2、课后第2题(难点)。

教学用具：

1、有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

2、用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。

教学过程：

一、讲读课文第1至3结构段。

1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?)

2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的?(海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。)(板书：景色奇异、物产丰富)

二、带着问题，讲读课文第2段。

1.提问题：

(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗?

(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的?

2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。

板书：海底宁静、黑暗、有光点

3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。(这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音——各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问——后概括答——再具体答。)(板书：有声动物在窃窃私语)

三、带着问题，讲读课文第3段。

1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种?它们是怎样活动的?(2)海底有哪些植物和矿物?

2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。

(板书：动物多、活动方法各异、植物多、色彩多种多样、矿物多、蕴藏丰富)

【篇二】小学三年级语文《海底世界》课件

一、学习第五自然段。

过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧!

(1)自由读课文第五自然段。

(2)思考：写了哪些植物，有什么特点?

(3)指导朗读。

二、学习第六自然段。

过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢?请一位同学朗读第六自然段，其他同学把海底世界的资源边听边用笔画下来。

(1)师朗读课文。

(2)学生回答。

(3)资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?

(4)指名说。

(5)小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

三、学习课文第七自然段。

师：学了这篇课文，你有什么感慨?有什么话想说吗?

生自由说。

师：看看作者是怎么说的呢?

(1)自由读。

(2)指导读。读出自豪的语气。

(3)齐读。

四、小结。

今天你有什么收获呢?

小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

课后反思：

一、能够完成教学目标，教态大方得体，语言规范。

二、教法设计符合教材特点和内容，能突出重点，突破难点，解决疑点，符合素质教育和创新教育精神，符合中年级学生的特点。通过小组合作，培养学生自学能力和团结协作精神。在教学过程中，给学生充分的时间进行阅读和思考，使每个学生都能得到充分培养，调动全体学生的积极性。

三、重视朗读训练，在朗读中理解课文内容，设计多种形式的朗读，充分调动学生读书的积极性。

四、充分利用电教手段，激发学生兴趣，开阔学生视野，使远离学生生活的海洋世界，直接展现在学生眼前，从而激发学生对科学的热爱，对神奇大自然的向往。对学生进行知识拓展。

五、我在教学设计上，从学生角度出发，尽量使课堂每一分钟都合理运用，该讲则讲，不必讲的不讲，在自己设计好的导学提问下，启发学生思维，让学生手、脑、口等多种感官并用，创设学习氛围，培养自学能力及合作学习意识，注重培养学生的想象力。

【篇三】小学三年级语文《海底世界》课件

一、导入课题。

我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。

二、借助重点句，指导分段。

1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。

2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。

3、课文是从几方面来写海底世界的?

4、结合“按事物的几个方面分段”的.方法尝试分段。

三、学习第一段。

1、学习第一自然段。

(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

(2)创设情境。

学生当潜水员。

(3)在深海里发现什么?

出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”

2、学习第二自然段。

(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?

(2)幻灯出示：

海底的(动物)常常在(窃窃私语)

有的像()一样()。

有的像()一样()。

有的像()一样()。

有的还好像在()。

(3)这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。

(4)创设情境。

听海底动物的声音(录音)

(5)延伸说话(尽量用上叠词)

有的像()一样()

有的像()一样()

有的像()一样()

(6)引读

它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。

师：海底静中有(声音)有(动)。

(7)指导背诵(出示重点词)

四、学习第二段。

1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么?

海底特产丰富。不但有()，有()，而且还有()。

2、再读课文，准备说话。(抓住特点)

海底特产丰富。不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。

3、读好第4自然段。

(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。”

师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。

(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”(学生自己练读)

(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。

4、训练：

(1)这一段在写法上有什么特点?

(2)练习：

校园里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色彩多种多样)，有()，有()，还有()。最()的()，最()的()。