第一篇:《谦让是一种美德》说课稿
《谦让是一种美德》的说课稿
说课人: 亮兵小学 刘静
教材分析:我所说的篇目是《谦让是一种美德》,它是小学二年级的教学内容,具体编排在第五课的第一节。本课的教学要求是使学生知道讲谦让是一种美德,同学之间互相谦让可以增进团结。做一个不打扰别人的好孩子。
一、说教材 让学生学会交往是小学心理健康教育的一项重要内容,让学生认识到在社会中人与人的交往是必须的,现在他们交往的主要对象是老师、同学和家长,让他们掌握好正确处理与同学、老师和家长之间的关系的技巧,提高他们的交往能力,这有利于小学生健全人格的形成,有利于他们的健康成长。谦让是小学生学会交往中的重要一环。我们知道现在的小学生独生子女越来越多,是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的掌上明珠,一切以孩子为中心,什么都给孩子最大的满足,使孩子容易养成“唯我独尊”的性格,在好处面前只想着自己,不想别人,不懂得什么是谦让,这使得孩子在集体中很难与同学相处,不利于孩子的健康成长。更要让孩子们认识到,我们讲谦让,并不是无原则的谦让,而是在保证大多数人受益的情况下,不损害自己的根本利益的谦让。当我们谦让别人时,别人也会同样地对待我们。这样,这个世界才会更美好。
二、说活动目标 根据学生的生理、心理特点我设定了两个活动目标:
1、通过学生表演《两只小山羊》的故事,让学生们懂得不谦让的害处。
2、通过情景剧比较,让学生了解不谦让的危害和谦让的益处,并懂得合理谦让。
3.通过图片辨析导行,使学生懂得心中有他人,把方便先让给别人。
三、说教法学法
本节课我主要通过故事表演提出问题,让学生分析,了解谦让的含义、危害和益处。让学生联系生活实际演一演,说一说如何谦让他人,并通过图片分析让学生懂得学会谦让。最后让学生在读书中懂得不谦让的事情也有,就是在竞赛活动有受苦受累的事情要知道不能谦让,在儿歌声中记住谦让。
四、说活动过程: 本节课我安排了以下三个活动过程。先从让学生理解“谦让”的含义入手,安排了第一个活动:看故事,通过学生表演《两只小山羊》的故事,让学生们懂得不谦让的害处。创设情境,激发起学生兴趣。让学生想一想,说一说:大家来说说他们为什么都跌到河里?这样做对吗?易于学生总结出:谦让是一种美德,我们要学会谦让,即在好处、方便面前不争、不抢,想着别人。在学生懂得了谦让的含义后,第二个活动让学生再次观看两只小山羊听了同学们过桥的办法,又是如何做的。通过前后两段学生表演的比较,引导学生说说互不谦让导致两只山羊都掉下了河,互相谦让的两只山羊都顺利的过了桥。由此,导入新课。我设计了第三个活动:看图片,辨是非。让学生观察生活中常见的这几种行为,讲一讲,哪些行为属于谦让的行为?通过让学生分辨哪些行为属于谦让的行为,增强学生明辨是非的能力。美是相对于丑而言的,因此,在教学活动中,还应通过对谦让与不谦让两种行为的比较、分析,使学生了解讲谦让的益处和互不谦让的危害。紧接着我联系学生实际表演情景剧请学生观看。观看完后我们大家来讨论一下这两件事情,你们认为这样做好吗?学生们会有一定的感触。
我设计目的有三:1是让学生懂得互不谦让的后果,2是让学生说说谦让别人的好处,3是能指导学生的行为,在学生激烈的讨论中、让学生来做当事人出主意,完后,总结出:很多时候,往往就是这样,你懂得了谦让,使双方受益,使你感到快乐。请同学们结合自己的生活实际,讲一件自己怎样谦让别人使自己受益并快乐的事情。很多时候,不是只讲谦让就可以的,有些谦让会助长不正之风,所以我们不应一味的、无原则的谦让。由此,再让学生说一说互相谦让的好处,接着通过阅读了解有些事情不需谦让还得抢着干。
最后以儿歌《谦让歌》总结这节课,让学生牢记我们要做一个懂谦让的好学生。
2017/5/17
第二篇:谦让是一种美德
谦让是一种美德
文明礼仪是自身的修养,它如同一棵小树,只要你注重它,从点点滴滴的事去表现它,它就会在你的心中扎根、成长。在生活中离不开谦让。有些人认为只是表面上“纸上谈兵”,实际也不用去做,但他们想错了,生活中你不一定就要做大事,而小事却置之不理,生活中的上点一滴,你都能做。
记得有一次在公共汽车上,车上的人摩肩接踵,汽车停在了车道一旁,我也挤上了车,勉强能站稳。只见一位年过七旬的老奶奶左手提着一大包药品,右手拄着拐杖,她好不容易地上了车。车上没有空位了,老奶奶就只好站着,几个中学生视若无睹,坐在后面的一位白发苍苍的老爷爷却主动站起来给老奶奶让座。也许,那几位中学生是受到了老爷爷的影响吧,就主动站起来给老奶奶让座位。我认为,对于我们学生来说,让座只是我们应尽的义务。
我们在学校里,必然会有一些事情发生。但是,同学与同学之间,也是应该互相谦让的。
那天下午,我正坐在位置上专心致志地写作业。突然,一阵“哗哗”的声音打断了我的思路,我往窗户那边一看,玻璃正断断续续地掉下来,发出阵阵破裂的声音,窗户下面,小慧正在那里抱着头,而“捣蛋焰”却在那里大吼着。
我看着眼前的一幕,知道又出现了一场**,便问了同桌。原来事情是这样的:小慧坐在“捣蛋焰”的座位上,他看见了,便怒气冲天地说“滚开!”她听后连忙走了。可是“捣蛋焰”依然在那里责骂,小慧忍无可忍,与他吵了起来。当时他竟然拿起凳子砸了过去,这下,她更生气,也就推了一下,“捣蛋焰”更放肆,使劲一掀,她撞到了窗户上把玻璃打碎了。
此时,我耳边又回响起了老师的谆谆教诲:同学之间要和睦相处,不要因一些小事斤斤计较,多一点宽容。怎么办呢?我很无奈,只好向老师说明了情况。
不一会儿,他们居然主动找到老师,承认了自己的错误,并且还赔偿了玻璃。
同学们,我们应该把大事化小,小事化了。只有这样,同学之间才能变得更加和睦。
文明要传承,和谐要构建,这是每个人应尽的义务。只要每个人心中有一颗谦让的心,社会秩序才能更充分地体现,和谐社会才可能实现。让我们做一个文明的小学生,让文明和美德伴我们成长吧!
第三篇:谦让是一种美德
我认为,谦让是最大的美德。有些人认为只是表面上谈谈“纸上谈兵”,实际也不用去做的,但他们错了,生活中你不一定就要做大事,而小事却置之不理,生活中的一点一滴,你都能做,如上车先让老人先上,看见老人要让座……
谦让这个词语对人们即陌生又熟悉,早在很多年以前,我们的老师就教导我们要学会谦让,随着时间的流失,在我们的记忆里谦让这个词已渐渐淡忘了……记得有一次,我站在104路车上,人很多,座位都做满了人。到了宛平南路这一站时,上来了一位满头银发的老奶奶,还带着一位年幼的小孙子,居然没有人让座。那位老奶奶领着孙子从车门口一直走到车尾,可满车的人却毫不在乎,视若无睹。坐着的人心安理得,连正眼都不去瞧一下他们。没有几个人像我这样看着这一老一少。每次到一个站点,都会播放“尊老爱幼是中华民族的传统美德,请您……”我想,这是在浪费电。我听了几百遍了,想必经常做车的人听了不止100遍,而今天,满座的人,面对他们却不加理睬。
最近在报纸上看到这样一则消息:哈尔滨市一家企业公开招聘人员,一位前来应聘的女大学生,各方面素质相当不错,就因为她多次主动给别人让座,被招聘单位说成是“缺乏竞争意识”而拒绝聘用。我认为,对于我们中学生来说,让座只是我们应尽的一种义务。现在,人们都把自己的利益看得很重,谁也不愿意吃个亏——正如让座这个简单的动作。此刻的让座已成了那变质的面包,像个足球似的被人们踢来踢去。
我们大家在学校里也会有一些事发生。但同学与同学之间,也是应该要互相谦让的,我们要把大事化小,小事化了。只有这样,我们才能使人与人之间也将变得更加美好。
前进的路已经为我们铺好,下一步,就是要我们顽强的走下去,事在人为,我们首先就是要具备中学生的美德,具备我们中华民族的美德,没有美德的人,不算高尚,别让陋习沾染如花的青春,更别让陋习陪伴你度过最美好的人生!让我们的校园从此绽放美丽,让我们的社会迸发出文明的火花,让我们 抱文明,和美德手拉手,结伴同行!
第四篇:谦让是一种美德(定稿)
第十二周 谦让是一种美德
尊敬的老师,亲爱的同学们:
早上好!
今天,我们为大家演讲的题目是《谦让是一种美德》。
谦让,是一种美德,是一种修养,更是一种做人的境界。学会谦让,尝试谦让,在谦让中学会生活,学会生存,那么,你会慢慢领略到——其实,谦让也是福。
但是在现实生活中,学会在什么时候谦让,怎样谦让,这是一门艺术!我认为,谦让是最大的美德。有些人认为只是表面上谈谈——“纸上谈兵”,实际上也不用去做的,但他们错了,生活中你不一定就要做大事,而小事却置之不理,生活中的一点一滴,你都能做,其实,谦让在我们的生活中无处不在!
如在校车前的按顺序上车,楼梯间的相互礼让,食堂就餐时的秩序井然……在公交车上,看到了老、弱、病、残等的乘客,我们主动谦让,给他们让座,让他们得到我们的关爱。这些行为,就是谦让。
在我们的生活中,也处处存在着谦让这一美德。柏克说得好:“生命在闪光中显出灿烂,在平凡中显出真实。”是啊,如果我们能在生活中学会谦让,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。
记得这个星期天的下午,我和妈妈各自骑着自行车,一起去公园玩。在回家的路上,我遇到了一件令我感动的事:当我和妈妈一起骑着车子到了十字路口,正在这时,有一辆汽车停在了那里,因此,我和妈妈便一字排开:
然后是妈妈先走,我跟在后面。然而,就在我要骑过去时,突然有一辆红色的电动车急驶而来,差一点儿就与我相撞。但是,这辆红色电动车却突然停下来。通过看这辆车的尾翼飞起,我看出了骑车人的心情很急切。也就趁这即刻,我打量了骑车的人:她是一位阿姨,穿着简单朴素,脸上的表情很庄重严肃。这位阿姨愣了一会儿,突然挺直身体,双脚用力向后蹬地,与此同时,我和她的目光也悄然相遇,瞬间,又回各收自了。此刻,她的车子也退了回去,然后她冲我微笑着点点头,示意让我先过去。我大声地谢过她后,便向前骑走了。她这才又开动电动车,向前方匆匆驶去,渐渐消失在了川流不息的人流之中。回到家中,我坐在沙发上,心许久不能平静。这位阿姨可真善良,但是,我不认识她,莫非她是在慈善机构工作的?哦!不,我想她是不会的。因为谦让每个人都能做到,这,并不需要谁专心去培养,而是在于自己修养。
谦让是一种生命状态。人们往往认为对别人谦让,别人的路越走越宽,自己的路越来越窄。殊不知,为别人让路,也是在为自己让路,让自己的生命得到升华。
同学们,谦让是一缕春风,吹散了灰尘,吹走了自私,谦让是一泓温泉,融化了冷漠,温暖了人心。
谦让,是和谐班级的起步,和谐校园的保证。希望同学们学会谦让,让谦让深入心灵、潜入班级的每一个角落,使这个集体和谐美好、欣欣向荣。今后,让我们跟谦让交朋友,让谦让成为永恒!
谢谢大家!(鞠躬后退场)
第五篇:谦让是一种美德
谦让是一种美德
中国自古以来就是礼仪之邦,谦和、礼让更是中华民族的美德。“径路窄处,留一步与人行;滋味浓时,减三分让人尝。此是涉世安乐法。”这句话旨在说明谦让的美德。在道路狭窄之处,应该停下来让别人先行一步。只要心中经常有这种想法,那么人生就会幸福快乐。
俗话说:“与人方便,与己方便”。处处为他人着想,不仅是对一个人德行的考验,也是为了取得别人对自己的帮助,一个自私自利的人只能是一个孤家寡人。
做事要懂得给人留有余地,当你一味争抢的时候,不仅伤害了对方,也有可能连带地伤害了他的家人。得理让人,不仅是一种宽容,更是一种人脉的积蓄。
清代康熙年间,张英在京城做了大官,被称为“张宰相”。张英的安徽桐城老家有一个姓叶的大户与张家府第为邻。那年,张家重修扩建府第,盖院墙时与叶家发生争执,各不相让。张英的家人在族人的催促下给张英写信,希望张英以官压人,干预此事。张英了解此事后,作诗一首带给家人,“千里家书只为墙,再让三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇”。张家人见诗,反复吟诵,感到很有道理,于是主动后退三尺筑墙。叶家得知以后,被张英身为高官但宽厚礼让的行为感动,也将自己宅院主动后退了三尺。这样张叶两家之间就形成了一个六尺宽的巷子。后来,这件事被广为传颂,张英以宽厚礼让的品德化解邻里纠纷,显示出长者风范,给后人深刻的启示。抛开斤斤计较的睚眦必报,谦让展现出的气度与修养、个人魅力会增加自己的人缘,获得更多信任与好感,谁说不会给自己留有更多发展的空间与机会。让我们用谦让来对待别人,用微笑来面对别人,用双手来帮助别人,用心灵来关爱别人吧!
世事一如崎岖道路,困难重重。走不过的地方不防退一步,忍一时风平浪静,退一步海阔天空。让对方先过,哪怕是宽阔的道路也要留给别人足够的空间。你会发现,这既是为他人着想,自己的路也会越走越宽。