第一篇：科普版小学英语说课稿
Lecture notes of my lesson
Shengwan primary school
Xingrui
It's my pleasure to be here.Today I’m going to talk about “let’s talk” of lesson8, PEP Primary English, Book 5.Lesson 8 is mainly to show the usage of the verb “like”.As for the grammar part,it will mainly be learned in “let’s learn”.I’d like to share my teaching Plan of “let‘s talk”.It mainly deals with the dialogue about “Do you like … ?”and the answers.First,I’d like to say something about my teaching aims.Teaching aims
1.Aims on the knowledge
(1)To enable the Ss to understand and speak: “Do you like … ?Yes,…/No,…”Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2)can use the phrase: very much
not…at all 2.Aims on the abilities(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2)To train the Ss’ ability of working in groups.(3)To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.1 3.Aims on the emotion
(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2)To let the students cultivate their hobbies.Then, I’d like to say something about the key points.difficult points and the teachings.Key-points of this lesson
(1)To help Ss ask and answer the question: Do you like….?(2)To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3)To develop Ss’ interest in English.Difficult points
(1)the Ss retell the dialogue.(2)use the main sentences correctly in daily life.Teaching methods
As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson I will use interactive teaching methods.Next ,it comes to the most important part : Teaching procedures and purposes of my designing.Step 1.Warm-up and preview Review the new words and phase in this lesson:music ,own,cartoon,listen to music Step 2;lead in the new lesson Ask four students come front to act phases.the teacher says the phases ,while the students in front are doing actions.the teacher says:ride a horse, play football,write letters,sweep the floor,wash clothes ,listen to music.Step 3.presentation.Now I’ll mainly talk about this step.一.○AAsk one of the students who is doing the action:”listen to music””what are you doing ? the student say:I’m listening to music.Then lead the Ss to read the sentence.Make sure they can say it correctly.2,the teacher then asks the students:Do you like music?At the same time,write the sentence on the Bb.some of them may say;yes,I do,others may say:no, I don’t.ask several students stand up to answer the question.write “yes,I do.no,I don’t.”on the blackboard.let the students read the sentences.3.the teacher says;as all of you have you own answer,Have a guess:Dose you teacher ,I ,like music?It’s your turn to ask me the 3 question.The students asks:Do you like music?My answer:Yes,I do.I like music very much.(write the sentence on the Bb.)
At present,part 1 of”let,s talk”has been presented.BParctise.Role play part 1with your deskmate.○Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by playing games and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.二○APlay the tape.let the students follow the tape to read part 2.B Parctise.Role play part 1with your deskmate.○Step 3 Consolidation.Let the students role play the whole text with their partner.Ask several groups come front to act.Step4 Homework.Summarize the whole lesson,and arrange the homework.1.Do the exercises in the workbook.Check the mastering of knowledge of this lesson.2.Ask students to role play “let’s talk” after class to prepar for the performance in next class.At last ,I’m going to show my blackboard design.(use the ppt)
Lesson 8 Do you like music?
Do you like music? 肯定回答：
否定回答： Yes ,I do.No,I don’t.I like music very much.I don’t like music at all.Above is the lecture notes of my lesson.Thank you very much for your listening!
第二篇：科普版小学英语五年级上册第八课 说课稿
Lesson8 Do you like music?说课稿
一、说教材
本课出自科普版小学英语五年级上册Lesson8 Do you like music?本课的话题为“entertainment”。学生在本课学习like 在一般现在时中的用法。在Lesson7中，学生学习了like doing sth。本课学习like sth。学生要掌握Do you like „„？这一句型，并进行交际，并将所学的内容与生活实际联系起来，并真正运用到生活中去。
二、说教学目标
根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：
1、语言知识目标
1）学习词汇，listen，music，listen to music。
2）学习，运用主题句型并进行交际
Do you like„„？
Yes, I do./No, I don’t.What about you? I like„„/I don’t like„„
2、语言技能目标：
（1）能根据情境和图片说出单词和句子
（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。、情感态度目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。
三、说教学重难点
根据本课的教学目标，我把本课的教学重点设置为：
1、Do you like „? Yes, I do./No, I don’t.理解和掌握这类句型, 并能灵活运用此句型.2、表演Let’s talk部分的对话.教学难点为：
1、句型I like„„very much,和I don’t like„„at all的理解和运用.2、创编和表演同一情景下的新对话。
四、教法和学法
通过课件展示和学习词汇、新句型，激发学生学习的兴趣。新授和拓展环节中分别使用了多媒体教学法，学生小组合作法，直拼法，任务型教学法，表演法等。
五、说教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为5个环节：
1、热身
该环节是教师与学生进行对话，简单交谈。通过这种方式，活跃课堂气氛，拉近师生距离。
2，新授 1）学习词汇
播放一首英文歌，出示课件，出现一个人听音乐的动作，出示词汇listen，music，listen to music等。这些词汇既是旧知又是新词汇,通过课件展示,听音乐,让学生兴奋并能快速集中注意力,为新授做准备.2）揭题，通过教师自问自答，引出主题句型，Do you like music?(Yes, I do.)No, I don’t.出示课件对比，通过对话,由like doing sth 很自然地步入like sth。3）看图说话
对主题句型进行操练，分小组进行比赛，看哪个小组说的又快又好。通过不断地操练加强学生对like sth的学习，加强对主题句型的理解和运用。4）学习词组
课件展示，What about you？I like„„very much。I don’t like„„at all。出示句型和词组，并在黑板上贴出。学生跟读，然后分组朗读。教授新词组和句型的同时,为Let’s talk做准备.5）比一比，看谁说得快
课件出示，让学生快速说出句型I like„„very much。I don’t like„„at all。通过操练，加强学生对句型I like„„very much,和I don’t like„„at all的理解和运用.6）导入新课，学习新课
首先采用听间导入法，课件出示课文，播放录音，然后逐句翻译，让学生边听边翻译。回答问题，师提问，学生回答。让学生从整体上了解课文全文，并让学生用正确的语音、语调朗读 7）操练
让学生两人一组进行操练，两组之间进行操练。然后通过头饰，师生之间互演对话，最后请两人一组上台表演对话并展示。
帮助学生记忆对话，帮助学生掌握对话，并且激发了学生学习的兴趣，激发学生参与的积极性。为下一步拓展做准备。
三、巩固和拓展
首先引导学生询问自已的兴趣爱好，然后让学生同桌之间互相访问。并且出示课件，学生根据提示谈论自己的兴趣爱好。创设真实的情景，通过学生互相访问对方的兴趣爱好，与实际生活相联系起来，达到“学以致用”的效果。
三、总结
四、总结
首先小结，总结本课所学内容，然后进行小组评价。
五、家庭作业
通过询问朋友，同学以及家长的习惯或者爱好。将巩固和拓展延伸到课外，激发学生自主运用和学习的意识。
第三篇：科普版小学英语第六册第四课there+is+a+horse+说课稿
There is a horse under the tree
说课稿
上关小学 王玉娇
今天很高兴能来到这里，借此平台，愿与大家一起分享我的说课。
一、教学内容
我说课的内容是科普版小学英语第六册第四课：There is a horse under the tree（板书）第一课时，Let’s talk。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点是“there be”句型的肯定句的用法，并能用替换词造句。
二、教材
本节课是对话教学。通过两个人的讨论对话，引出“there be”句型，并且复习以前学过的介词以及名词的单复数的用法。
三、教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、语言知识:
A 复习和学习一些常用介词及介词短语，为新句型的学习作铺垫。
B 学会本课的句型There be句型及其特殊疑问句的句法。
C能准确流利地朗读课文并表演对话。、语言技能: 培养学生用英语进行简单日常交流的能力。
3、情感态度: 教育学生要注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力并热爱大自然的一草一木，使我们的家园更美好。教学重点:掌握There be…句型及其特殊疑问句的问法。
教学难点: 将所学句型应用于日常交际。
四、教学准备
教师准备课件、录音机
五、教法、学法
基于本课的特点，我主要采用以下方法进行教学：
1、直观演示法：利用实物、幻灯片的手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.小组合作法：结合实际情况，让学生小组合作练习对话，培养学生的团结协作的精神。
3、自由探究法：引导学生运用新知识来描述自己的房间、学校、和所熟悉的场所，真正做到学以致用。
六、教学过程
整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，注意突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：谈话、情景导入。
由曾经学过的知识和情景设置导入新课。把一个小球放在盒子的上、下、里面。问：Where’s the ball?让学生这样说:It’s on under in behind the box。也可以由小组配合提问。这样利用实物创设情境，让学生们复习已掌握的表示方位的介词，为呈现新知识做好过渡与铺垫。
2.讲授新课：
①、新短语 “in front of”
把娃娃放在盒子的前面,然后再问: Where’s the ball?
激发学生的求知欲,接着出示短语“in front of”。结合实际，让学生说出含“in front of”的短语。例如：in front of the TV；in front of the desk„„
②、呈现关键句子 “There is a „”
使用PPT,展现了一个树在屏幕上,问: What’s on the screen?帮助学生回答: There is a tree on the screen。接着出示一匹马在树下、一所房子在树后,让学生们自己说出句子“There is……”。
与此同时，把关键句子写在黑板上,让学生多多练习,明确这两个词:“horse”和“house”。
③、呈现关键句子“There are some…”
出示一只鸟在屏幕上,问: What’s in the tree?,接着把二、三、四只鸟出示在屏幕上,导致另一个关键句子“There are some birds in the tree。”,很自然地,帮助学生了解区别“There is…” and “There are…”。最后,让学生通过实物进一步练习句子“There is…” and “There are…”
（利用课件教学，引领学生边看、边说、边理解，让学生自己领悟到there be句型的含义以及结构特点，有效训练学生的思维并为接下来的课文学习和操练环节打下基础。）
④、课文呈现与操练
1、听2遍录音，把你听到的这些事物的方位简单的画下来。再听1遍录音，学生跟读，培养学生的语感。
2、观察图画，教师先提问句子：“What’s under the tree?引导学生用上句子：“There is…” and “There are…”。然后小组内互相表演对话。
3。读课文时，让学生了解如果有一些事情出现在最后一句话,我们就可以在下一句话的时候用“it”这个代词来代替它。
（通过听、写、说、读等多种形式操练，充分调动学生多种感官进一步熟悉重点句型，激发学生的参与热情，在轻松愉快的氛围中学习语言。）
⑤巩固与拓展
让学生谈论他们的教室,自己所住的房间后,他们的学校,公园…,鼓励
学生表达的东西在他们的日常生活中运用“there be”句型。
（引导学生利用所学句型谈论他们熟悉的场所，有效培养学生的发散思维，学会在生活中运用语言。）
步骤6布置作业
小组之间画一些他们喜欢的图画,试着用上这些句子说话。例：Look at this picture.There is „.There are„
步骤7板书设计
Lesson 4 There is a horse under the tree
What’s under the tree ?
There is a horse under the tree.There are some birds in the tree.
第四篇：小学英语说课稿
小学英语说课稿模板
Good morning, My dear judges!nice to meet you here!I am No.___.It’s my great honor to stand here to share my teaching design with you.Today my topic is _______, which is taken from PEP__uint___.My presentation consists of 6 parts.Analysis of the teaching material.Analysis of the students.Teaching methods.Teaching aims and demands.Teaching procedure.Blackboard design.Now, let me present one by one.Part1.Analysis of the material.First, this unit is talking about______.The materials are mostly from the students’ recent real life and are familiar to students, so they must be very interested in it.As all we know that interested is the best teacher for the students.Second, some questions and pictures are used to attract the students’ attention.And listening and pairwork are also used in this period to improve students’ ability of listening, speaking, reading and writing.Then, Part2.Analysis of the students.The students in my class are very active and hunger for knowledge.They like playing games very much.They have learnt English for a few years and mastered some words and sentence, but they are still a little bit shy to communicate with others.So during my class, I will design some interesting games to activate them to participate and communicate with others.They will also be interested in the class.Next, part3.About the teaching methods.In this lesson, my teaching methods are task-based methods, group work and situational teaching methods and so on.Using different methods can make the class active and cultivate the students’ interests.Well, now part4.It’s about teaching aims.I will talk this part from following points.1.Knowledge aims.in this lesson, the students should master the new words._____ ___and the key sentence ______.Meanwhile, they should know how to express themselves and communicate with others with these new words and sentences.2.Ability aims.In this lesson, I will mainly train the students listening and speaking abilities and develop their abilities of communication by learning the useful structures.3.Moral aims.From this lesson, the Ss should learn how to work with others and help each other;how to express their own ideas during the communication.Teaching key points and difficult points.According to the teaching aims.I think the key points of this lesson is the new expressions and help the Ss to communicate with each other.The difficulty is to help the Ss make conversations freely by using the target language.teaching aids.A tape recorder and a computer will be used in this lesson.And now I am going to talk about the most important part.Part 5, the teaching procedure.It consists of following 5 steps.Step 1 is lead-in Here firstly, I will greet with Ss as usual first.Then play an English song for the Ss,which they have learnt before.and I’ll ask them try to follow it to sing together.Then,Begin the class by showing some pictures of serious questions.________________? ________________? After ask some Ss answer the questions, I will thell them: ok, that’s our topic for today.It is unit_: ___________.The purpose of this step: In this way I think the students can be interested in the class and pay their attention to the class easily.Then Step 2 is Presentation.First, showing some pictures of the new words by flash card or PPT and let the Ss guess what they are? Second, ask the students to follow me to read these new words.Then here I will take five mins to play two games with the Ss.The first one is Choo-choo train game.That is ask students reads the new words in orders one by one.Each student just read one word.During this game, I will pay attention to the Ss’ pronunciation and find out which word they can not pronounce it well.The second game is about figure game.I will read the words which the Ss can not pronounce well from last game.I read one time, then show my figures to Ss.They need watch my fingue, I show them how many fingures, they need to read the word which I read how many times.But, if I put my hands behind my back, then Ss should close their month immediately.Then thirdly, ask the Ss read all the new words together.Fourth, load to the new sentence structures Fifth, take a few mins to ask Ss to make sentences with a few important new words and key sentence structures.Last, listen to the tape and repeat.The purpose of this step is help Ss to master the new words and key sentence structures more easily and quickly.After this is Step3.Practice.Activities will help Ss to recognize and read the new words and sentences, Due to the Ss’ age, I make a role-paly game to make Ss use the new words with sentence structure and make a conversationwith their partners.Then ask a few group to show their conversation to their classmates.The purpose of this step is: making the Ss get the general idea of the new words and key sentences as a whole one.At the same time let the Ss have a chance to practice their listening and spoken ability.Next is step 4.Summary.For this step, I will ask several students to make a summary of this lesson first, and then I will give them my summary.Purpose of this designing.Cultivate students' ability of independent thinking.And step 5 is about homework.Learn the new words and key sentence structures by heart after class.Purpose of my this designing: It is necessary to review what we have learned.now, the last part.Part 6.Blackboard design.I will divide the blackboard into two parts.The left part will be used to write the important vocabulary and their usage.It will be reserved for the whole class.The right part will be precious explanation, I will write some sentence of the words, phrases and structures to explain their meaning.(or this is my layout of blackboard design.)Ok, that’s all for my teaching design.Thank you for you listening.
第五篇：小学英语说课稿
小学英语说课稿模板(新标准)
一、教材分析
今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册module 6 school, unit 2 what’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、学情分析
三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：what’s this? 和what’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。
三、教学目标
1、语言知识目标
(1)让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。
(2)通过学习让学生熟练掌握句型 what’s this? 和what’s that?
2、学习技能目标：
(1)能听懂let’s do中的指令并做出相应动作,如point to the …
(2)根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标
（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
四、教学重难点
1、学习新单词 pen,pencil,book,bag，能正确认读。
2、巩固已学句型：what’s this? 和what’s that? 并能用 it’s a…作出相应的回答。
五、课前准备
教具准备：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）。学具准备：单色物品的图片（学生课前画好）
六、教学策略
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
（一）小组活动学习法
把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法
给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。
七、教学过程
（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆，对复习句型what’s this? 和what’s that?作好铺垫。
2、复习旧知，培养自信
教师出示tom的图片，谈话向孩子们引出本节课的新朋友：“it’s tom.”，并让学生热情地和他打招呼。告诉学生们他是amy的弟弟，今年才三岁。小tom有些物品不认识，由于刚和大家见面，有些害羞，要老师代问，让孩子们帮帮他。孩子们对帮助他人都比较热心，反应都很积极。于是老师拿着tom的图片，在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品，向学生提问：what’s this? 或what’s that?让学生作出相应的回答。适时还可用what colour is it?进行询问，借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人的娃娃。这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了思想品德教育。
（二）会话导入新知，促进语言实际运用能力的提高。
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，这个环节我是这样设计的:
1、教师拿着tom的图片继续指向教室里的物品，向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别使用what’s this? 和what’s that?向学生提问，学生可用中文来回答。教师引导用“it’s a…”来回答，自然引出新单词，进行单词教学。
2、游戏——变一变。
老师先出示魔法包，把实物pen,pencil,book,bag一件件地特意让学生看到后，再把它们放进“魔法包”中，然后让一名学生上台，从“魔法包”中握住一件物品，让其余学生猜是什么。若猜对了就把物品拿出来，并让另一名学生上台找出相应的单词卡片，全班进行单词练读。学生们对“魔法包”充满了好奇，而所学的单词又是孩子们非常熟悉的文具物品，从而学习起来非常带劲，能起到很好的巩固作用。通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。
（三）呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。
1、游戏——say and point
请四位学生上来，分别站在四个不同的方位，手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请一名学生发出指令：point to the…其余学生做出相应的动作，以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完全由学生来操作，既锻炼了学生的胆量和能力，又激发了学生学习的兴趣。
2、演一演。这个部分由学生导学。指派一生扮演tom，在教室随意走动，指向任一物品，用what’s this? 和what’s that?进行询问，其余学生扮演amy作答，以答到操练句型的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性，可多抽几名学生扮演tom练习。这个环节主要是操练学生能正确使用what’s this? 和what’s that?来提问。对能正确使用this和 that来询问的学生要加以大力表扬和奖励。
3、小组活动：ask and answer
以学习小组（四人）为单位，摆出pen,pencil,book,bag等文具，可故意将其中的一件放远一些。然后指派一人分别用what’s this? 和what’s that?进行询问，其他学生作答。依次轮流进行，借以达到熟练掌握句型的目的。若组内成员不懂，其他成员帮助，团结一心，完成任务。教师巡视指导。
4、学习课文 what’s this?
（1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。（2）再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。
（3）趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。
（四）巩固新知，拓展练习。
1、完成运用任务（1）：赛一赛——将sb24页的activity 3设计为一个抢答赛。
教师出示单色物品，用what’s this?询问，学生抢答。在这个环节，教师要注意引导学生加上颜色作答。不仅巩固了新知，也复习了旧知。这个练习有一定的难度，教师要多加诱导，多给孩子思考的余地。通过努力，相信孩子们一定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和奖励，比如说：呀，你真了不起！能说那么长的英语句子了！太棒了！
2、完成运用任务2：将sb 25页的activity 5设计为小组活动——show and ask
学生展示出课前画好的单色物品图片，在小组内互相用what’s this? 和what’s that?来进行问答。提醒学生在问时把图片拿出来，做出合适的动作；在答时尽量加上表示颜色的词，教师巡视指导。此任务的设计，重视了对学生思维能力、观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（五）课堂小结和课堂延伸
1、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗）学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。
2、布置课外作业——我来当当小老师。
将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。
此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以至用的目的。
八、设计说明
本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。附：板书设计 Module 6 School Unit 2 What’s this? What’s this? It’s a red pen.yellow pencil.What’s that? It’s a blue bag.green book.
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