西游记阅读积累四

第一篇：西游记阅读积累四

《西游记》阅读积累（第四回、第五回）

一、日积月累

1、好词：

2、好句

二、明察秋毫

1、孙悟空被招到天庭，封了一个什么职务？你觉得天庭这样做对吗？为什么？

2、孙悟空返回花果山后，要天庭封他什么职务？天庭派了哪些人来与他战斗？结果怎么样？

3、联系第三章，你觉得太白金星是个怎样的人？

4、（第五回）玉帝让孙悟空在天庭做什么工作？

5、孙悟空在天庭里干了哪些坏事？你如何看待他这些行为？

6、玉帝派了哪些人到花果山去捉拿他？

第二篇：四字词积累

四字词积累

1.安然无恙：原指人平安没有疾病，现泛指事物未遭损坏或人身并无损伤。

2.拔苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

3.跋山涉水：跋山：翻过山岭。涉水：蹚水过河。形容路途遥远，但行路人不畏艰辛，努力前行，赞扬了他们坚持不懈的精神。4.百看不厌：对喜欢的人、事物等看多少遍都不觉得厌烦，比喻非常喜欢 和很有深度的欣赏价值。5.班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领

6.搬弄是非：搬弄：挑拨；搬弄是非，把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。

7.变本加厉：厉：猛烈。指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。

8.变幻莫测：变幻:变化不可测度。变化很多，不能预料。9.别具匠心：匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

10.不耻下问：意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。耻：以……为耻。问：请教。指好学

11.不可救药：比喻到了无法拯救的地步，谓病重到已无法用药医治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。12.不可思议：现多指无法想象，难以理解。13.不期而遇：事先没有约定而遇见。指意外碰见

14.不屈不挠：。屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力的挫折面前不屈服，表现十分顽强。

15.不速之客：指没有邀请而自己来的客人，指意想不到的客人。16.不屑置辩：认为不值得争辩。

17.不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很明显。喻：明白。18.不约而同：事先没有约定而相互一致。

19.不折不扣：指没有折扣，表示完全、十足的意思。20.层峦叠嶂：形容山峰多而险峻。

21.畅所欲言：尽情地说出想说的话，没有约束地把心里话吐露出来。22.车水马龙：形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。23.称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意。24.承前启后：指继承前人事业，为后人开辟道路。25.惩恶扬善：惩罚恶势力，奖励、宣扬善良的意志。

26.触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。27.触类旁通：掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。

28.春华秋实：比喻事物的因果关系，后引申比喻文采与德行，亦指时间的流逝，岁月的变迁。

29.唇亡齿寒: 比喻双方休戚相关，荣辱与共。30.当之无愧：担得起某种荣誉，无须感到惭愧。31.道听途说：泛指没有根据的传闻。32.得陇望蜀：比喻贪得无厌。

33.滴水穿石：比喻虽然力量比较小，但只要目标专

一、持之以恒、坚持不懈，就一定能把艰难的事情办成。

34.断垣残壁：残缺不全，倒塌了的墙壁。形容房屋倒塌残破的景象。35.风调雨顺：形容风雨适合农作物生长。亦可喻指天下安宁。36.峰回路转：比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机。也指转折点。

37.赴汤蹈火：奔上煮沸的水，踏上火海。勇往直前，奋不顾身的行为。为某事付出全部的勇气，努力向前冲。

38.高屋建瓴：建：倾倒；瓴：水瓶。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏的形势。现指对事物把握全面，了解透彻。

39.高瞻远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。40.刚正不阿：刚直方正而不逢迎附和。

41.各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

42.各行其是：按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。43.根深蒂固：比喻根基深厚牢固；不可动摇。

44.功亏一篑：亏：缺少。篑：盛土的筐子。比喻做事情只差最后一步，没能完成。

45.骇人听闻：使人听了非常吃惊 46.厚此薄彼：比喻对人、对事不同看待。47.焕然一新：指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子。

48.豁然开朗：原意是指形容从狭窄幽暗突然变得宽敞。后形容一下子明白了某种道理，心情十分舒畅。

49.鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密。

50.记忆犹新：意思是过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。

51.家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。52.坚定不移：稳定坚强，毫不动摇；不放弃。

53.见异思迁：迁，变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。

54.今非昔比：现在不是过去能比得上的；多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。

55.斤斤计较：指对无关紧要的事过分计较。56.津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。

57.惊涛骇浪：骇:使惊怕。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。58.精打细算：精密地计划，详细地计算。

59.精雕细刻：精心雕琢，细致刻画。比喻十分认真，非常细致。60.井然有序:

整整齐齐，次序分明，条理清楚。

61.迥然不同：迥：差得远。形容差别很大，一点儿也不相同。62.居高临下：处在高处俯视下面，多形容处于有利的地位 63.举世闻名：全世界都知道的事情，形容非常著名。64.举一反三：从一件事情类推而知道其它许多事情。65.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。用于形容英勇悲壮的感人事迹。

66.刻舟求剑：比喻办事刻板，拘泥而不知变通。

67.扣人心弦：扣：敲打。形容言论或表演深深地打动人心。68.苦口婆心：苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。善意的又不厌其烦地劝导某人。

69.脍炙人口：意指切细的烤肉人人都爱吃。比喻好的诗文或事物为众人所称赞。

70.滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。71.理直气壮：理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。72.力挽狂澜：比喻尽力挽回危险的局势并且扭转乾坤、反败为胜。73.历历在目：清晰地出现在眼前，一一分明。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前

74.两全其美：美：美好。指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。

75.流离失所：转徙离散。无处安身，到处流浪。76.流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。77.络绎不绝：形容车船人马等前后相接，川流不息，往来不断。78.落英缤纷：坠落的花瓣杂乱繁多的散在地上。

79.满载而归：原指装得满满地回来，形容收获很大，也可以形容学术上取得很大的成果。

80.买椟还珠：比喻买者取舍不当，次要的东西比主要的还要好。81.漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。

82.茅塞顿开：现在形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，忽然想通了。

83.毛遂自荐：借指自己推荐自己。

84.门庭若市：指门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。85.明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西，也指视力很好。86.名列前茅：指名次列在前面，形容成绩优异。

87.名正言顺：原指名分正当，说话合理。后多指做某事名义正当，道理也说得通。

88.莫名其妙：说不出其中的奥妙，理解不了其中之巧妙，不知道到底是怎么个情况

89.漠不关心：对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上。90.默默无闻；指做事无声无息，无人知晓，做了好事不声张，不图名利，安安心心守本分，做好自己应该做的。91.难以置信：出乎意料，让人很难相信 92.迫不得已：被逼得不得不这样做。

93.破釜沉舟：比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。

94.其乐无穷：其中的乐趣没有穷尽。指做某一件事，感到乐在其中。95.杞人忧天：为没根据的事情而忧虑和担心。[

96.气冲霄汉：形容魄力非常大，有大无畏的精神和气节。97.恰如其分：指办事或说话十分恰当合适。98.千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。

99.牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起；勉强比附。100.前车之鉴：比喻把前人或以前的失败作为借鉴。

101.巧妙绝伦：绝：没有。伦：同类。指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。

102.轻而易举：而：像，达到，举：举起手。形容事情容易做，不费力，省事。

103.情不自禁：自己控制不了自己的情感，比喻感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。禁:抑制；忍住。

104.情投意合：投：相合。形容双方思想感情融洽，合得来。105.全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。106.人声鼎沸：现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。人声喧闹的意思。

107.忍俊不禁：忍不住笑了出来。

108.任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。任：承受，担当 109.锐不可当：锋利无比，无法阻挡。形容勇往直前的气势无法抵挡。

110.三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。[ 111.赏心悦目：指因看到美好的情景而心情欢畅。

112.舍生取义：为了正义事业不怕牺牲。常用于赞扬别人难能可贵的精神。

113.身临其境：身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。114.深恶痛疾：恶：厌恶，痛：深切地；疾：痛恨。指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。

115.声色俱厉：说话时声音和脸色都很严厉。

116.失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。117.诗情画意：指文学作品中所蕴涵的情趣。也指风景优美，耐人寻味。

118.世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

119.势不两立：指敌对的双方不能同时存在。比喻矛盾不可调和。120.守株待兔：现也比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。守狭隘经验，不知变通，死守教条，墨守陈规。121.首当其冲：当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。

122.首屈一指：当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。

123.水落石出：比喻事情终于真相大白。

124.水乳交融：比喻关系非常融洽或结合得很紧密。

125.水涨船高：比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。126.四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。[ 127.素不相识：向来不认识的人或物（多用于人）

128.随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。逐：追随。

129.随声附和：形容跟着别人的话应和。

130.谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。生：产生。风：风趣。谈：谈话。

131.叹为观止：谓赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至

132.甜言蜜语：意思为像蜜糖一样甜的话。比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。

133.推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）

134.完璧归赵：比喻把原物完好地归还物品主人。135.万籁俱寂：形容周围环境非常安静，一点声响都没有。136.亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

137.妄自菲薄：形容过分看轻自己，形容自卑心理，自轻自贱。指对自己的能力等没有自信，不相信自己可以完成。138.闻鸡起舞：原意为听到鸡啼就起来舞剑，后来比喻有志报国的人即时奋起

139.唯利是图：图：贪图；唯，只要。指只贪图利益，不顾及其他。140.温故知新：谓温习学过的知识，而得到新的理解和心得。也指回顾历史，对现在有新的指导意义。

141.无边无垠：垠：范围。边：边界。形容范围极为广阔。

142.无动于衷：无：没有。衷：内心。动，动作，触动。词意是指心里一点也没有触动，一点也不动心。

143.无精打采：形容精神不振，提不起劲头。采：兴致。精：精神。144.无缘无故：指没有一点原因。145.息息相关：形容彼此的关系非常密切。

146.洗耳恭听：指恭恭敬敬地听别人讲话。请人讲话时的客气话，指专心地听。147.喜不自胜：胜：承受。高兴得自己都觉得受不了。形容喜悦到了极点。148.喜出望外：1.指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。

2.意外，感觉特别的兴奋，不在原来的意料之中。望，期料

149.鲜为人知：很少有人知道。

150.闲情逸致：逸：安闲；致：兴致。指悠闲的心情和安逸的兴致。151.152.153.154.155.相得益彰：相得：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。相提并论：并：齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。心驰神往：驰，奔驰。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。

156.心旷神怡：平静下来。心里平和，不急躁，不生气 157.心悦诚服：

第三篇：西游记四师徒

《西游记》

《西游记》是明代作家吴承恩的著作，是根据唐代的玄奘到遥远的古印度天竺去讲述佛教的事而改编的。里面又加上了机智灵巧，能七十二变的孙悟空；懒惰贪吃、忠心耿耿的猪八戒；任劳任怨、一心向佛的沙和尚。他们保护师傅—唐僧去印度取得真经，在我国佛教史上写下了辉煌的篇章。

《西游记》它的艺术成就、人物塑造、思想内容等是多方面,多角度的。这是一部所有人都爱读的经典大作,每个人都能在解读它时获取不同的感觉和启示,有人喜欢它鲜明的人物个性;有人喜欢它瑰丽的整体形象;有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白;有人还研究它的历史背景、社会现象。

唐曾是一个心慈面善吃斋念佛的僧人，他并没有本领。他胸怀天下，惠及黎民百姓，为了求取真经而不惜远行，并在所到之处宣扬佛法和亲民敬君思想。他为人虽然善良仁慈，却不能够明辨是非，反而屡屡听信猪八戒的挑拨，误会能识破妖魔诡计的孙悟空。当悟空大肆六个拦路抢劫的强盗时，唐僧就百般埋怨，谴责孙悟空，时常不分青红皂白地念紧箍咒。唐僧经常错怪悟空，常常善恶不辩，凡是只看表面，没有对事情作具体分析，我觉得出现这种性格应该与他单纯的生活环境有关。唐曾虽然满怀理想主义，却手无缚鸡之力，当困难发生的时候，总是束手无策，坐待外援。而他的迂腐和不明是非真相，似乎在显现作者对当政者昏庸无能的暗讽。不过无论唐曾是善良的还是懦弱的，是固执的还是偏心的，他在这本小说中都担当着一个不可缺少的角色。

在《西游记》中孙悟空是另一个重要人物，可以说是掌握着师徒三人的生死，他总是师徒三人的救命符，他在这本书中好像是为了解救生命而存在的。孙悟空是那种不畏强权，疾恶如仇的人，同时他也是向往自由，不甘被压迫的人，不愿屈从于无助的现在，这与他生长在大自然中的猴子天性想通。他听说所有生灵都难逃一死，只有神仙才能长生不老，就毅然横渡大洋，拜师学艺。虽然被压在了五指山下，却也从未泯灭过希望。他疾恶如仇，在护送唐僧取经路上将一伙强盗杀死，却遭唐僧训斥，一时不平，跑到东海龙宫来逍遥，但后又经龙王劝说，想到唐僧对自己的救命之恩还没报答，决定护送唐僧直到西天。却被唐僧套了紧箍，念了咒。他在盛怒之下，欲杀唐僧，但想到自己的使命，还是忍住了。其实这一次不过是一个情字，毕竟是师傅，毕竟是相处了那么久的人，动物也有感情的，何况他是超个体的动物。他一双火眼金睛，能辨妖善，为保护唐僧孙悟空不止一次落入火海，可是他依旧不屈服一切。也许，唐僧因为种种原因误解了孙悟空。但是，孙悟空并没有忘记师傅的教导和救命之恩。不管他是如何的被师傅误会，他还是一如既往的保护师徒去取经。是谁说悟空生性凶残，没有一点爱心，其实我觉得师徒四人中最有爱的就是悟空。每次遇到困难，挺身而出的都是悟空，怀疑师傅被吃的时候，反应最大、最痛彻心扉的是悟空。悟空虽然有候性，但是他却是最义气的一个。

在《西游记》中猪八戒是一个很容易让人印象深刻的人，他在现实生活中也是让人取笑的一个角色。他给人的形象是好吃懒做，贪财好色，贪生怕死，但又性格温和，憨厚单纯有时也很英勇；经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇；他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆；他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头，不过八戒也算是一个真小人，做坏事也是光明磊落地做。但是八戒也是有优点的，八戒的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但是他却比悟空要淡定得多，没有冲动地杀人，相反，八戒对于心善的人更多的是怀着一颗尊敬与同情的心。八戒憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。他的毛病实在多，这正是小私有者的恶习。作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的，但又是善意的。他并不是一个被否定的人物，因此人们并不厌恶猪八戒，相反却感到十分真实可爱。沙僧虽然外貌丑恶，但是个性憨厚,忠心耿耿。他不像孙悟空那么叛逆，也不像猪八戒那样好吃懒做、贪恋女色，自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律。虽然个性不鲜明的他戏份不多，但他是《西游记》里不能缺少的人物。因为他在四人中起到平衡作用。大家可以假想一下，没有他的取经之路，互不服气的孙、猪二人的争吵会把那个死板的唐僧折磨到精神分裂！没等妖怪来袭，唐僧就先被两个徒弟气吐血了！尽管大家把更多注意力投向神通广大的悟空和笨拙搞笑的八戒，但相信一提起沙僧，人们的心里会产生一种平和，发出一声赞叹：憨厚的人是最可爱的！

唐僧师徒四人在前往西天取经的路上，共遇到了九九八十一道难关，路上布满荆棘。虽然师徒四人拥有着不一样的性格，但是由于师徒四人团结一心，不畏艰险，最后终于如愿以偿，取得了真经。师徒四人每人都有长处和短处，或许就是这样的。长短不一，铸就了取经的胜利，负负得正，或许就是这样的矛盾不断才能摆正这样不平衡的天平

一方面，他心地善良，信仰坚定，明知到西天去必然会碰到许多艰难险阻，“吉凶难定”，但仍然勇往直前，义无反顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，他从来没有动摇过。但另一方面，这个唐僧又是相当窝囊的人物，一旦碰到妖魔鬼怪，他总是一筹莫展，滚下马鞍，涕泪交流，一旦离开了徒弟，他就连饭也吃不上。最糟糕的是，他太糊涂，太慈悲了，孙悟空主动除妖时，唐僧总是斥为“无心向善”、“有意作恶”、“不知好歹”，甚至闭上眼睛大念紧箍咒，甚至于与其断绝师徒关系，使孙悟空无法去战斗除妖，结果自己往往会遭灾受罪。

2010-2011学

现场作文比赛

三笔字比赛

教案设计大赛

手抄报大赛

青年志愿者活动 发表论文、作品类

其它各类竞赛

班级篮球赛 爱心捐款 元旦晚会节目选拨赛（武术协会）爱心社“爱心周”无记名捐款 说好普通话，做文明职院人

2011-2012学

趣味运动会

现场作文比赛

三笔记比赛

教案设计大赛 发表论文、作品类

剧征文比赛 挥毫大赛 爱心社“爱心周”无记名捐款 迎接新生

2010-2011学

元旦晚会节目选拨赛（武术协会）爱心社“爱心周”无记名捐款

“说好普通话，做文明职院人”主题演讲大赛选拔赛 新生文学社现场作文大赛

院书法协会现场挥毫大赛（2010年11月21）诗歌投稿 手工测绘大赛 工业设计大赛 诗歌朗诵大赛 诗歌创作大赛

新声文学社现场作文比赛

2011-2012学 规范化硬笔试比赛

教育系师范技能月鹿鸣杂志社现场作文比赛 诗歌朗诵大赛 诗歌创作大赛 影评征文比赛

新声文学社现场作文比赛

心理协会“幸福一角”摄影大赛 心理剧征文比赛

文秘技能大赛（初选）心理剧现场大赛（初选）手工测绘大赛 工业设计大赛

学生认定手册0.3分

手抄报大赛

麦笑莹

诗歌投稿

英语角

第四篇：主题四：走进《西游记》

主题四：神通广大美猴王

次主题一：

走进《西游记》 教学活动一：

《孙悟空大闹天宫》

活动目标：

1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。

2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。

3、愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。活动准备：

1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、ＶＣＤ等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。

3、教师教学资源《大闹天宫》动画片、幼儿学习资源1-3页。活动过程：

一、组织教学

教师拿着金箍棒带着面具出场问：谁认识我是谁？

出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？

为什么？孙悟空有什么本领？

二、观看动画片

１、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：

在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？在哪里看出来的？ 你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。

全部欣赏完后提问：

大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？ 你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？ 幼儿分组阅读幼儿学习资源第1-3页。

三、引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。

启发幼儿充分的利用代替物布置场景、制作道具、进行角色装扮。角色动作、语言。

师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。活动延伸：

引导幼儿在活动区继续表演《孙悟空大闹天宫》的表演。

教学活动二：

捏面人

活动目标：

1、掌握歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

活动准备：

1、“面人”图片：

2、唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空 圆舞板

活动过程：

一、谈话导入

有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？（唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空）

师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！

过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜

师问：捏一个唐僧干什么？ 幼回答：捏一个唐僧骑大马

师问：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩 师问：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空变戏法

1、师引导幼儿完整说一遍

师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。

2、师唱歌曲

提问：你听到什么了？

你还听到什么呢？你们仔细听听！

3、师再次范唱

提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？

幼儿回答

师：谁愿意来试一下？

4、师示范边唱边做动作（最后一句）

5、幼儿练习3遍

过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓 浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。

6、师唱响一点，幼儿跟唱（2—3遍）

师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？（幼儿回答）

师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

幼儿再练习2遍

三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。

1、表演

要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

2、交换角色表演

3、男女生练习

四、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？（捏一个小狗汪 汪叫---------）幼儿仿编

师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

开火车仿编

师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

教学活动三：

师徒四人行

活动目标 ：

1、发展概括性观察能力，能抓住师徒四人的典型特征。

2、尝试用彩泥制作猪八戒的形象，练习团、搓、压、对接等泥工技能。活动准备 ：

1、幼儿有一定的泥塑活动经验。

2、彩泥、塑料棒。

3、猪八戒泥塑步骤图，见幼儿用书第3册第7页。活动过程：

一、组织教学

1、师：我们先来唱一首歌，请小朋友随音乐唱《猴哥》。（进入情境）

2、歌唱完了，请小朋友看看这几张图片，告诉我唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧他们长得有什么不一样。（幼儿自由回答）

师总结出各自的明显特征：

孙悟空,外号美猴王，自封为齐天大圣，大闹天宫，被如来佛祖压制于五行山下，无法行动。五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空，孙悟空生性聪明、活泼，勇敢、忠诚，热爱自由。

猪八戒，孙悟空常称他“呆子”。猪八戒只会三十六种变化。它虽好吃懒做，却心地善良，待人热情。

唐僧，诚实善良，一心向佛。他没什么本领，经常不能识破妖怪的诡计，落入妖怪的陷阱之后，只会喊：“悟空，救我！” 沙僧，原是天宫中的卷帘大将，后跟随唐僧西天取经，对师傅忠心耿耿。

二、制作泥塑

1、介绍材料及方法，引发幼儿泥塑的兴趣。

（1）师：看，老师在捏面人的老爷爷那里买了四个泥人，小朋友们，好玩吗？请小朋友看看他们是用什么做成的？（幼儿回答）你们想不想也做一个啊？这节课我们就一起来学学捏面人的老爷爷，捏一个你喜欢的《西游记》里的人物。

（2）师：捏泥人可不是一样简单的事，除了要用到橡皮泥外，还要用到很多东西，小朋友们可要听清楚老师手里的这些东西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。介绍辅助材料，师幼共同讨论这些材料可以干什么用。教师重点示范对接的技能。

2、师：下面我们小朋友就开始你的泥塑创作吧。

引导幼儿独自进行泥塑创作。让幼儿参照幼儿用书中猪八戒泥塑步骤图进行塑造，指导幼儿运用不同颜色的彩泥表现人物特征，同时注意面部特征的塑造要精细，启发幼儿运用辅助材料（牙签等）进行人物身体不同部分的对接。

三、结束部分：

师：小朋友们捏的泥人可真棒，都快赶上捏面人的老爷爷了，现在老师为你们和泥人照张相吧。

活动延伸：

引导幼儿在手工区继续进行泥塑创作。

教学活动四：

猪八戒吃西瓜

活动目标：

1、理解并学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》，感受歌曲诙谐有趣的风格。

2、能在歌曲间奏和结尾处合拍地用肢体动作大胆地表现出来，体验自由表达和创造的快乐。活动准备：

1、录音机、歌曲磁带、钢琴、有关歌词内容图片。

2、猪八戒头饰每人一个 活动过程：

一、幼儿听音乐做律动进活动室。

二、发声练习。

三、幼儿学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》。

1、幼儿倾听歌曲《猪八戒吃西瓜》一遍。教师提问：歌曲里面唱的是谁？猪八戒干什么了？

2、教师范唱歌曲一遍。

教师提问幼儿歌词内容，出示图片，帮助幼儿理解歌曲内容。

3、幼儿跟着音乐小声哼唱。

4、幼儿跟着音乐有表情地歌唱。

四、肢体动作创编。

1、让幼儿听辨间奏并练习用小手合拍地拍间奏。

2、引导幼儿在间奏处用肢体创编动作。

3、让幼儿边唱，边在间奏处配上自己喜欢的动作进行表演。

4、组织幼儿讨论：

猪八戒吃完西瓜，把西瓜皮丢地下之后发生了什么事？ 猪八戒为什么会摔跤？引导幼儿认识到瓜皮不能随便乱扔。

5、引导幼儿创编猪八戒摔跤的动作，启发幼儿用“很痛”、“懊恼”、“生气”等表情，去感知、体验、表现猪八戒滑稽可笑的形象。

五、幼儿表演

幼儿戴上猪八戒头饰有表情地进行表演《猪八戒吃西瓜》。

六、结束部分

结束语：小朋友们今天表演得很棒，但我们可不要学猪八戒乱扔西瓜皮，乱扔西瓜皮对自己对别人都不好，应该把瓜皮扔到哪去呀？那现在我们把《猪八戒吃西瓜》这首歌带回去和班上的小朋友一起分享。宝宝，和老师们再见。

教学活动五：

悟空分桃

活动目标：

1、学习4的组成、初步了解组成的基本规律。

2、记录自己的操作结果，并正确表达。活动准备：

1、悟空头饰1个，桃子实物4只，桃子模型每人4个，盘子每人2个。

2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。

3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。活动过程：

一、孩子们，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗？（桃子）

二、复习4的分解、组成：

今天，师傅拿来4个桃子，（出示4个桃子实物）让悟空分两次吃完，问它有几种吃法？这下可把悟空难住了！谁有好主意？谁愿意帮帮它？

（活动中，根据幼儿回答，课件出示4的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。）

1、自由探索、记录：

孩子们，你们太棒了！帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹„„看！给我们变出了这么多好玩的东西！

（介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上）

玩法介绍：

保龄球：保龄球瓶4个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。

记录：打倒了几个？剩下几个？

套 圈：4只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。

记录：套住了几个？剩下几个？

投炸弹：孩子们站在规定的线后面将4个沙包（炸弹）一起向前方的圈里投。

记录：投中了几个？几个没投中？

2、互相交流：

孩子们，你们玩的这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么？怎么玩的？结果怎么样？和好朋友分享一下你的快乐吧！

3、集体总结：

谁想把你玩的什么？结果怎样？和我说一说。

（1）大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。

（2）引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。

（3）用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。

4、操作体验：

（1）孩子们，你们都知道了4分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把4个桃子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢？试试看！后边你的操作材料里都有4个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试！

（2）完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的？

（3）教师检查、总结：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的孩子给予适当指导。

5、巩固练习4以内数的组成：

游戏：吃桃

规则：课件随机出示2—4个桃子。首先，孩子们说出一共 ？个桃子；老师说：“我吃掉了 ** 个。”孩子们说：“我吃掉 ## 个。**和##合起来是？”

6、完成幼儿用书第13页：

现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。

三、结束：

教师戴悟空面具说：“孩子们，把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧！”

次主题二：我演美猴王 教学活动一：

真假美猴王

活动目标：

1、了解唐僧；孙悟空等角色的性格特征。

2.、能细微的观察、分析、分辨人物之间的细微差别，能运用语言、表情、动作等创造性的表演。活动准备：

1、多媒体课件

2、道具：耙子、行李、钵、禅杖；头饰（猴子；观音菩萨；如来佛祖；唐僧）活动过程：

一、（播放课件）今天幼儿园里来了两位客人你们瞧是谁？（孙悟空）怎么会有两个悟空呢？我给小朋友讲个故事《真假美猴王》

二、看课件边讲故事边提问，初步了解故事情节和人物性格。（播放课件）提问：

1、师父为什么赶走悟空？

2、师父渴了，悟空回来后是怎么做的？

3、真假悟空都请了谁来分辨他们？

4、假悟空是什么变成的？

5、故事里都有哪些人物，你最喜欢谁？为什么？

三、欣赏故事、学说角色对话，并启发幼儿用表情、动作创造性的表现人物的性格特征：

1、引导幼儿分辨真假悟空，并用动作、表情加以表现

提问：是谁分辨出了假悟空？ 假悟空是什么变的？

可以用什么动作、表情来表现它的狠毒？

2、引导幼儿学说角色对话。

（1）悟空打死了强盗，师父会怎么批评他？

（2）悟空端着水是怎么对师父说？师父是怎样回答？

（3）师父不肯原谅悟空，悟空是怎么做的？

(4)八戒和沙僧回来看到师父晕倒了是怎么问师父？师父会怎么回答的？

（5）沙僧看到菩萨身旁的悟空，很生气，是怎么做的？菩萨又是怎么说的？

（6）真悟空看到假悟空两人会怎样？

（7）在如来佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？

四、引导幼儿用道具、语言、动作、表情表演故事。分配角色，讲解表演规则

五、结束活动

老师戴上师傅的面具：徒儿们随师父继续去西天取经吧。在音乐伴奏走出活动室。

教学活动二：

猪八戒背媳妇

活动目标：

1、初步认识唢呐的音色特点，感知《百鸟朝凤》音乐的风格。

2、自由创造猪八戒和孙悟空互相打闹逗乐的动作。

3、感受与同伴密切配合进行表演及开展游戏的乐趣。活动准备：、听过《猪八戒背媳妇》的滑稽故事。

2、教师能熟练地弹奏和哼唱乐趣的曲调。活动过程：

一、引导幼儿初步感知音乐，了解音乐表现的故事情节。

1、引导幼儿完整倾听音乐，感受音乐的喜悦和热闹以及隐含的 故事情节。

2、教师讲述《猪八戒背媳妇》的故事情节，引导幼儿进一步理解音乐。

3、引导幼儿再次完整听音乐，进一步感知乐曲结构和特点，坐在椅子上用身体动作表现。

二、引导幼儿分段听音乐，进行音乐游戏，进一步感知音乐旋律及表现内容。

假装背媳妇活动。

三、引导幼儿连贯地跟随整首音乐开展游戏，感受与同伴密切配合进行表演及开展游戏的乐趣。活动延伸

引导幼儿在表演区中进行角色装扮，并随音乐进行游戏。

教学活动三：

奇妙的影子

活动目标：

1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。活动准备：

1、幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔。

2、投影仪，多媒体课件。活动过程：

一、手影游戏导入：猜猜小动物

二、影子的产生。

1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？

引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？

5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

三、影子的变化

1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？

3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。

5、交流：你的影子是怎么变的？

6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

8、讲评记录卡。

四、影子的利用。

1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？

2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

3、讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？

4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

教学活动四：

我们的演出海报

活动目标：

1、让幼儿尝试制作《西游记》故事演出的海报。

2、让幼儿们互相合作完成制作和宣传任务。活动准备 ：

1、《西游记》的故事资料。

2、家长、幼儿、教师共同搜集的各种戏剧节目的海报及宣传图片

3、制作海报用的各种纸，各色布头，即时贴、彩笔、胶水等工具。活动过程 ：

一、出示搜集的节目演出海报，激发幼儿的学习兴趣。

师：今天我给你们带来了许多非常漂亮的礼物，你们看看这是什么？（节目演出海报）。

1、和幼儿一起欣赏海报。让幼儿了解海报上都有什么？（节目名称、演唱单位、演出地点、演出时间、节目内容等）。

2、你们见过什么样的节目海报？

3、海报是用来干什么的？（为即将演出的节目做宣传）。

4、海报不但漂亮而且还有这么大的用途，你们喜不喜欢？想不想自己也制作一份漂亮的海报？（想），那我们今天就来制作一份漂亮的海报吧！

二、教师和幼儿一起学习制作海报。

1、教师和幼儿一起制定这次所要演出的节目。（《西游记》）

2、教师让幼儿共同讨论这次演出节目的“灵魂”，并根据节目的“灵魂”分组讨论制定节目的海报。

3、海报的要求要有创意，各组之间不能抄袭。最后老师要评比幼儿的海报。

4、教师及时观察指导。并时时提醒幼儿有关剧情细节，引发幼儿制作海报的灵感。

5、幼儿在制作海报的过程中要注意安全、卫生。

三、教师和幼儿一起欣赏幼儿制作的《西游记》演出海报。

1、教师和幼儿一起评出最有创意的海报并分出一、二、三等奖。

2、同样评出最漂亮的海报并分出一、二、三等奖。

3、幼儿也被评为巧手宝宝、智慧宝宝、创意宝宝等。

4、幼儿的作品都得到了同伴和老师的肯定，并且自己也得到了肯定，他们都非常高兴。

5、老师把幼儿制作的《西游记》海报放到区角中。

四、活动延伸：

幼儿回家后和家长一起欣赏海报。

孩子非常喜欢这节课，特别是我在出示海报时，幼儿非常感兴趣，专心认真听我讲，在分组学习时，幼儿积极性很高，积极争取当某个角色。最后他们在自己的作品在得到肯定后都非常高兴。

教学活动五：

美猴王小剧场

活动目标：

1、能用不同的语气、动作、表情表现《西游记》中不同角色的性格特征。

2、能相互配合共同完成演出任务。活动准备：

1、教师和幼儿共同讨论确定小剧场的剧目。

2、教师和幼儿共同用图文并茂的方式绘制演出报名表，请幼儿自由报名。

3、根据幼儿报名情况，每个剧场确定小组长带领各组幼儿分工，排练剧目，准备演出。活动过程：

一、引导幼儿交流前期准备情况，为演出做准备。

1、幼儿交流各族的排练情况及在筹备过程中遇到的困难，共同讨论协商解决。

2、讨论演出中要注意的问题，教师进行汇总提示。

二、请幼儿合作布置“剧场”。

三、请幼儿进行演出前的准备。

四、教师担当演出主持人，介绍演出的剧目及顺序，提醒幼儿做有礼貌的观众。

五、组织幼儿按顺序进行表演。活动延伸：

将演出活动到回家，为爸爸妈妈表演。

次主题三：

现代美猴王 教学活动一：

小猴请客

活动目标：

1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。

2、感知数学活动的有趣。活动准备：

1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。

2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。

3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。活动过程：

一、出示图片小猴。

1、教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为

了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小猴真开心!可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。

2、教师提问：客人一共吃了几个糖果?

3、帮小猴弟弟算一算，今天可能来了几位小动物?请小朋友想想?

4、如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?

5、如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人?

6、如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人?

7、幼儿操作。请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人?

8、比较三种分法，最多来几人，最少来几人?

二、再次出示图片小松鼠。

1、现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

2、现在请小朋友猜猜看来了多少客人?

3、客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?

4、如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?教师操作。

5、如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。

三、现在请小朋友想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢?现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。

请小朋友比较一下，最多来几人。最少来几人?

四、教师总结：

今天我们帮小猴和小松鼠解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。

教学活动二：

三打白骨精 活动目标：

1、为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。

2、初步尝试简单的乐曲创作，体验创作的乐趣。活动准备：

1、剪辑动画片《三打白骨精》片段(时间约五分钟，消音)。

2、各种乐器。活动过程：

一、欣赏动画片《三打白骨精》

1、边看边讨论：片中的人物可能说些什么，做些什么？

2、告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐，音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生，并能增加视觉效果。

二、将动画片分成四段讨论配乐

1、第一段：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现？(引导幼儿分析人物的不同特征)

2、第二段：白骨精出现时应该是什么样的音乐？孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现？

3、第三段、第四段：第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现？(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈)

三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐

1、引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛；唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。

2、各小组分别进行乐器合成练习。引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。

3、启发幼儿想象除了用乐器来配乐，还可以用什么来配乐？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

四、将动画片与配乐合成。

第一次，让幼儿自己选出几位同伴对白，其他的进行配乐。第二次配乐时录音，制成配乐音带，让幼儿边欣赏动画片边听听自己的配乐，找出不和谐的地方，再进行第三次配乐。

教学活动三：

《西游记》连环画

活动目标：

1、了解连环画的特征及内在联系，学习创作连环画。

2、大胆构图，表现出故事的主要情节。

3、协商、合作完成连环画的创作。活动准备：

1、幼儿在阅读区阅读过《西游记》的连环画。

2、画纸、水彩笔、油画棒、订书机等材料。

3、《西游记》连环画一本。

4、背景音乐《一个师傅仨徒弟》 活动过程：

一、介绍连环画的制作步骤，激发幼儿创造连环画的兴趣。

教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成，与单幅的图画有什么区别，激发幼儿的创作兴趣。

教师介绍制作步骤：先将自己想要创作的故事分成几幅图画，逐幅绘制，标上页码，定起来即成连环画。

二、指导幼儿创作连环画。

1、启发幼儿互相交流自己想要创作的连环画内容。

2、指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。教师引导幼儿合理分解画面，同时指导幼儿注意画面形象要前后一致。

三、分享作品。引导幼儿集体或小组相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。未完成的幼儿可以继续在区域活动中制作。

教学活动四：

新编美猴王故事会 活动目标：

1、能独立创编出情节丰富、具有想象力的美猴王故事，语言流畅、清楚，用词用句准确。

2、专心倾听同伴讲述，能根据同伴的讲述发表自己的见解。

3、能大胆地在同伴面前讲故事，体验创造性地讲述的乐趣。活动准备：

1、事先准备要讲述的故事图片。

2、根据幼儿讲述故事能力的强弱，事先将全班的幼儿分成5——6组。活动过程：

一、谈话导入西游记故事中的人物都有哪些？讲了哪些故事？

二、提问幼儿故事中出现了哪些角色？你能讲讲吗？

三、将幼儿分组，分发几张图片。如：孙悟空、唐僧、猪八戒等。

四、分组创编故事。

1、幼儿在小组内轮流讲故事，教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。

2、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。

五、情感教育：遇到坏人，齐心协力、动脑筋、心往一处使。

教学活动五：

宝物大比 活动目标：

1、知道西游记中宝物的神奇及某些现代高科技产品有共同之处，感受现代化高科技为人们生活带来的便捷。

2、大胆设计现代的新式宝物，表达自己独特的想法。活动准备：

1、幼儿对生活中高科技产品的名称以及用途有初步的了解。

2、实物投影仪一台。

3、教师教学资源宝物大比拼。

4、幼儿学习资源4第34-35页。

活动过程;

一、播放课件中各种西游记宝物的图片，组织幼儿讨论宝物的神奇。

1、组织幼儿针对宝物的神奇本领进行讨论，根据幼儿经验可以进行提问：如意金箍棒有什么神奇的地方？

2、启发幼儿思考：现代生活中有什么东西也有这些神奇的本领？

二、将幼儿学习资源4第34-35页的图片分别投影到大屏幕，引导幼儿观察讨论，将宝物的神奇与现代高科技的先进进行对照，感受现代高科技为人们生活带来的便捷。

教师提问:这两样宝物有什么共同的本领？这种本领会为我们的生活带来了什么好处？

三、组织幼儿大胆设计现代新试宝物，并用绘画的方式进行表现。

1、组织幼儿和同伴互相讨论交流，充分表达自己的设计想法。

2、教师提示明确的设计要求:设计一件和西游记里的宝贝有一样本领的新式宝物。

四、师幼共同分享交流设计的作品。

教师指导幼儿大胆的在集体面前介绍自己设计的宝物有什么神奇的本领。

第五篇：积累运用四教学设计

积累运用

（四）教学设计

【教学内容】

五年级上册语文积累运用

（四）【教学目标】

1．了解形容词重叠后的表达作用。

2．积累描写人物外貌、心理、情感的四字词语。体会人物外貌描写的作用，在习作中自觉运用外貌描写的方法表现人物的特点。

3.巩固边读书边批写的读书方法。

4.能把自己喜欢的书推荐给同学们，做到态度自然大方，语言清楚流畅。【学情分析】

-----------【教学重点】 掌握叠词的作用以及边读书边写批注的读书方法，学会分析人物描写。

【教学难点】 体会人物外貌描写的作用，在习作中自觉运用外貌描写的方法表现人物的特点。课时安排： 三课时

第一课时

一、出示学习目标： 1．了解叠词的表达作用。2.积累描写人物外貌、心理、情感的四字词语。二、出示学习方法与提示：

（一）温故知新

1.同桌对比读这三组句子,纠正字音，组内交流。

2、自己读一读,想一想,这些带点词语有什么规律和特点，谈谈你的发现。（组长在组员充分自学后组织组内交流）

3.试着说一说类似的句子。总结形容词重叠后表意的变化规律。

（二）语海拾贝

1.学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。2.说说这些词的共同特点和每组词的特点。

3.用多种方式记住这些词语（抢读、开火车读、齐读等），尽量读熟。

4.你知道哪些这类的词语，根据每组的特点说词语并写在同类词右侧。

三、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导）

四、教师引导展示：

“温故知新”主要展示带点词语的规律和特点以及自己对叠词作用的理解。

“语海拾贝”主要展示自己对各组词特点的归纳以及对同类词的补充。

五、教师对学生的展示进行评价、鼓励、总结。

六、当堂检测：（检测题：课堂练习册1---2题）

第二课时

一、复习导入新课

任选“语海拾贝”中的一个或几个词说一句话。

二、出示学习目标： 1.学会分析外貌描写的作用。2.巩固边读书边批写的读书方法。

三、出示学习方法与提示：

（一）互动平台

1．用你喜欢的方式读对话（可同伴分角色对读、自由读），读通顺。2．说说你在对话中懂得了什么，做好批注。

3．把你读到过的课内外关于人物外貌描写的优秀片断介绍给大家。

（二）自主阅读园地 1.读课题，明白要求。

2.学生自读短文，根据要求边读边批。

四、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导）

（教师在学生活动时巡视指导，了解学生学习的进程，随时解答学生学习时的困难，帮助学生达成目标。）

五、教师引导展示：

1、“互动平台”主要展示自己的收获和推荐优秀写人片段。

2、“自主阅读园地”主要展示所做批注。

六、教师对学生的展示进行评价、鼓励、总结。

七、当堂检测：

（检测题：课堂练习册3---4题）

第三课时

一、出示学习目标：

1、体会读过的书的魅力。

2、学会把自己看过的书推荐给别人。

3、能通过读书，推荐书，使自己更加热爱读书。

二、出示学习方法与提示：

1． 教师向学生推荐一本自己喜欢的书，引导学生明白向别人推荐书应介绍书名、作者、主要内容和自己读书的体会。

2． 学生在小组内向同学推荐自己喜欢的书，组内同学可以提问或补充。并在组内交流关于读书的名人名言。

三、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导）

四、教师引导展示：

1、民主评选出数名推荐明星，请小明星上讲台向全班同学推荐自己喜欢的书。

2、学生展示自己关于读书的名言。老师补充关于读书的名言警句。

五、当堂检测：

（检测题：课堂练习册5---6题）

教学反思

五语备课组6号：