第一篇:生命生命小练笔
《生命 生命》这篇文章讲述了飞蛾求生、砖缝中长出了瓜苗、倾听自己的心跳三个小故事。
学习后使我懂得这样的道理:生命是有限的,我们要把有限的生命体现出无限的价值。我们也要好好的珍惜生命,热爱自己的生命,活的更有价值。
这时,我不由得想起了雷锋叔叔的故事,他虽然只活了22岁,但他的一生都投入到了为人民服务当中去,照顾年迈的老人,关心儿童,从小事做起,从一点一滴做起。他的人生虽然已经终结,但是他的精神却流传百年,永远是我们学习的楷模。正像他所说的:“人的生命是有限的,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到为人民服务当中去。”
我还想到了生活中不起眼的小草。它那坚强不屈,顽强的精神震撼了我。小草虽然弱小,无论风吹雨打,环境多么恶劣,从不会低头,一直默默地向上生长。正像一首诗所说的:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”我们要学习它那顽强的毅力和永不放弃的精神。
我家有一盆君子兰,已经活了12年了,依然很旺盛,我还没有出生就有了这盆君子兰,它从小牙开始长,它陪我一起长大,现在君子兰已经长大了。它反而在冬天开花,等到春暖花开的时候它就凋谢了,它是多么的坚强啊!
君子兰在阳台经过风吹日晒,可以茁壮成长。年复一年,它用自己顽强的生命培育了一批又一批小幼苗,我拔了一棵幼苗,载到花盆里没想到苗苗也有坚强的毅志。
这课苗苗和别的苗苗一样成长,它不在母亲的保护下也会慢慢长大。一次,我一个星期没给它浇水,它不仅没有死还长高了,这样的生命的力量真让人敬佩。)
我常常坐在凳子上想:生命是什么?我们该不该珍惜生命? 上次,我捉到了一只蝉,我拿着一个小钳子,准备把它给解剖了。我拔断了它的一条腿,正准备拔它的第二条腿的时候,它使出身上最大的力气冲了出来。我赶忙抓回它,这时,我感觉到一股生命的力量在我的身边环绕着。我不由自主的放了他。我们家个苍蝇贴。有一次,我过来看一下有没有苍蝇“中彩”。当我过来时,发现已经有十来只苍蝇“中彩”了。这十来只苍蝇中只有一只是活的(也就是刚刚被抓到的)我想:你这个害虫,看我怎么玩死你。于是,我拿了一根牙签把它的翅膀戳穿了一个大洞,它的翅膀差不多一分为二了。可是它竟然奇迹般地废了起来,我感觉有一股生命的力量在围绕着我,我把窗户打开,让它飞走了。
就连苍蝇和蝉都那么爱护生命,难道我们不应该爱护生命吗?
(六)生命生命
我在外面玩单杠的时候,突然觉得手痒痒的,一看,原来是一只黑蚂蚁顺着单杠爬上了我的手。我一伸手捉住了它,它在我的两个手指间乱蹬,一张尖尖的嘴企图咬到我的手指。这只蚂蚁的求生欲望让我吃惊,我隐约感觉到一股生命的力量在我手中跃动,是那样强烈,那样鲜明。虽然,只要我一用力这股生命的力量就会从我手中消失。
几天前,我抓了一把生花生在口袋里,边吃边玩,我不小心把一颗花生掉到砖缝里去了。便没有在意,过了几天,我再去玩耍,无意看见了那天的砖缝,一个嫩绿的小苗扑入我的眼帘。我震撼了,再那小小的外壳里,包含着多么强大的生命力啊!竟然使它在没有泥土没有水的砖缝中生存了下来。即使,它只活了几天。
第二篇:生命小练笔
(一)
蒲公英成一把小伞,被风吹来吹去,可是,他还没有放弃自己的求生欲望,等风停了以后,它扎根发芽,长叶,坚强的活着。让自己无意义,干枯的生活,增添色彩,让大地多一份美丽。
小草从一粒种子,在大地里面钻出来,也是一种表示坚强的生命力,像我们表达他对生活的热爱。
蚕破茧而出,也是对生命的热爱生命的一个表现。仅仅是这样简单,想让自己变成飞蛾,不惜自己吐出丝,把自己变成飞蛾。怎么不能赞叹呢?
我可以从这些小事中感受到:蒲公英,小草,蚕,这么小的事物中,他们都热爱自己的生命,那我们人更要珍惜自己的生命,让自己有限的生命体现出无限的价值,让我们活得更有意义,更加光彩有力。
(二)在汶川大地震时,其中一所学校里的吴忠宏老师正在四楼给初一五班上英语课,突然教室晃动起来,他和同学都尖叫起来,“不要慌,什么都别带,跟我往下跑!”吴老师挥着手,示意全班跟着他往外跑。当时楼梯口挤成一团,初一五班的绝大部分同学都跟在老师后面,突然有人说:“班里还有两名同学。”吴老师听见后马上跑回教室。同学们跑出去了,上面的房子塌了,埋住了吴老师的身影。
断壁残垣中他牺牲了,但留下的是舍己救人的大爱。
这件事让我们感受到有限的 生命 体现出无限的价值,这样的生命才更有意义。
(三)《生命 生命》这篇文章讲述了飞蛾求生、砖缝中长出了瓜苗、倾听自己的心跳三个小故事。
学习后使我懂得这样的道理:生命是有限的,我们要把有限的生命体现出无限的价值。我们也要好好的珍惜生命,热爱自己的生命,活的更有价值。
这时,我不由得想起了雷锋叔叔的故事,他虽然只活了22岁,但他的一生都投入到了为人民服务当中去,照顾年迈的老人,关心儿童,从小事做起,从一点一滴做起。他的人生虽然已经终结,但是他的精神却流传百年,永远是我们学习的楷模。正像他所说的:“人的生命是有限的,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到为人民服务当中去。” 我还想到了生活中不起眼的小草。它那坚强不屈,顽强的精神震撼了我。小草虽然弱小,无论风吹雨打,环境多么恶劣,从不会低头,一直默默地向上生长。正像一首诗所说的:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”我们要学习它那顽强的毅力和永不放弃的精神。
(四)我家有一盆君子兰,已经活了12年了,依然很旺盛,我还没有出生就有了这盆君子兰,它从小牙开始长,它陪我一起长大,现在君子兰已经长大了。它反而在冬天开花,等到春暖花开的时候它就凋谢了,它是多么的坚强啊!
君子兰在阳台经过风吹日晒,可以茁壮成长。年复一年,它用自己顽强的生命培育了一批又一批小幼苗,我拔了一棵幼苗,载到花盆里没想到苗苗也有坚强的毅志。
这课苗苗和别的苗苗一样成长,它不在母亲的保护下也会慢慢长大。一次,我一个星期没给它浇水,它不仅没有死还长高了,这样的生命的力量真让人敬佩。
(五)我常常坐在凳子上想:生命是什么?我们该不该珍惜生命? 上次,我捉到了一只蝉,我拿着一个小钳子,准备把它给解剖了。我拔断了它的一条腿,正准备拔它的第二条腿的时候,它使出身上最大的力气冲了出来。我赶忙抓回它,这时,我感觉到一股生命的力量在我的身边环绕着。我不由自主的放了他。
我们家个苍蝇贴。有一次,我过来看一下有没有苍蝇“中彩”。当我过来时,发现已经有十来只苍蝇“中彩”了。这十来只苍蝇中只有一只是活的(也就是刚刚被抓到的)我想:你这个害虫,看我怎么玩死你。于是,我拿了一根牙签把它的翅膀戳穿了一个大洞,它的翅膀差不多一分为二了。可是它竟然奇迹般地废了起来,我感觉有一股生命的力量在围绕着我,我把窗户打开,让它飞走了。
就连苍蝇和蝉都那么爱护生命,难道我们不应该爱护生命吗?
(六)生命生命
我在外面玩单杠的时候,突然觉得手痒痒的,一看,原来是一只黑蚂蚁顺着单杠爬上了我的手。我一伸手捉住了它,它在我的两个手指间乱蹬,一张尖尖的嘴企图咬到我的手指。这只蚂蚁的求生欲望让我吃惊,我隐约感觉到一股生命的力量在我手中跃动,是那样强烈,那样鲜明。虽然,只要我一用力这股生命的力量就会从我手中消失。
几天前,我抓了一把生花生在口袋里,边吃边玩,我不小心把一颗花生掉到砖缝里去了。便没有在意,过了几天,我再去玩耍,无意看见了那天的砖缝,一个嫩绿的小苗扑入我的眼帘。我震撼了,再那小小的外壳里,包含着多么强大的生命力啊!竟然使它在没有泥土没有水的砖缝中生存了下来。即使,它只活了几天。
第三篇:平分生命练笔设计
《平分生命》练笔设计
《语文课程标准指出》:“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。”“让学生真正提高运用语言的能力,是语文教学的真谛。”语文阅读教学中的课堂练笔,是进行语言文字训练的重要方式,它以课文内容为素材,把语言形式的运用和对课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融,和谐运行。
抓住情感共鸣处,在情感迁移中提高练笔水平。根据教学教材和学生心理的实际情况,抓住课文中的情感共鸣处,让学生进行拓写,这将大大提高阅读教学中语言文字训练的强度。
如在《平分生命》教学中,学生理解课文内容后,教师可指导学生沿着其主题思想,让学生开动脑筋去想象,进行课堂练笔:
师:生命是如此短暂,如此宝贵,同别人平分生命,即使亲如父子,恩爱如夫妻,又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢?然而这个10岁的男孩做到了。此时此刻,如果这个孩子就站在你的面前,你最想说的是什么呢?把你最想说的话写下来。
生1:也许有人会认为你很无知。但却让我很感动,这是人类最无私最纯真的诺言,与别人平分生命,即使亲如父子,恩爱如夫妻,如此坦诚,如此心甘情愿的做到呢?
你的想法虽然天真,但你无谓的决定却是人间最质朴的诺言。
生命是珍贵的,在多彩的生命里,我们为什么不能多做几件有益的事呢?为什么不为美丽的人间献出自己的一份力量呢?
做一个无私的人,用心的力量去体会生命中的精彩吧!„„
在这样的练笔中,学生的心灵始终处于动态的发展之中,练笔充满了鲜活性和灵动性。这既进一步深化了课文的主题,帮助学生消化了课文的内容,又有利于培养和发展学生的创造性思维和写作能力。
《平分生命》教学设计
教学目标:
1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。
2、有感情地朗读部分句子。
3、根据课题推想文章内容。教学重点:品读句子感悟。
教学过程:
一、揭题
师:同学们,在这茫茫的人海中,令我们感动的事很多很多,里面包含的有浓浓的亲情,有温馨的友情„„今天就让我们一起走进欧阳宗的《平分生命》,(板书)感受其浓浓的亲情。
面对课题,你心中产生了怎样的疑问?(谁和谁平分生命?为什么平分?怎样平分?)
二、初读。
1、师:好,现在就让我们带着这些问题走进课文。
2、学生自读课文——读后交流:读了以后,你知道了什么?
3、根据交流出示:
那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年。
师:这是孩子无心的承诺吗?(不,这是——)
出示:
这是人类最无私最纯真的诺言。
师:你知道什么是诺言,你能帮它换个词语吗?(承诺、誓言)
自己试着读读,该怎样读好这句话?——指名读——齐读。
师:听着大家深情的朗读,我心中不由产生了一个疑问(可由学生提出)为什么这诺言是最无私最纯真的呢?让我们再一次走进课文,用心地读一读,找出你感受最深的一处。
三、精读。
师:好,让我们一起来交流、分享一下。
三(2)班
王清
男孩稍一犹豫,10岁的大脑经过深思熟虑„„神情。
△当医生征求男孩的意见时,男孩犹豫了,你就是那个男孩,你心中在犹豫什么呢?把你的忧郁,把你的思考说出来,好吗?(谁先来和大家分享自己的感受)
△是啊,人最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,更何况他只是一个10岁的男孩,所以一开始,他——(犹豫了)可这又是一个多么善良的孩子呀,他爱妹妹胜过爱自己,为了妹妹,他付出了一生的勇敢,并下了死亡的决心,当我们有了这些感悟时,再来读读这句话。
男孩安静地不发出„„„„„„„„„„微笑。
△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里,此时男孩在想些什么呢?
△(这是发自内心的微笑,这是最幸福的微笑,这是人世间最美丽的微笑,感受到这一点,我们再深情地读读这句话。)
他在地上转了几圈„„„„„„„„胳膊。
第一次抽血时,男孩是犹豫的,而现在男孩却(勇敢的,毫不犹豫的慷慨的)勇敢的男孩们,站起来,挽起你们的手臂,挺起你们的胸膛,说:“那就把我的血„„„„50年。
面对这一切,医生震撼了,(出示:这就是人类最„„)
面对这一切,我们震撼了,(出示:这就是人类最„„)
面对这一切,所有的人震惊了,(出示:这就是人类最„„)
四、课堂练笔。
生命是如此短暂,如此宝贵,同别人平分生命,即使亲如父子,恩爱如夫妻,又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢?然而这个10岁的男孩作到了。
此时此刻,如果这个孩子就站在你的面前,你最想说的是什么呢?把你最想说的话写下来。——交流
五、结语。
第四篇:生命是什么(小编推荐)
生命是什么
我常常思考,生命,到底是什么呢?是坚强的?是脆弱的?是伟大的?是渺小的?直到有一天,我才知道,生命是什么。
那天,我独自走在森林里,花儿向我微笑,树儿想我挥手,蝴蝶向我舞蹈,蜜蜂向我展示它刚刚酿出来的蜜。
突然,我想:为何不向小动物们,植物们问问,生命是什么呢?
我蹲下来,问一株小草,它说生命是坚强的。我又问一朵含苞开放的小花,它说生命是脆弱的。我又问一课在风中颤动的小树,它说生命是为别人送去一片阴凉。我又问一只翩翩起舞的蝴蝶,它说生命是为别人带来欢乐。我又问一只辛勤劳动的蜜蜂,它说生命伟大的,是默默的为别人服务的。我又问一只身着棕色工作服的小蚂蚁,它说生命是坚强的,代表小草不屈向上。生命是脆弱的,代表消化的娇嫩。生命是伟大的,代表小树,小蜜蜂,花蝴蝶,还有我们整个蚂蚁家族。生命也是渺小的,代表一些小甲虫。
我从森林的小径上走,思考着蚂蚁的话,我突然发现,前几天光秃秃的土地上长出了三三两两的小草!它们稚嫩的脸颊,甜甜的微笑,都诉说着对生命的渴望。猛然间,我明白了:对不同的动物,植物来说生命都是不同的,是坚强的,是脆弱的,是伟大的,是渺小的。但都是那么宝贵。
泉山中学四年级:马盈莹
第五篇:小生命,大力量
小生命,大力量
江西省婺源县赋春中心小学五
(二)班程亦淘
蚊子和蝗虫是人人讨厌的东西,可我却不会。因为那一次的经历,令我不敢小觑它们。
暑假里的一天,我正在做作业,忽然,一群小“轰炸机”在我面前飞来飞去,弄得我心神不宁,我张开手掌对准一只,只听“啪”的一声—一架“轰炸机”掉进水里了。它在水里不停挣扎,直到慢慢死去,在这一过程中,它从未停歇过。我不由得呆了。
做完作业,准备出去玩,一只蝗虫进入了我的视线,小样,正愁没东西玩呢,居然自找上门来,那我就不客气了!于是,我把它抓了起来,装进一个瓶子里。它可一点也不老实,在瓶子里不停的乱飞,一股好奇心慢慢地从心底里冒出来,要是把它的翅膀拔掉会怎样呢?我小心翼翼地把它从瓶子里钳出,拔掉翅膀后,又放回去。只见它没了刚才的猛烈折腾,但是仍用它那健壮的大腿跳来跳去,我一不做二不休,干脆把它的大腿也拔掉了,回到瓶子后,竟没有停息,依然在瓶子里慢慢地走来走去,寻找着什么。
我恍然大悟!蚊子和蝗虫为什么会如此坚强?不就是想活下去吗?而它们这种想要活下去的勇气,和对生命的执着追求,不正是我需要学习的吗?一股敬佩之情从我心底油然而生。
每当我遇到挫折想要放弃时,这种不屈不饶的精神就会激励着我战胜困难,勇往直前。
指导老师:程爱玲