4索溪峪的野导学案（共五篇）

第一篇：4索溪峪的野导学案

铁佛中心学校“助学案”

六年级语文上

索溪峪的“野”助学案

主备人：朱纪红

审核：六年级语文组

学习目标 ：

1．正确读记本课词语。

2．有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。

3．领悟作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。

学习重点： 领悟作者的表达方法。

学习难点： 体会作者如何展开联想与想象来表达独特的感受。

自主学习

1.我读阅读提示并思考它提出的问题。2．给下面加点字注音并把下列词语抄一遍。

（）

（）

（）

()

()

()

（）绵亘蜿蜒

望而生畏

窈窕淑女

返璞归真

断壁悬崖

磅 礴

旁逸斜出 ．．．．．．．．．

3.解释下列词语。

绵亘蜿蜒：___________________________________________________________________ ．望而生畏

____________________________________________________________________ ．窈窕淑女：_____________________________________________________________________ ．．返璞归真：_____________________________________________________________________ ．年过花甲：______________________________________________________________________ 4.索溪峪给你总体印象_________，“野”加引号的含义：______________。索溪峪的野体现在___________._____________._______________._________________________。作者描绘张家界索溪峪独特的美，在写景中表达自己畅游其中的_____________心情。

导学探究

探究一：

1．读课文第一段，质疑（①理解“野”的含义。②索溪峪为什么是“野”的？）

2．交流“自主学习”第3小题。

3．索溪峪的“野”表现在哪些方面？ 探究二：

1．请同学们再仔细读一读课文第二自然段，思考下列问题

（1）索溪峪山是野性的“美”这个特点的，体现在___________________________、_______________________________、___________________________________三个方面。（2）你从________________、________________、_______________、___________词语感受到了一种惊险的美

（3）本段最后一句话运用了_________方法，表达了作者对索溪峪_____________之情。3交流第三自然段

抓重点句体会水的“野”

（1）索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

（2）它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵着手并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

它们运用什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？（3）作者还有哪些奇特的想象？

4.交流第四.五自然段

（1）．朗读课文，说说猴子是怎样的，与动物园的动物相比可以看出什么？

（2）游人的“野”表现在什么地方？为什么他们会变得如此“野”？

（3）人们，在这山水中返璞归真了。这句话在全文中起到什么作用？

5小结：通过这节课学习，我们要学会作者描写景物所运用的方法。1．充分运用联想和想象来表达独特的感受。2．先概括后具体描写的方法。还要能激发我们热爱大自然的感情。

总结评价

1．说说你现在对文中“野”的理解。

2．小结谈话：通过这堂课的学习，你有什么收获？

学习检测

一、根据词义写词语。

1、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（）

2、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（）

二、按要求写句子。

1．雪花飘落下来。（扩句）

_____________________________________________________。

2．那碧绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。（缩句）

________________________________________________________。

3.玉树人民的顽强精神，是我们学习的榜样。（改为反问句）

_________________________________________________________。

4.索溪像孩子。（改为比喻句）

__________________________________________________________。三.辨字组词。

壁（）

峡（）

蜿（）璧（）

狭（）

碗（）仞（）

崛（）

缘（）纫（）

倔（）

绿（）

四、想一想这段话是围绕哪句话写的并划出来。

这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。

五、用序号标明下列句子的正确顺序

（）这里正在举办一年一度的菊花展。

（）植物园里人山人海。

（）菊花美极了，黄的、紫的、白的，还有绿色的„„

（）只见大门口放满了菊花，百米长的通道两旁放满了菊花。

（）人们指指点点，边走边观察，不时发出一阵阵的赞叹声。

（）一堆堆，一丛丛，五彩缤纷，争奇斗艳。

六．阅读并回答问题

山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□

1、在□处加上标点。

2、将短文分为四层，并概括每层的意思。

第一层：

第二层：

第三层：

第四层：

3、划线句子采用__________方法，作者由____________________想到________________ 由_____________________ 想到___________________________。

4、摘抄文中写山的词语。

____________________________________________________________________________ 教后反思：

索溪峪的“野”答案

自主学习

3.野

天然的自然的山野 水野 动物野 游人野

愉快 导学探究

2.(1).惊险的美

磅礴的美

随心所欲不拘一格的美(2).拔地而起.摇摇晃晃.望而生畏.胆颤

（3）联想

热爱

3.拟人表达出作者行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。索溪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。4（1）亲热 调皮 恶作剧 快活 “野”性十足

（2）游人在山中尽情地嘻哈，交谈。因为在山中他们可以回到最初的状态，随心所欲地表现自己。

（3）这句话在全文中起到点明中心的作用。学习检测

一． 不拘一格 随心所欲

二．（1）洁白的雪花从半空中飘落下来。

（2）颜色照耀着眼睛。

（3）玉树人民的顽强精神，难道不是我们学习的榜样吗？（4）索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。

四.这种美，是一种惊险的美。

五．215364 六．2 山是野的。这种美，是一种惊险的美。这种美，是一种磅礴的美。

这种美，是一种随心所欲.不拘一格的美。

3．联想

相对相依 热恋情人

婷婷玉立

窈窕淑女

4断壁悬崖 绵亘蜿蜒 直插云天 横栏绿水 旁逸斜出

第二篇：索溪峪的“野”导学案

《索溪峪的“野”》导学案

学习目标：

1、朗读课文，读准“望而生畏、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、旁逸斜出、窈窕淑女、撅着、返璞归真”等词语的字音。理解“蜿蜒、随心所欲、不拘一格、亭亭玉立、年过花甲、返璞归真”的含义

2、说出作者是从哪几方面具体叙述索溪峪的“野”，并结合相关语段谈谈自己印象最深的部分。

3、能说出作者具体运用了哪些手法生动的描绘出了索溪峪风景区天然的、野性的美。

4、有感情的朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

学习重点：

1、说出作者是从哪几方面具体叙述索溪峪的“野”。

2、反复品读课文（至少读三遍），能说出作者具体运用了哪些手法生动的描绘出了索溪峪风景区天然的、野性的美。

学习难点：

有感情的朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

学法指导：

1、课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好地理解课文内容。

2、边读边思考，做好批注，养成良好阅读习惯。

3、通过独立思考、深情朗读、小组合作等方法解决问题。

学习过程

知识链接：索溪峪，索溪峪因索溪而得名，位于湖南省武陵源风景名胜区东北部，景区于 1982年2月设为省级自然保护区，主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。峰秀、谷幽、水碧、洞奥为其景观的主要特征。

基础阶梯：

1、通过借助工具书我认识的生字有：

通过结合语境联系上下文我理解的词语有：

2、课文一共有个自然段，用双竖线给课文分段。

3、我摘抄的好词好句有：（词至少四个，句子至少两个）

深入分析：

方法：小组讨论问题——交流答案——朗读训练——小组展示人选

1、我能找出作者主要是从哪几个方面来写索溪峪的“野”，并表现在哪些地方。

2、我会说出作者采用了哪些手法来具体描绘索溪峪的“野”。

3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，谈谈自己的感受，并有感情的读出来。

自我检测：

1、给加横线的字注音。望而生畏（）千峰万仞（）绵亘蜿蜒（）窈窕淑女（）撅着（）返璞归真（）磅礴（）

2、《索溪峪的野》作者是__________，课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点，然后分别从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是____________________。

3、为了让更多的人认识索溪峪，我们为索溪峪写一段精彩的导游词吧！（字数100左右）。

学习收获：

教师评价：

第三篇：《索溪峪的野》导学案

《索溪峪的野》导学案

【学习目标】

1．正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

2．有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。

3．全力以赴，激情参与，领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好地理解课文内容。

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】

同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

【知识链接】

1、张家界简介：张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一。1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)。

索溪峪 索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特色的险峰。

2、词语理解。

随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。

不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。

婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。返璞归真：去掉外在的装饰恢复原来的质朴状态。

【自主学习】

一、预习检测

1、给加点的字注音。望而生畏（）千峰万仞（）绵亘蜿蜒（）．．．．窈窕淑女（）撅着（）蹚过去（）．．．．

2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？

3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。

二、导学过程

（一）、由“野”存疑，切入教材

激趣导入：同学们，野字在字典里有这几种意思（出示：不是人类饲养的动、植物；野外；不讲理；不受约束。）那么索溪峪的“野‘又是指什么？当你走进索溪峪会有什么感受？

（二）、由“景” 持趣，探究教材

1、朗读课文：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？

2、交流，板书：山、水、野物、游人

（三）、重点句段分析理解

环节一：学习第二自然段。（山是野的）

1、请学生快速朗读第2自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？

2、教师引导学生思考作者是分三方面来写的，分别是“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”。

3、同桌合作，选择喜欢的一方面读一读，想一想作者是怎样把特点写具体的？

4、交流： 赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。你还从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？

环节二：学习第三自然段（水是野的）

1、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。

从“一会儿„„一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而弯，时面直。

2、它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。

3、山路哥哥倒不十分害怕„„平生没走过这么“野”的路。

人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还有的是卵石铺成的路。环节三：学习第四自然段（动物野）

1、那些大大小小的猴子„„一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。

从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类，与人类有着特殊的感情。

2、一只调皮的猴子竟恶作剧地„„却快活地叫着，跳到另一株树上去了。环节四：学习第五自然段（人野）

1、城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。

体会到姑娘们不刻意掩饰，露出自然本性，大家之间很随意。老年人好像又回到了青年时代，显露了童心。

2、遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去„„满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性。环节五：总结升华

索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？ 提示：对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。【合作探究】

一、主要问题：想一想作者是怎样把特点写具体的？

过程：小组读——讨论问题——朗读训练——小组展示人选 问题一：读第２自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？

问题二： 读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？

问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方？

问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？

二、学习完全文，你有什么感受？请写下来。

【练练测测】

1．这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。

2．联系自己的生活体验，理解这句话的意思： 人们，在这山水中返璞归真了。

3、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。

A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（）B、平生没走过这么“野”的路！（）C、山上的野物当然更是“野”性十足了。（）D、我们也渐渐变得“野”了起来。（）

4、【拓展延伸】

1、写一段精彩的导游解说词。

2、利用课余时间找一找家乡的“野”。

第四篇：索溪峪的野导学案

《索溪峪的“野”》导学案

班级： 姓名： 学号：

【学习目标】

1．正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语

2．有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情

3．全力以赴，激情参与，领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受 【知识链接】

1、张家界 张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)索溪峪 索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特色的险峰。

2、词语理解

随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样随：依从欲：想要、希望 不拘一格：不局限于一种规格或形式格：格局 婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔 年过花甲：年龄已超过了六十岁花甲：指人六十岁 返璞归真：去掉外在的装饰恢复原来的质朴状态 【自主学习】

1、给加横线的字注音

望而生畏（）千峰万仞（）绵亘蜿蜒（）窈窕淑女（）撅着（）蹚过去（）

2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？

3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句 【合作探究】

一、主要问题：想一想作者是怎样把特点写具体的？ 过程：小组读——讨论问题——朗读训练——小组展示人选

问题一：读第２自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画

问题二： 读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？

问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方?

问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？

二、学习完全文，你有什么感受？请写下来 【练练测测】

1．这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来

2．联系自己的生活体验，理解这句话的意思： 人们，在这山水中返璞归真了

3、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。

A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美（）B、平生没走过这么“野”的路！（）C、山上的野物当然更是“野”性十足了（）D、我们也渐渐变得“野”了起来（）

【拓展延伸】（任选一题）

1、写一段精彩的导游解说词

2、利用课余时间找一找家乡的“野”.

第五篇：索溪峪的野 导学案

4、索溪峪的“野”

班级： 姓名： 组别： 【学习目标】：

1．正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

2．有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。

3．全力以赴，激情参与，领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。【内容导航】：同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。【知识链接】：

张家界 张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一。1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)。

索溪峪 索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特色的险峰。【自主学习】：

1、给加横线的字注音。

望而生畏（）千峰万仞（）绵亘蜿蜒（）窈窕淑女（）撅着（）蹚过去（）

2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分意义段。

3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。

【合作探究】：

一、主要问题：想一想作者是怎样把特点写具体的？

过程：小组读——讨论问题——朗读训练——小组展示人选 问题一：读第2自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。

问题二：读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？

问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方？

问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？

二、学习完全文，你有什么感受？请写下来。

【练练测测】：

1．这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。

2．联系自己的生活体验，理解这句话的意思： 人们，在这山水中返璞归真了。

3、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（）B、平生没走过这么“野”的路！（）C、山上的野物当然更是“野”性十足了。（）D、我们也渐渐变得“野”了起来。（）【拓展延伸】：（任选一题）

1、写一段精彩的导游解说词。

2、利用课余时间找一找家乡的“野”。