第一篇：“我身边的好老师”评选活动方案
“我身边的好老师”评选活动方案
为进一步加强教师队伍建设，提高教师职业道德素养，大力弘扬和培育教师爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的高尚师德，经研究决定，在我校开展评选“我身边的好老师”活动，方案如下：
一、评选条件
1.依法履行教师职责权利，遵纪守法，清正廉洁，为人师表，恪尽职守，团结协作，在教师、学生、家长中有一定的影响力。
2.热爱教育事业，有良好的职业道德修养，对工作高度负责，爱岗敬业，乐于奉献，勤恳扎实，平凡之处见精神，工作中有闪光点，有让人敬佩、让人感动的事例。
3.热爱学生，尊重家长，对学生严慈相济，是学生的良师益友，学生及家长满意度高，严谨笃学，潜心钻研，教育教学能力较强。
4.有下列现象之一者实行一票否决：利用职务之便谋取私利；从事有偿家教，暗示、诱导、发动或强制学生参加有偿家教；在社会力量培训机构中参与有偿兼课；讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生。
二、评选范围
在各岗位辛勤工作的教职员工
三、评选方法
坚持公平、公开、公正的原则，成立领导小组，确立评价方案，无记名投票。结合学校工作实际，从家长、学生、同事三个层面评价教师工作。其中家长和学生评价合二为一，从每班家长代表中随机抽
取6名家长参与对全体教师的评价，家长评价成绩占总成绩的40%；同事评价由在校教职工民主评议，同事评价成绩占总成绩的60%。经两项成绩的综合，评出学校“我身边的好老师”，在学校进行公示、表彰。根据评选成绩，经学校领导小组研究，推选2人参加县教育局“我身边的好老师”评选活动。
2017年9月
附小联盟十一小学
第二篇：中学“我身边的好老师”评选活动方案
感动二小，二小感动
——“我身边的好老师”评选方案
为落实县教体局关于进一步加强中小学教师职业道德建设的工作精神及《海原二小师德师风建设年实施方案》，提高我校教师的职业道德水平和专业发展能力，促进师德建设的制度化、规范化、特色化，经研究，决定在全校开展师德模范评选表彰活动。
一、指导思想
大力弘扬广大教师教书育人、管理育人、服务育人和严谨治学、廉洁从教、为人师表的优良传统，激励广大教师用优良的师德、高尚的情操、模范的行为去教育、感染学生，真正做到春风化雨，润物无声，鼓励广大教师扎实推进全校教育教学工作，树立身边的典型，学习他们的精神。结合我校实际情况，制订师德模范评选方案。
二、组织机构
组 长：高建宁
副组长：罗忠远 田成贵
成员：校委会代表、工会委员代表、教师代表、年级组长
三、评选时间、范围和比例：
评选将于2010年6月举行。凡我校教师均可参加“我身边的好老师”的评选，以年级组为单位进行评选，每个年级各1名，综合组2名，推荐名额为9名。各年级组长负责组织组内评选推荐，综合组由方润梅同志负责。
四、评选条件
1．政治坚定，忠诚教育。政治立场坚定、方向明确，拥护党的领导；积极贯彻国家教育方针和政策，热爱教师职业；自觉
履行教书育人的神圣职责，有强烈的职业使命感。适时对学生进行国情教育、爱国主义教育、安全法制教育和心理健康教育。
2．爱岗敬业，乐于奉献。有强烈的责任感和事业心，工作中能顾全大局，任劳任怨，不计较个人得失；为人师表，坚守高尚情操，以身作则，乐于助人，尊重学生，作风正派。3．钻研业务，成绩突出。积极进行课程与教学改革，积极参加教科研活动，努力实践“高质量、轻负担”的理念。教育教学质量高，教书育人、管理育人、服务育人成绩突出。4.热爱学校，顾全大局。有主人翁意识，能自觉维护学校荣誉，为集体着想，脚踏实地，无私奉献，踏实从事教育教学工作，实干精神强。
5．同事认可，学生喜爱。模范执行《中小学教师职业道德规范》，依法履行岗位职责，自觉规范思想行为和职业行为，热爱学生，保护学生合法权益，平等公正地对待每一位学生，学生、家长、同事满意度高。
有下列情况之一者，“一票否决”，不得参加评选： 1．有体罚或变相体罚学生行为；
2．有私自乱收费、乱办班、搞有偿家教行为；
3．向学生或家长索要或变相索要财物；向学生推销教辅资料； 5．向学生传播不良思想或信息，误导学生。6.有损害学校名誉或形象等行为的。
五、评选办法
1、采取组内推荐与学校评审相结合的办法，分小组推荐参评人员填写申报表，并附先进事迹简介等相关材料一并上报学
校，由评选工作领导小组对推荐的候选人进行资格审查；
2、评选领导小组对参评人员进行师生满意度调查。
3、评选领导小组根据评选条件，结合学生、群众满意度调查，综合各方面信息后确定师德模范。
4、评选结果向全校公示。
5、举行师德报告会，学校授牌及进行奖励。
六、评选时间安排 1、6月1日-6月12日，小组评选推荐； 2、6月13日-6月20日，填写申报表和个人材料，上交到工会； 3、6月20日-6月22日，评审小组评选审核； 4、6月21日，参评人员学生、群众满意度调查； 5、6月22日，“我身边的好老师”人员名单公示； 6、6月29日，总结表彰。
海原二小
二0一0年五月二十一日篇二：“我喜欢的好老师”评选活动方案
泉州理工学校首届 “我喜欢的好老师”
评选实施方案
为了全面落实湖北省“喜迎十八大，争创新业绩”工作，推进“课内比教学、课外访万家”工作深入开展，进一步加强师德师风建设和教师队伍建设，在教师中树立学习的榜样典型，学校决定在全校开展“我喜欢的好老师” 评选活动，为做好评选工作特制定本方案。
一、活动目的
1、弘扬主旋律，全面学校推进工作。评选活动与省委开展的“喜迎十八大、争创新业绩”工作相结合、与省教育厅组织的“课内比教学、课外访万家”活动相结合、与师德师风建设相结合、与教师的专业成长相结合。
2、立足本职岗位，争做好老师好班主任。以“我喜欢的好老师” 评选活动为契机，引导广大教师爱岗敬业、潜心科研、关爱学生、服务社会、争创佳绩，形成“比、学、赶、帮”的良好氛围，引导广大教师“做学生的崇拜者”和“做学生喜爱的好老师”。
3、开展多种活动，形成教师队伍建设新机制。通过系列活动让社会、家长、学生了解教师，尊重教师，形成尊重知识，尊重人才风尚。通过活动，广泛宣传优秀教师的先进事迹，宣传贯彻方针、进行课改、为人师表教书育人的典型作法。通过系列活动，构建一个更完整更有活力的教师评价体系，使评比表彰与教师专业成长有机融合，不断加强教师队伍建设。
二、组织领导：
㈠、领导小组
组 长：邓忠学
副组长：邹晓环、夏庆友、梅耀强、张泽栋、戴阵营、夏建平
成 员：张治水、董泓华、杨 武、汪海峰、彭 峰、郑申良、彭真勇 辛 良、李滢滢、胡宗桥、张建文、黄家财、林立新、程建业、胡建民
㈡、评审办公室
主 任：董泓华
副主任：杨 武、辛 良
成 员：张建文、黄家财、林立新、汪海峰、张治水、李滢滢、各年级主任
三、评选范围和评选原则
评选范围：在岗一线任课教师，校级领导不参加评选。
评选原则：
1、民主推荐、公开评选。坚持走群众路线，广泛听取群众意见，真正把学生爱戴、家长认可、社会公认的好老师选拔出来。1
2、客观公正、注重实绩。评选采取自下而上、层层推荐、逐级考察、广泛公示的办法进行。同等条件下班主任、专业课教师、双师型教师优先。
四、评选基本条件
1、师德高尚，爱岗敬业。具有强烈的事业心和责任感，为人师表，教书育人。关心学生，尊重学生，热爱学生，乐于和学生相处，善于与学生进行思想交流与情感沟通，不体罚或变相体罚学生；辅导学生细致耐心，满足学生的求知欲，在家访活动中学生、家长口碑好。“两课”考核为优秀等次。
3、理念先进，教风严谨。具有先进的教育思想和教学方法，注重理论与实践相结合，注重培养学生学习兴趣，注重减轻学生学业负担。有一定的科研能力，是学校教研教改的积极分子，在课题实验方面有一定的成果。有一定的教学创新技能，如激励学生主动学习，教学生学会学习，培养学生的专业技能，培养学生的创新潜能，在“比教学”活动中能起示范带头作用。
5、工作认真，严于自律。衣冠整洁，语言文明规范，不迟到，不早退。不从事有偿家教。
五、评选办法和程序
1、评选方式
教师自荐。鼓励所有教师对照“好老师”评选条件自荐。
家长、学生推荐。以班为单位由学生依据“好老师”要求自由推荐，每个学生都可以选择自己入校以来认为的“好老师”。
年级评选。年级依据评选的基本条件，给教师自荐、学生推荐出“好老师”一项一项地评分，评选出年级内的“好老师”。每个年级上报学校5名。
学校评选。学校评审办公室成立业绩考评组在各年级评选的基础上，对候选人进行全面综合评分，从中选出12名正式候选人。
校委会审定：学校先对12名正式候选人进行公示一周，广泛收集各方意见，再由校委会进行综合考察，最后投票选出最后10名人选及顺序。2
2、实施步骤
第一阶段（4月底----5月上旬）宣传发动阶段
学校召开教师大会和学生大会，将评选活动的目的、评选范围以及评选办法在教师和学生中进行广泛宣传。还要利用校广播台等媒体公之于众，让师生参与这次活动。在大力宣传过程中开展“我喜欢的好老师”标准大讨论，营造氛围。
这一阶段要开展下列活动
●活动一：政教处在学生中开展“我喜欢的好老师”标准的大讨论，引导师生参与讨论。引导学生理解支持学校、教师的工作，引导学生正确认识学校、教师的价值取向。在学生中进行问卷调查。
●活动二：团委在学生中开展“我喜欢的好老师”征文活动。引导广大家长、学生用文字讴歌喜欢的好老师，宣传喜欢的好老师事迹。
●活动三：教务处在广大教师中开展“争做学生喜爱的好老师”活动。开展“为人是学生的楷模、课内是学生的导师、课外是学生的朋友、活动中是学生的伙伴、生活中是学生的帮手”的活动。
第二阶段（5月中旬）——自荐申报阶段
全体教职工可根据自身情况，先在年级自荐申报，并如实填好《自荐申报表》，所有教师“晒一晒”成绩，成绩包括近五年任课情况及常规工作实绩；近五年获得的综合表彰(校级及以上近五年各级各类个人参赛获奖和辅导学生参赛获奖情况)；近五年教育教学教研成果(论文、案例、设计、课件等发表或获奖的)；近五年不求回报无私奉献积极参加学校活动、公益活动及社区服务工作；“两课”活动中比教学成绩及“访万家”家长学生评议。再由教务处、政教处、教科室负责对教师的“自荐申报表”内容进行核实，严把实事求是关。
第三阶段（6月上、中旬）——广泛评议阶段
1、家长、学生推选。
① 政教处召开班主任专题会，布置班级的推选工作。
② 由班主任向学生说明评选条件和活动目的，向学生介绍本班各科教师及其全名，让学生有充足的时间进行酝酿后，以年级为单位确定统一投票时间，由班委会组织学生进行无记名投票。要求每班所有学生应参加班级投票，少数学生因假等原因不能参加投票的，应保证参加投票学生数不得少于班级人数的4/5。每位学生限投一票，每票最多投一人(多投无效)。结合学生填写的问卷调查，按年级分类投放，按abc计分，a记1分，b记0.5分，c记0分。此项占分值的20％。3
2、业绩量化。学校评审办公室成立由分管校领导、教务主任、政教主任、教科室主任、教师代表组成的业绩考评组对教师的自荐申报表进行量化评分。此项占分值的55％。
3、教职工评选。学校工会组织全体教职工代表对照“好老师”条件选出自己心目中的“好老师”，个人推选投票不超过10人，然后按票数排名折合评分。此项占分值的15％。
学校评审办公室将学生推选、业绩量化、教职工评选三项汇总排序，取12名教师作为“好老师”候选人。
4、校务会审定。由校委会充分了解各方意见后，对候选人进行投票，根据票数排序量化评分，此项占分值的10％。再计算四项总分排序后审定“我喜欢的好老师”10名
第四阶段（6月下旬）——公示阶段
将评选结果在校内或校园网上公示一周，公示期满后无异议，再确定最后人选。并将学校确定的“我喜欢的好老师”人选中第一名作为候选人上报教育局，参与全市评选并填写好《“我喜欢的好老师”候选人登记表》。
第五阶段（7--8月份）——市教育局评审、总结表彰、后期宣传阶段
1、市教育局评审确认、表彰市级“我喜欢的好老师”
2、宣扬好老师的品质（包括个人的内在素养、与学生的教学交往方式和非教学交往方式、培养学生的兴趣和教会学习的技能等方面的特点），号召其他教师学习、效仿。
3、记入教师专业发展档案，作为评先评优、职称晋升的重要依据。4 附件1：
“我喜欢的好老师”标准大讨论问卷调查
本问卷属调研性质，请实事求是在供选答案中选出最适合的一个选项，填到题后的总表格里。注意：每题只有一个答案。
1、以一周为单位，在校内你最多大概受到过几位教师几次表扬？ a、从来没； b、1-2，1-2 ； c、3-4，3-4 ； d、4 个以上，4 次以上 2、以一周为单位，在校内你最多大概受到过几位教师几次批评？ a、从来没； b、1-2，1-2 ； c、3-4，3-4 ； d、4 个以上，4 次以上 3、教师表扬你后，你的第一反应是？ a、开心，听过算过； b、温馨，以后争取做得更好； c、虚情假意； d、嘲笑我
4、被表扬后，你的态度？
a、被表扬错了也开心； b、被表扬错了则当作是嘲笑； c、喜欢，激励我继续努力； d、是老师随便说说的，没当真 5、天天上课，你感到？
a、迫于家长和老师的压力很无奈； b、上课是学习的好形式，是人进步的台阶； c、如果可以选，我绝不会选读书，读书真累； d、读好书，将来会有好工作，高收入 6、假如你的某门学科成绩令你很满意，你觉得哪个是最主要的原因？
a、我特别喜欢这门学科； b、这个老师对我一直很好； c、我所有学科都好，因为我很努力； d、跟老师无关，我智商较高
7、除了注重考试成绩外，你觉得老师对学生还注重？
a、别的不注重； b、注重行为规范训练； c、锻炼学生能力； d、注意情感沟通，培养学生成为心智健全的人
8、你认为，你班老师总体上在讲解知识点时
a、不管什么都是罗罗嗦嗦，没重点，没方法； b、点击要点，启发思考；
c、了解学生情况还不够，要么简单，要么很难； d、依葫芦画瓢，照本宣科 9、你最不能忍受的是哪种类型的老师？ a、简单粗暴，恶语伤人，看到我们就觉得烦； b、教学没有方法，就知道加班加点补； c、对学生要求过高，成天板着面孔训人； d、没耐心，不敬业，不愿意走近我们 10、你在学校有没有受到过来自老师很深的伤害？ a、从来没； b、偶尔有，但事后忘了；
c、时常有，有一阵子觉得很郁闷； d、次数不重要，但有刻骨铭心的伤害，我一直记着
5篇三：我最喜爱的教师评选活动方案2015.1124 我最喜爱的教师评选活动方案
龙爪镇中学
为进一步促进校园和谐文化建设，宣传我校广大教师热爱学生、敬业奉献的精神；以增进师生情谊，融洽师生关系为核心，使师生间 相互理解、相互尊重、相互关爱，发挥典型教师的模范带头作用，使 广大教师真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的人；同时增强教书 育人和服务学生的意识，加强社会对教师职业的了解和认同，提升教 师的人生价值，营造尊师重教的良好社会氛围。根据《龙爪镇中心校 关于广泛开展我最喜爱的老师评选活动的实施方案》精神，制定《龙爪镇中学我最喜爱的老师的评选活动方案》
一、组织机构 ：
1、领导小组：
组 长：李继太
副组长：潘纪光 刘子延
成 员：邴国军、原孝贵、谢率臣、李军、崔智慧、张佐英、张艳红、张超越、郑秋、赵世虎、柴福全、各班班主任、各年级班长
2、评审小组：（由一个班主任、两个老师、两个家长、5 个学生 志愿者组成）
二、指导思想： 通过本次活动的开展，提高学生的主体意识，培养学生参与学习活动的主动性，树立老师的敬业爱生精神，构建突出学生主体地位、教师主导作用的民主、平等、和谐的新型师生关系。
努力建设一支师 德高尚、业务精良、乐于奉献、勇于创新的教师队伍。
三、评选对象 ：全校所有在职教师。
四、评选和标准 ：
1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥 护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法 履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘 为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对 待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学 生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体 罚学生。
4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人 不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生 全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之 便谋取私利。
6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视 野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素 养和教育教学水平。
7、我最喜爱的老师十大标准。（由学生公选）
五、评选方法和实施步骤 ：
（一）宣传动员阶段（3月15 日— 4 月30 日）
1、制定《龙爪镇中学我最喜爱的老师评选活动方案》，向各年级下发，并张贴于校园公告栏。
2、召开全校动员大会。向全校师生进行宣传动员，明确评选标 准及评选步骤，认识评选活动的意义。3、4 月30 日之前评选出我最喜爱的老师十大标准。4、5 月上中旬在全校开展以?我最喜爱的老师为主题的征文活动，文章体裁不限。学生通过身边真实事例的感悟，表达对老师的感激之情和崇敬之意。5、5 月13 日开展我最喜爱的老师为主题的主题班会活动。展开讨论，激发师生内心的真情实感，营造氛围，构建相互关爱、相 互尊重、融洽和谐的师生关系。
（一）组织实施阶段（5 月16 日——6 月31 日）
1、候选人推荐阶段 4 月下旬，教导处统一印制龙爪镇中学 ‘我最喜爱的老师’选票，向各年级发放。在选票上应标明我最喜爱的老师优点，教导处将对此优点以展板和校园公告形式进行反馈和展示。以年级组为单位每组推荐2 名我最喜爱的老师作为学校候选人。
2、我最喜爱的老师选举阶段（5 月16 日-21 日）
（1）5 月22 日，学校对6 位候选人，通过制作展板、学校公告 栏公布等形式宣传6 位候选人的先进事迹。
（2）5 月27 日，组织学生、家长、全体老师从6 位候选人中选 出3 位老师为龙爪镇中学 我最喜爱的老师，推荐参加镇上联评。（计票办法：学生的得票率占50%的分数，家长投票的得票 率占20%的分数，校领导投票率占10%0 的分数，老师的得票率占20% 的分数。）
六、注意事项
1、本次活动本着公开、公平、公正的原则。以学生为主体，让学生自己选出最喜欢的教师，不得给学生以暗示。
2、评选活动所有过程性资料存档保存。
附件1： 龙爪镇中学 2015年3月10日，龙爪镇中学我最喜爱的老师候选标准（选出十项）
序 号 备选评选标准
尊重学生，一视同仁，平等对待每位学生。3 善于鼓励学生，不以成绩高低评价的学生，不打击学生自信心。4 善于调动课堂气氛，课堂有效，不随意拖堂。
着装整洁，语言文明；耐心、幽默、敬业，微笑面对学生。6 注重不同学生的接受能力，讲课面对全体学生。
不随意停课；无迟到、早下课现象；按授课计划进行，不减少 学时。8 不把个人情绪带进课堂，遇事冷静客观。
平易近人，注重和学生沟通交流，与学生做朋友。
宽容对待犯错误的学生，讲究教育教学方法，不挖苦、不体罚。11 有内涵，懂得包容学生，不摆架子的老师。12 要适当地批评学生，能指出学生不足。
语言表达准确、条理清楚；板书工整，布局合理；普通话标准、流畅，声音宏亮。14 学生能理解并掌握所学内容，重视学生能力和素质的培养。15 善于运用多种教学方法，充分调动学生学习积极性。
听取学生意见，注重教学反馈，不断改进教学方法。17 每章节布置作业，批改及时，注意反馈信息。
重视辅导答疑，解答清楚耐心。19 教知识的同时，教学生做人的道理。
积极改进教学方法和教学手段；备课认真、充分，精心组织教 学。
第三篇：我身边的好老师
我身边的好老师
总在猜——你是谁那般不辞辛劳却能这般灿烂绽放笑容风儿告诉我你是魔术师三尺大的地
便是你的舞台伸手一挥便掉下整个地球经天纬地南北两极任你指点随手一抛便落下了中华五千年伸手一接却又成了一座古罗马云儿告诉我你是导演黑板是任你挥洒的银屏轻轻一句“Action”罗密欧与朱丽叶开始千年对视一个坟墓埋葬了两代人的恩怨成就莎士比亚的不朽戏剧镱头切换豪放与婉约缠绵邂逅一个低呤寒蝉凄切 醉卧 杨柳岸一个高唱大江东去 举杯 酹江月演尽唐宋元明清的风流花儿告诉我你是指挥家教鞭是你点石成金的指挥棒起落间画出一曲美丽的抛物线落到台前碎成杯管瓶罐碰撞的高低音汇成一支和谐的实验交响乐灵动的双手翻出碳氢氧氮磷硫钾七个音符散在空中，纷纷扬扬绽放音乐礼花的奥秘……不必再猜也不必再问——你是谁这个问题不再重要重要的是我们知道了你为了谁好老师在我心目中，老师拥有着至高无上的地位。
他们是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。也许从小接触的最多的人就是老
师，所以从心底里崇拜他们，并暗暗下决心：长大了我也要做一名老师。用知识去教育他们，用热情去鼓励他们，用爱心去感化他们。梦想的第一步已经实现了，接下来要做的就是好好工作。首先 必须具有精深的专业知识教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。因此教师只有掌握精深的专业知识，才能在上课时做到“居高临下”、“高屋建瓴”，只有“居高”才能“临下”，只有“深入”才能“浅出”。另外，如果老师的知识面很广阔以致于能满足学生的求知欲望，科学的解答他们提出的问题或者指导探求知识的方法，那将会成为学生的良师益友，他们会以崇敬的心情感激老师的指导。所以老师不仅要努力提高自己的专业知识水平，同时也要不断拓宽自己的专业外知识。只有这样才能打动学生的心。因此，我一方面不断的提高语文教学的质量，另一方面尽可能多的了解各方面的知识以满足学生的好奇心。其次 必须加强道德修养在求学阶段，老师是学生接触最多的一类人，老师的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。因此，必须注意自己的道德修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光”。因此，在要求学生做一件事情前我都要求自己必须先做好，并不断加强自身的修养。再次 必须时时的爱学生爱有很多种，对于师生这种特殊的关系，我们又该怎么做？用赞赏的眼光去看待每一个学生，对后进生尤其如此。如果老师对他们给予深深的理解，就会发现他们值
得你爱，才会真正地去爱他们。
谁都会做错事，除了圣人与逝者。做错事和犯错误是人走向成长中成熟的阶梯。所以在处
理学生犯错误的问题时，不能一概而论，以偏概全，要看这件事在学生成长过程中属于什么性质的问题，还要看他行为动机中有无合理成分，必要时还要做到难得糊涂，总之，在指出问题的同时，还要给予理解和宽容。在强制要求和期望鼓励均可作为比较适宜的经验方式时，期望鼓励可能会产生更积极的效果，这就要求老师在工作中学会赏识学生，善于在学习的点滴进步中体验成功，学生一有进步，教师就应及时给予表扬，甚至老师可以为学生创造一个取得成功的机会，让学生体验成功，从而激发学生的成就动机。即使是后进生老师也要善待他们，后进生不过是一根生锈的针，只要老师帮助磨，他也会发光的。把事情交给学生做，培养他们的责任感，以信任的民主管理方式营造积极向上的班集体，培养学生的参与意识和责任感。把爱落到实处，掷地有声，真正为学生所接受，那是建立在教师对学生理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上的爱。真正地爱学生就要懂得怎样去爱，因为有爱的天空才能一片蔚蓝。对于我面前一班学生，我只有尽我最大的努力去爱他们，才能无愧于教师的称号。教师的路还很长，要做的事情还有很多，我只有认真按照上面提到的几点努力做好自己心
目中的好教师，然后做一个真正的学生心目中的好教师。静静的深夜群星在闪耀，照亮了我的心，我心中的身影。是他，是他，心目中的好老师。我心目中的好老师，他像我们一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近，豪爽的气度，使他在我们心中渐渐矗立起形象。在我心目中的好老师，他有着天一样宽广的胸怀，使得恐惧的学生重新回到自然，他的举动和心胸，会使犯错的同学脸红，心中默默的说：“好老师！”我心目中的好老师，他有着扎实的基础和渊博的知识，上课时，他回答问题精妙，下课时，他也是对答如流，同学们对他的知识无不否认。我心目中的好老师，他有独特的教学方式，新颖的思维方式与技巧，不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了，创新——又是提高一另一基础。大海湛蓝，海鸟群飞，真希望那时，心目中的好老师能带着我们在海边踏浪，真正的心与心的连接，笑与笑的融合。在身上感悟着，在纸上表达着。也许，在人心目中的好老师，还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱，让紧张的考试变得轻松自如，发挥出自己的真实水平。五千年的中华历史，几千年的教育传承，心目中的那位好老师正在用激昂的语言，为我们讲课，激励我们好好学习，为祖国的美好未来而努力。我似乎听到了，他的血在沸腾。心目中的好老师，不求有什么贴满墙壁的纸张，不求有什么带满颈脖的牌子，只求：像我们一样的活力，天一样宽广的心胸，脚着地一样的扎实工作，陡峭山峰一样的渊博知识，新颖的教学方式，和同学的亲密接触。他们只要用自己的心，竭尽全力为我们上课，他就是好朋友，至少在我心中。我心目中最好的老师是我们的班主任――倪老师。倪老师三十多岁，中等个儿，短短的头发黑亮黑亮的，大大的眼睛充满智慧。你相信吗，她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话！每当我取得进步时，她那双眼睛好像在说：“你真行，Good!”每当我一大早来教室打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂！”如果上课走神了，她的眼睛就提醒我：“快快专心听讲！”上星期，倪老师一家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛，同学们迫不及待地问老师：“老师得奖了没？”“你们猜！”倪老师笑眯眯地说。“一定得奖了！”“哦，何以见得？”“你的眼睛告诉了我们！”“你的眼睛里分明写着两个字――成功！”“知我者，你们也！”倪老师笑得更欢了。“其实任何事，只要认真去做，都会有成功的机会！孩子们，你们说，对不对？”我们心悦诚服。倪老师上课与众不同。据最新统计，在所有任课老师当中，倪老师是最受欢迎的。她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”，好像交情很“铁”。如果那位同学回答得特精彩，她便会来一句“Sit down please, very good”,引得我们哈哈大笑。讲课时，她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄，不过，它是一个变形的橄榄，一头大，一头小。”说着，她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，那副模样真有趣！在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。但倪老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。记得有一次，她进教室上晨会课，奖励一些学习有进步的学生。她拿着一个大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的……”话一出口，教室里便炸开了锅，怎么把我们当做小毛头了？她接着说：“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵地回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的。同学们很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老师的孩子，甜到了心窝里。每天放学后，倪老师很晚才回家，总是一个人坐在办公室里看书。她在看什么书呢，看得那么专注？有一次，我终于按
捺不住好奇心，轻轻地敲开了办公室的门。“倪老师，什么书这么好看？能借我看看吗？”我拿过书一看，恍然大悟地说：“是江苏自学考试的书！我看不懂。”倪老师抚摸着我的头，笑了，她的眼睛告诉我：“等你长大了，就能看懂了！”看，这就是我最最崇拜的老师――倪老师一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明的传播。真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种功夫也是一门艺术。这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。是自心底里流出，而非虚伪的作秀。孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。真心--重德博学，尚美树人。一位好老师，一位德高望重的好老师，总在以无穷的智慧启迪人。他们在努力寻求教学规律同时，不忘深挖教学艺术。我清楚的记得一位老教师说过“一个人的习惯决定一个人的性格，一个人的性格决定一个人的工作态度。”她的话让我感慨万千。她是一个平凡的教师，但对工作十分“挑剔”、“严格”。高标准、高要求诠释了她完美主义的理念。在编排节目时她总是第一个先到，对孩子的动作、表情要求十分严格，哪怕是一个不到位的细小环节也不放过。偶尔的出错，她会宽容的指导。屡次的马虎，她会毫不留情。她即将退休，但对工作毫不懈怠。凭着对教育事业的执着，她感动着周围的同事和学生。在市场化经济的今天，拜金的不少，教师的道德素养、人格魅力靠的不是金钱地位的标识，靠的是豁达的理想追求，靠的是问心无愧的冲天豪气。还曾记得电影《一个也不能少》，一个性格直率的山村女教师到城市苦苦寻找失学的学生，路途的艰辛，电台的感人诉说，让我们历历在目，一位朴实的山村女教师，用纯朴、善良表白了教师对工作的无限热爱。真心--启迪智慧点化生命。一位好老师不会放过一次鼓励学生的机会，因为在孩子们眼里，鼓励是找回自信和成功的催化剂。我们可以不必太在乎学生的优点、成绩是否鹤立鸡群，只要他们进步了就鼓励吧！同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭建展示的舞台。一位好老师明白孩子的心，有的天真，有的 懂事，有的坚强，有的脆弱，我们决不能轻易伤害和践踏。当同学们遇到困难时，我们可以和他们谈心，用善意的行动去支持他们。一次关心孩子的家访，一句挫折时的鼓舞，一句生病时的问候，一句成功后的祝贺，一声长跑时的加油呐喊。这点滴感动也会深深烙在孩子们心中。这种感动会在同学之间相互传递和发扬。真心--追求卓越，富于创新。创新是一个国家和民族发展的不竭动力。一位深受学生喜爱的好老师，体现着对教学的精益求精，体现着对教学的锐意创新。课前的精心准备，课堂的高效、风趣，课后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影。分析学生，教学反思，亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照。实验小学有这样一群教师，他们有着扎实的教学能力，有着独特的教学风格，有着以书为伴不断充实自我的科研精神。他们对待工作胜过家庭，他们早到校晚回家。学生失败时，会看到他们失望和叹息背后的经验总结与科学举措。学生取得成绩时。他们总会露出会心的微笑。是他们的治学严谨改变着学生的学习态度。真心--带着静心，伴着童心。在这个物质财富越来越丰富的时代，追求的多元，使得心灵愈加容易浮躁。留住宁静，守住那份真诚、善良和纯洁的心灵，是多么的重要！一位好老师明白只有真正心静的人，才能做到虚怀若谷，才能不计厉害得失，才能容人之过，不责于人，做到宽宏大量。有一颗静心，是为了使自己面对道路的挫折轻松自如。一位好老师，他会静心、快乐同在，他不会整天板着脸训斥学生，他知道学生的天性喜欢搞笑，特别乐于轻松自然的学习氛围，好老师不会吝惜幽默，他明白幽默能调节紧
张的情绪，能增进师生的友谊，能促进教学的最优化。能收获意外的惊喜。百年大计
教育为本，教育大计教师为本。
中国教育群星璀璨，随着教育改革的不断深入，中国教坛上涌现了一大批以优秀教师为代
表的师德表率、育人模范、教育专家。好教师在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。从小到大，老师这个词无论是汉语还是英语都是最熟悉不过的了，这十几年来，都少不了老师的帮助和教导，；老师在我们心中也有着神圣的地位。但是在同学们心中，真能使自己喜欢的老师又是怎样的呢？我们还有着自己的看法。其实，我非常喜欢老师，但是在我的心中，老师有两种，一种是讨厌，一种是喜欢，那什么老师使自己讨厌？什么老师又使自己喜欢呢？如今，我终于在纸上写出了心里话。刚上小学时，老师经常说要把老师看作朋友，在生活中和学习中如果有什么问题随时可以来找老师。可是长久以来，我重来没见过这种老师。在以前，我每当遇到难题或挫折想找老师谈谈，老师总是三言两语的对待，有时甚至一口拒绝，使自己的心灵受到严重的打击，从此，那位老师在自己心目中的地位已经没有从前那样高尚了，反而会变得低落。在这二十一世纪，我们多么希望每一位老师都能看作一名真正的朋友，而自己也能拥有一名知心老师。每逢下课，如果老师并没有任务，把时间用在和同学们谈谈心，说说话，那更是最好不过了。我们都很希望把自己的心里话一一讲给老师听，老师又能帮我们认真的解答，而不是一句两句的像完成任务一样。如果真能这样，我想我们会变的比从前快乐，课间也会变的丰富多彩。我并不喜欢摆架子的老师，每次上课用吼来吓唬人，使同学们不得不听他的话，而刚一下课的老师一走，耳边传来的都是对老师的闲言碎语。使你不想听也得听，需要好长时间才能平静，其实，老师摆架子对我们并没有好处，即使听了话，最后还是会让同学们不满，自然也会渐渐不喜欢听他的课，成绩也会下降，对我们也会造成不良的影响。老师上课的风格可以改变学生上课的兴趣，现在我喜欢老师在课堂上讲些小幽默，在讲小幽默的同时把科学知识加进去，也就在原来的基础上再换一种说法，这样，我们会越听越想听，听起来也会很认真，记得也比从前牢，能学习在一种快乐的环境里，是我们学生最盼望不过了，同时也是一种美的享受。有些老师上课时总有一些坏毛病，动不动就批评人，而且当着全班的同学的面，使人无地自容，有时甚至还用一种意思换一种说法来讽刺别人，使人在班上没面子，恨不得在地下挖个洞钻进去。我喜欢温柔的老师，批评起来能站在我们的角度去想，或者下课单独找他（她）谈谈，这样效果可能会更好些，在我们心目中也不会对老师产生坏的印象。在我的心目中，最好的老师是知心，幽默，温柔，还有一种我并没有写出来，那就是公平，不能喜优厌差。还如果这四样结合在一起，相信那一学期我会过的很愉快，很轻松，成绩也会上升，希望有一天，我会真正见到那为老师，我终于在纸上写出了心里话.屈指算来，截至到今天，曾经教过我的的老师可真不少了。他们当中，有的对学生要求十分严厉；有的上课很风趣；有的注重对学生能力的培养；也有的强调分数的重要。真是教学风格各有千秋。那么，您想知道我喜欢什么样的老师吗？我心目中的好老师标准又是怎样的呢？请听我娓娓道来。我心目中的好老师首先是形象儒雅的，看上去和蔼可亲的那一种。她谈吐得体自然，好像懂得的知识永远比我们多得多。她像春风，为我们播撒知识的种子；像春雨滋润我们求知的心田。老师是知识的化身，她为国育才，为人师表，与自己尊敬的老师朝夕相处，我们的心中始终洒满阳光始终充满快乐。我心目中的好老师，同时应该是调控课堂气氛的高手，她的课堂体现着她丰富的教学经验，体现着不知不觉的亲和力，使不愿意听课的学生也不由自主的精力集中的听课，为她优秀的讲解所吸引。要知道设计好这样的课堂需要多少心血和智慧啊！我想，老师施教的方法是重要的，要想给别人一杯水，老师没有一桶水甚至一缸水的知识容量是很难实现课堂创新的。那么，我希望心目中的好老师不满足现状，积极改进每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而充满幽默感。这样上起课来才不枯燥乏味，在轻松中让学生掌握科学知识，在快乐中我们健康成长，这样的高手老师谁不喜欢呢？可见，寓教于乐是一位好老师永远的追求目标。我心目中好老师更要有爱岗敬业的精神，要有严谨认真、全力负责的态度。这样的老师具有阳光心态，我们会亲切的称她为阳光老师。她会精心备课，会呕心沥血的批改每一份作业。并对班里的优等生和差生一视同仁，做到公平公正。尤其是对待差生的态度上，一定要心平气和，切不能使用毁灭性的语言打击学生的自尊心，要知道老师的一言一行可能给学生造成终生的影响。老师要懂得欣赏学生的长处，多给学生以鼓励和自信。我上一年级时，成绩很差，老师非但没有歧视我而且经常鼓励我，我才慢慢有了自信心和与优等生一比高下的勇气。假如老师对我很不耐烦，假如老师挫伤了我的上进心，那么，很难想像我现在是怎样糟糕的学习状况。我心目中的好老师也是一个具有爱心的人。我觉得爱心是一个好老师的表情。她能传递温暖传递真情。上学期，我因为生病没有来上课，老师晚上就打来电话问寒问暖，后来还抽出时间给我补了课，现在想起来我心里还暖融融的。这关切的一个电话不正是一个好老师的生动写照吗？还有一次，班里开展了为贫困生捐款的活动，开始同学们都不太情愿，而老师却告诉我们：同学之间相互友爱，相互帮助是应该的。老师还毫不犹豫的带头捐了比学生多好几倍的善款。通过这件事，我看到了“人类灵魂工程师”的高贵心灵，她施爱心于他人，把温馨送给需要帮助的人的举动深深的影响了我===老师，是一个多么高尚的职业啊！在我的小学生涯中遇到了许许多多的好老师。有和蔼可亲的、有幽默风趣的、还有严格要求的。每一个老师都有每个老师的风格，反之每个学生心目中也都有一个衡量好老师的标准，我也不例外，现在就来听听我心目中的好老师的形象吧！我心目中的好老师是一个完美的老师，年纪大小无所谓，不过最好是个年级稍轻的女老师。她呢，最好要保持原有的黑发，不要染发，因为我喜欢长着一头乌黑亮丽、柔顺头发的女老师，要是再配上一对炯炯有神的、会说话的大眼睛那就再好不过的了。我比较偏爱那些声音甜美的老师，这让我不由自主地想起了我的小学语文老师，她的声音就十分甜美、动听，我们时常陶醉在她朗读的课文之中，不能自拔。我心目中的好老师他和蔼、她可亲，她和我们不但是老师和学生，还是无话不谈的朋友。上课时，她严肃认真、一丝不苟的为我们讲课，不厌其烦的一遍又一遍地为我们解答疑问。下课后，她摇身一变，成了一位活泼的、友善的大朋友，和我们一块儿嬉戏、打闹，还会时不时地教我们一些有趣的、从未玩过的游戏，使我们在课间时度过了一段愉快地十分钟。有时，我们同学间发生了矛盾，又解不开疑问，便会不由自主地想起了这位知心姐姐，有时在我们认为上是十分困难的问题，在她眼中是那样的简单，几句话就使我们豁然开朗了。我心目中的好老师还是一个知识渊博的博士生。她的学识十分的高，不但懂得语文、数学和英语三门主课，连物理、化学等高难度的学科她也了如指掌。在我们眼中，她就像是一台电脑，给我们取之不尽的知识。这就是我心目中的好老师，一个和蔼可亲的、完美的好老师。现在生活在我周围的老师各个都很好，我很高兴能和这样的老师在同一屋檐下生活着，共同学习、共同成长。
第四篇：我身边的好老师
你是我心中的一首歌
——记一位我身边的好老师
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来东升二中登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满四年，在我们的东升二中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。” 人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师，可是教师到底是如何工作和生活的，直到我遇见吴老师，才深有体会，才真正能感觉到自己身边的许多老师，正如我们所歌颂的那样，在自己的一亩三分地上默默耕耘，无私奉献着。所以借着这次征文，我想夸夸我的师父——吴芬菊老师。
2009年秋，一个清爽怡人的午后，一间略有点昏暗的东升二中南校区4号楼教室，一群叽叽喳喳无比兴奋初一新生和一对对充满求知欲的眼睛。
紧闭的教室门在这个时候开了一道缝，一道强光照射进来，隐约能看到一个消瘦的身影。顿时，闹哄哄的教室鸦雀无声，所有人都屏住呼吸，将注意力集中在这个50岁上下的“老太太”身上。门“嘎吱嘎吱”从15度、到30度、到45度再到60度，同学们终于见到了这位神秘老师。她身材瘦小，着一件灰色毛衫，左手拿书，如慈母般朝讲台下的我们笑笑，然后右手轻轻掩上门，风度翩翩地快步走上讲台，摆好课本。接下来整整一堂课，大家时而被吴老师的幽默逗乐，时而为吴老师的风范折服，时而被吴老师的经历吸引。课间交头接耳时，有消息灵通的年轻老师说：你们知道吗，她是咱学校语文教研组的组长呀！也有同学爆料：吴老师是东升二中的“元老级教师”，如此种种。这就是我第一次见到吴芬菊老师的场景。一晃4年过去，想起来却仿佛如昨天般亲切。当年的我只是一个怯懦的坐在台下听课的“大学生老师”，并没有想到自己能幸运地成为吴老师的“关门弟子”。
吴老师是我们学校一位有着多年丰富教学经验的语文老师，为人和蔼可亲，对待工作脚踏实地，是一个能严格要求自己和学生的好老师，平时也特别关心照顾我们这些青年教师，我很幸运能遇到吴老师，和她在一个年级组时，我从她那里我学到了很多东西。
每节课，吴老师都会尽力做到尽善尽美。记得教鲁迅的《雪》这篇文章时，课文中有一句话：“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”吴老师说这句话困扰了她很多年。因为自从这篇文章选入初中语文教材以来，她每届的学生都觉得这句话特别难于理解，怎么感悟都像是“雾里看花”。吴老师总觉得这是自己的失职，是自己没有讲透彻讲清楚，所以学生才会有“雾里看花”的感觉。其实，我们都知道鲁迅的文章向来内涵深厚，初中生经历少，阅历浅，觉得难于理解是再正常不过的事。然而吴老师就是那样一个在教学上一丝不苟的老师，从她语文课堂里走出来的学生，不能有半点疑惑。就因为学生的这一句“雾里看
花”，吴老师开始四处找人讨论，和同龄的老师讨论，和年轻的老师讨论，打电话和别的学校的老师讨论，让年轻老师上网查，自己翻资料查，找往届学生做的笔记查。功夫不负有心人，吴老师最终找到了一个形象的例子把学生的心讲了个清清楚楚，明明白白，真真切切。
依稀记得“难题”破解的那天，吴老师神采飞扬，走到哪里都笑眯眯的，就像个考试得了满分的孩子一样。一看见我，就迫不及待的告诉我她找到的诀窍，并且催促我再按她的方法给学生讲一遍。吴老师说没有生动形象的例子，就不能很好的建立对文章内容的认识，那么这节课还不如不上。吴老师这种认真执着的精神一直感染着我，让我明白一定要做好充足的课前准备，不打没有准备的战役，注意每一个小细节，从而真正提高课堂效率。
自古以来，以身作则，为人师表，严谨治学被作为教师个人品德的典范。在学生的眼中，吴老师是严师，她对学生要求严格，特别是这些刚升入初一的学生们，刚入校门对学校的日常行为规范很不适应，吴老师不仅对她们严格要求，还予以她们慈母般的关心。
吴老师年纪虽大，但每一节语文课中的她都是处于激情洋溢的状态。听她的课，就会发现吴老师的业务能力特别强，一首首古诗词、一段段文言文在她抑扬顿挫的讲解中，变得结构清晰、生动有趣，难怪吴老师带的班都把语文课当成是“精神盛宴”。
吴老师对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱沟通。在学生眼里，吴老师既是教学经验丰富的教师，令人尊敬的长者，又是值得信赖的挚友。课堂上，她鼓励学生大胆质疑，平等讨论，课堂气愤活跃，真正做到了平等真诚。在吴老师的带动下，学生的参与性也很高，总能围绕问题，积极思考，踊跃发言。
在教育教学方面，吴老师也时常地教导我，要努力提高业务水平，多听听别的老师上课，学习别人的长处，吴老师还主动邀请我去听她的随堂课，传授她多年的教学经验给我。作为一名普通的人民教师，吴老师就是这样用自己的一言一行诠释着“蜡烛”和“园丁”的深刻内涵。
教书育人是爱的事业，我想，正是爱，才让吴老师的人生那么的丰富，因为她热爱学生，热爱生活，更热爱教育。她总说她乐为教师，每天面对的是单纯而充满活力的学生；她总说她乐为教师，因为教师无私而圣洁，纵然一身清苦也怡然自乐；她说她乐为教师，因为在适合自己的这个行业中，她寻觅到了人生的价值。其实，她不知道，对于学生而言，她就如大海中的一滴水，平静而实在地把太阳的每一缕光辉反射到每一个学生的心间。
如今四年即将过去。四年里，我当过班主任，做过任课老师，如今已经不再和吴老师一个年级组了。可当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，我会想起是吴老师教会我如何用眼神和学生交流；当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，我会想起是吴老师教会我怎样打开孩子们紧闭的心门；当我看到学生的成绩明显进步的时候，我会想起是吴老师教会了我不能以任何借口放弃任何一个学生。然而，当我在节日里收到学生温馨祝福的时候，我惭愧了，因为吴老师做我师父这么多年，我没有像别的徒弟那样亲昵的叫过她一声师傅，只因为我的大大咧咧。当我在教师节收到一束束鲜花的时候，我自责了，因为吴老师做我师父这么多年，我从来不曾说过一句感谢的话。有人说旧社会的老师父在教徒弟的时候都会留一手，吴老师固然不是旧社会的老师父，也不会那样的对我这个“关门弟子”留一手。但我知道，吴老师已经而且正在把她花几十年时间，用青春和热血换来的教学经验一点点传给我，没有一点保留，没有一点隐藏。今天借这次征文，我想送一首歌给我的恩师——吴老师。
吴老师，还记得您喜欢的那首歌吗？
《好大一棵树》
头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服。
好大一棵树，任你狂风呼，绿叶中留下多少故事，有乐也有苦。
欢乐你不笑，痛苦你不哭，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符。
风是你的歌，云是你脚步，无论白天和黑夜，都为人类造福。
好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。”
——东升二中邓洁
第五篇：我身边的好老师
我身边的好老师 小时候，爸爸妈妈是我的老师，然后接触了幼儿园的老师，之后经历了很多老师。有和善的，有严厉的，但不管是怎样的老师，都教会我很多，我受益非浅。在幼儿园，我不哭不闹，但很调皮，可不知为什么老师是最喜欢我的，幼儿园阿姨把我抱手里，温柔的跟我讲话，不需太多语言，和善的笑脸就让我记忆深刻。让我在今后的生活中学会笑脸迎人。我是霸道的，别人用心堆好的积木我毫不留情将它推倒，还自以为自己很厉害，能称霸王。老师们没有责怪我，而是让我搭起了积木，我很少玩那东西，花了好长时间才扭扭歪歪地搭好，本希望老师能稍稍夸我一下，认真，但还需加油等词，可老师“砰”的一下，将我的积木全部推翻，我傻眼了，向站在一旁的阿姨求助，她居然视而不见，我难受的望着散落一地的积木，心中空落落的，仿佛什么东西失去了。这时，老师说话了，没说太多，但让我深深的明白了，从此以后再也没有破坏别人的劳动成果。幼儿园老师阿姨是我的启蒙老师，留给我的印象仅此于爸爸妈妈，她们是一群好老师，她们有足够的耐心，教我们各种各样对于大人来说最简单的事，她们也早已会。更何况，还要处理小孩子间的小纠纷，或许那让人啼笑皆非，但她们总是保持最完美的笑容，包容一切。尤其是阿姨，做得是最辛苦的劳动，却仍保持那份独特的骄傲。真诚道一声“谢谢”，好老师们！
在挥泪告别幼儿园老师后，我进入了小学。这是一个全新的世界，一向张狂的我胆怯了，收敛起一切锋芒，变得默默无闻，努力把自己缩进角落。人家大课间在一起玩，我躲在教室里，打扫卫生，当不得已出教室，我只好独自一人呆着。或许是这种异常的沉默引起老师的注意。她姓杨，是个25,26岁左右的老师，像个玻璃娃娃般可爱，但不易碎，年轻活泼。她是我们的语文老师，我喜欢上语文课，更喜欢她那甜美的声音，仿若清香的果汁，令人沉醉。她找我谈过话，效果却不甚明显，我依旧沉默着。为了让我们互相了解的更好，杨老师让我们每个人自我介绍，要幽默风趣，或内涵深刻的，回去自己准备。那时候大家都是小孩子，没有什么华丽的词藻，大多数回去问问家长名字的典故，我也问了。自我介绍时，轮到了我，我就把爸爸妈妈告诉我的依葫芦画瓢儿说说，没想到同学都热烈地鼓掌，这使我有点慌乱，匆匆鞠躬后就下去了。自此，我与同学慢慢熟悉了，渐渐地我交到了好朋友。虽说每个老师都会让我们自我介绍，可这珍贵的第一次介绍令我难忘。杨老师就是我们全体同学心里的天使！她教我和另外几个同学打扫教室，会亲自示范。那时的我无知，什么也不会，胡乱的将扫把乱甩，教室里成了一片灰蒙蒙的世界。杨老师不怕脏，避过层层灰尘，努力靠近我，手把着小手，边扫边后退，然后放手让我自己清扫，她对别的人亦是如此。每当有人打架生事，杨老师总是第一个赶到，将他们及时拉开，为了维护他们的自尊，杨老师分别将他们带进办公室，一个一个教育。她从不让他们写检查，或许她认为那是没用的，又或许知道小小孩子也是有逆反心理的。杨老师，教会我最基本的做人道理，谢谢。
春去秋来，落叶纷飞，大雪肆扬，莺歌燕舞，荷花十里飘香。六年级，我们的老师是个帅小伙，高大强健，姓毛，挺有意思的姓。本以为他是我们的体育老师，出乎人意料，他是语文老师。他虽是男子，将课文却不含糊，有着女老师的心细，还有女老师所没有的豪爽。我喜欢他的课，听他的课，我能全身心投入学习中。他的教育方式与以往老师的不同，更开放和自由！我们自己做练习，可以大家商量，也可以查阅资料。等我们完成，他会对答案，我们要用红笔改，复习只需看红色部分，效率提高了不少，成绩也提高了。老师不光育书，还要育人，毛老师常会讲些通俗易懂的大道理，但不枯燥。毛老师和我同住一个小区，有时会看见他在练街舞，不厌其烦地重复一个动作，让我深受感动，懂得了坚持，懂得了要用心做好一件事。
从出生到现在，身边有许多好老师，在我心里或多、或少都留下了难以磨灭的印象，感谢这些老师默默无闻的付出，你们用心编织着一幅幅画卷，使我们的明天一片灿烂。
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