小学三年级英语说课稿[小编整理]

第一篇：小学三年级英语说课稿

小学三年级英语说课稿

一、说教材

我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标 设计如下： 语言知识目标：

1、使学生掌握介绍他人的句型： ①

Whoˊs this ? ②

This is..2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。文化意识目标：

能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。结合教学目标 的要求，我把本课的重难点设置为

1、介绍他人的句型 This is ……

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展 下面说一下教具的安排和使用 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 课前热身

1）电子琴伴奏演唱Father and mother 渲染课堂气氛

2)出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father , mother , brother , sister 的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）Step

2、新知导入

1）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍This is a photo of my family.Whoˊs this? Do you know.自答：This is my father.为教学Whoˊs this 做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who′s this? 询问照片中的其他人，这样一来Who′s this? 这一句式就会在情景中被输入。

2）教师指着祖母的照片说This is my father′s mother.She′s my grandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板书三会单词并进行教学。3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。Step 3.趣味操练

1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is my……说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

2）玩猜谜游戏：教师说：This is my father′s father 学生抢答；答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother′s father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother 学生即指出自己的妈妈并说：This is my mother.等等，每组都有必备答题和抢答题。

4）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。Step 4.巩固补充 1）作出一个chant

Dad Dad father.Mum Mum mother.Grand pa Grand pa.Grand father.Grand ma Grand ma Grand mother.学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。Step 5.小结并布置任务

1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。板书：略。

新版小学英语三年级上册Lesson 15 Left and Right 说课稿

尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好！我是平头川乡中心小学的周艳婷。今天我所选的是第十五课。

一、说教材

我说课的内容是新版小学英语三年上级上册第三单元Lesson 15 Left and Right，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、说教学目标

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下: a.听说认读单词“hair, ear, nose, eye, face, mouth”, 并能在句中灵活运用。b.以歌曲Let’s chant!巩固复习教学内容。c.利用Let’s play!加深记忆。

三、说教学重、难点

a.听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中灵活运用。b.创设情景，真实运用英语交流。

四、说教具

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用幻灯片、录音、贴画、小礼物等媒体设计教学，通过精美的课件，来突破教学重难点。

五、说教法和学法:(一)小组活动学习法: 把全班分成几个小组，一般情况下，是前后四人为一组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线.感受学习英语的乐趣。(二)鼓励法: 课上恰当的使用激励性评语和“贴人体器官”的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

六、说教学过程

Step1．热身／复习(Warm-up／Revision)1）师生之间打招呼互相问候，例如………

2)课前播放歌曲How do you feel?来活跃课堂气氛。

3)Review 复习上节所学的有关人体四肢的单词，即head Step 2．新课导入(Presentation)1）教师边出示本课图片边说“Look at my picture．Wow!It's nice!”接着，指着图中的人，“What’s this?”指着人物的身体部位，进一步引入本课内容。2）借助图片上的人物，说出face，mouth,并出示图片或词卡片，实现音、形、义同步教学。

3)利用Let’s chant!加深记忆。

4）用Touch your„进行TPR活动，巩固复习face，mouth两个 3 单词。同时复习上节课学习的hand, arm。3．趣味操练(Practice)1）让学生按指令画画"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eyes”．在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes,让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。2）小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。4．巩固练习

在教师的指导下说出本课的内容。1)听录音，根据录音选择相应的答案。2)指读图中各个身体部位。5.布置作业(Additional activities)1）、用英语说出身体部位。

2)鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。板书设计: Lesson 15 Left and Right nose face ear hair eye mouth , 注意力不易持久, 对机械单一的活动易厌烦等特点, 我借助多媒体等多种激励方式, 激发学生积极参与, 大胆实践, 创设了轻松, 活泼的英语学习氛围, 采用合作的学习方式, 更好的巩固本课所学

（一）小组活动学习法

把全班分成17个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣，也通过小组成员之间“荣辱与共” 的关系而形成同步学习的环境.（二）情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了带有本班学生名字的图片，为学生设置了真实而有效的场景，激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上教师恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用图片、录音、多媒体设计教学，使学生积极参与教学活动

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为复习——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1、课前问候和复习课前师生亲切交谈，能够稳定学生情绪，在亲切的问候中复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。教师用小卡片出示旧知识，是以学生的兴趣为出发点，使他们产生积极性，边说边做更容易让他们巩固旧知识。Step

2、新知导入

通过教师与随即叫的几个学生以及全班对话，检验对前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，同时引出新知。

Step

3、新授知识

通过多媒体课件出现的一个女孩和男孩，教师指着她或他与全体学生对话，这样直观的加深学生对she、he意思的理解，为下面学习新句子打好了坚实的基础，使学生感到英语易学。Step

4、练习

2个人一组,互相进行介绍然后教师找组内的一个男孩或女孩，对全班介绍朋友，这样让每一个生在学创设的情景中，灵活运用所学句子，激发了学生的学习兴趣，培养学生珍惜同学之间的友谊，互相帮助。Step

5、作游戏

选4名学生作为一组参加游戏，教师发布口令“Ready? Go!Stop” 学生利用新学知识介绍离他最近的朋友。这个游戏的使用，实际上是创设了英语情境。英语的口语交际决定了英语教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。

四、课堂检测

Look and match 通过学生自己将女孩的图片与her、she、girl连线，将男孩的图片与he、his、boy连线，巩固强化了本节课重点。

第二篇：小学三年级英语说课稿

小学三年级PEP英语说课稿

我的说课分以下四大版块来进行：

一、析教材，明目标。

二、因材施教，说教法、学法。

三、精心设计，说教学过程。

四、简洁明了，说板书。

一、析教材，明目标：

今天我要说课的内容是PEP版三年级英语上册Unit4 Part A.本单元围绕“We love animals”展开。Part A Let's talk, Let's learn是本单元的第一课时。主要是让学生学习简单的动物名称及与别人分享自己的小宠物。

教学目标：

英语课程标准指出，英语课程的目的是:培养学生的兴趣,建立他们学习英语的自信,对语言的一些基本技能、基本知识有所了解和掌握。结合新课程标准及大纲提出的总体目标和具体要求我确定如下教学目标：

语言知识目标：

1.学生能听懂、会说动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit.并学习I have aan…这个句型的灵活运用。

2.学习感叹词：Great Super Cool Wow（这也是本节课的重难点）

语言技能目标：使学生能够根据指令做动作并进行简单的英语交流。情感态度目标：让学生明白动物是我们人类的朋友，要爱护小动物。文化意识目标：介绍不同国家的代表动物。围绕以上目标，我将做如下教学准备：

教学准备：自制动物图片、单词卡片、动物玩具、幻灯、录音

二、多姿多彩，说教法、学法

You know the pupils are active and lovely, but also scatterbrained.So as a teacher, I should be careful of their characteristics.我认为低年级的英语课就应该是laughing and playing.围绕教学目标，培养孩子兴趣，建立孩子学习英语的自信。本节课我将采用以下教法、学法：

1、情境教学法

2、竞赛法：砸单词、大小声、砸金蛋、表演。

3、TPR.4、实物教学法

5、自编歌曲

6、小组合作法

7、激励法

接下来，我说说我的教学过程。

三、精心设计，说教学过程

为激发学生学英语的热情与兴趣，本节课我会把学生分成2个小组，且每个小组都用一种动物来代表并且会把相应的动物标旗贴在相应的小组。而我的评价机制就是利用QQ牧场游戏，对表现积极的小组增加小动物。最后比比哪个小组圈养的动物多。

具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习——小结扩充知识。首先说说我的第一个教学流程。

Step1 课前热身

1）唱一唱，跳一跳。播放”Hello”，渲染课堂气氛

2)再说一说。引导学生复习I have a penpencil…为接下来新知学习做好铺垫。

然后说说我的第二个流程新知导入。

Step

2、新知导入

1）好的导入有利于学生理解和巩固所学知识，调动兴趣。我以猜一猜的方式导入。本节课，我将设计一个小故事，动物园里要开Party,很多小动物都要来参加，他们是谁呢？教师播放幻灯片里的动物录音问：What animal?（可用汉

语翻译）。学生猜是什么小动物。学生猜对后，我用这节课将要学习的感叹词Great, Super, Cool, Wow表扬他们。通过猜动物声音和动物身体部位，导入rabbit, panda, monkey, dog等动物单词并板书。

2）再拿出动物玩具输出 “I have a dogpandacatmonkeyduckrabbit.运用实物和图象不仅形象、具体而且便于学生理解。

Step 3.趣味操练

新知需要反复不断地操练巩固。但是单一地带读跟读只会让学生疲倦厌烦。为了有效地帮助孩子识记新知，我将设计以下丰富有趣的活动游戏：

1）开火车游戏。让所有同学都成为参与者。

2）大小声游戏巩固：带读巩固新学知识时会渗透一定的语音教学。与规则相反了的同学将被受到“惩罚”。音阶口号“12345671 bia bia bia”。

3）比一比操练：为了让学生在有趣的活动中，获得快乐，建立自信，掌握知识，我将设计锤子砸单词；砸金蛋；表演模仿。

4）摘苹果游戏：播放幻灯片，学生想读哪个单词就点哪个苹果，苹果落下后，就奖励一个“苹果”。

5）小组合作：为了培养学生团结协作精神，我将把学生分成4个小组，每组学生拿着动物图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自己的小动物：I have a pandacatmonkeyrabbit...我认为学习不仅仅是局限于书本，还应该为孩子长远的学习做铺垫，所以我将渗透HeShe has…句型教学。

为让教学内容更加充实、有趣，说说我的巩固补充环节Step 4.巩固补充

1）教授学生一首自编的歌曲“I have a zoo!”

第一段：

Rabbit, rabbit, I have a rabbit.Panda, panda, I have a panda.Monkey, monkey, I have a monkey.Zoo, zoo, I have a zoo.第二段：

Duck, duck, I have a duck.Dog, dog, I have a dog.Cat, cat, I have a cat.Zoo, zoo, I have a zoo.（第二段我将让学生小组练习歌曲，进而表演唱）

好的评价机制需要及时地给予肯定，才能激发学生学习英语的热情与兴趣。现在我要说说我的评价小结与知识扩充。

Step 5.评价小结与知识扩充

1）看看哪一组的QQ农场里的动物多，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下基础。

2）用幻灯片向学生展示外国的代表性动物，并教育孩子要爱护动物。

为了让学生在课后巩固本节课所学，所以本节课我将布置以下自选作业：

Step 6.作业

1）自编歌谣。

2）与父母、朋友交流这节课所学内容。

最后说说我的板书

四、简洁明了，说板书。

三年级的孩子刚接触学习英语，所以老师的一言一行都将成为他们的学习榜样。所以，我会用四线三格进行板书。无规矩不成方圆，但是规矩是方的，教学有法，但无定法，贵在得法。教学方法和形式多种多样，没有固定的模式。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。总之，因材施教才是最灵活的方法。

第三篇：小学英语三年级说课稿

【课题】

Recycle Two

【教学重点】

听懂、会说Let’s act 部分的故事。

复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。

【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。

【教具准备】

1教材配套录音带。

2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。Let’s act 部分的故事课件。5所学过的水果及动物类单词卡片。

【教学过程】

1热身／复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day”，师生共同边演唱边拍手打节拍。

（2）学生日常口语练习。

（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。呈现新课(Presentation)

（1）教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short …。

继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。

（3）听录音，跟读故事。

（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。3 趣味操练(Practise)

（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

如：How many animals are there in the party?

Can you say some fruit in the story?

Who can get the apple?

What can the elephant get?

How many pears are there in the picture?

How many peaches?

（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。

（3）小组练习，角色扮演。

将学生按７人一小组，按角色进行练习。

（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。课堂评价(Assessment)

听录音做活动手册第41页的练习。扩展性活动(Add-activities)

让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。

此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。

【板书设计】

Recycle Two

I like bananas.I’m tall.Where is my banana?

I like apples.I’m strong.I like pears.My nose is long.探究活动Draw on back

探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。

活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。

活动方式：游戏

探究过程

（1）学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。

（2）画图的学生宣布正确答案。

（3）另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。介绍你我他

探究内容：介绍你我他。

介绍你我他

探究内容：介绍你我他。

活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行交际。活动方式：自我思考、自我形容、相互介绍。

探究过程

（１）让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。

（２）让６-７个学生向大家介绍自己。如：Im Jenny.Im tall/short.I like apples.（３）分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的情况。如：Tom is tall/short.He likes apples.此时不必过多强调学生的语法错误，但要给学生纠正错误。拼图游戏

探究内容：通过拼图游戏巩固水果、动物、玩具类单词。

活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。

活动方式：讨论、游戏、展示、合作学习。

探究过程：

（1）师生讨论

教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些？

要学生用英文表述单词。

（2）游戏

教师说：今天进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。

方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。

（3）分小组展示

教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，并鼓励学生形容拼图内容。学生间相互提问，互相检测，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。

第四篇：新版小学英语三年级说课稿

新版小学英语三年级说课稿

Lesson22

一.说教材

本册书是新版小学英语三年级上册。第四单元主要围绕日常生活中的交通工具展开教学，第二十二课是本单元的第四课，要求学生掌握三种交通工具的说法并进行一些简单的询问，对于三年级的初学者来说，有一点难度，这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。

教学目标（Teaching aims）

1.理解“三会”单词bike,taxi,train并在句型中进行操练。在巩固I have a...的基础上学会Really? Can I see it ? Sure.等句子.使用这些句子进行简单的交流。2.通过练习和唱歌，学习运用所学的单词，进行操练。

3.培养学生的语言交际能力，培养学生良好的学习习惯和审美情趣。教学重难点(Key point)1.“三会”单词的听说读写以及在句子中的运用。2.创设情境进行对话的创编

二.说教法

本课我主要采用：1.引导教学法，用最简单的谜语引出将要学习的新内容，激发学生的学习兴趣和学习热情。2.任务型教学法，结合教学内容创造性的设计切合学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们积极参与。3.合作交流教学法，将班内学生分成小组进行活动，让他感受学习英语的乐趣及交流的意义。

三.说学法

在课堂教学中让学生多说，多练，形成自主探究，合作交流式的学习，这样学生在交流的同时，可以相互学习，培优补差，让他们树立起学习英语的信心，享受到自主学习的快乐，这样不仅可以培养他们学习英语的兴趣，也可以使他们树立起自信，在以后的学习过程中，成为自己学习的主人。

四.学情分析

小学三年级的学生是英语的初学者，他们对英语接触的不多，并没有很深入的了解，他们天真，活泼，开朗，机智，好表现，爱发现，因此，他们爱玩，好动，不能自控，上课容易分散注意力，做小动作，对所学知识不能及时的进行自我巩固与复习，根据学生的这一特点，我作为他们的老师，应该注重培养他们学习英语的兴趣，培养他们自主学习的能力，深入了解学生的心里特点，多和孩子以及家长进行沟通与交流，对于那些兴趣高的孩子，要注重保持，继续培养，对于那些兴趣不浓厚的孩子，要着重培养，多鼓励他们，多表扬他们，多激发他们学习的潜能，牢固树立他们学习的信心。

五.教学过程

1.热身复习(Warming-up)(1)Sing a sang.LiYan has a little doll.（2）Invite the children to act the dialogue in lesson21 in groups.2.学习单词(Learn to new words)（1）.教师通过简单的谜语引出将要学习的新单词：bike,taxi,train.（2）.拿出准备的图片，贴到黑板上领读，拼读，并画出四线三格，引到学生正确书写。（3）.将所学单词用到 I have a new...这个句型中。3.学习句型(Learn to new sentences)(1)学生在展示过程中说到I have a new...时,教师说：“Really?Can I see it? ”教师可以借助适当的动作让学生理解Can I see it?的意义, 然后引导学生模仿练习。(2).创设情景:Peter 在小区门口遇到了杨明说：“ Hi,YangMing.I have a new bike。”大家想一想杨明说什么，学生会说：“Really Can I see it? ”Peter : Sure.4.练习（Practice）

1.Get SS listen to the tape and repeat it.2.Get SS to practice the dialogue in pairs 3.Invite the children to act it out in groups 5.学习歌曲(Sing a sang)6.家庭作业(Homework)（1）Remember new words.（2）Make the words cards.（3）Make the dialogue according to the text.7.板书设计(Blackboard design)1.学习单词，将图片贴到黑板上，并将对应的单词写在四线三格内。

2.学习句型，通过单词的练习引出句型:I have a new bike.Really?Can I see it? Sure.Lesson 22 Picture : bike I have a new bike.Picture : taxi taxi.Picture : train train.Really? Can I see it ? Sure.

第五篇：小学三年级英语说课稿

一、说教材

我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的兴趣和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程规范和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使同学掌握表达自身喜欢与不喜欢的句型：

① Do you like … ?

Yes , I do.(No , I don’t.)

② I like ….2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

语言技能目标：

①、使同学能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和扮演。

情感态度目标：

通过本课学习使同学有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充沛利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语表达自身的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让同学以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成以每４人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学互相交流，切磋，一起完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足同学心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在扮演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场景，激发了同学想说英语的愿望，也有利于同学表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让同学渴望胜利的心理得到满足，这也是激励同学积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的布置和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 : Warm-up（热身运动）。

1）录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。

2)出示组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。

3）检查上节课安排的手工活动：画笑面。（小组活动）

Step

2、Presentation（新知导入）。

1）教师把自带的各种球在课堂上出现出来并询问： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师带着开心的笑容反复用Do you like … ?询问同学们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入。

2）教师拿着棒球的图片说: This is a baseball.I like baseball.Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like … ?这一句式继续提问。

3）每组同学拿着自身课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自身喜欢的球类运动。

Step 3.Intresting Practice(趣味操练)。

1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is ….I like ….Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同学提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

2）玩猜谜游戏：教师用实物(各种球)让同学猜,假如能猜对的同学加小组2分,答对并且能用句型: I like ….Do you like … ?来与另一同学对话的加小组4分。

3）同学拿出自身准备各种球,教师发出指令:baseball ,同学即出示自带的baseball,并用句型: I like ….Do you like … ?进行口语交际。

4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

Step 4.Consolidation(巩固复习)

1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。

2）教师引导同学用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球

Step 5.Ending(小结并安排下节课任务)

1）总结小组的战利品数目，同学掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）安排下节课任务，请同学用已有的知识自由寻找伙伴扮演对话。