帮助别人,快乐自己(本站推荐)

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第一篇:帮助别人,快乐自己(本站推荐)

帮助别人,快乐自己

林芝市第一小学二年级2班 辅导员:洛桑曲达

一、活动背景:

现代社会有相当一部分人自我意识浓厚,小学生也有这方面的表现,原因主要是现在的小学生大多是独生子女,家庭中大人多以小孩子为中心,娇惯、放纵,导致孩子心中无他人,目中无他人,形成自我为中心的不良思想。我们中队队员中大多数人能够为班集体着想,能够主动帮助学习弱的同学,但是还有心中无他人的学生,他们也需要老师和同学的关爱和帮助,从而引导这些人学会关心他人并从中得到快乐。

二、活动目标:

1.认识目标:通过活动引导学生认识到相互关心、相互帮助的重要性。2.情感目标:观看视频,感受关爱他人体会其间的快乐,引起情感共鸣。

3.实践目标:学会从身边做起,从小事做起,关爱他人。学生通过“帮帮能力弱的同学”等形式,“从我做起,从现在做起。”

三、活动准备:

1.编排《相亲相爱是一家》《叮铃铃,铃声响》的儿歌。

2.搜集队会所用文字小资料,整理平时学生照片,制作队会所用课件。

四、活动过程:

(一)创设情境,直奔主题。1.整队,报人数。

2.出队旗(播放出旗曲)

3.唱队歌(播放队歌伴奏,有指挥)4.中队长讲话,宣布活动开始。5.播放木偶剧《孔融让梨》 6.歌曲《相亲相爱一家人》。设计意图:

从学生喜闻乐见的木偶剧入手,通过对话的形式,引出同学间要互相谦让,互相关心。在此基础上,学生齐说儿歌《相亲相爱一家人》,激发情感,初步形成一个班集体就是一家人的概念。

(二)结合生活,建立理念。1.播放郭明义的故事视频;

2.展示师生间互相帮助,互相关心的照片; 3.展示照片:“我们有流动红旗了”; 4.老师不在我“当家”。设计意图:

通过生活中具体情境,让学生感受为班集体,为同学做好事受表扬时的喜悦心情,正强化,树立互相帮助,互相关心的理念。

(三)场景再现,相互关心。1.男女同学排排队; 2.演情境剧《不要急,我帮你》; 3.演情境剧《还有一个小馒头》。设计意图:

通过男女同学排排队,培养学生间相互谦让,相互关心,相互帮助的精神,通过情境剧的表演,树立榜样的形象,学生学有榜样。

(四)动作体验,提升情感。《相亲相爱一家人》的手语操。设计意图:

学生在音乐声中感受一家人的亲切,感受一家人共同的奋斗,感受一家人的相互帮助,拱托气氛,深化情感。

五、活动评价:

1.辅导员评价:主要以班级发展主题图中的奖励为主。2.队员评价:过程评价以星和小奖章记录为主。

六、活动延伸:

1.引导队员在平时要时时做好,事事做好,助人为乐。2.在集会礼仪上,同学间要互相帮助,做得标准标一致。在生活中要互相关心,互相帮助,互相谦让,营造相 亲相爱一家人气氛。

第二篇:帮助别人,快乐自己范文

“帮助别人,快乐自己”道德讲堂活动

11月4日下午,新开中心小学举办了“学雷锋,助人为乐”道德讲堂活动。

此次道德讲堂活动以“助人为乐”为主题。整场活动主题鲜明、立意清楚,自由活泼,自然生成。通过“唱一首歌曲、诵一段经典、看一部短片、讲一个故事、谈自己感悟,发一次善心,送一个吉祥”七个环节,让同学们在丰富的实践体验中走进雷锋、升华情感、洗涤心灵、传播文明,引起了同学们争做乐于助人好少年的真心共鸣与深切呼唤。学校以“积小德为大德,积小善为大善”为开设道德讲堂为宗旨。在教育、传承与坚持中,找准活动主题与切入点,大力弘扬中华传统美德和时代新风,让人人成为道德的传播者、实践者和受益者。

第三篇:帮助别人,快乐自己

帮助别人,快乐自己

我的记忆是一只美丽的木匣,打开它,里面放着许多金光闪闪的珍珠,每一颗珍珠是我童年时期的珍贵记忆。有一颗饱满光亮的珍珠里的记忆是最难忘的。

一天放学回家,我看见一个骨瘦如柴的背影在垃圾箱里翻找着什么,觉得很奇怪。

于是,我好奇地走了过来。原来是一位衣衫褴褛、满脸皱纹的老奶奶。她那一双乌黑乌黑的手,在垃圾箱里翻空瓶子。我一直目不转睛地盯着这位老奶奶。突然,她对我露出了一丝笑容。我心想:几个瓶子卖了也就几分钱,按她这么大年龄应该在家舒服地生活,尽享天伦之乐,而不是风餐露宿地捡垃圾。她的家生活一定很拮据,老奶奶好可怜啊!

我的左脑说:“把妈妈给我吃午饭的钱给这位老奶奶吧!”右脑皱着眉头:“可是……”经过激烈的斗争后我的手伸向了老奶奶……老奶奶轻轻地说:“谢谢,你真是个孝顺的好孩子。”我连忙说:“不用谢,不用谢。”就兴高采烈地回家了。

我终于体会到妈妈对我说的那句话:帮助别人,快乐自己。

简评:你真是个善良、助人为乐的好孩子,我们应该向你学习!你文章的语言很流畅,结构严谨。对老奶奶的外貌描写细致,你的文章很具有感染力,继续努力哦!

第四篇:帮助别人快乐自己

帮助别人快乐自己

帮助别人快乐自己

老师推荐

老师写在前面:文章写的很好,是按老师要求选择材料,进行论证,可惜自己批语不详细。王猛

助人为乐,乐在其中,既然你快乐,被帮助的弱者也快乐,那么我们为什么不去这样做呢?斐多菲说过“人的生命用时间来计算,人生命的价值用他奉献多少来计算”。【道理论据】那么我们就要努力帮助他人。

帮助残疾人,“轮椅哥”感动人间。上午十点左右就能看到马成良在候车室忙碌的身影,他一边帮助老人一边看一个小本,原来有一位残疾人希望马成良把他送上车,十分钟后,马成良快步跑向大厅,推着轮椅接着老人把老人送上车。马成良每天做五分钟站一个小时的帮助残疾人,自己也乐在其中,天渐渐黑了【环境描写】,人们都回了家,可第二天马成良的故事还在继续着。

帮助盲人奉献大爱,一位盲人上了马志刚的车,下车时马志刚没有收他的钱,盲人始料不及的说“师傅,你真伟大”。马师傅说“别接呀,我只是比你挣钱容易”这一幕被下一位打车的人拍下,他下车时掏出三十元说“不用找了,剩下的钱替刚才的那位朋友还了。”其实,感动我们的不止是马师傅帮助弱者,更有第二位乘客的真诚和善良。

“富贵不能淫,威武不能屈。”可有的人却很难做到他就是第十届政治常委:***,他利用职权便利为多人谋私利,私下收取家属贿赂,泄漏国家秘密,他的行为已触犯了法律被移送司法机关处理。我们不能为一己私利而不国家的安危。【三个略写】

帮助群众,给予希望陈子斌一名警察,拒收家属贿赂,坚持公正办事,胡佩兰,大雪封门,仍为病人看病,西顿餐厅的经里帮助他人而获得成功。

我们现在的路平了,道宽了政府政策好了,【排比修辞】这都归功于“反贿”贪官少了,乐于助人的人多了,我们的社会越来越富兴,人与人之间互相帮助和谐。

永远善待别人,帮助那些需要帮助的人,这是生命中成功和幸福的源泉。如果每个人奉献一点爱,世界就会变成温暖的人间。

第五篇:帮助别人快乐自己

帮助别人,快乐自己

王红艺

【设计理念】

现在的中学生自我中心比较严重,向别人索取的多而自己付出的又比较少。如何培养和激发学生的互助精神,本节通过助人与受助的体验,使他们认识到帮助别人就是帮助我们自己。

【活动目的】

1、学生了解在我们的学习、生活中,得到别人的帮助是幸福的;帮助别人更会带来很多快乐。

2、帮助别人的一些简单技巧。

【活动过程】

一:故事天地——帮助别人就是帮助自己

那是一个漆黑的夜晚,我有急事要去一个住在郊区的同学家。因为要赶时间,我便抄近路走进了一条偏僻的小巷。小巷很黑很深,我有些害怕但只能硬着头皮往前走。突然,我发现前面有一处光亮,似乎是一个人拿着手电筒在走,我急步走上去,正想和他打招呼,却发现他是一个盲人,一手拿着手电筒,一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路。我纳闷了;忍不住问他:“您自己看不见,为什么要照手电筒走路呢?”

盲人缓缓地说:“这个问题不只一个人问过我了,其实道理很简单,我照手电筒并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我,这样就可以保护自己的安全。没有想到的是这么多年来,我的手电筒为别人带来光亮,为别人引路,人们也常常热情地挽扶我,引领我走过一个又一个沟坎,使我免受许多危险。你看,我这不是既帮助了别人,也帮助了自己吗?”

教师小结:让我们记住盲人说的话:“帮助别人就是帮助我们自己!”其实,在你帮助别人的时候,快乐就是最大的回报!

二:游戏:盲人闯关

准备:

事先选择好盲人闯关的路线,要有一定的障碍物,坎坷弯曲的道路等。也可以在教室内环过道、讲台一圈为闯关路线。“盲人”用毛巾蒙住眼睛。

活动过程:

1、挑选盲人开始第一轮游戏:盲人独立过障碍。

2、采访盲人,谈感受。

3、挑选引路人,完成第二轮游戏:引路人带着盲人过障碍,可有语言提示。

4、请盲人和引路人分别谈谈感受。

注:尽量多选几组同学参加,加强真实感受,突出受到别人帮助和帮助别人顺利闯关的心理感受。

5、小结揭题:得到别人的帮助是快乐的,帮助别人,同样能带来快乐。

三:影片欣赏

1:《关心别人快乐自己》

2:央视公益广告-关爱他人

四:记忆瞬间

师:那你是否有过帮助别人的经历呢?请讲述你帮助别人的一个小故事。

1、四个人小组交流:我帮助别人的故事及感受。

2、全班交流(在学生交流过程中,教师要运用“追问”的技巧,引导学生回忆接受帮

助的人当时的表情,语言、从而体会内心感受)。

3、小结:帮助别人是件快乐的事。

五:情景模拟

师:帮职别人是快乐的,但有时候帮助别人也是一个难题,如果让你遇到以下情景,你会怎么做呢?

1、出示情景:

(1)同桌最近老是逃课去上网。

(2)路边上有人受伤了请求帮助。

(3)父亲最近工作压力大,心情特别烦躁。

(4)同学和老师发生误解和冲突。

2、学生交流:我会怎么做?心情会怎样。

影片欣赏《心在一起》

五:结束语

在构建和谐社会的今天,我们中学生应该具有爱心和助人之心。人们常说“赠人玫瑰,手留余香”,让我们感受帮助别人所带来的快乐,分享人与人相处中传递的温暖。帮助别人能为别人点亮生活,也为自己添加快乐。

【相关链接】

美国人本主义心理学家马斯洛在他的需要层次理论中认为:每个人都具有归属和爱的需要,如需要朋友、同事、爱人和父母孩子,渴望在团体中与同事间有深厚的关系等。而在这个过程中,付出真诚的爱心去赞许、关心、爱护、支持和帮助他人就尤为重要!这种交往可以使我们个体得到健康的发展,同时还能使团体成员之间,团体与团体之间更加相互了解、相互信任,增强观点和态度的一致性,有助于全社会的稳定和安全,有助于创造一个美好、和平、文明的社会生活环境。

(作者单位:甘肃省天水市麦积区天水市二中,天水,741020,)

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