口语交际八（共五篇）

第一篇：口语交际八

口语交际·习作八 教学目标: 1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.教学过程: 第一课时 口语交际 谈话导入

◆在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢? ◆学生交流已看过的影视作品.分组交流

在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流.提示：

a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.全班交流

推荐同学在全班交流.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.拓展交流

◆听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么? ◆其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢? 第二、三课时习作 提炼写作方法

回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.运用写作方法

◆可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.b．要将场面描写得真实、具体、清楚.◆可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家.教材分析：

本组教材以“走近毛泽东”为主题，安排了四篇课文。《七律．长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。

学生分析：

处于这个年龄段的学生对毛泽东了解不多，因此让他们走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀有一定难度。同时，学生人生观、价值观还需进一步培养。因此，教师要根据学生特征，抓住本组教材重点，设计教学过程。

复习目标：

1、主动复习巩固本单元要求学会的生字；能正确读写精读课文中词语，做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本单元课文和回顾.拓展中的 “日积月累”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀。体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

3、背诵本单元要求背诵的课文、段落等。

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，学习场面描写和人物描写的方法。复习重点：

1、从学生角度来看，多注意学困生，多帮助他们，从而提高及格率是重点。

2、从本单元学习内容来看，理解课文内容，背诵诗《七律.长征》及《开国大典》中第七段；同时，走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，体会文章思想感情是重点。

3、在作文复习中，学习场面描写和人物描写是重点。

4、从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问 题，是探究学习的关键。复习难点：

1、能结合语境理解重点字词和句子。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情。

3、综合运用，查漏补缺。

复习方法：

从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养。

教学准备：

1、教学课件

2、课外阅读材料《做事讲究效率的爸爸》

课时安排：

3课时

教学设计：

第一课时

一、谈话导入：

毛泽东是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。通过对第八单元的学习，我们感受到了毛泽东的伟人风采和凡人的情怀。今天让我们一同回顾一下本单元的学习内容，再次走近毛泽东。下面我们就要进入复习的第一站：基础知识的复习。

二、生字词复习：

复习本单元要求掌握的生字词

1、复习易写错的字

方法：

（1）同桌合作找一找容易写错的字（2）全班汇报交流、并写在黑板上（3）教师重点听写以下字 典、瞻、诞

2、复习读音易错的字 方法：

（1）同桌合作读生字、互相打分（2）出示辩音题读一读

�、擎、钮、聂、诞、拟、赴、踌躇、殉、3、复习本单元的词语盘点

（1）同桌合作圈出易错的词语，读一读。（2）互相检查

（3）教师听写难写的词（根据班级情况，选择平时错误率较高的词语）。

二、复习本单元的多音字、形近字

1、小组成员合作找出本单元的多音字、形近字

2、用合适的方法记忆

3、小组成员互查

三、对基础知识进行课堂检测。课件出示检测题

1、按要求填空

（1）“丸”用音序查字法先查音序（）再查音节（），用部首查字法先查（），再查（）画。这个字是（）结构。

（2）“朝鲜”一词中，“鲜”读（），它还有另一个读音是（），可组词为（）。

2、形近字组词

崖（）秦（）诞()拂（）钮（）

涯（）奏（）蜓（）佛（）扭（3、选择合适的词语填空。

屹立 矗立 耸立 挺立

（1）经济开发区里（）着许多摩天大厦。

（2）今日的中国犹如巨人一样（）于世界的东方。

（3）一排排白杨在戈壁上傲然（）。

（4）人民英雄纪念碑（）在广场南部。

4、把词语补充完整。

四（）八（）（）的声音（）流去

排（）倒（）（）的眉头（端详

5、根据要求写句子。

（1）把反问句改成陈述句。

我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？

--—------------------------

（2）用关联词，把下面两句话合成一句话。

岸英是我的儿子。我尊重朝鲜人民的意愿。）地）地

---------------------

（3）用修改符号修改下列病句。

在老师的帮助下，我端正了学习目的和态度。

------------------------

四、课堂小结：

真高兴！同学们能在短短的时间内，完成了复习内容。这节课同学们复习积极性很高，很多同学还总结了许多好的复习方法，同学们可以互相交流，借鉴一下。这会让我们的学习更有效。

第二课时

一、谈话导入，理解阅读要有自己的见解

同学们，我们已是五年级的学生了，上了五年的语文课，老师请大家静静地思考一个问题，五年的语文阅读带给你哪些好处呢？（板书：阅读）

（学生交流。）教师预备名言：

1、读书破万卷，下笔如有神。（阅读让我们学会了写作。）

2、雨果说过：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上，渐渐融化了。”（阅读能让我们不干蠢事。）过渡：阅读带给我们许多的好处，今天咱们就本单元的内容来上一堂阅读复习课。

二、回忆课文，明确要求掌握的内容，巩固阅读方法。

1、体会含义深刻的句子的含义：

（1）师生共同总结：“体会含义深刻的句子”的方法有哪些?(可以通过联系上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,可以通过相似的阅读来体会等)（2）师生共同找出本单元含义深刻的句子。比如：《七律.长征》第二、三句诗的意思等。

（3）小组合作：利用合适的方法理解含义深刻的句子。

三、背诵本单元要求背诵的课文、段落。重点背诵：

1、《七律.长征》；

2、《开国大典》第七段；

3、“日积月累”中的《卜算子.咏梅》 背诵方法：

1、同桌或小组合作互背

2、各小组间比赛背诵

3、教师抽查背诵情况，重点是平时程度稍差些的同学

四、根据复习内容，课堂检测 课件出示检测题

1、根据“日积月累”填空。

风雨送春归，（）。（），犹有花枝俏。

（），（）。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

2、根据课文内容填空。

(1)《长征》中，用 “（），（）”总写了红军长征途中所遇到的艰难险阻。其中“万水”的代表是“（）、（）”“千山”的代表是：“（）、（）”。

（2）《开国大典》一文讲（）年（）月（）日在（）举行（）的盛况。课文按（）的顺序叙述，写了（）→（）→（）→（）。

（3）《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的（）件事，表现了毛主席（）。

3、根据课文内容填空并回答问题。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐（）。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），传到（），使全中国人民的心（）。

（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是（）。

（2）这句话表达了人民群众（）的心情。

五、拓展运用：进行课外阅读练习

教师：我们已经学会了许多阅读的方法，同学们一定能把这些方法运用到课外阅读中去。

发放课外阅读资料，学生课下练习。

做事讲究效率的爸爸

我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。

元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。

来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。

我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。嘿，爸爸的运筹学用得真妙！

我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。

平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。不到一个小时饭就做好了。每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。”

吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。

爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说：“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！”

1．文中的主要人物是__________________

2．按意思写出文中的词语。

（1）心里不明白，不理解；困惑。（）

（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（）

（3）一个接一个，不间断。（）

3．把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“-----”画出来。

4．读了这篇文章对你有什么启发？

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5、请将本文缩写成200字左右。

六、教师小结：同学们，学海无涯，再过几个月，你们将进入五年级的第二学期了，将会阅读到更多更精彩的内容，希望同学们始终能以书为友，以书为镜，在阅读中快乐成长！

第三课时

一、导语激情，启迪审题。

1、（课件播放农贸市场一角的片段）教师引导学生观察画面内容，交流看到的情景。

2、教师导语：同学们，在学校、在街头、在教室、在集市„„我们可以见到许多的人物活动。这些人物活动组成了各种各样的场景。这些场景使我们开阔了视野，增长了见识，增添了乐趣„„你能将这些场景写下来与大家共享吗？（学生回答），为了让大家能写得更具体、更清楚，我们有必要重新复习一下场景描写与人物描写的方法。这就是我们这节课的复习内容。

二、复习本单元作文

本单元的习作，安排了两个内容供学生选作：

一是：学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是：从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。

重点指导学习场面描写和人物描写的方法。复习方法：

1、师生共同回顾场面描写和人物描写的方法。

教师小结：

每个场景，由于环境、人物活动的不同，形成了自己独特的情景，这就是场景的特点。要写好场景就要注意反映出这个场景所独具的、与众不同的特点。

2、抽学生谈谈自己所见场景的不同特点。

（菜市场热闹，升旗仪式庄严、肃穆，运动会紧张、激烈„„）

3、学生小组合作，互相欣赏作品。

（根据场面描写和人物描写的方法对照以前作文，小组成员间互相欣赏作品。）

4、小组成员互评、互改作品。

5、自己根据同学意见，再次修改作文。

三、在此基础上，进行课内习作

1、任意选取一个场景，完成习作。

（菜市场、升旗仪式、运动会、打扫除等）

2、教师巡视指导

四、课内总结：

今天，我们又复习了如何写场景的一些方法。这些是最一般、最基本的，适用于各种场景的写作。希望同学们在课外要多观察自己喜欢的场景，自觉地多练习，努力提高自己的写作水平。

第二篇：口语交际八 聊聊热门话题

口语交际八

聊聊热门话题

教学目标：

1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。

2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。

课前准备：课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题本。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、展示自己一周的收获：

说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。

先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用

一、两句话介绍一下。

二、围绕话题小组交流：

1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。讨论的要求是：

（1）把这件事说清楚；

（2）你的看法是什么；

（3）认真听别人发言，对他有不同看法勇于提出来；

（4）人人都要发言。

2、展示：评选哪一组说得比较好。（由学生当评委）

制定评选方法：

（1）把事情和自己的观点说清楚；

（2）声音响亮，口齿清楚。

3、评委点评。

三、集体讨论：

1、你们最感兴趣的话题是什么呢？

2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？

子话题：

（1）喜欢“超级女生”这一节目吗？为什么？（组织自由辩论）

（2）你喜欢“超级女生”中哪个人物？为什么？

（3）你会参加类似的活动吗？为什么？

（4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？

3、进行自由讨论。

教学反思：

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习作训练八

自由创作

教学目标：

1、能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。

2、培养学生仔细观察、敢于想象的学习习惯。

教学准备：准备一周的观察日记。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、唤起记忆的小船：

1、同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经经历过多少平凡的小事呢！

2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。

3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情，也可以是点点滴滴的想法。

4、学生谈自己经历过的事情。

二、让风扬起船帆：

1、这节课上，你觉得自己最值得一写的是什么？印象最深的是什么？

2、如何把自己最想写的内容写清楚，写具体呢？

3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说它的写法。

4、片段训练：把自己印象最深刻的一瞬间用精彩的语言记录下来。

三、能量加油站：

学生出示自己的片断，展示：

读一读自己觉得比较满意的地方；请大家提出他（她）写得好的地方；提出自己的修改意见。

1、小组互相评改。

2、独立修改。

第二课时

一、学生自由创作：

把自己要写的内容全部写下来。

二、交流评议：

1、展示自己写得比较好的地方。

2、说说哪里比较难写，小组帮助，提出修改意见。

3、欣赏佳作。

教学反思：

回顾·拓展八

学习目标：

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1、激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。

2、了解广告语的风趣、幽默。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

（交流平台）

一、异域风情展示会：

1、遐想回味

同学们在本组课文中我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，平时在电视、电影、书报、或外出旅游中，也一定看到、听到、感受到了许多异域的风土人情，那儿的风俗习惯、独特的民族文化，人们特有的生活方式，与众不同的风光、歌舞、民族服饰等，同学们一定难以忘怀，同时也一定很想把它们说出来与大家共享。

现在请同学们认真回忆回忆，在记忆的长河中，异国、异地的风情，给你留下了哪些深刻的印象。

2、异域风情交流

（1）小组交流：请喜欢外国风情的同学自由组合为一组，钟情于国内风情的同学自由组合为一组，如果有对少数民族歌舞特别感兴趣的同学还可以另外组合在一起，可以说一说，也可以唱一唱，还可以跳一跳。

（2）班级交流：每组推荐大家感兴趣的节目上台表演。大体分为下面三大部分：

夸一夸我眼中的异域风情；

唱一唱我心中的异域歌曲；

跳一跳我喜爱的异域舞蹈。

二、阅读收获交流会：

1、弹奏阅读交响前奏。

同学们是否发现，作者在描写异国风情时，用上了许多不同的表达方法，比如作者写威尼斯的小艇时，作者紧扣小艇，介绍了人们的生活与小艇息息相关，人和小艇奏成了一曲美妙的生活乐章。

同学们在本单元阅读中一定还发现了许多巧妙的写法，有许多你们喜欢的方式，今天我们就来交流一下本单元和本学期的学习收获，开一个阅读收获茶话会。

2、召开茶话会。

老师出示第七单元课文片断：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子都连在一起，汇成了一个花的海洋。让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”同学们认真读读这段话，想想从这段话中，你可以尝到哪些表达方法？

（引导学生欣赏这段话中作者把花的美和人的心灵美紧紧结合在一起，通过种花这件事来表现人物崇高的思想境界这一写法。）

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3、小组交流收获。

（1）读读品品：学生回忆本单元课文内容，找出自己最受感动或最喜欢的精彩片断或篇章进行品读，看看作者运用什么方法写得如此动人。

（2）畅谈本单元的学习收获。

4、全班交流学习收获。每组选派一至两位代表上台发言，其他同学补充。

第二课时

（日积月累和趣味语文）

一、日积月累：

1、导入

同学们，“读书破万卷，下笔如有神。”“

知识是取之不尽的源泉，用之不竭的财富。”“知识是有学问的人的第二个太阳。”这些脍炙人口格言名句，曾经鼓励了多少人去拼搏进取，发愤努力，成就了多少名人志士。今天，我们又要学习一组中外名人的一组格言警句。这些句子会告诉我们如何树立理想，如何看待生活、事业，如何快乐地面对烦恼，让我们一起来读读这些名言警句吧！

2、学生一边默读名言警句，一边思考含义。

3、同桌交流读后的感想。

4、班级交流，讨论。

5、课外拓展：共同交流平时积累的格言，或名言警句。

6、抄录自己喜欢的名言警句。

二、趣味语文：

1、趣味导入：语言奥妙无穷，趣味横生。有一家钟表厂，为了说明自己的产品质量很好，打基础出了这么一条广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊”。在我们的生活中也随处可见各种各样幽趣味的语言。

2、学生默读《最短的科幻小说》《交通告示》，理解含义。

3、交流读后的感受，说说读完后想到了什么。

4、拓展积累：在你的学习和生活中，你还看到了那些趣味语文？

5、激发学生自己编一两广告语，师生共同评议。

教学反思：

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第三篇：《口语交际•习作 八》教学设计

口语交际•习作

八

教学目标：

1、知识与技能：在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。

2、方法与过程：结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

3、情感态度和价值观：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

教学重点、难点：

1、欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

2、在自己的习作中运用融入自己的联想和想象表达感受的方法。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

（口语交际）

一、默读内容,明确要求。

1、自己读口语交际的内容。

2、说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品、讲跟艺术有关的故事）

二、创设氛围,激发交流欲望。

如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望、三、联系生活,创设交际情景。

1、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:

艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播

2、把学生分好组后,引导学生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小组、或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍、双人对话、问答,或多人讨论、辩论、评价等、四、交流展示，比赛评选。

1、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。

要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

2、评出最佳的。

第二课时

（习

作）

一、画面引入。

课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

二、上台介绍。

教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）

三、小组交流。

1、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

2、组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

3、每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

四、指导选材。

教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六•一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

五、撰写习作。

学生撰写习作,教师巡回指导。

第三课时

一、修改习作。

教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。

二、赏析评改。

1、学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。

2、教师选择少量习作展示、点评。

三、展示点评。

教师选择少量习作展示、点评。

第四篇：五年级下册 口语交际习作八

口语交际·习作八

教材分析

本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡是家事、国事、天下事，事事可聊，聊的范围几乎不受限制。这样做虽然方便了学生，但是对教师的教学却提出了挑战，课堂会充满动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。可以把话题相同者组合成一个个小组，先相互在组内说再推荐在全班交流。在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。要引导学生人人参与。对于学生有争议的看法与观点，教师应以平等的身份参与进去，进行正确引导。

这次习作是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。教师要重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。在学生修改作文时，教师应要求他们规范地使用修改符号。教学目标

1．积极参与讨论交流，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。

2．认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。

3．交流时尊重、理解对方，引导关注生活，关注时事。

4．激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，规范用修改符号修改作文。教学重点难点

教学重点：能够把近期的所见、所闻、所思、所感，有条理地表达清楚；认真倾听，谈看法时能够把自己的理由说充分。

教学难点：选择材料，根据中心，确定话题。课前准备

课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。

口语交际

一、谈话导入，引出话题

谈话引入：同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”。今天这节课大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热门话题。

二、明确要求，自主准备

1．默读提示，了解本次口语交际的内容：（1）可以是国际、国内的重要新闻。

（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。2．根据要求，梳理话题

用一两句话把自己想推荐的话题讲清楚，其他同学如果发现不是热门话题，及时提出商讨。

三、创设聊天情境，分组交流。1．根据各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个 小组进行讨论，2．学生小组交流，教师提出讨论要求：

（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。（4）学会小组合作，互相补充完整话题。（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。

四、全班交流，集体感受

1．每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情 的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。）

2．听的同学要认真倾听，可以和发言人共同讨论同一话题或对

这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。

3．给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。

五、老师总结

同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。

习作 八

一、导入新课

谈话引入：同学们，你可能游览过祖国的名山大川，观赏过奇花异草，这些自然景象给你留下美好的印象；生活中你可能接触过形形色色的人或事，有过种种欢乐与痛苦，也许因获得成功而狂喜，因失败而懊恼，因受到误解而委屈，因看到优秀人物而受到鼓舞，因祖国的强大而自豪，因受到爱国主义教育而树立远大的理想等等，这些都是你写作的材料。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。

二、读题：明要求

1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

2．分析要求

（1）“写什么”：自由作文，可以写自然风光和季节变化，可以写人、事件、物品，还可以写新闻、感受或想象。

（2）写作要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺，不写错别字。

（3）拟题：地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、事件命题、时间命题、用打比方命题等，但无论用什么方法命题，都要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。

三、指导选材，归纳写法

1．重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

2．启发学生从学过的课文中领悟写法。

3．引导学生归纳写法。

写景：自然风光中的风云雨雪，可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。

写事：可以按事情的发展顺序来写，先交代事情发展的时间、地点、主要人物，再写清楚事情的经过。如果事情比较复杂、人物比较多时，要注意把变换的时间、地点交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己对这件事的看法。

写人：就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点。

状物：要通过对特点的描写，表达出自己对“物”的喜爱之情。

写感受：写自己的喜怒哀乐，梦想世界等内心世界，分为两部分来写，第一部分简写引起自己丰富情感变化或联想的原因，第二部分详写自己的内心世界，或喜或哀的梦想。编故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蕴涵的意义表现出来。

四、写作练习

（一）自由写片断并点评。

1．指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。

2．学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。

3．投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？

4．复习学过的修改符号，要求学生规范使用修改符号对自己的片断进行修改，（二）学生完成整篇习作。

提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。

五、评改赏析

（一）点评佳作

1．教师带领学生欣赏习作，说说文章好在哪里？哪些方面使你

感动？

2．找出精彩的之处，说说作者采用了哪些方法进行描写，抒发了内心的什么情感？

3、再看看文章，说说你觉得有什么不够好的，提出修改建议。

（二）指导学生修改习作

1．对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比较好。

2．检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。

3．看看语句是否通顺，有无错别字。

4．看看文章中还有没有不满意的地方，进行修改。

第五篇：《口语交际·习作八》教学设计

《口语交际·习作八》教学设计

1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。

2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。

3课时

A案

同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。

1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。

2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。

3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。

4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。

出示讨论要求：

认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。

大胆发表自己的看法，提出不同的见解。

学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。

学会小组合作，互相补充完整话题。

每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。

1.请热点话题发言人到主席台就坐。

2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

3.主持人宣布相关要求：

发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。

在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。

在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。

4.各位代表分别发言。

5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。

6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。

7.主持人宣布发布会结束。

同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。