第一篇：我身边的好老师征文：一位让人感到温馨的好老师
“
教育故事”征文
一位让人感到温馨的好老师
在我身边，我曾经听到一些人不止一次的抱怨自己所从事的教师工作。他们多数埋怨教师工作压力太大，工资太低，评职难度高。甚至还有人思想消退，不思进取，得过且过，处处唱反调。面对这样一些个别现象，社会就对教师这一行业的评价产生了否定态度。说现在的老师都很势利，不负责，缺乏工作的责任心，几乎没有什么好老师了。
针对社会上的这一少数现象，我要大声说：那是社会对我们老师存在有偏见和，他们犯了以点带面的错误，是对教师这一职业的不全面认识。相反，在我们的教师队伍里却有许许多多身在边远山区，平凡的工作岗位上默默耕耘，无私奉献的好老师。他们的人品，业绩，素养等方面都是有目共睹,有口皆碑的。在这众多平凡的岗位上，就有一位我身边的好老师,一个足以让每一个认识她的人感到温馨的人——她就是我校语文骨干教师李颖。
李颖老师1993年毕业于XX师范学校，后又两次进修专科和本科。从教14年来，她先后担任了语文老师，班主任，语文教研组长，校的教学科研主任和工会主席,副书记。她还多次承担校，县，市级的公开课和赛课活动，均获得一致好评。在工作期间，她攥写的论文，发表的作品不计其数。在工作业绩上真可谓硕果累累。
李颖老师不仅工作业绩显著，在工作态度上也是卓而不凡，别具匠心，她就犹如春风细雨般滋润着学生的心田。
李老师的工作信念是用自己创造性的劳动换来孩子们的茁壮成长，努力用自己严谨的治学态度、精益求精的工作作风、不断探索的进取精神去感染学生；用自己渊博的学识和精湛的讲课艺术去吸引学生；用自己榜样的力量去引导、激励和鼓舞学生。她硬是把自己的爱无私地洒向了教室的每一个角落，洒落在了每个孩子的心上。她在多年的教育实践中，深深的感到，爱是连接师生心灵的纽带。因此，她投向每个孩子的眼光都是饱含尊重、赏识和期待的。
班上学习成绩优秀、各方面表现突出的好学生，固然让她感觉到作为老师的骄傲，基础相对较差、资质较弱的孩子，同样也是她眼中的宝，并且，她给予他们更多的鼓励和关爱。多少次放学以后，她都留在教室里为他们补课，耐心的给孩子们讲解。
对于特别调皮的或孤僻、内向的孩子，她还想方设法走进他们的内心世界，在细致入微的观察中，了解他们深深掩藏的心灵，注意维护他们的自尊，同时也把信任和关怀交给他们，用热情和耐心感化他们。记得三年级上学期，她班上来了一个叫陈成的学生，那个孩子由于父母一直不在身边，上学又换了很多地方，加上孩子本身性格高傲，任性。刚来班上时非常随便，在课堂上经常让老师出其不意，回答问题老是南辕北辙，让全班同学啼笑皆非。李老师发现问题后并没有直
接厉声斥责孩子，而是语重心长的跟他谈了一次话，并从中了解了关于那孩子的很多情况。她给孩子循循善诱的启迪，在学习生活中密切关注陈成，他发现孩子很爱表现自己，于是李老师经常找那孩子为班上做事，渐渐与孩子走近，并给予了孩子充分的肯定和信任，从那以后孩子对李老师亲近起来，孩子在无形中得到了改变。家长知道后，对李老师说：“我们孩子的进步多亏了李老师你呀！”在上学期期末语文考试中，那孩子语文考了全年级的第二名。这不得不归功于李老师独特的育人方法。
她不仅关注孩子们的学习，思想动态，还在生活中处处关心孩子，随时都让孩子们感受到她温暖的爱。
记得有一次，他们班有个孩子叫何叶茂，中午在学校刚吃完饭后，可能是因为孩子剧烈跑动的原因吧，那孩子一下子肚子疼痛了起来，有学生马上在内操场找老师班主任黄老师，结果恰好就碰见了李老师，她知道那见事后，急忙把孩子抱在怀里并轻声询问孩子的情况，当她知道事情的原因后，一边给孩子揉肚子，一边温和的问那学生：“还疼吗？”那孩子看了看李老师，摇摇头说“好多了”然后，她有告诉那个孩子说：“何叶茂，李老师告诉你，你的肚子疼是因为你饭后运动造成肠子痉挛而疼痛的，揉一揉，过一会就没事，我再给你揉一揉就没事的，好吗？”说完，又一边温和的看着孩子，一边继续给孩子揉。直到孩子脸上露出笑容，说“不疼了”才停止。我站在旁边，被她爱学生的行动深深感动了。我不由的对她说：“你真是一位‘神医’呀！”孩子们听了也不禁笑了起来。
李颖老师对学生倾注了自己无私的爱，对身边的同事也同样关怀倍至。特别在教学工作中，对年轻老师的帮助指导真是毫不保留，细致入微，不厌其烦。我就是众多受过她帮助指导教师中的一个。每次我上公开课，她都来听我试教，不管有多忙，她都耐心和我共同探讨，指导我把课上好。
这学期开学初，学校让我去参加县的品德赛课，因为时间来不及，白天没有试讲时间，所以只有利用晚上的时间来听我试讲，她家里也有上学的儿子要辅导和陪伴，可是她为了帮助同事，牺牲了自己的休息时间，专门跑到学校，听我试教，一直指导到很晚才回家。我真的被她的那种对同事无私真诚的帮助感动了，多少次我从心底里对她说，李老师真是一位让人感到温暖的好老师。她更是值得我一生都学习的偶像。
在她的帮助下，我的教学水平也有了很大的提高，我在她身上学到了许多东西。
李老师这样优秀的好老师，真是一位足以让她的每个学生，她的每个同事都感到无比温馨的好老师。
第二篇：我身边好老师征文
（孝感）我身边的好老师
-------记安陆市辛榨乡四报小学启明星教师何鄂教育是一项事业，事业意味着奉献。教师之所以受人尊敬，是因为他们比别人付出的更多。在这个新的历史时期，一个启明星教师应当以怎样的面貌出现在群众中间？应当有哪些与众不同的“过人之处”？带着这些问题我在校园中观察着、寻觅着、感受着，让自己沉静下来，认真地在脑海中搜索身边启明星团队里面的启明星教师的形象和生动感人的事迹。于是，一位启明教师走入了我的视野，并且从他平时的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在辛榨乡四报小学启明星教师何鄂。他虽没有惊天动地的壮举，但他植根教育，爱岗敬业，受到学生的无限敬重，得到家长的高度信任和赞扬。
印象中，总是看到何老师的笑脸。“你好”在走廊上与老师们打招呼时，他都会抱以发自内心的微笑。“何老师很少发脾气的！”，“我最喜欢何老师给我们上语文课了！”，“何老师上课真是太幽默太棒了”，“何老师语文教学自有一套方法，还会给我们讲很多课外知识。”从孩子们的话语中，我看到了何鄂老师给予学生的无限关爱。
作为一名教师，何老师坚持不懈的理论学习，用理论知识作为他行动的指针，真正理解全心全意为人民服务的宗旨，扎扎实实地树立为人民服务的思想，是一个热爱教育事业的老师。正是何老师那种“以师德铸师魂，以师魂带教风，以教风促学风”的精神，使他年复一年，日复一日，耕耘在三尺讲台上，吐尽芬芳，拥抱灿烂，就像是我们一只领头羊，带着大家一起把教育教学工作越做越好。他时刻把学生放在首位，他常说要换位思考，正是因为他换位思考，才使学生得以进步，正是因为他换位思考，才能处理好师生间的关系，教师间的关系，家庭与事业的关系。每天，何老师早早地从寝室中来到办公室，伴着学生朗朗的读书声开始了一天的工作。他坐在讲台前时而俯身批改作业，时而翻阅资料，在上面勾勾划划。当有同学前去请教问题时，无论多么累，他都会仔仔细细地分析、讲解。如果学生还是云里雾里时，他又会继续重新开始。他专心于备课，精心挑选每一条题目，更换学生“口味”。何老师喜欢“变”，他并不就题讲题，而是举一反三，并能引出规律
性的总结，这对于只会埋头做题的学生来说，受益匪浅。他热爱自己的工作，热爱自己的学生，甚至于超过爱他的亲人与朋友。然而，2013年11月13日，他没有到校为他挚爱的学生们上课，由于过度的工作，他严重的偏头痛病又发作了，他本应该静下心来好好与病痛抗争，但事实不是这样——哪怕病了，他还是牵挂着学生，给我打电话说：“洪老师把我的课给我代上，回来你还给我吧。”
下午，他又打来电话说：“班里的情况好吗？同学们都好吗？„„”一个关切的声音询问着。
“一切都很好，同学们都很自觉，您放心吧。”
“我又何尝不想回来呢？！告诉同学们，要抓紧学习，乖一点。”那关切的声音又在嘱咐着。
他虽然没有跟同学们在一起，但他的心始终跟同学们一起跳动。是呀，就像是鸟儿与大树，谁离开了谁，都会感到生活中缺少了什么！耳边没有了他的谆谆教导，讲台上没有了他忘我工作的身影，他的学生们也都在急切地盼着他的到来。
时间在企盼中艰难度过。两天后，虽然他的身体没有完全恢复健康，可那个讲台边又多了一串足迹，那间教室里又充满了欢声笑语。
为了深入了解潜能生的家庭背景，密切老师与家长的联系，何老师总是利用放学的时间逐个进行家访。到了家长面前，他一不告状，二不抱怨，总是亲切地交谈，谈过去的艰苦，谈现在的幸福，谈未来的辉煌。面对此情此景，家长和孩子都深受感动。何老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”
为了适应新世纪教育工作的需要，何老师把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。为了提高自己的教育教学水平，何老师认真学习优秀教师成功的教学经验。在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法，熟练的教学基本功和丰富的教学经验，使她驾驭课堂的能力越来越强。何老师对自己要求很是严格，治学非常严谨，他熟悉每一位学生的学习情况，每次课堂留的作业，他都会一份一份地认真修改。
何老师是学校里的教导主任，作为领导他总是认真踏实地做好本职工作，责任与使命是他的原则。对待工作，他从来都不马虎，备教案认认真真，批改作业仔仔细细，有一点细小的错误都不放过。他不但在工作中兢兢业业、一丝不苟，在业务
上，也毫不逊色。他利用学校有利的学习资源进行业务学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养。——尽管他不是物质上的富翁，但他却有丰富充实的精神财富。
学生说，他是个好老师；同事说，他是个好楷模；家长说，他是个好向导。何老师正是“用热情熔化寒冰，让智慧拨响每根心弦，让正义占领每颗心灵。把欢乐撒向每一张笑脸，将辉煌铸造每一个人生”，给我们树立了一个真正的、启明星老师的形象。
洪宝法）（作者单位：安陆市辛榨乡四报小学
第三篇：我身边好老师征文
我身边的好老师——胡光奎
界枫小学潘峰 教育是一项事业，事业意味着奉献。教师之所以受人尊敬，是因为他们比别人付出的更多。在这个新的历史时期，党员教师应当以怎样的面貌出现在群众中间？应当有哪些与众不同的“过人之处”？带着这些问题我在校园中观察着、寻觅着、感受着，让自己沉静下来，认真地在脑海中搜索身边的党员老师的光辉形象和生动感人的事迹。于是，一位党员教师走入了我的视野，并且从他平时的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在垫江县界枫小学的党员教师胡光奎。他虽没有惊天动地的壮举，但他植根教育，爱岗敬业，受到学生的无限敬重，得到家长的高度信任和赞扬。
印象中，总是看到胡老师的笑脸。“你好”在走廊上与老师们打招呼时，他都会抱以发自内心的微笑。“胡老师很少发脾气的！”，“我最喜欢胡老师给我们上语文课了！”，“胡老师上课真是太幽默太棒了”，“胡老师语文教学自有一套方法，还会给我们讲很多课外知识。”从孩子们的话语中，我看到了胡光奎老师给予学生的无限关爱。
作为一名党员，胡老师坚持不懈的理论学习，用理论知识作为他行动的指针，真正理解全心全意为人民服务的宗旨，扎扎实实地树立为人民服务的思想，是一个热爱教育事业的老师。正是胡老师那种“以党性铸师魂，以党风带教风，以教风促学风”的精神，使他年复一年，日复一日，耕耘在三尺讲台上，吐尽芬芳，拥抱灿烂，就像是我们一只领头羊，带着大家一起把教育教学工作越做越好。他时刻把学生放在首位，他常说要换位思考，正是因为他换位思考，才使学生得以进步，正是因为他换位思考，才能处理好师生间的关系，教师间的关系，家庭与事业的关系。每天，胡老师早早地从家中来到学校，伴着学生朗朗的读书声开始了一天的工作。他坐在讲台前时而俯身批改作业，时而翻阅资料，在上面勾勾划划。当有同学前去请教问题时，无论多么累，他都会仔仔细细地分析、讲解。如果学生还是云里雾里时，他又会继续重新开始。他专心于备课，精心挑选每一条题目，更换学生“口味”。胡老师喜欢“变”，他并不就题讲题，而是举一反三，并能引出规律性的总
结，这对于只会埋头做题的学生来说，受益非浅。他热爱自己的工作，热爱自己的学生，甚至于超过爱他的亲人与朋友。然而，2005年11月13这一天，他没有到校为他挚爱的学生们上课，由于在家帮助邻里盖房摔伤遇险不能起床。他本应该静下心来好好的与此抗争，但事实不是这样——
“叮铃铃„„”他的一位学生家里的电话铃响了。
“小军，你好!我是胡老师，班里的情况好吗？同学们都好吗？„„”一个关切的声音询问着。
“一切都很好，同学们都很自觉，老师您放心吧，同学们都等着您回来！”班长小军激动地回答他。
“我又何尝不想回来呢？！告诉同学们，要抓紧学习，乖一点。”那关切的声音又在嘱咐着。
他虽然没有跟同学们在一起，但他的心始终跟同学们一起跳动。是呀，就像是鸟儿与大树，谁离开了谁，都会感到生活中缺少了什么！耳边没有了他的谆谆教导，讲台上没有了他忘我工作的身影，他的学生们也都在急切地盼着他的到来。
时间在企盼中艰难度过。终于有一天，那个讲台边又多了一串足迹，那间教室里又充满了欢乐的笑声。
为了深入了解差生的家庭背景，密切老师与家长的联系，胡老师总是利用放学的时间逐个进行家访。到了家长面前，他一不告状，二不抱怨，总是亲切地交谈，谈过去的艰苦，谈现在的幸福，谈未来的辉煌。面对此情此景，家长和孩子都深受感动。胡老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”
为了适应新世纪教育工作的需要，胡老师把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。为了提高自己的教育教学水平，胡老师认真学习优秀教师成功的教学经验。在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法，熟练的教学基本功和丰富的教学经验，使她驾驭课堂的能力越来越强。胡老师对自己要求很是严格，治学非常严谨，他熟悉每一位学生的学习情况，每次课堂留的作业，他都会一份一份地认真修改。
胡老师作为语文组的学科组长，总是认真塌实地做好本职工作，责任与使命是他的原则。对待工作，他从来都不马虎，备教案认认真真，批改作业仔仔细细，有
一点细小的错误都不放过。他不但在工作中兢兢业业、一丝不苟，在业务上，也毫不逊色。他利用学校有利的学习资源进行业务学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养。——尽管他不是物质上的富翁，但他却有丰富充实的精神财富。
学生说，他是个好老师；同事说，他是个好楷模；家长说，他是个好向导。胡老师正是“用热情熔化寒冷，让智慧拨响每根心弦，让正义占领每颗心灵。把欢乐撒向每一张笑脸，将辉煌铸造每一个人生”，给我们树立了一个真正的、高大党员老师的形象。
第四篇：我身边的好老师征文
我身边的好老师征文
她勤劳朴实，她任劳任怨，她的工作充满诗情画意，她经常所说的一句话是“我的一生是有意义的，是充实的，也是幸福的。”她就是我多年的同事、我身边的好老师——钱全红。钱老师现任教于灯塔小学，从事语文教学。
——乐教勤业是她终生的追求，关爱学生是她永远不变的信念
乐教勤业是教师从教的最高境界，也是钱老师终生的追求。古有“家有三斗粮，不当孩子王”的陈腐观念，而钱老师笑称“家有八百万，还当孩子王”。记忆中的她就是喜欢小孩子。只要看到钱老师，不管在哪，总有一帮孩子围在她身边，孩子们开心，她也心花怒放。
钱老师班有一个学生叫翟涛，一到考试，心里就特别紧张，手也发抖，遇到难题就更不用说了。她看在眼里急在心里，于是打电话和家长交流。当得知原因是翟涛的爸爸对他管教很严，要求很高，期望很大，才造成孩子这种不正常的心理。于是她首先纠正家长的做法，接着找翟涛同学，和他谈心。放学时她经常有意牵着这个学生的手。日复一日，孩子果然有了改变。在作文《一件难忘的事》中，翟涛这样写道：“钱老师，谢谢你！是你改变了我爸爸对我的态度……”孩子的语言可能有些夸大，但那是他真实的感受。
作为一名班主任，钱老师乐于与学生沟通。班里有位女同学，经常在日记本上和钱老师说心里话。因为父母偏爱弟弟，她心中愤愤不平。一次，她写道：“今天晚上，弟弟和妈妈又喝红枣汤，远远地望着香喷喷的红枣汤，我的口水直往肚里咽。我好恨他们。老师，哪有妈妈这么讨厌女儿的……”看到这里，钱老师为之一震，她在日记本上批道：“妈妈把你带到这个世界上也不容易，你应该感激她。人都有缺点，你妈妈也不例外。你是个懂事的孩子，你要理解妈妈，宽容妈妈，好吗？”就这样，在课堂上钱老师是同学们的老师，课下钱老师又成了同学们的知心朋友。
爱是滋润学生心田的甘泉。钱老师有一颗“博爱”之心，她把爱撒向每一个学生。小学生的知识少、年龄小，使得他们时常犯错误。有个叫李杰的同学，钱老师从二年级接手时就发现这个孩子调皮捣蛋，课外作业经常不做，但他有个闪光点：上课爱发言。一天上早读课，刚进班，就有同学悄悄地报告：“钱老师，李杰语文作业没写完。”钱老师心平气和地说：“李杰同学是个聪明听话的孩子，课下你把落下的作业补上，主动送给我，好吗？”宽容也是一种爱。也许是钱老师的宽容和爱心感动了他，第一节课后，李杰很快把补写好的作业交给了钱老师。从那以后，只要李杰有一点进步，钱老师都会给以表扬和肯定。精诚所至，金石为开。一个学期下来，李杰改掉了身上的很多缺点，学习成绩也有较大进步。钱老师深有感触地说：调皮的学生是令人头痛的，教好调皮的学生却是无比快乐的。
因为喜爱，她总是精神饱满上课堂；因为喜爱，她总是为学生的点滴进步而欣慰；因为喜爱，她总是为学生的犯错而痛惜；因为喜爱，她无名无利也心甘……
——教书育人是她应尽的职责，人格示范是她引以为豪的资格
言教不如身教。多年来，钱老师的育人理念是“欲让学生做，得先自己做”，她以自身的示范作用赢得了学生的信任和敬重。
钱老师有严重的慢性咽炎，但她从不随地吐痰。每天放晚学，她带着学生一起打扫班级卫生，真正是“走在他人之后，来在他人之前”。
所谓“染于苍则苍，染于黄则黄”，钱老师总是以自己的一言一行深深地影响着全班同学。她为此感到自豪！
——孝敬公婆是她人格的魅力，相夫教子是她学校以外的乐趣
在学校里钱老师是一位优秀教育者，在家庭中钱老师是一位好媳妇、好妻子、好母亲。
十年前，她公公双目失明，生活不能自理，婆婆两次动手术，钱老师不仅要忙自己小家的事，还要忙公婆家的活。由于她公婆年龄大了，生活有一定的规律和定势，钱老师就事事迁就他们，让他们感到舒心。晚饭后钱老师经常陪公婆一起散步、拉家常，拖地、晒被子、洗床单是钱老师的休闲健身项目。天冷了，钱老师总是乐呵呵地搀着婆婆去澡堂洗澡，让不知情的人羡慕得直咂嘴：“看！人家女儿多孝敬！还是女儿好啊！”在她精心的照料下，公婆身体一直很健康。
在钱老师的言传身教下，女儿很懂事，在校勤学守纪，成绩优异，在家对爷爷奶奶也非常孝敬。
有人曾经问钱老师，你这样做值得吗？她总是笑着说：“走自己的路，让别人去说吧。”她真是苦中有乐，乐在其中，乐此不彼。
正如钱老师常说，“我的一生是有意义的，是充实的，也是幸福的。”
第五篇：我身边的好老师征文
铜陵市第五中学
“我身边的好老师” 征文评比结果
初中组
一等奖（2篇）
《致亲爱的你》 彭雨（初203）
《师生之情，永生难忘》 王玲（初101）
二等奖（5篇）
《我的朱砂》阮志惠（初203）
《我的好老师》王思雨（初101）
《还能一起多久》章昕（初203）
《我前进的风向标》葛鹏程（初203）《她不平凡》张青（初203）
三等奖（7篇）
《我身边的好老师》汪清（初101）《我身边的好老师》宋小芸（初101）《我心目的好老师》施宇涵（初203）《我身边的好老师》王钰杰（初101）《我身边的好老师》檀璐（初101）《我身边的好老师》陈静（初101）《我身边的好老师》张娜（初101）
高中组
一等奖（6篇）
《一声老师，一生老师》刘洁（高202）《化作春泥的温暖》陈素珍（高202）《相识 相熟 相知》陈梦雪（高206）《绽放于夏季的冬梅》萨丽娜（高201）《光明指引者》郑凯婷（高101）
《东隅已逝 桑榆非晚》吴裕嫣（高103）
二等奖（9篇）
《永不褪色的师恩》佘丹丹（高202）《夸夸我的朋友》侯丽（高202）
《化作春泥更护花》朱正英（高101）《我的班主任》胡密婷（高107）
《普洱》吴亚玲（高104）
《我身边的好老师》次仁卓嘎（高201）《我身边的好老师》李精精（高103）《我身边的好老师》徐红玉（高204）
《时光隐藏的那句谢谢您》鲍云（高105）
三等奖（15篇）
《我身边的好老师》任佳佳（高201）《我身边的好老师》旦巴多吉（高201）《我的好老师》方康（高204）
《我身边的好老师》孙静（高106）《我身边的好老师》哈丽玛（高106）《心目中的好老师》查晓鑫（高104）《我身边的好老师》王倩（高104）《我身边的好老师》崔亚东（高103）《我的好老师》方靓婧（高104）
《我身边的好老师》周娜（高203）《我身边的好老师》张严（高201）《我身边的好老师》胡宇（高201）《我身边的好老师》孟瑶（高107）
《我心目中的好老师》夏娇婷（高204）《我身边的好老师》陈虹（高105）
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