个人情况介绍hello

第一篇：个人情况介绍hello

Unit1 Hello!Lesson 1说课稿

一、关于教材：

（一）教学内容：

本节课的主要内容是认识动物名称单词cat, monkey及句型Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...的运用。课文分为三部分Just speak、Just read、Let's sing。Just speak主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。

（二）教学目标： 知识与技能目标：

1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m …, 并能够在真实的语言环境中初步运用.2、能够听、说、认、读单词： cat monkey

3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。

过程与方法目标：激发学生听英语、说英语、做游戏的兴趣。

情感态度与价值观：帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开

口，积极参与。

（三）教学重难点： 教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...能够熟练地应用在日常生活中。教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。Teaching aids: 相关的动物图片，录音机，头饰等。

二、关于教法：

兴趣法、游戏法。由于学生刚接触英语，学习起来比较吃力，因此在教学中，我设计了一些游戏和表演项目。趣味性操练有连锁回答、学习歌谣，改编歌谣，使学生在轻松愉悦，充满自信与成功的氛围中学会了语言知识，让学生巩固这节课所学的知识，这样使知识巩固得更全面一些。

三、关于学法：

鼓励学生积极参与，引导学生自主合作，融入到课堂教学中，把课堂上学到的语言和日常生活联系起来，从而激发他（她）们在日常生活使用英语的兴趣。

四、教学过程：Teaching procedure : 1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：

a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi.Hello, I’m Mimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。e、分组赛读。3．Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4．Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

五、板书设计： Lesson 1 Cat Hello /Hi I'm...monkey Goodbye./Bye-Bye.

第二篇：Hello 教案

Module 1

Unit1

Hello！

雷申平

龙山镇阳坪小学

一、教学内容

外研社一年级起点一年级上册第一模块第一单元，Module1 Unit1。

二、教学三维目标 知识与技能：

1、会根据情景说Hello/Hi,Goodbye./Bye bye./Bye.知道英语国家在见面和分别时怎样打招呼。

2、会用I’m介绍自己。过程与方法：

在交流过程中体会文化差异。情感态度与价值观：

学会用英语思维，培养学生大胆说英语。

三、教学重点

在现实交际中，选择合适的英语来和别人打招呼。

四、教学难点

I’m的正确发音。

五、教学准备

课件PPT、明信片若干。

六、教学过程

（一）问好，借机板书（Hello)Hello.Boys and girls.I’m your new English teacher.I’m Lei Shenping 设问：刚才老师说的是什么语言？英语。

哪些国家说英语？

老师是一位魔术师，接下来我会把大家全部变成美国人。让我们共同搭上这列开往美国的火车吧。

（二）合作探究新知，相互问好say “Hello”。

1、老师向同学问好。并范读。

2、同学之间相互问好，汇报展演。

3、小班内合作展演。

（三）介绍自我用I’m。

1、老师借助肢体语言介绍自己。I’m Lei Shenping.2、学生介绍自己。

3、上台展演。

（四）分别时用Goodbye./Bye bye./Bye。设问：我们美国人分别时怎么说？

1、借助肢体语言、动作表示分别，并说Goodbye./Bye bye./Bye。范读。

2、同桌互相道别。

3、小班内道别。

（五）综合展练促提高。

小班编一个情景剧，并上台表演。

（六）小结

老师再次使用魔法棒，“Magic, magic,magic, go.”回到中国，说一说你的这次美国之旅你收获了什么？

（七）家庭作业

放学回家先用英语和你的家人问好，再把你今天学到的知识讲给家人听。

七、板书设计

Unit 1 Hello

Hello

Goodbye.Hi

Bye bye.I’m......Bye.

第三篇：Hello教案

《Hello》

教学目标

1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。教学重难点 教学重点：

1字母的认读

2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。教学工具

ppt课件 教学过程 ⅠGreetings T: Hello,boysand girls.Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren.S: Hello,I’m...T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。2 We have somany new friends.Are you happy? Let’s sing together.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。the letter“a”made some new friends.He has a show for us.通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your.....Open your....Close your....Carry your....操练单词。

Ⅲ Drill The letter “a”is coming.Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。The letters’show is great.Now it’s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。

You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。

Ⅳ Consolidation The letters’show is over.They are tired.We must send them home.通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。We should takegood care of your stationary.观看视频，引出情感教育。ⅤHomework Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.用所学文具画一幅文具图片，并介绍给父母听。

第四篇：Hello教案

Welcome to English教学设计

平湖一小 杨月珍

学习者分析：

1、学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：bye，OK等。

2、也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。教学目标：

1、技能目标：（1）能听懂、会说Hello/ Hi.Goodbye/ Bye.I’m„。（2）通过见面时打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流与真实运用的目的。（3）会唱“Hello”。

2.学习策略：（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

3.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

4、文化意识：（1）知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。（2）了解语言的使用环境。

教学重点：见面打招呼、自我介绍、道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：自我介绍用语I’m „的发音.教学准备：课件、图片、奖品贴纸 教学过程：

一、热身(Warm-up)T: Hi, boys and girls.Do you know what class we are going to have? Ss: Yes/No.T: Can you speak English? S1,S2,S3„

T: You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少。

T: Do you like singing？ Ss: Yes.T: Let's hear it, then tell us what can you hear？ T: What can you hear？ S3: 我听见„

设计意图：因为是孩子第一次上英语课，所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的歌曲，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。

二、新课展示（Presentation）

1、Hello/Hi（1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？

（2）跟读Hello/Hi(我们都是好朋友，见面Hello/Hi)（3）Pair work（4）“接力活动”：学生一个接一个进行问答，要求又快又好。如：S1： Hello！S2！

S2： Hi！S1！Hi！S3！

S3： Hi！S2！Hi！S4！

„

2、Bye/Goodbye(1)T: Today, I’ll make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Miss Yang.What's your name? S1: Niu Yougui.T: Hello, Niu Yougui.S1: Hello, Miss Yang.(2)播放课件，通过课件呈现人物 Sarah、Mike、Wu Yifan和John ①T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.②T: What can you hear? S1: Bye, Miss White.S2: Goodbye.③跟读。（我们都是好伙伴，分手Bye/Goodbye）

3、I'm...(1)T:Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Mike.This is Wu Yifan and this is John.How to say“Hello/Hi”? S1: Hello!I'm Wu Yifan.S1: Hi!I’m Sarah.T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)Group work 设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。

4、展示并跟读本节课的教学内容

设计意图：这节课是学生的第一节英语课，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。

三、趣味操练（Practice）

1、听音传花

教师先讲清规则：全班分为两大组，播放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm...设计意图：通过“听音传花”游戏进一步巩固本课的重点句型，让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流。在整个练习过程中，由扶到放，把所学的知识运用到实际生活中，让他们真正感知、体验、实践。

2、学唱歌曲：Hello！

四、课外活动（Add-activities）

遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。

设计意图：对学生提出用英语打招呼是为了进一步培养学生学英语，用英语的思想。

五、评价小结（Assessment and Summary）

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got? 设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。板书设计: Hello/Hi.I’m„ Bye/Goodbye.教学反思：

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

Welcome to English说课

平湖一小 杨月珍

学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：bye，OK等。也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。本课时主要语言点是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...，教学难点是自我介绍用语I’m „的发音。说教法：有道是：“教学有法，而无定法。”心里学家认为：“语言是个体与环境的相互作用，尤其是在人们的语言交流中发展起来的。”这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的，再者“兴趣是最好的老师。”根据以上的理念指导，我主要采用以下教学法：

1、电教引趣。针对孩子们爱看动画的特点，选用了一段卡通，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语，既增添几分自信，更对英语产生好奇。

2、游戏激趣。新授本课内容后，开展了“击鼓传花”游戏环节。音乐的韵律激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方。这就是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在用中学。

3、评价护趣。评价自始至终贯穿于课堂。教师善意的微笑、鼓励的话语、贴纸的奖励等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。

说学法：古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教学生学会学习，使学生从学会到会学到乐学。在本课的教学中以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。让学生通过合作，通过激励性评价，形成良好的团队精神。说教学程序：

一、热身(Warm-up)因为是孩子第一次上英语课，所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的歌曲，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。

二、新课展示（Presentation）

1、Hello/Hi（1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？（2）跟读Hello/Hi(我们都是好朋友，见面Hello/Hi)（3）Pair work（4）“接力活动”：学生一个接一个进行问答，要求又快又好。如：S1： Hello！S2！

S2： Hi！S1！Hi！S3！

S3： Hi！S2！Hi！S4！

„

2、Bye/Goodbye(1)T: Today, I’ll make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Miss Yang.What's your name? S1: Niu Yougui.T: Hello, Niu Yougui.S1: Hello, Miss Yang.(2)播放课件，通过课件呈现人物 Sarah、Mike、Wu Yifan和John ①T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.②T: What can you hear? S1: Bye, Miss White.S2: Goodbye.③跟读。（我们都是好伙伴，分手Bye/Goodbye）

3、I'm...(1)T:Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Mike.This is Wu Yifan and this is John.How to say“Hello/Hi”? S1: Hello!I'm Wu Yifan.S1: Hi!I’m Sarah.T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)Group work

4、展示并跟读本节课的教学内容

三、趣味操练（Practice）

1、听音传花 教师先讲清规则：全班分为两大组，播放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm...2、学唱歌曲：Hello！

四、课外活动（Add-activities）

遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。

五、评价小结（Assessment and Summary）

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

第五篇：unit1 hello

教案设计

一．课题：PEP小学英语三年级 unit1 hello

二．教学目标：1.认知目标：能听懂，会说hello、hi、bye-bye，I’m…

2.能力目标：通过见面打招呼，自我介绍并在真实的情境中运用

3.情感目标：通过有趣的游戏来激发学生学习英语的兴趣；通过小组活动等形成学习英语的良好习惯

三．课型：对话课 四．课时：第一课时

五．教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-Bye.I'm...。

六． 教学难点：自我介绍用语I'm...Hi, Miss White 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。七．教学方法：情景教学法、游戏教学法

八．教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.与教材相配套的录音带

九．教学时间:40minutes 十．教学过程：

1．热身(Warm-up)（3minutes）

让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2.呈现新课(Presentation)（12minutes）

（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm.../ Hi, I'm....（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'm Sarah./ Hi!I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）

（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。

3．趣味操练(Practice)（12minutes）（1）游戏

玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm.../ Hi, I'm....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二> 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？

<情景三> 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？ <情景四> 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, I'm.../ Hi, I'm....Goodbye./ Bye-Bye。4．课堂评价(Assessment)（5minutes）

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Extensive-activities)（6minutes）

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并贴在薄纸板上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

6．作业布置（2minutes）：总结上课学习的内容，并让学生回家后用英语向自己爸爸妈妈介绍自己。十一．板书设计:

Unit 1 Hello!

（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello!/ Hi!

（将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I'm....（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板）Goodbye.