小学生应具备的学习方面的好习惯

第一篇：小学生应具备的学习方面的好习惯

小学生应具备的学习方面的好习惯

一、课前预习习惯

1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。

3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。

二、课堂学习习惯

1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。

2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。

3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。

4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。

5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

6、有疑难问题时，及时举手发言。自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。

7、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。

9、学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。

10、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。

三、阅读的习惯

1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。

2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。

3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。

4、应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。

5、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。

6、自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。

四、书写的习惯

1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。

2、做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。

3、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。

5、选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。

6、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。

第二篇：一年级小学生应养成的学习好习惯

一年级小学生应养成的学习好习惯

一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。对于一年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。

一、读书习惯。由于小学生刚开始识字，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。对此，如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须先让学生养成双手捧书读的习惯。有的学生捧书读时又可能眼离书本不是过远，就是太近。因此我们要时刻记住这样一句话：“双手捧书，眼离一尺。”

二、写字习惯。学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。针对这种情况，我们要随时提醒孩子：“小松树，直又直，右手拿笔，左手放平，一笔一划写端正。”长期坚持，就可养成正确的写字习惯。

三、坐姿。小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体骨骼的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事，我们要经常提醒孩子：“一、二、三，静下来。四、五、六，坐端正！”只要我们对孩子严格要求，一定能养成良好的学习习惯。

第三篇：小学生应具备的素质

小学生应具备的素质.txt真正的好朋友并不是在一起有说不完的话题，而是在一起就算不说话也不会觉得尴尬。你在看别人的同时，你也是别人眼中的风景。要走好明天的路，必须记住昨天走过的路，思索今天正在走着的路。

一、健美灵敏的身体：

身体健康，体态匀称，喜爱运动，行动敏捷，行动端正大方；孩子从小要做到站如松，坐如钟，行如风，谈吐自若，决不能坐没坐相，站没站相，行动猥琐。

二、勤于思考的头脑：

喜欢倾听、观察、提问、争辩、阅读、猜谜语、做智力题、做手工和科学小实验；善于记忆、思考和联想。

三、兴趣广泛，有好奇心：

对认识万物有兴趣，喜欢与人交谈，对多种活动都有兴趣参与；在除父母外的其他成人或孩子面前能谈笑自如，行动如常。

四、趋向发达的语言(包含视觉语言的发展)：

吐字清楚，举止大方，没有畏惧和羞怯，喜欢讲故事、背诗歌，喜欢识字和阅读儿童图书，喜欢学外语。

五、乐观向上，有进取心：

快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神、有将来要做大事的幻想，有这些性格特征的发展趋势。

六、有独立自主精神：

喜欢自己的事自己做，在安全无害的条件下愿意自己作主，例如，四五岁以后，在成人的鼓励和指导下自己安排作息时间，自己掌管小衣柜和零花钱。

七、有爱心和人际交往能力：

尊敬父母和长辈，喜欢交朋友，同情弱者，有“关心他人，快乐自己”的感受，喜欢与大人、孩子一起玩；不胆怯，不嫉妒，不欺负人，但也不受人欺负。

八、爱劳动、有创造精神：

帮助做家务，爱做手工和科学小实验，喜欢大自然，常常询问有关植物、动物和其他自然和社会现象的问题；善于记忆和联想，爱提问题。

九、喜爱一切美好的事物： 爱自然美、艺术美、环境美、形体美、语言美、行为美等。

用符合儿童心理特点的方式培养以上九大基本素质，就是最好的早期素质教育。儿童心理特点与成人的心理特点有很大的区别，需要要多角度、立体化的进行科学引导，而很多家长往往不掌握掌上明珠的心理特点，才造成了对孩子教育的片面与误区。冯式立体早教法则完全根据婴幼儿心理特点全面培养孩子的九大基本素质。

第四篇：小学生应具备的核心素养

小学生应具备的核心素养

“核心素养”是当前教育热词，它不是一般的解题能力、答辩能力，而是一种综合素质，是在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决问题所表现出来的关键能力与必备品格。

小学阶段，是人的核心素养发展的“启蒙期”。主要涉及三个领域，即“道德”“能力”“情意”。根据小学生的年龄特点和发展规律，我个人认为小学生应具备的核心素养为“四能四会”。

一、能健体会学习

能健体是指学生的生理和心理健康。学生要养成良好的生活习惯，每个学生至少要有一项自己喜欢的体育运动，有较强的身体活动及协调能力、疾病抵抗能力，面对危险逃生自救的能力。重在培养学生的体育精神，规则意识，坚忍不拔、乐观向上的心态。

会学习，这里指学生永远葆有积极的学习状态。应当学而不厌，拥有扎实的基础、广泛的兴趣进而形成志趣。要增强学习内驱力，勤于学习、敏于求知，既能自主学习，又能与人合作，具有良好的学习习惯、科学的学习方法，学会思考，敢于质疑，勇于探究，并能够把学习所得运用于社会生活中，做到知行合一。

二、能友善会感恩

能友善是指培育儿童美好的人性，“一毫之善，与人方便”“勿以善小而不为”“积善成德，而神明自得，圣心备焉”，对父母友善、对朋友友善、对动物友善、对社会友善、对自然友善。

会感恩是指不要认为所有的事情都是理所当然的。一个缺乏爱心，不懂得感恩惜福的人，长大后不可能懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母、尊敬师长，也难以与人交往、融入社会，更谈不上爱同学、爱母校、爱国家、爱民族了。学会感恩，它是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界。

三、能独立会内省

能独立是指培养学生独立人格。独立意识薄弱，独立精神稀缺，独立能力差劲，心理脆弱，没有承受挫折的勇气，都与“独立”的缺失有关。会内省是指要懂得反思，在反思中改变。心态平和的接受一切改变，及时适应新情景新问题的出现，培育主动适应、超越自我、勇于创新的能力。

四、能共处会审美

能共处是指使学生认识到他人的能力，能与不同性格个体良好互动，与他人建立良好人际关系与合作关系，具有同理心，能设身处地去理解他人，从而消除彼此间的隔阂、偏见与敌对情绪，能与他人为实现共同目标与计划而团结合作。会审美是指学生应向往与追求美好形象和美好事物，学会感知美，善于发现美、体验美、理解美，在对生活、自然、科学、艺术的欣赏中，受到美的熏陶。在此基础上传播美、发展美、创造美，提高自身的精神境界和审美品质，进而做到语言美、行为美、心灵美。

第五篇：小学教师应具备的好习惯

小学教师应具备的好习惯

1、毫不吝啬地赞美学生

2、学会规划自己

3、微笑是最美的语言

4、上课不“拖堂”

5、具有良好的心态

6、控制好自己的情绪

7、引导学生相互鼓励

8、每天，让课堂改变一点点

9、要善于换位思考

10、常与家长沟通