我和书的故事

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第一篇:我和书的故事

我和书的故事

靳玉洁

书,是一架望远镜,让我们的视野更加宽广;书,是一对翅膀,让我们在知识的海洋中自由翱翔;书,也是我们一时迷失方向的指南针;书,还是一把金钥匙,为我们打开知识宝库的大门......我爱看书,书是我的好朋友,书伴随我快乐成长。

记得四年级快期末考试了,爸爸为了让我考个好成绩,便下了一条我最不想听到的家规:考试前几天最好只复习,不看课外书。家规虽然定下了,可是我太想看了,只好利用上厕所的时间来看。有一次,我看得太入迷了,差点让爸爸发现,幸好我锁了门,不然我就完蛋了。

第一套方案不行(万一哪一次没锁门怎没办),实行第二套方案:写完作业看。每当我写完作业我都会看上四至五分钟,不能多看,多看会被爸爸发现的。时间如流水似的就剩下六天了,我发现班上的同学大多数都不看课外书,不甘心落后的我只好把我最最喜欢的课外书先放一放,努力复习,努力读书。

我的努力没有白费,我考了一个理想的成绩,爸爸也让我看课外书了,我非常快乐!

现在我的小书架上的书一天在增多。书传授给了我许多人生的哲理,成了我不可缺少的食粮,我相信,书不仅仅是现在陪我长大,还将永远伴随着我,使我受益终身。同学们,让我们一起来爱书吧!

点评:

无论某个学者对某一本书作了什么评价,无论他们如何众口一词地对它大加称赞,倘若它激不起你的兴趣,那么这本书就与你毫不相干。作为读者,你是你所读书籍价值的仲裁人。我们当中,没有一个人跟另外一个人的评价完全相像,至多有点相像而已。想当然地认为对我来说很有价值的书恰恰对你也很有价值,这是不合情理的。但是也确实有这样的书,在读完之后,我感到更加充实了,我觉得要是没有读过它们,我就不会成为现在的我。没有什么人非要去读诗歌、小说以及其他归为“纯文学”的作品不可。读者读这些作品必然是为了获取快乐;然而谁又能说,使一位读者感到愉悦的书一定会让另一位读者喜欢呢?

读书有感

从呱呱坠地的第一声啼哭,我与他就结下了不解之缘。到今天,他已经陪我度过了十几个春秋了。他,就是我最亲爱的朋友——书。

书,是知识的源泉,如果世上没有了书,那世界就毫无意义,就连我们最熟悉的语言也毫无意义。

从蹒跚学步时的第一本连环画,虽不懂其中的含义,但看着那一个可笑的人物,不免也会随之哈哈大笑。慢慢的,那小小的连环画已不能满足我对书的欲望了,我迷上了通话,每晚,都要妈妈讲一篇童话故事,听着王子与公主幸福的结局才能甜甜地入睡。再大了点,读的书就杂了,不论是散文、小说或是诗歌,都略知一二。从中,我获益匪浅。

伊萨克.巴罗曾说过:“一个爱书的人,他必定不致缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个伏婉的安慰着。”相信每个人都与朋友发生过矛盾吧,我与我的书也发生过“矛盾”:

一天,我兴致勃勃的看着一本书,想和别人讨论讨论关于这本书呢,可当我和别人讨论时,我却发现我有好多都是错的,当然,这要归功于我的“朋友”。我觉得很没面子,把气都撒在了他身上,好几天都没理他,不过最后我还是向他道了歉,并认清了自己的错误,和他重归于好了。

读书开阔了我的视野,是我从井底之蛙变成了可以在大千世界中翱翔的大雁,我相信,随着知识面越来越广,我出早会变成一只雄鹰。

读书丰富了我的想象力,提高了我的写作能力,还记得上三年级时写的一篇作文《荷花》,我竟然毫不犹豫的写了一篇“流水账”,我很不甘心,于是下定决心要把作文写好。而写好作文的前提就是多读书,读好书。从那时起,我就深深爱上了读书,无法自拔。

古有匡衡凿壁偷光,今有鲁迅嚼辣椒驱寒,他们都是为了自己心爱的书。我没有勇气向她们那样做,我有安逸的环境,所以我更没有理由不好好读书。古人条件不好尚能成才,并千古流传,而今天条件优越的那些人呢?不值得一提!

书籍是人类进步的阶梯。因为有酷爱读书的人,我们的科学文明才会越来越发达。天空因为有了白云的陪伴才更加绚烂,红花因为有了绿叶的点缀才更加耀眼,我的世界因为有了读书才更加精彩!

读书使我在深夜中不再寂寞,读书伴我成长!为快乐而读书!

点评:

我想强调的第一点是,阅读应当是令人愉悦的。当然,我们每一个人都会为了通过考试,或是为了获取信息而阅读大量的书籍,这样的阅读是无法让我们获得快乐的。我们读这些书是为了获得指导,我们能期望的最多就是我们在读完之后不至于感到单调乏味。这样的书,我们读得无可奈何而不是轻松愉快。我下面将要提到的那一类书既不能帮助你获取学位,也不能帮助你挣钱谋生,更不能教会你驾驶船只或修好出了故障的马达,然而,它们能够帮助你活得更加充实。而这一点,除非你喜欢读它们,否则是无法做到的。

一、谈话导入。

1.今天我们继续来学习第11课——《桂花雨》。

2.引读作者小时候,最喜欢桂花。是因为桂花虽然——笨笨拙拙的,可它的香气味儿——真是迷人,不说香飘十里,至少——前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。喜欢桂花,是因为它的香味令人陶醉,芳香——四溢。喜欢桂花,是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。所以,作者在课文的结尾写到:——

(出示句子)每到这时,我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。

3.“摇花乐”乐在哪里呢?当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢?让我们跟着作者一起去摇桂花,享受那落英缤纷带给我们的快乐吧。

二、自主学习

请同学们自由朗读课文第3小节。想想从哪颗感受到作者的快乐。用——画出体现“摇花乐”的句子。

三、精读感悟作者(心情)

你从哪些地方感受到作者的“摇花乐”?

(出示)1.“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”

(1)小作者怎样“缠”?谁能表演一下吗?

(2)在作者眼里“摇桂花”可是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”

(3)a从“老是”、“缠”这个词你感受到作者怎样的心情?

(盼望早点摇桂花)

b同学们注意了没有:这句话的结尾用的是什么标点?(!)

c对呀!作者是不是用错了?感叹号一般用来抒发比较强烈的感情,作者这里用感叹号是为了?

(说明作者自己非常急切盼望早点摇桂花)

(说明作者恨不得马上就摇桂花。)

d谁再来读一读,读出这种急切、迫不及待的心情?(2——3人)

(4)读得真好!在作者眼里“摇桂花”可是件是件大事,她迫不及待想摇桂花,所以老是缠着母亲问:——“妈,怎么还不摇桂花嘛!”母亲有点烦,但又很耐心地说:——“还早呢,没开足,摇不下来的。”

(5)听了母亲的话“我”的心情更加——急切了,心想这桂花怎么还开——不足呀!

2.所以当母亲吩咐提前摇桂花的时候,作者说这下我——可乐了。(出示)这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。作者为什么乐了?

(A终于可以摇桂花了。)

母亲为什么提前摇桂花呢?

(因为母亲一看天空阴云密布,云脚长毛,赶紧吩咐提前“摇桂花”。)

B.提前“摇桂花”,那是因为桂花如果被风雨打下来,那就——湿漉漉的,香味就——差多了。如果赶在下雨之前把桂花摇落下来,那桂花就——朵朵新鲜、完整。哎,终于可以摇桂花了,这是作者期盼已久的大事,她自然高兴,当然“——乐”了。

3.同学们真会读书,刚才我们从作者摇花前的心情,(动作)你还能从哪些地方感受到作者的“摇花乐”?

1.这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。

(我从作者的动作体会到了摇花的欢乐:帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。)

2.谁能表演一下作者的动作?

3.这里作者抓住了摇桂花时的动作来写,虽然只用了几个平常简单的词语,但一个活泼可爱的小女孩形象却跃然纸上,让我们仿佛看到了一位面带微笑的——小姑娘,迈着轻盈的——脚步,在庭院中帮着——铺竹席,抱着桂花树——使劲地摇。

4.那么我们能不能把这种快乐和这样的景象读出来,试一试,谁来读,齐读

5.俗话说人逢喜事精神爽,作者现在终于如愿以偿可以——摇桂花了,她喜形于色,帮着在桂花树下——铺竹席,帮着——抱桂花树使劲地——摇。这几个连续动作就是作者摇花时欢快心情的流露。

(语言)还有哪些地方也反映了作者摇花的欢乐呢?

(桂花纷纷落下,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”)

(出示课件)桂花纷纷落下,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

现在你明白了作者为什么“喊”?又为什么说:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

A师或者生:“喊”:平常我们高兴的时候才会大——喊大叫,现在作者看到金灿灿的桂花从绿叶中,飘飘——洒洒落下来,而且落得她——满头满身,她自然会高兴得情不自禁地喊——“啊!真像下雨!好香的雨呀!”一个喊字写出了作者的——快乐。

桂花纷纷落下,像()落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

(a桂花像雪花一样从树上飘飘悠悠落了下来。)

(b桂花像春天的细雨密密地、绵绵不断地落下来。)

(c桂花像夏天的雷雨一串串地直落下来,顷刻间像给大地铺上了一层花地毯。)

(1)同学们说得真好,此时桂花落在你的头上、颈上、身上,你有什么感受?

(a桂花轻轻落在头发上,像母亲在亲切地抚摸着我。)

(b桂花落在我的颈间,有一股痒痒的、酥酥的感觉。)

(c桂花落满一身,我就像天宫里的花仙子,我有一种飘飘欲仙的感觉,这使得我不禁想起月宫里的桂花树。)

(2)指导朗读。

a同学们的想象力真丰富,老师真佩服你们。大家喜欢不喜欢这种感觉?我们也来喊一喊:——“啊!真像下雨!好香的雨呀!”还不够兴奋,再喊——“啊!真像下雨!好香的雨呀!”此时此刻,满头满身是桂花的我,心里也是满满的,我的心里装满了芳香四溢的——桂花。我的心里是一种快乐的满足。这一个“满””字用得多妙啊!于是我就喊——啊!真像下雨!好香的雨呀!”

(出示课件)b想一想,如果是你,你会怎样喊,于是我就()地喊:“啊!真像下雨!好香的雨啊!”

(快乐、开心、心花怒放,欣喜若狂、笑逐颜开,拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛)

C对呀!现在我们大家再来喊一喊——啊!真像下雨!好香的雨呀!

(2)这是一场期盼已久的桂花雨,作者怎么能不兴奋快乐呢。而这诗情画意般的桂花雨,这心满意足的快乐,怎能不在作者的心里留下深深的印迹,即使几十年过去了,回想这童年快乐的一幕幕,依然是那样的清晰,那样的快乐,那样的意味深长。

沐浴着这纷纷飘扬的桂花雨,呼吸着那阵阵飘逸的桂子香,感受着这份快乐的难道只是作者一个人吗?还有谁也在关心着桂花雨,也从中感受到了快乐呢?

妈妈、爸爸

2.引读[出示课件] 母亲洗净双手

对呀!摇花给全家人带来了欢乐,不是吗?你瞧!母亲洗净——双手,撮一点桂花放在水晶盘中,父亲则——点上檀香,炉烟袅袅,两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了,即时口占一绝——“细细香风淡淡烟,竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。”

你读懂了什么?“洗净”?(撮是什么意思?为什么不用拿或捏。从中你觉得母亲是怎样一个人,母亲对桂花的感情?

(1)(a摇花给母亲带来了欢乐,她洗净双手去撮桂花,说明她很喜欢桂花,不忍心把桂花弄脏了,而且把它放在漂亮的水晶盘中。享受桂花的芳香。)

(b摇花也给父亲带来了欢乐,他喜欢把桂花香味与檀香混合起来闻,此刻他高兴得诗兴大发。)

(2)“父亲诗兴发了,即时口占一绝”,“口占一绝”?

(随口吟诵一首诗)

(3)[出示诗句]

父亲的诗你读懂了吗?

(4)摇桂花是童年里最快乐的事情,孩子们做梦都梦到它,连梦都被桂花熏得又香又甜。可想摇桂花在作者的心里留下了多么深的印象。

最后,让我们来甜甜美美地读一读这首诗。细细香风淡淡烟——竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。

这里我们不仅感受到桂花丰收给作者一家人带来的——快乐,还能感受到那一家人其乐融融享受着天伦——之乐的情景。

(5)引读第4节。

可不是吗?桂花摇落以后,全家动员(读下去)——拣去小枝叶,铺开在——竹席上,晒上——好几天太阳。桂花晒干了,收在——铁罐子里,和在——茶叶中泡茶,做——桂花卤,过年时——做糕饼。

摇花除了给作者和全家人带来了欢乐,还给谁也带来了欢乐?

全村人

[出示课件]:全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。

1.指名读。你又读懂了什么?

(摇花给全村人带来了欢乐)

2.我们只知道桂花开得最茂盛时,香飘——十里,前后左右十几家邻居都浸在——桂花香气里。现在怎么会“全年整个村庄都沉浸在桂花香中”呢?[桂花可以制作食品吗?]

(因为全年人们都能品尝到桂花作的食品,如课文中说的桂花卤、桂花茶、桂花糕,除此以为还有桂花酒酿、桂花元宵)

3.家乡旧宅院子里的金桂给作者带来了童年的快乐,给一家人带来天伦之乐,给全村人带来丰收之乐。桂花已经是我们生活中不可缺少的一部分。当我念中学时到杭州,杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。爱桂花的我总要给同样爱桂花的母亲捧上一大袋„„

(四)体会感情。

1.[出示课件]可是母亲常常说——“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

a是外地的桂花不香吗?

(不是,从哪儿可以看出)

b那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢?

(因为母亲爱家乡的桂花。)

师:故乡的桂花雨,给大家带来了快乐,是母亲珍爱的。现在,我们来到了作者母亲的身边,假如,我对她说:

(1)这里的水真甜,她会说:

(2)这里的橘子真红,她会说:

(3)这里的人真好,她会说:

(4)十多年后,作者来到了国外定居,她打电话给母亲说:“国外的生活真好呀!”,母亲一定会说:

他乡的桂花再香,香不过家乡的桂花。他乡的山再秀,也秀不过家乡的——山,他乡的水再美,也——美不过家乡的水。正如歌曲《故乡情》中唱的那样。同学们想不想欣赏一下《故乡情》。播放歌曲

哎,正如杜甫诗中说的那样月是——故乡明,花是故乡——香。故乡的一草一木都会勾起人们对往事的回忆,对亲人的思念。爱家乡的桂花,其实就是爱——故乡。母亲难忘,作者我也难忘。难怪母亲说——外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

2.(1)同学们知道作者琦君吗?

(她是浙江永嘉人,出生于1918年。)(她是当代女作家。)

(她毕业于杭州之江大学,是著名词学大家夏承焘先生的学生。)

(她几个月前因肺炎逝世了,享年89 岁。)

(1949年她,到了台湾,曾在台湾中国文化学院、中央大学中文系任教授,后来定居美国。)

(琦君是一位高产作家,出版的散文集、小说集和儿童文学作品有30多种。)

(2)哎,我们今天所学的课文——《桂花雨》就是作者1962年写的,那年她44岁,此时的她远离家乡,不管她是在台湾写的,还是在美国写的。总之文章流露出作者对家乡桂花的热爱和这种浓浓的思乡之情,以及对家乡亲人和美好生活的眷恋。(板书:爱花思乡情)

3.所以作者说——

(出示):“每到这时,我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。”

四、拓展阅读

1、作者琦君在她的许多作品中记叙了童年故乡的人和事。在另一部作品《烟愁》里有这样一段后记(教师朗读):每回我写到我的父母家人与师友,我都禁不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱,我也珍惜自己对他们的一份情,象花木草树似的,谁能没有根呢?我常常想,我若能忘掉亲人师友,忘掉童年,忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然而,这怎么可能呢?从段话中你觉得作者是一个怎样的人呢?(热爱家乡、重视感情)

2、最后,老师向大家推荐几本书,都是作者回忆童年生活,抒发对故乡的怀念之情的。琦君的散文集〈桂花雨〉,鲁迅的《朝花夕拾》,林海音的《城南旧事》愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。

第二篇:我和书的故事

我和书的故事

书是人类进步的阶梯。从小,我就对哥哥们的漫画书特感兴趣,看着封面上的漫画人物和里面的经典幽默故事,每一次我都会笑得肚子痛,就像有人在挠我的脚一样。

记得五岁时,妈妈第一次带我去图书馆看书,当时我并不知道图书馆是什么地方,以为是一个好玩的游乐场呢。来到图书馆的一楼,看到这里有好多好多的漫画书,里面的每一个小朋友都看得这么津津有味,我的脚马上不由自主地走了过去。《亲爱的动物园》、《永不疲倦的大熊》、《我爱爸爸妈妈》„„各种各样的漫画书让我看得眼花缭乱,每一本都深深地吸引着我,连妈妈要离开我去办事都顾不上了,要是以前的话我是绝对不会让妈妈离开我半步的,但现在看到这里有那么多漫画书和小朋友,立马跟妈妈说再见,马上沉醉在了书的海洋里。上小学一年级开始,我慢慢地对各种书感兴趣了。像童话书、科技书、探险书„„,这些都成了我空闲时的伙伴。书让我看到了人间的善与恶,美与丑,悲与喜,让我看到了地球之外的浩瀚宇宙。每天上学时,我照例要带一本书去,利用课余时间看。下课,大课间活动,中午休息都是我和书一起做伴的时光。书让我进步,让我开阔了视线,让我明白了, 一个人如果没有知识,也许就像废物一样什么都不懂。

现在,我开始看一些励志小说和史记小说,书中的故事,让我知道了许多做人的道理,书中的故事,让我逐渐明确了人生的目标,书中的故事让我了解了我们伟大祖国的发展史,这真是件让人幸福快乐的事情。书中还让我学到了很多名言,很多在学校生活中学不到的知识。每一次读书后,我都像变了一个人似的变得精神焕发了。这都是我读书换来的好处。

书是人类精神上的粮食,有广阔的天空,象浩翰的宇宙。我说书是我遨游的桨和舵,书是我的挚友,是我身边的“隐形人”,无时无刻在指引着我前进的方向。

六(4)班陈可扬

第三篇:我和书的故事

我和书的故事

作者:伏美佳

书是我们进步的阶梯,它给我们带来了无群的知识,让我们

感受到了知识的乐趣,我还第一次了解到了中国有许多书法流

派,如金文、甲骨文、小篆、隶书、楷书,草书和行书。

我已经阅读了很多书籍,如百科书、十万个为什么等等。百

科书给了我许多花的知识,我因此了解了许多花类,如八仙花、水仙花、米仔兰、某莉花、白头翁、马蹄莲、菊花、牵牛花、灵

芝、木耳、毒蝇伞、马勃、凤眼莲、大王花、人参、捕蝇草、猪

笼草、瓶子草、银杏树、小麦、冬瓜„„等等。

比如奇妙的水仙。水仙的球根,简直就像个冒了芽的大葱头。

可是,只要把“蒜头”放进轻水盆里,放些可爱的小石头,只要

勤换水,调节得当,那修长的绿叶越长越高,叶子中间还会长出

一个个花蕾,不久就会开会清香醉人、洁白如玉的水仙花来。

我们日常生活中,常常会碰到一些未知的问题,这时候,勤

读书,书就给你解疑释惑,因此我学到了一句名言,它就是:知

识是人类进步的阶梯。(高尔基)

书给了我们知识、快乐、乐趣等„„。

它让我们学到了更多数学、语文、科学、英语、音乐、物理、从这里,语文让我们知道了汉字的甲骨文、金文、小篆、隶书、二○一二年十二月九日星期日

楷书、草书、行书演变历史及其特征;数学让我们知道了整数、分数、小数;英语让我们学会了与世界交往等„„。

我还了解到汉族的汉字是世界上最古老的古文字之一,汉族最隆重的节日是春节,还有元宵节、中秋节等。还有苗族也有自己的语言和新创苗文。苗族的民族服饰多达一百三十多种,可以同世界任何一个民族的服饰相媲美。最有代表性的传统服饰,仅插在发髻上的头饰就有十几种。苗年是苗族最隆重的传统节日。

这就是探索、科学与知识的书籍。

二○一二年十二月九日星期日

第四篇:我和书的故事

我和书的故事

六(3)班 黄尚书

书是人类进步的阶梯,书又是打开知识大门的金钥匙,书还是全世界的营养品,书更是人类不可缺少的朋友。因为书是传播文化的使者,它把我带到知识的海洋里遨游,陶冶我的情操,增长我的知识,引导我们奋发努力。

我的成长离不开书,好书使我成长更快。我爱书就像鸟儿爱蓝天、鱼儿爱大海、老鼠爱大米。书中的一切深深地吸引着我,我为它热血沸腾,为它激情澎湃。

今年暑假里我迷上了漫画书,但爸爸妈妈不允许我看,怕增加我的视力,影响学习。为了解馋,我就用自己的零花钱偷偷地买回自己喜欢的漫画书。放在爸妈不注意的地方,趁他们不在家的时间,我赶紧把漫画书拿出来“啃”,大饱眼福。听到门声响起我连忙把漫画书藏起来。这种“暗渡陈仓”的日子真难熬,只好在睡觉的时候偷偷地爬起来“浑水摸鱼”地看,虽然看的津津有味,但是时刻保持警惕。有一次我被漫画中的故事情节吸引,时间不知不觉的过去了,爸妈突然“破门而入”把我逮个正着。唉!可怜的漫画书被当场没收了。

虽然我忍痛割爱地放弃漫画,但爸爸妈妈非常支持我看对学习和生活有益的好书。并经常陪同我到新华书店指导我选择书籍,在浩瀚书海中,我聚精会神一丝不苟地看着一本又一本书。仿佛自己在书的海洋里遨游,吸吮着知识的精华。那书中精彩的内容

吸引着我,让人如痴如醉,流连忘返。

在琳琅满目的书中,我深深地体会到漫画书给了我捧腹大笑的欢乐和幽默乐趣,教科书给了我受益匪浅的知识和做人的道理,作文书提高了我写作水平,课外书增加我的知识面。书使我的眼睛更明亮,书使我的心灵更纯洁,书使我的品德更高尚。

第五篇:我和书的故事

我和书的故事

五年级六班 唐睿

书是人类的精神食粮,也是我的好伙伴。

——题记

要说我和书的故事,则从我不识字的时候开始。那时我不是读书而是听书。听妈妈给我读书。每天晚上我都在妈妈的书声中进入梦乡,梦里我在书的世界里徜徉。我记得很清楚的书是有关于两只小松鼠的故事。每天晚上我都要妈妈给我读它们的故事。上学了,我慢慢地识字了,但我还是没有自己捧起书本。直到有一天,我看见妈妈在看一本书,她看得津津有味,我很好奇妈妈在看什么呢? 还哈哈大笑?趁妈妈走开,我拿起了那本书,一拿起我就没放下了。那是一本漫画书。从此我就走上了与书的不归路。

我自己做主买的第一本书是《查理九世》。书中有许多的智力问题。有关于判断力的,有关于观察力的,也有关于推断力的。最开始我不看内容,我只看智力问题。妈妈也看《查理九世》,她告诉我这本书很精彩,建议我仔细读。听了妈妈的话,我仔细读了这本书。没想到我又放不下了。

有人说读书是有讲究的,分泛读和精读。泛读只需了解大意和情节。精读则需要仔细研读,研读好词好句。读书百遍,仔细分析,理解中心,体会写作手法。好书是要慢慢领悟的。

我读的书越来越多。爸爸妈妈不在家的时候,陪伴得我最多的是书。读书让我不孤单也不孤独。滑稽的我哈哈大笑;悲伤地我跟着一起伤心;惊险的我跟着一起提心吊胆。冒险故事中,我跟着主人公历经重重关卡;奇幻故事中,我跟着主人公一起穿越;科学故事中,我跟着科学家仔细验证实践。书是我的精神食粮也是我的好伙伴。

一本本书中的故事让我如痴如醉,念念不忘。曹文轩的我读;沈石溪的我读,故事会我也读。我读海外故事,我读笑话,我读理论故事,法律故事,长篇故事。。。。

“读万卷书,行万里路”。“读书破万卷,下笔如有神”。同学们,让我们一起读书吧!

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