第一篇:高三英语阶段性考试反思
高三英语阶段性考试反思(林甸一中刘晓琳)
高三的又一次考试结束了,这次成绩整体来看还不错,十二班,十四班学生最高分都是138,尤其是十四班优秀以上高达十几人,成绩虽然不错,但是通过这次的考试,我仍然发现我的学生在英语学习中的不足之处。
首先大部分学生仍存在考试不细心读题目的坏习惯。有时候大家往往不认真分析题干和选项,总是想当然,所以不可避免的错了很多。例如在细节题的解题上,很多学生不完整的通读文章,或是把自己的理解强加到题目中,导致不该丢分的题目仍然失分。这也许也和答题技巧有关系,但是不细心,不认真应该是主要原因。再例如,完形填空题目,很多学生不注意上下文的单词提示,逻辑提示,导致一些简单的空还丢分。在语法填空和短文改错的解题时,经常只分析词性,不看上下文的逻辑,最后词性选对了,忘记加否定前缀了。总之,通过以后的练习,我会重点强调学生们一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次我认为我的学生在解题上还缺乏一定的技巧:阅读理解中理解理解题的解题技巧,主旨大意题,猜测词义题等等;语法填空中给词和不给此词的技巧,改错技巧。所以在接下来的专项练习中我会更加侧重学生解题技巧的提高,能够让却大部分学生通过解题技巧的掌握进而提高英语成绩。
再次我发现有相当一部分学生作文写的实在不成套路,现在我们已经采取措施了---各种应用文的范文及书写策略。我会坚持让我的学生每周或至少每十天谢一篇作文,做到写前指导,写后面批并及时讲评,争取做到每个学生都知道每种应用文的套路,而且有话可说,最重要的是不在犯低级错误,例如杜绝汉语式英语的出现,正确在整个英语卷面上不会因为作文失分过多。
到现在为止我们距离高考越来越近了,我们师生都感觉到了身上的千斤担,所以在接下来的日子里我要抓的更到位些,更严格些,做到事事有着落,件件有落实。总之,反思是为了让自己更好地面对现实,而面对现实是为了更好地提高教学。我相信我的学生一定会在2018年的高考中取得令我们都满意的成
第二篇:高三英语考试后反思
高三英语考试后反思
一、存在问题 1.学生生基础差,缺乏良好的学习习惯和较强的学习能力,主动学习意识差,主动思考能力弱,对考试不够重视,应试能力、技巧差。
2、部分教师课堂教学起点过高,基础知识的落实力度不够,基本方法、基本技能训练不足。
3、有老师存在重课时轻课堂效益的问题,不能科学地规划课堂,高效地利用课堂。
4、集体备课存在重考点轻课标的现象,对考纲、考题缺乏针对性的研究,还是存在盲目跟着资料走的问题。
5.有的学生作文失分很多,听力得分低,主要是平时缺乏训练,指导学生坚持进行相关方面的训练并积累一定量的词汇。
二、具体措施
1、多和学生谈心,排除学生心理障碍,树立学习信心。从生活上和学习上多关心学生,把我学生思想脉搏,对症下药,以求起到事半功倍的学习效果。
2、多和班主任和同伴任课交流,群策群力,共同促进学生的全面发展。
3.继续做好培优补弱工作,促进学生整体水平的提高。
第三篇:英语考试反思
英语试卷分析及考后反思
一.试卷整体评价
试卷难度中等偏上,考查的知识覆盖面广,主要考查学生对词法、语法等基础知识的掌握以及学生的综合语言运用能力。
二.学生分析
英语学科具有一定的特殊性,学生平时很难接触到英语语境,而且部分学生不喜欢记忆,或者对英语学科还没有找到门道,因此学生的英语成绩并不太好。在我任教的两个班级中,四班学生成绩整体相对较好,但学习成绩格外突出的学生较少,也就是说缺少尖子生,而三班学生成绩整体偏低,班内有尖子生,但中等生数量偏少。另外,两个班级都存在不同程度的两极分化现象,这种现象具有很大的危害性,如果不加以控制,差生人数会越来越多,将会对班内的学习风气产生严重的负面影响,因此必须想办法控制。
三.试题分析 1.听力测试
通过听力考查学生对九年级重点基础知识的掌握及运用能力,考查学生是否听清小对话的内容及分辨对话中的人物关系,要求学生根据所听内容迅速处理信息,要求学生根据所听句子选择图片等。学生普遍反映试题之间的间隔时间比较短,没来得及选出正确答案,下一道题已经开始,由此可以看出,学生格局所听内容快速做出反应的能力较低。最后一道填词题贴近学生生活,难度不大,但很多学生却因为拼写不过关,不会拼写单词而造成失分。
2.单项选择
各小题考查的知识很广泛,主要考查了学生对重点词汇、时态、语态及语法的掌握情况。不足之处是语境题考查的较少,整体难度偏大。26小题的错误率非常高,学生没能理解题意是造成失分的主要原因;27题错误率也比较高,学生接触此类题型的机会很少,而且考查点并不是本学期的重点,很多学生出现知识遗忘;28题考查了连词的用法,难度较低;29题重点考查了现在完成时,只要学生了解判断现在完成时的时间状语就能准确选出正确答案,可惜很多学生并没有掌握这一时间状语;30题考查点针对性强,情态动词表推测这一知识是九年级上学期的重点;31题考查定语从句的引导词,考查点比较简单,可是试题中出现了几个生词,有些学生没反应过来;33题考查了宾语从句,这是初中阶段的难点知识,同时也是重点知识,尽管讲解过多次,可是学生错误率仍然比较高;34题考查了含有情态动词的被动语态结构,由于受到母语的影响,学生常常不能准确判断出是否该用被动语态结构。
3.完形填空
本文的难度并不大,也很有教育意义,但涉及固定句型比较多,而学生由于基础知识掌握不牢固,所以失分也很多。36题in a special way以一种特殊的方法。在这个特殊的日子我想与您交谈以特殊的方式;37题tell sb.sth.告诉某人某事。我认为我不擅长面对面告诉你我的想法;38题one of后面接复数名词。你是世界上最伟大的人之一;39题be proud of以…….而自豪。我为你感到骄傲;40题你对名声和名利从没有(never)兴趣;41题你像及时付账单那样做着普通的事情;42题whether … or not不论……与否。在过去,我不在乎你是否与我在一起;43题根据before可知用一般过去时。之前我没有对你尊重;44题我很幸运,我有这样(such)一个伟大的父亲;45题let sb.do让某人做。现在我感到高兴,我可以让你知道我是多么爱你。
4.阅读理解
第一篇文章为故事类短文,讲述了作者去老师的办公室偶然看见了历史期末测试卷,他高兴地带回家,认真地去做,本想这次考试可能要考好了,可是等到发下试卷一看,发现不是他拿到的试卷,非常吃惊,结果回到厕所一看是去年的,作者意识到自己的错误,向老师道歉。50题错误率比较高,此题为判断推理题。第二篇文章图文并茂,内容丰富,涉及细节比较多,但是难度较低,需要学生认真从表格或文字中寻找答案。第三篇文章讲述了大象的生活习性,其中58题错误率高,学生理解不到位,对文中的理解出现了偏差,59题错误率也较高。任务型阅读学生出现的小错误比较多,有的题的答案会画蛇添足,有的题的答案又不够全面,造成失分比较多。翻译汉语是失分最多的一道题,由于生词较多或者翻译能力较低的影响,很多学生不能准确地翻译成汉语。
5.词语运用
这道题难度较小,主要考查了学生对一般过去时态的掌握情况,其中也考查了形容词与副词的转换、形容词比较级、动词短语、名词复数、人称代词宾格形式等知识。尽管试题难度不大,可是学生的得分情况却并不乐观,失分还是比较多。日后应加大学生此题的训练强度,帮助学生提高解题能力。
6.基础写作
此题由连词成句和书面表达两部分组成。在连词成句中,只有最后一道题稍有难度,其余四道题都非常简单,学生理应正确率会非常高,可是学生还是出现了这样或那样的错误,如拼写错误、不注意大小写、丢落单词等,应在平时训练中加以注意。书面表达一直是学生最头疼的试题类型,这次考试表现更为突出,很多学生感到无从下笔,导致此题平均得分还不到5分。学生在书面表达中的错误类型非常多,但感到最严重的问题是中式句式比较多和语法错误多,说明学生对英语写作还停留在“瞎写”的阶段。
四.反思计划
针对这次考试情况,我制定了具体的计划和目标,并决定对学生进行有目标和计划的辅导。例如在三班,我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在晚读时,我必然到教室了解晚读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
期末考试已经过去,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
第四篇:英语考试反思
英语期中考试反思
紧张的期中考试结束了,看着自己学生的成绩,真是喜忧参半,喜的是部分学生考的还不错,基础题做的不错,高分段也是不错的。忧的是不少学生对于学习的态度还是比较差,个别学生最基本的基础知识也是不知道,我的上课效率对于有些学生而言等于是零。
在教学过程中,教师必须充满激情,才能够带动学生,去感染学生。同时兴趣是最好的老师,在每一节课中,教学方法力求多样,去考虑学生喜欢什么,才可以真正上好一节课。因此在以后的教学中,仍然要坚持培养学生的兴趣。同时学习习惯也是至关重要的。1.鼓励学生大胆开口说英语,在以后的课堂中,也要更加多的让学生互动起来,进行表演对话,多练,才可以灵活运用。2.英语组织教学,教师继续英语组织教学,要让学生说英语,教师必须说英语,这样也可以更好的为学生创造语言环境。
通过本次期中考试,我也认识到了自己教学中的不足之处,学生也认识到了自己的不足,在教学中,应该继续坚持发挥老师的作用。其次,对于学习成绩差的,也要继续做好补差工作,争取让他们取得进步,在课堂教学中也要关注他们,这是我所缺的,经常让举手的学生回答问题,那么往往忽略了一些成绩差的学生,这些学生特别需要教师的鼓励,因此也要给他们适当的机会,并且多表扬,多鼓励。
本次期中试卷题型很简单,基本上都是课堂上掌握的重点。考试前领着学生一起复习,以卷子的形式出现,首先让学生自己
做,实在不会做的题要求学生自己看书查找、也可以直接问我,无论是多么简单的题我都会逐一给以解答,帮助学生完成卷子上的习题、巩固学生以学过的知识、同时也了解学生普遍在哪几个方面还存在着问题,如果是共性问题就统一给学生再讲解一遍。考试中的每一道题型都带领学生训练过,每一种题型都告知其解题的技巧和方法。卷子上的题每一道都认真的给学生讲解,每一道题的答案都板书在黑板上,当时没听懂的学生课下单独辅导,自认为试卷上的题学生都能答出来,但试卷评下来之后才发现,自己的主观愿望以变成了一些不及格的红灯。
通过本次期中考试,让我看到了很多问题,我也认真地思考总结了几点:
1,考试前领着学生复习的题,无论是单词还是句型大部分学生都能答上,问题还是存在基础知识较差的学生上,他们对于最基本的知识还是不会。在今后的教学过程中应将重点放在差生上,帮助他们弄明白基础知识,提高整体成绩。2,基础知识得分情况要比后面的题得分情况好的多。
3,部分认真听讲的学生的分数还是没达到理想的标准。在这里原因有很多,应提高学生上课时的学习效率,学生在上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西,认真听是必须的,任何人也是无法集中精力一节课的,所以我一定要必须做一个好的时间分配。
4,除了上面几点以外,通过这次考试,我意识到学生在知识的巩固上做的很不好,分析原因,也有自己平时督导的问题,我总结了知识点,但是没有有效的去检查学生,个别学生并没有重视,没有进行全面的复习,在今后的教学工作中,我必须加强对学生的督导,有效的检查和督导学生的基础知识掌握情况。
5,课堂教学中,我应该加强课堂的有效教学时间,使学生利用课堂的有效学习时间,掌握住课文的重点内容。英语学科是需要经常复习的,在复习这一点上我做的还是有所欠缺。
以上是我对上半学期和本次期中考试的反思。总之,作为一名教师,要多一份细心,多一份关心,多一份爱心,多一份耐心,更多一份责任心。相信付出总有回报。
第三这次考试学生听力丢分较多,在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养,重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康,时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,理解,分析,判断的能力。
四 实行分层次教学,降低对查生的要求,比如让成绩好些的学生背课文时,其他学生能读熟就可以了,检查单词和词组时,要
求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习英语的兴趣
五做好补差工作,缩小两极分化,从测试情况看,英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在英语学习上不断进步,这就需要我真正的去爱他们关注他们,及时做好补差辅导工作,尽可能缩小两极分化,这样才能大面积提高英语教学质量。
六平时上课讲课速度快,因为不快就完成不了教学任务,但快了会有效果吗?我把知识进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢?
希望通过自己的努力,所教两个班的英语成绩会前进一大步!
第五篇:英语考试反思
2012--2013学第一学期
小学英语期末考试反思
本学期,我担任小学三、六年级英语教学工作。在实际的教育教学中,我深深感觉到教小学英语之难之累,真是“苦在其身,乐在其心”!紧张的英语期末考试结束了,看着自己学生的成绩,真是喜忧参半,喜的是三年级学生总体成绩有所进步,基础题做的不错,但是在街道排名还是靠后。忧的是不少学生对于学习的态度还是比较差,尤其是六年级小部分学生连最基本的基础知识也是不知道,我的上课效率对于有些学生而言等于是零。为使今后的教学工作取得更大进步,现对此次的英语考试进行反思、总结。
本次期末试卷题型较简单,基本上都是课堂上掌握的重点。考试前领着学生一起复习,以卷子的形式出现,首先让学生自己做,实在不会做的题要求学生自己看书查找、也可以直接问我,无论是多么简单的题我都会逐一给以解答,帮助学生完成卷子上的习题、巩固学生以学过的知识、同时也了解学生普遍在哪几个方面还存在着问题,如果是共性问题就统一给学生再讲解一遍。考试中的每一道题型都带领学生训练过,每一种题型都告知其解题的技巧和方法。卷子上的题每一道都认真的给学生讲解,每一道题的答案都板书在黑板上,当时没听懂的学生课下单独辅导,自认为试卷上的题学生都能
答出来,但试卷评下来之后才发现,自己的主观愿望以变成了一些不及格的红灯。
通过本次期末考试,我认识到了自己教学中的不足之处,也要让学生认识到自己的不足。在本次期末考试中,让我看到了很多问题,我也认真地思考总结了几点:
一,考试前领着学生复习的题,无论是单词还是句型大部分学生都能答上,问题还是存在基础知识较差的学生上,他们对于最基本的知识还是不会。在今后的教学过程中应将重点放在差生上,帮助他们弄明白基础知识,提高整体成绩。二,做好补差工作,缩小落后面。对于学习成绩差的,当然要继续做好补差工作,争取让他们进步,在课堂教学中也要关注他们,经常让举手的学生回答问题,那么往往忽略了一些成绩差的学生,这些学生特别需要教师的鼓励,因此也要给他们适当的机会,并且多表扬,多鼓励。使他们在英语学习上不断进步,这就需要我真正地去爱他们关注他们,及时做好补差辅导工作,这样才能大面积提高英语教学质量。
三,部分认真听讲的学生的分数还是没达到理想的标准。在这里原因有很多,应提高学生上课时的学习效率,学生在上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西,认真听是必须的,任何人也是无法集中精力一节课的,所以我一定要必须做一个好的时间分配。
四,课堂教学中,我应该加强课堂的有效教学时间,使学生利用课堂的有效学习时间,掌握住课文的重点内容。英语学科是需要经常复习的,在复习这一点上我做的还是有所欠缺。
五,这次考试学生听力丢分较多,在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养,重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康,时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,理解,分析,判断的能力。六,实行分层次教学,降低对差生的要求,比如让成绩好些的学生背课文时,其他学生能读熟就可以了,检查单词和词组时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习英语的兴趣。
七,结成互帮小组,随时对所学知识进行检查及对差生的学习进行督促。
以上是我本次期末考试的反思。总之,作为一名教师,要多一份细心,多一份关心,多一份爱心,多一份耐心,更多一份责任心。相信付出总有回报。希望通过自己的努力,所教两个班的英语成绩会更上一层楼!