骨干教师听课心得

第一篇：骨干教师听课心得

骨干教师听课心得

几天来，在教导处的精心安排之下，我听了骨干教师的示范课，通过这次听课，我进一步认识到教师自己上课和听他人的课其体会和收获是不一样的。自己上课，一般不容易发现问题，不易突破自身的框框和模式。如果以局外人的身份去看别人的课，你就会有“旁观者清”的感觉，而且通过听课既可以领略别人成功的妙处，又可以吸取别人失误的教训。

首先，我谈一下听示范课的感想与体会。通过听课，可以看出骨干教师都是经过了精心准备的，每一个问题的设置都恰到好处，在知识的深度和难度的把握上处理得都很好，突出了重点，突破了难点，而且注重知识传授与能力培养相结合。整堂课给人耳目一新的感觉，充分体现了骨干教师丰富的教学经验和娴熟的课堂驾御能力，这些正是我们新教师应该认真学习的。

其次，我谈一下听示范课的感想与体会。从教学过程上看，各位老师备课都很认真，讲课思路清晰，基本功扎实。从教学内容的安排上看，各位老师在尊重教材的基础上，又对教材进行了重组和加工，反映出他们运用教材和驾驭教材的能力都比较强。教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。从教学手段上看，采用了多媒体教学，并且用的恰到好出，教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在教学中的重要作用。本次授课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从授课效果上，都非常富有创意，既形象又生动。可以说，在教学风格上各有千秋。对于我个人来说，应当多吸取他们的长处，从而更好地提高自己的业务水平。

总之，通过这次听课活动，特别是听了几位老教师的示范课，我觉得收获很大，每堂课都有闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，有比较才能有鉴别，我要吸取其精华，尝试着运用到以后的教学中，逐步提高和完善自己的课堂。通过学习，使我认识到，作为一名老师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识、展示自我的平台。平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材、挖掘教材，积极参加教研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同科老师的课，取人之长，补己之短，争取以后的教学中取得好成绩！

第二篇：骨干教师听课心得

骨干教师听课心得

听完高斌老师这节课，我认真地进行了分析与反思，我们授课年级虽然不同，侧重点不同，但高老师这节示范课在达成教学目标方面都非常成功，值得我学习。这节课，是一年级的《跳绳》，首先是本课的整体设计都是从学生的年龄特征出发，对于一年级学生来说，课堂常规很重要，在这一点上，老师把握得很好，导入部分创设情境：以怎样调整绳子长短和节奏为要点，激发学生的兴趣，善于开发利用短绳。在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，并让学生在观察思考中得到启示，得到锻炼，真正调动了学生的积极性，提高了学生的竞争意识。

这次听课结束后，我不禁又陷入思考：记的有位老师说过，何谓一节成功的体育课，那就是让学生在体育练习中找到快乐，乐意出汗，喜欢上课，在练习中获得成功的喜悦。是啊，体育课走在课改的前沿，对于“自主有效”课堂的建立，作为教师，一是要调控好课堂，二是要给予学生充分的自由，不要把本该活泼的体育课上成死气沉沉的方程式课堂，课堂上可以介入多种元素，物理的、艺术的、语言的等等。“课堂不要怕乱，我们要做到创新，就不怕有新情况出现，如果把孩子当成机器人，那我们的体育课也就走进死胡同了。” 心得体会，学习心得 “一堂课包括很多因素，课的部分之间的衔接，授课内容以及组织形式的多样化，学生的练习密度、练习强度、主动参与性，课堂目标达成率，还有最重要一点，那就是安全，所有这些都要求老师能够提前预设到。”可见，体育课对于老师的素质要求也在不断提高，因此听完这节课给我最大的鼓励就是争取做一专多能的体育教师。

孙印胤 2016/10

第三篇：骨干教师听课体会

七星农场骨干教师示范课听课体会

“简简单单教语文，实实在在为学生”是庞老师的风格，也是我学习的方向。

首先，从选择课型上，庞老师敢于挑战。

她没有按照自己的喜好选择上课的内容，而是根据班里孩子们的想法选择了选读课文《剥豆》。这篇课文比较贴近他们的生活，他们也与父母进行过家务劳动比赛，很想了解文中母亲与儿子的剥豆比赛是怎样的。

其次，重点突出，过程清晰有条理。讲课时思路清晰。如开始部分的字词教学简洁明快，省时高效。分段指导非常到位。随即将重心倾斜到文章的重点部分，使人感受到了她对课的精确把握。

课上四个一的回顾与检查也是相铺想成。小组合作学习时的任务很明确：就是对待这场比赛，母子二人你的态度怎样？分别画出描写母亲和儿子的句子，用不同的符号标出。

先让孩子们读课文，并用文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度。他们很快找到重点词：母亲瞻前顾后、小心翼翼，儿子认真、自信。之后，又让孩子们找出能体现母亲瞻前顾后、小心翼翼的句子和体现儿子认真、自信的句子，在文中做上记号。学生交流时，带领孩子们反复读描写母亲心理活动的部分，思考：母亲为什么时快时慢，时缓时紧？然后师生合作读，在朗读中品味母亲心理活动的一波三折，伴随着心理活动的变化，她的动作也时快时慢，时缓时紧。让孩子们从字里行间中去感受那种别样的母爱。让学生明白“行由心动”，懂得心理描写的重要性和必要性。

然后，又让学生写座右铭，同时激励那些需要鼓励的孩子。并且联系实际谈感受。学习为了什么？就是为了解决生活中的问题。

总之，庞老师将这篇课文上得非常成功，学生不仅感受到了语文的乐趣，而且受到了情感的熏陶。我自己也受益匪浅。

第四篇：随自贡市语文骨干教师培训听课心得

随自贡市语文骨干教师培训听课心得

本次学习是自贡市语文骨干教师培训暨成都送教到自贡，我虽不是骨干教师，但很荣幸有这个机会一饱眼福，让耳朵听到如此动听的声音，所以我很珍惜这次机会。每一次学习我都抱着很虚心求学的态度学习，边听边反思自己平时的教学，在每一次学习后都有极大的收获，并希望都有一点点的进步。这次听课共有五堂，前四次每一堂课都有一个主题，围绕主题上了一堂朴实的课，上课后是上课教师与听课教师的互动。最后一次是专题讲座。这一次学习让我更明确了当一名语文老师的教学方法和教育方向，体会到了语文教师的重要性，每一位上课老师精彩的教学为我的教学指引了方向，应该说是受益匪浅。以下就是我的学习体会：

提高识字教学的有效性

张俊勤老师给人的感觉就是很温柔，她的课没有华丽雍容的词藻，没有眼花缭乱的课件，她以优美动听的声音为我们上了一堂关于提高识字教学的课，张老师将识字、朗读指导与理解课文融为一体，边读边指导较难生字的书写，采取了不同的朗读方式：自由读、分组读、抽生分段读、同桌合作读，朗读要求逐步提高，让学生将课文从不熟悉到读得流利，从流利读得有感情。在读中感悟，在读中理解，在读中学会感恩。最后张老师以课件展示最后一小节内容，拓展学生的思维与想象能力，说话与习作能力。通过听张老师的课我感受到了做孩子心目中的好老师一定要温柔，语言要具有童心。识字教学重点体现在小学低段，要教会学生学习汉字的方法，课堂教学很关键：

一、设计合理的教学过程，提高识字教学的有效性；

二、创设多种教学方法，提高识字教学的有效性（例如1．游戏教学法2．谜语教学法3理解法等）。

口语交际有效教学策略

口语交际课是规范学生口语，教给口语交际方法，培养口语交际能力，培养文明和谐的人际交流素养的语文新课型。口语交际一直以来都是我们教学的一个难点，尤其是我们乡村儿童不善言辞，让我们更是寸步难移。刘奕老师以“桥”为题为我们展示了他的风采。桥是生活中常见的，以自贡的桥为例开篇，介绍了从古至今的桥，架桥人的智慧，谈话逐步深入，主题越显突出，让学生说说自己看到的桥是什么样的，知道哪些著名的桥，桥的特点作用等，希望未来的桥是什么样的，让学生设计未来的桥，学生都踊跃地发言，编出生动有趣的情境，孩子的情绪也能达到高潮。刘老师的课使我体会到了口语交际中的倾听与互动，教师要做到教学语言亲切、诚恳、贴近学生年龄特点，创设贴近学生生活实际的交际情境，站在学生的立场，与学生一起说、一起想，缩短师生之间的距离，解决学生想说、敢说、会说的问题。教师眼中要有学生。要有培养学生倾听能力的意识。在教学过程中不要只顾按着自己预设的思路教，要时刻关注学生的表情，反映，要仔细观察每一个学生是否地全身心地投入到学习活动中来。二是重激励，引发倾听兴趣。针对低年级学生注意力时间比较短，容易分心的特点，应采用多种激励方法，调动学生的积极性。可以进行言语激励，及时表扬正在倾听的孩子：如，“你听得最认真。”“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”“你听得真仔细，这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。口语交际要面向全体，提高交际能力，解决这一问题的办法：丰富互动形式。互动形式主要有同桌互动、小组互动、师生互动等等。特别要注意的是小组互动。我们不难发现，在一些口语交际课上，有些小组互动看起来热热闹闹，实际效果却很低。为了切实提高小组互动的效率，在进行小组互动时，教师不但要提出明确的互动要求，还要注意教给学生互动的方法策略，并做好组织协调工作。由于低年级学生生活经历少，口语能力较弱，在口语交际过程中常常会出现语言不规范、表述不清楚等情况。解决这一问题的对策：示范指导，规范语言。在口语交际过程中教师要认

真倾听学生的每一句话，及时补充、修改、规范他们的语言，让他们在感悟、模仿的过程中，逐步意识到怎样把要说的意思表达清楚。教师还可以将口语交际比较好的小组或个人推荐到全班，向全体同学展示，“小老师”流利的语言，清晰的表达，落落大方的神情会给全班同学以示范。

实施作文有效教学的方法

刘晓军老师是一位言谈幽默诙谐的男老师，整个课堂都充满了活力与笑声，一直以为这位老师要说牙签的启示，但是他临时改变了课题，从观察鱼缸里的鱼谈到椅子，从灭火器到吃东西，到了解一个人，他把牛马不相及的问题串在一起，一直在启发学生的创造性思维，创造性语言，尊重每一位学生的所有观点，不批判，学生见自己的观点不被老师驳斥，更激发他们说的愿望，天南地北地说，课堂达到高潮。我就谈谈我总结的我的几点收获：上好习作课，首先创设情境 激发兴趣，让学生置身于情境中，去观察体会，学生才会有说的内容，然后就是尊重学生的思维，尽量发挥学生的主体作用，让他们尽情地说，多鼓励学生大胆的想象，彰显学生个性，表达出他们的真情实感。还要注意说的过程中学生的随意性，用比较幽默的语言引导他们回到主题，切忌批评的言语。

阅读教学如何有效达成周学静老师通过阅读教学不仅教会的是认识文章文体、理解文章和写作方法，更重要的是教会学生怎样树立信心，到达成功的彼岸。阅读的教学让我体会到教书不仅是教，更重要的是教学生学。阅读文的教学要做到整体处理，长文短教，难文浅教，短文细教，浅文趣教，美文美教，一课多篇，选点突破，穿插引进，比较阅读。在课文阅读教学中不要动辄想到所谓的“迁移拓展”，好像是很有理由地给课文教学附加上大量的非语文阅读教学的“教学内容”，那些将教学活动表面化、将思想教育刻意显性化的教学手法，其实冲淡了课文阅读教学的原汁原味。

小学语文教学的有效实施

专家罗良建老师有几句话让我感触最深：语文是人一辈子最重要的学科。一辈子做教师，一辈子学做教师。只有保持童心的人才是完整的人。听了他的讲座，我感触颇深：无论在哪个场所，无论在哪门学科，无论在什么情况下我们用的最多的就是语言，善于言辞得人让人钦佩，与人游刃有余交流的人让人赞赏，博学多才得人让人羡慕，这些人都是因为语文学得好。我们选择了做教师，就要一辈子做教师，但是当教师不是一件简单的事，学无止境的，学生在变化，教材在变化，阅读者不同时期的观点也不同，所以要不断地学习，提高自己的素养。教师还要以孩子的观点，孩子的思维看待每一篇阅读教学，要学生自主学习，而不是将阅读文全盘教学，本身我们就不可能真正领悟一篇文章的真实情感，每一为阅读者都是误读，都是以自己的观点在解读作者的情感。要提该学生的阅读水平首先要提高自己的阅读能力，以影响学生，读书不是读文本，而是读自己，要学会在读中反思自己、检查自己。

通过几天学习，针对识字教学，阅读教学，口语交际和习作教学的有效性总结以下几点：

1、深刻挖掘教材，对教材有自己的独到见解。

2、旁征博引，机智地启发学生。

3、富有教学机智，拥有自己的教学绝招。

4、以自己的人格魅力影响学生有效地学习。

5、尊重学生，张扬学生个性。

但愿我们能够在千锤百炼中，让自己的教学水平不断提高，但愿我们每位教师，都能够不断进步，精益求精地掌握教学艺术。

第五篇：骨干教师示范课听课总结

支教教师示范课听课总结

2014年4月份，在市教育局领导的大力支持及各位支教教师的精心准备下，举行了一次支教教师示范课的活动。我很荣幸，也非常庆幸地参加了学习。在此先感谢各位领导，同时，也感谢各位支教教师对我们教师的关心与你们无私的奉献！

从2014年4月10日起，我细心、认真地听了四节课，每一节课，我都是怀着虚心好学的心态去认真的听课。在听课中，每一堂课，我都是认真的做好听课笔记，详细记录了当时听课时体会，抓住每一节课授课老师的闪光点，虚心吸取支教教师的先进教学经验，并力争应用到自己的教学中，现将我的听课思想作如下汇报。

在我今后的教学中，我的语言功底必须有得强加练习，要让我的课堂也是充满情感！

老师在带领学生分析的过程中，涉及了天文、地理、历史、政治等众多学科的知识，当时，我真有一中望洋兴叹的感觉。觉得自己的知识面及知识储存量是多么的狭隘与肤浅，课外知识量的补充已是我当前所面临的一个重要任务。学无止尽，在今后的课余时间，我一定要大量涉猎众多学科的知识，扩充自己的知识面。以力争在教学中真正做到得心应手。以自己渊博的知识量和细腻的情感来征服自己的学生。授课中，也是让学生积极主动思考学习，让学生参与到课堂实验中，整堂课，气氛非常活跃，而且在授课中，引导学生分析、归纳、总结。一节课中的知识点要点非常的清晰明了。教学显的是异常的轻松，感觉整堂课中的任何动向都在他的掌控之中。课堂的驾驭能力显的是如此的炉火纯青！在我以后的自身教学中，应该多尝试让学生参与到我的课堂中来，让我的课堂也充满了积极主动学习的氛围，当然，我知道，这也并非一朝一夕的功夫所能实现的。我觉得我今后的学习之路还非常的长，课堂的驾驭能力还不够，唯一弥补它的办法就是平时要多学，多看，多记，多用心去想。课前，做好充分的准备，对课堂教学中的每一个环节都要有充分完善的思想准备，并都要做好应对的措施！

我又认认真真的回顾了下几位老师的教学过程，细细阅读了了教案。老师在带领学生一起分析、引导，分析的思路非常清晰、严密，而且分析的非常有条理，非常到位。老师的课堂驾驭能力真有一种威慑的大将风范，让下面的学生一看到他，就有了一种无从抗拒，不由自主的被带入了学习的氛围！

听了支教教师的示范课后，我也尝试着将从教师的身上学到的经验应用到自己的课堂教学中。例如，听了老师的蔡成兴课后，发现蔡老师在教学中，将实验、常规教学、多媒体教学紧密结合起来。下课后，我立马向蔡老师取经，并且借用了吕老师的相关教具，在自己的课堂教学中，具体展开起来，并收到了较好的效果。我也一定会在以后的教学中继续坚持。以获得更快的进步。

通过这次听课活动，我看到了自身的更多的不足，学到了更多的经验，在此非常感谢市教育局领导给了我们老师们这样好的一次学习机会。通过这次学习，我也一定会在以后的教学中多去实践我所学到的经验，以让自己更快的成长！

八年级：索昂求吉

2014年4月