谈学校对教师的考核评价(大全5篇)

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第一篇:谈学校对教师的考核评价

谈学校对教师的考核评价

在教育改革不断深化、人才竞争越来越激烈的今天,相伴而行的就是教育人事制度改革,因此对教师的考核评价是教育主管部门和学校都在探讨的热门话题。如何引领教师群体向学校发展的方向努力,笔者在学校管理中一直在摸索教师考核评价问题,努力做到公正、公平、公开,笔者认为,“公正”即根据学校发展的引领方向制定方案,忌个人好恶,这一点是评价的灵魂;“公平”即方案操作不以某些人的意志操控,忌长官意志,这一点是评价的关键;“公开”即过程透明,忌暗箱操作,这一点是评价能否促进学校发展的基础。笔者从如下几个方面具体谈谈粗浅的点滴做法,以期抛砖引玉。

一、从引领方向入手,制定评价系列,达到相对公正。评价是为了引领,公正的评价能促进教师队伍的不断优化和学校的不断发展,落实“制度管人、活动育人”的学校管理策略,但是评价方案不能千人一面,而要有很强的个性化和校本特点,因为每个学校的发展既有共性,又有个性,但无论如何都是从学校发展的引领方向入手,制定评价系列。

方向一:关注常规工作过程。确定常规工作系列,包括备课、上课、作业批改、培优扶困、教研活动、学生满意度,家长满意度。

方向二:关注教师专业提升。确定专业素质提升系列,包括学期开展的教师各项专业基本功比赛活动,根据学校工作计划而定具体细目,本项体现很强的学校个性化。

方向三:关注教师工作业绩。一是学生成长,即学习成绩及各项比赛成绩;二是自身成功,即教师参加各项比赛及在教育实践中有思考的文字结晶。

方向四:关注教师职业操守。从“主人翁态度、合作精神、守规意识、热爱学生”等方面进行教师职业道德综合评价。

方向五:关注计划外活动,实行加分系列。

二、从不同角度入手,操作评价过程,达到相对公平。第一,常规工作系列。实行自评、组评、处评、校评。在自评中反思教育教学行为;组评为教研组长和备课组长评,根据每月不同的检查要点进行评价,教导处每月都从不同的角度对备课、作业、课堂教学、培优扶困等制定检查要点,以点代面,多点结合,简明易行;处评即教导处评价,校评即校长评价,均按照评价规则。多方位、全员参与,及时公示检查结果和评价结果,达到及时纠正常规工作中的问题,提高工作质量。

第二,教师专业素质提升系列。学校在教师岗位培训中开展一系列活动,体现活动育人的原则。研究课,由全组教师参与评价;专业基本工比赛,由外请评委评价;论文评比由全组教师阅读评价、再经过公示及网上搜索,杜绝网抄,最后得出评价结果。

第三,教师工作业绩方面的评价。正如李镇西老师所说:“对于教师来说,真正的收获,即应该包括学生的成长,还应该,或者说更应该包括自己的成功!前者的标志是学生的成绩;后者的标志应该是教师本人教育实践、教育感情和教育思考的文字结晶,就是文章或著作!”。学生成绩方面,主要考虑学生考试中两率达标、四率比较值及进步值、均分比较值及进步值、困生进步值、同学科年级平均分及参加各项比赛获奖情况,既关注个人努力,也关注同年级同学科共同进步;二是教师自身参赛获奖情况以及撰写论文、随笔等成绩。

第四,关于教师职业道德的综合评价。从不同的角度进行评价,此项虽然带有一定的主观性,但是参与的人员多,相对来说比较客观。每个教师的工作情况都表现在日常行为中,都在大家的视野范围内。这一项考察评价由自评、教研组评、年级组评、全体行政评组成,也就是从自我评价、教研组长、年级组长、各部门分管行政等不同角度、全方位考察入手,进行评价。此项评价,就是为了规范教师自觉的工作行为,全方位合作工作。不同角度的评价,避免了片面、单一的评价结果。

第五,计划外加分方面。主要考虑学校工作基本遵照学校工作计划进行,但临时性工作出现也属正常,为了将学校各项工作更好地完成,考虑了加分这项评价指标。

三、从及时反馈入手,公开评价过程,达到绝对公开

因为评价是为了工作质量的进一步提高,为了今后工作更好地开展,无论是过程评价还是终结评价,都只是一个结果,评价的意义不在于此,而在于用结果促过程,所以每一个结果都应该及时反馈公示,公开透明,这样既能规范被评价人的教育教学行为,促进反思;又能约束评价人的考核评价行为,避免随意。

总之,任何评价方案都有其局限性,因为都离不开人的主观操作,都需要遵守务虚和务实、过程和结果的结合。笔者认为,上级教育主管部门为了促进教育改革不断深化和办学质量不断提高,制定的一系列教育改革政策,无疑是正确的,但如何将正确的事情做正确,应该是一线学校管理者认真思考的问题。

学校工作是一项系统工程,为了促进学校的发展,评价应该是综合的,而不是单一的;考核应该是全面的,而不是片面的。只要评价指标“多元化”,评价操作“多员化”,避免单一指标定结果,长官意志下结论,那么对教师的考核评价就会相对公正和公平,就会促进岗位激励机制的形成。

第二篇:学校对教师评价材料

该同志师德高尚,思想进步,爱岗敬业,诚实守信,遵纪守法,作风正派,专业知识扎实,关心爱护学生。具有强烈的事业心和高度的责任感,工作勤勤恳恳、勇担重任、任劳任怨、无私奉献。勇于开拓、锐意创新,能够虚心向老教师学习,认真钻研教材,潜心钻研教法,积极参与教研,努力提高自身的业务素质。乐于助人,注重提高个人修养,搞好本职工作的同时,积极参加各种活动,认真完成各项工作任务,受到了学校领导和家长的一致好评。

在生活中,该同志团结同志

在教学工作方面,担任高 教学,为了把自己的教学水平提高,坚持经常看关于教学的参考书籍,在网上找一些优秀的教案课件学习,争取机会多出外听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来,认课真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民-主,使学生学有所得。教学上,在 组织的 优质课比赛中获得第一名的好成绩,在 第二位,下期的会考中成绩也不错。

作为班主任,对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设,开展丰富多彩的班队活动,增强班级的凝聚力,促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养,与家长联系,深入学生家庭家访,全方位了解学生。

该同志精心备课,教学内容充实、丰富,能吸收学科新知识、新成果,不断更新教学内容和教学方法,结合学生实际进行教学。做好学科辅导外,还细致地了解学生,循循善诱、诲人不倦,与学生建立了民主、平等、和谐的师生关系

第三篇:学校对教师评价材料

乡宁三中对闫菊艳老师的业务能力和教学水平的评价

在思想上,该同志坚持四项基本原则,拥护中国共-产-党的领导,积极参加单位组织的各项政治学习,努力提高自己的思想政治觉悟,严格遵守单位的各项规章制度。

在工作中,该同志具有强烈的事业心和高度的责任感,工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新,能够虚心向老教师学习,认真钻研教材,积极参与教研,努力提高自身的业务素质,取得了显著的工作效果。

在生活中,该同志想他人之所想,急他人之所急,团结同志,乐于助人,注重提高个人修养,在搞好本职工作的同时,积极参加各种集体活动,认真完成组织交给的各项工作任务,受到了学校领导和家长的一致好评。

在教学工作方面,担任高 教学,为了把自己的教学水平提高,坚持经常看关于教学的参考书籍,在网上找一些优秀的教案课件学习,争取机会多出外听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来,认课真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民-主,使学生学有所得。教学上,在 组织的 优质课比赛中获得第一名的好成绩,在 第二位,下期的会考中成绩也不错。

作为班主任,对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设,开展丰富多彩的班队活动,增强班级的凝聚力,促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养,与家长联系,深入学生家庭家访,全方位了解学生。

该同志精心备课,教学内容充实、丰富,能吸收学科新知识、新成果,不断更新教学内容和教学方法,结合学生实际进行教学。做好学科辅导外,还细致地了解学生,循循善诱、诲人不倦,与学生建立了民-主平等和-谐的师生关系

第四篇:学校对教师评价

学校对教师评价 范文

一、教师能力、绩效的考核

(一)业务理论:

1.自觉学习研究教育教学理论,并留有各类笔记,学校对教师评价 范文。

2.积极参加业务理论学习及教研、教改活动,认真留有笔记。3.认真参加校内外听评课活动,并留有书面记录。

4.积极参加电化教学、实验教学观摩和计算机学习。

(二)业务能力:

1.认真备课,在备课中体现两主和异步教学思想

2.授课环节齐全,传授知识准确,因材施教,分类指导。

3.作业数量足,认真批改,有评语,有等级。

4.教学成绩优异。

5.在区级以上考试、竞赛中获奖,发表区级以上论文,范文《学校对教师评价 范文》。

6.能圆满完成学校布置的各项突出性教学任务。

7.教研能力强,教学工作和班主任工作具有创新精神和创新能力。

二、师德考核

(一)热爱教育事业,严以律己,为人师表

1.注重仪表,讲究文明,没有损坏教师形象的言行。

2.办公期间不干私活,不搞娱乐性活动。

3.认真完成学校布置的各项任务,认真履行值日职责。

4.注重自身素质的提高,自觉学习新的教育理念。

(二)关心学生,无体罚现象

1.关心学生学习生活,帮助解决实际困难。

2.不擅自赶学生外出教室,不长时间罚站学生。

3.不讽刺挖苦、辱骂学生。

4.经常找学生谈心,尊重学生人格,公平、公正的对待每一位学生。

5.无体罚学生或变相体罚学生现象。

(三)服从领导,团结协作

1.不顶撞领导,服从学校的工作安排。

2.维护教师威信,不诽谤他人,不在背后议论他人。

3.教职工间不打架斗殴,不侮辱、辱骂同事。

4.同志间相互学习,团结协作,不勾心斗角。

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第五篇:学校对教师的评价

学校对教师的评价

关于学校对教师的评语

1、该同志参加教学工作的一年来,能拥护中国共-产-党的领导,忠诚人民的教育事业,遵纪守法,作风正派,爱岗敬业,关心爱护每一位学生。勇担重任,不畏困难,虚心学习,常与老师探讨教法,力求精益求精。所教学科学生的学习兴趣很浓,学习成绩提高快。

2、该老师专业知识扎实,具有小学数学科循环教学的能力,业务素质好,教学理念能与当前课改吻合,对新课标有较深刻的理解,在教学实践中,坚持让学生参与教学全过程,让学生在学习交流中获取知识,培养能力。所担任的六(2)班数学和五(2)班数学两科在统考中均获较好成绩,得到学校的肯定和同行的好评。

3、该同志积极参加校本教研及校本培训,多次承担学校的公开课,很注重教学反思,是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。

4、该同志在思想上坚持四项基本原则,拥护中国共-产-党的领导,积极参加单位组织的各项政治学习,努力提高自己的思想政治觉悟,严格遵守单位的各项规章制度。

5、在工作中,该同志具有强烈的事业心和高度的责任感,工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新,能够虚心向老教师学习,认真钻研教材,积极参与教研,努力提高自身的业务素质,取得了显着的工作效果。

6、在生活中,该同志想他人之所想,急他人之所急,团结同志,乐于助人,注重提高个人修养,在搞好本职工作的同时,积极参加各种集体活动,认真完成组织交给的各项工作任务,受到了学校领导和家长的一致好评。

7、本学期中,你能参加学校组织的活动,教育教学较往年,与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟,卓有。能地黑眼睛文学社的日常工作,且本学期中成绩,望下学期能做得。

8、本学期你能从的,在班级管理,教育教学做得较往年有的,能学习理论专著,并写好摘抄和心得。能一直向上又有责任感的工作的话,你会有更大的进步。

9、你机敏灵活,敢管敢干,强烈的责任心给我印象。在学生管理上,你有一套的办法,令人钦佩。你比的青年老师多一份持重,我,这源于你有深圳从业多年的经历,更因你善于动脑的习惯。有句古话“勤能补拙”,在你身上印证了这点。现实中,年轻时的成熟容易被人误解为心机过重,但你不必完全理会,在深圳南开平台上挥洒、业绩,可以说明一切。我对你信心十足。感谢你在学校多项中的担当。期待你在明年艺术节上有过人的,是你的学生的。

10、该同志热爱祖国,热爱教育事业,认真学习毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想,关心国家大事,拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦。

11、该同志工作勤勤恳恳,扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作,认真完成学校领导交给我的任务,虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验,并刻苦砖研教学大纲和考纲,以及相关教育教学理念等书籍,积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,力求吃透教材,找准重点、难点。上课时认真授课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性,以巧妙设疑和点拨来Ji发学生的创造性思维,使学生有举一反三的能力。

12、班主任工作中,为了增强班级的凝聚力,组织了多项集体活动,定期召开主题班会。利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生,动之以情,晓之以理,在思想上端正学习态度,行为上约束以前的坏本文来自小草范文网习惯,生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力,高2009级12班不论是在班风,还是学风方面,都取得了很大的进步。经学校考核,该同志认真履行了工作职责,圆满地完成了工作任务,考核为合格。

13、该同志在一年的工作中,以饱满的工作热情、求真务实的工作态度,认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用,耐心细致的指导青年教师,提高本组教师的业务水平。关心爱护学生,利用各种手段激发学生学习兴趣,教育教学效果好,深受广大家长和学生的喜爱。为人师表,作风正派,堪为其他老师学习的榜样

14、张老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业,教书育人,尽职尽责,积极奉献,出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去,除了做好学科辅导外,还细致地了解学生,循循善诱、诲人不倦,与学生建立了民主平等和谐的师生关系,工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真,治学严谨。精心备课,教学内容充实、丰富,能吸收学科新知识、新成果,不断更新教学内容,理论联系实际,符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段,实行启发式教学,做到因材施教,讲授清晰、表达准确,重点突出,难点、疑点处理恰当,课堂设计合理,节奏适度。培养了学学习的兴趣,学生学习的积极性和主动性得到提高,学生分析问题和解决问题能力有明显改善,促进了学生的全面发展。此外,张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导,一年来几乎天天坚持进班听课,课后做耐心细致的指导,经过一年的努力,我校孙老师的教学水平有了显著提高。

15、本学期中,你能积极参加学校组织的各项活动,教育教学水平较往年有所提高,与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟,卓有成效。同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作,且本学期中成绩突出,望下学期能做得更好。

16、本学期你能从自己的实际出发,在班级管理方面,教育教学方面做得较往年有较大的提高,能坚持学习理论专著,并写好摘抄和心得。如果能一直保持积极向上又有责任感的工作态度的话,你一定会有更大的进步。

17、你机敏灵活,敢管敢干,强烈的责任心给我印象深刻。在学生管理上,你有一套自己的办法,令人钦佩。你比一般的青年老师多一份持重,我认为,这不仅源于你有深圳从业多年的经历,更因你善于动脑的习惯。中国有句古话“勤能补拙”,在你身上充分印证了这点。现实中,年轻时的成熟容易被人误解为心机过重,但你不必完全理会,尽管在深圳南开这个平台上挥洒自己、创造业绩,时间可以说明一切。我对你信心十足。感谢你在学校多项业务中的担当。期待你在明年艺术节上有过人的表现,尤其是你的学生的表现。

18、你的质朴、你的敬业,表明你是一个非常踏实可靠的人,你为训练方块队付出的汗水,对学校“有令即从”的品质,奠定你会有一个很好的未来。你绝对是一个好人,并且是难得的好人,但在深圳这个充满竞争的社会,更需要能人,能担任起重任的人,能独挡一面的人,建议你珍惜南开这个难得的平台,用心做事,多动脑筋,虚心求教,在有限的时间里快速成长,做出几件让皆称道的事情,或者在学校的更多事务中有所担当,并有出色的表现!

19、你是一位可遇难求的好老师,为人正派,深受同事的欢迎。你教学的踏实劲、不花俏,体现了你的功力和老道。家长会上你的发言,给家长留下了一个非常良好的印象。你的作业批改及时(三个班级的数学可不是一项易事),更因你有与家长主动沟通的意识,在科任老师中,成为与家长成功沟通的典范,甚至一些班主任也远不及你,你孩儿尚小,但丝毫没影响到你的工作Ji情。在午休房管理缺人管理,请你替岗时,你毫不犹豫,谢谢你!看来勤勉工作已内化成你的优秀品质,只需提醒你的是:注意三个班的协调均衡发展,适当偏重一(2)班,另外在个性上,外现出更多的兴奋度和活力,甚至在衣饰上张扬一些时尚的感觉和品位。你会更魅力四射!

20、你的前三脚踢得非常好,如你所说实现了“零投诉”真不容易。你的青春、活泼、朝气、美丽,让我们感受到与你共事的开心。你的待人真诚,工作认真,与家长沟通时的智慧,给我留下深刻印象。在你身上,印证了我们“不拘一格选人才”的正确性。我想,在未来的工作中,你一定会更开心,更顺利,是一支不可多得的“潜力股”。望你继续虚心向老教师学习,不断总结教学和治班经验,尤其注重加强理论修养,这是你持续发展的根本。心怀“感恩之心,敬畏之情”,珍惜南开给我们的平台,则百事可成。

21、你天生具备吸引孩子的魅力,你的浪漫气质,你的和颜悦色,你说话时的细润甜美。你总是笑容可掬,彰显你不一般的生活品味,南开的老师就应该如你那般的品位。与你同事感到挺自豪。本学期之所以安排你教三个班的英语,是你的教学实力和纯正的口语给了我们信心。实践证明我们是没错!你是主科老师中现有唯一的护车老师,谢谢你的支持!你的敬业和吃苦精神,一次又一次地体现一个优秀“导游”特有的吃苦精神,可能由于你初涉民办中小学,对此类学校的意义和性质需要一个熟悉的过程,建议你更加投入本职工作,更主动地与家长沟通,并期待你发挥你过人的英语专业,在英语教学及活动上有更加上乘的表现!附:教师评价方案

为了进一步推动课堂教学全优工程的实施,加大“先学后教,合作探究,展示交流,当堂达标”课堂教学基本模式推进力度,交流和探索解决问题的方法,引领全优课堂健康有效地发展,上亳小学特拟定教师评价方案:

一、教学状态

1、教学理念 5分

在教育教学过程中充分体现全优课堂理念,有全新的教学观、质量观、学生观。善于与学生共同创造学习环境,教学过程师生关系平等,积极互动,突出学生主体。开展全优课堂模式培训活动,利用专题讲座、随堂听课评课、合作交流等形式,帮助教师实施课堂的全优。

每月举行一次全优课堂理论知识考试,一学期汇总评出:一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不给分。

2、教学设计 10分

教学设计重视学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面培养,特别关注学生的“学情”,更注重学习方法的指导。

实行提前备课制度,要求教师精心设计教案。先由各学科教师备课,再由教师二次审核,发现问题及时改正。

每周举行一次导学案专项评比活动,一学期汇总评出:一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不给分。

3、教学方式 10分

教学目标明确,重点突出,难点处理得当,导学案设计合理,使学生自然而然的随着导学案进入学习状态,课堂上显得较活跃。让后进生也能感到“我学我会”,激发学生学习欲望。

实现教学方式和学习方式的根本性转变。运用“先学后教、合作探究、交流展示、当堂达标”的教学模式,促进学生自主探究、独立思考、小组合作与交流展示。逐步形成自己的“全优课堂”教学风格。课堂上学生获得自主学习的机会,独立思考的机会,表达自己观点的机会,讨论的机会较多,自主、合作、交流、探究,学会一些解决疑难问题的方法。教师注重自学方法的指导的同时,要关注学生的反馈,及时进行科学优化的评价,确保后面环节的当堂达标。

课堂上老师语言点拨要精炼、明确、有针对性,并有效地控制教学时间。每月每人上一节公开课、品牌课、展示课,分教研组评比打分。一学期汇总评出:一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不给分。

校领导、骨干教师和学科带头人随机听课和评课,依靠四个方面(第一,是学生的参与,包括学生参与的数量,学习的主动性、积极性;第二,教师对文本的挖掘,有没有形成自己的观点、方法;第三,学生在表达时的精彩度,比如,语言、表情、动作,对知识的深化、拓展,包括自己个人的才艺展示;第四,生成。生成是每节课最精彩、最宝贵的地方,课堂上学生能不能举一反三,学以致用。)经常性地对教师教学方式进行评价和指导。

4、教学手段5分

课堂教学中能合理、有效运用多种课程资源。教学手段先进,充分利用现有的教学器材和自制教具,实现现代教学手段与课程内容的有机整合。积极参加全国教师教育技术的培训,逐步掌握现代信息技术和先进教学手段,提高获取学习资源的能力。

每学期进行一次教具制作、课件制作或课程资源开发利用等评比活动。一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不给分。

二、学习状态

1、自学研修 10分

教师每学期都有自我研修和发展的行动计划,积极参与建立学习型校园的行动。让读书成为习惯,不断提高学习意识、提高意识或超越意识。

学期初要求教师制定出自我研修和发展的行动计划,交教研组备案。定期进行教师读书笔记检查,督促教师按计划完成读书任务。

每学期进行一次教师读书笔记评比活动。一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不给分。

2、学习心得 10分

教师积极参与以读书为载体的学习研讨活动,在职业道德、打造全优课堂、专业成长等方面有深刻的心得体会。要求教师经常撰写读书心得或读后感,定期开展教师读书沙龙活动,组织教师集体研讨共同关心的问题,互助合作,共同提高.每学期进行一次学习心得或读书心得评比活动。一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不给分。

3、集中培训 10分

教师要积极参加全优课堂模式的培训,参与校本培训,参加继续教育培训,学习杜郎口和新知学校的先进做法,提高自身专业水平和综合素养。

参加各类校本培训活动。出满勤得10分,每缺一次扣1分,扣完10分为止。

三、研究状态

1、反思行为 10分

教师对自己或同事的教育观念和教学行为进行分析、反思与评价,有相应的改进措施。善于开展教学反思或案例分析。要求教师经常撰写案例分析或课例分析,坚持在每节课后在备课教案上写出简要的课堂教学反思。教学反思由教研组长在检查备课时督促完成。

每学期进行一次案例分析或课例分析征文活动。一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不给分。

2、研究行为 10分

教师根据自身专业发展需要,进行教学实践性研究和课题专题研究,积极参与以课例为载体的教研行动。教科研同教学实践紧密结合,对教学效果产生重要影响。要求教研组长、学科带头人以及小高职称以上的教师要开展小课题研究,要求其他教师全员参与课题研究活动。

每学期进行一次小课题研究工作评比活动,看课题材料评奖。一等奖3分,二等奖2分,三等奖1分,无材料不给分。

3、研究成果 10分

在课题研究和践行全优课堂模式过程中,不断积累问题,探索方法,总结经验,把研究成果上升为理论,并积极推广研究成果。

要求教师认真撰写教学论文及教学案例,积极向各类报刊杂志、校园网站投稿,积极参与各类论文评比活动。

论文获奖或发表,国家级给5分,省级4分,市级3分,县级2分,被校刊或校园网站录用1分,不同篇目可累加。

四、创新状态

1、教研创新实践 5分

教师自身要有良好的创新意识,要积极主动地、创造性地开展工作,并有计划地组织和引导学生开展创新实践活动,以及各种有益的研究性学习活动。

每学期举行一次有关创新活动的评比,一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不给分。

2、评价观念 5分

教师能建立发展性的学生评价观。评价方式多样、内容多元开放,贯穿学习全程,富有创造性,为学生喜闻乐见。

每学期举行一次评语评比活动。一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不给分。

注: 本方案为教师综合评估方案,每学期评价一次,由教师自评,教导处复核。评价积分作为教师考核依据。

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